社会研究方法_全套_ppt课件
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社会研究方法社会调查研究方法.ppt
量化研究与质性研究的比较
定量研究
定性研究
哲学基础 研究范式 理论模式 主要目标 分析方法 主要方式
资料收集技术
研究特征
实证主义 科学范式
理论检
确定相关关系和因果联系
统计分析 实验、调查
量表、问卷、结构观察等
客观
人文主义 自然范式 理论建构 深入理解社会现象 文字描述 实地研究 参与观察、深度访问
主观
主要包括：调查研究法、实地研究法、实验 法、文献法等，其中调查研究法和实地研 究法是社会研究方法中最主要的方法。
3. 社会研究的对象
社会研究是一种以经验的方式，对社会
中人们的行为、态度、关系，以及由
此所形成的各种社会现象、社会产物所进 行的科学探索活动。
4. 社会研究的根本目的
是形成和产生有关社会世界的系 统知识，增加人类对自身以及生存 的社会的理解。
主要类型主要类型调查研究实验研究实地研究文献研究社会研究的基本方式子类型资料收集方法研究方式资料分析方法研究的性质调查研究普遍调查抽样统计报表自填式问卷结构式访问统计分析定量实验研究实地实验实验室实验自填式问卷结构式访问结构式观察量表测量统计分析定量实地研究参与观察个案研究无结构观察自由式访问定量分析定性文献研究统计资料分析二次分析内容分析历史比较分析官方统计观察他人原始数据文字声像历史文献统计分析定性分析定量定性3
现代理解：
社会是一个复杂的系统，它是以人和人群共
同体为活动主体、以生产方式为经济基础的多 种要素、各种结构按照一定方式结合成的有机 整体。
2、社会活动与社会现象的基本特点
（1）主观目的性 （2）极大的偶然性 （3）错综复杂性 （4）易变性（流动） （5）高度模糊性
“奴隶” 是怎样炼成的？
社会研究方法社会调查研究方法.ppt
哲学基础
方法论
逻辑、范式
社
价值
会
客观性
学 研 究 方
基本方法
调查研究 实验研究 文献研究
社会测量技术 资料收集技术 资料整理和分析 技术；
法 体
实地研究 计算机应用技术
观察记录表、
系
量表、
专门技术与工具
测验表 问卷或调查表、
辅助器材
二、社会研究方法的主要特征
1.数学方法对社会研究的影响 2.自然科学研究方法对社会研究方
社会研究方法
（社会调查研究方法）
对外经济贸易大学思政部
乐平
第一章 社会研究方法概述
教学目的与要求：
从整体把握社会学研究的特征、意义和方 法体系；了解定量研究和定性研究；研究的 主要阶段。有助于理解社会学以及相关的社 会科学的基本内容。
第一节 社会研究的概念和特征
一、社会与社会现象的特点
1、什么是社会？
案例
研究中的价值中立问题
? 价值中立：是指科学家在研究自己的对象时，
应当遵循客观事实，而撇开自己的政治主张与立 场，回避自己的价值。 （社会科学的规范性原则 ）
? 价值关联：社会科学依据一定的价值与一定的
实在发生联系。由于社会科学的研究对象本身受 特定的价值观和文化取向的支配，研究要与对象 的文化 意义相联系。（社会科学的构成性原则 ）
现代理解：
社会是一个复杂的系统，它是以人和人群共
同体为活动主体、以生产方式为经济基础的多 种要素、各种结构按照一定方式结合成的有机 整体。
2、社会活动与社会现象的基本特点
（1）主观目的性 （2）极大的偶然性 （3）错综复杂性 （4）易变性（流动） （5）高度模糊性
社会研究方法研究设计PPT课件
1. 定义研究问题； 2. 确定研究框架； 3. 确定研究设计类型； 4. 确定抽样总体与抽样方法； 5. 描述主要变量的定义与测量方法； 6. 描述数据收集方法并设计有关数据收集工具； 7. 制订数据分析计划。
第2页/共37页
研究设计的类型
• 根据研究的主要目的可将研究设计分为：
探索
性研 究
描述 性研 究
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分析单位的错误推理：层次谬误和简化论
• 层次谬误（区位谬误 ecological fallacy） • 在只对群体进行观察的基础上，错误地得出个体层次上的结论。 • 研究市内选举中选民对某位女性候选人的支持程度 • 选民平均年龄较小的选区比选民平均年龄较大的选区更支持女候选人 • 年轻选民比年长选民更支持该女性候选人
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群体与个体
• 选取分析单元，个人还是群体？ • 研究盗窃团体成员的盗窃动机和行为——个体 • 研究某城市中各盗窃团体之间的差异——群体
• 以群体为分析单元时，群体的特征有时与该群体中个人的特征相关 • 家庭的收入与个人的收入有关
• 很多时候，群体的特征与个人的特征无关 • 分析单元是家庭，用家庭规模、结构、代际关系等特征去描述
冰 激 凌 销 量 和 溺 水 死 亡 之 间 存 在 正 相 关
冰淇淋销
溺水死亡
骡
子
数
量
与博
士售数量量
之
间
存
在
负
人数
相关
骡子数量
博士数量
冰淇淋销
售量
季节
溺水死亡 人数
城乡背景
骡子数量
博士数量
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解释性研究（因果研究）
• 如何解释通则式因果关系 • 教育和种族宽容之间存在因果关系 • 两变量存在统计上的相关 • 一个人的教育程度发生在其当前的容忍度或偏见度之前 • 不存在能够解释这种相关的第三个变量
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研究设计的类型
• 根据研究的主要目的可将研究设计分为：
探索
性研 究
描述 性研 究
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分析单位的错误推理：层次谬误和简化论
• 层次谬误（区位谬误 ecological fallacy） • 在只对群体进行观察的基础上，错误地得出个体层次上的结论。 • 研究市内选举中选民对某位女性候选人的支持程度 • 选民平均年龄较小的选区比选民平均年龄较大的选区更支持女候选人 • 年轻选民比年长选民更支持该女性候选人
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群体与个体
• 选取分析单元，个人还是群体？ • 研究盗窃团体成员的盗窃动机和行为——个体 • 研究某城市中各盗窃团体之间的差异——群体
• 以群体为分析单元时，群体的特征有时与该群体中个人的特征相关 • 家庭的收入与个人的收入有关
• 很多时候，群体的特征与个人的特征无关 • 分析单元是家庭，用家庭规模、结构、代际关系等特征去描述
冰 激 凌 销 量 和 溺 水 死 亡 之 间 存 在 正 相 关
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骡
子
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量
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之
间
存
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溺水死亡 人数
城乡背景
骡子数量
博士数量
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解释性研究（因果研究）
• 如何解释通则式因果关系 • 教育和种族宽容之间存在因果关系 • 两变量存在统计上的相关 • 一个人的教育程度发生在其当前的容忍度或偏见度之前 • 不存在能够解释这种相关的第三个变量
《社会学研究方法》PPT课件
第二讲
测量、问卷设计和抽样
主要内容： 1、测量及其信度和效度； 2、问卷设计； 3、抽样及其方法。
一、测量
测量就是根据一定的法则，将某种事物或现 象所具有的属性或特征用数字或符号表示出 来的过程。
作用：在于确定一个特定分析单位的特定 属性的类别或水平，
1、概念化
宗教虔诚 偏见 同情心 （每周去教堂的次数） （不雇佣女性做主管） （给东南亚海啸捐款）
构造效度 其他概念的准确程度
5、概念的操作化
操作化
将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。
概 念
概念化
操作化
指标
操作化的方法
澄清与界定概念 概念定义的范围 决定一个定义
发展测量指标
列出概念的维度 建立测量指标
指标选择的多样性
度假
职业
住房
保险
夫妻权力
医疗
子女 食品
义工
二、问卷设计
1、问卷的概念及其结构
1、调查研究
普遍调查 抽样调查
统计分析
定量
2、实验研究
实地实验 实验室实验
统计分析
定量
3、实地研究
参与观察 个案研究 统计资料分析 二次分析 内容分析 历史比较分析
定性分析 统计分析
定性
4、文献研究
定量/定性 定性分析
3、社会研究的过程
选择研究问题 研究设计 调查法
实验法
文献法
实地法
定量分析
定性分析
应用层
中间层
基础层
整群抽样
从总体中随机抽取一些小的群体，然后 由抽出的若干个小群体内所有元素构成 的样本。
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多段抽样
按抽样元素的隶属关系或层次关系，把 抽样过程分为几个阶段进行。
《社会研究方法》(课堂PPT)
.
14
A Book 一本书
▪ All of these are the same book, but it looks different
when viewed from different locations, perspectives, or “points of view.” 这些都是同一本书。但放置的位置、视 角不同或人们观点不同，他看起来就不一样。
▪ Data collection - observation 资料搜集旨在整理观察的 结果
.
9
Answer: D
▪ Individuals learn all they need to know from personal experience, discovery and from what others tell us.
▪ 个体通过个人体验、主动探究发现和别人 告知的，来获取所需的知识
部分来自于别人告知的约定俗成的知识。
▪ This agreement reality both assists and hinders our attempts to find out for ourselves.这
些约定俗成的真实，既可能帮助也可能阻碍我们亲手去发掘真实。
.
6
Sources of Secondhand Knowledge
Question
▪ In your discussion of measurement with a friend, she argues that what you are trying to measure does not exist and your own point of view will determine what you perceive in measuring. She has which view of reality?
社会研究方法 全套PPT
公式表示： P1(问题) TT(试验性理论)
EE(排除错误)
P2（新问题） ……
2020/7/9
库恩（T.Kuhn）的“范式”概念
其代表作《科学革命的结构》（1962）
范式是指研究、观察问题时的角度、视野和参照框架 。
科学发展动态模式为：前科学时期
常规科学
时期
反常和危机
科学革命
新的
常规科学时期……
2020/7/9
2. 社会研究方法是一种科学的研究社会的方法，它 的特殊价值就在于提供探究事物的合乎逻辑和有利于观察的 方法，帮助我们超越个人的偏见、超越个人的眼界来看世界。 通常我们不断地希望逃避现实的社会问题，而转向和自身 利益有关的事物。社会科学研究提供了一个机会，让我们面 对问题，并且体验如何改变世界。
（2）作用：广泛、一般状况 客观、精确地解释社会现象 较精确地研究人们的意见、态度
（3）局限性：不深入，信息不详细 无法了解具体的社会生活环境或行为过程 资料的准确性受到影响
2020/7/9
4、定性研究
（1）特点：只研究少数个案 深入、细致研究 无结构、非标准化、资料无法汇总统计 主观分析
（2）适用范围：解剖一两个有代表性的社会单位 了解社会现象发展变化的具体过程 了解人们行为、态度的具体表现以及行为动机 研究独特的事物和人物
2020/7/9
《SPSS FOR WINDOWS 高级应用教程》 阮桂元等 电子工业出版社 《SPSS FOR WINDOWS 统计分析教程》 洪楠等 电子工业出版社 《SPSS FOE WINDOWS 从入门到精通》 卢纹岱等 电子工业出版社
2020/7/9
序言
• 讲授社会研究方法的概念与特征、与传统研究 方法的比较、社会研究方法的一般过程以及社会研 究方法的知识体系，使学生对社会研究方法有总体 的了解。 • 方法论的讲解是本章的重点，定量和定性研究 的比较是本章的难点，反复强调。
社会学的研究方法ppt
人文主义方法论:充分考虑人得特殊性,要发挥研究者在研究 过程中得主观性,深入人得内心世界去理解其行为及其社会 后果。人文主义者结合人类行为主体对社会世界得认识能 力与能动特性、思维与意志等,来描述或建构研究对象得经 验世界。在研究方式上,定性研究就是其典型特征。
哲学基础 研究范式 逻辑过程 理论模式 主要目标 分析方法 主要方式 资料收集方法 研究特征
其特征就是控制情境与变量来研究社会行为与社会现象得 变化,以建立变量间得因果关系。
三个基本要素:实验组与控制组;前测与后测;自变量与因变 量。
三、实验法
前测(pretest):实验研究中在对实验组给予实验刺激之前进 行得测量。
后侧(posttest):实验研究中在对实验组给予实验刺激之后 进行得测量。
三、社会学研究得范式
社会学三大范式:
社会学研究范式(风笑天):
社会事实范式:以迪尔凯姆得方法论思想与结构功能主义理论为代表, 强调社会现象得客观性,强调对宏观得社会结构、社会制度、文化规 范进行研究,在社会结构层次与文化层次探讨社会得本质属性。
社会定义范式:以韦伯得思想与符号互动论为代表,强调社会现象得主 观性质,认为宏观得社会现象都就是人们主观定义得,强调在微观层次 研究人们如何建立社会并在社会中行动得。
社会行为范式:以行为科学得方法论为代表,强调对个人得社会行为进 行客观精确得分析,主张用经验或实证得方法研究社会现象。认为事 实范式过于抽象,限于宏观层次,而定义范式过于主观,限于微观层次,强 调对人外部行为得经验观察来认识社会现象得因果关系。
一、研究得逻辑过程
“科学之环”原理
一、研究得逻辑过程
大家学习辛苦了,还就是要坚持
继续保持安静
三、社会学研究得范式
哲学基础 研究范式 逻辑过程 理论模式 主要目标 分析方法 主要方式 资料收集方法 研究特征
其特征就是控制情境与变量来研究社会行为与社会现象得 变化,以建立变量间得因果关系。
三个基本要素:实验组与控制组;前测与后测;自变量与因变 量。
三、实验法
前测(pretest):实验研究中在对实验组给予实验刺激之前进 行得测量。
后侧(posttest):实验研究中在对实验组给予实验刺激之后 进行得测量。
三、社会学研究得范式
社会学三大范式:
社会学研究范式(风笑天):
社会事实范式:以迪尔凯姆得方法论思想与结构功能主义理论为代表, 强调社会现象得客观性,强调对宏观得社会结构、社会制度、文化规 范进行研究,在社会结构层次与文化层次探讨社会得本质属性。
社会定义范式:以韦伯得思想与符号互动论为代表,强调社会现象得主 观性质,认为宏观得社会现象都就是人们主观定义得,强调在微观层次 研究人们如何建立社会并在社会中行动得。
社会行为范式:以行为科学得方法论为代表,强调对个人得社会行为进 行客观精确得分析,主张用经验或实证得方法研究社会现象。认为事 实范式过于抽象,限于宏观层次,而定义范式过于主观,限于微观层次,强 调对人外部行为得经验观察来认识社会现象得因果关系。
一、研究得逻辑过程
“科学之环”原理
一、研究得逻辑过程
大家学习辛苦了,还就是要坚持
继续保持安静
三、社会学研究得范式
社会研究方法第一章课件
• 自变量：给定的，不受质疑的，原因或者决定变量的因 素。
• 因变量：假定是依赖于或者由其它变量引起的。 • 因变量所依赖的就是自变量。
PPT学习交流
23
Part 2
第一章：人类研究与科学
社会研究中的一些辩证关系
• 个案式和通则式解释模式； • 归纳与演绎理论； • 定性与定量资料； • 抽象研究和应用研究。
PPT学习交流
12
Part 2
第一章：人类研究与科学
“传统”
• 知识是积累的，继承已有的信息和知识体系，正 是发展更多知识的起点。
• 如果在已知的事物寻求新的观点和不同的知识， 往往会被认为是“傻子”，甚至，人可能根本不 想对已知的事物去做不同的认识。
• 我们的迷茫：大多数传统都建立在更早的传统上， 若想要推翻传统就需要颠覆传统的传统，这样的 逻辑与实证往往是我们难以做到的。
第一章：人类研究与科学
寻求真实
• 究竟什么是“真”？
逻辑 实证
特定的标准下 方法论
论点
PPT学习交流
10
Part 2
第一章：人类研究与科学
一般的人类研究
“因”与“果”
人类只有通过预测未来环境的能力才能满足 概率
人类研究的目的在于回答“What”、“Why”
逻
辑
What
实 证
Why
PPT学习交流
11
PPT学习交流
22
Part 2
第一章：人类研究与科学
一般变的量人语类言研究
• 社会研究包含了对变量以及变量之间的相互关系的研究。 社会理论是用变量语言写成的，而个体之所以涉及研究， 只因为他们是变量的介质。变量包含了社会研究者所谓 的属性（值）
• 因变量：假定是依赖于或者由其它变量引起的。 • 因变量所依赖的就是自变量。
PPT学习交流
23
Part 2
第一章：人类研究与科学
社会研究中的一些辩证关系
• 个案式和通则式解释模式； • 归纳与演绎理论； • 定性与定量资料； • 抽象研究和应用研究。
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Part 2
第一章：人类研究与科学
“传统”
• 知识是积累的，继承已有的信息和知识体系，正 是发展更多知识的起点。
• 如果在已知的事物寻求新的观点和不同的知识， 往往会被认为是“傻子”，甚至，人可能根本不 想对已知的事物去做不同的认识。
• 我们的迷茫：大多数传统都建立在更早的传统上， 若想要推翻传统就需要颠覆传统的传统，这样的 逻辑与实证往往是我们难以做到的。
第一章：人类研究与科学
寻求真实
• 究竟什么是“真”？
逻辑 实证
特定的标准下 方法论
论点
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Part 2
第一章：人类研究与科学
一般的人类研究
“因”与“果”
人类只有通过预测未来环境的能力才能满足 概率
人类研究的目的在于回答“What”、“Why”
逻
辑
What
实 证
Why
PPT学习交流
11
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Part 2
第一章：人类研究与科学
一般变的量人语类言研究
• 社会研究包含了对变量以及变量之间的相互关系的研究。 社会理论是用变量语言写成的，而个体之所以涉及研究， 只因为他们是变量的介质。变量包含了社会研究者所谓 的属性（值）
社会学研究方法部分课件
二、社会研究的特征
（一）社会研究方法是科学方法
1.有关社会世界知识的来源（非科学的方法）
传统、权威、新闻媒体、个人观察
2.有关社会世界知识的来源（科学的方法） 社会研究方法，与上述来源相比，更具系统
性、结构性、组织性和科学性。
（二）社会研究的特征
1.研究的主题是社会的，而非自然的。 (1) 主题：研究涉及的现象领域或范畴 （2）社会研究的主题必须是有关社会的；
二、社会研究方式
1.什么是研究方式 研究所采取的具体形式或研究的具体类型。
2.定量研究方式及子类型 3.定性研究方式及子类型
三、具体方法和技术
具体方法和技术，指的是在研究过程中 所使用的各种资料收集方法、资料分析方 法，以及各种特定的操作程序和技术。
不同的研究方式有不同的收集资料和分 析资料的方法和技术。
有的学者严格按照西方定义，认为社会调查方法仅指 survey research ，即量化研究方法。
（3）目前使用情况
学科意义上的社会研究方法 指适用于全部社会科学的研究方法，包括survey research,
field work，experiment study, documentary study等。 在国内，这一概念仅应用于学术界；
有钱人终成眷属？ 有情人终成眷属？
（2）判断回答一类问题：“是否应该”
三、社会研究中的困难
1.研究对象的特殊性
自然科学的研究对象无主观意识，研究准确程度高； 社会研究的对象有主观意识，达不到自然科学的准确 程度。
2.研究本身对研究对象的干扰性
有观察者时和无观察者时，被观察者的 行为、态度一样嘛？
归纳：在描述基础上提出一 些概念并组织概念（理论构建） 。
社会学研究方法总论.ppt
二、研究方式
有四种主要方式： 调查研究 实验研究 实地研究 文献研究
研究方式的选择：与所研究现象的性质、研究对象 的规模、研究分析单位、研究目标等等紧密相关。 对于同一问题可采用不同的研究方式。 （患者满意度：问卷调查或者小组访谈） 每种方式都具备某些基本的元素或特定的语言
社会研究的基本方式
要点
实验室观察 实地观察
通过深入、有系统的观察，描述整个社会的情境
非参与观察 参与观察
公开性的参与观察 隐蔽性的参与观察：是否有权欺骗被研究者？ 局限：如何保证研究的客观性
实验研究
基本目标是判断两个变量之间的因果关系， 需要一定的设备和条件，研究内容狭窄。 例如：精神压力与血压的关系。
三、社会研究中的困难
人的特殊性 研究的干扰性 社会现象的复杂性 研究受到特定的制约 保持客观性的困难 ------------与统计学不同
第二节 方法体系
社会研究方法体系划分为三个不同
的层次或部分，即方法论、研究方 法、具体方法和技术。
方法论 哲学基础 、逻辑 研究方法 调查研究 、实验研究、实地研究、文献研究 具体方法和技术 问卷法、访问法、观察法、量表法、抽样方法、 测量方法 、统计分析方法、定性资料分析方法、 计算机应用技术等
确定研究课题并将其系统化 涉及研究方案和准备研究工具 资料的收集 资料的处理与分析 结果的解释与报告
选题阶段主要有两个任务：一是选取主题，二是形成研 究问题。 选择问题阶段受多种因素制约：主观：研究者观察角度、 研究兴趣等； 研究设计阶段由两部分组成：道路选择（为了达到研究 的目标而进行的研究设计工作，设计研究的思路、策略、 方式、方法以及具体技术工具等各个方面）和工具准备 （对研究所依赖的测量工具或信息收集工具如问卷、量 表、实验手段等等的准备）。 资料收集阶段略。 资料分析阶段：对收集的原始资料进行系统的审核、整 理、归类、统计和分析。得出结果阶段：撰写研究报告， 评价研究质量，交流研究成果。
社会研究方法PPT课件
变量关系的解释。 • 资料简化是总结原始资料的过程。
– 需要注意的是，在过程中应尽量保持其原 有细节。
社会研究方法（十六）
精品课件
14
2.1.1集中趋势（1）
• 频次分布显示变量每个属性所具有的样本数。 • 平均值(均值、中位数、众数)将资料简化成容
易处理的形式，但却无法显现原始资料中的 细节。
– 众数(modal，出现最多次之属性) – 算术平均数(mean) – 中位数(median，观察属性按顺序排列的最中间
• 电脑在定量社会研究中具有非常重要的作用。
– 如果缺乏分析面对的仅仅是完成的问卷或者是内 容分析的编码表。
– 电脑工具的出现，不管是现有的还是将来的都给 社会科学研究展现了一幅令人向往的前景。
• 微电脑的更新速度非常快，令人目不暇给。
– 1801年雅克发明了一种能自动从打孔片卡中接受 指令的织布机。
– 检查资料文件中是否含有某个特定的变量属性。 在资料输入时，有些编码是输不进去的，由此检 查错误。
• 列联式整理
– 用来检验在某一特定变量上是否出现一些本来不 该出现的选项。
社会研究方法（十六）
精品课件
12
2 简单的分析逻辑
• 多数的社会科学分析都脱离不了多变量分析。
– 同时分析年龄、受教育程度和偏见之间的关联性 便是一例。
– 霍瑞斯对美国1890年的人口普查提出的一项建议。
(International
Business
Machines
Corporation，IBM)、SAS、STATA、SPSS
社会研究方法（十六）
精品课件
5
1.2.1编码
• 每一个分析单位的观察描述资料，都必 须先转换成标准的数字编码，以便于电 脑的检索和处理。
– 需要注意的是，在过程中应尽量保持其原 有细节。
社会研究方法（十六）
精品课件
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2.1.1集中趋势（1）
• 频次分布显示变量每个属性所具有的样本数。 • 平均值(均值、中位数、众数)将资料简化成容
易处理的形式，但却无法显现原始资料中的 细节。
– 众数(modal，出现最多次之属性) – 算术平均数(mean) – 中位数(median，观察属性按顺序排列的最中间
• 电脑在定量社会研究中具有非常重要的作用。
– 如果缺乏分析面对的仅仅是完成的问卷或者是内 容分析的编码表。
– 电脑工具的出现，不管是现有的还是将来的都给 社会科学研究展现了一幅令人向往的前景。
• 微电脑的更新速度非常快，令人目不暇给。
– 1801年雅克发明了一种能自动从打孔片卡中接受 指令的织布机。
– 检查资料文件中是否含有某个特定的变量属性。 在资料输入时，有些编码是输不进去的，由此检 查错误。
• 列联式整理
– 用来检验在某一特定变量上是否出现一些本来不 该出现的选项。
社会研究方法（十六）
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2 简单的分析逻辑
• 多数的社会科学分析都脱离不了多变量分析。
– 同时分析年龄、受教育程度和偏见之间的关联性 便是一例。
– 霍瑞斯对美国1890年的人口普查提出的一项建议。
(International
Business
Machines
Corporation，IBM)、SAS、STATA、SPSS
社会研究方法（十六）
精品课件
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1.2.1编码
• 每一个分析单位的观察描述资料，都必 须先转换成标准的数字编码，以便于电 脑的检索和处理。
社会研究方法PPT课件
2019/10/28
可编辑
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（三）、文献研究
它是一种与其他几种方式在策略、思路、材料等方面都 不同的研究方式。
其最大特征：不接触研究对象，主要利用第二手资料进 行研究。被用于帮助研究者去探讨那些既不会引起研究 对象的任何反应，又是其他方式在时空上无法达到的社 会现象和问题。
文献研究可分为： 内容分析 二次分析 现存统计资料分析
其对观察的概括通常是以“调查结果显示，不同 文化程度的人，其生育意愿不同；文化程度高的 人，希望生育孩子的数量少”这样的形式表述。
2019/10/28
可编辑
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定性研究
以实地研究的方法，深入到某个村或镇，采纳非结构 式观察和访谈等方式，详细记录他所得到的回答和访 问对象的各种特征。
通过对访问资料的综合、比较、归纳和分析，可概括 出人们的生育意愿类型（即哪类人愿多或少生育及生 育多少，哪类人愿生男或女）及其与之相关的各种因 素（影响因素）。从而形成对具体现象的个体描述， 即定性研究。
与研究领域相比，研究主题显得比较具体一些；与研究问 题相比，研究主题则显得抽象一些。如：
选定研究领域也即选定将要研究的问题所在的分支学科 和专门领域，其基本的目的是明确自己将要研究的问题 属于社会学的何种分支学科范围，哪一专门领域部分， 其基本的依据是研究者自身的知识基础、研究兴趣和专 业特长等。
2019/10/28
可编辑
31
研究主题（research subject ）
是指一项研究所涉及的对象范畴或问题领域。确定研究主 题是联结选定研究领域和明确研究问题间的桥梁和中介， 起着承上启下的作用。
社会研究方法
2019/10/28
可编辑
社会科学研究方法ppt课件
定额抽样方法可以保证母体的各个类别都能包括 在所抽样本之中，故与其他几种非随机抽样方法相比， 样本具有较高的代表性。
16
步骤： 1、先用各种变量（如：性别、年龄阶段、受
教育水平、宗教信仰、民族、城乡、居住 地地理位置等人口统计特征变量）对总体 进行交叉分类，建立描述总体特征的矩阵 或表格； 2、考查总体中的矩阵或表格中的每一个格子 （Cell）所占的比例； 3、决定样本中每一个格子抽样数； 4、采用随意抽样抽取个体。
一般采用掷硬币、掷骰子、抽签、查随机数表（ Random Number Table）等方法，在调查过程中，由于母 体单位较多，主要运用后两种。
12
抽签法： 就是给母体的每个单位编号，并做成号
签，把号签混合之后，抽取所需单位数， 然后，按照抽取的号码，查对调查单位， 加以登记。 随机数表法：
将0~9十个数字用完全随机顺序排列编 制而得的表，步骤：确定准确的抽样框、 对抽样框中所有的元素进行编号、利用随 机数表选择元素。
8
研究方法：
概率抽样调查 定量研究
非概率抽样调查
简单概率抽样 系统抽样 分层抽样 整群抽样 多阶段抽样
偶遇抽样 判断抽样 定额抽样 雪球抽样 PPS抽样
9
定性研究
深度访谈法
个别访谈法 集体访谈法
正式访谈 非正式访谈
焦点团体座谈会 头脑风暴法 德尔菲函询法
实地观察法
非参与观察法 参与观察法
准实验研究法
解释就是要说明社会现象发生和变化的原因，或者在 概率上说明社会现象之间的因果关系，要解决“为什么” 的问题。
5
（3）科学预测 预测是建立在对社会现象准确描述和正确解释的基础
上的，主要是指研究者在大量观察和反复观察的基础上， 发现和认识事物变化发展的规律，从而对事物的发展趋势 做出准确的判断。 （4）有效控制
16
步骤： 1、先用各种变量（如：性别、年龄阶段、受
教育水平、宗教信仰、民族、城乡、居住 地地理位置等人口统计特征变量）对总体 进行交叉分类，建立描述总体特征的矩阵 或表格； 2、考查总体中的矩阵或表格中的每一个格子 （Cell）所占的比例； 3、决定样本中每一个格子抽样数； 4、采用随意抽样抽取个体。
一般采用掷硬币、掷骰子、抽签、查随机数表（ Random Number Table）等方法，在调查过程中，由于母 体单位较多，主要运用后两种。
12
抽签法： 就是给母体的每个单位编号，并做成号
签，把号签混合之后，抽取所需单位数， 然后，按照抽取的号码，查对调查单位， 加以登记。 随机数表法：
将0~9十个数字用完全随机顺序排列编 制而得的表，步骤：确定准确的抽样框、 对抽样框中所有的元素进行编号、利用随 机数表选择元素。
8
研究方法：
概率抽样调查 定量研究
非概率抽样调查
简单概率抽样 系统抽样 分层抽样 整群抽样 多阶段抽样
偶遇抽样 判断抽样 定额抽样 雪球抽样 PPS抽样
9
定性研究
深度访谈法
个别访谈法 集体访谈法
正式访谈 非正式访谈
焦点团体座谈会 头脑风暴法 德尔菲函询法
实地观察法
非参与观察法 参与观察法
准实验研究法
解释就是要说明社会现象发生和变化的原因，或者在 概率上说明社会现象之间的因果关系，要解决“为什么” 的问题。
5
（3）科学预测 预测是建立在对社会现象准确描述和正确解释的基础
上的，主要是指研究者在大量观察和反复观察的基础上， 发现和认识事物变化发展的规律，从而对事物的发展趋势 做出准确的判断。 （4）有效控制
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精品课件
三 《社会研究方法》 （上下） [美]艾尔.巴比 华夏出版社 、 《社会研究方法》 袁方 北京大学出版社
参 《现代社会研究方法》 吴增基 上海人民出版社
考 《社会研究研究方法》 宋林飞 辽宁人民出版社
资 料
《现代社会研究方法》 风笑天. 南京大学出版社 《社会研究方法通用教程》 邹农俭 中国审计出版社 《社会的质性研究与量性研究》 陈向明 北京大学出版社
精品课件
中层： 研究方式
调பைடு நூலகம்研究 实验研究 实地研究 文献研究
精品课件
低层： 研究技术
•查找文献的技术 •抽样技术 •设计问卷的技术 •访问技术 •观察技术 •实验技术 •统计技术 •整理和审核资料的技术 •使用照相、录音和计算机的技术等
精品课件
五、社会研究方法的研究过程
认识------选择课题-----文献检索----探索性 研究---
精品课件
3. 社会研究是在一定的理论指导下，运用具体的 方法，了解社会事实的发生和发展，弄清社会现象的变化， 揭示社会要素之间的内在联系，从而达到正确认识和解释社 会现象，有利于把握社会现象变化的目的。
精品课件
第一章 社会研究的概念与特征
精品课件
一、社会研究的对象
社会事实 社会结构 社会行动
精品课件
在教学中，结合现实，理论联系实践，设计一次完 整的课外研究研究活动，作为考查学生课堂所学的参 考。
最后综合三项考试得分和研究效果计算出本课程的 总评成绩。
精品课件
1.课堂参与，包括课堂提问回答、课堂讨论、课 堂作业，占20%
2.课后练习，包括查找资料，课后作业，课外研 究，期中考试，占30%。
3.期终考试，占50%。
社会研究方法体系
社会研究方式
具体方法和研究技术
哲
学
学
研
与
科
究
科
方
法
学
法
方
论
法
研
资
资
其
究
料
料
他
设
收
分
研
计
集
析
究
类
方
方
手
型
法
法
段
论
精品课件
高层： 方法论
1 社会现象的性质及其理解； 2 社会研究的哲学基础及其假设； 3 社会研究过程和结果的客观性问题 4 社会研究的价值与研究之间的关系问题； 5 社会研究中的不同范式及其应用； 6 不同研究方式中的内在逻辑。
精品课件
二、课程考查
• 采用学生参与式教学，主要形式是课堂提问、师生 讨论、学生操作实践，每一堂课前会有提问，每一章 主要内容讲授后有思考题，在下一章讲授前回顾讨论 。在每一次具体方法讲述后，都由学生结合实际情况 进行实践，这两项工作的成绩将作为学生平时分的主 要依据。
精品课件
• 期中、期末进行两次书面闭卷考试，考试不一定采 用题目问答形式，也可采用出题让学生设计问卷、研 究提纲，撰写研究报告，对一些现实问题进行理论建 构、理论分析等形式。
二、社会研究的主题
• 社会的，而非自然的 • 经验的，而非思辨的 • 科学的，而非是非判断的
精品课件
三、社会研究与自然科学研 究的区别
1. 研究对象的不同 2. 研究过程中的干扰 3. 社会现象的复杂性
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四、社会研究方法的知识体系
高层：方法论 中层：研究方式 低层：研究技术
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方法论
《社会学方法的准则》 [法]E·迪尔凯姆 商务印书局
《社会理论的基础》 [美]詹姆斯.S.科尔曼 社会科学文献出版社
《社会统计学》 卢淑华 北京大学出版社
《抽样调查设计导论》罗纳德·扎加 沈崇麟译 重庆大学出版社 《调查研究方法》弗洛德·J·福勒 孙振东译 重庆大学出版社 《电话调查法》 保罗·J·拉弗拉卡斯 沈崇麟译 重庆大学出版社 《社会研究中的研究设计》 戴维·德沃斯 郝大海译 中国人民大学出版社
精品课件
《SPSS FOR WINDOWS 高级应用教程》 阮桂元等 电子工业出版社 《SPSS FOR WINDOWS 统计分析教程》 洪楠等 电子工业出版社 《SPSS FOE WINDOWS 从入门到精通》 卢纹岱等 电子工业出版社
精品课件
序言
• 讲授社会研究方法的概念与特征、与传统研究方 法的比较、社会研究方法的一般过程以及社会研究 方法的知识体系，使学生对社会研究方法有总体的 了解。 • 方法论的讲解是本章的重点，定量和定性研究的 比较是本章的难点，反复强调。
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2. 社会研究方法是一种科学的研究社会的方法，它 的特殊价值就在于提供探究事物的合乎逻辑和有利于观察的 方法，帮助我们超越个人的偏见、超越个人的眼界来看世界。 通常我们不断地希望逃避现实的社会问题，而转向和自身 利益有关的事物。社会科学研究提供了一个机会，让我们面 对问题，并且体验如何改变世界。
社会研究方法
读万卷方法，做天下文章
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一、教学的目的和要求
课程通过对社会研究的理论和方法进行全面系统的 介绍，使学生从方法论与基础理论、具体研究方法、 研究技术三个层次，定性研究和定量研究两个方面， 在理论与实践相结合的基础上，掌握并运用社会研究 资料的收集、整理、分析和评估的各种方法、技术， 了解熟悉社会研究的原理、逻辑策略和科学程序。
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2．这个社会不是完美的。它存在着许多的问题，20世纪 的人类也经历了无数的灾难。
——我们如何组织和运作社会事物？
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3. 如何组织和运作社会事物？ 研究——了解
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二 什么是科学方法？ ----什么是社会研究方法？
1. 科学是一种探索方法，是学习和理解我们周围的事物 。与形而上是对立的，形而上是主观的、思辨的，对一个 事实，可以有不同的理解和解释。而科学是客观的，任何 人只要采用同样的科学方法都能得出同样的结论，它用系 统的、实证的方法获取知识。是否科学，不是看它的研究 对象，而是看它的研究方法。巴普洛夫曾说过：“科学是 随着研究方法所获得的成就前进的。”“如果事实不符合 理论，就进一步检查事实。”
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思考题：社会研究的方法论有哪些？它是如何
发展的？对社会研究方法的意义是什么？ 定量研究与定性研究的联系和区别是什么？
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一 什么是社会？
1. 社会是全部社会关系的总和，包括人与环境 的关系，也包括人与人之间的关系。社会构成的基本 要素有：自然环境、人口、文化。研究社会的两条脉 络，一条横向的，一条纵向的。
--建立假设----寻找指标----制定研究计划----选择
研究对象-----搜集研究资料-----审核整理资料 ----
三 《社会研究方法》 （上下） [美]艾尔.巴比 华夏出版社 、 《社会研究方法》 袁方 北京大学出版社
参 《现代社会研究方法》 吴增基 上海人民出版社
考 《社会研究研究方法》 宋林飞 辽宁人民出版社
资 料
《现代社会研究方法》 风笑天. 南京大学出版社 《社会研究方法通用教程》 邹农俭 中国审计出版社 《社会的质性研究与量性研究》 陈向明 北京大学出版社
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中层： 研究方式
调பைடு நூலகம்研究 实验研究 实地研究 文献研究
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低层： 研究技术
•查找文献的技术 •抽样技术 •设计问卷的技术 •访问技术 •观察技术 •实验技术 •统计技术 •整理和审核资料的技术 •使用照相、录音和计算机的技术等
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五、社会研究方法的研究过程
认识------选择课题-----文献检索----探索性 研究---
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3. 社会研究是在一定的理论指导下，运用具体的 方法，了解社会事实的发生和发展，弄清社会现象的变化， 揭示社会要素之间的内在联系，从而达到正确认识和解释社 会现象，有利于把握社会现象变化的目的。
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第一章 社会研究的概念与特征
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一、社会研究的对象
社会事实 社会结构 社会行动
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在教学中，结合现实，理论联系实践，设计一次完 整的课外研究研究活动，作为考查学生课堂所学的参 考。
最后综合三项考试得分和研究效果计算出本课程的 总评成绩。
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1.课堂参与，包括课堂提问回答、课堂讨论、课 堂作业，占20%
2.课后练习，包括查找资料，课后作业，课外研 究，期中考试，占30%。
3.期终考试，占50%。
社会研究方法体系
社会研究方式
具体方法和研究技术
哲
学
学
研
与
科
究
科
方
法
学
法
方
论
法
研
资
资
其
究
料
料
他
设
收
分
研
计
集
析
究
类
方
方
手
型
法
法
段
论
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高层： 方法论
1 社会现象的性质及其理解； 2 社会研究的哲学基础及其假设； 3 社会研究过程和结果的客观性问题 4 社会研究的价值与研究之间的关系问题； 5 社会研究中的不同范式及其应用； 6 不同研究方式中的内在逻辑。
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二、课程考查
• 采用学生参与式教学，主要形式是课堂提问、师生 讨论、学生操作实践，每一堂课前会有提问，每一章 主要内容讲授后有思考题，在下一章讲授前回顾讨论 。在每一次具体方法讲述后，都由学生结合实际情况 进行实践，这两项工作的成绩将作为学生平时分的主 要依据。
精品课件
• 期中、期末进行两次书面闭卷考试，考试不一定采 用题目问答形式，也可采用出题让学生设计问卷、研 究提纲，撰写研究报告，对一些现实问题进行理论建 构、理论分析等形式。
二、社会研究的主题
• 社会的，而非自然的 • 经验的，而非思辨的 • 科学的，而非是非判断的
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三、社会研究与自然科学研 究的区别
1. 研究对象的不同 2. 研究过程中的干扰 3. 社会现象的复杂性
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四、社会研究方法的知识体系
高层：方法论 中层：研究方式 低层：研究技术
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方法论
《社会学方法的准则》 [法]E·迪尔凯姆 商务印书局
《社会理论的基础》 [美]詹姆斯.S.科尔曼 社会科学文献出版社
《社会统计学》 卢淑华 北京大学出版社
《抽样调查设计导论》罗纳德·扎加 沈崇麟译 重庆大学出版社 《调查研究方法》弗洛德·J·福勒 孙振东译 重庆大学出版社 《电话调查法》 保罗·J·拉弗拉卡斯 沈崇麟译 重庆大学出版社 《社会研究中的研究设计》 戴维·德沃斯 郝大海译 中国人民大学出版社
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序言
• 讲授社会研究方法的概念与特征、与传统研究方 法的比较、社会研究方法的一般过程以及社会研究 方法的知识体系，使学生对社会研究方法有总体的 了解。 • 方法论的讲解是本章的重点，定量和定性研究的 比较是本章的难点，反复强调。
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2. 社会研究方法是一种科学的研究社会的方法，它 的特殊价值就在于提供探究事物的合乎逻辑和有利于观察的 方法，帮助我们超越个人的偏见、超越个人的眼界来看世界。 通常我们不断地希望逃避现实的社会问题，而转向和自身 利益有关的事物。社会科学研究提供了一个机会，让我们面 对问题，并且体验如何改变世界。
社会研究方法
读万卷方法，做天下文章
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一、教学的目的和要求
课程通过对社会研究的理论和方法进行全面系统的 介绍，使学生从方法论与基础理论、具体研究方法、 研究技术三个层次，定性研究和定量研究两个方面， 在理论与实践相结合的基础上，掌握并运用社会研究 资料的收集、整理、分析和评估的各种方法、技术， 了解熟悉社会研究的原理、逻辑策略和科学程序。
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2．这个社会不是完美的。它存在着许多的问题，20世纪 的人类也经历了无数的灾难。
——我们如何组织和运作社会事物？
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3. 如何组织和运作社会事物？ 研究——了解
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二 什么是科学方法？ ----什么是社会研究方法？
1. 科学是一种探索方法，是学习和理解我们周围的事物 。与形而上是对立的，形而上是主观的、思辨的，对一个 事实，可以有不同的理解和解释。而科学是客观的，任何 人只要采用同样的科学方法都能得出同样的结论，它用系 统的、实证的方法获取知识。是否科学，不是看它的研究 对象，而是看它的研究方法。巴普洛夫曾说过：“科学是 随着研究方法所获得的成就前进的。”“如果事实不符合 理论，就进一步检查事实。”
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思考题：社会研究的方法论有哪些？它是如何
发展的？对社会研究方法的意义是什么？ 定量研究与定性研究的联系和区别是什么？
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一 什么是社会？
1. 社会是全部社会关系的总和，包括人与环境 的关系，也包括人与人之间的关系。社会构成的基本 要素有：自然环境、人口、文化。研究社会的两条脉 络，一条横向的，一条纵向的。
--建立假设----寻找指标----制定研究计划----选择
研究对象-----搜集研究资料-----审核整理资料 ----