江西省横峰中学高考语文一轮复习理解内容大意熟读精思断句课件

(2014· Ⅱ)阅读(第一节第1课时“15分钟热身”的 文言文)，完成下面的题目。
对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ( ) A．而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/ 鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属语及/辄泣下 B．而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/ 鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝对僚属/语及辄泣下 C．而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”/日导帝狗马/ 鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝对僚属语及/辄泣下 D．而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”/日导帝狗马/ 鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝对僚属/语及辄泣下
判断人物的对话，进行断句。 例2：樊哙曰今日之事何如良曰甚急今者项庄拔剑舞其
意常在沛公也哙曰此迫矣臣请入与之同命。 这一段中有三个“曰”字，是人物的说话提示，此处
必然要断开。 樊哙曰/今日之事何如/良曰/甚急/今者项庄拔剑舞/其
意常在沛公也/哙曰/此迫矣/臣请入/与之同命。
3． 如“盖、夫、其”等发语词常放在句首，“耳、乎、哉、
焉、也、耶”等语气词常放在句尾，“之、以、则、而”等助词 、介词、连词常放在句中。
例3：齐王使使者问赵威后书未发威后问使者曰岁亦无 恙耶民亦无恙耶王亦无恙耶使者不说曰臣奉使使威后今不问王 而先问岁与民岂先贱而后尊贵者乎？
(《战国策·齐策四》)
从句意看，这段文字是使者与赵威后的对话。威后的对 话中有三个相同的结构，都以“耶”字结尾。在第二个“曰”字后 面齐王使者的话中，“岂”是表反问的副词，应放在句首，和后 边的“乎”照应，构成“岂……乎”句式。
断句题之所以受到多省高考命题组的青睐，主要是因为它 从一个侧面考查了学生的文言语感和阅读文言文的基本功力。 它以古书文本原貌形态的文言句段为材料，模拟古人读古文时 的状况和心理，不仅能考查学生的文言文阅读功力，而且能让 学生身临其境般地体验古人读书时的心理感受。在考试的意义 之外，还兼具一种微妙的教学体验模式。
思维建模
句读(jù dòu)，也称句逗。是句号和逗号的合称。古时
称文词停顿的地方叫做句或读。连称句读时，句是语意完整的 一小段，读是句中语意未完、语气可停的更小的段落。
古代中文在书写上原本是没有标点符号的设计，但是 在阅读时为求语气的顺畅和正确的传达意思，仍有需要注意文 句的起承转合，因此需要“明句读”。如果不懂句读，往往会造 成误读、误解原意。
君加以谦德/动不逾节/常公之知//日又加深矣/君之声// 渐腾于江淮/且达于京师矣/时人谓常公能识真
命题分析 文言断句能力是文言功底的一个重要标志，文言断句
是考查文言阅读能力的一项重要考查手段，也是一项最有效的 考查措施。许多省份都设文言断句题。例如，重庆卷近五年来 则坚持以主观题的形式考查文外断句；北京卷和江苏卷(附加 题)则多年来坚持以主观题形式独立考查文外断句；湖南卷和 广东卷在2014年则以选择题形式考查文内断句；湖北卷2012 年、2013年和2014年也考查了断句；浙江省连续五年来都是 以主观题形式考查文内断句，一般限断6处，分值为3分。
江西省横峰中学高考语文一 轮复习理解内容大意熟读精
思断句课件
❖ 下面是陶潜的《陨盗》全文： 蔡裔有勇气声若雷震尝有二偷儿入室 裔拊床一呼二盗俱陨 (1)请断句加标点。 (2)在不改变原意的情况下，能不能再 简洁一些？ (1)蔡裔有勇气，声若雷震。尝有二偷儿入室，裔拊床 一呼，二盗俱陨。(2)可再简洁为：蔡裔勇，声若雷。二盗入 室，裔呼，俱陨。
用“/”给文中画波浪线的部分断句。 君加以谦德动不逾节常公之知日又加深矣 君之声渐腾于江淮且达于京师矣时人谓常公能识 真
断句时应先初步了解语句大意，然后根据句子结构特点 和语言标志，先断开容易理解的语句。本题明显的语言标志是 两个句末语气词“矣”和一个句首发语词“且”，可先行断开。再 依据上下文的文意破解难点。
(《世说新语》)
句中共有四个人物“诸葛亮”“魏明帝”“晋宣王”“辛毗”， 两个地名“渭滨”“关中”，一个官名“军司马”；句中动词有“次 、震动、惧、战、遣、为”等；然后以动词为中心，弄清人物 间的关系，了解事件的经过。
诸葛亮之次渭滨/关中震动/魏明帝深惧晋宣王战/乃遣辛 毗为军司马。
2．“”“”“” 在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来
古人断句一般是以一个小圆圈(。)作为一个句子的终了，相 当于现代标点符号中的句号；句中语气承转停顿以读号(，或 、)表示，则相当于现代标点符号中的逗号和顿号。像这样加 注句读的动作，被称为“断句”，又被称为“圈点”。正确的圈点 除了可以明了句子和文章原意，也可显现一个人基本的学识涵 养。
1．
理解句意是断句的基础，当然也要注意虚词、句式等。 本句的句意为：而这时青宫原有宦官刘瑾等八人号称“八虎”， 天天引诱皇帝逐狗跑马、放鹰猎兔、歌舞弹唱、沉迷角抵，不 理朝政，韩文每次退朝，对同僚谈及此事，便伤心落泪。
C
(精彩PPT名师讲解)
古文断句莫畏难， 仔细琢磨只等闲。 内容大意先理解， 熟读精思把句断。 紧紧抓住曰云言， 对话最易被发现。 常用虚词是标志， 更有规律供参看。 习惯句式掌握住， 固定结构莫拆散。 词性词义要精研， 名词动词帮助判。
排比对偶与反复， 修辞提供好条件； 顶真词语紧相连， 一般中间要点断。 题目做完回头看， 根据要求细检验。 打牢基础看课本， 培养语感读经典； 操千曲，观千剑， 断句必须常实践。
[先做 后讲]
(2014·)阅读下面的文言文，完ห้องสมุดไป่ตู้后面的问题。(原 文片段)
每有一作，屡加赏进。游娱燕飨，必召同席。君加以 谦德动不逾节常公之知日又加深矣君之声渐腾于江淮且达于京 师矣时人谓常公能识真。寻而陆相贽知贡举，搜罗天下文章， 得士之盛，前无伦比，故君名在榜中。
首先默读一至两遍，大体了解文段，凭语感将能断开 的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断处，先易后 难。文言文中，名词常作主语、宾语、定语。断句时可先找出 名词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名等，然后再考虑 有哪些人，人物间是什么关系，有什么事，有什么过程和结果 。
例1：诸葛亮之次渭滨关中震动魏明帝深惧晋宣王战乃 遣辛毗为军司马。