最新部编版五年级语文上册第四单元全套课件
合集下载
统编教材部编人教版小学语文五年级上册第四单元教学课件
（ 南宋）诗人，他的作品有《 关山月 》 《 书愤 》《钗头凤》《 游山西村 》等。
作业
1．熟读课文。 2．抄写生字和词语。
第二课时 题临安邸
南宋林升
邸熏杭汴
《题临安邸》
林升
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。
学习要求：
1、借助资料，自主学习理解“休、醉、直、 作”等词语的意思。 ２、结合注释，大体了解诗句的意思，小 组同学相互交流。
《示望收 复失地、统一祖国的强烈的爱国情感。
写法点拨
本诗采用了叙事抒情的写作方法， 通过作者获知祖国统一的喜讯和喜讯后 所做的事情这些描写，抒发了诗人对祖 国、对人民深沉的热爱。
拓展提升
秋夜将晓出篱门迎凉有感 — 陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》，共350首，多咏怀和讽 喻之作，写于己亥年。这一年作者愤然辞官南归，后又北上 接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百五十首杂诗，统名 曰《己亥杂诗》，此选其一 。
《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一组诗集。 己亥为清道光十九年（1839年），这一年作者48岁， 因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往 返一次。在往返京杭的途中，共写了315首七绝，总 题《己亥杂诗》，是一组自叙诗，写了平生出处、著 述、交游等，题材极为广泛，其中第5首及第125首 被我国中小学语文课本收录。
统编教材小学语文五年级上册
第四单元教学课件
11 古诗三首 示儿 题临安邸 己亥杂诗
12 少年中国说
13 圆明园的毁灭
14 木笛
第一课时 示儿
资料宝袋
陆游（1125-1210）， 字务观，号放翁，越州 山阴人，南宋文学家、 史学家、爱国诗人。主 要作品有：《示儿》 《关山月》《书愤》 《钗头凤》等。
作业
1．熟读课文。 2．抄写生字和词语。
第二课时 题临安邸
南宋林升
邸熏杭汴
《题临安邸》
林升
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。
学习要求：
1、借助资料，自主学习理解“休、醉、直、 作”等词语的意思。 ２、结合注释，大体了解诗句的意思，小 组同学相互交流。
《示望收 复失地、统一祖国的强烈的爱国情感。
写法点拨
本诗采用了叙事抒情的写作方法， 通过作者获知祖国统一的喜讯和喜讯后 所做的事情这些描写，抒发了诗人对祖 国、对人民深沉的热爱。
拓展提升
秋夜将晓出篱门迎凉有感 — 陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》，共350首，多咏怀和讽 喻之作，写于己亥年。这一年作者愤然辞官南归，后又北上 接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百五十首杂诗，统名 曰《己亥杂诗》，此选其一 。
《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一组诗集。 己亥为清道光十九年（1839年），这一年作者48岁， 因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往 返一次。在往返京杭的途中，共写了315首七绝，总 题《己亥杂诗》，是一组自叙诗，写了平生出处、著 述、交游等，题材极为广泛，其中第5首及第125首 被我国中小学语文课本收录。
统编教材小学语文五年级上册
第四单元教学课件
11 古诗三首 示儿 题临安邸 己亥杂诗
12 少年中国说
13 圆明园的毁灭
14 木笛
第一课时 示儿
资料宝袋
陆游（1125-1210）， 字务观，号放翁，越州 山阴人，南宋文学家、 史学家、爱国诗人。主 要作品有：《示儿》 《关山月》《书愤》 《钗头凤》等。
人教版部编版统编版五年级语文上册第四单元《语文园地》PPT课件
《圆明园的毁灭》第一自然段，可以读 得慢一点，语调低沉一些，以体现沉痛 的心情；最后一段中“他们把园内凡是 能拿得动的东西，统统掠走”，将“凡 是”“统统”重读，以表现侵略者的贪 婪和自己的愤慨。
词句段运用
下面每组词语的意思有什么相同和不同？ 选择其中一个词语写一段话。
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血
臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
赞赏 褒扬
嘉许 喜爱
意思相近， 感情色彩 不同
贬斥 憎恨
否定 轻蔑
举世闻名 臭名远扬
相同点：都有名声很大的意思。 不同点：举世闻名是褒义词，用来形容好的人 或事物；臭名远扬是贬义词，用来形容坏的人 或事物。
兴高采烈 得意忘形
相同点：都表示高兴的状态。 不同点：兴高采烈是褒义词，形容人非常高兴， 情绪高昂；得意忘形是贬义词，表示浅薄的人 高兴到忘乎所以了。
兴高采烈：今天阳光明媚，我们全家人兴高采烈 地去公园玩。一路上，花红柳绿，鸟语花香，令 人心旷神怡。 得意忘形：穿了新衣的皇帝，听到百姓们的夸赞， 看到大臣们脸上欢喜的神色，忘掉了自己心中的 顾虑，得意忘形起来，直到那个孩子揭穿了一切。
足智多谋：周瑜想为难诸葛亮，让他十天内造 十万支箭，而足智多谋的诸葛亮一下从曹军那 里借了十万支箭。 诡计多端：看着那些诡计多端的家伙做出丧心 病狂的事，人们却无力阻止，这岂不是一种悲 哀？
当我通过搜集资料了解到海防战士 “高温、高盐、高湿”的艰苦生活 时，我才更加深刻地理解到了将军 为什么想要将这种种菜法子在守岛 部队中推广。
既然搜集、整理的资料对理解文 章有如此大的作用，那么，怎样 更好地使用搜集、整理的资料？
可通过朗读，把课文中丰富的情感表现出来。 如，读出《圆明园的毁灭》表达的痛惜之情、 《少年中国说（节选）》表达的壮志豪情。朗 读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课 文的情感。
最新人教部编版小学五年级上册语文第4单元名师课件
___________；___________，矞矞皇皇；___________，有作其芒；天戴其苍，___________；纵有千古，___________；前途似海，
来日方长。
2.爱国主义是我们民族精神的核心，在陆游的诗中，爱国是：“________________，________________。”至死仍期盼着祖国的
活动1：仁人志士的赤子之心
星级评价 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
【快乐学习吧】
1.结合资料，体会诗人变革的心声。
（1）完成学习单。
《己亥杂诗》学习单
历史背景： 社会问题： 建议举措： 设想不同身份的看法： ①当时一位渴望报国的学子： ②当时一名从政多年的官员：
（2）拓展积累王安石《梅花》《次韵和甫雪》。
分。
评价项
评价要点
星级评价
◆有队形设计，整齐美观
☆☆☆☆☆
基础项 加分项
◆能脱稿朗诵，有动作设计，精神昂扬
◆领诵和齐诵相结合，分配合理，协同 统一
◆情感充沛，气势磅礴。
◆视频录制效果好，有片头片尾，镜头 角度不单一，有特写。（附加项）
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
【快乐学习吧】
活动2：二十年之后的家乡
颁奖词：
【快乐学习吧】
任务三：我有一个强国梦
【快乐学习吧】
活动1：壮哉，我中国少年
1.校对预习单第1~4项，根据朗诵进阶表，互相帮忙完成第一阶段挑战，在互评栏打上“√”。
【快乐学习吧】
活动1：壮哉，我中国少年
2.想一想如何快速地记住这篇课文？ （1）快速默读全文，互相说一说句意，有困难的地方圈画出来，一会儿交流。
【语文万花筒】
三、读读王安忆《过去的生活》、赵丽宏《独轮车》 1.哪些场景给你留下了深刻印象？ 2.他们通过文字传递了怎样的情感？
部编人教版小学语文五年级上册第四单元全单元课件
“死去元知万事空，但悲不见九 州同”是什么意思？
这句诗的意思是：本来就知道人 死了就什么都没有了，只是因为看不 到全国统一而感到悲伤。
这句诗表达了作者什么样的 思想感情？
看不到中国统一的悲伤之情。
请同学们有感情地齐读这句诗。
死去元知万事空， 但悲不见九州同。
说说“王师北定中原日，家祭 无忘告乃翁” 的意思。
代表作：
三万里河东入海，
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
《十一月四日风雨大作》：
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
1.默写《示儿》。 2.课外收集有关陆游的古邸： 写在临安旅店（墙壁上）的诗。
题临安邸（dǐ）
(宋) 林升
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休。 暖风熏（xūn）得游人醉， 直把杭州作汴（biàn）州。
题临安邸（dǐ）
(宋) 林升
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休。
暖风熏（xūn）得游 人醉，
直把杭州作汴 （biàn）州。
理解注释
山外青山：青山之外还有青山，形容山很多。 • 楼外楼：楼搁之外还有楼阁，形容楼阁很多。 • 休：暂停﹑停止﹑罢休。 • 几时休：什么时候才能够停止。 • 暖风：暖洋洋的春风。这里不仅指自然界的风，还暗指当时人们在西湖上那种花天酒
❖
❖ 题：写。
❖ 临安：现在的浙江省杭州市。北宋朝灭亡，宋徽 宗的儿子赵构（宋高宗）逃到南方，在临安建立 了南宋政权。
❖ 邸：高级官员的住所。贵宾旅居客栈。诗中指旅 店。
林升（1106～1170）,字梦屏， 平阳(今属浙江)人。大约生活在孝 宗朝(1163～1189)，是一位擅长 诗文的士人。《西湖游览志余》 录其诗一首。名诗有《题临安 邸》。
部编版小学语文五年级上册 第四单元 《13 少年中国说(节选)》教学课件
四言韵文 比喻、对偶和排比手法
课堂小结
句式整齐 语言凝练 反复 对偶 比喻 排比 用典
课堂演练
一、选择题。 作者认为复兴祖国的责任全在（ A ）。 A.少年 B.中年 C.知识分子
二、判断对错。
1.“百兽震惶”的 “惶”读huánɡ，不读 huán。（ √ ）
2.“地履其黄”的“履”读liǚ ， 不读lǚ 。 （ ×）
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。 干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
思考第2自然段主要写了什么内容， 语言表现形式有什么特点。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
可以边读边想象画面，进而 理解这些事物的象征义。
红日初升，其道大光。 河出伏流，一泻汪洋。
旭日东升，前程光明；黄河从地下流出， 一泻千里，势不可挡。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 乳虎啸谷，百兽震惶。
潜藏的巨龙在深渊腾跃而起，各种水中生 物纷纷散逃；幼虎在山谷吼叫，各种野兽无不 震惊惶恐。
鹰隼试翼，风尘吸张。 奇花初胎，矞矞皇皇。
一起理解题目
“说”是一种文
体,表示议论。
少年中国说
作者论述了创造“少年中国” 是中国少年的责任。
初读课文
点击图标，听范读
自由朗读课文，借助拼音将课文 读正确，不添字，不落字，读流利。
学认字
xiè
一泻汪洋
tāi
奇花初胎
lín
鳞爪飞扬
lǚ
地履其黄
huánɡ
百兽震惶
zāi
美哉
识字方法
胎 加一加： 月+台=
课堂小结
句式整齐 语言凝练 反复 对偶 比喻 排比 用典
课堂演练
一、选择题。 作者认为复兴祖国的责任全在（ A ）。 A.少年 B.中年 C.知识分子
二、判断对错。
1.“百兽震惶”的 “惶”读huánɡ，不读 huán。（ √ ）
2.“地履其黄”的“履”读liǚ ， 不读lǚ 。 （ ×）
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。 干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
思考第2自然段主要写了什么内容， 语言表现形式有什么特点。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
可以边读边想象画面，进而 理解这些事物的象征义。
红日初升，其道大光。 河出伏流，一泻汪洋。
旭日东升，前程光明；黄河从地下流出， 一泻千里，势不可挡。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 乳虎啸谷，百兽震惶。
潜藏的巨龙在深渊腾跃而起，各种水中生 物纷纷散逃；幼虎在山谷吼叫，各种野兽无不 震惊惶恐。
鹰隼试翼，风尘吸张。 奇花初胎，矞矞皇皇。
一起理解题目
“说”是一种文
体,表示议论。
少年中国说
作者论述了创造“少年中国” 是中国少年的责任。
初读课文
点击图标，听范读
自由朗读课文，借助拼音将课文 读正确，不添字，不落字，读流利。
学认字
xiè
一泻汪洋
tāi
奇花初胎
lín
鳞爪飞扬
lǚ
地履其黄
huánɡ
百兽震惶
zāi
美哉
识字方法
胎 加一加： 月+台=
部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡习作课件(共22张PPT)
202X年10月18日，中国共产党第十九次全国代表大会在北京人民大会堂郑重开幕。 中共中央总书记习近平在十九大报告中提出，中国从202X年到2035年，在全面建成小 康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。
思考想象
新课讲授
你想象中的小康加现代化的中国会是一个 怎样的景象？
新课讲授
中间：1.村中小河 （叙述） 2.村中好友 （对话） 3.村中老人 （叙述）
分点渐进 对照
结尾：烟花绽放的唯美场景。
·拓展延伸·
·第四部分·
拓展延伸
思考想象 如果二十年之后的故乡变得更加糟糕，有可能吗？什 么原因会导致这种可能？
拓展延伸
假如故乡变得更糟 ➢ 如何另写一篇《二十年后的故乡》？ ➢ 从哪几个点切入？ ➢ 运用何种表达手法？
习作
二十年后的故乡
人教部编版五年级语文上册课件
授课人：xxx 时间：
一
课前导读
目录
二
新课导入
CONTENTS
三
新课讲授
四
拓展延伸
·课前导读·
·第一部分·
课前导读
观看微课《“打工潮”与“城镇化”》
从1980年开始，每年上千万农民工云集广东，形成壮观的打 工潮。全国跨省流动就业中，广东占了三分之一，近几年达2600 万……这些打工者，依靠自己的努力走出了乡村。他们中的相当一部 分人，在中国政府推动城镇化的进程中获得机会，如今已于城市安 家落户，成为城市中的新市民，一年难得再回一次故乡。
新课讲授
二、村中好友之变 ➢ 你觉得来者是 谁？ ➢ 他会在哪些方面有变化？
➢ 采用什么方法写出他的变化？
新课讲授
三、村中老人之变
现在走进农村，你会发现见得最多的是老年人以及小孩…… 在农村收入没有基本保证是最大的问题，这个问题不仅仅困扰农村老人，也是农村年轻 人所担忧的……农村交通不便利导致医疗条件也跟不上，老人很难得到充分的医疗看护。 ……
思考想象
新课讲授
你想象中的小康加现代化的中国会是一个 怎样的景象？
新课讲授
中间：1.村中小河 （叙述） 2.村中好友 （对话） 3.村中老人 （叙述）
分点渐进 对照
结尾：烟花绽放的唯美场景。
·拓展延伸·
·第四部分·
拓展延伸
思考想象 如果二十年之后的故乡变得更加糟糕，有可能吗？什 么原因会导致这种可能？
拓展延伸
假如故乡变得更糟 ➢ 如何另写一篇《二十年后的故乡》？ ➢ 从哪几个点切入？ ➢ 运用何种表达手法？
习作
二十年后的故乡
人教部编版五年级语文上册课件
授课人：xxx 时间：
一
课前导读
目录
二
新课导入
CONTENTS
三
新课讲授
四
拓展延伸
·课前导读·
·第一部分·
课前导读
观看微课《“打工潮”与“城镇化”》
从1980年开始，每年上千万农民工云集广东，形成壮观的打 工潮。全国跨省流动就业中，广东占了三分之一，近几年达2600 万……这些打工者，依靠自己的努力走出了乡村。他们中的相当一部 分人，在中国政府推动城镇化的进程中获得机会，如今已于城市安 家落户，成为城市中的新市民，一年难得再回一次故乡。
新课讲授
二、村中好友之变 ➢ 你觉得来者是 谁？ ➢ 他会在哪些方面有变化？
➢ 采用什么方法写出他的变化？
新课讲授
三、村中老人之变
现在走进农村，你会发现见得最多的是老年人以及小孩…… 在农村收入没有基本保证是最大的问题，这个问题不仅仅困扰农村老人，也是农村年轻 人所担忧的……农村交通不便利导致医疗条件也跟不上，老人很难得到充分的医疗看护。 ……
最新部编版五年级语文上册《语文园地四》优质课件(共57张PPT)
理解课文内容
调整语速、语调、节奏，有感情地朗读
了解语速、语调、节奏
语速 语调 节奏
快速 慢速
热烈、急切、欢快等 安闲、平静、失望等
高升调、降抑调、平直调、曲折调
轻快型、凝重型、低沉型、高亢型、 舒缓型、紧张型
课外找来一篇文章读一读，看谁读的情感 更饱满。
词句段运用 下面每组词语的意思有什么相同和不同？ 选择其中一个词语写一段话。
臭名远扬——那些卖国求荣的人，那些 毫无底线地搜刮钱财的 人，那些为了私利而谋 害他人的人……必定臭 名远扬，遭人唾弃。
读前两个句子，体会顿号的用法，再给最 后一句加上标点。
◇它由圆明园、万春园和长春园组成，所 以也叫圆明三园。此外，还有许多小园， 分布在圆明园东、西、南三面，众星拱 月般环绕在圆明园周围。
形容政治混乱时 期人民处在极端 困苦的环境中。 家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭 不幸的惨相。
哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失 所的灾民的悲惨景象。哀鸿，哀 鸣的大雁。
民不聊生：人民没办法生活。 内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患；也
指内部的纠纷和外部的压力。
读着这些词语，你的脑海中呈现出怎样 的画面呢？
把握人物的精神品质
人物历史背景 ……
体会人物的情感
《示儿》
陆游一生致力于抗金斗争 （爱国情怀）
《小岛》
我国海疆以及海疆战士的生活 （将军的复杂情感）
通过朗读，表现出课文中丰富的情感。
《圆明园的毁灭》 《少年中国说（节选）》
痛惜之情 语速、语调、节奏
壮志豪情 表现课文的情感
根据交流平台的内容说一说我们如何体会 课文蕴含的情感。
语文园地四
交流平台
借助资料了解写作背景，更深入地理解课文 蕴含的情感。
调整语速、语调、节奏，有感情地朗读
了解语速、语调、节奏
语速 语调 节奏
快速 慢速
热烈、急切、欢快等 安闲、平静、失望等
高升调、降抑调、平直调、曲折调
轻快型、凝重型、低沉型、高亢型、 舒缓型、紧张型
课外找来一篇文章读一读，看谁读的情感 更饱满。
词句段运用 下面每组词语的意思有什么相同和不同？ 选择其中一个词语写一段话。
臭名远扬——那些卖国求荣的人，那些 毫无底线地搜刮钱财的 人，那些为了私利而谋 害他人的人……必定臭 名远扬，遭人唾弃。
读前两个句子，体会顿号的用法，再给最 后一句加上标点。
◇它由圆明园、万春园和长春园组成，所 以也叫圆明三园。此外，还有许多小园， 分布在圆明园东、西、南三面，众星拱 月般环绕在圆明园周围。
形容政治混乱时 期人民处在极端 困苦的环境中。 家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭 不幸的惨相。
哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失 所的灾民的悲惨景象。哀鸿，哀 鸣的大雁。
民不聊生：人民没办法生活。 内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患；也
指内部的纠纷和外部的压力。
读着这些词语，你的脑海中呈现出怎样 的画面呢？
把握人物的精神品质
人物历史背景 ……
体会人物的情感
《示儿》
陆游一生致力于抗金斗争 （爱国情怀）
《小岛》
我国海疆以及海疆战士的生活 （将军的复杂情感）
通过朗读，表现出课文中丰富的情感。
《圆明园的毁灭》 《少年中国说（节选）》
痛惜之情 语速、语调、节奏
壮志豪情 表现课文的情感
根据交流平台的内容说一说我们如何体会 课文蕴含的情感。
语文园地四
交流平台
借助资料了解写作背景，更深入地理解课文 蕴含的情感。
统编(部编)版语文五年级上册 第四单元 古诗三首 课件(48张PPT)
课文大意
《题临安邸》揭露了南宋王 朝的达官贵人置失去的大片国土 于不顾，整天沉溺于骄奢淫逸的 生活的社会现象，表达了诗人忧 愤深沉的爱国之情。
作者简介
生平简介：林升，字云友，又名梦屏，南宋 诗人，生卒年不详。
主要作品：《长相思》《洞仙歌》等。
课文大意
《己亥杂诗》揭露了封建 专制统治的黑暗，反映了诗人 渴望出现风雷激荡的变革和人 才辈出的局面。
返回
课后习题1
有感情地朗读课文。 背诵课文。 默写《示儿》。 在读正确、读通顺的基础上练习读好停顿，然后把握感情基调，入
情入境地朗读。三首古诗的感情基调略有不同，在理解诗意、体会情感 的基础上准确把握并读出来，如，《示儿》中陆游“但悲不见九州同” 的沉郁和对收复河山的渴望；《题临安邸》中诗人对统治者苟且偷安的 悲愤和对国家命运的忧虑；《己亥杂诗》中诗人对“万马齐喑”的痛心 疾首和对社会变革的热烈期盼。可以借助注释和相关资料、想象画面等 方法，寻找和诗人的共鸣，读出诗歌的情感和音韵美。
易写错
祭 乃
上部左边不要写成“夕”， 上部右边不要多写一撇。
第一笔是横折折折钩，不 是撇。
词语听写祭拜 乃至 熏陶 杭纺亥时 恃强凌弱 悲哀 不拘一格
第二阶：阅读理解
学习内容 借助注释了解古诗大意，体会 诗人的爱国情感。
返回
品读古诗
示儿
陆游
死 去 元①知 万 事 空 ， 但 悲 不 见 九 州②同 。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
——[宋]陆游《十一月四日风雨大作》
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——[唐]王昌龄《从军行七首·其四》
课外拓展
靖康之耻 靖康之耻发生于北宋宋钦宗靖康年间，因而得名。靖康二年四月， 金军攻破汴京(今开封)，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、 后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，汴京城中公私积蓄为 之一空。自此，北宋都城汴京被占领，最终北宋灭亡。南宋大将岳飞 曾在《满江红》中写道：“靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？”
【人教部编版】五年级上册语文教用第四单元PPT课件
五年级上册语文教用课件第四单元人 教部编 版 五年级上册语文教用课件第四单元人 教部编 版
√ √
√
√ √
√
五年级上册语文教用课件第四单元人 教部编 版 五年级上册语文教用课件第四单元人 教部编 版
五年级上册语文教用课件第四单元人 教部编 版 五年级上册语文教用课件第四单元人 教部编 版
五年级上册语文教用课件第四单元人 教部编 版 五年级上册语文教用课件第四单元人 教部编 版
五年级上册语文教用课件第四单元人 教部编 版 五年级上册语文教用课件第四单元人 教部编 版
五年级上册语文教用课件第四单元人 教部编 版 五年级
√ √
√
√ √
√
五年级上册语文教用课件第四单元人 教部编 版 五年级上册语文教用课件第四单元人 教部编 版
五年级上册语文教用课件第四单元人 教部编 版 五年级上册语文教用课件第四单元人 教部编 版
五年级上册语文教用课件第四单元人 教部编 版 五年级上册语文教用课件第四单元人 教部编 版
五年级上册语文教用课件第四单元人 教部编 版 五年级上册语文教用课件第四单元人 教部编 版
五年级上册语文教用课件第四单元人 教部编 版 五年级
部编版小学语文五年级上册第四单元复习课件
3、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
部编版小学语文五年级上册
第四单元复习课件
12 古诗三首 13 少年中国说（节选） 14 圆明园的毁灭 15 小 岛
语文园地 四
重点词语复习
词语复习
示儿 陆游 九州 王师 乃翁 家祭 林升 青山 歌舞 暖风 熏人 杭州 汴州 醉翁 己亥 下降 祭拜 乃至 熏陶 苏杭 亥时 自恃 悲哀 拘束 责任 独立 壮哉 倾泻 潜水 尝试 胎生 皇帝 履行 边疆 美哉 壮哉 毁灭 境界 饱览 销毁
词语复习
殿堂 象征 仿照 建筑 漫步 饱览 置身 宏伟 唐代 闯进 统统 搬运 罪证 侵略 奉命 驻扎 赤道 神秘 遮挡 怀疑 矛盾 推广 喉咙 拘束 发酸 标准 龚自珍 恃风雷 究可哀 重抖擞 降人材 博物馆 圆明园 绮春园 长春园 博物馆
本单元四字词语
题临安邸 己亥杂诗 万马齐喑 不拘一格 胜于欧洲 雄于地球 红日初升 一泻汪洋 潜龙腾渊 鳞爪飞扬 乳虎啸谷 百兽震惶 鹰隼试翼 风尘吸张 奇花初胎 矞矞皇皇 干将发硎 有作其芒 天戴其苍 地履其黄
稀奇—稀罕 拘束—拘谨 后悔—懊悔 凝视—注视
责任—职责 抖擞—振作 金碧辉煌—富丽堂皇
奇珍异宝—无价之宝 举世闻名—驰名中外
玲珑剔透—小巧玲珑
反义词
反
义
词
毁灭—生存 损失—收获 热闹—冷清 幻想—现实 宏伟—渺小 精华—糟粕 纳闷—明白 矛盾—统一 稀奇—常见 拘束—自在 自豪—羞愧 神秘—平常 举世闻名—鲜为人知
句子练习 （1）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。
圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。（用 关联词合并句子）
圆明园的毁灭（不仅）是中国文化史上不可估量的损失 ，（也）是世界文化史上不可估量的损失。 （2）用“……有……也有……有……也有”造句
最新人教部编版小学五年级上册语文第四单元期末复习名师课件
人至死不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情。 遗嘱
《题临安邸》：这首诗是针对南宋苟且偷安的黑暗现实而作。它倾 吐了郁结在广大人民心头的义愤，也表达了诗人对国家民族命运的深切
忧虑。 墙头诗
《己亥杂诗》：这首诗以祈祷天神的口吻，呼唤着风雷般的变革， 以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成到死气沉沉的局面，表达了诗人 期待着杰出人物的涌现，期待着改革大潮涤荡旧势力的决心和抱负，抒
部编版五年级上册
认真拼读，准确书写
2.下列选项中，画线字的读音完全正确的一项是（D）
A.抖擞（sǒu）打扰（rǎo） B.灰烬（jìn）人心惶惶（huáng）
C.船艇（tǐng）剔透（tì） D.炊烟（chuī）有恃无恐（chì）
3.下列选项中没有错别字的一项是（ C ）
A.殿堂 倾泻 漫游
B.奉命 统统 金碧辉煌
B.陆游知道朝廷的军队即将收复中原失地，但此时他已经处于 弥留之际，因此写下《示儿》，要儿子在祖国统一后举行祭祀 时告诉他，表达了陆游对收复失地的期盼。
部编版五年级上册
查找资料
C.《圆明园的毁灭》的历史背景是清政府腐败无能，导致英法 联军大肆侵略中国。 D.小岛的创作灵感源于陆颖墨的一次南海之行。驻岛战士们在 恶劣的条件下艰苦奋斗，保卫祖国，触动了作者，他将祖国西 沙、南沙众多岛屿上的军旅生活，浓缩于这座“小岛” 中。
部编版五年级上册
《小岛》：本文通过写一位将军到我国南海的一个小岛视 察的故事，展现了我国海防前哨守岛部队的生活，表现了驻守 在小岛的战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚 情怀。
部编版五年级上册
◇妙笔生花
部编版五年级上册
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁； 有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村 野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、 苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古 代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅 有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北， 饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
《题临安邸》：这首诗是针对南宋苟且偷安的黑暗现实而作。它倾 吐了郁结在广大人民心头的义愤，也表达了诗人对国家民族命运的深切
忧虑。 墙头诗
《己亥杂诗》：这首诗以祈祷天神的口吻，呼唤着风雷般的变革， 以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成到死气沉沉的局面，表达了诗人 期待着杰出人物的涌现，期待着改革大潮涤荡旧势力的决心和抱负，抒
部编版五年级上册
认真拼读，准确书写
2.下列选项中，画线字的读音完全正确的一项是（D）
A.抖擞（sǒu）打扰（rǎo） B.灰烬（jìn）人心惶惶（huáng）
C.船艇（tǐng）剔透（tì） D.炊烟（chuī）有恃无恐（chì）
3.下列选项中没有错别字的一项是（ C ）
A.殿堂 倾泻 漫游
B.奉命 统统 金碧辉煌
B.陆游知道朝廷的军队即将收复中原失地，但此时他已经处于 弥留之际，因此写下《示儿》，要儿子在祖国统一后举行祭祀 时告诉他，表达了陆游对收复失地的期盼。
部编版五年级上册
查找资料
C.《圆明园的毁灭》的历史背景是清政府腐败无能，导致英法 联军大肆侵略中国。 D.小岛的创作灵感源于陆颖墨的一次南海之行。驻岛战士们在 恶劣的条件下艰苦奋斗，保卫祖国，触动了作者，他将祖国西 沙、南沙众多岛屿上的军旅生活，浓缩于这座“小岛” 中。
部编版五年级上册
《小岛》：本文通过写一位将军到我国南海的一个小岛视 察的故事，展现了我国海防前哨守岛部队的生活，表现了驻守 在小岛的战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚 情怀。
部编版五年级上册
◇妙笔生花
部编版五年级上册
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁； 有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村 野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、 苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古 代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅 有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北， 饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
五年级语文上册课件：第4单元语文园地四(部编版)(16页PPT)
五年级语文上册课件：第4单元语文园 地四（ 部编版 ）(共1 6张PPT )
书写提示
看看这两组字的书写，你有什么启示？
要在格子居中位置写，注意上下、左右文字要对齐；
五年级语文上册课件：第4单元语文园 地四（ 部编版 ）(共1 6张PPT )
要注意笔画、结构等方面的细节。
五年级语文上册课件：第4单元语文园 地四（ 部编版 ）(共1 6张PPT )
日积月累
朗读两组词语，注意读准字音字音。
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
五年级语文上册课件：第4单元语文园 地四（ 部编版 ）(共1 6张PPT )
五年级语文上册课件：第4单元语文园 地四（ 部编版 ）(共1 6张PPT )
褒义词vs贬义词
五年级语文上册课件：第4单元语文园 地四（ 部编版 ）(共1 6张PPT )
词句段运用
褒义词vs贬义词
足智多谋：富有智慧，善于谋划。形容人善于料事和用计。 诡计多端：形容坏主意很多。
呕心沥血：比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺 创作等用心的艰苦。
处心积虑：形容蓄谋已久。
五年级语文上册课件：第4单元语文园 地四（ 部编版 ）(共1 6张PPT )
作业布置
1.掌握本课生字词； 2.用田字格工整书写古诗三首。
五年级语文上册课件：第4单元语文园 地四（ 部编版 ）(共1 6张PPT )
五年级语文上册课件：第4单元语文园 地四（ 部编版 ）(共1 6张PPT )
再见
五年级语文上册课件：第4单元语文园 地四（ 部编版 ）(共1 6张PPT )
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
字词听写
第二课时
陆游到死也没有看到南宋北伐统一 中原，那么南宋统治者究竟在做什 么呢？我们来看一下林升的《题临
安邸》
题临安邸
互动课堂
朗读古诗，思考： 1.这首古诗讲述了什么内容？ 2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？
题临安邸
[宋]林升
山外／青山／楼外楼， 西湖／歌舞／几时休。 暖风／熏得／游人醉， 直把／杭州／作汴州。
上下 结构
识字方法
谜语识字：
察无头 祭
千里黑 熏
yīn
喑
易读错
不要读成“ān”。
易写错
jì 不要少写一“点”。
祭
巧记 夕多点，又半撇 两个小孩在下面。
。
xūn
熏
不要写成“横”
熏香
sǒu
擞
“女”横不露头 抖擞：振作精神,
识字游戏
熏喑
祭
擞
词语解释 九州：古代中国分为九个州。这里代 指中国。
僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
课堂演练
一、下列说法正确的是（ B ）。
A.《示儿》这首诗的作者是苏轼。 B.《示儿》中的“示”是“给……看” 的意思。 C.《示儿》是一首唐朝的爱国诗歌。
二、背一背，写一写。
山行
( 死去元知 )万事空， ( 但悲 )不见九州同。 王师( 北定 )中原日， (家祭无忘告乃翁）。
一起解诗题
己亥杂诗
己亥年。 组诗。 写于己亥年的组诗。
朝气蓬勃的局面。
依靠。
比喻尖锐猛 烈的改革。
比喻
九州生气恃风雷，
万马齐喑究~可~哀~ 。
死气沉沉~的~社~~~~
会现状。
终究。
“哀”，悲哀。表明 诗人痛惜之情与爱国之 心。
写出了诗人对当时
中国形势的看法。
诗意：
只有依靠风雷激荡般的 巨大力量才能使中国大地焕 发勃勃生机，然而社会政局 毫无生气终究是一种悲哀。。
部编版五年级上册第 四单元课件
课件目录
古诗三首 少年中国说（节选） 圆明园的毁灭 黄继光 习作：二十年后回家乡 语文园地
五千年的中华文明史上，留下了一首首 爱国诗人谱写的乐章，这不仅仅是文学财 富，更是不朽的精神！
人教版 语文 五年级 上册
12 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
陆游 南宋诗人。字务观，
朗读指导
朗读七言古诗时， 一般每句的节奏 划分是二/二/三。
这首诗是给儿子的遗嘱。
一起解诗题ຫໍສະໝຸດ 示儿给儿子看一起解诗意
死去元知万事空，
同“原”，本来。
一切事情。
这是一个倒装句，正常的语序应该是“元 知死去万事空”。
诗意：本来就知道死去之 后就什么都没有了。
但悲不见九州同。 国家统一
只，只是。
一个“悲”字，点出作者的遗憾。
奋斗一生，仍不见国家统一
诗意：只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一。
宋朝的军队。 平定北方。 淮河以北被金人侵占
王 师 北 定 中 原 日 ，的地区。
家 祭 无 忘 告 乃 翁 。你的父亲。
祭祀家中先人。 不要。
“北定”，点出作者对 定能收复失地的信心。
诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一 天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
这首诗歌表达了作者怎样的感情?
诗歌前两句写对未见祖国统一的无穷遗恨， 后两句写对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲 的成分，但基调是激昂的。这首诗情真意切地表 达了诗人临终时复杂的心理活动和他忧国忧民的 爱国情怀。
让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。
示儿
[宋]陆游
死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。
朗读指导
读这首诗，要在 悲伤遗憾中展现 对未来的坚定信 念。
结构梳理
万事空 爱
示 九州同 国 儿 定中原 情
告乃翁 怀
主题概括
这首诗是诗人的 遗嘱 。通过抒发自己 未能亲眼见到收复失地的遗憾和对祖国必然 统一的坚定信念，展现了诗人的_爱__国__情__怀__。
拓展延伸
十一月四日风雨大作 【宋】陆游
朗读课文 扫清障碍
我会认
nǎi
xūn
乃父 熏香
shì
yīn
恃宠而骄 万马齐喑
hài
己亥
sǒu
抖擞
多音字
jiàng
不拘一格降人才。
降 xiáng
投降派是没有好下场的。
我会写
jì
nǎi
xūn
祭乃 熏
háng hài shì
āi
jū
杭亥恃 哀 拘
生字归类
祭乃 熏 杭 亥 恃 哀 拘
左右 结构
独体字
一起解诗题
南宋京城。
题临安邸
题写。
旅店。
题写在临安旅店里的诗。
一起解诗意
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休?
点它
停止。
诗意：远处青山叠翠，近处楼台重重，
西湖的歌舞何时才会停止？
一语双关。既指自然界的春 这里指的是达 风，又指社会上颓废之风。 官显贵。
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。 北宋京城。
~~~~~~~~~~~
让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。
题临安邸
[宋]林升
山外／青山／楼外楼， 西湖／歌舞／几时休。 暖风／熏得／游人醉， 直把／杭州／作汴州。
朗读指导
读这首诗，要读 出对醉生梦死的 达官显贵的讽刺。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州／生气／恃风雷，万马／齐喑／究可哀。 我劝／天公／重抖擞，不拘／一格／降人才。
汴州：篱北宋 京城汴梁，今 河南开封。
天公：自然界的主宰者，这里指皇帝。
万马齐喑：所有的马都沉寂无 声。比喻人们沉默不语，不敢 发表意见。
示儿
互动课堂
朗读古诗，思考： 1.这首古诗讲述了什么内容？ 2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？
示儿
[宋]陆游
死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。
号放翁，越州山阴（今浙江 绍兴）人。一生坚持抗金， 在仕途上一直受到当权派的 排斥打击。诗歌洋溢着爱国 主义精神，
林升 字云友，又名梦屏，
南宋诗人。温州横阳亲仁 乡荪湖里林坳人，是一位 擅长诗文的士人。事见 《东瓯诗存》卷四。
龚自珍 号定庵。近代
思想家、文学家。由于 力主改革弊政，受当局 排挤，48岁愤然辞官南 归。有《龚定庵全集》。
简直。
不再考虑收复失地
诗意：暖洋洋的香风陶醉了享乐的贵人们， 简直是把偏安的杭州当作昔日的汴京！。
这首诗歌表达了作者怎样的感情?
这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达 官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统 治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。
你觉得“熏”“醉”好在哪里?
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。
诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些 纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻 画得惟妙惟肖，跃然纸上。
自然界的统治者。
第二课时
陆游到死也没有看到南宋北伐统一 中原，那么南宋统治者究竟在做什 么呢？我们来看一下林升的《题临
安邸》
题临安邸
互动课堂
朗读古诗，思考： 1.这首古诗讲述了什么内容？ 2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？
题临安邸
[宋]林升
山外／青山／楼外楼， 西湖／歌舞／几时休。 暖风／熏得／游人醉， 直把／杭州／作汴州。
上下 结构
识字方法
谜语识字：
察无头 祭
千里黑 熏
yīn
喑
易读错
不要读成“ān”。
易写错
jì 不要少写一“点”。
祭
巧记 夕多点，又半撇 两个小孩在下面。
。
xūn
熏
不要写成“横”
熏香
sǒu
擞
“女”横不露头 抖擞：振作精神,
识字游戏
熏喑
祭
擞
词语解释 九州：古代中国分为九个州。这里代 指中国。
僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
课堂演练
一、下列说法正确的是（ B ）。
A.《示儿》这首诗的作者是苏轼。 B.《示儿》中的“示”是“给……看” 的意思。 C.《示儿》是一首唐朝的爱国诗歌。
二、背一背，写一写。
山行
( 死去元知 )万事空， ( 但悲 )不见九州同。 王师( 北定 )中原日， (家祭无忘告乃翁）。
一起解诗题
己亥杂诗
己亥年。 组诗。 写于己亥年的组诗。
朝气蓬勃的局面。
依靠。
比喻尖锐猛 烈的改革。
比喻
九州生气恃风雷，
万马齐喑究~可~哀~ 。
死气沉沉~的~社~~~~
会现状。
终究。
“哀”，悲哀。表明 诗人痛惜之情与爱国之 心。
写出了诗人对当时
中国形势的看法。
诗意：
只有依靠风雷激荡般的 巨大力量才能使中国大地焕 发勃勃生机，然而社会政局 毫无生气终究是一种悲哀。。
部编版五年级上册第 四单元课件
课件目录
古诗三首 少年中国说（节选） 圆明园的毁灭 黄继光 习作：二十年后回家乡 语文园地
五千年的中华文明史上，留下了一首首 爱国诗人谱写的乐章，这不仅仅是文学财 富，更是不朽的精神！
人教版 语文 五年级 上册
12 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
陆游 南宋诗人。字务观，
朗读指导
朗读七言古诗时， 一般每句的节奏 划分是二/二/三。
这首诗是给儿子的遗嘱。
一起解诗题ຫໍສະໝຸດ 示儿给儿子看一起解诗意
死去元知万事空，
同“原”，本来。
一切事情。
这是一个倒装句，正常的语序应该是“元 知死去万事空”。
诗意：本来就知道死去之 后就什么都没有了。
但悲不见九州同。 国家统一
只，只是。
一个“悲”字，点出作者的遗憾。
奋斗一生，仍不见国家统一
诗意：只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一。
宋朝的军队。 平定北方。 淮河以北被金人侵占
王 师 北 定 中 原 日 ，的地区。
家 祭 无 忘 告 乃 翁 。你的父亲。
祭祀家中先人。 不要。
“北定”，点出作者对 定能收复失地的信心。
诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一 天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
这首诗歌表达了作者怎样的感情?
诗歌前两句写对未见祖国统一的无穷遗恨， 后两句写对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲 的成分，但基调是激昂的。这首诗情真意切地表 达了诗人临终时复杂的心理活动和他忧国忧民的 爱国情怀。
让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。
示儿
[宋]陆游
死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。
朗读指导
读这首诗，要在 悲伤遗憾中展现 对未来的坚定信 念。
结构梳理
万事空 爱
示 九州同 国 儿 定中原 情
告乃翁 怀
主题概括
这首诗是诗人的 遗嘱 。通过抒发自己 未能亲眼见到收复失地的遗憾和对祖国必然 统一的坚定信念，展现了诗人的_爱__国__情__怀__。
拓展延伸
十一月四日风雨大作 【宋】陆游
朗读课文 扫清障碍
我会认
nǎi
xūn
乃父 熏香
shì
yīn
恃宠而骄 万马齐喑
hài
己亥
sǒu
抖擞
多音字
jiàng
不拘一格降人才。
降 xiáng
投降派是没有好下场的。
我会写
jì
nǎi
xūn
祭乃 熏
háng hài shì
āi
jū
杭亥恃 哀 拘
生字归类
祭乃 熏 杭 亥 恃 哀 拘
左右 结构
独体字
一起解诗题
南宋京城。
题临安邸
题写。
旅店。
题写在临安旅店里的诗。
一起解诗意
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休?
点它
停止。
诗意：远处青山叠翠，近处楼台重重，
西湖的歌舞何时才会停止？
一语双关。既指自然界的春 这里指的是达 风，又指社会上颓废之风。 官显贵。
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。 北宋京城。
~~~~~~~~~~~
让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。
题临安邸
[宋]林升
山外／青山／楼外楼， 西湖／歌舞／几时休。 暖风／熏得／游人醉， 直把／杭州／作汴州。
朗读指导
读这首诗，要读 出对醉生梦死的 达官显贵的讽刺。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州／生气／恃风雷，万马／齐喑／究可哀。 我劝／天公／重抖擞，不拘／一格／降人才。
汴州：篱北宋 京城汴梁，今 河南开封。
天公：自然界的主宰者，这里指皇帝。
万马齐喑：所有的马都沉寂无 声。比喻人们沉默不语，不敢 发表意见。
示儿
互动课堂
朗读古诗，思考： 1.这首古诗讲述了什么内容？ 2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？
示儿
[宋]陆游
死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。
号放翁，越州山阴（今浙江 绍兴）人。一生坚持抗金， 在仕途上一直受到当权派的 排斥打击。诗歌洋溢着爱国 主义精神，
林升 字云友，又名梦屏，
南宋诗人。温州横阳亲仁 乡荪湖里林坳人，是一位 擅长诗文的士人。事见 《东瓯诗存》卷四。
龚自珍 号定庵。近代
思想家、文学家。由于 力主改革弊政，受当局 排挤，48岁愤然辞官南 归。有《龚定庵全集》。
简直。
不再考虑收复失地
诗意：暖洋洋的香风陶醉了享乐的贵人们， 简直是把偏安的杭州当作昔日的汴京！。
这首诗歌表达了作者怎样的感情?
这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达 官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统 治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。
你觉得“熏”“醉”好在哪里?
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。
诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些 纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻 画得惟妙惟肖，跃然纸上。
自然界的统治者。