人教新课标二年级下册语文教案 爱迪生救妈妈教学设计
二年级《爱迪生救妈妈》语文教案
二年级《爱迪生救妈妈》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“发明、进步”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解爱迪生的生平事迹，了解课文内容。
（2）通过分角色朗读，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学，勇于创新的精神。
（2）教育学生学习爱迪生小时候热爱学习、乐于动脑筋的品质。
二、教学重点1. 生字新词的学习。
2. 理解课文内容，体会爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。
三、教学难点1. 理解课文中的科学道理。
2. 学会分角色朗读，培养学生的合作精神和表达能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受爱迪生的聪明才智。
2. 启发式教学法：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
3. 分角色朗读法：培养学生合作精神和表达能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习生字新词。
（2）简介爱迪生的生平事迹，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字新词的读音和词义。
（2）教师辅导学生理解课文内容，解答疑问。
（3）学生分角色朗读课文，培养合作精神和表达能力。
3. 讨论交流（1）引导学生谈谈对爱迪生的印象，交流学习收获。
（2）讨论课文中的科学道理，让学生学会思考和探究。
4. 练习巩固（1）学生用“发明、进步”等词语造句。
（2）进行写字练习，注意生字的笔画和结构。
5. 总结反馈（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生谈收获，提出疑问。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作精神，以及对问题的思考和解决问题的能力。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的语音、语调和表情，以及对课文内容的理解和感受。
3. 作业评价：检查学生的作业完成情况，关注学生的字迹、词句表达和语法正确性。
七、教学拓展1. 爱迪生相关故事：可引导学生课后查阅资料，了解更多关于爱迪生的故事，了解他的发明和创新。
人教版二年级下册语文教案爱迪生救妈妈
人教版二年级下册语文教案爱迪生救妈妈教案：人教版二年级下册语文教案《爱迪生救妈妈》一、教学目标：1.了解爱迪生救妈妈的故事情节和主题。
2.培养学生的阅读理解能力，能够理解故事的内容并能把握其中的情感。
3.通过本故事的阅读，引导学生关注他人的困境并学会助人为乐。
二、教学重点：1.学生能够理解故事的情节，并能够用自己的语言表达出来。
2.培养学生的阅读能力和文学欣赏能力。
三、教学准备：1.教师准备好人教版二年级下册语文教材教案。
2.准备好教材中的《爱迪生救妈妈》的课文内容。
四、教学过程：1.导入：教师可以先给学生讲述一个关于亲情的故事，引发学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣。
例如：讲述一个小朋友在学校发生了一件事，遇到困难时妈妈及时出现并解决了问题，让小朋友感受到了母爱的伟大，引导学生思考亲情的重要性。
2.学习故事：引入故事《爱迪生救妈妈》，通过教师先读，学生跟读的方式，学生先了解故事的大致情节。
3.理解故事情节：教师询问学生关于故事情节的一些问题，帮助学生理解故事的内容。
例如：爱迪生为什么要救妈妈？爱迪生和妈妈遇到了什么困难？4.学习故事内容：让学生分角色朗读故事，再进行小组讨论，询问学生对故事的理解。
例如：你认为爱迪生如何救妈妈？故事中有哪些感人的细节？5.感悟故事主题：通过讨论引导学生对故事的主题进行感悟。
例如：什么是亲情？我们为什么要珍惜家人间的感情？6.展开拓展：组织学生分小组进行角色扮演，让他们通过表演真实地体验爱迪生救妈妈的场景，并在表演后进行讨论，分享自己的感受。
7.课堂总结：对本节课学到的内容进行总结，引导学生再次重温故事情节并加深对亲情的理解。
五、作业布置：要求学生回家后，写一篇关于自己亲情体验的短文。
六、教学反思：本节课通过引入亲情的故事，让学生在情感上产生共鸣，并通过教材中的故事《爱迪生救妈妈》让学生进一步理解亲情的重要性。
通过小组讨论和角色扮演的方式，帮助学生更好地理解故事情节和主题，并坚定对亲情的珍惜。
人教版二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教案
人教版二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教案人教版二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教案(一)【学习目标】1、会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
A案〖课前准备〗1、让同学查阅介绍爱迪生生平事迹及其伟大发明的资料。
2、老师制作多媒体课件。
3、准备生字词语卡片。
第一课时一、简介爱迪生，导入新课1、出示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。
(2)根据课文，写出泉水的流经经程：石缝流进 (山腰的水池) 流过 (山间的平地) 流到 (山坡的果园里) 穿过 (山谷)DD 山下2、同学介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。
3、爱迪生小时候是个怎样的小朋友?你们想了解他小时候的故事吗?4、把课题补充完整，齐读课题。
二、初读课文，读中识字1、自由读课文，画出带生字的词语和自身感兴趣的词语，多读几遍。
2、同桌互读互查，纠正读音。
3、老师出示字卡，同学找出带这个字的词和句读给大家听。
随机进行正音练习。
(要提醒同学：看清“斥”的声母，看清“性”“阑”“堂”“检”“炎”等字的韵母;“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音相同，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一词中应变读为一声)4、课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。
5、交流识字方法。
三、演读课文，感悟内容1、小组内优秀读课文。
(整体感知全文内容，让同学听后说说故事大意)2、老师范读或播放朗读录音带，让同学初步感悟课文。
(提示同学留意哪些地方读得好，给自身留下较深的印象或使自身发生了某种感受，做个记号)3、小组合作，分角色演读课文。
(当叙述读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。
老师巡视，引导同学进入情境。
鼓励同学互相提意见，出主意)4、选一两个小组进行演读竞赛。
台下同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因。
二年级《爱迪生救妈妈》语文教案
二年级《爱迪生救妈妈》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《爱迪生救妈妈》。
理解课文中的主要人物、事件和情节。
学会生字词的正确书写和阅读。
1.2 过程与方法：通过分组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和表达能力。
运用图片和实物，培养学生的观察能力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，让他们了解我国伟大的发明家爱迪生。
培养学生热爱科学、勇于创新的精神。
教育学生学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《爱迪生救妈妈》讲述的是二年级学生必须具备的基本书写规范和阅读能力。
通过学习课文，学生可以了解爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。
2.2 生字词：课文中的生字词包括：爱迪生、妈妈、医生、电灯等。
教师需引导学生正确书写和阅读这些生字词。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过向学生介绍爱迪生的生平事迹，引发学生的兴趣。
展示爱迪生的图片，让学生对其有直观的认识。
3.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
引导学生注意语音语调和节奏，提高朗读效果。
3.3 学习生字词：教师可以选择一些难写字，让学生在田字格中练习书写。
引导学生通过组词游戏等方式，加深对生字词的记忆。
第四章：课堂活动4.1 分组讨论：教师可以将学生分成小组，让他们讨论课文中的情节和人物。
引导学生关注爱迪生的聪明才智和创新精神。
4.2 角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身参与课文情节。
培养学生的合作能力和表达能力。
第五章：课后作业5.1 家庭作业：教师可以布置一些与课文相关的家庭作业，如朗读课文、抄写生字词等。
要求家长签字，确保学生完成作业。
5.2 拓展作业：教师可以引导学生进行课后拓展，如查找关于爱迪生的资料、了解他的其他发明等。
培养学生的自主学习能力和探究精神。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和课堂纪律。
二年级语文下册《爱迪生救妈妈》教案、教学设计
4.家庭实践：与家人一起设计一个简单的发明或制作一个手工制品，体验发明创造的乐趣。要求学生在实践过程中，注意观察、思考、创新，培养动手能力和实践能力。
提示：可以是一张贺卡、一个小玩具等，注重创意和实践过程。
5.课后复习：要求学生对本节课的生字词进行复习，掌握字音、字形、字义。同时，对课文内容进行回顾，加深对故事情节的理解和记忆。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事情节和关键信息。
（2）学生分享学习心得，表达对故事中人物品质的认识和体会。
（3）教师强调本节课的重点知识，提醒学生注意课后复习。
（4）布置课后作业，要求学生将所学知识运用到实际中，如讲述故事给家人听、查阅爱迪生的其他发明等，达到学以致用的目的。
6.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生在知识、能力、情感态度等方面的全面发展。通过自评、互评、教师评价等，激发学生的学习积极性，提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过图片展示爱迪生的画像、电灯等发明，引导学生对爱迪生产生初步的认识和兴趣。
2.教学过程：
（1）教师出示爱迪生的画像，让学生猜测这位伟大的人物是谁。
（2）学生回答后，教师简要介绍爱迪生的生平及其在发明创造方面的成就。
（3）教师展示电灯等发明，让学生联系日常生活，体会发明创造给人类带来的便利。
（4）引出本节课的主题——《爱迪生救妈妈》，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教学内容：详细讲解课文内容，引导学生理解故事情节，掌握生字词。
2.教学过程：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：课文内容的理解和生字词的掌握。学生对历史人物的了解有限，对爱迪生的认识可能较为肤浅。因此，如何引导学生深入理解课文内容，掌握关键生字词，是本节课的重点和难点。
《爱迪生救妈妈》教学设计3篇
《爱迪生救妈妈》教学设计1教材：义务教育课程标准教科书人教版语文二年级下册30课。
设计理念：《爱迪救妈妈》是一篇讲述科学家爱迪生小时候爱动脑筋，用聪明智慧救了妈妈的动人故事。
课文讲述了童年的爱迪生是多么聪明：妈妈得了阑尾炎，病情十分严重，必须马上动手术，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生，多亏小爱迪生急中生智，想出了办法把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。
这个动人的故事体现了爱迪生小时候聪明，爱动脑筋，善于想办法的可贵品质。
课文与本组《数星星的孩子》张衡一样，意在引导学生从小爱科学，多动脑、多动手，善于新发现。
教学时，通过观看插图，阅读课文，激发学生热爱科学，懂得只有从小动脑筋，才能有所发现，有所创造，才能发挥自己的聪明才智，对人类有所贡献。
教学目标：1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手，善于发现意识。
教学重点：通过对课文内容的理解，激发学生热爱科学，多读科学家的故事书籍，养成从小爱动脑、爱动手的习惯。
教学难点：要联系实际，激发学生的学习兴趣，领悟内容，体验情感。
教学过程：一、激情导入，出示课题爱迪生是一位伟大的发明家。
你知道我们的生活中的哪些东西是他发明的吗？（播放彩图：爱迪生的塑像，他发明：留声机、电灯、电话、电报、电影等。
）2、导入新课：爱迪生的妈妈得了阑尾炎，病情十分严重，送医院已经来不及了，必须马上动手术切除阑尾炎，可是，在昏暗的灯光下，医生无法动手术，多亏了小爱迪生开动脑筋想办法，救了妈妈？那么，爱迪生想什么办法来救妈妈呢？（播放课件，观看课文的插图。
）3、板书课题。
（读课题，并突出“救”这个词）（设计意图：爱迪生是一位伟大的科学家，他从小就爱动脑筋，想出了许多好主意。
通过课件演示，观看插图，用镜子把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命，感悟爱迪生是个聪明的孩子，让学生在读课文之前以事半工倍的效果，激发学生阅读课文的欲望。
人教版语文二年级下册第30课爱迪生救妈妈教案设计
人教版语文二年级下册第30课《爱迪生救妈妈》教案设计1【学习目标】：1、正确流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
2、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
【教学重点】：领会爱迪生多动脑筋，多动手，善于观察：感悟朗读。
【教学重点】：故事性课文的语文文字的感悟，主人公的聪明机智。
朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。
【课前准备】：ppt制作的词语投影等【教学流程】：一、回顾1、复习生字词语：(投影出示)爱迪生检查急性阑尾炎来不及环顾四周迟疑片刻几盏油灯急得团团转一溜烟似的捧着明晃晃斥责胡闹委屈点燃亮堂恍然大悟(指名读、开火车读、齐读等)2、复习第一段。
(通过上一节课的学习，我们已经了解到了伟大的发明家爱迪生小时候非常的爱动脑筋，非常的聪明。
让我们一起走进爱迪生的家，去看看他究竟聪明在什么地方。
)二、自主探究、自主感悟(一)学习第二自然段。
(体会当时情况的“紧急”)1、生自由读第二段，你了解到了什么?2、引导学生抓关键的词句来理解。
(1)那一年，爱迪生刚满七岁。
(师引导：七岁的时候，我们在干什么?有的小朋友还在上幼儿园，有的小朋友刚上一年级，有的小朋友……)【让爱迪生和自己作比较，拉近爱迪生与学生之间的距离，从而让学生更好地去体会爱迪生当时年龄的“小”，为下文体会爱迪生的“爱动脑筋和聪明”做铺垫。
】(2)抓关键词语“直打滚、几十里外、马上、来不及”等去体会当时情况的紧急。
3、朗读指导。
(二)学习课文第三自然段。
1、手术顺利地做下来了吗?(没有)这是怎么回事呢?(生默读课文第三段，划出相应的词句)2、引导学生从人物的语言、表情和动作去体会。
3、让学生上台表演当时的情景，结合动作理解“环顾四周、迟疑片刻、连连说、急得团团转”。
【一、二年级的学生表演的欲望是非常强烈的，文中的这些词语所表示的动作于二年级学生的生活经验而言，在生活中是不常见的。
结合表演来理解，既增加了学习课文的趣味性，又有助于对词语的准确理解。
二年级下语文教学设计-爱迪生救妈妈_人教新课标版
1.建议积存“检查、急性、急忙、迟疑、片刻、斥责、委屈、亮堂、发明家、一溜烟、明晃晃、环顾四周、豁然爽朗”等词语。
2.让学生用几句话讲一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。
四、实践活动
自选伙伴、编排表演课本剧的方式巩固拓展对本课的学习。
1.感悟角色。大夫、父亲心情着急，爱迪生勤于摸索、善于动脑、行动迅速。
（3）巩固生字。在游戏中回忆差不多认识的生字，看谁记得多。
游戏一：听音出示字卡。老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。
游戏二：找朋友组字。如，氵＋留＝溜；尸＋出＝屈；火＋火＝炎；忄＋生＝性。
2.写字指导。
写字教学能够结合课文内容激发学生动脑筋自主观看、发觉窍门、借鉴已有知识把字写好。如，爱迪生肯动脑筋救了妈妈的性命，我们小朋友也爱动脑筋，一定会依照往常学过的方法，把这九个字写好。捡—检；谈淡—炎；斤诉—斥；由抽—油；才困—团；青贝—责；情生—性。
教后反思：
（1）大夫。动作：“环顾四周”、“依旧摇头”；表情：“迟疑”、“中意地笑容”；语言：“今天多亏了那个小家伙，他真是个聪慧的小孩！”在读中感悟大夫 开始的束手无策，以及此后对小爱迪生想出的方法感到中意和夸赞的感情。
（2）爸爸。表情：“又急又气”、“豁然爽朗”；语言：“什么时候了，还胡闹！”在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后态度的变化。
2.师生齐读课文，感知全文内容。读后让学生说说大意。
3.老师范读或播放朗读录音，让学生初步感悟课文。提示学生留意哪些地点读得好，给自己留下较深的印象或使自己产生了什么感受。
4.选读课文，在体会人物的动作、表情、语言中观赏课文。让学生选出自己感爱好的句子和段落用心读一读，并通过小组合作的方式，交流体会，看谁读得好。在品读观赏过程中，要重点引导学生朗读好下列人物的动作、表情和语言。
人教版《爱迪生救妈妈》教案
人教版《爱迪生救妈妈》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受爱迪生聪明、勇敢的品质。
2.学习课文生字词，积累好词好句。
3.培养学生独立阅读、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受爱迪生的聪明勇敢。
2.教学难点：分析爱迪生解决问题的方法，培养学生的创新思维。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过爱迪生吗？知道他有哪些发明创造吗？二、课文阅读1.学生自读课文，注意理解生字词。
2.教师检查学生自读情况，解答疑难问题。
三、课文分析1.教师带领学生分析课文，理解爱迪生救妈妈的过程。
2.学生讨论：爱迪生在救妈妈的过程中表现出了哪些聪明勇敢的品质？四、课堂小结第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了什么？二、课文深入学习1.教师引导学生深入分析课文，理解爱迪生解决问题的方法。
2.学生分组讨论：爱迪生在救妈妈的过程中是如何运用聪明才智的？三、创新思维训练1.教师提出问题：如果你遇到类似的情况，你会如何解决问题？2.学生思考并回答，教师给予评价和指导。
3.学生进行创新思维训练，尝试提出不同的解决方案。
四、课堂小结第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，提问：同学们，前两节课我们学习了什么？二、课堂讨论1.教师提出问题：爱迪生救妈妈的故事给我们带来了哪些启示？2.学生分组讨论，分享讨论成果。
三、实践活动1.学生自选题目，进行课堂小作文，题目如：“假如我是爱迪生”。
2.学生写作，教师巡回指导。
3.学生分享作文，教师给予评价。
四、课堂小结第四课时一、复习导入1.复习前三节课的内容，提问：同学们，前三节课我们学习了什么？三、课后作业布置1.根据本节课的学习内容，布置课后作业。
2.学生完成作业，教师检查并给予评价。
四、课堂小结五、教学反思重难点补充：第二课时一、课文深入学习1.教师引导学生深入分析课文，理解爱迪生解决问题的方法。
爱迪生救妈妈的教学设计
爱迪生救妈妈的教学设计爱迪生救妈妈的教学设计范文篇一：爱迪生救妈妈教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书〃语文》二年级下册第30课《爱迪生救妈妈》【教材分析】《爱迪生救妈妈》是小学语文人教版二年级下册第八单元的课文，这个单元以“科技”为主题。
课文主要讲述的是爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，在家中光线昏暗的条件下，他用镜子聚光，使手术成功进行，救了妈妈的命。
本文旨在故事中渗透科学常识，告诉我们身边处处有科学，遇事要积极想办法。
【学情分析】二年级下学期，学生已具备了一定的理解和概括的能力，基本养成了良好的学习习惯；有强烈的好奇心与求知欲望，学习的兴趣及积极性易被调动与牵引；但在平时的学习和生活中，也发现部分学生不爱动脑筋，遇到难题，依赖性强，总奢望得到老师及家长的帮助。
这是一篇融故事性和教育性于一体的课文，我们可借此激发学生的学习兴趣，引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，让孩子领会爱迪生的聪明可爱，并进而培养孩子们在学习生活中爱动脑、多动手、善发现的意识。
【设计理念】教学中我抓住文章故事性强的特点，围绕爱迪生在什么情况下救妈妈，怎样救妈妈这两个问题让学生在对重点词句的朗读理解中感悟爱迪生的善发现、爱动脑筋。
抓住重点词语“直打滚”联系学生的生活感受，体会妈妈当时的痛苦，让学生想象当时的情况，来理解“急得团团转”的意思，接着让学生自己动手做一做镜子聚光实验，亲自体验爱迪生的办法，突破课文的重难点：怎么样救妈妈。
在整节课的教学中，我力图以读为本，引导学生抓关键词句去感悟体会爱迪生爱动脑、多动手、善发现的优秀品质，让学生理解课文内容，并注意积累词句，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
【教学目标】1、能正确、流利并有感情地朗读课文。
2．抓重点关键词句朗读感悟爱迪生的聪明、多动手、善发现，并注意积累。
3．了解爱迪生救妈妈的办法——镜子聚光的原理，激发孩子生活中爱动脑筋，多动手，善发现的'意识。
二年级《爱迪生救妈妈》语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《爱迪生救妈妈》。
（2）理解课文内容，了解爱迪生的聪明才智和勇于动脑筋的精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。
（2）学会借助图片、词语卡片等辅助材料，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会爱迪生的聪明才智和勇于动脑筋的精神。
三、教学难点：1. 学会借助图片、词语卡片等辅助材料，理解课文内容。
2. 培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板、粉笔。
2. 图片、词语卡片等辅助材料。
3. 学生作业本、文具。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）出示课文《爱迪生救妈妈》，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字的正确读音和书写。
（2）教师辅导学生理解课文内容，解答学生心中的疑问。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文的情感。
3. 讨论交流（1）引导学生谈论自己对课文的理解和感受。
（2）分组讨论，让学生分享彼此的学习心得。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调爱迪生的聪明才智和勇于动脑筋的精神。
5. 作业布置（1）让学生回家后向家长讲述课文故事。
（2）完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容。
六、教学评价：1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，表现出对课文的熟悉和理解。
2. 学生能够回答出课文中的关键问题，展现出对课文内容的理解。
3. 学生能够通过讨论和分享，表达出自己对课文故事的理解和感受。
七、教学内容：1. 课文《爱迪生救妈妈》的详细内容，包括故事情节、人物关系、爱迪生的聪明才智和勇于动脑筋的精神。
2023年二年级下册语文教案：《爱迪生救妈妈》3篇
2023年二年级下册语文教案：《爱迪生救妈妈》3篇二年级下册语文教案：《爱迪生救妈妈》1【课前透视】这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。
情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。
读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说__是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。
课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。
教学中教师应该抓住__故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。
【教学目标】１、会认１１个生字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
３、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
【教学重点】在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。
【信息资料】生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件。
【教学时数】两课时。
第一课时〖切入举偶１、谈话：出示爱迪生挂图。
同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的.生平及发明。
）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。
（板题）２、演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。
让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。
（由于课文介绍了一个大多学生都比较熟悉的人物，所以教师抓住这个线索，引导学生观察，谈话，拉近学生与文中人物和课文内容的距离。
丰富了学生的认知，增加了学生的体验。
）〖对话平台一、识字１、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。
２、利用生字词语卡片，互读互查，生字掌握情况。
３、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。
组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
二年级《爱迪生救妈妈》语文教案
二年级《爱迪生救妈妈》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。
理解课文中的生词和短语。
能够复述故事的主要情节。
1.2 过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语文实践能力。
引导学生通过讨论和思考，理解故事中的道理和价值观。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，激发学生学习语文的积极性。
培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
培养学生关心他人、助人为乐的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《爱迪生救妈妈》讲述了爱迪生小时候，他的妈妈突然生病，需要紧急救治。
爱迪生机智地想到了用镜子反射阳光，照亮妈妈房间的方法，最终成功救了妈妈。
2.2 生词和短语：生词：爱迪生、妈妈、生病、镜子、反射、阳光、照亮、成功短语：突然生病、紧急救治、机智地想到、反射阳光、照亮房间、成功救了第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读和背诵课文。
学生能够理解课文中的生词和短语。
学生能够复述故事的主要情节。
3.2 教学难点：学生对生词和短语的理解和运用。
学生对故事中道理和价值观的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲授法、问答法、讨论法、实践法等多种教学方法，引导学生主动参与学习过程。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文图片和相关视频，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
使用卡片或者黑板，展示生词和短语，引导学生进行朗读和书写练习。
第五章：教学过程5.1 导入：通过引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的学习主题《爱迪生救妈妈》。
5.2 课文学习：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
解释生词和短语的含义，帮助学生理解课文内容。
5.3 生词和短语学习：使用卡片或者黑板，展示生词和短语，引导学生进行朗读和书写练习。
通过例句和练习，帮助学生理解和运用生词和短语。
5.4 故事情节复述：引导学生通过讨论和思考，复述故事的主要情节。
鼓励学生用自己的话进行复述，提高学生的表达能力和思维能力。
人教版二年级下语文《爱迪生救妈妈》公开课教案优秀教案
人教版二年级下语文《爱迪生救妈妈》公开课教案优秀教案一、教学目标1.认识生字词，理解课文大意，体会爱迪生的聪明才智和勇敢。
2.通过讲述、讨论，培养学生的观察力、思维力和语言表达能力。
3.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词。
2.学习爱迪生的聪明才智和勇敢精神。
三、教学难点1.理解课文中的科学原理。
2.培养学生的观察力和思维力。
四、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小黑板五、教学过程（一）导入新课1.利用课件展示爱迪生的照片，引导学生认识这位伟大的发明家。
2.提问：你们知道爱迪生有哪些发明吗？（二）自主学习1.学生自读课文，注意理解生字词。
2.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
3.学生讲述课文内容，教师点评并引导。
（三）课堂讲解1.讲解课文中的科学原理，如“镜子反光”、“电灯发光”等。
2.分析爱迪生的聪明才智和勇敢精神，如：爱迪生为什么能在黑暗中找到妈妈的手术刀？他是如何想到用镜子反光的？3.学生举例说明自己在生活中遇到问题时，如何运用聪明才智解决问题。
（四）互动环节1.分组讨论：如果你是爱迪生，你会如何救妈妈？3.学生表演课文故事，教师点评并指导。
（五）课堂小结2.引导学生关注生活中的科学现象，勇于探索。
（六）作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认。
3.家长监督完成。
六、课后反思本节课通过讲解《爱迪生救妈妈》的故事，让学生了解了爱迪生的聪明才智和勇敢精神。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、思维力和语言表达能力。
课堂氛围活跃，学生参与度高。
但在讲解科学原理时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词。
教师提问：“同学们，你们能告诉我课文里爱迪生是如何救他的妈妈的吗？”学生回答后，教师引导：“很好，那么文中的‘手术’是什么意思呢？谁能用这个词造个句子？”学生尝试造句，教师给予肯定并解释“手术”的含义。
二年级语文《爱迪生救妈妈》教案
二年级语文《爱迪生救妈妈》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文下《爱迪生救妈妈》优秀教案优秀教案
《爱迪生救妈妈》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“returning”“夜色”“手术”等生字词。
（2）能流利地朗读课文，理解课文大意。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用多种阅读方法，如默读、朗读、分角色朗读等，理解课文内容。
3.情感态度价值观：（1）感受爱迪生聪明、勇敢、善良的品质。
（2）培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点1.理解课文内容，感受爱迪生的品质。
2.朗读课文，积累词语。
三、教学难点1.理解课文中的科学原理。
2.学习爱迪生的勇敢、善良品质。
四、教学过程1.导入新课（1）展示爱迪生的图片，简介爱迪生。
（2）板书课题，齐读课题。
2.初读课文（1）自读课文，注意生字词的读音。
（2）指名朗读，检查学生对生字词的掌握。
3.理解课文（1）学生默读课文，思考：课文讲了一件什么事？（2）分组讨论，交流对课文的理解。
（3）教师讲解课文中的科学原理。
4.感悟人物品质（1）学生自由发言，谈谈对爱迪生的感受。
5.朗读课文（1）学生选择自己喜欢的段落进行朗读。
（2）分角色朗读课文，感受人物形象。
6.积累词语（1）学生交流在课文中学到的词语。
（2）教师选取重点词语进行讲解。
7.小结（1）学生谈谈对本课的收获。
8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）课外阅读关于爱迪生的故事，了解他的成长经历。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生了解了爱迪生的成长经历，感受到了他的聪明、勇敢、善良品质。
在教学过程中，注重培养学生的阅读能力，让学生在阅读中感悟人物品质。
同时，结合课文内容，讲解了科学原理，激发了学生对科学的兴趣。
但在课堂教学中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理，提高教学质量。
重难点补充：教学过程：1.导入新课师：同学们，你们听说过爱迪生吗？谁知道他有哪些发明？生1：我知道，爱迪生发明了电灯！生2：还有留声机和电影摄影机。
师：很好！爱迪生是一个伟大的发明家。
二级语文下册爱迪生救妈妈教案人教新课标版
30、爱迪生救妈妈教材剖析：文章写伟大发明家爱迪生童年时的一件事。
妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手术一定马长进行，但是，惨淡的灯光急坏了爸爸和医生。
小爱迪生情急生智，利用镜子反光把惨淡的灯光齐集在一同，救了妈妈的命。
文章除了直接描绘爱迪生的行动外，还经过父亲的心情与对小爱迪生的前后态度变化，反应小爱迪生的聪慧、可爱，经过医生开始一筹莫展，此后对小爱迪生想出的方法感觉满意而加以夸赞，说明爱迪生的聪慧可爱。
设计企图：阅读是学生与文本进行心灵对话的过程，也是学生享受阅读，感悟生命，学会学习以及形成正确感情、态度、价值观的过程。
在整节课的教学设计中，我力争以读为本，指引学生抓要点词句，经过读促进学生去研究、去合作、去沟通，去感悟。
读着读着，聪慧可爱、爱动脑、爱着手的小爱迪生便呼之欲出了；读着读着，文中的词语就理解了，累积了；读着读着，平常要多动脑、多着手、善发现的意识就有了；读着读着学习目标：1.会认 11 个生字，会写 9 个生字。
2.正确流畅、有感情地朗诵课文。
在朗诵中感悟，并注意累积词句。
3.领悟爱迪生的聪慧可爱，有多动脑、多着手、善发现的意识。
教学设计要点：领悟爱迪生多动脑筋，多着手，擅长察看：感悟朗诵。
教学设计难点：故事性课文的语文文字的感悟，主人公的聪慧机智。
朗诵中感悟，并累积词句，领悟爱迪生的聪慧可爱。
课前准备：制作 PPT教学设计流程：第一课时课时目标：学习生字，累积词句；读中感悟，领会妈妈病情的严重。
教学设计过程：一、介绍爱迪生，导入新课1.讲话：小朋友们，我们先做一个游戏，猜猜他是谁？“他是美国人，文化程度不高，但他一世却有两千多项创建发明，对人类的文化和进步作出了巨大的贡献，电灯、电话就是他发明的，这个人是（生答：爱迪生。
）2.板书：爱迪生。
记着“迪”，给它找找朋友。
3.过分：爱迪生特别了不起，他的一世有 2000 多项发明，均匀每 15 天就有一项发明，这在世界上是唯一无二的，所以他被誉为世界发明大王。
二年级下语文教案-爱迪生救妈妈_人教新课标
二年级下语文教案-爱迪生救妈妈_人教新课标教具预备1．生字、生词卡片。
教学目标1．认识9个生字。
会写12个字。
2．有感情地朗读课文，体会爱迪生的聪慧才智。
3．学习爱迪生细观看、爱动脑的优秀品质。
[来源:]重点难点1．会认9个生字，会写12个字。
2．感情朗读，感悟爱迪生的聪慧才智。
教学过程环节教师活动学生活动谈话引入2分钟1. 谁明白爱迪生的故事？2. 大伙儿明白这么多爱迪生的情况，看来我想考考大伙儿的一个填空也难不住大伙儿了。
（出示课件：爱迪生长大以后，为电灯的发明（）了专门多工（）。
3. 小朋友，你还明白生活中的哪些东西是他发明的？大伙儿互相说说。
4. 今天我们一起学习一篇关于他小时候的故事。
大伙儿齐读课题。
1. 自由发言。
2. 填空练习。
4. 爱迪生救妈妈自学生字词、结合词句朗读感悟1. 大伙儿都读过课文了吗？2. 还想读吗？3. 好。
那就请大伙儿再把课文读读。
读完后，请你说说，你明白了什么。
4. 请大伙儿说说，读完课文你都明白了什么？5. 关于生字你们都明白了什么？如此吧，请大伙儿再把课文默读一遍，做如此两件事：（1）把生字连词勾画出来，看看明白不明白那个词语的意思，假如不明白能够和同学商量也能够问老师。
（1）其他的词语你要是喜爱也能够勾画出来，也要考虑一下它的意思。
小朋友，咱们一起读书勾画吧。
6. 生字都认识了吗？请大伙儿先齐读一遍。
（然后在跳读（1. 读过了。
2. 想3. 自由读书4. （1）我明白爱迪生专门聪慧。
（2）我明白爱迪生用镜子把光聚在一起，使病床上一下子亮堂起来，让大夫给妈妈成功地做了手术。
5. 默读课文、勾画生字、互相讨论，询问老师。
6. 认识了。
7. 轻读课文。
8. 我画了“急性阑尾炎”，然而我不明白它的意思。
9. 我画了“一溜烟似的”。
10. 因为这能形容人跑得专门快。
11. 记住了，专门简单，确实是三7. 谁能把课文读的正确流利？大伙儿都想读，那我们就一个人读一段吧。
人教新课标语文二年级下册30爱迪生救妈妈教案
人教新课标语文二年级下册30爱迪生救妈妈教案教材简介“辞别”了张衡，我们又迎来了充满聪慧的小爱迪生。
看，童年的爱迪生是多么聪慧：妈妈的病情十分严峻，切除阑尾的手术必须赶忙进行，但是，昏暗的灯光急坏了爸爸和大夫。
多亏小爱迪生急中生智，想出了方法，把昏暗的灯光集合在一起，救了妈妈的命。
读了本文，我们都会赞扬爱迪生的聪慧。
我们可借此激发学生的学习爱好：谁能想出好方法关心大伙儿把生字学得又快又轻松，谁确实是我们班的爱迪生!假如趁热打铁，再引导小孩们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，那朗朗书声一定专门悦耳，爱动脑筋的品质也会永驻小孩们的心中。
教学目标1．会认11个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积存词句。
3．领会爱迪生的聪慧可爱，有多动脑、多动手、善发觉的意识。
教学重点难点在朗读中感悟，用上积存的词句说说爱迪生救妈妈的方法，领会爱迪生的聪慧可爱。
课前预备课前预备：收集介绍爱迪生生平事迹的资料，了解他小时侯喜爱动脑、动手的特点以及他长大后在科学发明上的伟大奉献。
生字卡片，多媒体课件课时安排两课时第一课时课时目标1．会认11个生字，会写5字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
积存词句。
一、揭题引课１、谈话：出示爱迪生挂图。
同学们，你们认识那个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。
）爱迪生小时候是个如何样的小孩，你们想明白吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。
（板题）２、演示：利用课件展现爱迪生的部分发明（如：电灯、、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。
让大伙儿猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。
二、初读感知１、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。
２、同座互读互查，生字把握情形。
３、（课件出示生字词）开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
４、学生分组读课文，互相检查读文情形，读通顺流利。
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爱迪生救妈妈设计意图：这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。
情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。
读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。
课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。
教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。
教学时将语文知识、能力，情感、态度，价值观这三维教学目标有机地整合，通过让学生读懂课文，学会生字词，学习说话，同时引发学生对自然科学的兴趣，激发爱科学的思想情感。
还着力于语文实践能力的培养，通过朗读、看图、填空等手段，巩固了所学的生字词，发展了学生的语言，将学生引向更广阔的语文学习时空。
教学目标：1．会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字。
2．正确、流利朗读课文。
在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。
3．从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。
[目标设置上，充分考虑到三个维度的把握，使“知识和能力、过程和方法、情感态度价值观”能融合在一起。
使工具性和人文性能相辅相成]教学重点：在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。
[在词语教学中，紧紧结合《课程标准》中“阅读”的阶段目标——结合上下文，在阅读中积累词语、运用词语。
对有些词语采用读对话、看图，各种形式的说话练习的手段来理解。
]教学准备：教师：制作CAI课件。
学生：查找资料了解爱迪生。
教学流程：一、介绍人物，揭示课题1．（出示图片）今天老师给大家介绍一位著名的发明家-----爱迪生（出示爱迪生图片）这就是爱迪生晚年的照片。
谁能想出方法记住他名字中的一个生字：“迪”（生识记字形）2．看老师把它的名字写在黑板上，看仔细了，写字的时候要把字写端正。
3．说说你对爱迪生的了解。
（学生交流课前收集的材料，教师适当评议）4．老师也把收集到的信息打在屏幕上，谁愿意读给大家听。
（请一生读）内容出示：爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。
他的一生发明了很多东西，如电灯、电话、电报、电影等，在***局登记过的发明就有1000多项，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。
5．过渡：是啊，爱迪生的一生发明了很多东西，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢！（板书：救妈妈）6．齐读课题二、自读课文、反馈检查。
过渡：想读一读这个故事吗？先来看看屏幕，老师可有读书的要求哦。
1．出示自读课文的要求：（1）读准生字音，读通课文。
遇到难读的句子多读几遍。
（2）给每个自然段标上小节号。
（学生按要求学文，教师巡回指导）2．检查自学情况：（1）检查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗读、开火车读）（2）检查词语（加点的是生字）检查急性斥责委屈亮堂明晃晃阑尾炎恍然大悟一溜烟似的（指名读、男女生分读、小组读、齐读）教师点拨指导如下：①这些生字把它放到词语中，有的读音发生了变化，如：“堂”单个的读第二声，放到词语中读轻声。
（生练读“亮堂”）②明晃晃：这里的“晃”是多音字，单个字读第三声，连成词语组成了ABB结构，在读的时候读音要变化了。
当第一个（A）不读第一声的时候，后面两个读第一声，如“明”读第二声，连起来就读明晃晃（míng huāng huāng）（学生练读）。
当遇到第一个音是第一声，那后面就读它本身的音。
如：金（jīn）灿灿（càn càn）③对“阑尾炎”一词的理解，先让学生结合生活实际理解，教师再补充解释：阑尾就是我们平常所说的盲肠，它长在我们的右下腹。
它一发炎非常疼痛，甚至还要夺去人的性命。
突然发作又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎。
④一溜烟似的：“溜”这是个多音字（注意第四声），“似”也是个多音字，在文中和“的”连成词语读翘舌音。
读这个词语：一溜烟似的这个词语是什么意思呢？我们把这个词语放到句子中，谁能读一读，其他同学想一想。
出示句子：“突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
”（学生朗读、交流）（3）课文一共有几个自然段？（5个自然段）（请五个学生读课文，师生互相正音。
）三、整体感知课文。
1．读了课文，你想对爱迪生说什么？（生自由交流，教师及时表扬鼓励发言好的学生，同时及时指正语言不规范，表达不顺畅的毛病）2．课文里也有一句是医生夸爱迪生的话，老师把医生夸奖爱迪生的话放到了屏幕上。
出示句子：“医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”①学生读句②给“多亏”换个意思相近的词（幸亏）③小结：孩子们刚才我们读了课文，初步知道了爱迪生靠聪明救了妈妈（板书：聪明）谁能用夸奖的语气读好这句话。
（指名读、齐读）四、学习第四、五自然段过渡：下面请大家默读课文，课文中的哪个自然段是在写爱迪生救妈妈的？请先在这个自然段前面用“☆”表示，然后捧起书读一读。
1．出示文本，请一生读。
2．大家再静静地认真地读一读这个自然段，用“”划出写爱迪生救妈妈的句子。
（学生交流，教师指点，屏幕出示句子）突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子。
爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。
（1）指名读再男生、女生分别朗读句子。
（2）（出示课文插图）看图说话。
（指导学生在说话过程中用上学过的词语“一溜烟似的、捧着、明晃晃、亮堂”等词）（3）指导读好这几句话。
3．师生合作读课文。
师引读：在爱迪生七岁那一年，他的妈妈得了急性阑尾炎，送医院已经来不及了，只能在家里做手术。
可是，家里的光线太暗了。
正当大家急得团团转时，爱迪生他怎么做——生读：“突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子。
”师：爸爸见了又急又气，斥责道：——生：“什么时候了，还胡闹！”师：爱迪生委屈地说：——生：“我没胡闹，我想出办法了。
不信您瞧！”师：爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。
——生：“爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。
”4．学习爸爸和爱迪生的对话。
（屏幕出示句子）爸爸见了又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。
不信您瞧！”（1）师引导：谁能抓住“斥责、委屈”这两个词语来当当爸爸和爱迪生读好这个对话呢？（2）通过说话来理解“恍然大悟”一词。
爸爸恍然大悟，明白了_________________________。
他对爱迪生说：“_________________________。
”(老师要引导学生在说话时用上文本中词语，如“斥责、委屈”等词)5．师小结：是的，正因为这样做，手术做得很成功，妈妈得救了，所以医生对爱迪生说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”（再次出示句子，指导读好这句话。
）6．用“夸奖”一词联系说话。
填空：爸爸夸奖爱迪生，说：“____________________________________。
”小伙伴夸奖爱迪生，说：“__________________________________________。
”……五、学习第一、二、三自然段过渡：看，童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手术必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。
多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。
我们一起来读读第一到第三自然段，看看事情是怎么发生的，当时的环境又是如何紧急的呢？1．你从哪些词语当中体会到妈妈病情的严重？（学生交流板书）2．带着你的理解读读这三个自然段3．请你用上“突然、直打滚、检查、急性、马上、来不及、摇头、急得团团转”说说当时情况的紧急。
六、巩固生字词，书写1．创设语言环境，让学生巩固生字词①找找形声字：溜、悟、晃、恍、聪、伙、油、检②游戏“对口令”（如：竖心旁，光字边——“恍”字记心间。
）③全班交流识字方法。
（如用口诀、顺口溜、组词等记忆生字）2．书写：“油、团、炎”三个字和“检查、斥责、夸奖”三个词语。
①出示“我会写”图标，让学生仔细观察田字格里的生字。
说说发现了什么。
（如：“油”“检”都是左窄右宽的字。
“团”字里面的竖勾要写在竖中线上。
“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。
“责”字中间一横要写长些……）②重点指导、范写斥：联系“斤”的书写，第三笔在横中线，第四笔在竖中线，最后不要忘写点。
责：上下结构，上面要写得扁写，中间横短，第三横最长，下面的“贝”略长，横折的横在横中线上。
夸：大字头撇捺不超过横中线，要盖住“亏”奖：大字要托住上半部分，最后笔是捺炎：上小下大，第四笔是点，第八笔是捺七、板书设计：爱迪生救妈妈聪明（镜子）昏暗———————亮堂直打滚来不及急得团团转。