《青蛙写诗》第二课时教案
青蛙写诗教案第二课时
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青蛙写诗教学设计第二课时
青蛙写诗教学设计第二课时这是青蛙写诗教学设计第二课时，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
青蛙写诗教学设计第二课时第1篇一、导入：1.同学们，在开始上课之前我们来一起猜一个谜语：绿衣小英雄，田里来捉虫。
水陆都是家，唱歌呱呱呱。
（打一动物）（青蛙）2.小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起走进《青蛙写诗》这篇课文吧。
和老师一起书空课题，齐读课题。
二、识字：过渡：青蛙会写什么诗呢？1.现在请同学们把书打开，先来听老师朗读课文，注意听准字音，听清楚老师的语气。
2.你们觉得老师读得好吗？（好）同学们，小青蛙写了一首诗，我们这节课要学的课文也是一首小诗，那就请同学们学着老师来有感情地朗诗歌吧！注意读准字音，读通句子。
读完后标出小节序号圈出生字，然后把生字多读几遍，再和你的同桌交流识字方法。
好，开始。
3.好了，同学们，你们看，本课的生字宝宝们带着它们的拼音小助手和它们的好朋友来到了我们的课堂上，你会拼读吗？我们来开火车领读。
4.读得真不错，发音标准。
现在老师把这课的生字宝宝的拼音帽子摘掉，你还认识吗？师：谁愿意来读一读。
（声音洪亮，真好）5.现在老师把词语中的熟字去掉你还认识吗？（认识）那就读给你的同桌听一听。
6.刚才我们同桌两人已经交流了识字方法，那你愿意把你的识字方法跟大家一起分享吗？（愿意）（交流识字方法）齐读一遍。
7.同学们，这些生字你们都认识了吗？那我们来做一个游戏吧，青蛙过河，谁读对了，那么谁就能帮助小青蛙顺利过河了。
开始。
（PPT青蛙过河）8.同学们真了不起，这么快就帮助所有小青蛙过了河，你们真是一群既聪明又有爱心的好孩子。
三、学习第一小节：1.现在这些淘气的生字宝宝又跑回你的诗歌当中去了，你还能把他们读准吗？这首诗歌一共有几个小节啊？（5个）那么老师找五名同学朗读诗歌。
其他同学边听边想，读了小诗歌，你知道了什么？汇报：（我知道了下雨了，小青蛙想要写一首诗，小蝌蚪来给他当了一个小逗号，水泡泡想给他当一个小句号，一串水珠想给他当一个省略号。
部编版一年级语文上册7《青蛙写诗》教案(2课时)
7青蛙写诗教学目标1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。
会写“下、个”等4个字。
2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号和句号。
教学重点正确朗读课文。
借助具体事物认识逗号和句号。
读好儿化音。
教学难点体会表达同一个意思可以有不同的表达方式。
教学策略认写字词(1)识字。
本课中一些生字声母的发音容易与其他声母混淆。
如，“点、当”的声母d容易与t混淆，“过、给”的声母ɡ容易与k混淆。
可以把几个容易混淆的声母放在一起，通过比较朗读帮助学生区分。
本课要求认识的两个偏旁，秃宝盖容易与第5课学习的宝盖混淆。
可以把两个偏旁放在一起，让学生通过比较发现秃宝盖之所以“秃”，正是因为它少了一点。
四点底一般表示火的意思，“点”的字形就像在火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌。
可以运用建立形象的方法帮助学生识记字形。
如，可以出示一串糖葫芦的实物或图片，让学生建立“串”的形象，从而识记字形，并启示学生说说看到这个“串”字，还会想到什么，可能会想到一串鞭炮、一串项链、一串灯笼、一串葡萄……让学生从图片和生活实际中了解“串”的字形和字义。
对字义的识记，可以充分利用学生的学习经验。
如，学生在学习中经常写字，回忆一下写字的过程，就可以理解“写”的意思。
本课是一首儿童诗，让学生读一读课文，就能体会“诗”的意思。
对生字加强巩固，除了充分利用课后第三题列出的词语外，还可以再组一些词让学生读一读。
如，“写诗、诗句、只要、人们、我们”。
(2)写字。
本课要写的4个字都有竖这个笔画，提醒学生竖要写得直。
“下、个、雨”都是从上往下书写的，“下、个”上宽下窄，“雨”上窄下宽。
巩固写字环节，可以用这4个字组成词语，让学生抄一抄。
如，“下来、下山、坐下、个子、下雨、雨天、人们、我们”。
朗读指点指点学生朗读第1小节时，可以结合课文插图，说说小青蛙是什么表情，它的心情怎样，让学生想着小青蛙的样子读第1小节，结合“我要写诗啦”这句话，启示学生体会小青蛙兴奋的心情，读出高兴的语气。
7 青蛙写诗 第二课时 (教案)部编版语文一年级上册
7 青蛙写诗第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解诗歌大意。
（2）学会本课生字，会用生字组词。
（3）理解青蛙写诗的过程，体会诗歌的意境。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、讲解等方式，引导学生理解诗歌内容。
（2）运用形声字的特点，引导学生掌握生字。
（3）通过观察图片，激发学生的想象力，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生欣赏诗歌、感受诗歌美的能力。
（3）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解诗歌大意。
（2）学会本课生字，会用生字组词。
（3）理解青蛙写诗的过程，体会诗歌的意境。
2. 教学难点：（1）诗歌意境的理解。
（2）生字的掌握与应用。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课时的内容，激发学生对青蛙写诗的兴趣。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）指名读课文，检查学生的朗读情况。
（3）教师范读课文，引导学生注意诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌（1）引导学生逐句理解诗歌内容，帮助学生梳理诗歌大意。
（2）针对重点词语，如“荷叶”、“池塘”等，进行讲解，帮助学生理解词语的含义。
（3）引导学生观察课文插图，发挥想象，感受诗歌的意境。
4. 学习生字（1）引导学生观察生字，运用形声字的特点，掌握生字的读音和写法。
（2）教师范写生字，学生跟随书写，注意书写的规范与美观。
（3）组织学生进行生字组词练习，巩固生字的学习。
5. 课堂小结（1）引导学生总结本课的学习内容，巩固所学知识。
（2）强调诗歌的意境美，培养学生欣赏诗歌的能力。
（3）布置作业，要求学生熟读课文，巩固生字。
四、板书设计7 青蛙写诗荷叶池塘小河青蛙五、课后反思本节课通过朗读、讨论、讲解等方式，引导学生理解了诗歌内容，学会了本课生字。
在教学中，注重激发学生的想象力，培养学生欣赏诗歌的能力。
部编版一年级语文上册课文7《青蛙写诗-第2课时》教案
部编版一年级语文上册课文7《青蛙写诗-第2课时》教案一、教学目标1.理解课文内容，明白青蛙为什么写诗。
2.能够正确朗读文中内容，基本掌握词语和语句。
3.能够通过绘画或表演等形式表达课文情感。
4.提高学生对自然小动物的爱护意识，培养细心观察生活的习惯。
二、教学重点1.理解青蛙写诗的原因。
2.正确朗读课文，掌握词语和语句。
三、教学难点1.理解课文抽象内容。
2.表达课文情感。
四、教学准备1.课文《青蛙写诗-第2课时》教材。
2.彩色画笔、纸张等绘画材料。
3.简单的道具，如花草叶子等。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片展示青蛙写诗的情景，引导学生进入课文内容。
第二步：学习课文（15分钟）1.通过教师朗读和学生跟读的方式，让学生熟悉课文内容。
2.分析课文中青蛙写诗的原因，引导学生深入理解。
第三步：讨论交流（15分钟）1.开展小组讨论，让学生展示对课文的理解。
2.引导学生思考青蛙写诗的重要性，激发学生创作兴趣。
第四步：绘画表演（20分钟）1.让学生用绘画或表演的方式表达课文情感。
2.教师对学生作品进行评价和指导，帮助学生展现自己的创造力。
第五步：课堂总结（5分钟）1.回顾本节课内容，引导学生总结收获。
2.鼓励学生积极保护自然环境，爱护小动物。
六、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.仿写一首关于自然的小诗，鼓励学生发挥创造力。
七、教学反思1.教学中如何引导学生更好地理解抽象内容，提高课文的领悟能力。
2.如何调动学生积极性，让学生更主动地表达对课文的理解。
以上就是本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生理解《青蛙写诗-第2课时》这篇课文并激发学生的创造力。
《青蛙写诗》第二课时【教案】一年级上册语文部编版
青蛙写诗第二课时（教案）一、教学目标1.了解诗歌的基本形式和特点；2.增强孩子们的审美意识，鼓励他们尝试诗歌创作；3.提高孩子们的语文表达能力和想象力。
二、教学内容《青蛙写诗》第二课时三、教学重点1.学习和掌握诗歌的基本形式和特点；2.通过对青蛙的观察和创作，提高孩子们的思维能力和想象力。
四、教学难点如何激发孩子的诗歌创作热情，引导孩子们表现自己对青蛙的感悟和想象。
五、教学准备1.课件：动画《青蛙写诗》第二集；2.音乐:《青蛙之歌》。
六、教学步骤1. 导入新课1.教师播放《青蛙写诗》第二集动画，引导学生观察其中的诗歌元素；2.引导学生回忆上节课学习的内容，询问孩子们是否记录下了青蛙的生活和习性。
2. 课堂讲解1.讲解诗歌的基本形式和特点，如韵脚、押韵、节奏等，同时配合动画进行讲解；2.引导学生学习课本中的诗歌，并通过诗歌的演唱和背诵，让他们感受到诗歌的美感；3.通过动画中青蛙的形象和动作，引导学生多角度观察青蛙。
3. 创作环节1.分组讨论，引导孩子们通过对青蛙的观察和想象，尝试进行诗歌创作；2.学生发挥各自的想象力和灵感，并逐渐形成自己的作品。
4. 展示和分享1.各小组进行作品展示，并进行诗歌朗读；2.学生们分享自己的创作过程以及对青蛙的认知和感悟。
七、教学总结通过本课程的学习，学生们学习了诗歌的基本形式和特点，同时加强了对青蛙的认知和了解。
通过创作诗歌，他们不仅提高了语文表达能力，还拓宽了自己的想象力和审美意识。
同时，教师需要不断引导学生，激发他们对诗歌创作和青蛙观察的热情，促进孩子们的全面发展。
青蛙写诗 第二课时 〔教案+反思〕部编版语文一年级上册
青蛙写诗第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.学会用自己的语言来描述自然和动物2.培养学生的良好阅读习惯，提高朗读和表达能力3.培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学的兴趣教学重点学会用自己的语言来描述自然和动物教学难点培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学的兴趣教学过程1. 导入让学生回忆上节课学过的内容：青蛙、荷叶、小伙伴等，从而引出本课要学习的内容：青蛙写诗。
2. 学习1.朗读课文，让学生熟悉诗歌的韵律和语言节奏。
2.解释生词：想、诗、句子等。
3.观察插图，了解青蛙的形态特征，让学生用自己的语言描述青蛙。
4.分角色朗读诗歌，模仿青蛙的叫声。
5.让学生自己想象一只青蛙，用五个句子来描述它。
6.鼓励学生创作自己的诗歌，可以是描述青蛙或其他动物、自然景物等内容。
3. 练习1.学生进行文学阅读，朗读自己的诗歌、认真听取他人的作品，发扬文学风采。
2.教师提供材料和素材，让学生寻找与自然、动物、诗歌相关的内容，进行语言表述和创作。
4. 总结1.回顾本节课的重点和难点，强调学生应该掌握的知识和技能。
2.鼓励学生继续开展文学创作，加强个人文学素养的培养。
教学扩展1.在学习中加入游戏和竞赛等形式，让学生更好地进行发挥和实践。
2.鼓励学生进行多元化的文学创作，通过演讲、朗诵、投稿、出版等形式去展示自己的才华。
作业布置1.教师布置以“我喜欢的动物”为题的小作文，要求包含两个描写句子和一个愿望句子。
2.鼓励学生最好用诗歌或散文的形式来表达，发挥自己的想象力和创造力。
教学反思本节课通过“青蛙写诗”的主题，引导学生创造性地描述自然和动物，激发学生的想象和创造力，提高阅读和表达能力。
但是，本节课还可以加强文学欣赏和文化背景的渗透，提升学生整体的文学素养。
《青蛙写诗》第二课时教案
7 青蛙写诗（第二课时）教案教学内容：部编版小学一年级上册第六单元7《青蛙写诗》。
教学目标：1.经历朗读、观察、畅谈、想象体会的过程，在老师的带领下，充分感受诗歌意境，掌握相关知识。
2.借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
3.通过熟读课文，培养学生热爱自然、保护动物的感情。
教学重点：正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
教学难点：借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
教学准备：教学课件、图片教学过程：一、游戏热身，复习旧知1.点泡泡游戏小朋友们，今天这节课我们继续学习第7课《青蛙写诗》，小青蛙带来了许多词语泡泡，快来读一读，点一点吧！2.同学们真棒，今天小青蛙要写诗啦，都有谁来帮助他呢？让我们一起来读一读课文，找一找吧！（板书：青蛙写诗）3.都有谁来帮忙？小蝌蚪、水泡泡、一串水珠（教师板书小蝌蚪、水泡泡、一串水珠图片）4.大家找得真仔细！下面让我们走进课文，看看它们具体帮了小青蛙什么忙呢？二、感情朗读，体会趣味（一）细读第1节：激发想象，感受雨天的美1.师：快听！什么声音？2.雨下得怎样？你从哪个词语感受出来？（雨点儿下的很小，从淅沥沥、沙啦啦可以感受出来）3.看到这么美的景色，淋着酥酥麻麻的小雨，我们的心情是愉快的，小青蛙的感觉也是一样的，它说：“我要写诗啦！”4.师：现在我们一起再来读一读第1节，注意第一句要读出雨的细小，第二句要读出青蛙的高兴和兴奋。
（二）学习第2-4节，分角色朗读对话，感悟童趣。
（生读第2-4节）1.青蛙要写诗啦，第一个来帮忙的是我们的的小蝌蚪，小蝌蚪它说什么？（1）为什么小蝌蚪可以当个小逗号？（因为小蝌蚪有黑黑的身子，圆圆的脑袋，把这长长的尾巴，就像个小逗号一样，真有趣！）2.第二个来帮忙的是谁呢？（1）为什么水泡泡可以当个小句号呢？（因为水泡泡形状圆圆的，是透亮的，所以它可以当个小句号）3.看，谁又来帮忙啦？为什么一串水珠可以当省略号？一滴水珠可以吗？（1）省略号有几个点？（2）这里有一个量词搭配需要我们掌握的，一串水珠，除了一串水珠，还有什么事物可以用一串来形容？（一串葡萄、一串灯笼、一串钥匙）4.你能用“……像……”的句式说说这些标点符号吗？师举例：小蝌蚪像逗号。
《青蛙写诗》教案(第二课时)
【省优】《青蛙写诗》公开课教案（第二课时）教学目标：知识与技能：1.复习巩固学过的生字词。
2.通过体会诗歌中的人物心情，有感情地朗读诗歌。
3.理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。
4.通过具象的事物认识逗号、句号、省略号，感受标点符号在写话、说话中的重要作用。
5.学会逗号、句号、省略号的基本用法。
过程与方法：1.以小组闯关形式统筹教学过程，用小组比赛第一得实物奖励为激励方法引导学生学习、积累、体会和感悟。
2.以闯关要求中的问题和要求为导向引导学生分角色朗读和理解诗歌，通过具象的事物认识逗号、句号、省略号。
3.通过观看微课生动有趣地学会逗号、句号、省略号的基本用法。
情感态度价值观：1.通过学习感受青蛙写诗时兴奋、激动的心情，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠能帮助青蛙写诗的快乐和自豪。
2.通过学习和观看微课明白标点对写话、说话的重要，为培养学生良好的写作习惯打下基础。
学习重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，认识逗号、句号、省略号。
学习难点：引导学生通过具象的事物认识逗号、句号、省略号，学会逗号、句号、省略号的基本用法。
教学准备：1.多媒体课件、微课，小青蛙和每关名称的卡通图片。
2.学生课前熟读课文，认读文中的生字词语。
学习过程：一、创设闯关情境，激发学生的学习兴趣欢迎小朋友们来到《青蛙写诗》的闯关现场，我是主持人，首先向同学们展示的是青蛙为这次闯关活动准备的奖品（教师出示奖品礼盒），很神秘哦！要想获得它必须通过四关，获得第一名的小组成员才有资格得到它，小朋友们有信心吗？（学生回答）老师听到了你们的自信。
请看右边的黑板。
小青蛙们已经等在每个关口那里了。
让我们一起走进海选关，获得闯关资格。
二、海选关（巩固生字词）小朋友，海选关是字词关。
每组成员能认读给出的词语就能获得闯关资格，如出现错误有一次的补救机会，所有的小朋友都是小裁判，如果读对请跟读两遍。
第一组请看题，课件出示海选认读的词语，第一小组小组认读，根据认读情况决定小组进入闯关活动。
7 青蛙写诗(第二课时)精品教案
7 青蛙写诗(第二课时）授课时间：教学目标：1、会写“下、个”等4个字。
2、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3、借助具体事物认识逗号和句子。
教学重点：正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号教学难点：读好儿化音；会写“雨”。
教学过程：一、创设情境，巩固生字1、(课件演示：青蛙图)引导学生和青蛙交流，打个招呼。
2、引导学生结合图画，借助拼音认读生字词语。
(1)课件出示字词：写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、当心、我们、成了。
(2)自读、小组内读、全班汇报读。
3、去掉拼音，利用卡片开火车读生字词。
4、生字回文，整体感知。
5、导入：还记得你上节课结束时的疑问吗？让我们走进课文去解决这些“？”吧！设计意图：一年级的孩子对生字记得快，忘得也快，学习的主动性还不强，需要老师有目的地帮助强化复习字词，夯实语文基础知识。
通过回读课文，不仅巩固生字词，还为新课学习做好铺垫。
此环节注重对学生基础知识的夯实，注重与上节课知识间的联系，从巩固学习内容入手，抓住学生心中的疑问，实现自然过渡，导入新课。
二、创设情境，感悟课文1、学习第1小节--感受雨天的美。
(1)(课件出示插图的动画)创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？(下雨了)是啊！文中哪句话也写到下雨了？(指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
)你感受到了什么？(雨下得很小。
)是从哪儿感受到的？2)启发想象：①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。
预设：生1：雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。
生2：雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！生3：水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。
②如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？预设：我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！③如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？预设：高兴极了；觉得景色太美了！(3)导读：快把你的感受读出来。
指导有感情朗读第一句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
青蛙写诗 第二课时 〔教案〕部编版语文一年级上册
青蛙写诗第二课时（教案）
一、教学目标
1.能够理解韵脚的概念；
2.能够模仿韵脚写出句子；
3.能够掌握使用修辞手法表达感情的能力。
二、教学重点
1.韵脚的概念；
2.与上一课节的呼应，培养学生对于诗歌的喜爱，促进学生写作兴趣的培养。
三、教学准备
课件、录音机、音乐，学生本子。
四、教学过程
1.引入（时间：5分钟）
•在黑板上写下“什么是韵脚？”；
•为了更好的引导学生理解，可以先播放一段古诗词朗诵视频，或是自己朗诵几句，让学生感受其中的韵脚。
2.听录音，理解韵脚（时间：10分钟）
•放录音（或播放视频），让学生听一遍并记录下自己听到的韵脚；
•学生之间分享，互相比较学到的韵脚。
3.课文学习（时间：30分钟）
•学生与教师一起读课文，理解句意，并记录下自己领悟到的句子；
•学生艺术地朗读课文，尝试着在课文中找到韵脚。
4.模仿练习（时间：30分钟）
•教师在黑板上写下几句有韵脚的诗句，并请学生模仿；
•要求学生自己写出有韵脚的句子。
5.巩固练习（时间：30分钟）
•学生分组进行创作；
•每个小组向大家展示自己的创作，并进行讨论，大家一起找出其中的韵脚并加强修改。
五、课后思考
1.你是否理解了韵脚的概念？
2.你觉得诗歌有哪些优秀的特点？
3.你是否能够很好地利用韵脚创作出自己的句子？
六、板书设计
•什么是韵脚？
•课文学习；
•模仿练习；
•巩固练习；
•思考问题。
青蛙写诗 第二课时(版教案)部编版语文一年级上册
青蛙写诗第二课时（教案）一、课程目标本课时的教学目标是：1.学生能够了解青蛙的生活习性和特点；2.学生能够理解青蛙写诗的初衷；3.学生能够通过模仿青蛙的写诗，提高自己的创造能力和语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解青蛙生活习性和特点，并能够通过模仿青蛙的写诗提高自己的创造能力；2.教学难点：让学生理解青蛙写诗的初衷，并带领他们体验和模仿青蛙的写诗方式。
三、教学准备1.翻译好课文《青蛙写诗》的译文；2.准备好以下游戏物品：小泥鳅、荷叶模型、青蛙玩具；3.准备好课件、PPT等教学辅助工具。
四、教学过程1. 创设情境为了让学生更好地理解青蛙的生活习性和写诗的初衷，我们可以利用一些游戏物品来创设情境。
比如，可以把小泥鳅放在荷叶上，让学生观察和描述它们；再给学生看一些有关青蛙的图片和玩具，引导他们思考青蛙的生活习性和特点。
2. 导入课文在创设好情境后，我们可以引导学生一起朗读课文《青蛙写诗》。
注意，这时候可以先让学生朗读中文译文，以帮助他们更好地理解故事内容。
3. 解读课文在学生朗读完中文译文后，我们可以通过课件、PPT等教学辅助工具，带领学生更深入地理解和解读文章。
比如，可以给学生展示一张由青蛙写的诗歌，让他们结合课文内容，思考这首诗歌与故事中的青蛙有什么共通之处，从而引导他们理解青蛙写诗的初衷。
4. 模仿青蛙写诗理解了青蛙写诗的初衷后，我们可以让学生自己体验和模仿这种写诗方式。
具体来说，可以让学生观察周围的事物，选择一个自己喜欢的主题，然后尝试用自己的语言和方式，写出一首诗歌。
注意，这时候可以引导学生注意自己的写作方式和思考方式，看看这种写作方式是否能够帮助他们更好地表达自己的思考和感受。
五、课堂总结在让学生体验和模仿青蛙写诗之后，我们可以让学生把自己写的诗歌读出来分享。
通过互相交流和讨论，看看自己和别人的写作方式有什么不同和共通之处，从而提高彼此的创作能力和语言表达能力。
六、课后作业让学生完成以下作业：1.整理自己在课堂上写的诗歌，并适当修改和润色；2.关注身边的自然景观，例如家中的植物、公园里的动物，用自己的语言和方式写一首写景诗。
7《青蛙写诗》第二课时(教案)一年级上册语文部编版
7《青蛙写诗》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学会本课的8个生字，认识本课的10个生字，理解词语的意思。
（3）会用“地方”“他们”造句。
2. 过程与方法通过多种阅读形式结合学生的生活经验，以读促悟，读中感悟，在读中理解诗意，培养阅读能力。
3. 情感态度与价值观感受诗歌的韵律美，培养学生学习语文的兴趣。
二、教学重点通过多种阅读形式结合学生的生活经验，以读促悟，读中感悟，在读中理解诗意，培养阅读能力。
三、教学难点感受诗歌的韵律美，培养学生学习语文的兴趣。
四、教学过程1. 诗歌导入，激发兴趣教师引导学生回忆以前学过的诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。
2. 自主探究，学习生字（1）学生自读课文，圈出生字，并借助拼音自主识字。
（2）教师检查学生自学情况，并重点指导难字。
（3）学生交流识字方法，分享学习成果。
3. 朗读感悟，理解诗意（1）教师范读课文，学生注意倾听，感受诗歌的韵律美。
（2）学生自由朗读课文，体会诗歌的意境。
（3）教师引导学生关注叠词，如“呱呱”“咕咚咕咚”，理解其意思。
（4）学生齐读课文，感受诗歌的韵律美。
4. 联系生活，拓展延伸（1）教师引导学生用“地方”“他们”造句，巩固词语。
（2）学生发挥想象，仿编诗歌，教师点评并给予鼓励。
5. 总结全文，情感升华教师引导学生总结本课的学习内容，感受诗歌的韵律美，培养学生学习语文的兴趣。
五、作业布置1. 抄写本课生字，每个字写3遍。
2. 家长协助孩子背诵课文。
3. 仿编一首诗歌，下节课分享。
六、板书设计青蛙写诗荷叶水泡泡小鱼呱呱咕咚咕咚七、教学反思本节课通过多种阅读形式，结合学生的生活经验，以读促悟，读中感悟，使学生在理解诗意的基础上，培养了阅读能力。
同时，注重诗歌的韵律美，激发了学生学习语文的兴趣。
在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在语文课堂上得到充分的发展。
7 青蛙写诗 第二课时(教案)部编版 语文一年级上册
7 青蛙写诗第二课时一、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课8个生字，认识3个生字，理解词语的意思。
3. 借助图片，联系生活实际，了解“荷塘”、“水田”等景物特点，感受诗歌的意境。
4. 能根据课文内容展开想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。
二、教学重点1. 学会本课生字，理解词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点1. 理解词语的意思，感受诗歌的意境。
2. 能根据课文内容展开想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。
四、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，上一课时我们学习了《青蛙写诗》的第一课时，知道了青蛙是如何写出优美的诗歌的。
这节课，我们将继续学习《青蛙写诗》的第二课时，进一步了解青蛙的诗歌创作过程。
2. 朗读课文2.1 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.2 指名朗读，检查学生的朗读情况，指导学生注意语气、节奏的变化。
2.3 教师示范朗读，引导学生感受诗歌的韵律美。
3. 学习生字词3.1 出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
3.2 学生自由读生字词，交流记忆生字的方法。
3.3 教师选取重点生字进行讲解，引导学生掌握生字的笔画、结构及书写规律。
3.4 学生书写生字，教师巡视指导。
4. 理解课文内容4.1 学生自主阅读课文，边读边思考：青蛙是如何写出诗歌的？4.2 学生交流阅读感受，教师点评并总结。
5. 想象画面，描绘诗歌5.1 学生根据课文内容，发挥想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。
5.2 学生互相交流，教师点评并指导。
6. 总结拓展6.1 教师引导学生总结本课的学习内容，强调诗歌的意境和想象力的培养。
6.2 学生谈收获，教师给予鼓励。
7. 作业布置7.1 家庭作业：根据本课的学习，回家后向家长复述《青蛙写诗》的故事，并描绘诗歌中的画面。
五、板书设计青蛙写诗荷塘水田诗歌意境想象力六、教学反思本节课通过朗读、学习生字词、理解课文内容、想象画面等环节，使学生进一步了解了青蛙的诗歌创作过程，感受到了诗歌的意境。
7《青蛙写诗》第二课时(教案)
思想感悟
要点一
总结词
理解诗歌所表达的情感和思想
要点二
详细描述
在《青蛙写诗》这篇课文中，诗歌所表达的情感和思想是 深刻的。教师可以通过引导学生深入思考这些情感和思想 ，培养学生的情感态度价值观。例如，教师可以引导学生 思考青蛙在诗歌中所表达的情感，理解它对自然环境的热 爱和追求自由生活的向往。同时，教师还可以引导学生思 考人类与自然的关系，培养学生的环保意识和生态观念。
03
CHAPTER
教学难点与重点
重点
掌握课文中的生字，如“呱、露 、珠、合”等，并理解其在句子
中的意思。
理解课文中的新词，如“池塘、 荷叶、露珠、蝌蚪”等，并能够
运用这些词语造句。
理解课文中的句子，如“呱呱呱 ，呱呱呱，青蛙写下一行诗。” 等，并能够模仿这些句式进行创
作。
难点
通过朗读和模仿，让学生感受诗歌的韵律和节奏，培养学生的语感和朗读能力。
投影仪
用于展示课文内容、图片和视频，增强学生对课文的理解 和感知。
投影仪可以放大画面，让学生更加清晰地观看，提高课堂 效率。
教学软件
提供丰富的教育资源，如课件、教案 、习题等，方便教师备课和教学。
软件具有互动性，可以激发学生的学 习兴趣和参与度，提高课堂效果。
05
CHAPTER
教学方法与手段
讲解法：教师对课文内容进行讲解和分析。
诗歌韵律
总结词
解析诗歌的节奏和押韵
详细描述
在《青蛙写诗》这篇课文中，诗歌的节奏和押韵是其重要的艺术特点。教师可以通过讲 解诗歌的节奏和押韵知识，让学生感受到诗歌的韵律美。例如，教师可以引导学生分析 诗歌中的停顿、重音和语调等，让学生了解诗歌的节奏感。同时，教师还可以让学生通
人教部编版语文一年级上册-课文7《青蛙写诗》教案(第二课时)
人教部编版语文一年级上册-课文7《青蛙写诗》教案（第二课时）一、教学目标1.了解课文内容，理解青蛙的表达方式。
2.掌握课文中的生字词语，如“昼夜”，“荷叶”等。
3.让学生能够模仿青蛙的写诗方式，培养学生对自然的感悟和表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，包括青蛙写诗的方式和内容。
2.识记课文中的生字词语。
三、教学难点1.学生能够用简单的语言描述青蛙写诗的方式和内容。
四、教学准备1.教师：课文《青蛙写诗》PPT，黑板、彩色粉笔。
2.学生：教材，练习册。
五、教学过程一、复习导入•教师复习上一节课的内容，让学生回顾青蛙的特点并能够简单描述。
二、新课呈现•呈现课文《青蛙写诗》，让学生跟读，了解青蛙写诗的内容和方式。
三、词语解析•老师解释课文中生字词语的含义，如“昼夜”，“荷叶”等，并帮助学生掌握。
四、分组讨论•将学生分成小组，让他们就“如果你是一只青蛙，你会写怎样的诗”展开讨论，鼓励学生展示自己的想象力。
五、小结提升•教师用简单的问题回顾课文内容和生字词语，让学生检验学习情况。
六、作业布置•布置作业：让学生复习课文内容，并尝试自己创作一首小诗。
六、板书设计•《青蛙写诗》•新词语：昼夜、荷叶七、教学反思这节课通过让学生模仿青蛙的写诗方式，旨在培养学生的想象力和表达能力。
但在实际教学中，发现学生对诗歌创作的理解还不够深入，需要在后续课程中加强。
八、教学延伸教师可以组织学生一起到校园或户外进行自然观察，让学生通过亲身体验更好地理解自然，并激发创作力。
以上是本次课《青蛙写诗》教案的设计，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。
人教版一年语文上册第六单元 《青蛙写诗》第2课时教学设计
人教版一年级语文上册第六单元《青蛙写诗》第2课时教学设计一、教学目标1.理解课文内容，掌握课文中的生字词，能流畅朗读课文。
2.理解课文中“蝌蚪的家”、“小蝌蚪”的意思，感受蝌蚪的成长过程。
3.培养学生观察动物的兴趣，激发学生保护动物的意识。
4.能够运用所学知识，创新性地写诗歌。
二、教学重难点1. 教学重点1.学生能够理解课文内容，能够流畅朗读课文。
2.学生能够掌握生字词，如“小溪”、“浑身”等。
3.学生能够感受蝌蚪的成长过程，理解蝌蚪的家、小蝌蚪等概念。
2. 教学难点1.培养学生对动物的观察能力，让学生能够真切感受蝌蚪的生活。
2.鼓励学生发散思维，创新性地写出与课文内容相关的诗歌。
三、教学准备1.教师准备：教科书、课件、图片资料。
2.学生准备：学生课桌椅整齐摆放，学生课上必备的文具等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师简要介绍课文《青蛙写诗》，引发学生对课文内容的好奇。
2.教师用插图或图片展示蝌蚪的生长过程，引导学生讨论。
2. 学习课文（15分钟）1.学生课文朗读，教师指导学生正确发音，注意生字词的理解。
2.学生跟读课文，感受蝌蚪的成长过程。
3. 课文讲解（15分钟）1.教师对课文进行解读，解释生字词，帮助学生理解课文内容。
2.教师引导学生分析课文中蝌蚪的家和小蝌蚪。
4. 课文评析（10分钟）1.教师组织学生分组讨论课文内容，每组展示自己的理解。
2.教师点评学生的表现，鼓励学生积极参与。
5. 创作诗歌（20分钟）1.教师指导学生根据课文内容创作一首与蝌蚪相关的诗歌。
2.学生可以单独创作或分组创作，鼓励发挥想象力。
6. 诗歌朗读（10分钟）1.学生展示自己的诗歌作品，鼓励互相欣赏。
2.教师根据学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
五、教学反馈1.教师对学生完成的诗歌进行评价，鼓励出色表现的学生。
2.教师收集学生的诗歌作品，可在班级展示或班级刊物中发表。
六、课堂延伸1.组织学生参观学校附近的池塘或小溪，让学生亲身感受蝌蚪生长的环境。
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《7、青蛙写诗》第二课时教学设计
孔子学校一1班冯爱琼
一、复习巩固汉字
1.出示小青蛙图，让学生学生和青蛙打个招呼。
2.齐读课题。
3.出示课后“读一读”词语。
①开火车读
②齐读
3.随堂检测（一），打手势，对的向上，错的向下。
①点名读
②齐读
二、初读课文
（一）生字宝宝回到课文里了，大家齐读课文。
（二）学习第一小节：
1.出示第一小节：
看，下雨了，你们还记得小雨点的声音吗？（沙沙）
课文是怎样写到下雨的？（淅沥沥、沙啦啦）
小青蛙想干什么呢？大声读出来。
（我要写诗啦！）
（三）学习第二至四小节
1.大声朗读课文，找一找，青蛙要写诗啦，都有哪些好朋友来帮忙了呢？圈出来。
2.课件出示第2至4小节。
（点名回答，老师板书）
3.为什么他们能当逗号、句号、省略号呢？（点名回答）
4.为什么小蝌蚪能当逗号呢？（逗号小点带尾巴）
5.吹泡泡，观察形状（句号是个小圆圈）
6.分组读句子
7.省略号
为什么用一串而不用一个呢？
一串（）一串（）一串（）
8.出示2至4小节
分组朗读，分角色朗读，教师及时点评。
看板书读课文
9.出示最后一小节。
青蛙有这么多的好朋友来帮忙，它的诗写成了，看看最后一小节
①圈出标点符号
②找一找这些标点符号的家在哪里？
，的家在句子的中间。
的家在句子最后面
……的家在句子最后面
10.随堂检测三
给下列句子加标点。
①我们要爱护小青蛙（）
②早上（）太阳从东方升起来（）
11.出示青蛙写的诗
①圈出逗号、句号、省略号（课件出示标点）
②青蛙有这么多的朋友来帮忙，读起来更有味道了，请大家一起读
③这首诗有有什么发现吗？（都是呱）
④这是拟声词，齐读这首诗。
12.小山羊也来写诗了，谁来写一写呢？
雨天多美啊，他们的朋友多团结啊，我们带着喜悦的心情来读读课文吧。
（齐读课文）
13、分角色朗读课文，和老师一起合作读课文。
14、试着背诵课文
三、指导书写“们”字
①观察生字，让学生说说，并且找朋友。
②老师范写。
（书写三看：一看结构、二看位置、三看关键笔画）
③学生练习。
（正坐姿：头正、深直，臂展、足安。
三个一：眼离桌面一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸）
④点评
四、课堂小结：
这节课学习了《青蛙写诗》，你有什么收获呢？知道了什么？
五、布置作业：
读一读，并加上标点。
1.我们要爱护小青蛙（）
2.早上（）太阳从东方升起来（）
3.我要写诗啦（）
4.青蛙的诗写成了：“呱呱（）呱呱（）呱呱呱（）呱呱（）呱呱（）呱呱呱（）”
六、板书设计：
7、青蛙写诗
小蝌蚪逗号，
水泡泡句号。
一串小水珠省略号……。