一年级数学下册《跳绳》教案
新北师大版一年级下册数学跳绳教案3篇
新北师大版一年级下册数学跳绳教案新北师大版一年级下册数学跳绳教案精选3篇（一）教学目标：1. 让学生掌握数到100的顺序和倒序；2. 培养学生的集中力和注意力；3. 培养学生数学思维与计算能力；4. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 数到100的顺序和倒序；2. 加法和减法运算；3. 合作与沟通能力。
教学难点：1. 加法和减法运算；2. 合作与沟通能力。
教学准备：1. 教师准备一条跳绳；2. 学生准备好笔和纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用跳绳示范一下，然后叫几个学生也跳一下，引起学生的兴趣。
2. 教师问学生有没有跳过100下的经历，引导学生回忆跳绳的时候数数的规律。
二、讲授（15分钟）1. 教师向学生介绍数到100的顺序和倒序的方法，然后分别让学生练习数到100的顺序和倒序。
2. 教师出示几个加法运算的例题，让学生利用跳绳的方法计算出结果。
3. 教师出示几个减法运算的例题，让学生利用跳绳的方法计算出结果。
三、练习（15分钟）1. 学生分成小组，每个小组一人跳绳，其他小组成员观察并记录结果，然后一起计算，看哪个小组的计算正确率最高。
2. 学生在小组内互相交流，分享自己的计算方法，让其他小组成员理解。
四、总结（5分钟）1. 教师带领学生总结跳绳数数的规律，加法和减法的计算方法。
2. 教师鼓励学生勇敢尝试，激发学生对数学的兴趣和热爱。
五、作业布置（2分钟）1. 让学生回家练习数到100的顺序和倒序；2. 让学生完成课堂练习题。
六、板书设计：数到100的顺序和倒序加法和减法的计算方法七、教学反思：通过跳绳的方式教学数学，能够激发学生学习的兴趣，培养学生的注意力和合作与沟通能力。
这种教学方式对于一年级下册的学生来说，尤其适合。
在教学过程中，要注意引导学生思考和互相交流，让学生主动参与到教学活动中来，从而提高他们的学习效果。
新北师大版一年级下册数学跳绳教案精选3篇（二）教学目标：1. 学会从日历上读取基本的日期信息。
小学数学教案跳绳
小学数学教案跳绳
主题：跳绳
班级：小学一年级
时间：1课时
教学目标：
1. 了解跳绳的基本动作和技巧；
2. 掌握跳绳的基本计数方法；
3. 提高学生的跳绳能力和身体协调能力。
教学内容：
1. 跳绳的基本动作和技巧；
2. 跳绳的计数方法；
3. 练习跳绳和游戏。
教学准备：
1. 跳绳；
2. 计数器；
3. 奖励小礼物。
教学过程：
1. 导入：老师向学生介绍跳绳的好处和重要性。
2. 讲解：教师向学生介绍跳绳的基本动作和技巧，如单脚跳、交叉跳、转身跳等。
3. 演示：教师示范跳绳的正确姿势和动作，让学生模仿跟随。
4. 练习：学生分组进行跳绳练习，老师逐个指导，纠正错误动作。
5. 游戏：老师组织学生进行跳绳比赛或跳绳游戏，激发学生学习兴趣。
6. 总结：学生回顾今天的学习内容，老师对学生表现进行肯定和鼓励。
教学反思：
通过这堂跳绳课的教学，学生不仅学会了跳绳的基本动作和技巧，还提高了他们的协调能力和体质。
在未来的课程中，可以继续加强跳绳的训练，让学生更加熟练和自信地进行跳绳活动。
小学一年级体育《跳绳》教学设计（精选13篇）
小学一年级体育《跳绳》教学设计（精选13篇）小学一年级体育《跳绳》篇1一、活动时间：20xx年12月26日二、活动主题：快乐跳绳健康成长三、活动地点：学校操场四、活动准备：1、LED屏：x小学第三届跳绳节——快乐跳绳健康成长责任人：2、校园甬路旁布置彩旗责任人：总务处3.各班分别邀请4名家长参与本次活动，并担任比赛评委。
4.教职工报名单于12月10日前，各班报名表于12月17 日前，按照电子版格式填好，以教研组或级部为单位上传到体育组。
(各报名表详见飞信群)五、活动安排：第一板块：开幕式1、活动内容：由部分学生组成的表演队，展示学校开展的各种甩绳、跳绳花样。
2、各级部站位：各班级按照做操的顺序在篮球场地排成两路纵队。
负责人：第二板块：跳绳运动会活动一：双脚跳测试赛1、参加人员：全体学生2、比赛方法：测验每班同学(个别特殊体质学生除外)1分钟跳绳个数，算出本班同学跳绳的平均数，以各级部内班级跳绳平均数多者列前。
按照7-5-4-3-2-1或6-4-3-2-1的双倍分数给对应班级加分。
活动二：团体赛1、比赛项目：一、二年级——-25x2跳绳往返接力跑三——五年级————集体“8”字跳长绳2、参加人员：一、二年级20人，三、四、五年级32人。
3、比赛方法及规则：(1)25x2跳绳往返接力跑：比赛方法：各班20个同学一路纵队站在起跑线后，第一个同学拿跳绳做好准备，哨声响后，参赛人员跑跳绳到标志物处，然后逆时针绕回，将跳绳传给第二个同学，比赛继续，以各班最后一名同学到达终点的先后顺序排名，即先到者名次列前。
按照7-5-4-3-2-1的双倍分数给对应班级加分。
比赛规则：①各班必须保证20人参赛，不得中途换人。
②各班参赛同学赛后不得影响其他同学比赛。
③ 违反以上两条取消其比赛资格，成绩归零。
(2)“8”字长绳比赛方法：各班2名同学绕绳，30名同学在绳子的一端“一”字排开，哨声响后，参赛同学依次跳过绳子，绕过绕绳者，按照“8”字路线进行鱼贯式跳长绳，以3分钟内跳过绳子次数多的班级名次列前。
《跳绳》的教案
《跳绳》的教案•相关推荐跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，是民间体育与冬季锻炼不可缺少的运动项目，由于设备简单,不需要很大的场地容易开展,很受学生与群众的欢迎。
通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。
同时对促进全民健身，培养学生终身体育意识具有积极作用。
跳绳项目，学生在水平2是就已经学习过，因此具备了一定的基础，而这个阶段的学习的重点就是发展学生掌握多种跳绳形式。
第三、学情分析小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：（1）依赖性强、自我约束能力差；（2）模仿能力强；（3）好奇性强。
本节课是针对小学高年级学生设计的,学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还没有完善,动作的难度不要过大,以免影响学生的健康。
这一时期的学生已有自己的见解,在授课时对学生的见解和建议要认真对待,尊重学生的正确意见。
对在练习中出现的自卑心理,挫折心理等要正确引导,鼓励。
第四、教学目标1．知识与技能：学生通过听、看，知道传接棒的方法，在原地练习和慢跑行进间练习中掌握传接棒的手形、传棒时机和互相配合的口令。
2．过程和方法：从观察、听讲到模仿实践，学生由易到难、由静态到动态地运用传接棒技术。
3．情感、态度、价值观：通过趣味接力赛，让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。
第五、教学重难点：重点：掌握跳绳的各种运动形式难点：掌握正确锻炼方法，勇于展现自我第六、教学过程本节课采用的基本教学结构为：激趣与导入-------学习与练习------身心调整与放松，第一个部分约为8分钟，第二部分约为28分钟，第三部分约为4分钟。
一、激趣与导入1、课堂常规：体委按老师指定地点集合整队，报告人数师生问好，宣布本节课内容与要求，检查服装，安排见习生2、热身环节a：S形跑要求学生按教师指定路线慢跑，同时提醒学生弯道跑时，注意减速。
弯道跑更能调动学生的兴趣，活跃气氛，提高学生参与积极性。
小学体育《跳绳》教案设计精选5篇
小学体育《跳绳》教案设计精选5篇《跳绳》教案篇一教学内容分析：得数有关“8”、“9”的加减法。
本节课是在学生已经学习得数有关3、4、5、6、7加减法的基础上进一步学习“8”、“9”的加减法，并按下去一课还有得数有关“8”、“9”的加减法的罗列，所以本节课不要求每个学生都能独立地写出所有算式，本节课安排了跳绳活动引出有关得数“8”的算式，安排画一画引出有关得数是“9”的算式，通过试一试，练一练3题进一步巩固和加强，内容安排接进生活，容易调动学生的兴趣。
教学目标：学习有关得数是“8”、“9”的算式，能正确进行计算，发展学生观察分类能力，感受生活数学之美。
教学方法：讲解法、讨论法、练习法。
教学准备：投影、每生一张1到8的卡片（诫课前发给学生）。
教学过程：一、导入师：“同学们，你们平时玩过跳绳吗？”生答：结合生活激发兴趣师：“跳绳是一项很有趣的体育活动，看这些小朋友玩的多有趣！”师：出示跳绳投影。
二、新授1、跳绳师：“一共有几位小朋友在跳绳”。
生：“8位”师：“你们看一看，能不能把这8个板书：4个男生和4个女生小朋友分成两组，比如可以这样分，1个小戴1个戴帽子的，7个不戴的朋友帽子，7个不戴帽子”。
3个穿裙子的，5个穿裤子的。
2个甩绳子的，6个跳绳的。
学生观察、讨论。
反馈：学生说，教师总结并板书。
师：“我们说把两组合并在一起是用加法的，大家能不能根据刚才结果列成算式”。
学生算式、教师总结，在相应位置板书。
供学生对答案，只要有其中一个。
2、画一画，同桌两人一组。
一人涂色，一人记录算式，然后组织全班交流。
答案可以不同，但要能理解算式。
反馈：投影出示相应的涂色和算式。
学生自己检查，只要有其中一个。
3、试一试，学生板演。
7+2=（）6+3=（）5＋（）＝8先收后放其它学生独立完成。
三、练习第一题：教师讲清图意，第一幅求和。
要把两部份合并。
第二幅是分开，可以把任意一份作为要求的问题。
第二题：学生独立完成，教师对答案。
小学数学下册跳绳教案
小学数学下册跳绳教案
教学目标：
1. 学生能够理解并运用跳绳的基本技巧。
2. 学生能够通过跳绳活动锻炼身体，提高协调能力。
3. 学生能够通过跳绳活动培养团队合作精神。
教学重点：
1. 跳绳的基本技巧。
2. 跳绳活动的组织与实施。
教学准备：
1. 跳绳器材。
2. 教学场地。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师向学生介绍跳绳的基本技巧和好处。
2. 学生进行简单的跳绳热身活动。
二、基本技巧学习（10分钟）
1. 教师示范跳绳的基本技巧，如单脚跳、双脚跳、交叉跳等。
2. 学生跟随教师一起练习，教师逐一纠正学生的错误。
三、跳绳活动（10分钟）
1. 教师组织学生进行跳绳活动，如比赛、接力等。
2. 学生积极参与，锻炼身体，提高协调能力。
四、总结与反思（5分钟）
1. 教师引导学生总结跳绳活动的收获和不足。
2. 学生分享自己的感受和体验。
教学评价：
1. 学生跳绳技巧的掌握程度。
2. 学生参与跳绳活动的积极性和协调能力。
3. 学生团队合作精神的培养。
教学延伸：
1. 学生可以在家中进行跳绳练习，提高跳绳技巧。
2. 教师可以组织跳绳比赛，增加学生的竞争意识。
注意事项：
1. 在进行跳绳活动时，学生应穿着舒适的服装和鞋子。
2. 教师应确保跳绳活动的安全，避免学生受伤。
3. 教师应关注学生的个体差异，给予不同的指导和帮助。
一年级数学下册《跳绳》教案、教学设计
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，创设有趣的跳绳场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
-运用分组合作法，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神。
-运用示范法、指导法、评价法等，帮助学生掌握正确的跳绳动作，提高运动技能。
2.教学过程：
（1）导入新课：
通过提问方式引导学生回顾已学的加减法知识，为新课的学习做好铺垫。
针对以上情况，本节课在设计教学内容和教学方法时，应充分考虑学生的年龄特点、认知水平和运动能力。在教学中，注重激发学生的兴趣，采用形象生动、富有创意的教学手段，引导学生积极参与跳绳活动。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高运动技能，增强自信心。通过本节课的学习，使学生不仅在数学知识和运动技能上得到提升，还能在情感态度和价值观方面得到培养。
2.教学目标：
-巩固跳绳技巧，提高学生的动作协调性和灵活性。
-加深学生对数学知识的理解，培养实际应用能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生回顾本节课所学的跳绳技巧和数学知识。
-学生分享自己的学习心得，总结跳绳过程中遇到的问题和解决方法。
-教师给予积极的反馈和鼓励，强调学生在课堂上的表现。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱运动、积极参与体育活动的情感态度，让学生在跳绳活动中体验到快乐和成就感。
2.培养学生具有良好的团队精神，尊重他人，关心同伴，乐于助人，形成良好的道德品质。
3.培养学生勇于挑战自我，克服困难的精神，树立自信心，提高学生的心理素质。
4.通过跳绳活动，引导学生认识到数学知识在日常生活中的重要作用，培养学生的数学学习兴趣和求知欲。
一年级跳绳教案8篇
一年级跳绳教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册数学《跳绳》教案
一年级下册数学《跳绳》教案北师大版一年级下册数学《跳绳》教案（通用7篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺为大家整理的一年级下册数学《跳绳》教案，欢迎大家分享。
一年级下册数学《跳绳》教案篇1教学内容：跳绳教学目标：1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步体会计算法多样化。
2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。
教学过程：一、情境引入。
通过跳绳的活动，引入。
1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时跳绳的次数，让学生提出数学问题。
2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小东比小红跳几下”这样的问题3、让学生尝试列出算式。
二、解决问题。
鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。
教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的。
对一些有困难的学生要及时给帮助。
三、试一试。
让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。
四，想一想。
100——48，先让学生估算，然后放手让学生独立试算。
五、练习反馈。
1、用竖式计算。
请4位学生板演，再集体校对，2、买一个羽毛球拍多少钱？先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的？3、第3题中（）+40的答案不唯一。
可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。
一年级下册数学《跳绳》教案篇2教学目的：1．能根据提供的信息，列出不同的算式。
2．会正确计算 8和9的加减法。
养成教育训练点：逐步养成观察、思考、动手操作的良好习惯。
教学重难点：重点：会正确计算8和9的加减法。
难点：逐步养成观察、思考的学习习惯。
教学过程：一、情境导入师：同学们，你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳，跳绳是一项锻炼身体的运动，也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。
北师大版一年级数学跳绳教案(大全16篇)
北师大版一年级数学跳绳教案(大全16篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级跳绳教案7篇
一年级跳绳教案7篇一年级跳绳教案篇1教学目标(一)使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算.(二)培养学生认真口算和检查的良好学习习惯.教学重点和难点重点：掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法.难点：理解一位数除两位数、除整百整十数的口算算理.教学过程设计师：我们在二年级时学过了除数是一位，商是整十、整百、整千数的口;算一位数除两位数的简单口算.下面我们共同练习一下.(一)复习准备1.口算.(口算卡片)30÷3 20÷2 36÷360÷3 600÷6 84÷480÷2 48÷4 900÷3360÷3 240÷2 440÷4请一个同学说一说36÷3的口算过程.(30÷3=10，6÷3=2，10+2=12)2.填空.(投影出示)读题、口答.(1)2是由( )个1组成的.(2) 40是由( )个10组成的.(3)42是由( )个10和( )个1组成的.(4)420是由( )个100和( )个10组成的.(二)学习新课一位数除两位数例1：口算42÷3.(板书)指名读算式：(42除以3)(3除42)提问：这个算式表示什么意思?(把42平均分成3份，每份是多少)师：请同学拿出自己的学具.(小棒4捆又2根)想一想，自己动手把42根小棒平均分成3份，怎样分，也可以两个同学商量一下.说一说自己是怎样分的.老师逐行巡视，个别指导，做到心中有数，一会儿请同学到投影仪给大家摆.请一个同学在投影仪上给大家分分看，学生边分，老师边提问：先分哪部分?为什么先分3捆?而不把4捆一起分呢?实际操作的同学回答：把3捆平均分成3份，每份得到1整捆.剩下的1捆平均分成3份，不能得到整捆.(怎么办呢?)要把这1整捆拆开和2根合在一起，(是12根)平均分成3份，每份分到4根.师：请发表不同意见，可以请不同分法的同学，也到投影仪上给大家演示.同学们根据不同的分法，进行争论，各抒己见，最后统一到第一种为最佳分法.师：哪位同学能把这种分法简单地用语言概括一下?(把42根分两次，先分30根，再分12根)师：现在我们来看口算42÷3，想一想，应该先算什么、再算什么，最后算什么?(两个同学互相说一说)请同学回答，老师写在黑板上：42÷3=14想：30÷3=1012÷3=410+4=14(三)巩固反馈做一做：(投影出示)32÷2= 48÷3= 60÷5=学生独立完成，(给几个小黑板或投影胶片，订正时用)老师巡视，进行个别指导.订正时，让学生说出口算过程，再说得数.32÷2=16 48÷3=16 60÷5=12请检查一下口算是否正确，用什么方法?(可以用乘法进行验算)一位数除整十整百数例2：口算：420÷3=请四人小组讨论一下，做这道题，怎样想?可以和例1(42÷3)联系起来思考.(被除数420，也就是42个十，除以3，商是14个十，也就是140)(板书：例2：口算420÷3=140)想：420是42个十42÷3=1414个十是140做一做：450÷3=150 560÷4=140 900÷6=150说出口算过程，再说结果.巩固练习：1.直接写出得数，说一说口算过程.38÷2=19 75÷5=15 54÷3=18380÷2=190 750÷5=150 540÷3=1802.投影出示，课本练习八，第2题.请同学在书上填写，然后集体订正.3.口算抢答：口算卡片发给学生(小老师)，由小老师出示口算卡片，学生可以抢答(不必举手，得到允许).81÷3 840÷7 780÷3 38÷2 96÷868÷4 65÷5 64÷4 87÷3 650÷5640÷4 920÷2 96÷4 70÷5 960÷44.读题、列式、口答.(投影出示)(1)被除数是84，除数是6，商是多少?84÷6=14(2)7除910等于多少?910÷7=130(3)把75平均分成5份，每份是多少?75÷5=15(4)810里面有几个3?810÷3=270(5)一个数的4倍是520，这个数是多少?520÷4=130小结今天我们学习了一位数除两位数、除整百整十数的口算，这些口算内容，在日常生活中经常用到，同时又可以为后面学习除数是两位数的笔算除法打下基础.加强这部分口算练习，有利于提高计算能力.作业：看书第36页.练习八第4，5题.一年级跳绳教案篇2一、教学内容分析《跳绳》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第34-35页的教学内容。
跳绳的教案15篇
跳绳的教案跳绳的教案15篇跳绳的教案1活动目标：1、乐于探索跳绳的多种玩法,初步学习双人跳绳的技巧。
2、尝试一绳多玩，并能够说出自己的玩法，发展幼儿的创造力和语言表达能力。
3、乐意与同伴合作玩绳，感受玩绳的'乐趣，体验与他人合作带来的快乐。
活动准备：音乐、每名幼儿一根跳绳、幼儿已有双脚同时跳绳的经验。
活动过程：一、导入活动：1、随音乐进场后，和老师一起做绳操。
2、玩游戏：我来说，你来做。
玩法：眼睛看上，眼睛看下，眼睛看左，眼睛看右，眼睛看后。
推掌，前推掌，上推掌，侧推掌等。
二、引导幼儿探索跳绳的多种玩法。
1、孩子自己玩跳绳，巩固已有经验。
（引导语：孩子们，玩过跳绳吗？你会怎么玩，玩给赵老师看看，如何？）2、学习两人合作玩跳绳。
1）示范两人跳绳的方法。
（引导语：谁想和赵老师一起玩跳绳？我们俩个人可以怎样玩？玩的时候要注意什么？）2）孩子两人一组练习合作跳绳。
3、尝试一绳多玩的方法。
（引导语：跳绳还可以怎样玩？）玩法有：两人一组拉着绳子转着玩，三人一组钻着玩、跳着玩，踩绳跳，在两根绳子中间走小桥等等。
三、集体游戏：跳跳接力赛。
教师：我们一起玩个游戏，游戏的名字叫《跳跳接力赛》。
游戏玩法：幼儿分成人数相等的两组，把跳绳踩在脚底下跳到转折点后，跑回起点，拍第二个小朋友的手，游戏以接力的形式进行。
四、放松活动：踩绳游戏。
游戏玩法：把绳子放在地上，按照老师的儿歌提示：我会走，怎么走，脚跟对着脚尖走；我会走，怎么走，双腿一弯蹲着走；我会走，怎么走，踮起脚尖立着走等等。
跳绳的教案2游戏目的：加深对两数比较的数量关系的分析和理解，能熟练地解答此类应用题。
游戏时间：3~5分钟左右。
游戏难度：中级适合年级：低年级适用于低年级的“两数比较应用题”。
可根据需要安排在课始或课尾。
如果安排在课始，则为教学的展开提供一组组真实数据；如果是在课尾，就是综合应用。
全班游戏准备：若干根跳绳。
游戏过程：1、根据同学们在课外跳绳情况，选出男、女组最优秀的两名同学进行跳绳比赛。
2022-2023学年一年级下学期数学《跳绳》(教学设计)
2022-2023学年一年级下学期数学《跳绳》（教学设计）一、教学目标知识目标1.了解跳绳规则，理解跳绳术语。
2.掌握跳绳技巧，能够进行不同难度的跳绳动作。
3.掌握简单的数据统计方法，理解相关概念，如最大值、最小值、中位数、众数等。
能力目标1.培养学生的动手能力，锻炼身体协调性。
2.培养学生的观察分析能力，激发思维发散能力。
3.提高学生的数学运算能力和数据分析能力。
情感目标1.培养学生的勇于尝试、勇于挑战的精神。
2.培养学生的合作与竞争意识，增强团队协作意识。
3.培养学生的健康生活方式，强化体育锻炼的重要性。
二、教学重难点教学重点1.跳绳技巧的教学。
2.数据统计的基本概念与方法。
教学难点1.良好的教学氛围的营造。
2.数学概念与跳绳实践的结合。
三、教学过程设计1. 创设情境，热身导入（5分钟）1.创设跳绳比赛场景，让学生感受跳绳的竞技性和游戏性。
2.让学生组成小组，进行轮流跳绳，以小组获胜为目标。
2. 安利导入，知识传授（15分钟）1.介绍跳绳的基本规则和术语，如单人跳、双人跳等。
2.讲解跳绳技巧的基本要领，如脚步节奏、手腕协调等。
3. 实践环节，技能演练（30分钟）1.让学生按照要求进行跳绳练习，包括单人跳、双人跳和队列跳等。
2.分组进行比赛，以小组的教学贡献为成绩，促进学生合作精神和团队意识的培养。
4. 数据统计，知识拓展（20分钟）1.教师简单介绍数据统计的基本概念。
2.让学生借助数学统计知识，对上述跳绳比赛数据进行分析，例如找出最高分、最低分、中位数、众数等。
5. 总结点评，温故知新（10分钟）1.回顾课堂中所学知识点和技能。
2.提出进一步拓展的问题和要求，激发学生继续探究深入的兴趣。
四、教学方法和技巧1.给学生充分的时间去体验，而不仅仅是传授知识。
2.特别强调确定学科内容的技能和概念、实部分的积极性。
3.着眼于提高学生的综合素质，培养合作意识和锻炼身体。
五、教学评价方式1.通过跳绳比赛，评价学生的跳绳技能和协作能力。
一年级下册《跳绳》教学设计（精选10篇）
一年级下册《跳绳》教学设计（精选10篇）2022-07-13作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的一年级下册《跳绳》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级下册《跳绳》教学设计篇1教学目标：1.探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,进一步体会计算方法多样化。
2.发展同学们初步的估算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：掌握两位数减两位数退位减的计算方法,进一步体会计算方法多样化。
教学难点：逆向思维的图画应用题。
教学准备：口算卡片教学过程：一、创设情境师：小朋友们你们喜欢跳绳吗？现在我们就一起来模拟跳绳。
（手中不拿绳，原地跳）老师给你1分钟时间，比一比看谁跳得多？学生汇报跳绳的次数。
教师选3名同学，把他们跳的次数写在黑板上。
小东： 62下小红： 48下小亮： 70下二、探索算法师：看到黑板上的表格，你能提出什么数学问题？学生可能会提出很多数学问题，教师再引导学生解决类似“小东比小红多跳几下？”这样的问题。
求小东比小红多跳几下？应怎样列式？62-48=你估计小东比小红多跳几下？你是怎样估算的？现请你算一算得数是多少？与你的同桌交流算法。
让学生汇报各自的算法：可能会出现以下几种算法：62-40=22，22-8=14。
62-50=12，12+2=14……教师还要对竖式的写法给予必要的指导：相同数位要对齐，从个位算起。
三、练一练1.想一想：100-48=先估计一下得数大约是多少？现在请你算一算。
可能会出现如下两种算法：100-40=6060-8=5299-48=5151+1=52重点引导用竖式计算的方法。
2.试一试，让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。
3.练一练第1题。
让学生独立完成。
4.练一练第2题。
理解题意，淘气用50元钱买羽毛球拍，找回了29元，买一个羽毛球拍多少钱？先让学生独立完成，再集体订正。
一年级数学下册《跳绳》教案及教学反思
1.根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？小红比小东多跳几下？比小亮多跳几下？
师追问：40－28应该从在个位上去掉个珠子，在个位上表示多少个珠子？
明确：百位上只有1个珠子，不能直接减48
借到十位就是10个十，这样还不能直接拿走8个珠子，就从十位借“位上还有9个珠子，个位有10个珠子，就可以减了。
（2）100-40=60 60-8=52
师：竖式计算中遇到了什么困难？
指出：“0-8”不够减，要想十位借，可十位是
3.小结方法
师：计算退位减法的计算方法是什么？
教师说明：计算时，除了注意笔算减法的法则外，还要注意，个位够减，直接位不够，十位退1再减，退位别忘了减去。
2．体育用品商店的促销
3.
5.领奖
运动会的组委会要根据积分情况奖励它们，小动物们可以根据积分自己挑选奖品。
小猴子得了100分，你建议它如何挑选自己的奖品呢？
把你们的建议记录在练习纸上，并列式算出结果。
你能提几个，就写几个。
五．课堂小结：
笔算两位数减法要注意：
相同数位对齐
从个位减起
如果个位不够减，从十位退1当。
一年级下册数学教案《跳绳》
一年级下册数学教案《跳绳》
教学目标：
1.能够通过模仿教师的动作进行跳绳；
2.了解跳绳时绳子在身体的位置的变化；
3.培养学生的动手能力和注意力。
教学重点：
1.学会怎样使用绳子进行跳绳；
2.掌握绳子在跳绳过程中的位置变化。
教学材料：
跳绳。
教学准备：
1.掌握跳绳的基本技巧；
2.准备足够数量的跳绳。
教学过程：
引入新课（5分钟）：
1.教师向学生展示跳绳的方式，并鼓励学生尝试跳绳；
2.教师向学生介绍跳绳的好处，例如能够锻炼身体、提高协调能力等。
示范和讲解（10分钟）：
1.教师简单示范如何使用跳绳并解释每个动作的要点；
2.教师让学生跟着示范进行练习，并逐渐加快速度。
练习和巩固（20分钟）：
1.学生根据教师的指令进行跳绳，例如双脚跳、单脚跳等；
2.教师观察学生的跳绳情况，及时给予指导和鼓励。
巩固和扩展（5分钟）：
1.教师提问学生练习跳绳过程中的感受，并引导学生总结跳绳中的要点；
2.鼓励学生在家继续练习跳绳，提高跳绳的水平。
结课（5分钟）：
1.教师总结今天的学习内容，表扬学生的努力；
2.鼓励学生将跳绳技巧应用到娱乐活动中，积极参与体育锻炼。
拓展活动：
1.学生分组进行跳绳比赛，提高竞技水平；
2.学生可以创造一些跳绳的小游戏，增加趣味性。
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一年级数学下册《跳绳》教学设计
教学内容：跳绳(两位数减两位数的退位减法)
教学目标：
1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会
计算方法的多样化，初步发展估算意识。
2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。
3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。
教学重点：探索计算方法掌握算理。
教学难点：理解并掌握算理。
教学过程：
(一)激趣导入
师：同学们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢。
）那么我们这节课就到室外去举行一次跳绳比赛好吗？（学生欢呼雀跃。
）
师：到室外去之前，你们先估计一下自己一次能跳多少下？比谁跳得多，比谁跳得少？
生1：我平时一次能跳70多下，没人超过我。
生2：我肯定比小红多。
小红：那不一定，我肯定比你跳得多。
（学生七嘴八舌大多数都认为自己比别人跳得多。
教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。
）
师：好，既然大家都不服气，那么请每位同学数清自己一次跳的
下数，再好好比一比，到底比谁多，比谁少，多多少，少多少，好吗？
(二)探索新知
师：刚才同学们都显示了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们报数说出“多多少”或“少多少”。
生1：我跳了45下，小明跳了40下,我比他多5下。
生2：我跳了50下，小华跳了54下，我比她少4下。
教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。
小东32
小红 40
小亮 28
师：请一位同学说说小红比小亮多跳多少下？
生：小红比小亮多？（吱吱唔唔，摸着头说不出来，很多学生都在说多互相议论后有学生站起来。
）
生1：小红比小亮多12下。
师：你算得真快，能说说算法吗？
生1：我用小棒。
（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。
）
生2：我也算出来了，是12下。
师：你能说说算法吗？
生2：我是在28的基础上数的，数一下打一点共12点，即12下。
师：这也是一种方法。
生3：这种方法太呆板，假如遇到几百几千的数，既费时又易出错。
师：你有更简单的方法吗？
生3：(不好意思地笑一笑)还没有。
生4：我也是数出来的，但不是一个一个地数。
我是用计数器算的。
也有人是这样的：40-20=20（下），20-8=12（下）。
师：这种数法不错，运用了“凑十法”。
(教师边表扬边板书。
) 生5：跟前面一样列竖式计算。
师：好，列列看。
板书：
4 0 - 2 8
怎样减？请同学们分组讨论一下。
（同学自动分成组进行热烈的争论。
）生6：0减去8不够减，向十位借一，个位就变成12，十位变成3，10-8=2，30-20=10，10+2=12。
板书：
跳绳(两位数减两位数的退位减法)
4 0 - 2 8。