小学四年级数学《亿以内数的认识》教案范例四篇

合集下载

人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教学设计

人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教学设计一. 教材分析《亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生掌握亿以内数的读写法，以及理解数位顺序和计数单位。

通过本节课的学习，为学生后续学习更大数的读写和理解打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写法，对数位顺序和计数单位有一定的了解。

但在实际运用中，部分学生对数的读写还容易出错，特别是在快速读写和多位数读写方面。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，设计有针对性的教学活动，帮助学生巩固知识，提高能力。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写法，能正确快速地读写亿以内的数。

2.让学生理解数位顺序和计数单位，能根据数位顺序表正确地填写数位。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读写法，理解数位顺序和计数单位。

2.教学难点：快速读写亿以内的数，以及根据数位顺序表正确填写数位。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受数的读写和数位的意义。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示数的读写和数位顺序表。

2.教学素材：准备一些亿以内的数，用于练习和巩固。

3.教学工具：准备计时器、黑板等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、计数等，引导学生复习万以内数的读写法，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师出示一些亿以内的数，让学生尝试读写。

同时，引导学生观察数的组成，理解数位顺序和计数单位。

3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成。

题目包括读写亿以内的数、填写数位顺序表等。

教师及时给予反馈，指导学生正确读写和填写。

第一单元《亿以内数的认识(例1)》教案

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解亿以内数的基本概念。亿以内数是指小于或等于一亿的整数，它们由不同的数位组成，每个数位代表不同的数值。数位的概念对于理解数的结构非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，数字1,234,567，它代表了1个亿、2个千万、3个百万、4个十万、5个万和6个千。这个案例展示了如何将亿以内数进行分解和认识。
其次，学生在进行亿以内数的比较时，容易忽略数位的重要性，直接比较数字大小。这说明我在教学中还需加强对比较方法的强调，让学生充分理解并掌握从高位到低位逐位比较的方法。在以后的课堂中，我可以增加一些比较练习，让学生在实践中提高比较能力。
此外，实践活动环节中，学生分组讨论和实验操作的积极性较高，但成果展示环节仍有待提高。我发现有些学生表达能力不足，不能很好地将小组讨论的成果展示出来。针对这个问题，我计划在以后的课堂中，多给学生提供表达和展示的机会，鼓励他们大胆地说出自己的想法，提高他们的表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数位的顺序和亿以内数的读写这两个重点。对于难点部分，比如数位顺序的理解，我会通过数位图和实际例子的比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与亿以内数相关的实际问题，比如如何读写一个较大的数。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过数位表，学生将动手组成和分解不同的亿以内数。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生在学习《亿以内数的认识》这一章节时，有一些值得注意的地方。首先，学生们在数位顺序的理解上存在一定的困难。尽管通过数位图和实例进行了讲解，但仍有部分学生在读写亿以内数时出现混淆数位的现象。这提示我在今后的教学中，需要更加注重学生对数位顺序的掌握，可以尝试设计更多有趣的教学活动，如数位接龙游戏，以帮助学生巩固记忆。

2024年人教版数学四年级上册亿以内数的认识教案范文推荐3篇

人教版数学四年级上册亿以内数的认识教案范文推荐３篇〖人教版数学四年级上册亿以内数的认识教案范文第【1】篇〗教学目标知识与技能1．知道生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”。

能正确理解和区分“计数单位”和“数位”两个概念。

2．掌握数位顺序表，类推出每相邻两个计数单位之间的关系。

3．了解数位的意义，利用数位顺序表体会“位值”的意义。

过程与方法1．经历较大计数单位的产生过程，感知位值制。

2．让学生经历在计数器上拨珠、数数的过程，加深对相邻两个计数单位之间的十进关系的认识。

情感、态度与价值观1．通过数学与现实生活的联系，丰富学生对大数的感受和对国情的了解。

2．在认数过程中，进一步培养学生的数感。

重点难点重点：认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”；掌握数位顺序表；能结合实例具体说出“位值”的意义。

难点：能正确理解和区分“计数单位”和“数位”这两个概念。

课前准备教师准备PPT课件学生准备计数器教学过程板块一创设情境，引入新课活动1走进生活，走近大数1．提问：同学们喜欢做游戏吗？请看大屏幕，看图猜一猜，这是我们祖国的哪些地方？(课件出示北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龙江的情境图，学生根据展开竞猜活动)2．师：我们的祖国不仅风景优美，而且人口众多，同学们请看！(课件出示)2010年全国第六次人口普查的数据。

师：这些数你们认识吗？能试着读一读吗？看到这些数你们有什么感受？(学生自由说一说，读一读)活动2提出疑问，引入新课1．师：同学们，结合我们已经学过的万以内数的认识，说下你想学习哪些有关大数的知识？有哪些感兴趣的问题？(学生自由说一说)预设生1：我想学习怎样读这些大数。

生2：大数中每个数字的含义是什么？生3：它们各是几位数？生4：计数单位分别是什么？生5：这些大数分别是由几个数字组成的？2．导语：同学们想学习的有关大数的知识和感兴趣的问题值得我们一起去探究，这节课就让我们一起走进“亿以内数的认识”，去寻找答案吧！(板书课题)操作指导在这个板块中，要结合班级学生的具体情况进行引导，如果有的学生预习能力、知识迁移能力强，可以正确读出大数，教师要给予充分的肯定。

四年级数学上册《亿以内数的认识》教案、教学设计

-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和批判性思维能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活实例，引导学生感受亿以内数的存在，激发学生学习亿以内数的兴趣。
教学过程：
-利用多媒体展示一些生活中的大数，如我国人口、地球与太阳的距离等。
-让学生尝试读出这些数，体会数的位值，初步感知亿以内数的概念。
-布置课后作业，让学生在实践中进一步巩固亿以内数的知识。
-鼓励学生提问，解答他们的疑惑，提高他们对数学学习的兴趣和信心。
五、作业布置
为了巩固学生对亿以内数的认识，提高他们的读写、运算和估算能力，特布置以下作业：
1.完成课本第chapter页的练习题，包括填空、选择、判断和计算题，要求学生在规定时间内完成，并自我检查，确保答案的正确性。
1.注重培养学生的数感，使他们能够更好地理解亿以内数的概念和大小关系。
2.激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习亿以内数的知识。
3.针对学生个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.培养学生的合作意识和团队精神，鼓励他们在小组讨论中积极发言，分享学习心得。
5.强化练习与反馈，关注学生的进步，及时调整教学策略，提高教学效果。
4.培养学生的估算意识，使他们能够在生活中运用估算，解决实际问题。
5.培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，让他们在小组合作中体验到学习的快乐。
二、学情分析
四年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对数的概念有了初步的认识，掌握了万以内数的读写和加减运算。但在面对亿以内数的认识时，由于数位的增加，学生可能会在读写、比较和运算等方面出现困难。此外，学生在估算能力、数感和逻辑思维能力方面有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：

四年级数学上册教案《亿以内数的认识》人教版

四年级数学上册教案：《亿以内数的认识》人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以内数的概念，能够正确读写亿以内的数，并能用数表示日常生活中的一些事物。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的良好习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握亿以内数的读写方法，理解数位顺序。

2. 教学难点：亿以内数的读、写方法的灵活运用。

三、教学准备1. 教具：计数器、数字卡片、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔。

四、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，了解他们对数的认识，引导学生回顾已学过的数，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课教学（1）认识亿以内的数通过PPT展示一些亿以内的数，让学生观察并说出数的组成，引导学生发现亿以内数的规律。

（2）亿以内数的读写方法a. 教师示范亿以内数的读、写方法，并讲解数位顺序。

b. 学生跟随教师一起读写亿以内的数，巩固读写方法。

（3）亿以内数的应用a. 教师创设情境，引导学生用数表示日常生活中的一些事物。

b. 学生分组讨论，互相交流，巩固亿以内数的应用。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）教师针对学生的错误进行讲解，帮助学生纠正。

4. 课堂小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，加深对亿以内数的认识。

5. 作业布置（1）让学生完成课后练习题。

（2）预习下一节课内容。

五、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、讨论等活动，使学生掌握了亿以内数的读写方法，并能用数表示日常生活中的一些事物。

但在教学过程中，发现部分学生对数位顺序的理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。

同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养他们合作交流、积极参与的良好习惯。

总之，在教学过程中，要关注每一个学生的个体差异，充分调动他们的积极性，让他们在愉快的氛围中学习数学，提高数学素养。

亿以内数的读法教案设计

亿以内数的读法教案设计(一)知识教学点1．在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”．2．知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系．3．掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法．(二)能力训练点1．能按数级正确地读出亿以内的数．2．帮助学生建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，从而培养学生的分析、综合能力．3．在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法，培养学生的迁移类推能力．(三)德育渗透点突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创造．教学重点：亿以内数的读法．教学难点：每级末尾、中间带0的数的读法．教具、学具准备：算盘、投影仪．教学步骤一、铺垫孕伏1．口答：(1)一千里面有()个百，一万里面有()个千．(2)()个一百是一千，()个一千是一万．2．复习万以内的数位顺序．教师出示5张卡片：个位、十位、百位、千位、万位．教师首先把“百位”贴在黑板上，指名同学按照顺序依次贴其它卡片．全部贴好后请同学口述万以内的数位顺序．3．读数练习：教师在贴好的数位下填数字，学生进行读数练习．重点引导学生复习中间或末尾带0的数的读法．4．想一想，万以内的数的读法规则是什么？(引导复习万以内数的读法，为后面类推亿以内数的读法作铺垫．)二、探究新知1．设疑导入：(1)投影出示：①1993年我国台湾省大约有20944000人．②人造地球卫星速度是每分钟约474000米．③某县去年试种水稻新品种，总计增产5471000千克，增值6705000元．学生自由读一读上面3句话．(2)导语：我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到这些比万大的数，今天我们就来学习像这些比较大的数的读法．板书课题：亿以内数的读法2．新授：(1)教学计数单位十万、百万、千万、亿．①学生观察板书：个、十、百、千、万，想一想：它们之间有什么规律呢？你能按这样的规律继续往下数吗？(引导学生在原有知识的基础上，进行迁移、类推，培养主动获取知识的能力．)学生根据十个十是一百，十个一百是一千……的规律自己数出：十个一万是十万，十个十万是一百万，十个一百万是一千万．教师板书：十万、百万、千万．②认识“一亿”：用刚才的方法，我们接着往下数，十个一千万是多少呢？(学生认知有难度，可能会说出，十个一千万是十千万，在这时，教师要同学生一起数，并指明，十千万就是“一亿”．)教师板书：一亿，并指出一亿是个很大的数，到底有多大呢？请同学看投影：自由读一读．(把抽象的数形象化)③结合板书，教师指出个、十、百、千……等都是计数单位．亿以内的计数单位有哪些呢？从刚才数数的过程当中，你发现相邻两个计数单位之间有什么关系？学生讨论，然后汇报讨论结果．引导学生明确：两个计数单位之间的进率都是10，即十进关系．(2)教学数位和亿以内的数位顺序表：①引导学生观察：计数单位之间是怎样排列的？教师说明用数字表示数的时候，计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位．②师生共同完成亿以内的数位顺序表．板书：在每个计数单位下面写一个“位”字．重点提示亿位前面要加“……”．③分清数位与计数单位的联系与区别：引导学生明确个位上的计数单位是一、十位上的计数单位是十、……千万位上的计数单位是千万；几个一写在个位上，几个十写在十位上……几个千万写在千万位上．同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同．教师出示卡片：数字“5”，把它放在不同的数位上，同学分别说出它的计数单位．④认识数位分级：为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右起每四位为一级．个、十、百、千是个级，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”．突出我国四位一级的计数知识，并进行德育渗透．教师板书，进一步完成数位顺序表．⑤反馈训练：请同学仔细观察数位顺序表，完成练习一1、2题．(灯片出示)(3)教学万级数的读法：①先读出下面各数：28、308、4007、3070这些数都在哪一级？表示多少？如果把这些数放在万级，又表示多少呢？引导学生明确：同一个数在个级时表示多少“个”在万级时表示多少个“万”(渗透个级数与万级数读法的内在联系．)②教学例1：教师在标有计数单位的珠算上分别拨上二十八万和三千零七十万．学生对照数位表，先写出阿拉伯数字，然后自己试读这两个数．引导学生根据个级数的读法，类推出万级数的读法．同学之间互相汇报试读结果．③反馈训练：2页做一做．④思考讨论：万级数与个级数读法有什么相同点和不同点？引导学生明确：读万级里的数，按照个级数的读法来读，在后面加一个“万”字．(4)教学含有万级和个级数的读法．①出示例2：观察：例2与例1的各数有什么区别呢？(例1都是整万数，例2是含有两级的数)像这样含两级的数该怎样读呢？你能不能应用刚学过的知识再结合以前学过的知识自己读出这几个数呢？②学生试读例2的三个数．2460064070010030040思考讨论：先读哪一级，怎样读？再读哪一级，怎样读？在什么情况下，“0”不读出来，什么情况下“0”要读出来？(用试读讨论方法，突破难点：鼓励同学之间的团结协作精神)③在学习讨论的基础上，引导学生总结出亿以内数的读法法则．④反馈训练：3页做一做．三、巩固发展1．练习一第3题：读下面每组数34和3400003004和30040000340和34000003040和30400000(通过此练习，使学生弄清个级的数与万级的数在读法上的联系与区别，使学生进一步体会读数法则的第二条)2．练习一第4题：学生充分说、读，面向全体，引导学生根据读数法则来读中间、末尾带零的数．3．判断：(1)4080500读作：四百八十万零五千()(2)3706000这个数中所有的“0”都不读出来．()(3)40506000这个数中有一个零要读出来．()(此题考察学生对难点的掌握情况)4．出示活动数字卡，在数位顺序表上进行读数练习：四、全课小结通过这节课的学习，你对数又有什么新的认识？五、布置作业：练习一第5题．引导学生用自己的语言，对这节课所学内容进行总结．六、板书设计亿以内数的读法教案设计篇2教学目标(一)使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和亿，知道亿是个很大的数。

人教版小学数学四年级上册《亿以内数的认识》教学设计

人教版小学数学四年级上册《亿以内数的认识》教学设计一、教材分析《亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元的内容。

本单元是在学生认识了万以内数的基础上，进一步学习更大的数。

这部分内容是整数认识的重要组成部分，是今后学习更大的数以及整数四则运算的基础。

教材通过呈现现实生活中的大数，如我国的人口总数、国土面积等，引导学生感受大数的实际意义，体会数学与生活的紧密联系。

教材先介绍了计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，然后结合计数器，让学生认识亿以内数的数位顺序表，学会读、写亿以内的数。

本单元的教学内容具有以下特点：1.注重现实性。

教材选取了丰富的现实素材，让学生在具体的情境中认识大数，感受大数的意义。

2.强调系统性。

教材按照从易到难、逐步递进的原则编排教学内容，使学生逐步建立起完整的数系概念。

3.突出方法性。

教材注重引导学生掌握数的读法和写法的方法，培养学生的数感和数学思维能力。

二、教学目标1.知识与技能目标（1）认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，掌握亿以内数的数位顺序表。

（2）能够正确地读出和写出亿以内的数。

（3）了解十进制计数法，培养学生的数感。

2.过程与方法目标（1）通过观察、操作、交流等活动，让学生经历认识亿以内数的过程，体会数的产生和发展。

（2）在具体的情境中，培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。

3.情感态度与价值观目标（1）感受大数在日常生活中的广泛应用，体会数学的价值。

（2）培养学生的合作意识和探索精神，激发学生对数学的兴趣。

三、教学重难点1.教学重点（1）认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，掌握亿以内数的数位顺序表。

（2）正确地读出和写出亿以内的数。

2.教学难点（1）中间和末尾有0的数的读法和写法。

（2）理解十进制计数法。

四、教学准备1.教师准备：计数器、多媒体课件、练习纸。

2.学生准备：计数器。

五、教学策略1.创设情境，激发兴趣。

通过展示现实生活中的大数，让学生感受大数的实际意义，激发学生的学习兴趣。

四年级数学上册《亿以内数的认识》优秀教学案例

（四）总结归纳
1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的读写方法、数位顺序、计数单位以及数的估算等知识点。
2. 通过典型例题，帮助学生巩固所学知识，形成系统的数的认识体系。
3. 教师强调数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣，培养他们的数学素养。
（五）作业小结
1. 设计分层作业，让学生根据自己的实际情况选择合适的练习，巩固所学知识。
3. 创设多元化的评价方式，如口头评价、书面评价、同伴评价等，帮助学生全面认识自己的优点和不足，激发他们的学习动力。
4. 教师要根据学生的反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 教师通过展示我国人口普查数据、奥运会奖牌榜等与学生生活密切相关的实例，引导学生思考：“这些数字有多大？如何表示和读写？”从而引出本节课的学习内容——《亿以内数的认识》。
四年级数学上册《亿以内数的认识》优秀教学案例
一、案例背景
《亿以内数的认识》是四年级数学上册的教学内容，该章节旨在帮助学生建立起较大的数字概念，使他们能够理解并熟练运用亿以内的数。在教学过程中，我发现学生对于数的认识往往停留在直观的层面，对于数的位值、数的大小及数之间的联系缺乏深入理解。为此，本教学案例将围绕学生的认知特点，以生活实例为切入点，运用情境教学法，引导学生主动探究、实践操作，从而提高他们对于亿以内数的认识及运用能力。通过本案例的实施，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握数的概念，激发他们对数学学科的兴趣，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2. 布置开放性作业，如：“调查家里的月度开支，用亿以内的数表示并分析。”等，让学生在实际问题中运用所学，提高解决问题的能力。
3. 教师要求学生在完成作业后进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。

四年级《认识亿以内的数》教学设计★

四年级《认识亿以内的数》教学设计★第一篇：四年级《认识亿以内的数》教学设计四年级《认识亿以内的数》教学设计四年级《认识亿以内的数》教学设计教学内容：冀教版64—65页教学目标：1、结合具体事例，经历认识数位表以及读、写亿以内数的过程。

2、认识亿以内的数位顺序，知道各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数。

3、对现实生活中与大数有关的事物感兴趣，体会大数在表达和交流信息中的作用。

教学用具：多媒体讲授新课：一、导入师：上课铃声响起了，也让新华小学约3100名小学生回到各自的班级里上课了。

（板书:3100）师：同学们这个数是我们以前学过的“万以内的数”。

谁来读一读，并说出这个数的组成。

师：数字在生活中常用到，请同学们再来读一读这几个数。

6586 7090 3984 4002（板书：6586）师：同学们请看，6586里面的2个6意义相同吗？生：不相同师：为什么？生：数位不一样。

师：那你能说出每个数字所在数位吗？（学生边说，教师边板书数位表）师：请同学完整的说出这个数的组成。

师：这两个四位数，最高位都是“千位”，数位都是从右到左依次排列的，那第五位是什么？师：比万位更高的数位第六位是······第七位······第八位·····师：我们将每四个数位分为一级，“个位、十位、百位、千位”为个级，“万位、十万位、百万位、千万位”为万级。

（板书数位表，边讲解边板书）师：想想比“千万”还大的数位，有谁知道？师：对“亿”，但我们今天就来学习“亿以内的数”。

（板书课题：认识亿以内的数）二、新知1、师：我们一起来看看生活中有哪些“亿以内的数”。

（幻灯片）找学生读一读。

（第一张幻灯片，学生读第一个，教师写在数位表中）师：这是个几位数，最高位是什么位?师：说一说各个数位上数字表示的意义。

人教版数学四年级上册《亿以内数的认识》教案

人教版数学四年级上册《亿以内数的认识》教案一、教学目标1.知识与技能：掌握亿以内数的认识，能够灵活运用亿以内数进行计算。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生正确对待数学学习的态度，懂得尊重、合作、互助。

二、教学重点与难点1. 教学重点•教会学生正确理解亿以内数的概念。

•培养学生灵活运用亿以内数进行计算的能力。

2. 教学难点•亿以内数的认识与运用。

•培养学生解决实际问题的能力。

三、教学准备•教材：人教版数学四年级上册•教具：白板、彩色粉笔、数学练习册四、教学过程第一课时：亿以内数的认识1.引导学生回顾千以内数的认识，引出亿以内数的概念。

2.通过实物、图片等教具，让学生感受亿以内数的大小关系。

3.请学生举一些生活中的例子，说出亿以内数的应用场景。

第二课时：亿以内数的比较与运算1.讲解亿以内数的比较方法，引导学生掌握大数比较的技巧。

2.给学生一些练习题，让他们在比较中熟练掌握亿以内数的大小关系。

3.讲解亿以内数的四则运算，并设计一些练习题让学生巩固练习。

五、教学反思与评价本节课教学通过引导学生感受亿以内数的大小关系，让他们自然而然地理解了亿以内数的概念。

在比较和运算环节，学生表现出了积极的学习态度，能够较好地运用亿以内数进行计算。

然而，在实际问题的解决上，仍有部分学生存在困难，需要进一步引导与训练。

六、作业布置1.完成课堂练习册上的练习题。

2.搜集生活中的大数字，写成习题交给同学解答。

以上是本节课的教案，希望能够帮助学生正确理解亿以内数的概念，提高他们的数学运算能力。

小学四年级数学《亿以内数的认识》教案四篇

小学四年级数学《亿以内数的认识》教案四篇小学四年级数学《亿以内数的认识》教案范例一一.教学内容:p2---4及相应的练习.二.教学目标:1.在认识万以内数的基础上,进一步认识新的计数单位〝万〞.〝十万〞.〝百万〞.〝千万〞和〝亿〞.使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系.2.帮助学生建立有关数的概念,掌握-系列的计数知识,从而培养3.突出我国四位一级的计数规律,鼓励学生在科学领域中研究与创新.三.重点难点1.计数单位以及各计数单位间的关系.2.数级,数位,计数单位的区别以及〝位值〞的理解.四.教具准备挂图,投影仪.创新点:注重以旧知带新知,进一步培养学生的自学能力.五.教学过程(一)学前准备1.口答(1)一千里面有()个百,一万里面有()个千.(2)()个一百是一千,()个一千是一万.2.口述万以内的数位顺序5.自由读一读下面的话.P2(000年第五次全国人口普查的数据.)6.我们已经学会万以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到比万大的数,今天我们就来学习亿以内数的认识.并进行板书(二)讲授新课1.教学计数单位:十万.百万.千万.亿.(1)观察板书:个.十.百.千.万,想一想:它们之间有什么规律? 四人小组计论,再汇报.你能按这样的规律继续往下读呢?(2)教师拨算珠,让学生观察,思考能得出的规律是什么.根据十个十是一百,十个一百是一千......的规律自己数出:10个一万是十万,10个十万是一百万,lO个一百万是一千万,lO个-千万是一亿.(3)结合板书指出:个.十.百.千......等都是计数单位.(4)亿以内的计数单位有哪些呢?(5)从刚才数数的过程中,你发现相邻两个计数单位之间有什么关系?(6)引导学生明确:两个计数单位之间的进率都足10,即:十进关系.2.教学数位和亿以内的数位顺序表:(1)引导学生观察计数单位之间是怎样排列的?(2)师生共同完成亿以内的数位顺序表.重点提示亿位前面要加〝...(3)分清数位与计数单位的联系和区别.引导学生明确个位上的计数单位是一,十位上的计数单位是十,......千万位上的计数单位是千万;几个一写在个位上,几个十写在十位上......几个千万写在千万位上.同一个数字,把它写在不同的数位上,它表示的计数单位就不同.(4)认识数位分级.为了便于读亿以内的数,我国沿用了四位一级的计数规律,即:从右起每四位为一级.个.十.百.干是个级,表示多少〞个〝;万.十万.百万.千万是万级,表示多少个〞万〝.看书质疑.问:本节课你学习了什么?(三)利用新知,解决问题.1.回答下面的问题.(1)万级的数位有哪些?(2)每相邻的两个单位间有什么关系?(3)说说万级中各个数位的计数单位.(4)有3456_83中,各个数位上的数各表示多少?2.课本p4页的做一做.3.判断题:(1)十个一千是一万.()(2)两个计数单位之间的进率都是十.()(3)5_0中这两个5表示的数值是一样的.()(四)课后延伸看书:p2---4小学四年级数学《亿以内数的认识》教案范例二教学目标:知识与技能:●使学生知道生活中有比万大的数;●使学生进一步认识计数单位〝万.十万.百万.千万和亿〞,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级.数位.过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念.情感.态度和价值观:体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力.重点:认识计数单位〝万.十万.百万.千万和亿〞.难点:掌握每相邻两个计数单位之间的关系.教具:图片和计数器教学过程:一.复习导入:1.我们以前都认识过哪些数?2.数数:1)从689一个一个的数到7_.2)从420一十一十的数到54_)从910一十一十的数到100_)从200一十一十的数到10003.在生活中你见到过哪些比较大的数?4.出示图片:在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数.北京市人口:_8_000人,请学生试着读一读.这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识二.探究新知1.请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千时问:一千一千地数,10个一千是多少?强调:千位上的10个珠子怎么办?2.请学生10个10个地数,当数到10个一万时问:是多少?利用计数器问:怎么表示10个一万?3.照这样继续数下去.10个十万是多少?10个一百万是多少?10个一千万是多少?. 师:一.十.百.千.万.十万.百万.千万都是计数单位.想一想:每相邻两个计数单位之间是什么关系?4.把所学数位按数位顺序表排列起来亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位_8_000表示8个十万每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每4个数位是一级. 说一说其他数位上的数各表示多少?三.巩固新知1.〝做一做〞的1题数数2.〝做一做〞的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数.小学四年级数学《亿以内数的认识》教案范例三第一课时教学内容:教科书第2～5页的内容,练习一第1～5题.教学目标:1.使学生认识计数单位〝万〞〝十万〞〝百万〞〝千万〞和〝亿〞,知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系.2.掌握数位顺序,能够根据数级正确地读出亿以内的数.3.通过情境创设.小组合作学习等形式,使学生获得正确读数的成功体验;培养学生分析.综合的能力.教学重点:教学读万级的数.教学难点:亿以内中间和末尾有0的数的读法.让学生熟练掌握数位顺序表.掌握数位的名称.顺序,进率关系.教学方法与手段:小组合作.讨论.交流教具准备:多媒体课件.计数器.教学过程:一.揭示课题:亿以内数的认识二.出示目标:1.使学生认识计数单位〝万〞〝十万〞〝百万〞〝千万〞和〝亿〞,知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系.三.自学指导:1.掌握数位顺序,能够根据数级正确地读出亿以内的数.多媒体课件演示主题图中的中国6个省.市.自治区的地理.文化的图片,伴音介绍我国国情,然后通过特写镜头推出6个省(市.自治区)的人口数.由学生提出问题,得到了那些信息?发现了什么?2.探究交流,获取新知1.以北京市人口数为例,先让学生尝试读一读_8_000这个数.2.计数器操作,认识计数单位.问题:在这个计数器上,你发现了什么?用计数器数数:拨上一千,然后一千一千地数,一直数到九千,再拨上一千.问题:九千再加上一千是多少?千位满十要怎样?认识十个一千就是一万.(板书〝万〞.)让学生在计数器上一万一万地数,一直数到九万,再加一万,是多少?认识十个一万是十万,板书〝十万〞.用同样方法,完成一百万.一千万.一亿的认识,分别板书:百万.千万.亿.3.小组讨论学习计数单位间的关系.问题:大家知道万.十万.百万.千万.亿是什么吗?你们发现这些计数单位之间有什么关系?4.认识数位和数位顺序表(1)学习数位.将_8_000按数位顺序写出.说出每个数字所占的数位名称.计数单位,表示有多少个这样的计数单位.(2)同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少.(3)学习〝数级〞.介绍我国计数的四位分级法.四.达标检测:完成第4页〝做一做〞.五..讨论:(1)投影出示含两级的数位表,并在相应的数位下面分别呈现教材上的4个数,让学生读一读,并写出读作多少.(2)小组讨论:A.含两级的数怎么读?B.万级的数和个级的数在读法上有什么不同?C.数位上出现0又该怎么读?(3)反馈交流讨论信息,由学生总结,并订正例题呈现的数的读法.六.巩固练习,完成第5页〝做一做〞.七.本课小结学生谈谈学习体会.收获.课后作业:完成练习一的第1～5题.课后反思:亿以内数的认识(第二课时)教学内容:亿以内数的写法例3教学目标:1.根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数.2.培养学生初步的逻辑思维能力,会进行简单的概括.推理. 教学重点:掌握亿以内数的写法.教学难点:每级中间或末尾有0的数的写法.教学过程:一.出示课题:二.出示目标:根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数.三自学指导:(一).教学例3:1.板书:据统计,2000年有六千八百五十万少先队员参加了〝手拉手〞活动,三千零八十万人参加了〝保护母亲河〞行动.问:这些数怎样写?2.问:这些数的位在哪位上?万位上是几?其它数位分别是几?怎样写?板书:千百十万千百十个万万万位位位位位位位位六千八百五十万: 6 8 5 0 0 0 0 0三千零八十万:一千五百六十九万三千:六百七十二万三千一百一十三:3.想一想:整万的数怎样写?学生归纳:有多少万,就在万级上写多少,再写个级的4个0.四.达标检测:完成练习第6题五.先学后教:1.谁能说出数位顺序表.请同学上来板书2.二千零五万四千五百四十万六千四百二万零五问:这些数既有万级又有个级,应先写什么再写什么?3.检验.4.含有两级数应怎样写?先写什么再写什么?数位没有单位,怎么办?学生归纳:先写万级再写个级.哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0.六.练习:做一做中的练习.知识拓展: 〝你知道吗?〞阅读材料介绍了有关阿拉伯数字的发明.发展历史.七.课堂小结今天这节课我们学习了哪些知识?你能说说吗?亿以内数的认识(第三课时)教学内容:比较数的大小,书第_._页的例4.5,练习二的第1～3题教学目标:学会比较亿以内数的大小;会将整万的数改写成用〝万〞作单位的数教学重点:亿以内为数的比较,及会将整万的数改写成用〝万〞作单位的数. 教学难点:会比较亿以内数的大小教具准备:小黑板.图片教学过程:一.出示课题: 比较数的大小,二.出示目标:学会比较亿以内数的大小;会将整万的数改写成用〝万〞作单位的数三.自学指导:1.投影出示:在○里填上〝〞.〝〞或〝=〞.999○1_0 6_○564 687○678说一说各是怎样比较的并说出四位数与三位数比较,四位数比三位数大;两个三位数比较,百位上数大的那个数就大;百位上的数相同,十位上数大的那个数就大.2.学生根据以前所学知识先试做后看书检验.3.学生小结:比较两个数的大小,如果位数不同,那么位数多的那个数就大;如果位数相同,左起第一位上的数大的那个数就大;如果左起第一位上的数相同,就比较左起第二位上的数四.学习例4. 1.板书例4让学生任意选两个数来进行比较,归纳方法:(要求从不同数位和相同数位两种情况说明)2.练习:完成相应的做一做.让学生独立完成,全班进行订正.五.先学后教:例5:(一).学生自学.(1).提出自学要求:整万的数,为了读.写简便,我们常常把整万的数改写成用万作单位的数.怎能样改写,请大家自学课本.(2).问:怎样改写的?小结:万位在右起第五位,整万的数万位后面有4个0.把4个0去掉,加上一个〝万〞字就行了.六.巩固应用,强化提高完成相应的做一做.课后作业:练习二 1.2七.课堂小结教师:同学们回忆一下,这节课我们都学了哪些知识?通过学习你有哪些收获?我们在比较数的大小要注意些什么?(学生小结后教师做概括性的总结和评价.)小学四年级数学《亿以内数的认识》教案范例四一.说教材(一) 教材地位与作用学生在第一学段已经学习了万以内的数的认识,而本单元则是在以前学习数的基础上,进一步认识亿以内的数的读写并了解其在实际生活中的意义.这一单元是在小学阶段对整数学习的最后一课.对以后学生在学习中接触大数,并计算大数奠定了知识基础,而且初步感知大的数目.(二)教材的编排特点a.结合实际情境,让学生感受大数,产生学习需要.b.合理安排教学内容,引导学生利用已有经验自主探索.本节课的学习,不仅是学生对数认识的一次扩展,也进一步体现了数学与生活的密切联系,通过学习,能加强学生对数据实际意义的理解,会用数学的眼光分析身边一些数据的意义,这体现了〝数学来源于生活,最终服务于生活〞的理念!(三)学情分析这个年龄段的学生一般具有接触面广.独立性增强.善于观察和发现.乐于动手操作等特点,而且学生在三年级的时候已经系统的学习过了万以内的整数.(四)教学目标的确定根据本节课的重.难点和内容的特点,我制定了以下教学目标:(1)在认识万以内数的基础上,进一步认识新的计数单位〝十万〞.〝百万〞.〝千万〞.〝亿〞.使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系.(2)结合现实素材,让学生感受学习较大数的必要性,使学生体会较大数的实际意义,感受亿以上数的意义,培养学生的数感.(3)让学生在活动中体会数学与现实生活的联系,培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识,培养学生自主探索,自我评价和善于合作的能力.(五)教学重难点根据以上教学目标,我确定本节课的教学重点:熟记数位顺序表和有关计数单位的知识,知道每个数位上数字的含义.难点:比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道〝每相邻两个计数单位之间的进率是十〞.二.说教法.学法:教法:为了完成教学任务,在教学方法方面,我会紧密联系学生的实际生活,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设有趣的情境,开展丰富多彩的教学活动,使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能.创设具体的教学情境,可以培养学生对大数的感受,发展学生的数感. 注重基础知识,基本概念的教学,给学生留有自主探索的空间,对于数位.数级,十进关系等知识,应该让学生牢固掌握,通过创设情境,让学生去发现,去体会,通过自己的独立思考达到对这些知识的理解.这样密切了大数与现实生活的联系,培养学生的数学意识,教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力,数的产生与发展都是生活实践的需要,认识数是为了用它来交流,解决生活中的实际问题,从而培养学生数学意识.学法:学生主体参与;动手操作;多向交流;教学游戏三.教学准备结合学生的学情特点,我会做一些准备,一是《亿以内数的认识》的教学课件;二是准备计数器.游戏卡片等教具.四.教学理念坚持以学生发展为本,为学生终身可持续发展.和谐发展打基础.遵循儿童心理规律和认知规律.加强数学与现实生活的联系,学生必须获得有价值的数学,必须的数学,不同的人在学上得到不同的发展.学生是学习的主人,教师是学习的组织者,引导者和合作者.在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以内数的规律,关注学生个体差异,使每个学生都有学习成功的体验.数学教学立足于学生已有的知识,教师应教给学生借助已有知识去获得新知识能力,培养学生敢于自主学习.尝试新知的研究学习.小学生已有的数学认知结构和生活经验为其独立解决数学问题提供了可能.为此,在教学〝延伸性.迁移性知识〞时,我直接让学生自己自主尝试.积极探索,引导学生独立思考,通过操作.观察.分析.比较.推理.发现和总结,给学生自主探索新知的空间.时间,为学生创设〝主动参与〞的机会,让学生在探索中获得发展.五.说教学过程根据以上对教材的分析,以及教法学法的选择,我准备按照以下四个环节来完成我的教学:(一).创设情境,引入课题(二).探究交流,获取新知(三).巩固练习,形成能力(四).小结强化,增强自信第一环节创设情境,引入课题首先用PPT课件出示复习题,让学生自主完成.1.读出下面各数:6853 3_ 7_0 _ 1_9 100002.填空:①一个四位数,千位上是8,百位上是4,十位上是0,个位上是9,这个数是( ).②6725百位上的数是( ),表示( )个( ).3.用PPT课件演示教材中的主题图:先展示我国行政区划分图,让学生认真观察,提问:你得到了那些数学信息?(六个省市自治区的人口数)再出示全国人口总数,问:你发现什么?(数很大,很大.)老师小结:这节课我们就来探讨这些大数怎样读?他们的计数单位是什么?揭示课题,并板书〝亿以内数的认识〞.第二环节探究交流,获取新知1.以北京市_8_000人口数为例,让学生试读.2.全班共同回顾原来学过的数位名称.3.让学生拿出计数器,按照PPT课件演示,边拨边数边想:一千一千地数,一直数到九千,再加上一千是多少?认识10个一千是一万;再一万一万地数,一直数到九万,再加上一万是多少?认识10个一万是十万;(苏霍姆林斯基说过:〝学生的智慧在学生的手指尖上〞让学生通过动手拨一拨,学生对十进制的认识肯定会有很大程度的提高.)同桌或前后桌相互交流,同理得出:10个十万是一百万.(板书)10个一百万是一千万.(板书)10个一千万是一亿.(板书)(给足时间拨.想.说,然后全班交流)提问:同学们想一想,以前我们学习了那些计数单位?今天我们学习了那些新的计数单位?(十万.百万.千万.亿)4.小组讨论学习计数单位间的关系.问题:大家知道万.十万.百万.千万.亿是什么吗?你发现这些计数单位之间有什么关系?根据学生的讨论,教师小结:同学们真有数学头脑,通过拨珠.数数.观察发现了它们的规律是:每相邻两个计数单位之间的进率都是十,哪一位上满十就要向前一位进一.5.认识数位和数位顺序表.(1)学习〝数位〞.〝数级〞.请同学们整理数位顺序表,从右边起第一位是个位,第二位是十位, 亿位.介绍我国计数的四位分级法.(在数位表上增加栏,并标明数级)从右向左四位分一级,第一级是个级,第二级是万级,第三级是亿级.同时告诉学生分级线.(PPT课件动画演示)6.学习数的组成.(1)拨数,将_8_000人在自己的计数器上拨出来.(2)按数位顺序写出_8_000,并说出每个数字所占的数位名称,计数单位,表示多少个这样的计数单位?(3)全班交流,抽查:十万位上的8表示什么?百万位上是几,表示什么?千万位上是几,计数单位又是什么?7.巩固练习,让学生数一数,自主完成第4页〝做一做〞.(1)让学生通过数数,理解并掌握计数规律.(2)让学生联系生活实际说说哪些地方常用到万以上的数,体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力.8.通过阅读第4页你知道吗?让学生进一步感受大数.第三环节巩固练习,形成能力首先完成练习一的第1题.并让学生填空:①在数位顺序表中,从右起第( )位是万位,它的计数单位( ),这个数位上的6表示( );第( )位是亿位,它的计数单位是( ),这个数位上的8表示( ).②十万位右边一位是( )位,左边一位是( )位.巩固学生对数位顺序表的理解记忆.接着通过判断.填空进一步巩固对亿以内数的认识.2.⑴判断①两个计数单位之间的进率都是10.( )②在一个数里,每一个数字所占的位置叫数位.( ).③一个六位数,它的计数单位是十万位.( ).④整数数位顺序表,从左起第三位是百位.( )⑵①一百万里有( )个十万.②( )个一千万是十亿.③10个( )是一千万.④一千亿里面有10个( ).⑤从右边起,第( )位是千亿位.⑥一个数从右边起,第( )位是百万位.⑦一个十一位数,它的最高位是( )位.3.北京的人口数为_8_000,_8_000是一个( )位数,分为( )级和( )级,最高位在( )上,由( )个万和( )个一组成.最后利用猜数游戏激发学生的兴趣.游戏规则:按照一定的规律填出该数的前两个数和后两个数.___________._________.三百七十九万 . .第四环节小结强化,增强自信小结学习内容,让学生说一说这节课的学习你有哪些收获?运用本节课学习的知识,和同学交流你课前收集的这些更大数的实际意义.板书设计:亿以内数的认识10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿.我的板书设计虽然比较简单,却体现了本节课教学目标,突出了知识重点,学生一目了然,便于理解和记忆.整节课的设计,以学生为主体,让学生动手操作,多向交流学习掌握新知.一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。

人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教案

人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教案一. 教材分析《亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册的第一课，主要让学生掌握亿以内数的读写方法，以及理解数位和计数单位的概念。

通过本节课的学习，学生能够正确读写亿以内的数，理解数位和计数单位之间的关系，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写方法，对数位和计数单位有一定的认识。

但在实际应用中，部分学生可能还存在读写错误的情况。

因此，在教学中，教师需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写方法。

2.让学生理解数位和计数单位的概念，并能正确运用。

3.培养学生的数学思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.亿以内数的读写方法。

2.数位和计数单位的理解和运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，注重教师的引导和学生的自主探索，培养学生的数学思维能力。

六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。

2.准备计数单位模型和数位卡片。

3.划分学习小组，准备小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个购物场景，让学生参与其中，引出亿以内数的读写和数位计数单位的概念。

2.呈现（10分钟）通过课件展示亿以内数的读写方法和数位计数单位，让学生直观地感受和理解。

3.操练（10分钟）学生分组进行数位和计数单位的游戏，巩固所学知识。

教师巡回指导，关注学生的掌握情况。

4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，检查对亿以内数的读写和数位计数单位的掌握情况。

教师及时批改，针对性地进行讲解和辅导。

5.拓展（10分钟）学生进行小组合作学习，探讨亿以内数的读写方法和数位计数单位的运用。

教师引导学生进行思考，培养学生的数学思维能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固亿以内数的读写方法和数位计数单位的概念。

2023年数学《亿以内数的认识》教案6篇

2023年数学《亿以内数的认识》教案6篇数学《亿以内数的认识》教案1第2课时亿以内数的读法教学导航一、教学内容亿以内数的读法。

（教材第5页例2、例3）二、教学目标1．理解读数的规则，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别，会正确读亿以内的数。

2．培养良好的读数习惯。

三、重点难点重点：含两级的数的读法。

难点：数级中间或末尾有0的数的读法。

四、教学准备教师准备：课件PPT、数字卡片。

教学过程一、复习引入1．复习数级和数位。

（课件出示题目，师生共同回答）按照我国的计数习惯，从（）边起，每四个数位是一级。

个级上的数位有（）、（）、（）、（）；万级上的数位有（）、（）、（）、（）。

2．复习万以内数的读法。

师：同学们还记得万以内的数怎么读吗？我们来一起读出下面各数。

（教师出示数字卡片，同学集体读数）3612 2361 1236 6123师：上面各数中的“3”表示多少？“6”表示多少？“1”呢？“2”呢？（点名学生回答）师：同学们已经掌握了万以内数的读法，那亿以内的数又该怎么读呢？今天这节课，我们就来学习亿以内数的读法。

（板书课题：亿以内数的读法）二、学习新课1、教学教材第5页例2。

（课件出示教材第5页例2）（1）读出前两个数。

师：第一个数读作两千四百九十六，那么第二个数和第一个数在数位上有什么区别呢？（引发学生思考，师生共同回答）2496是个级上的数；24960000含两级的数，其中“2496”在万级，“0000”在个级。

师：那么24960000该怎样读呢？（教师边讲解边板书24960000的读法）6表示6个万9表示90个万4表示400个万2表示个万24960000读作：二千四百九十六万。

（2）引导学生交流讨论：2496和24960000读法的联系与区别。

（教师指正）二千四百九十六┆二千四百九十六┆万联系：“2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。

区别：万级上的数表示多少万，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少“一”，读数时就不读这个一。

小学四年级数学上册亿以内数的读法教案范文(通用3篇)

小学四年级数学上册亿以内数的读法教案范文（通用3篇）小学四年级数学上册亿以内数的读法教案范文（通用3篇）小学四年级数学上册亿以内数的读法教案1 （一）使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和亿，知道亿是个很大的数。

（二）知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。

（三）掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。

（四）培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。

教学重点和难点重点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。

难点：中间和末尾带零的数的读法。

教具和学具教具：数位顺序表及活动数字卡。

教学过程设计一、板书课题今天我们来学习亿以内数的读法二、出示目标（一）出示教学目标1、掌握亿以内数的读法，能正确读出亿以内的数2、进一步理解数的组成，并能迅速的说出一个数的的最高位的是数位名称。

（二）齐读目标（三）师：要想达到目标，要靠大家的自学。

你们有信心学好吗？三、自学指导让学生自己看课本第5页，回答下面问题1、说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？2、数中的有0都在什么位置？怎么读的？3、含有两级的数怎么读？4、分钟后比谁能做对与例题类似的题目。

四、先学自学时，看谁看书最认真。

坐姿最端正。

下面自学开始。

（一）看一看生认真的看书自学，师巡视，督促人人认真看书师检测自学效果（二）做一做（5页上面的做一做，找两人板演。

）提要求：写的时候把字写规范。

生独立完成，师巡视五、后教，（议一议）（一）更正让学生观察黑板的题，发现错误的请举手。

用不同颜色的笔标出来。

（二）讨论1、看这三个数的读法，对于他们的方法你觉得有异议的举手？为什么？2、提问是不是所有的0都不读呢？3、看每道题的结果。

若对，为什么对？若错，为什么错？六、当堂训练课堂作业练习一的2，3，4题小学四年级数学上册亿以内数的读法教案2 教科书第2～5页的例1，例2，相应的做一做和练习一中的习题P1－5。

教学要求：1、使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿。

四年级上册数学教案-1.1《亿以内数的认识》｜人教新课标

四年级上册数学教案－1.1《亿以内数的认识》一、教学目标1. 让学生理解亿以内数的概念，能够正确地读写亿以内的数。

2. 培养学生对大数的感知能力和数数的能力。

3. 使学生能够运用亿以内的数进行简单的计算和描述。

二、教学内容1. 亿以内数的概念2. 亿以内数的读写方法3. 亿以内数的计算和描述三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读写方法和计算。

2. 教学难点：对亿以内数的感知和理解。

四、教学过程1. 导入通过引导学生回顾之前学过的数，如千、万等，引出亿以内数的概念。

可以提出问题，如“你们知道亿是多少吗？”，“我们日常生活中会用到亿以内的数吗？”等，激发学生的兴趣。

2. 亿以内数的概念通过具体的例子，如一个城市的人口、一个大型购物中心的商品数量等，让学生理解亿以内数的概念。

可以让学生尝试用自己的语言描述亿以内数，加深对概念的理解。

3. 亿以内数的读写方法（1）亿以内数的读法通过具体的例子，如123456789，让学生学会亿以内数的读法。

可以让学生分组讨论，总结出亿以内数的读法规则。

（2）亿以内数的写法通过具体的例子，如123456789，让学生学会亿以内数的写法。

可以让学生分组讨论，总结出亿以内数的写法规则。

4. 亿以内数的计算和描述（1）亿以内数的计算通过具体的例子，如123456789 987654321，让学生学会亿以内数的计算方法。

可以让学生分组讨论，总结出亿以内数的计算规则。

（2）亿以内数的描述通过具体的例子，如描述一个城市的人口数量，让学生学会亿以内数的描述方法。

可以让学生分组讨论，总结出亿以内数的描述规则。

5. 总结与拓展通过对本节课所学内容的总结，让学生加深对亿以内数的理解。

可以提出一些拓展性的问题，如“你们还能想到哪些亿以内数的例子？”，“你们觉得亿以内数在日常生活中有哪些应用？”等，激发学生的思维。

五、教学评价1. 通过课堂问答、小组讨论等方式，了解学生对亿以内数的认识和掌握程度。

《亿以内数的认识》教学设计（通用13篇）

《亿以内数的认识》教学设计《亿以内数的认识》教学设计（通用13篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《亿以内数的认识》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《亿以内数的认识》教学设计篇1【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（苏教版）四年级上册。

【教学目标】1.理解数位顺序表，初步建立亿以内数的概念。

2.掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。

3.在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

4.使学生认识到数学与实际生活的密切联系，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

【教学重点】理解数位顺序表。

【教学难点】建立数的概念。

【教学准备】多媒体课件，计数器。

【教学过程】一、复习1、复习万以内数位顺序表（数位、计数单位、及进率）。

2、比千位大的数位还有吗？同学们能不能根据老师提供的数据来创造出千位左边的数位呢？3.学生创造数位表中千位左侧的数位。

二、新授认识"万"、"十万"、"百万"、"千万"、"亿"过渡：刚才同学们创造出了许多数位，真有创造力。

请你动脑筋想一想万位的计数单位是什么呢？1.万是比"千"更大的计数单位，一万里有几个千？（拨珠）2.借助纸的厚度感受1万。

你们觉得1万这个数怎样？3.认识"十万"、"百万"、"千万"、"亿"（1）继续拨2万，3万……9万，10万怎样表示？（2）十万是个多大的数呢？十万张纸有多厚。

（10米，比三层楼房还要高）（3）十万十万地数倒100万。

说出"百万位"的计数单位。

通过百万张纸的高度理解赶至100万。

（4）千万位的计数单位是千万，推算一下一千万里有几个一百万？结合纸的厚度理解一千万(5)理解1亿一千万一千万的数数到10千万--1亿１亿究竟有多大呢？打个比方说：（课件）①1亿张纸摞起来，大约高10000米，比世界最高峰珠穆朗玛峰还要高。

认识亿以内的数教案5篇

认识亿以内的数教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、学习心得、工作总结、工作计划、演讲稿、活动方案、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, learning experiences, work summaries, work plans, speeches, activity plans, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!认识亿以内的数教案5篇教案可以帮助教师在教学中更好地应对突发情况和挑战，教师应该定期评估和调整教案，以确保其适切性和有效性，本店铺今天就为您带来了认识亿以内的数教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

1.1 《亿以内数的认识》(教案)人教版四年级上册数学

1.1 《亿以内数的认识》（教案）人教版四年级上册数学教学内容：本节课将引导学生学习亿以内数的认识，理解数位的意义，掌握亿以内数的读写方法，并能够进行基本的数值比较和计算。

通过丰富的实例，使学生能够在生活实际中感受大数的存在和应用，增强数感。

教学目标：1. 知识与技能：使学生能够读写亿以内的数，理解数位的意义，掌握亿以内数的计数单位，并能够进行简单的数值比较和计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，提高他们解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们自主学习、合作交流的良好习惯，增强对大数的认识和感知。

教学难点：1. 亿以内数的读写方法，尤其是数位顺序和数位名称的记忆。

2. 数位的意义和计数单位的应用。

3. 大数在实际生活中的应用和感知。

教具学具准备：1. 教具：计数器、数位顺序表、大数卡片等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引入亿以内数的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍亿以内数的读写方法，引导学生观察、思考和交流，理解数位的意义和计数单位的应用。

3. 案例分析：通过具体的案例，让学生在实际情境中感受大数的存在和应用，培养数感。

4. 实践操作：让学生分组进行数的读写、比较和计算练习，巩固所学知识。

5. 总结提升：对学生的学习情况进行总结，强调重点，解答疑惑，提高学生的认识。

6. 课后作业布置：布置相关的练习题，让学生在课后进行巩固和提升。

板书设计：1. 《亿以内数的认识》2. 内容：数位的意义、读写方法、计数单位、数的比较和计算等。

作业设计：1. 基础练习：读写亿以内的数，进行数的比较和计算。

2. 拓展练习：解决实际问题，应用亿以内数的知识。

课后反思：本节课通过丰富的实例和实践活动，使学生掌握了亿以内数的读写方法，理解了数位的意义，培养了大数感。

在教学过程中，注重学生的参与和交流，提高了他们的实际操作能力。

大数的认识——亿以内数的认识说课稿（通用6篇）

大数的认识——亿以内数的认识说课稿大数的认识——亿以内数的认识说课稿（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的大数的认识——亿以内数的认识说课稿，欢迎大家分享。

大数的认识——亿以内数的认识说课稿篇1一、说教材《亿以内数的认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元第一页第一课时的内容。

教材地位：《亿以内数的认识》是与我们生活息息相关的内容，学习这一章节的内容，可以使学生对生活中较大的数有所认识并充分感受数学来源于生活又服务于生活。

因此学习《亿以内数的认识》有很重要的现实意义，同时，“亿以内数的认识”是学习“亿以内数的读写”、“大数的改写”以及“近似数的认识”的基础。

教材的编排特点：a、结合实际情境，让学生感受大数，产生学习需要。

b、合理安排教学内容，引导学生利用已有经验自主探究。

节课的学习，不仅是学生对数的认识的一次扩展，也进一步体现了数学与生活的密切联系，通过学习，能加强学生对数据实际意义的理解，会用数学的眼光分析身边一些数据的意义，这体现了“数学来源于生活，最终服务于生活”的理念！根据本节课的重、难点和内容的特点及学生的具体情况，我制定了以下教学目标：1、知识目标：在认识万以内数的基础上进一步认识新的计数的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。

使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2、能力目标：使学生经历揭示各计数单位间的关系过程，掌握数位顺序表。

根据已有的知识通过合作探究学会读写亿以内的数。

3、情感及价值目标：让学生在活动中体会数学以现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意义。

教学重难点重点：掌握亿以内数的数位顺序表，了解十进制计数法。

难点：掌握每相邻两个计数单位间的关系，会读亿以内中间有0的数。

二、说学情学生通过第一学段学习了万以内的数的读写，学生已经具备了一定的数感，但学生对平时常见的较大的数还是缺乏体验，并且理解不够，考虑到学生已经具备一定的思考、探究和操作能力，因此我在教学中设计了小组互动等活动来加深学生对亿以内数学的认识。