生活与哲学框架图必背知识点
《生活与哲学》知识体系图表
一、第一单元：含义：关于世界观的学说。
产生：源于人们对实践的追问和对世界的思考。
与世界观、方法论、具体科学的关系思维和存在何者为第一性基本问题：思维与存在的关系问题（划分唯物主义唯心主义的唯一标准）思维和存在有没有同一性（划分可知论、不可知论）古代朴素唯物主义哲学唯物主义近代形而上学唯物主义基本派别(含义见P11)马克思主义哲学：产生基础、基本特征、中国化的理论成果（三大基础）（三个统一）（三大成果）唯心主义：主观唯心主义和客观唯心主义对生活：真正的哲学能够P5作用：对社会：真正的哲学是时代精神的精华，是社会变革的先导P17、18一般功能：P25二、唯物论：含义：不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。
唯一特性：客观实在性世界物质性统一性原理：自然界的本质、人类社会本质都是物质的。
含义：宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
根本属性与物质的关系：运动是物质的根本属性和存在方式，物质是运动的承担者物质——运动与静止的关系：统一的，运动是无条件的绝对的永恒的，静止是相对的有条件的暂时的。
静止是运动的特殊状态。
规律的含义：事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
物质运动的规律是客观的：不以人的意志为转移。
不能被创造，被消灭不可违抗。
规律规律是普遍的：自然界、人类社会、思维都有规律。
按规律办事：遵循规律而不能违背规律，在认识把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
是物质世界长期发展的产物（自然界、人类社会）人脑是意识活动的物质器官，产生意识的生理基础意识的本质是人脑的机能：意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动意识实现的是客观存在的反映：意识的内容是客观存在，形式是主观的意识活动有目的性、计划性人能够能动地认识世界（四个特点）意识的作用意识活动有主动创造性、自觉选择性（能动作用）人能够能动地意识对改造客观世界有指导作用（特别注意两重性）改造世界意识对人体生理活动具有调节和控制作用一切从实际出发，实事求是（方法论）：是什么？为什么？怎样？P41三、认识论含义：人们改造客观世界的一切物质性活动。
生活与哲学知识体系结构图共20页
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
45、自己异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
生活与哲学 第三单元框架图 必背知识点
生活与哲学 第三单元框架图 必背知识点 1.含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用（包括外部联系与内部联系）（1）普遍性：联系是普遍的。
------方法论：要求我们用联系的观点看问题，反对孤立的看问题（2）客观性：联系是客观的，不管是自在事物的联系还是人为事物的联系都是客观的。
2.特点： 方法论：要求我们要从事物的联系中把握事物，切忌主观随意性。
联系的客观性并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
（3）多样性（条件性）：联系是多种多样性，具有条件的。
方法论：这要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
一切以时间、地点、条件为转移。
区别：（1）含义不同：整体是事物的全局和发展的全过程；部分是事物的局部和发展的各个阶段。
（2）地位、作用、功能不同：整体居于主导地位，整体统率着部分拥有部分不具备的功能； 部分居于被支配地位，部分服从服务于整体。
3.整体与部分的辩证关系： 联系：（1）相互依赖：整体是由部分构成的；部分不能离开整体，否则就失去部分应有的意义 （2）相互影响：①整体的状态会影响部分功能的发挥； ②部分功能及变化会影响整体功能，关键部分的功能甚至会决定整体。
方法论：①要求我们首先应当树全局观念，立足整体，选择最佳方案，实现整体最优目标。
②其次，要求我们重视部分，搞好局部，用局部的发展推动整体发展。
（1）系统的特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。
4.系统与要素： （2）系统方法论：① 着眼于事物整体性；②要注意系统内部结构的有序性；③注重系统内部结构的优化趋向。
系统优化方法要求我们用综合思维方式来认识事物和解决问题。
1.含义(实质)：是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
2.世界是永恒发展的。
----方法论：要用发展的观点看问题，反对静止的观点看问题（注意关键词：不断创新、可持续发展） 3.发展的途径：事物发展是前进性与曲折性的统一（或前途是光明的，道路是曲折的） 方法论：①前途是光明的，要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物的成长；②做好充份思想准备，不断克服道路上的困难。
《生活与哲学》知识框架图
《生活与哲学》知识框架（1）哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。
（注意：此处不能改成科学。
只能是学问）一.含义： （2）哲学是系统化理论化的世界观。
（或关于世界观的学说）（3）哲学是对自然、社会和思维知识的概括与总结。
（注意：具体科学包括自然科学、社会科学和思维科学，之间关系不能等同）二.产生：（1）产生于人们实践活动中；（1）源于人们对世界的追问和对实践的反思三.哲学的功能：指导人们正确的认识世界和改造世界（注意：哲学有正确与错误之分。
只有正确的哲学才能让人们正确的认识与改造世界）（1）哲学与世界观：A 区别：a 、含义不同：世界观是人们对整个世界及人与世界关系的总的看法及根本观点b 、世界观人从都有，哲学并非人人都有；c 、世界观是不自觉的、不系统的，哲学是系统化、理论化的。
四.哲学、世界观、方法论的关系： B:联系：哲学是对世界观进行系统化、理论化而形成的思想体系。
（世界观和哲学一样有正确与错误之分）（2）世界观与方法论：一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界观。
有什么样的世界观就有什么样的方法论。
（注意：在解题时时要注意世界观与方法论对应正确）五.哲学同具体科学关系：1．区别：具体科学揭示某一具体领域的规律和奥秘（强调具体）；哲学则对具体科学进行新的概括和总结，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律（强调抽象、一般）。
2．联系：（1）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。
（2）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
六.哲学基本问题：1.是什么：（思维与存在关系问题）具体包括：（1）思维和存在何者为本原的问题。
（以此划分唯物主义与唯心主义)（2）思维和存在有没有同一性问题。
（思维能否正确认识存在的问题）（以此划分可知论与不可知论）2．为什么：（1）思维与存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。
（2）思维与存在的关系问题，是一切哲学都不能回避的问题。
哲学框架图――《生活与哲学》
哲学框架图――《生活与哲学》《生活与哲学》常用原理方法论框架图辩核心概念:物质—运动—规律—意识—物质和意识的辩证关系(原理及方法论)证1( 物质决定意识，这要求我们做事情要一切从实际出发，实事求是。
(依据、按照、从…出发、实际分析等)唯2( 意识具有能动性，正确的意识促进事物发展，错误意识阻碍事物发展，这要求我们树立正确的意识。
物3( 规律具有客观性和普遍性，这要求我们做事情必须遵循规律，按照客观规律办事，而不能违背规律。
论4( 规律是客观的，但人在客观规律面前，并不是无能为力的，我们要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。
辩核心概念:实践概念—实践是认识的基础—真理与谬误—认识的特点—实践与认识的辩证关系(原理及方法论) 唯证物唯实践观:1(实践是人们改造客观世界的物质性活动，具有客观物质性、主观能动、社会历史性。
主物2( 实践与认识的辩证关系原理:?实践决定认识，实践是认识的基础。
实践是认识的来源、动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。
?认识对实践具有指导作用。
这要求我们坚持正确的认识。
义主真理观:3(?真理具有客观性、条件性和具体性，要求我们要随着历史条件的变化而不断丰富、发展和完善真理。
义?认识具有反复性、无限性和上升性，这要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。
认识唯联系观:1(联系具有普遍性，这要求我们用联系的观点看问题。
2(联系具有客观性，要求我们:?要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
论物?可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
3(联系具有多样性，联系的多样性要求我们:?注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
?一切以时间、地点、条件为转移。
主4(整体和部分辩证关系原理，要求?我们应当树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部义分功能之和的理想效果，?同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
高中政治人教版必修4《生活与哲学》知识结构图
哲学生活知识结构一、生活智慧与时代精神（哲学基础知识）知识点补充哲学哲学的智慧产生于人类的实践活动。
哲学源于人们对实践的追问和对世界的思虑。
哲学老是自觉或不自觉的地影源于生活响着我们的学习、工作和生活。
哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。
哲学哲学与世界哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观；哲学是世界观和方法论的一致；哲学是对自然、社会和是什观和方法论思想科学知识概括和总结。
世界观决定方法论，方法论反响世界观。
么哲学与差别研究的范围（对象）不同样。
详尽科学揭示的是自然、社会和思想某一领域的规律和奇特；哲学是对个别规详尽科学律和特点进行概括和升华，从中抽象出整个世界最一般的本质和最广泛的规律。
联系详尽科学是哲学的基础，详尽科学的进步推动哲学的发展；.哲学为详尽科学供给世界观和方法论的指导。
哲学是什么？思想和存在的关系问题（即意识和物质的关系问题）。
它有两个方面内容：①思想和存在何者为第一性的问题（划的基分唯物主义和唯物主义的标准）；②思想和存在有没有同一性的问题（区分可知论和不可以知论的标准）。
本问为何？①人们生活和实践活动中第一遇到和没法回避的基本问题；②全部哲学都不可以回避、必然回答的问题。
③贯穿哲题（依据）学发展的素来，决定哲学的基天性质和方向。
哲学是什么？唯物主义和唯物主义（是环绕物质和意识谁是本源的问题张开的）。
（各自看法）两大唯物主义古代朴素唯物主义：坚持唯物主义方向；把物质概括为详尽的物质形态，复杂问题简单化。
基本近代形而上学唯物主义：以为原子是世界本源，拥有机械性、形而上学性和历史观上的唯物主义等限制性。
门派辩证唯物主义和历史唯物主义：正确揭示物质世界的基本规律，现时代的思想智慧，科学的世界观和方法论。
唯物主义主观唯物主义：把主观精神（目的、感觉、意志等）夸张成第一性。
“心外无物” 、“存在就是被感知”等。
客观唯物主义：把客观精神（上帝、绝对精神、理念、天、神）夸张成第一性。
高中政治《生活与哲学》常用原理方法论框架图
辩证唯物主义
《生活与哲学》常用原理方法论框架图
核心概念：物质—运动—规律—意识—物质和意识的辩证关系（原理及 方法论）
《生活与哲学》知识框架
客观唯心主义—把客观精神看作世界的
主宰……
自 然 界 的 物质性
世界是物质的世界;世界的真正统一性 就在于它的物质性世界物质性原理
人类社会的物质性
第 世界的物质性
四
什么是物质
物质是不依赖于人的意识并能为 人的意识所反映的客观实在 物 质的唯一特性是客观实在性
课
前者包括了宇宙间一切客观存在着
生活与哲学模块
唯物主义的根本观点 唯物主义的三种基本形态
唯心主义的根本观点 唯心主义的两种基本形态
物质是本原的;意识是派生的; 先有物质后有意识;物质决定 意识
古代朴素唯物主义
近代形而上学唯物主义
辩证唯物主义和历史唯物主义
马克思主义哲学 · 共分四个专题
意识是本原的;物质是派生的; 先有意识后有物质;意识决定 物质 主观唯心主义—将人的主观精神夸大为
事物发展的方向是前进的;上升的;道路是曲
折的 迂回的
P65
原理的方法论意义：既要对未来充满信 心……又要做好充分的思想准备……
量变与质变含义P65
量变与质变是事物发展过程 中两种不同的状态
展点
事物的发展总是从量变开始
观
看 问 题
做好量变的 准备;促进 事物的质变
量变与质变的 辩证关系原理
量变与质变的辩证关系
辩证的否定的含义 辩证的否定是事物联系的环节
辩证的否定实质上是扬弃
辩证否定观的要求 树立创新意识;做到不 唯书不唯上只唯实
辩证ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是批判的革命的和创新的；
尊重书本知识 尊重权威 立足实践解放思 想实事求是…… 实现理论与实践 创新与发展
辩证法的革命批判精神和创新意识紧密相联的 关注变化的实际
生活与哲学4个单元知识结构图汇总
《生活与哲学》4个单元知识结构图第一单元第二单元美好生活的向导哲学就在我们身边哲学是系统化理论化的世界观哲学的智慧产生于人类的实践活动哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 哲学是指导人们生活得更好的艺术哲学的本义 哲学的任务哲学的含义世界观的含义 哲学与世界观的关系 世界观与方法论的关系具体知识的关系 哲学与具体科学的关系百舸争流的思想什么是哲学基本问题哲学的基本问题是思维和存在的关系问题 哲学的基本问题包括两方面的内容一是人们在生活实践中首先遇到和无法回避的问题 二是贯穿哲学发展的始终，并决定各种哲学的性质和方向 唯物主义的根本观点唯物主义的三种基本形态唯心主义的根本观点 唯心主义的两种基本形态时代精神的精华真正的哲学都是自己时代精神的精华哲学史上的伟大变革更新人的观念，解放人的思想预见未来，指明方向。
马克思主义哲学产生的阶级基础是其自然科学基础直接理论来源与时代经济、政治和文化的关系 真正的哲学是自己时代的精神的精华 在实践基础上第一次实现了唯物主义和辩证法的统一 唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一 实践基础上的科学性和革命性的统一。
毛泽东思想及其精髓中国特色社会主义理论体系哲学是对自然、社会和思维知识的概况和总结为什么思维和存在的关系是哲学的基本问题唯物主义唯心主义哲学基本问题生活处处有哲学关于世界观的学说唯物主义和唯心主义时代精神的总结和精华邓小平理论 三个代表重要思想 科学发展观社会变革的先导马克思主义哲学的产生 马克思主义哲学的基本特征马克思主义中国化的两大理论成果生活智慧和时代精神探索世界与追求真理探索世界的本质世界的物质性自然界的物质性自然界的本的一切事物老师统一的物质世界的组成部分 物质定义人类社会的物质性人类社会是物质世界长期发展的产物 人类社会在本质上是客观物质世界的体系 社会历史的主体运动是物质的根本属性运动的含义物质与运动的关系 运动与静止的关系 运动是有规律的规律的含义自觉遵循物质动力的规律 利用规律，造福人类把握思维的奥妙意识的本质意识是物质世界长期发展的产物意识是自然界长期发展的产物 意识是社会发展的产物意识是人脑的机能 人脑具有产生意识的生理基础意识是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的 意识是客观存在的反映 产生意识的厂房和机器——人脑 产生意识的原材料——客观存在意识的作用人能够能动地认识世界意识活动具有目的性和计划性人的意识活动具有主动创造性和自觉选择性 人能够能动地改造 意识对改造客观世界具有指导作用意识对于人体生理活动具有调节和控制作用一切从实际出发实事求是尊重客观规律与发挥主观能动性的统一高度的革命热情同严谨踏实的科学仗态度的统一既反对夸大意识的能动作用，又反对消极保守，无所作为的思想求索真理的历程人的认识从何而来实践及其特点实践的含义实践的特点：客观物质性、主观能动性和社会历史性实践是认识的基础 实践是认识来源实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的和归宿在实践中追求和发展真理真理是客观的真理的含义真理与谬误 真理是具体的有条件的真理是有条件的 真理是具体的追求真理是一个过程认识具有反复性认识受主体和客体等条件的限制，需要多次反复才能获得正确认识认识具有无限性认识随认识对象、主体、实践的不断发展而发展在实践中检验 和发展真理实践在发展真理在不断地发展和超越自身而发展第三单元第四单元思 想 方 法 与创 新 意 识辩证法的联系观辩证法的发展观联系的含义事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、制约和作用。
人教版高中政治必修四《生活与哲学》知识框架图表
《生活与哲学》一一知识框架图表1、世界的物质性原理【原理】世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。
【方法论】坚持一切从实际出发，反对神创论。
O 运动是物质的根本属性和存在方式。
②运动是物质的运动。
物质是运动的承担者（主体）。
③反对离开物质谈运动的唯心主观的观紅酬剽甥赫，囁曙寿盐親觀魁醐掰」髓孵览嘛呈。
是绝对的、无条件的、永恒的。
静止，是运动的一种特殊形式。
是相对的、有条件的、暂时 月土观呢创'仕，KI 以以识仲规伴。
仅忤土观冃E別'仕，必狈以【原理】规律是事物运动过程中固有江嘴懈刪舉!关钢理傩嘿建聃赫丫喘删娜赠麹般【方法论】要求我们一切从实际岀发，同时重视意识的作用,重视精神的力量，树立正确的意财赭錮物臟卸酗鼾贸体錘糊麹用。
【鶴棉能够能动地改造世界。
意识对改造客观世界有指导作用，正确的意识促进客观事物的发展，错误的意 神，可以催人向上，使人奋发；萎靡的精神，会使人悲观、消沉、丧失斗志。
【方法论意义】重视意识的作用，重视精神的力量，树立正克fe歸朋麋恻mfe 簿柳认识八实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，是认 用，错误的认识会把实践引向歧途。
【方法论意文口召持实践第一的观点。
重视科学理论的指导作用。
坚持理论和实践相结合的原则。
也曽义】鶴册｝^儼錶卓斓1斯日（实践决定认识）【原理】实践是认识的来源’实践是认识发展的动力’实践是检验认识真理性的唯_标准’是认识的目的和归宿。
【方法（孑、认识（理论）对实践有反作曲''【原理】正确的认识科学理论对实践有指导作用，错课的认识会把实践引向歧途。
【方法论意义】要重视科学理论的指导作用。
衣馮韶:你加涓制则喰侗马渝撫閔皺 W 笳4^縮冊j 叙饋 爺蹩日塩卅第谿空鮎衙㈱护各枕希必耳加判w 用反咲。
貝理取 识，即只能有一个真理。
真理与谬误的界线不容混淆。
真理面前人人平等。
匍宙曝恳權離翹缨餉、曙^^^'難褊费競墮粉麗0繕护和范围。
生活与哲学知识结构图
《生活与哲学》全册知识体系构建图表含义：关于世界观的学说，是世界观与方法论的统一C 思维和存在何者为第一性JI 思维和存在有没有同一性N-不可知论基本观点：物质是本原的，意识是派生的。
先有物质后有意物质决定意识。
厂主义 基本r 古代朴素唯物主义辩证唯物主义和历史唯物主义唯心「基本观点：意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识, '主义基本r 主观唯心主义 形态L 客观唯心主义科学的世界观与方法论/产生的历史条件：阶级基础、自然科学基础、直接理论来源（第一次）实现了唯物主义与辩证法的有机统一（第一次）实现了唯物辩证的自然观与历史观的有机统一实现了实践基础上的科学性和革命性的统一马克思f 毛泽东思想: 精髓、活的灵魂唯物主义基本问题：思维（意识）与存在 （物质）的关系问题唯心主义 r 可知论主义哲学辩证唯物主义：辨证唯物论、唯物辨证法、认识论构成历史唯物主义：历史观、人生观、价值观V 中国化的重<大理论成果邓小平理论: 主题、哲学思想 中国特色 “三个代表” 主题 社会主义 重要思想本质'理论体系科学发展观: 主题、提出意义唯物 基本形态 < 近代形而上学唯物主义局限性而是意识决定物质。
基本特征《生活与哲学》全册知识体系构建图表」物质和意识的辩证关系原理辩证唯物论” I规律g —切从实际出发，实事求是发展唯物辩证法k矛盾f实践认识和真理实践和认识的辩证关系厂社会历史观]社会发展的规律价值观■人生观I人民群众是历史的创造者h彳价值与价值观[1价值判断与价值选择P q人的价值物质决定意识、辩证唯物论（世界的本质是什么）一切从实际出发辩证唯物论物质和意识的辩证关广原理人能够能动地认识世界意识对物质具有能动作用人能够能动地Y改造世丫意识对改造客观世界具有指导作用正确意识会错误意识会含义————仁普遍性规律14方法论意识对于人体生理活动具有调节和控制作用高昂的精神萎靡的精神特点■—:客观性,__________________________—f遵循规律，按规律办事在认识把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类J尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系规律具有普遍性和客观性，制约着主观能动性的发挥，尊重规律，是正确发挥主观能动性的前提和基础人在规律面前又不是无能为力的，人可以发挥主观能动性认识和利用规律，改造客观世界，造福于人类。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生活与哲学框架图必背知识点集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#生活与哲学第三单元框架图必背知识点1.含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用（包括外部联系与内部联系）（1）普遍性：联系是普遍的。
------方法论：要求我们用联系的观点看问题，反对孤立的看问题（2）客观性：联系是客观的，不管是自在事物的联系还是人为事物的联系都是客观的。
2.特点：方法论：要求我们要从事物的联系中把握事物，切忌主观随意性。
联系的客观性并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
（3）多样性（条件性）：联系是多种多样性，具有条件的。
方法论：这要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
一切以时间、地点、条件为转移。
区别：（1）含义不同：整体是事物的全局和发展的全过程；部分是事物的局部和发展的各个阶段。
（2）地位、作用、功能不部分居于被支配地位，部分服从服务于整体。
3.整体与部分的辩证关系：联系：（1）相互依赖：整体是由部分构成的；部分不能离开整体，否则就失去部分应有的意义（2）相互影响：①整体的状态会影响部分功能的发挥；②部分功能及变化会影响整体功能，关键部分的功能甚至会决定整体。
方法论：①要求我们首先应当树全局观念，立足整体，选择最佳方案，实现整体最优目标。
②其次，要求我们重视部分，搞好局部，用局部的发展推动整体发展。
（1）系统的特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。
4.系统与要素：（2）系统方法论：①着眼于事物整体性；②要注意系统内部结构的有序性；③注重系统内部结构的优化趋向。
系统优化方法要求我们用综合思维方式来认识事物和解决问题。
1.含义(实质)：是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
2.世界是永恒发展的。
----方法论：要用发展的观点看问题，反对静止的观点看问题（注意关键词：不断创新、可持续发展）3.发展的途径：事物发展是前进性与曲折性的统一（或前途是光明的，道路是曲折的） 方法论：①前途是光明的，要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物的成长；②做好充份思想准备，不断克服道路上的困难。
含义：A 量变：是指事物数量的增减和场所的变更或结构和排列次序的变化（注意：性质没有改变）；4.发展的状态 B 质变：是指事物根本性质的变化（注意：性质已经发生改变）（量变与质变的统一） 量变：事物发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备。
量变与质变关系： 方法论：要重视量的积累（注意：好的要积少成多，坏的要防微杜渐）质变：质变是量变的必然结果，质变为新的量变开辟道路，事物发展最终通过质变得以实现。
方法论：抓住时机，促成质变，实现事物飞跃发展。
1.含义：反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。
①矛盾的观点：是唯物辩证法的根本观点；②矛盾规律既对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心；③矛盾分析法，是我们认识世界和改造世界的根本方法；④矛盾推动事物发展（1）同一性：①矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在为前提，双方共处一体中；②矛盾双方相互贯通，相渗透，并在一定条件下相互转化。
2.两种基本属性：（2）斗争性：矛盾双方相互排斥，相互对立的属性。
（3）同一性与斗争性关系：①同一性以斗争性为前提（提示：矛盾双方的依赖是对立、斗争着双方的依赖）；②斗争性寓于同A：普遍性：事事有矛盾，时时有矛盾。
方法论：①要承认矛盾的普遍性，分析矛盾，揭露矛盾，积极寻找正确解决矛盾的方法；②全面看问题，坚持一分为二。
（1）表现：①不同事物有不同矛盾;②同一事物在发展的不特殊性：③同一矛盾的两个方面各有其特殊性。
方法论：具体问题具体分析（2）矛盾特殊性是事物千差万别的内在原因或根据。
B：地位与意义：①是马克思主义活的灵魂；②是正确认识事物的基础；③是正确解决矛盾的关键。
（1）区别：二者含义不同C：普遍性与特殊性关系：相互联结：①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；3.特点：（共性与个性的关系）（2）联系：②特殊性也离不开普遍性。
相互转化：在一定条件下主要矛盾处于支配地位，对事物发展起决定作用方法论：要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾主要矛盾与次要矛盾主次矛盾相互依赖，相互影响，并在一定条件下相互转方法论：要统筹兼顾，不忽视次要矛盾，坚持两点论D：主次性：事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。
方法论：这要求我们看问题要分清主流与支流。
主要方面与次要方面矛盾的主次方面存在着对立和统一的关系方法论：主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理要求我们坚持两点论与重点论的统一。
（1）坚持两点论：①在认识复杂事物时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；②在认识某一矛盾时，既要看到主要方面，又要看到次要方面4.两点论与重点论（2）坚持重点论：①在认识复杂事物时，主要抓住主要矛盾，抓重点②在认识某一矛盾时，主要抓住矛盾的主要方面，抓主流。
（3）两点论与重点论关系：①两点是有重点的两点，要反对均衡论；②重点是两点中的重点，要反对一点论。
1.含义：是事物自身的否定，既自已否定自已，自已发展自已。
（注意：不是外力作用的结果）（1）辩证否定是发展的环节：是新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。
2.特点：（2）辩证否定是联系的环节：新事物产生于旧事物，它吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
3.实质：“扬弃”。
是既肯定又否定，既克服又保留，克服旧事物中过时的消极的内容，保留了旧事物中积极合理的因素。
方法论：辩证否定观要求我们1.树立创新意识，做到不唯上、不唯书、只唯实。
既要尊重书本，尊重权威.3.又要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。
4.辩证法的革命批判精神内涵：1.辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；2.辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；3.辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。
方法论：1.密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后观念——（破）2.注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界——（立）5.创新意识:为什么创新是民族进步的灵魂（1）创新推动社会生产力的发展；（2）创新推动生产关系和社会制度的变革；（3）创新推动人类思维和文化的发展。
实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导；（4）总的说来，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家举旺发达的不竭动力。
【答题技巧】1.在《生活与哲学》主观题中，凡是材料中要求用唯物辩证法的观点（没有指明是联系观、发展观、矛盾观）进行论述时，其答题模板是什么呢参考答案：（1）联系是普遍的、客观的，这要求我们用联系的观点看问题。
材料中……（2）发展具有普遍性，这要求我们用发展的观点看问题。
材料中……（3）矛盾就是对立统一，这要求我们要用全面的观点看问题。
材料中……2.在《生活与哲学》主观题中，凡是材料中要求用“整体与部分的关系”进行论述时，其答题模板是什么呢参考答案：（1）整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分不具备的功能，部分要服从和服务于整体。
这要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。
材料中……（2）整体由部分构成，部分影响整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
这要求我们必须同时重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
材料中……3.在《生活与哲学》主观题中，凡是材料中要求用“系统优化”的哲学原理进行论述时，其答题模板是什么呢参考答案：①系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物；②要着眼于事物的整体性，立足整体……③要注意遵循系统内部结构的有序性……④要注意系统内部结构的优化趋向……4.在《生活与哲学》主观题中，凡是材料中要求用唯物辩证法的“发展观”进行论述时，其答题模板是什么呢参考答案：①发展具有普遍性，要求用发展的观点看问题。
材料中……②发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
③事物发展的前途是光明的。
道路是曲折的。
材料中……④量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。
要做好量的积累，促进质变。
材料中……5.在《生活与哲学》主观题中，凡是材料中要求用唯物辩证法的“两点论和重点论相统一”进行论述时，其答题模板是什么呢参考答案：①坚持两点论就是要看到主次矛盾和矛盾的主次方面，材料中……②坚持重点论就是要着重把握主要矛盾和矛盾的主要方面，材料中……③反对形而上学的一点论和均衡论，在坚持两点论的同时，把握关键、抓住主流。
材料中……6.在《生活与哲学》主观题中，凡是材料中要求用“矛盾分析法”、“矛盾”或者用“对立统一”的知识（观点）进行论述时，其答题模板是什么呢参考答案：①世界上任何事物都包含既对立又统一的两个方面。
双方在一定条件下相互转化。
材料中……②坚持两点论与重点论的统一。
看问题既要全面，又要抓住重点，分清主次。
材料中……③矛盾具有特殊性，要求我们具体问题具体分析，材料中……（看材料而定）【各种设问类型的共性要求】（1）“题在书外，理在书中”，所有问题的分析、解答，都必须联系教材寻找理论依据（将材料语言转化为学科知识点），落实到考点上。
（2）简单的设问，可以直接引用课本知识进行回答；复杂的设问，需将题目材料和课本知识结合起来回答。
（3）组织答案时要正确使用学科术语，注意语言的条理性、规范性（分点答题）。
可以按“材料＋观点”或“观点＋材料”组织答案。
1. 一次性发泡塑料餐具在生产过程中产生的发泡剂会破坏大气臭氧层，高温下使用易产生对人体健康有害的物质，使用后随意丢弃会造成严重的环境污染，而且回收和处理难度很大。
一只发泡餐具成本仅为7分钱，而治理其所造成的污染却要花7角钱。
但一些企业只讲自己的经济利益，依然大量生产。
为此，国家经贸委两次发出紧急通知，要求立即停止生产和使用一次性发泡塑料餐具。
从哲学上看，上述材料说明了什么问题2. 在“西部开发、东北振兴、中部崛起、东部率先”的区域发展战略框架下，包括经济特区在内的东部沿海地区率先发展无疑具有重大战略意义。
就东部如何率先发展的问题，温家宝总理用12个字为东部点题──视野要宽，思路要新，起点要高。
视野要宽，就是要切实体现“全面发展”的要求；思路要新，就是必须敢想敢干、敢闯敢试、敢为人先；起点要高，就是要把自主创新放在突出地位，着眼于拥有更多的自主品牌、自主知识产权和国际竞争力的名牌，最终实现协调。
上述材料体现了哪些哲学道理年年６月，在联合国粮农组织的一次会议上，一些专家指出，在未来１００年里，地球表面平均温度将有可能上升~摄氏度，全球气候变暖将给生态环境带来严重破坏，致使自然灾害频繁发生，干旱、半干旱地区更加缺水，耕地退化和沙漠化现象越来越严重．造成全球气候变暖的主要原因是工业化国家大量排放二氧化碳等废气．专家呼吁，必须高度重视全球气候变暖带来的严重危害，采取有效措施，减少温室气体的排放．（１）全球气候变暖及其产生的原因说明了什么哲理（２）专家呼吁采取措施阻止气候变暖蕴涵着什么哲理。