《图形联想创意》教案
幼儿园中班数学教案《图形联想》学习图形的组合拼搭
幼儿园中班数学教案《图形联想》学习图形的组合拼搭一、教学目标1.让幼儿通过图形联想学习，并能够运用已学知识进行图形的组合拼搭；2.培养幼儿的观察力、想象力和动手能力；3.培养幼儿的团队合作意识。
二、教学准备1.教具准备：–不同形状的图形卡片（如正方形、圆形、三角形、长方形等）；–拼图游戏或积木。
2.教学环境：–教室中需预留一片平坦的活动空间；–准备幼儿园外围的大屏幕或幻灯片，用于展示图形。
三、教学过程步骤一：复习图形的基本形状（10分钟）1.教师通过展示图形的幻灯片或大屏幕，复习幼儿已学习的图形基本形状。
2.请幼儿依次说出幻灯片或大屏幕上出现的图形的名称。
如正方形、三角形、圆形等。
步骤二：图形联想游戏（15分钟）1.教师给每个幼儿发放图形卡片，并将其中的一张图形展示给幼儿观察。
2.教师问幼儿这个图形让他们联想到什么。
鼓励幼儿尽可能多地发表自己的联想。
3.随后，教师依次询问每个幼儿他们的联想想法，并与其他幼儿进行讨论和交流。
步骤三：图形的组合拼搭（30分钟）1.将幼儿分成若干小组，每个小组4-5人。
2.教师给每个小组一些图形卡片和拼图游戏或积木，要求幼儿根据自己的联想，将图形进行组合、拼搭。
3.鼓励幼儿在拼搭图形的过程中，尝试不同的组合方式，发挥想象力和创造力。
4.教师在活动过程中适时地给予引导和帮助。
步骤四：展示和分享（15分钟）1.每个小组完成图形的组合拼搭后，教师邀请每个小组对自己的作品进行展示和分享。
2.每个小组负责人简单介绍他们的联想想法和拼搭成果。
3.整个班级一起欣赏和评价每个小组的作品，鼓励互相学习和交流。
步骤五：总结和小结（10分钟）1.教师带领幼儿共同回顾今天的学习内容。
2.教师引导幼儿总结图形联想和组合拼搭的方法和技巧，鼓励幼儿分享自己的想法和收获。
3.教师对幼儿的表现进行肯定和激励，鼓励他们在今后的学习中继续发挥创造力和想象力。
四、教学延伸1.在课后，教师可以引导幼儿继续探索图形的组合和拼搭，可以使用拼图游戏、积木等进行练习。
冀美版六年级上册美术第一课 《图形创意与联想》教学设计 (1)
冀美版六年级上册美术第一课《图形创意与联想》教学设计（1）一. 教材分析冀美版六年级上册美术第一课《图形创意与联想》旨在让学生通过观察、思考、创造和表达，学会从生活中发现美的图形，培养他们的图形联想和创新能力。
教材内容主要包括：图形的创意来源、图形的联想方法、图形的创新运用。
通过本节课的学习，使学生能够运用图形创意的方法，将生活中的图形运用到美术创作中，提高他们的审美素养和创造力。
二. 学情分析六年级的学生在生活中已经积累了一定的图形认知，对一些常见的图形有基本的了解。
他们在前期的美术学习中，也已经掌握了一些基本的美学知识和绘画技巧。
但是，对于图形的创意与联想，部分学生可能还缺乏一定的思路和方法。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活中发现图形，激发他们的创新思维。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解图形的创意来源，掌握图形的联想方法，能够将生活中的图形运用到美术创作中。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的图形创新能力和审美素养。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高他们发现美、创造美的能力，培养他们的创新精神和团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形的创意方法和联想技巧，能够运用图形进行美术创作。
2.教学难点：如何引导学生从生活中发现图形，激发他们的创新思维，以及如何将图形创新运用到美术创作中。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发、引导，激发学生的思考和创造力。
2.实践法：学生通过观察、实践，掌握图形的创意方法和联想技巧。
3.合作学习法：学生分组讨论，分享创意和心得，培养团队协作意识。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、教材、绘画工具、实物模型等。
2.学生准备：绘画工具、笔记本、作品展示板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图形实例，如标志、图案、建筑等，引导学生关注生活中的图形，激发他们对图形创意的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，包括图形的创意来源、图形的联想方法、图形的创新运用。
冀美版六年级上册美术第一课 《图形创意与联想》教学设计
冀美版六年级上册美术第一课《图形创意与联想》教学设计一. 教材分析冀美版六年级上册美术第一课《图形创意与联想》旨在让学生通过观察、思考、创造和表达，运用图形进行创意设计，培养学生的图形联想能力和创新意识。
教材内容主要包括对图形的认识和理解，图形的创意设计方法以及图形的表达和展示。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的图形认知基础，对常见的几何图形有了一定的了解。
同时，他们的思维活跃，善于观察，勇于尝试，乐于表达。
但在图形创意设计方面，部分学生可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握图形的创意设计方法，提高图形联想能力。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.引导学生运用图形进行表达和展示，提高学生的沟通和协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：图形创意设计方法的掌握和运用。
2.教学难点：图形联想能力的培养和创新意识的激发。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创造力。
2.案例分析法：分析优秀图形创意设计案例，引导学生从中汲取灵感。
3.小组讨论法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成创意设计任务。
4.启发式教学法：教师引导学生思考，发现问题，寻找解决方案。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、画笔、彩泥等创意工具。
3.优秀图形创意设计案例。
4.投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组有趣的图形创意设计作品，引导学生观察和思考：这些作品是如何产生创意的？它们有哪些共同点和特点？2.呈现（10分钟）介绍图形的创意设计方法，如：变形、组合、夸张等。
并通过案例分析，让学生了解如何将生活中的事物和图形相结合，产生创新的设计。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个图形进行创意设计。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题，鼓励他们发挥想象，大胆尝试。
4.巩固（5分钟）每组展示自己的创意设计作品，其他组学生进行评价，提出改进意见。
新岭南版美术八年级上册第7课《图形·联想·创意》教学设计2(精品).docx
1教学目标教学目标：根据《新课程标准》的要求和学生的年龄特征、心理特点以及对图形的认知能力，主要确定本节课的教学目标：知识目标：1、学会欣赏艺术家视觉独特、构思奇妙的创意图形作品。
能力目标：2、学会运用异中求同、同中求异和正负形等表现手法进行图形的创意联想，利用每年绿色纪念日宣传环保意识。
情感目标：3、培养借鉴和继承的美术创作能力和传达情感，交流合作的综合素质。
2学情分析本课主要对象是初二年级的学生，这年龄段的学生思维比较活跃，但对图形联想和创意还没具体的方法或方式去表现出来。
这时就需要教师在课堂上把本课的知识点和步骤进行详细的分析讲解，让学生掌握基本的创作手法和步骤。
3重点难点1、重点：学习创意图形的构思方法与表现手法。
2、难点：如何引导学生完成“图形—联想—创意”的学习过程。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】第一环节试一试，图形联象（画画接龙竞赛游戏）要求：1、组内合作，先从小组长开始在老师提供的图形上画三笔，然后传给右边的同学任意加上三笔，使它变成新图形，变的更有趣。
2、然后依次往下传递和添画。
时间3分钟，看哪一组画的最快最有趣。
★引出课题板书：《图形—联想—创意》引出定义：图形：信息传达的视觉符号联想：由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。
创意：是具有新颖性和创造性的想法。
活动2【讲授】第一步：欣赏与探索1、导入：幻灯片展示图片《绿叶、手》的正形、负形和正负相结合图片。
提出问题（1）：同学们从图形中看到什么？图形表达了什么思想？教师解说正负形的概念。
正负形的概念：分别是指图形部分和衬托图形的底的部分，图形的部分称为“正形”，衬托图形的底的部分称为“负形”。
这一环节让学生欣赏环保主题的创意图形，从学生已有的知识层面展开教学。
旨在培养学生的观察能力、语言表达能力。
鼓励学生大胆说出自己的想法，表达自己的思想，表扬学生的想象力。
2、幻灯片展图异中求同与正负形，有什么不同？引导学生仔细观察课本的范图《天空与水》，并让学生仔细观察后回答问题。
中班数学教学设计《图形联想》含反思
中班数学教学设计《图形联想》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学教学设计《图形联想》含反思
中班数学教学设计《图形联想》含反思一、引言《图形联想》是中班数学教学中的一个重要环节，通过图形联想活动可以培养幼儿的观察、记忆、想象和逻辑推理能力，提高幼儿对图形的认知和理解。
本文将结合实际教学经验，详细介绍《图形联想》活动的设计和实施过程，并对教学效果进行反思和总结。
二、活动设计1. 活动目标通过《图形联想》活动，引导幼儿深入理解图形的特征，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提高幼儿对图形的认识和记忆。
2. 活动内容1.图形认知：让幼儿认识不同形状的图形，如圆形、三角形、正方形等；2.图形联想：让幼儿观察一组图形，然后根据提示进行联想，找出其中的规律和关联；3.图形创作：鼓励幼儿根据自己的想法创作新的图形，并描述其特征。
3. 活动流程1.导入：通过展示简单的图形，引起幼儿的兴趣和好奇心；2.图形联想：呈现一组图形并提出问题，让幼儿进行思考和回答；3.讨论：引导幼儿讨论各自的观点和想法，激发幼儿的创造力；4.总结：对活动内容进行总结，强化幼儿对图形的认知和理解。
三、活动实施1. 教学准备1.准备图形卡片、提示问题卡片等教具；2.确保活动场地整洁、安全。
2. 教学过程1.导入：展示一个简单的图形，如一个三角形；2.图形联想：展示一组图形，如圆形、正方形、星形等，然后问幼儿：这些图形之间有什么联系呢？3.讨论：引导幼儿分析图形之间的共同点和不同点，鼓励幼儿积极发言；4.图形创作：让幼儿自由发挥想象力，创作新的图形，并描述其特征；5.总结：对幼儿的表现进行肯定，总结活动内容，强化幼儿的学习成果。
四、教学反思通过本次《图形联想》活动，我发现幼儿在图形认知方面有一定的困难，需要更多的练习和引导。
在未来的教学中，我将加强对幼儿图形认知的训练，结合更多的生活实践，提高幼儿的学习效果。
五、总结《图形联想》是中班数学教学中一个富有趣味和挑战性的活动，通过这个活动可以促进幼儿的图形认知能力和逻辑思维能力。
在教学实践中，要注重引导幼儿思考，激发幼儿的主动性和创造力，从而达到教学目标。
图形联想创意美术教案
图形联想创意美术教案教案标题：图形联想创意美术教案教学目标：1. 通过图形联想创意美术教学，培养学生观察力和想象力。
2. 培养学生运用图形联想的能力，创造出独特的艺术作品。
3. 提高学生的审美能力和艺术表达能力。
教学内容：1. 图形联想的概念和意义2. 图形联想在美术创作中的应用3. 不同图形联想的实践活动教学准备：1. 画纸、颜料、画笔等绘画工具2. 不同形状的图形卡片或图片3. 展示台或黑板教学过程：步骤一：引入（5分钟）向学生介绍图形联想的概念和意义，解释图形联想在美术创作中的重要性。
通过展示一些图形联想的艺术作品，激发学生的兴趣和好奇心。
步骤二：讲解（10分钟）详细讲解图形联想的应用方法和技巧，包括如何观察和选择图形，如何将不同的图形组合在一起，以及如何在创作中表达自己的想法和情感。
步骤三：实践活动（30分钟）1. 分发不同形状的图形卡片或图片给每个学生，要求他们观察并选择自己喜欢的图形。
2. 学生根据所选择的图形进行联想，尝试将不同的图形组合在一起，形成新的图案或形象。
3. 学生使用绘画工具在画纸上将他们的联想创意表达出来，可以使用颜料、画笔等进行绘画。
步骤四：分享和评价（10分钟）让学生展示他们的创作作品，并互相分享彼此的联想创意。
鼓励学生互相评价和提出建议，以促进他们的艺术交流和思考能力。
步骤五：总结（5分钟）总结图形联想创意美术教学的重点和要点，强调学生在创作过程中培养的观察力、想象力和表达能力。
鼓励学生在日常生活中继续运用图形联想的方法，创造出更多独特的艺术作品。
教学延伸：1. 给学生更多的图形联想练习，鼓励他们尝试不同的图形组合和创意表达方式。
2. 邀请艺术家或美术教师来校进行专题讲座或工作坊，进一步拓展学生的艺术视野和创作技巧。
3. 组织学生参观美术馆或艺术展览，让他们亲身感受和欣赏图形联想在艺术中的应用。
教学评估：1. 观察学生在实践活动中的参与程度和创作表现，评估他们对图形联想的理解和运用能力。
小学美术《图形联想》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册《图形联想》章节。教学内容主要包括ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下两个方面：
1.图形观察与联想：指导学生观察生活中的各种图形，如圆形、方形、三角形等，并通过联想，将这些基础图形组合成有趣的画面。
2.创意表现：鼓励学生发挥想象力，运用所学图形进行创意组合，创作出具有个人特色的美术作品。同时，引导学生学会欣赏同伴作品，互相交流学习。
-创意组合：如何将基础图形进行有效组合，创作出具有美感和创意的作品，对学生来说具有一定的挑战性。
-作品评价：培养学生学会从多角度评价自己和他人的作品，区分优缺点，提高审美判断力。
举例：在想象力发挥方面，教师可以设置一些有趣的主题，如“图形故事会”，引导学生运用基础图形创作故事场景，激发学生的想象力。在创意组合方面，教师可提供一些组合示例，教授学生如何将图形进行组合，使学生更容易理解和掌握。在作品评价环节，教师应明确评价标准，指导学生从画面构图、色彩搭配、创意表现等方面进行评价，帮助学生提高审美判断力。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：培养学生善于观察生活中的图形，提高对美术形式美的感知能力，激发学生对美术学习的兴趣。
2.想象与创新：鼓励学生发挥想象，勇于创新，将基础图形进行组合，培养学生在美术创作中的创意表现能力。
3.沟通与交流：通过小组讨论、作品展示等环节，提高学生的沟通能力和团队协作意识，学会尊重和欣赏他人作品。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解图形联想的基本概念。图形联想是指通过观察和想象，将基础图形进行组合和创新的过程。它是培养我们审美和创造力的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了图形联想在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达想法和情感。
图形联想教案模板(共8篇)
图形联想教案模板（共8篇）篇：《图形联想》教案课程题目：《图形联想》课程类型：设计·应用课时：一课时（40分钟）授课对象：小学五年级授课人：邓铭昌(一)目标: 1.源于学生的生活、学习体验,寻找生活中的图形联想,通过图形联想的作品欣赏分析,了解图形联想在设计及生活中的应用,理解解图形联想的方法,拓展学生的思考方式。
2.将所学的知识技能应用于生活、应用于自己的设计中。
3.学生创造力想象能力培养的渗透。
(二)教学重点: 通过图形联想作品的欣赏,开阔学生的思维空间,进行图形联想的创造,将所学的知识应用于生活。
(三) 教学难点: 在设计过程中图形的概括变形表现。
（四）教学过程:一、组织教学师生问好二、导入新课202X年北京奥运会主体育场“鸟巢”上海世博会英国馆、以色列馆介绍。
导入学习内容。
（1）提问：1、你们知道这些建筑的名字？（2）这些建筑的造型分别跟什么图形有关？鸟巢：国家体育场是202X年北京奥运会的主场馆，由于外观造型酷似鸟巢所以又称“鸟巢”。
形态如同孕育生命的“巢”，它更像一个摇篮，寄托着人类对未来的希望。
英国馆：英国馆最大的亮点是由6万根蕴含植物种子的透明亚克力杆组成的巨型“种子殿堂”——这些触须状的“种子”顶端都带有一个细小的彩色光源，可以组合成多种图案和颜色。
所有的触须将会随风轻微摇动，使展馆表面形成各种可变幻的光泽和色彩。
“种子圣殿”周围的设计也寓义深远，它就像一张打开的包装纸，将包裹在其中的“种子圣殿”送给中国，作为一份象征两国友谊的礼物。
以色列馆：以色列国家馆因其独特设计被称作“海贝壳”，这一名称也恰好呼应了上海世博会吉祥物海宝以及上海沿海城市的特点。
以色列馆在建筑上充满着创新与未来元素，由两座如同环抱在一起的双手组成的流线型建筑体象征着以色列的科技与创新。
（3）导出蒲公英、海螺、鸟巢图片这些图形联想来自生活、自然、图形本身讲授新知相似联想：把形状、结构相似的事物进行联想。
图形·联想·创意-岭南社版八年级美术上册教案
图形·联想·创意-岭南社版八年级美术上册教案一、前言《岭南社版八年级美术上册》是一本以“图形·联想·创意”为主题的美术教材。
它力求通过具体的实践教学来培养学生的艺术素养、创新思维和审美能力，达到发展个性、提高综合知识和技能的目的。
本篇文章将详细介绍《岭南社版八年级美术上册》的教学内容。
二、教学目标本教程将引导学生掌握以下主要技能： - 运用线条、色彩等元素构思设计。
- 大胆地寻找创意并加以表现。
- 了解各类艺术形式的创新思维且能从中获得启发。
- 理解艺术形式与艺术思维的本质联系。
- 培养美学鉴赏力、审美能力、想象力和创意思维，发展个性和综合能力。
三、教学内容1.语言的面貌–线条元素–印象主义绘画艺术–以“语言的面貌”为主题进行创作。
2.简笔画–简单线条造型–化繁为简的表现手法–搭配不同用途的线条实施表现。
3.形象的再现–实验性的色彩运用–静物的构成与表现方式–立体的形态再现4.远方的“蓝”–通过大胆的构图，合理地安排平面空间–运用色彩和光形状来营造气氛–运用现代写实主义艺术形式进行创作。
四、教学方法实践性教学是本教材的一个重点，因此老师们应该采用多种不同的教学方法，包括: - 教师讲解基本的艺术知识。
- 观察大量的艺术作品，从中获得启发。
- 给学生充分的自由创作空间，从而激发他们的创意和想象力。
- 对于学生的作品进行评估分析。
五、教学评估本教材适合于教师开展综合能力评估和自我评估。
此外，其他的评估方法也可以结合使用： - 集体评估 - 教师可以选取学生的优秀作品集体展示，通过分析、评论、探究学生对于美术作品的认识和表现能力。
- 个体评估 - 设计问题，请学生独立完成并进行评估，成为个人的创新思维的锻炼。
六、教学总结本篇文章主要介绍了《岭南社版八年级美术上册》的教学内容和教学方法。
我们相信，在教师的正确指导下，学生可以通过实践教学，更好地表现自己的创意、想象力和头脑风暴，提高他们的综合能力和美学素质。
岭南版美术八年级上册《图形
《图形·联想·创意》教案教学目标：1、了解作品创意的四种方法即时空重组、异形同构、异态共生、适形造型。
2、通过观看—感受—体验—讨论—联想—创意一系列的活动，开拓学生的形象思维，培养学生的创新能力。
教学重点：赏析时空重组方法，体验和探讨异形同构方法。
教学难点：怎样开拓学生的思维，设计一幅佳作。
教学准备：画板、铅笔、橡皮。
教学过程：(一)情境展开欣赏动画《拯救地球》。
提问：同学们看到了什么？想到了什么？得到什么启示？(学生讨论)小结：看到树被砍、鸟被打，鲜血横流，尸骨满地，想到人类对地球身体肆意掠夺和破坏的后果，告诫我们要注意环保。
(设计意图：视觉冲击，引起注意，引发思考。
)(二)赏析并探讨创意的四种方法1、时空重组法(1)点击超现实主义画派马格利特的《绿洲》。
讲解超现实主义即20世纪初西方的一个现代画派，以表现荒诞、离奇的视觉形象为主。
(2)提问：这幅画有哪些新奇之处？让学生和自己设想的“绿洲”比较，沙漠中怎么会有桌子？桌子上怎么会长有树？云怎么会挂在树梢？艺术家为什么这样表现？用类比的方法引导，假如换一种形式：一幅绿草地写上保护绿洲的字样，你觉得哪幅效果更好？小结：绿草地写上保护绿洲的形式太平常了，而马格利特营造一种新奇的视觉形象，让我们感到陌生和惊异，引起关注后便会引出一连串的思考：树怎么会长在桌子上？白云为什么挂在树梢？作品为什么叫绿洲？不管你怎么理解作品，作者的环保意识已在你思考时悄悄地传递。
可见不同的创意给作品带来截然不同的效果，而独特新颖的创意是《绿洲》的成功之处，它主要运用了时空重组的创意方法。
即把不同时间和空间的物体或局部重新组合在一起,改变物体原有的自然状态,从而形成新奇的视觉形象。
请同学们欣赏时空重组的另两幅作品《我的村庄》夏加尔，《三个难以捉摸的人》达利。
《我的村庄》：牛头、人头、捧着生命之树的手、扶锄的农夫、教堂等不同。
时空的物体重新组织在一个画面，层层交织、和谐统一，这是画家夏加尔对他家乡农村的理想描绘。
图形联想创意教案
图形联想创意教案【篇一：图形联想创意教案】《图形．联想、．创意》教学设计——手形联想与创意广东省佛山市高明区跃华中学（一）教材分析《图形．联想．创意》是岭南版美术教材第 15 册第四单元第一课的内容，属于“设计应用”领域的课，该课要求学生在原有图形的基础上，利用图形的总体或局部特征进行联想和创意。
如本课所说的异中求同、同中求异等表现手法来进行图形的联想，创造一个全新的视角形象。
这节课的主题是绿色的梦，书中欣赏与探索的图形都渗透着保护自然环境的意念。
目的是引领学生运用视觉图形的创意联想，来达到一个宣传环保的意识。
同时，通过本课的学习让学生形成认真观察，留意生活中的美，并发挥发散思维进行奇思妙想。
（二）学生分析奇思妙思是孩子的天性，八年级的学生具备了一定的科学知识及观察能力。
但往往最易突视了身边的题材，往往认为联想是天马行空的想象，作为教师应积极的引导学生善于观察生活，善于在生活中发现美，善于在生活中根据物体之间的相似点展开想象，以热爱地球、保护环境作为主线，培养学生意识到保护自然环境人人有责。
（三）教学目标 1、知识与技能初步掌握手形联想与创意方法，运用一些表现手法举一反三的抓住图形的总体或局部特征进行创意和联想。
能通过学习养成认真观察，留意生活中的美，开拓学生的形象思维，并发挥发散思维进行奇思妙想。
渗透保护自然环境的意念。
2、过程与方法学生课前收集资料，做到初步了解图形、联想、创意的基本知识。
课堂上通过游戏、小组合作竞赛等活动，提高学生的兴趣，激发学生对生活中的图形进行联想和创意的探索；在美术学科中运用学科性的整合、小组合作教学、作业由自评、他评、教师评等方式体现了美术学科的特色；使用自主学习、合作学习、竞争激趣充分发挥学生学习的主动性，提出课堂小结、课后延伸，有利于学生进一步的知识拓展及内化。
3、情感、态度与价值感在对艺术家的作品的欣赏中，使学生感受到图形带来的视觉冲击力及图形所包含的内涵。
在轻松愉快的活动中，让学生初步掌握对图形的欣赏、联想、创意的过程中体验奇思妙想的乐趣，培养学生的发散思维。
2023年小学美术图形的联想教案(模板9篇)
2023年小学美术图形的联想教案(模板9篇)Pdf下载Word下载下载Pdf文档2023年小学美术图形的联想教案(模板9篇) 将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档小学美术图形的联想教案篇一本节课的教学重点是学生将美术的笔触与情感联系在一起，并尝试用笔触表现出自己的想像。
在课堂的开始，我将运用多媒体，先图片，集中学生的注意力。
之后展示笔触的图片，让学生先说出笔触给自己的第一感觉。
面对这种形式的课堂，学生表现的很有兴趣，课堂气氛一下就活跃起来，每个学生都很积极。
好的开始对课堂后来的'进行有着至关重要的影响。
接下来的课程就很顺利的结束了。
大部分学生都达到了本节课的教学目标，虽然有少部分学生表现的并不积极，但是在整个教学过程课堂气氛还是很不错的。
在学生展示自己的作品的环节中，有一位同学的作品是长在树上的西瓜。
我发现有些同学的生活常识还是不够充分的，以后会更加强学生对现实生活的了解。
小学美术图形的联想教案篇二手工教学在美术教学中也占有很重要的地位，而且也是同学乐于接受的一个学习内容。
《包的世界》这一课需要两课时来完成，其中有绘画设计，也有手工制作。
但我问和同学喜欢上绘画课还是手工课时，他们一致选择了手工课，于是我就选择了手工课。
就这节课，我谈谈几点个人的看法。
小同学是想象力最丰富的阶段，他们可以有不可思议的想法，也能海阔天空地想象，但我今天上《包的世界》这一课时，当我讲完小熊一家乘着火车要去哪，去干什么时，同学却没有人能回答。
课后，我不时地问自身：问题并不难，怎么会一个人也回答不出来？其实原因很多，可能我提出的问题他们不感兴趣，也可能他们心里有想法，但又不敢说出来，还有就是他们缺乏想象力。
在我们的美术教学中，想象就像在人的整个认识过程中一样，是整个连锁中的一个重要的环节。
它是同学进行美术学习，创作的必要心理条件，促进认识活动的深入进行，更是创作活动的先导。
所以，我们要注重同学想象力的培养，而这也不是一蹴而就的，需要从小抓起，通过各种途径，运用各种方法培养同学的想象力。
图形创意与联想教案
《图形创意与联想》教学设计一、教学目标1、知识目标：了解联想的含义2、能力目标：学会形象联想和概念联想，学会在生活学习中展开联想，发展和提高学生的联想思维能力，充分展现创造力3、情感目标：能够用自己的想象力创造一些联想。
4、教学准备：课件PPT，印泥、彩笔二、教学过程1、组织教学将学生按小组分好，检查学生的学习用具。
2、图片导入师：展示橘子的图片，提问学生看到这幅图片你想到了什么？学生回答（举手回答）那么我们今天来学习一下新课,揭示课题《图形创意与联想》师：什么是联想呢？师：做了脑筋练习，我们再来看几幅作品，然后回答。
（多媒体展示联想图例）学生先自己归纳师补充总结：联想就是一个事物想到另一个事物的心理活动过程。
它是客观事物间由此及彼的相似性的内在关联性导出的新结果。
师：下面我们来欣赏一下作品：关于西瓜的联想，高跟鞋的联想，关于手的联想，那么同学们，我们还可以把手联想成什么？哪位同学来说一说？生：可以把手联想成蜗牛、还可以想象成孔雀的头……师：大家看一下，我在黑板上圈画出我的手，注意啦！我可以把它画成一条鱼，然后我们在添加上一些气泡，加上一些海草，这条鱼就可以在水里游来游去了。
师：我们下面来看一组关于吸烟有害健康的海报。
那么生活中，关于吸烟的话题我们是怎么进行宣传的呢？我们一起来看这组图片，大家想一想，这幅图片是根据什么事情进行创作的呢？生：好像是一个烟筒……是美国大厦……师：对！这是有名的911事件！我们的创意来源于生活，取材于生活，又回归生活。
所以我们要留心观察生活中的点点滴滴。
师：联想的空间是无限的，漫无边际的，我们来了解一下产生联想的几种方式相近联想：在空间或时间上接近的事物形成的联想。
如：看到蜜蜂联想到花蕊、看到飞机联想到天空。
相似联想：有相似特点的事物形成的联想。
如：看到鸽子联想到和平。
相对联想：有对立关系的事物形成的联想。
如：看到火联想到冰、看到枯枝联想到绿芽。
因果联想：有因果关系的事物形成的联想。
幼儿园小班数学活动《图形联想》教案
幼儿园小班数学活动《图形联想》教案【活动目标】1.在活动中复习常见图形的外形特征，巩固对图形的认识。
2.训练发散性思维。
3.发展想像力。
【活动准备】1.教具准备：“形形色色”：图形联想的范例图，圆形纸片。
2.学具准备：“形形色色”：铅笔、纸若干。
3.《操作册》第4册第45-46页。
【活动过程】一、预备活动。
1.师幼互相问候。
2.游戏：超级变变变。
由教师发令，幼儿做模仿动作。
如教师说：“超级变变变，变成小花猫！”幼儿就做小猫摸胡须动作，并说：“超级变变变，我是小花猫。
”教师说：“超级变变变，变成奥特曼。
”幼儿就模仿奥特曼的动作，并说：“超级变变变，我是奥特曼。
”二、集体活动。
创设情境：好多图形宝贝也都想来玩超级变变变的游戏，我们来一起帮它们超级大变身吧！1.教师出示圆形，请幼儿说出名称再进行图形联想。
教师可提示幼儿：“什么东西是圆的？你能把这个圆形变成××吗?”鼓励幼儿用身体各部分做出含有圆形的物品造型，可一个人做，也可多人合作。
2.教师依次出示教具“形形色色”中的各图形，请幼儿一一说出名称。
幼儿自选一至两种图形展开联想。
教师可以根据情况展示已经准备好的范例图来启发幼儿想像。
3.请几名选择不同图形联想的幼儿分别上前展示自己联想的结果，大家评议谁想的最新颗有趣3.分组活动。
第一组：对“形形色色”中的各图形进行图形联想，并画下来。
第二组：在教室里分别找到含有“形形色色”中的各图形的物品，并用拓印或描画的方式制作出该图形。
第三组：图形变变变。
如将圆形变成正方形、变半圆形、变椭圆形等等。
激发幼儿创造想像，用折、形：叠、拼、剪等方法进行图形互变。
四、交流小结，收拾学具。
展示各组有代表性的作品，并请幼儿讲述自己的思考、操作过程。
引导幼儿收拾学具。
活动延伸：1.完成《操作册》第4册第45-46页的活动。
2.增加其他图形如扇形、菱形等的联想活动，在区域中增设一块小黑板，让幼儿把自己想到的东西画出来。
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《图形.联想.创意》
从化中学李嘉俊
教材版本：岭南美术出版社，义务教育课程标准《美术》实验教科书八年级上册（26、27页）教学对象：初二级学生
学习领域：设计.应用
教学时间：1课时
教学类型：讲练课
教材分析：图形，就是在特定的思想意识支配下，对某一个和多个视觉元素组合的一种蓄意刻
画和表达形式，但是，以前人们一般都以很平凡的物像作为表现主体。
可随着时代的发展，以及人们审美观的不断提高，这种方式会被逐渐淘汰。
取而代之的就是富有新意和创造性的视觉感受。
联想，就是引导学生，从一个事物，逐渐想到另外一个事物的过程，并且把他们更好地结合。
创意，是一个民族、一个国家的发展希望，培养学生的创新意识，创新思维，创新能力，是作为教师的重要任务。
本课分为两大部分，一是让学生了解图形，以及其特点与共性，二是让学生对其进行创作，从而创新，在引导学生进行“图形——联想——创意”这一学习过程中，慢慢地灌输其创新意识和精神，为日后的发展打好基础。
学生分析：学生在小时候已经在画图形，但是，他们只会单纯地外形模仿，而不懂得个中特
点与联系。
同时，由于受陈旧思维的局限性影响，因此缺乏创意。
缺乏了创意，就没有了创新，也就缺乏了一个不停地创新换代、推陈出新的动力。
正因如此，本节课以轻松好玩的方式，调动学生的积极性，同时也让学生知道图形的变化特点，进而引导学生进行创作，挖掘他们的创意与潜质。
教学目标
知识目标：让学生了解图形，了解图形的特点与联系，并且发挥创意，应用到设计上。
能力目标：提高学生的分析能力、欣赏能力、创意与创新能力、动手能力。
培养学生自主学习、细心观察、创新改进、互相交流、团结合作的能力与习惯。
德育目标：通过学习，培养学生的创意与创新精神，并引导他们运用到生活中去，为祖国的未来作出贡献。
一、教学重点：了解图形，懂得它们的特点与互相之间联系，并且加以创新改造。
二、教学难点：如何对图形进行“联想、创意”
三、教学方法：讲授法、比较法、图示法、演示法、练习法
四、活动方式：采取自主、合作探究式
五、教学模式：激发兴趣——培养思维——操作体验——评价拓展
六、教学流程：问题引入——知识的学习理解——学生活动——作业评价——反思
十：教学过程：。