一年级下册数学校本作业-4.5 求减数的简单实际问题-苏教版
新苏教版一年级下数学(教案)第4单元第5课时-求减数的简单实际问题
(生答师板书：28-7=21)
4．老师说明：从现在起，列式计算还要口答问题。例题这样口答，口答：吃了21个桃. 学生自己口答一遍，再集体口答—遍。
5．小结：这道题已知小猴采了28个和剩下7个桃,求吃了多少个桃就是用采的28个减去还剩的7个,用减法计算,算式列成28-7=21,计算后口答问题.
放手让学生独立完成，合作交流，把主动权交给学生。
放手让学生独立思考，合作交流，逐步进行有效的探索，有利于学生能力的培养、思维的发展。
一、复习旧知，引出新课。
1. 口算。
63-20= 54-40=54-4=
75-2=66-5=99-20=
2.导入新课。
前面我们学习两位数减整十数或一位数,今天我们将继续学习应用数学知识解决实际问题。
求减数的简单实际问题
教学内容：
第53--54页。
教学目标:
1.通过练习，使学生进一步掌握运用减法解决实际问题的本领,养成口答的习惯。
2.进一步培养学生学习数学的兴趣和独立思考、乐于交流的习惯及感受数学与日常生活的密切联系。
设计意图
教学过程
修改意见
利用学生已有的知识，创设迁移条件和情境，引出新知，同时也激发了学生学习新知的强烈愿望，为探索新知做好知识和心理上的准备。
四、全课小结。
通过这节课的学习你有哪些收获？
恰当的复习铺垫，促进了知识的正
一年级下册数学教案-4《求减数的简单实际问题》 -苏教版
一年级下册数学教案-4《求减数的简单实际问题》 -苏教版教学目标知识与技能- 学生能够理解减法的概念，并能够应用于简单的实际问题中。
- 学生能够运用减法解决实际问题，如计算物品的减少量。
过程与方法- 学生能够通过观察和操作，理解减法的运算过程。
- 学生能够通过小组合作，解决实际问题，并展示解题过程。
情感态度与价值观- 学生能够积极参与数学学习活动，展示对数学的兴趣和好奇心。
- 学生能够体验到数学与日常生活的紧密联系，增强数学的应用意识。
教学内容减法的基本概念- 解释减法的含义，即从一个数中减去另一个数。
- 通过具体的物品或图片，展示减法的过程。
减法的运算方法- 介绍减法的运算方法，包括逐个减法和借位减法。
- 通过示例和练习，让学生掌握减法的运算方法。
解决简单实际问题- 引导学生观察实际问题，明确需要求解的减数。
- 通过小组合作，让学生解决实际问题，并展示解题过程。
教学重点与难点- 减法的概念及其应用。
- 解决简单实际问题的能力。
教学难点- 减法的运算方法，特别是借位减法的理解。
- 将减法应用于实际问题的能力。
教具与学具准备- 减法运算卡片- 实物或图片，用于展示减法的过程- 小组合作的材料，如计算器、纸张、铅笔等教学过程引入- 通过一个简单的实际问题，引出减法的概念。
- 让学生观察并思考如何求解减数。
新课导入- 解释减法的概念，并展示减法的过程。
- 通过示例和练习，让学生掌握减法的运算方法。
小组合作- 将学生分成小组，让他们解决一个实际问题。
- 学生需要运用减法，计算物品的减少量。
展示与讨论- 每个小组展示他们的解题过程和结果。
- 全班讨论解题的方法和答案的正确性。
- 板书将展示减法的概念、运算方法和解题过程。
- 通过图表和示例，清晰地展示减法的运算步骤。
作业设计- 设计一些简单的实际问题，让学生运用减法求解。
- 鼓励学生通过画图或计算，展示解题过程。
课后反思- 反思学生对减法的理解和应用能力。
一年级下数学教案-求被减数的简单实际问题-苏教版
一年级下数学教案求被减数的简单实际问题苏教版教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用减法的基本概念，求出简单的被减数。
2. 学生能够通过实际情景，识别并解决求被减数的问题。
3. 学生能够通过画图等方式，展示减法问题中的数量关系。
过程与方法1. 学生能够通过观察、操作和思考，探索求被减数的方法。
2. 学生能够通过小组合作，分享并讨论解决问题的策略。
3. 学生能够通过反复练习，提高解决实际问题的能力。
情感态度价值观1. 学生能够积极参与数学学习活动，体验数学学习的乐趣。
2. 学生能够感受到数学与日常生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣。
3. 学生能够通过解决问题，增强自信心和成就感。
教学内容准备知识1. 学生已经理解并掌握了减法的基本概念和运算方法。
2. 学生已经能够解决一些简单的减法问题。
教学内容1. 求被减数的简单实际问题2. 通过实际情景，引导学生理解并运用减法的基本概念，求出简单的被减数。
3. 通过画图等方式，展示减法问题中的数量关系。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够理解并运用减法的基本概念，求出简单的被减数。
2. 学生能够通过实际情景，识别并解决求被减数的问题。
教学难点1. 学生能够通过画图等方式，展示减法问题中的数量关系。
2. 学生能够通过观察、操作和思考，探索求被减数的方法。
教具与学具准备1. 教具：减法卡片、画图工具、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 引入：通过一个简单的实际情景，引导学生理解并运用减法的基本概念，求出简单的被减数。
2. 探索：让学生通过观察、操作和思考，探索求被减数的方法。
3. 讲解：讲解减法的基本概念和运算方法，引导学生通过画图等方式，展示减法问题中的数量关系。
4. 练习：让学生通过反复练习，提高解决实际问题的能力。
板书设计1. 板书求被减数的简单实际问题2. 板书内容：减法的基本概念、运算方法、实际情景应用等。
作业设计1. 让学生完成练习册上的相关练习题。
一年级下册数学教案-4.5求减数的简单实际问题苏教版
一年级下册数学教案4.5求减数的简单实际问题苏教版我今天要为大家带来的是关于一年级下册数学教案中4.5求减数的简单实际问题的教学内容。
我要介绍一下我们的教材，我们使用的教材是苏教版一年级下册的数学教材。
在这个章节中，我们主要学习了减法的基本概念和简单实际问题的解决方法。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于让学生理解减法的基本概念，重点在于让学生掌握求减数的简单实际问题的解决方法。
为了帮助学生更好地理解减法的基本概念，我准备了一些教具和学具。
教具包括一些小动物的图片，学具则是一些小动物的玩具。
在板书设计方面，我会用大字写出减法的基本概念，并用图示的方式展示减法的过程。
对于作业设计，我会布置一些类似的实际问题，让学生回家后练习。
例如，“我有3个橘子，给了小明1个，还剩几个？”等等。
我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考今天教学中哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会思考如何让学生更好地理解和运用减法的基本概念。
这就是我今天要为大家带来的关于一年级下册数学教案中4.5求减数的简单实际问题的教学内容。
希望我的分享能够对大家有所帮助。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
让学生理解减法的基本概念是本节课的重点，也是难点。
对于一年级的学生来说，减法是一个相对复杂的概念，他们可能很难理解为什么拿走一些东西后，剩下的东西会变少。
因此，我会在教学中通过实际的例子和教具来帮助学生理解减法的基本概念。
让学生掌握求减数的简单实际问题的解决方法也是本节课的重点。
在教学中，我会引导学生观察和分析实际问题，并运用减法来解决这些问题。
通过这样的实践，学生可以更好地理解和运用减法的基本概念。
我认为板书设计也是本节课的重点。
板书设计应该简洁明了，能够直观地展示减法的基本概念和过程。
我会用大字写出减法的基本概念，并用图示的方式展示减法的过程，以便学生能够更好地理解和记忆。
对于这些重点和难点，我会特别关注并在教学中给予足够的解释和引导。
一年级下数学教案-求减数的简单实际问题-苏教版
一年级下数学教案求减数的简单实际问题苏教版我今天要为大家带来的是关于一年级下数学教案中，求减数的简单实际问题的教学。
一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版一年级下册的第五章第一节，主要讲述了求减数的简单实际问题。
通过本节课的学习，学生们将能够理解减法的概念，掌握求减数的方法，并能够解决一些简单的实际问题。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生们能够理解减法的概念，掌握求减数的方法，能够解决一些简单的实际问题。
同时，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握求减数的方法，能够解决一些简单的实际问题。
难点是让学生理解减法的概念，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解减法，我准备了一些教具和学具。
教具包括PPT和黑板，用来展示问题和解答过程。
学具包括练习本和笔，用来让学生们进行练习和记录。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？”让学生们思考并回答。
2. 例题讲解：然后我会展示一个例题，例如：“小明有15个橘子，他给了小红3个，还剩下几个橘子？”我会逐步讲解解题过程，让学生们理解和掌握求减数的方法。
4. 巩固练习：我会给出一些巩固练习题，让学生们进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括问题和解答过程。
我会用清晰的文字和符号展示减法的概念和求减数的方法。
七、作业设计作业设计将会包括一些类似的实际问题，让学生们运用所学知识进行解答。
例如：1. 小明有8个篮球，他送给了小明2个，还剩下几个篮球？2. 小红有12个糖果，她吃掉了4个，还剩下几个糖果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会进行课后反思，思考学生们对减法的理解和掌握程度，以及他们在解决实际问题时的表现。
同时，我会鼓励学生们进行拓展延伸，例如尝试解决更复杂的问题，或者用自己的语言解释减法的概念。
《求减数的实际问题》(教案)-一年级下册数学苏教版
《求减数的实际问题》（教案）一年级下册数学苏教版我今天要为大家讲授的是《求减数的实际问题》（教案）一年级下册数学苏教版。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节中的实际问题，重点是让学生理解和掌握求减数的方法和技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握求减数的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解和掌握求减数的方法和技巧，教学重点是让学生能够运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、PPT；学具准备：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引入本节课的主题。
例如：“小明有10个苹果，他吃掉了3个，他还剩下多少个苹果？”2. 讲解：详细讲解求减数的方法和技巧，通过PPT展示例题，并进行 stepstep 的解题过程。
例如：“求减数的问题，我们可以用减法来解决。
比如，10减去3等于7，所以小明还剩下7个苹果。
”4. 应用：让学生运用所学的知识解决实际问题。
例如：“如果你有18个糖果，你吃掉了6个，你还剩下多少个糖果？”六、板书设计板书设计主要包括本节课的主题和关键知识点。
例如：求减数的实际问题1. 用减法解决求减数的问题2. 注意减法的运算规则3. 能够运用所学的知识解决实际问题七、作业设计作业设计主要包括实际的题目和答案。
例如：（1）12减去5等于多少？（2）15减去8等于多少？（3）18减去6等于多少？（1）小明有20个球，他送给了小红5个球，小明还剩下多少个球？（2）妈妈买了30个水果，吃掉了12个水果，妈妈还剩下多少个水果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了求减数的实际问题的解决方法。
在课后，学生可以通过更多的实际问题进行练习，提高解决问题的能力。
同时，教师也可以通过讲解更多的实际问题，拓展学生的知识面。
重点和难点解析我在准备《求减数的实际问题》（教案）一年级下册数学苏教版的过程中，发现了几个需要重点关注的细节。
一年级下册数学教案-4《求减数的简单实际问题》-苏教版
一年级下册数学教案4《求减数的简单实际问题》苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级下册数学教案中的第四课《求减数的简单实际问题》。
一、教学内容我们今天的学习内容主要集中在教材的第三章第四节，这一节主要讲述了如何通过简单的减法运算来解决实际问题。
我们将通过生活中的实例，让学生理解减法的概念，并学会如何运用减法来解决问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解减法的含义，并能够运用减法解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握减法的概念和运用减法解决实际问题的方法。
难点在于如何让学生理解减法的含义，并能够将其运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、实物模型、练习题等。
五、教学过程我将以一个实际问题引入本节课的学习，例如：“如果有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个苹果？”然后，我会引导学生通过实物操作，理解减法的概念。
接着，我会通过PPT展示更多的实际问题，让学生进行练习。
在学生掌握了减法的基本概念后，我会引导学生运用减法解决一些实际问题，例如：“如果有8个学生，3个学生已经离开了教室，现在教室里还剩下几个学生？”六、板书设计我会在黑板上写出减法的公式，以及一些实际的例子，帮助学生理解和记忆减法的概念。
七、作业设计今天的作业是解决一些实际的减法问题。
例如：“如果有7个橘子，给了我3个，还剩下几个橘子？”答案是4个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对减法的概念有了更深入的理解，并能够运用减法解决一些实际问题。
但是，我发现有些学生在进行减法运算时还是会出现错误，这需要在今后的教学中进行进一步的巩固。
我还可以引导学生思考，如何将减法运用到更复杂的问题中，以提高他们的解决问题的能力。
这就是我对于苏教版一年级下册数学教案中第四课《求减数的简单实际问题》的教学设计和思考。
希望通过我的教学，学生们能够更好地理解和运用减法，提高他们解决实际问题的能力。
苏教版一年级数学下册第四单元《求减数的简单实际问题》教案
苏教版一年级数学下册第四单元《求减数的简单实际问题》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《求减数的简单实际问题》主要让学生通过实际问题，理解减法的含义，掌握减法运算的基本方法，能够运用减法解决一些简单的实际问题。
本节课的内容是本单元的第一课时，主要让学生理解减法的含义，通过具体实例，让学生感知减法，体会减法的意义。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对加法有了一定的理解，但是在减法运算上还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的生活实例，让学生感受减法，理解减法的含义。
同时，一年级的学生注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生通过实际问题，理解减法的含义，体会减法的意义。
2.让学生掌握减法运算的基本方法，能够运用减法解决一些简单的实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.理解减法的含义，体会减法的意义。
2.掌握减法运算的基本方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感知减法，理解减法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中体验减法，掌握减法。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解减法。
2.教学道具：准备一些实物道具，用于教学演示。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“小猴摘桃子”的故事，让学生感知减法。
故事中，小猴摘了10个桃子，吃掉了3个，还剩下几个桃子？引导学生思考，引出减法的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一些减法的例子，如10-3，8-4，5-2等，让学生观察，引导学生发现减法的规律。
同时，教师解释减法的含义，让学生理解减法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用实物道具进行减法操作，如拿走一些物品，让学生实际体验减法。
一年级下册数学求减数的简单实际问题苏教版
求减数的简单实际问题 原来有28个桃，吃了一些，还剩7个，吃了多少个？ 原来有27只船，划走一些，还剩5只，划走多少只？ 原来有45个足球，借走一些，还剩20个，借走多少个？
已知：原来的和还剩的 算法：减法
求减数的简单实际问题
“练习八”的第1、2、3、4题。
求减数的简单实际问题
求减数的简单实际问题
已栽的 还剩的
棵数
棵数
还剩多少棵没栽?
35-31=4（棵） 答：还剩4棵花没栽。
27只船
27-5=22（只）
划走的 部分
还剩的 部分
原来的只数-还剩的只数=划走的只数
求减数的简单实际问题
原来有45个足球，借走一些，还剩20个，借走多少个？
45个足球
借走的 还剩的
部分
部分
45-20=25（个）
原来的个数-还剩的个数=借走的个数
求减数的简单实际问题
比较：
刚才我们齐心协力解决了三个问题，一起来 看看，这三个问题告诉我们的条件有什么共同特 点？
求减数的简单实际问题
已经栽了多少棵? 35-4=31（棵）
答：已经栽了31
还剩多少棵没栽? 35-31=4（棵）
答：还剩4棵花没栽。
求减数的简单实际问题
已经栽了多少棵?
35-4=31（棵） 答：已经栽了31棵花。
花的总数
已 经 栽 了 31 棵
求减数的简单实际问题
？个
10 个
10 - 4 = 6（个） 小结：从总数里去掉一部分，
求另一部分要用减法来算。
求减数的简单实际问题
原来有28个桃，吃了一些，还剩7个，吃了多少个？
28个桃子
28-7=21（个）
吃了的 还剩的
苏教版一年级数学下册《31、求减数的简单实际问题》教案
苏教版一年级数学下册《31、求减数的简单实际问题》教案一. 教材分析《31、求减数的简单实际问题》这一节内容，主要让学生通过实际问题，理解减法的含义，掌握减法运算的基本方法。
教材通过简单的实际问题，引导学生思考，探究求减数的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对加法有了一定的理解，但减法对他们来说是一个新的概念。
学生在学习减法时，可能会对减法的含义和运算方法产生困惑，特别是在解决实际问题时，如何转化问题，找到求减数的方法，这对学生来说是一个挑战。
三. 教学目标1.让学生理解减法的含义，掌握减法运算的基本方法。
2.培养学生通过实际问题，解决问题的能力，培养学生的逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.减法的含义和运算方法。
2.如何将实际问题转化为减法问题，找到求减数的方法。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过实际的例子，引导学生思考，探究求减数的方法。
在教学过程中，注重学生的参与，鼓励学生提出问题，解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.实际问题卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引导学生思考，怎样才能求出减数。
例如：小明有10个苹果，他吃掉了几个，还剩下几个？2.呈现（10分钟）通过PPT展示更多的实际问题，让学生尝试解决。
在解决问题的过程中，引导学生发现，解决问题实际上就是求减数的过程。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组发一套实际问题卡片，让学生通过小组合作，解决卡片上的问题。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师批改，及时反馈，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生思考，减法在实际生活中的应用。
例如：购物时，如何计算找回的钱？6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调减法的含义和运算方法。
苏教版一年级数学下册《求减数的实际问题》教学设计
苏教版一年级数学下册《求减数的实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册《求减数的实际问题》这一章节主要让学生通过实际问题，理解减法的概念，掌握减法运算的方法，并能够运用减法解决一些简单的生活问题。
在这一章节中，学生将学习减法的意义，减法算式的构成，以及减法的计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加法的概念和计算方法，对数学有一定的认识。
但是，他们对于减法可能还比较陌生，需要通过实际问题来理解和掌握减法。
此外，学生可能对于减法的计算方法需要一定的指导和实践。
三. 教学目标1.让学生通过实际问题，理解减法的概念，掌握减法运算的方法。
2.培养学生运用减法解决生活问题的能力。
3.培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.减法的概念和意义。
2.减法算式的构成。
3.减法的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计一些实际问题，让学生在解决问题的过程中理解和掌握减法。
2.游戏教学法：通过一些数学游戏，让学生在游戏中练习减法运算。
3.引导发现法：教师引导学生自己发现减法的规律，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教材和教辅材料。
2.PPT或者黑板。
3.一些实际的物品，如水果、玩具等。
4.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，如“小华有10个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”来引导学生思考减法的意义。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示一些减法的算式，如“10-3=7”，“15-5=10”，并引导学生观察这些算式的特点，让学生理解减法算式的构成。
3.操练（10分钟）教师让学生进行一些减法的练习，如“20-7=13”，“30-15=15”，并引导学生发现减法的计算方法。
4.巩固（10分钟）教师通过一些实际的物品，如水果、玩具等，让学生进行实际的减法操作，巩固学生对减法的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）教师通过一些生活问题，如“妈妈买了5个苹果，你吃掉了2个，还剩下几个苹果？”让学生运用减法解决实际问题，培养学生的应用能力。
《求减数的实际问题》(教案)-一年级下册数学苏教版
《求减数的实际问题》（教案）-一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解减法的意义，能够运用减法解决实际问题。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 减法的概念及运算方法。
2. 运用减法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解减法的意义，掌握减法运算方法。
2. 教学难点：运用减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、减法运算卡片、实物模型。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示减法运算的实物模型，引导学生观察、发现，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解减法的概念及运算方法，让学生理解减法的意义。
3. 案例分析：分析减法在实际生活中的应用，引导学生运用减法解决实际问题。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中学会运用减法解决实际问题。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调减法在实际生活中的重要性。
六、板书设计1. 板书《求减数的实际问题》2. 板书内容：减法的概念、运算方法、实际应用。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上相关习题。
2. 拓展练习：寻找生活中的减法实例，与同学分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的积极性。
2. 教师要注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 教师要关注学生在小组讨论中的表现，引导学生学会合作交流。
4. 教师要关注学生对减法的理解和掌握程度，及时调整教学策略。
总之，本节课通过讲解减法的概念、运算方法，以及分析减法在实际生活中的应用，让学生理解减法的意义，培养学生运用减法解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，是实施教学目标、教学内容、教学重点与难点等关键环节的具体体现。
一年级下册数学教案-4.4 求被减数的简单的实际问题丨苏教版
一年级下册数学教案-4.4 求被减数的简单的实际问题丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解减法中的被减数、减数和差的概念，并能够正确求解简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过解决实际问题，学生能够培养观察、分析、推理的能力，并提高解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与解决问题的积极性，培养学生的合作意识。
教学内容1. 导入：通过简单的实际问题引入减法，让学生回顾和复习减法的基本概念。
2. 主体：教授学生如何求解被减数，通过示例和练习让学生掌握求解被减数的方法。
3. 实践：通过小组合作，让学生解决一些实际问题，巩固所学知识。
4. 总结：总结本节课的重点和难点，回答学生的问题。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解减法中的被减数、减数和差的概念，并能够正确求解简单的实际问题。
2. 难点：理解减法的概念，掌握求解被减数的方法。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的实际问题引入减法，让学生回顾和复习减法的基本概念。
2. 主体：- 教授学生如何求解被减数，通过示例和练习让学生掌握求解被减数的方法。
- 通过小组合作，让学生解决一些实际问题，巩固所学知识。
3. 总结：总结本节课的重点和难点，回答学生的问题。
板书设计1. 板书求被减数的简单的实际问题2. 板书内容：- 减法的基本概念- 求解被减数的方法- 实际问题示例作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 实践作业：观察生活中的实际问题，用减法求解。
课后反思本节课通过实际问题引入减法，让学生在实践中学习，提高了学生的学习兴趣。
通过小组合作，学生能够更好地理解和掌握求解被减数的方法。
在课后，我将对学生的作业进行批改，并对学生的掌握情况进行评估，以便在下一节课中进行针对性的讲解。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中实施教学的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效学习。
一年级下册数学教案-求减数的实际问题-苏教版
一年级下册数学教案：求减数的实际问题苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解减法的实际意义，掌握减数、被减数和差的概念，并能运用减法解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作和探究活动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作意识和解决问题的能力。
教学内容本节课主要讲解减法的概念及其在解决实际问题中的应用。
通过具体的实例，让学生了解减法的运算过程，并能够运用减法解决一些简单的实际问题。
教学重点与难点1. 重点：理解减法的意义，掌握减法的运算方法。
2. 难点：将减法应用于实际问题，理解减数、被减数和差之间的关系。
教具与学具准备1. 教具：减法教学卡片、PPT课件、黑板。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的减法实例，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解减法的概念，让学生理解减法的运算过程。
3. 实例讲解：通过具体的实例，让学生了解减法在解决实际问题中的应用。
4. 动手操作：让学生分组进行减法运算的实践活动，培养其动手操作能力和逻辑思维能力。
6. 练习与反馈：通过PPT展示一些练习题，让学生进行练习，并及时给予反馈。
板书设计1. 求减数的实际问题2. 减法的概念：减法的定义、减数、被减数和差的概念。
3. 减法的运算过程：减法的运算步骤，包括借位、退位等。
4. 减法的应用：减法在解决实际问题中的应用。
作业设计1. 书面作业：完成练习本上的减法练习题。
2. 实践作业：让学生回家后，与家长一起进行一些减法运算的实践活动。
课后反思通过本节课的教学，学生对减法的概念及其在解决实际问题中的应用有了初步的理解。
在教学过程中，我注重了学生的动手操作能力和逻辑思维能力的培养，通过具体的实例让学生理解减法的运算过程。
在课后，我将根据学生的反馈，对教学内容和方法进行适当的调整，以提高教学效果。
本教案旨在通过严谨的教学设计和丰富的教学内容，帮助学生掌握减法的基本概念和运算方法，并能够将其应用于解决实际问题。
苏教版数学一年级下册4.5 求减数的简单实际问题练习卷
苏教版数学一年级下册4.5 求减数的简单实际问题练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题1 . 看减法算式，划去算珠。
（1）35-10=________（2）45-20=________2 . □+10＜27，□里最大能填（_______）。
3 .有（____）个,有（____）个,比多（____）个。
4 . 一根绳子原来长30米，第一次剪去5米，第二次剪去15米，现在这根绳子比原来短了（______）米，还剩（______）米。
5 . 填一填．二、解答题6 . 一个班级有67人，其中30人是女同学，那么有多少个男同学?7 .（1）（2）假如又飞来了11只，现在还有多少只？（3）原来小军比小丽少捡了多少枚贝壳?8 . 学校有40个足球,一年级借走13个,二年级借走18个．一共借走多少个?○=（）9 . 有32支玫瑰花，每6支扎一束，可以扎几束？10 . 一本《新华字典》多少钱？=（元）口答：一本《新华字典》元钱。
11 . 买一套衣服的钱最多能买到几双鞋子？12 . 小熊抱走多少个球？13 . 购物。
(1)买一把和一个，一共需要多少钱？(2)比贵多少元？14 . 学校一共要种86棵树，还剩30棵没有种，已经种了多少棵树？答：已经种了棵树。
15 . 看图列式计算。
□○□=□(根)参考答案一、填空题1、2、3、4、5、二、解答题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、。
苏教版一年级下册数学第四单元4.5 求减数的简单实际问题(课件)(共22张PPT)
课堂练习
1．网约车公司要将 58 辆网约车更换为新能源汽车， 已经更换了多少辆？ 58 － 6 52 辆
想： 求已经更换了多少辆，就是从总数(58 )辆里 减去剩下的( 6 )辆。
2.填表。
原有 58顶 87个 48辆 58个
卖出
（ 51 ）顶
（ 81 ）个
（
）辆
18
（
）个
50
还剩 7顶 6个 30辆 8个
8.周老师买来一批新书，小虎按顺序给每本书编号，从 8编到29。你知道周老师共买来多少本新书吗？
29－8＝21（本） 21＋1＝22（本） [解析]1～7这七个数没有编哦！
9.原来有29个甜甜圈 ，现在还剩下9 个甜甜圈，两个小朋友
一共吃了多少个甜甜圈？他们分别吃了多少个甜甜圈？
29－9＝20（个） 20＝10＋10
还剩7个。
还剩的7个桃
吃掉的桃（？个）
吃了多 少个桃？
28 - 7＝ 21（个）
检查一下， 算的对吗？
吃了21个桃。
可以用差加减数 得被减数的方法 检验结果。
✔
吃掉的桃＋还剩下的桃 ＝一共摘的桃 21＋7 ＝28（个）
与题意相符，所以吃了21个桃是正确的。
在具体情景中解决问题时，“原来 的”被分为两部分，求“原来的”用加 法计算；“原来的”是总数的一部分， 求“原来的”要用减法计算。
苏教版一年级数学下册
100以内的加法和减法（一）
求减数的简单实际问题
学习目标
1. 在联系实际情境分析数量关系的过程中，积累用合适的方式找实际 问题中数量间联系的经验，掌握相应的数量关系，进一步发展推理、 判断等思维能力，培养分析问题、解决问题的初步能力。
一年级下册数学教案4.5求减数的简单实际问题 苏教版()
一年级下册数学教案4.5求减数的简单实际问题苏教版（）3.自主探索，解决问题。
提问：怎样求出吃掉了多少个桃？（留给学生思考的时间）把你的想法和同桌说说。
同桌交流。
全班交流，提问：谁来把你的想法说给大家听听？引导学生说出：从28个桃里面去掉剩下的6个桃，就可求出吃掉的桃的个数。
谈话：如果有的同学还想不懂，我们来一起画图研究。
题目中的第一个已知条件是什么？（一共采了28个桃）我们贴一张纸条，盖住的就是这28个桃。
（呈现图形）这28个桃吃完了吗？还剩几个？（揭去后一段纸条，露出剩下的6个桃）让我们解决什么问题？谁到图上指一指求哪一部分的个数？（写“？”，完成示意图）现在知道该怎样计算了吗？谁能说出算式？板书：28-6=22（个）谁能回答题目中的问题？指名口答。
谈话：结合题目的意思想一想，算式中的28表示什么？（板书：总个数）6表示什么？（板书：剩下的个数）22表示什么？（板书：去掉的个数）谁来说说已知总个数和剩下的个数怎样求去掉的个数？（补充完整数量关系式：总个数-剩下的个数=去掉的个数）巩固提高二、自主探索，学习新知1.完成数学书上的练习1读题目说一说已知条件是什么？问题是什么？怎样列算式？每个数字表示的什么意思？并且进行校对然后同桌说一说数量关系2.完成数学书上的练习2读题目同桌猜一猜问题是什么？并且汇报说一说已知条件是什么？问题是什么？怎样列算式？每个数字表示的什么意思？并且进行校对然后同桌说一说数量关系3.独立完成3.并且汇报对着黑板，进行小结三、组织练习，巩固提高补充完整数量关系式：总数-一部分=另一部分这就是我们今天学习的“求减数的应用题”。
（板书课题）解决这类问题时，只要从总数里去掉剩下的就可以了。
拿出三种不同应用题，学生独立练习，并且说一说之间的相同点和不同点。
并对着练习本说一说之间的相同点和不同点。
再一次的体会应用题的数量关系四、全课小结谈话：通过刚才的练习，同学们对求去掉多少的实际问题又有了进一步的理解，谁来说说解决这一类问题应该怎样想？【教学反思】求减数的实际问题，在本册教材中是一个难点，在日常生活中也会常常遇到，它与求剩余、求一个加数的问题一样，实质上也是求一部分数的实际问题，也都要用减法解决，学生学会了这类实际问题的解决方法，就可以更全面地理解减法的含义，加深对这几类实际问题数量之间关系的理解。
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一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法（一）》 第5课时《求减数的简单实际问题》校本练习（1）
主备教师： 班级： 姓名：
1、看谁算得又对又快。
2被减数 84 67 95 69 减数 3 20 90 差
20
65
60
3、连线。
35-20= 84-60= 67-6= 77-4= 47-30=
93-30= 76-3= 54-2= 97-70= 38-6=
43+30= 5+22= 70+17= 71+6= 4+35=
20+21
61-20
5+22
57-30
46-5
10+47
6+51 97-40
57
27
41
豪洋双语小学苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法（一）》第5课时《求减数的简单实际问题》校本练习（2）主备教师：班级：姓名：
解决问题。
1、原来一共有36颗红枣，小刺猬背走一些后还剩10颗。
小刺猬背走了多少颗？
= （）
答：
2、淘淘买了27个鞭炮，还有6个没有点燃。
他已经点燃了多少个？
= （）
答：
3、一共45袋牛奶，领走一些后，还剩下20袋，领走了多少袋？
= （）
答：
4、停车场。
（1）停车场上午开走了56辆车，下午开走了30辆车。
一共开走了多少辆？
= （）
答：
（2）停车场一共停了56辆车，开走了30辆，还剩多少辆？
= （）
答：
= （）
答：。