我心目中的好教育
我心目中的学校教育作文
我心目中的学校教育作文在我心目中，学校教育是一项极其重要的事业。
教育的目的不仅是培养学生的知识和技能，更重要的是塑造学生的人格和价值观。
在我看来，高质量的教育应该包括三个方面：综合素质的培养、学科知识的掌握和思维能力的提升。
首先，学校应该注重学生综合素质的培养。
学生的成长不仅仅是应试教育的背景下的硬实力，更是需要培养学生的人本素质。
学校应该积极培养学生的文化素养、艺术素养、体育素养、创新素养和社会实践素养，让学生不仅拥有良好的学业成绩，还有优秀的综合素质，能够在未来的工作和生活中获得更多的机会和成就。
其次，在学科知识的掌握方面，学校应该注重培养学生的基础知识和探究能力。
不仅仅是把知识点传授给学生，而是要让学生掌握学科素养、方法技能和养成学习习惯，培养学生的钻研精神和独立思考能力，提高学生的自主学习能力，将学校教育与现代社会的要求，具有高度的匹配度。
最后，在思维能力的提升方面，学校应该注重培养学生的创新精神和批判思维能力。
培养能够走出校门直接面对全球的人才，需要提高学生的科学思维、建构思维、逻辑思维和实证思维能力，教给学生面对复杂问题时的解决方法和分析能力。
学校的教育目标不仅是培养传统知识和技能，更应该是激发学生的创新潜力和独立思考能力。
当然，要实现高质量的学校教育，关键在于优秀的教师。
教师是学校教育的中坚力量，他们不仅要精通学科知识，而且需要能够带领学生摆脱思维定势，激发学生的兴趣和学习动力，让学生在轻松愉快的氛围中接触新知识和新技能，找到学习的乐趣和方向，从而自觉地付出努力，创造自己的未来。
在我心目中，优质的学校教育应该注重学生素质的综合培养，强调基础知识和思维能力的掌握提升，建立起师生共同成长的生态体系，让学生在潜移默化中自然成才。
同时，还需要强调教师职业发展和培训，让教师保持更新迭代的状态和精进自己的教育理念和方法，只有这样，学校教育能够满足现代社会的需求，传承教育文化，培养国家和社会需要的合格人才，为建设人类命运共同体做出更大的贡献。
我心中的教育作文五篇
我心中的教育作文五篇我心中的教育一：我心中的教育教育是推动人类社会进步的车轮，教育是一份造就未来的伟大事业，教育是促进我们茁壮成长不可或缺的“养料”。
从小到大，我们一直都在接受着各种各样的教育，随着年龄的增长，我心中理想的教育也在潜移默化的发生着变化，每一个阶段都是不同的。
小学的时候希望的教育就是天天能够快乐的和小朋友一起玩耍，不用为了作业而发愁。
中学的时候希望的教育就是能够只学习自己喜欢的课程，可以独立的做自己想做的事，不用因为考试成绩而连连叹息。
大学的时候希望的教育是能够扩展知识，使自己的能力得到提升，从而可以更好的步入社会，不用为找不到工作而踌躇。
我认为理想的教育应当是以快乐为前提，在教育的过程中注重习惯的养成和方法的学习和积累。
首先是快乐，因为只有快乐才有兴趣，有了兴趣才有坚持不懈学习的动力，只有在这种动力的推动下取得的成功才是我们真正想要的成就。
在愈来愈激烈和残酷的社会竞争面前，在就业压力越来越严峻的情况下，现在大多数的父母都在担心孩子未来生活所面临的困难和压力，为了孩子将来生活过得高人一等，能胜人一筹。
对孩子的期望值过高，就将本应像小鸟一样自由飞翔的孩子，用所谓的兴趣班和培训课把小鸟关在了封闭的牢笼，把孩子套上了沉重的枷锁，并且自以为是为了孩子的未来，全然不顾孩子的意愿。
忘记了揠苗助长的寓言，让孩子失去了人生中一段本应快乐的童年，而换来的往往是物极必反的结果。
其实适当的给孩子一个选择的机会，他们会对自己所选择的事情投入百分之百的热情，以快乐的心情学习，在学习中享受快乐，这是教育的最佳形式。
其次我认为要注重习惯的养成。
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。
有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢？”出人意料，一位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。
”又问：“在幼儿园里学到了什么？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。
1我心目中的教育
我心目中的教育“我心中的教育是什么”，说实话在学校没叫我写这篇文章之前我根本就没思考过这样的问题。
而现在我却开始思考了：作为教师的我，我心中的教育到底是什么样呢？我心中的教育可能要求也不高，只要老师愿意教，学生愿意学，家长和社会支持教育就行了。
一、让老师乐教实现教师“乐”教，必须解放教师一要把教师从沉重的应试负担中解放出来；沉重的应试负担不仅让学生厌学，而且也令教师厌教。
解放教师，让教师“乐”教，必须摈弃“应试”机制。
废除“应试”机制，单靠学校校长一人之力无法做到，但作为校长可以尽其可能地让教师从应试负担中摆脱出来，比如淡化分数和排名，改变过去单纯以“三高一低”即优分率高、平均分高、及格率高和低分率低来评价教师，而注重对教师进行过程评价和综合评价。
二要把教师从严苛的纪律中解放出来；现在学校管理过度依赖“自上而下”的科层式或层级管理，诸如，早上点名，中午签到，少点或少签一次，就罚款多少，有的甚至使用先进的“指纹器”；同时，还要求教师必须全天候坐班或“八小时坐班”，有事必须请假，学校领导不定期地对各办公室进行巡查，如果发现没有课的教师不在办公室，就会留下一张“销假单”，如果当事人不能在15分钟内去销假，就会被视为离岗或旷职而受到相应的处罚。
这样的刚性管理和严苛的纪律，漠视了教师的人本意识，缺乏对教师的人文关怀不说，更为严重的把教师牢牢束缚在一个矩形框框里，没有任何自由可言。
马克思说：“自由是创造的前提。
”失去自由的空间，教师的内心何来快乐的阳光。
解放教师必须让教师拥有自由的空间，让教师的心里洒满阳光，学生的心里才会注入源源不断的春水。
三要把教师从呆板的时间桎梏中解放出来。
教师自主支配的十分有限，从天明到天黑的时间里，需要“精心准备”统一格式、统一环节、统一条条框框的教案；需要批改如山的作业；需要应付各种检查；需要完成各部门布置的工作……，这样教师根本就没有闲暇时间去思考，去潜心钻研教育教学方法，以至于教师创造力几乎消失殆尽。
我心目中的教育
我曾听说过这样一句话:当一个孩子的生活经历与生活内容无比丰富，学习只是他生活的一小部分时，这个孩子会学的很好；相反，如果一个孩子的大部分生活内容乃至全部生活内容只是学习，那么他恐怕就会感到吃力了。
可看看现在的学生，每天都有一大堆的作业要做，好不容易有点空闲时间，家长又请来了家庭教师，整天活在学习中，这叫他们怎么不吃力啊！看到这种状况，我想提出我心目中的教育。
我心目中的教育要从两方面来谈：一：家庭教育；二：学校教育。
一我们都知道父母是孩子最好的老师，所以父母对孩子的教育很重要。
作为父母，该怎样教育孩子呢？普遍而言，除了天生的智力障碍，每一个孩子的大脑都差不多聪明；所不同的，是孩子们的智力感兴趣的方面有所差别，即孩子们各有所长。
所以，为人父母者不要以孩子的学习成绩和考试分数来评判孩子的智力，父母应该做的是细心观察自己的孩子在哪些方面显示出了他的天赋，进而激发其天赋，同时给予适当的引导。
人生，是一条坎坷曲折、充满荆棘的道路。
任何人都要经历，所以内心的人生之路谁都无法逃避。
如何面对内心的人生路才是首要问题。
解决了内心的矛盾，获得了自我认可的人生态度，才能更为满意主动的选择横在你面前的外在人生之路。
而人生的意义，正是在于你以何种态度面对人生。
若要拥有积极妥善的人生态度，具备健康独立的人格是必要前提。
所以这就需要家长们负起这方面的责任。
家长要培养孩子健康独立的人格，旨在培养孩子的独立判断、独立思考能力,创新意识，独立意志,自由的思想和独立的处世能力。
培养孩子热爱生命和热爱生活的态度，是为了让孩子从小就意识到生命的宝贵以及对自身和他人的生命的尊重和关爱。
所以，父母们所要做的是：1、让孩子知道自己是谁，确认自我2、鼓励孩子积极的表现自我。
鼓励孩子主动地表达他的感受和观点。
3、允许孩子犯错。
鼓励孩子犯错后勇于承认错误和承担力所能及的部分责任。
4、鼓励孩子自行解决问题，尤其是当孩子面对惧怕的事物或困难时。
5、对孩子的正确行为给予肯定和赞赏，同时鼓励孩子肯定和赞赏他人。
我心目中的理想教育：从教师的角度出发
我心目中的理想教育：从教师的角度出发在2023年，我的理想教育是能够为学生们提供全面的教育资源，培养综合素质高、具有创造力和探究能力的优秀人才。
对于我作为一名教师来说，首要的任务就是要提高自己的专业能力和教学水平，确保能够真正为学生提供全面的学科知识和价值观教育。
我认为，理想的教育应该是品质上乘、类型齐全、科技化、创新性的教育。
首先，品质上乘的教育指的是教育资源的优质性和教学质量的高水平。
我们需要打造一个包含各类文化艺术、体育健康、科学技术、思维逻辑等多个教育领域的综合性教育机构，让学生得以在接受科学、全面的教育的同时，提高文化素养和身心健康度。
其次，在类型齐全方面，我们应该为学生设置丰富多彩的课程，让孩子们有机会参加更广泛的课程，向孩子们展示多元化的信息和知识，让孩子们有针对性地选择自己感兴趣的方向和领域。
同时，科技化也是我理想教育的一个重要方面。
在当今数字化时代，我们应该利用各种科技工具来丰富教育资源，比如借助网络和多媒体设备来让学生在学习中更直观更感性地了解世界、更好地探究问题。
除此之外，还可以开展各种在线交流和学习机制来增强学生的在线学习能力。
最后，我认为创新也是一种重要的教育方式。
我们应该鼓励学生在学习、探究、解决问题的过程中保持创新思维，采用多样化的学习方式和方法使学生们具有较强的创造力和勇于尝试新事物的精神。
总之，我心目中的理想教育就是一个具有多元化、综合化、科技化、创新性的教育体系。
作为一名教师，我会不断提高自己的教学能力和素养，不断发展、探求新的教育方式与手段，培养具有创新能力和探究能力的学生，让他们能够顺利进入更广阔的社会舞台，为人类的进步贡献自己的力量。
我心目中的教育
我心目中的教育教育起源于人类生存与发展的需要，其发展经历了由与日常生活融为一体的自然化的生活化教育，到独立于日常生活的专门化、制度化的学校教育的过程。
学校教育自诞生之日起，就一步一步的带着人们远离其原来的生活，超越现实的即现在的生活，走向理想的而不是理念的未来的生活。
它是促进人类发展和进步的最有效的途径，在人类发展的历史长河中，它已经而且还在继续发挥着这种独特的作用。
我心目理想中的教育，不应成为维持现实生活的工具，而应是引领人们走向更加美好的生活，成为引领人们超越现实生活走向富裕、文明、美好生活的重要力量。
教育应当起到引导学生生活向前发展和提升及引导人们向往、追求和创造未来美好生活的作用。
这就意味着教育不是回归而是引领和超越现实生活，即教育对于现实生活，不是“回归”而应是“超越”；对于未来生活，则不是“回归”而是“引领”。
怎样让教育引领人们超越生活呢？20 世纪初，杜威主张教育即生活，学校即社会，要使学校成为日常生活实践的大本营，以扭转学校教育中不重视儿童的兴趣和情感体验、不重视儿童生活实践能力培养的弊端。
客观地说，在理论上，他认为学校生活与现实的自然状态下的生活是不同的，“自发( 现实的自然的) 的生活本身只有经过教学活动的改造和提升，才能成为儿童发展的手段和工具”，“现实生活是如此复杂，以致儿童不可能同它接触而不陷入迷乱”，解决办法是由学校来创造一种自觉的生活，“学校作为一种制度应当简化现实的社会生活”。
但是在实践操作中，由于学校教育过于日常生活化，使儿童陷入了当下的、偶然的、琐屑的生活，使得他的理论及其实验背离其初衷而归于失败。
教育有着自己的特殊使命，自一诞生就被赋予了传承知识、承载价值、引领生活、追求理想的神圣使命。
教育要引导学生求真、寻善、向美，以促进生命不断成长、不断超越现实和生成新的自我。
教育既源于生活又高于生活，并在过程中引导学生抛弃当下的现实利益去感悟人生的意义所在和追求生命价值的提升，“不管人类社会对教育的需求达到怎样普遍化的程度，不管学校教学、课程的具体内容怎样不断地随时代发展而变化，‘作为教学过程中的学习成长’所面临的基本任务的性质和目的，不同于‘日常情境中学习成长’的性质和目的这一点不会变化。
我心目中的好老师作文(3篇)
我心目中的好老师作文（3篇）篇一：我心目中最好的老师应该是充满爱心、慷慨待人、多才多艺，能够激励学生发挥最大潜能的老师。
他（她）应该具有良好的沟通技巧，能够和学生建立起良好的互动和信任关系。
他（她）应该有一颗热爱育人的心，并采取各种方式来指导学生做到真正的探究学习。
他（她）应该真诚、坦诚地接受学生的内心，在社会实践中为学生树立良好的榜样，向他们传授有益的知识，引导他们顺利进入社会。
他（她）应该能够让学生在他（她）教育的道路上发现自身潜能，帮助他们找到最适合自己的方向，激励他们去拼搏，不断进取，有目标地努力成长。
他（她）应该能够给学生以坚实的支持和帮助，以信任的态度接纳学生，加强同学之间的团结和爱心，让学生感受到他（她）的责任心和勤恳的教育精神，并让学生从他（她）的教育中获得真正的成长。
篇二：我心目中最好的老师是能让每一位学生感受到温暖而又特别的老师。
他（她）乐于帮助每一位学生，不论课堂上还是课外，都能用心地去安抚和支持他们，尤其是出现困难或问题时，他（她）乐意去分担学生的苦楚，乐于与学生交流心灵，并能使他们感觉到被理解。
同时，他（她）还能够灵活运用多样的教学方法，能够用通俗易懂的语言让学生明白知识的要义，表述清楚，令学生更加容易理解。
此外，他（她）也可以创造与众不同的教学方式，吸引学生，让他们更加热情，更加积极地投入学习，激发学生的学习兴趣。
总而言之，他（她）应当以真诚的心态去教育学生，以耐心的态度去鼓励学生，以热爱的情怀去激励学生，以专业的水平去引导学生，以责任心去培养学生，使学生在他（她）的影响下能有更好的发展。
篇三：我心中最好的老师是一位热心的教育者，他（她）会将学生的学习和成长放在第一位，用最大的爱心与耐心照顾学生，带领他们顺利完成教育路程。
他（她）认真考虑每一位学生的学习特点和生活习惯，并根据实际情况制定适合的教学方案，让学生不断地思考与探索，激发其学习潜力，激发其学习兴趣。
他（她）重视对学生的社会实践，结合课堂理论与实际实践，使学生的学习更有实效性，更加贴近生活。
我心中的教育演讲稿三分钟
我心中的教育演讲稿三分钟
教育，是一个国家的根本大计，也是每个家庭的重要任务。
我心中的教育，不
仅仅是传授知识，更是培养人格，塑造品格，引导人生。
今天，我想和大家分享一下我心中的教育理念。
首先，教育不仅仅是为了学习知识，更重要的是培养学生的综合素质。
在当今
社会，知识可以通过各种途径获取，但是优秀的品格和良好的习惯却是需要教育者潜移默化的熏陶。
因此，我认为教育的目标应该是培养学生的创新能力、团队合作能力、沟通能力和社会责任感，而不仅仅是死记硬背知识点。
其次，我认为教育应该是因材施教，因人而异。
每个学生都是独一无二的个体，他们的兴趣、天赋、性格都各不相同，因此在教育过程中，应该注重发现学生的优势，激发他们的潜能，而不是一刀切的对待每个学生。
只有因材施教，才能让每个学生都得到最好的教育，发挥出最大的潜力。
最后，我认为教育不应该仅仅局限在学校教育，家庭教育同样重要。
家庭是孩
子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
因此，家庭教育的重要性不言而喻。
父母应该成为孩子的榜样，引导他们树立正确的人生观、价值观，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
总之，教育是一项伟大的事业，也是一项充满挑战的任务。
我们应该把教育放
在心中，用心去教育每一个学生，让他们在知识的海洋中遨游，让他们在品格的熏陶中成长，让他们在人生的道路上自信、坚强地前行。
这就是我心中的教育理念，谢谢大家！。
我心目中理想的教育
我心目中理想的教育我们从小到大;不断地接受各式各样的教育;我们在教育中成长..毫无疑问;教育将会伴随我们的一生..我心目中理想的教育;这个在我上教育学这门课之前并未好好想过..上了教育学这门课;我听到了一些以前没有接触过的观点..因此;我将结合我自己对教育学的认识与理解;谈谈我心目中理想的教育..首先;我将从在学校受教育的不同阶段谈谈我的看法..大致上我们的教育阶段可以分为幼儿园、小学、初中、高中、大学..我认为幼儿园的教育尤为重要;幼儿园的小朋友处于一种对周围的事物存在着强烈的好奇心以及模仿阶段;小时候形成的性格将有可能伴随他的一生..因此对于小朋友的品德教育尤为重要..在小学和初中阶段同样要强调德育为主;并在学业的要求上有所提高..在高中阶段;要提高学生们的独立思考问题的能力..在大学阶段;学生们应当由更多的自由;有更多的学习方式..其实德育应当是贯穿各个教学的阶段;现在有很多高学历犯罪案列;他们本应该是社会的栋梁之材;却做出了危害社会的事情..一方面是跟他成长的环境有关;另一方面也和我们的教育方式有关..因而理性的教育应当是以德育为主..其次;我将从教育资源的平等谈谈我的看法..在中国;教育资源极其不平等..在大城市里头;占据着大部分的教学资源..然而;边远的山村;不仅教师短缺;而且所谓的教学楼也存在很大的安全隐患..个人认为从幼儿园到高中不要有所谓的升学考;而且只要你在那个城市居住;你就能在那个城市里边享受九年义务教育;无论是发达的城市城区;还是贫困的山区;所有的公办的学校都有相等的教学资源配置..一来能够减轻学生的压力;二来能够将教学资源更加平等;让更多的学生享受到平等的教育..第三;我将从现有的教学模式谈谈我的看法..从幼儿园到大学主要的教学模式都是课堂上老师授课的模式;我个人觉得这种授课的模式过于呆板;无法使学生更自主的学习..我认为老师应当是引导者;引导学生如何去学习..对于教学模式的转变早有先例;山东的杜郎口中学通过教学改革;从不名一文的初中跃升至全国有名的中学..个人认为杜郎口中学倡导的把课堂还给学生的理念很好;学生们通过自主的学习获得知识..采用了10+35的教学模式;即老师课堂的授课时间不超过十分钟;35分钟是学生们自主学习的时间..而且课室里没有了讲台;拉近了师生的距离..取消插秧式课桌排放;代替的以小组为单位对桌而坐;这样的好处是同学之间有更多的交流;能讨论学习的内容;互帮互助;获得的知识更为牢固..通过了一系列的改革;加强了同学自己的交流;老师成为了教学的组织者;引导学生们学习和维持秩序;学生们学习主动性提高了;升学率也自然上了去..最后;我将从科学技术的进步方面谈谈我的看法..科学技术的进步改变了我们的生活模式;同时也促进了教学的进步..我们所处的世界是一个信息暴涨的世界;我们接受知识的信息量是非常巨大的..我们不可能学会所有的知识;我们知识选择性的学习一些内容而已..现在获取知识的途径多样且获取知识也更加的便捷..在网上有大量的教学资源;学生们可以通过手中的平板电脑从互联网上得到这些资源;学生们可以轻而易举在网上获得海量的知识..所以未来的网上大学将会越来越完善;学生获得知识以及理解知识的内容所需的时间将大大缩短;未来在课堂上传递知识的模式应当是转变为讨论知识的模式;老师就是组织讨论活动的组织员;而学校则提供讨论的场所..总的来说;我心目中理想的教育是;首先德育应当贯穿始终;其次教学资源应当平等;第三;以杜郎口的教学改革模式作为过渡阶段的模式;最后;教学的模式应当是这种效果：学生们在家中自主学习;学校成为讨论的场所..。
我心中的小学教育
我心中的小学教育绿树成荫，景点别致，小径通幽，环境典雅；教室宽敞，配套设施应有尽有……这是我心目中的小学校园。
走进校园，能听见书声歌声笑声；走进课堂，孩子们做着自己喜欢的事，学习是他们最幸福的享受……这是我心目中的小学教育。
每一天，我们在窄窄的三尺讲台上，为每一个孩子开启知识的大门，让他们拥有一片广阔的天空。
日子在希望中一天天过去，工作十年的点点滴滴中，我发觉，教师这一职业并不是自己想象的那般光鲜亮丽，那般从容简单，它需要太多的坚持与付出。
我爱教育事业，因为教育赋予我崭新的生命；我爱学生，因为学生赐于我无限的动力；我更在乎学生，仅仅因为学生在乎我！教师的教育对学生的认知、心态和行为有着重要的影响，加之学生的可塑性极强，如果方法适当，学生就会更容易养成好习惯，积极主动地发展；如果方法欠妥或者错误，也容易产生消极效果。
一．学会赞美。
一位哲人说过：“只有真实的赞美才能打动人的心灵。
”赞美是为了促进学生养成良好的习惯，良好的习惯来源于生活的细节。
所以应该强调那些令人满意的生活琐事。
你的赞美越具体，学生对哪些是好的言行就越清楚，遵守这些言行要求的可能性就越大。
我心中的教育就是热情地赞美小事，让学生在爱中成长。
俗话说：“以小见大。
”生活中出现的小事极易被忽略。
但往往是这些小事，最能见出一个人真实的世界。
因此，我尽力擦亮自己的眼睛，尽力抓住机会，衷心地、实事求是地赞美做得好的学生，让他们从小学会“莫因善小而不为”。
赞美颜景雯同学不怕累不怕脏的劳动精神；赞美张铭修同学做操时提醒旁边没能站好的同学，整个班级的队形就越来越整齐；赞美金筱迪同学总是把字写得整洁大方又漂亮……每一句赞美、每一件小事，其实都是进步的印记。
你的心越贴近自己的学生、越贴近自己的班级，你就越能感受到在与阳光同行，越能感受到一抹抹希望破土萌生……教育的根本目的，在于帮助学生发展个性品质与道德行为。
在发展过程中，重要的一点就是要针对班级的状况和学生实际，时移世易，与时俱进，采取有针对性的教育，从讲究方法着墨，避免败笔和失误，涂抹出教育的亮色，进行有价值的教育。
我心目中的好教育家作文
我心目中的好教育家作文就像我们在黑暗中寻找光明，我一直在寻找那个能引领我们走向知识海洋深处的人。
那什么样的人才是我心目中的好教育家呢？对我来说，好的教育家首先得像一个超级温暖的太阳。
无论我们是开心得像小鸟，还是难过地像只耷拉着耳朵的小兔子，他都能给我们温暖，让我们感觉被关爱。
我们班的语文老师李老师，就是这样的一个“小太阳”。
有一次，我考试没考好，心里别提多难受啦，觉得自己就像一只迷路的小蚂蚁。
李老师看到我垂头丧气的样子，轻轻地拍拍我的肩膀说：“孩子，一次没考好没关系，这就像跑步时摔了一跤，站起来继续跑，你还是最棒的！”你说，这样的老师难道不是好教育家吗？好的教育家还得像一本永远翻不完的有趣的书。
他们能把那些枯燥的知识，变成一个个好玩的故事，让我们在笑声中就把知识学到了。
还记得上历史课的时候，王老师讲古代的战争，那场面，就好像他亲自在战场上打过仗一样！他讲得绘声绘色，我们听得入了迷，感觉自己都穿越回古代啦。
这样的老师，能不让我们喜欢吗？而且呀，好的教育家得有一双善于发现的眼睛。
他们能看到我们身上的闪光点，哪怕是一点点小小的进步，也能被他们注意到。
我的好朋友明明，画画特别好，但是数学成绩不太理想。
数学老师刘老师没有批评他，反而说：“明明，你的画那么棒，说明你很有创造力呀，数学也一定能学好！”后来，明明真的对数学越来越有兴趣，成绩也提高了不少。
这难道不是好教育家的魅力吗？我心目中的好教育家，还得像一个耐心的大朋友。
当我们有问题的时候，他们不会嫌我们烦，而是会认真地听我们说，慢慢地给我们解答。
有一次，我对一道数学题怎么也弄不明白，去问老师。
老师没有着急，而是一步一步地给我讲解，直到我完全明白为止。
我当时就想，这样的老师可真好啊！他们还得像勇敢的探险家，带着我们去探索未知的世界，让我们充满好奇，充满勇气。
在科学课上，张老师经常带我们做一些有趣的实验，让我们自己去发现科学的奥秘。
有一次做一个关于浮力的实验，我们都兴奋极了，感觉自己就像小科学家一样。
我心目中的教育
我心目中的“教育家”
1、要有崇高的教育信仰，坚定的教育信念，能够献身于教育事业。
敢于质疑、敢于创新、敢于改革。
2、有独到的教育理念和自己的教育思想、有自己代表性的教育论著，有自己独特的教育风格。
3、在管理教育学生的方式方法上有艺术性，不是生硬地说教、恐吓，而是从心灵上、人格上感染学生塑造学生。
教师应该具备的素养是：
1、高尚的师德。
热爱学生、热爱教育工作、无私奉献等；
2、要树立正确的教育理念。
即：要树立以人为本的教育理念，培养学生的人文精神，发展学生的个性特长，塑造学生的完美人格，为学生终生发展打下坚实的基础。
3、广博的学识。
要精通自己所教的学科，具有扎实而渊博的知识，此外还要了解一些其它学科的知识。
如教政治的应懂得点历史知识、文学常识、地理生物等方面的知识同时紧跟各学科最新发展动态。
这样才能在教学中高屋建瓴、游刃有余。
4、实施教育教学的能力。
如：语言表达能力、创新能力、组织教学能力、教研能力、多媒体技术网络应用能力等。
总之，要成为全才型教师，既能谈天说地又能指点迷津；既能领导指挥又能亲力亲为；既能引领学生冲锋陷阵攻克知识堡垒，学习有激情；又能春风化雨，润物细无声，循循善诱加强思想教育。
我心目中理想的教育
我心目中理想的教育其实在每个人的心中都会有自己的理想，每个人的理想不同。
我曾经的理想自己也不是很清楚了，可能是没有明确的人生目标吧。
也因此在不知不觉中选择了师范，选择了教师这个职业。
但是进入教师这个行业之后，在这些年的工作之后，在我的心中慢慢形成了我心目中的理想的教育。
作为教育工作者，都应该有自己的教育理想。
那是我们努力的方向，是我们追求的目标。
如果每个教育工作者都有个教育理想的话，我认为我们的教育会好得多。
虽然我没有像教育家那样的胸怀，但是我有自己的理想目标。
我要做一个充满爱心，受学生尊敬的教师；一个教育学生为人处世的教师；一个教育学生快乐的教师。
我心目中的理想教育首先是育人的教育。
这是教育的根本问题。
育人即培育人才，既要培育人的才干，又要培育人的美德。
我特别喜欢那个“园丁”与“花朵”的比喻。
老师就像辛勤地园丁，学生就是成长的幼苗。
幼苗想要开出美丽的花朵，既需要园丁为它施肥、浇水、锄草、松土，还需要适当地修剪、打叉、喷药、捉虫；既需要阳光雨露的滋润，也需要风霜雷电的磨炼。
做老师的必须弄明白这个道理。
传授知识仅仅是老师工作的一小部分，就好比施肥和浇水，还有很多更重要的工作需要我们悉心去做呢。
我心目中的理想教育还应是促进创造的教育。
这是关系到学习目的的问题。
我们学习知识为了什么？我认为是为了创造。
有人可能说是“学以致用”，也就是学习知识是为了运用。
这话是不错的，但运用本身就是对知识的一种再创造。
为考试而学习，为文凭而学习，为所谓前途而学习，这些学习都不是真正意义上的学习。
学习是为创造。
学习的过程也应该是再创造的过程。
古人用“蚕吐丝，蜂酿蜜”来比喻学习的过程，讲得就是这个道理。
春蚕吃的是绿油油的桑叶，吐出的却是白亮亮的丝；蜜蜂采集百花的花粉，酿出的是香甜的花蜜。
学生学习知识，绝不应该只是机械地被动地接受，而要像春蚕和蜜蜂那样有所创造。
教师教授知识，尤其不能简单地机械地传授，必须促进学生的思考和创造。
我心目中的家庭教育是怎样的作文
我心目中的家庭教育是怎样的作文在我看来，家庭教育就像是一场温暖又奇妙的旅行，没有固定的路线图，却充满了惊喜和挑战。
我心目中理想的家庭教育，首先得有满满的爱。
这爱不是那种挂在嘴边轻飘飘的一句“我爱你”，而是体现在日常生活的点点滴滴里。
就像我小时候，有一次不小心摔了一跤，膝盖破了皮，疼得我直掉眼泪。
我爸二话不说，把我背起来就往家里走，一路上还不停地安慰我：“宝贝儿，别怕，有爸爸在呢！”回到家，妈妈赶紧找出医药箱，轻轻地给我消毒、包扎伤口，那温柔的眼神，仿佛能把我的疼痛都吸走。
这就是爱呀，实实在在的，让我觉得心里特别踏实。
还有啊，家庭教育里得有足够的耐心。
我记得我学骑自行车那会，总是掌握不好平衡，摔了好几个跟头，心里特别沮丧，都想放弃了。
可我爸一直陪着我，一遍又一遍地给我示范，告诉我该怎么保持平衡，怎么控制方向。
我每次摔倒，他都没有责怪我，而是鼓励我再试一次。
他说：“闺女，别着急，慢慢来，你肯定能学会的。
”就这么着，在他的耐心教导下，我终于学会了骑自行车，那种成就感，到现在我都忘不了。
尊重也是家庭教育中不可或缺的一部分。
我从小就特别喜欢画画，但是我画得并不好，有时候甚至可以说是乱七八糟。
可我爸妈从来没有嘲笑过我，也没有强迫我按照他们的想法去画。
他们会认真地欣赏我的每一幅作品，哪怕只是一些简单的线条和色彩。
我妈还会把我画得好的作品贴在墙上，让家里来的客人都能看到。
他们的尊重让我有勇气去追求自己的爱好，让我相信自己是有价值的。
另外，我觉得家庭教育应该给孩子足够的自由空间。
就拿我选择大学专业这件事来说吧，当时我特别纠结，不知道是该选自己喜欢的文学专业，还是听别人说就业前景好的金融专业。
我爸妈没有替我做决定，而是让我自己去了解这两个专业的课程设置、就业方向等等。
他们只是在旁边给我提供一些建议和信息，让我自己去思考、去权衡。
最后，我选择了文学专业，因为那是我的热爱。
现在想想，如果当时他们强迫我选了金融专业，我可能会过得很不开心。
我心目中的教育
我心目中的教育
教育是一个关乎整个社会和国家未来发展的重要事业，在我看来，我心目中的教育应该包括以下几个方面：
第一，教育应该是适应时代发展的。
教育不能停留在过去的观念和方式上，随着时代的变迁，教育也要跟着变化，对于未来即将来临的社会，我们应该注重将现代化科技等元素融入教育中，使学生能够接触到先进的科技成果，了解现代化的生活方式，这样才能够更好地适应未来的发展。
第二，教育应该是有创新性的。
教育不应该只是单一的传授知识，而是应该根据学生的特点和需求来量身打造相应的学习方式，每一个学生都是独一无二的，教育应该包含培养创新思维和创新能力的内容，注重培养学生的多元思维能力，让学生在学习过程中不断发现问题，探索问题的解决之道。
第三，教育应该是全面的。
教育不应该只注重学生的学术成绩，而应该注重学生的全面素质，包括学生的身心健康、良好的品德和人格等方面的培养，这样才能够真正的从内心塑造出未来社会的各类人才。
第四，教育应该是开放性的。
教育应该允许多元文化的融合和交流，让学生有更多的机会与人交流和接触不同的文化背景和教育体制。
这样能够让学生更好地开阔视野，培养全球化的竞争力和基本的人际交往能力。
第五，教育应该注重终身学习。
现代社会中，知识不断迭代，教育也不能停滞不前，学生需要拥有不断自我更新学知的意识和能力，通过不断的自我学习和提高，实现自我价值的充分发挥。
总的来说，我心目中的教育是适应时代发展，充满创新性的，并注重学生全面发展，同时还要允许多元文化融合的一种开放式教育，从而为未来的社会增添更多特色人才。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我心目中的好教育
我们现在能够看到的教育，其实早不是它自己本身了，教育一旦被功利主义绑架，它就会离开本真而不能完成自己的使命，那么我们理想的教育应该是什么样的呢？
好教育让人成为人。
好教育必须是一切从人性出发，让人真正成为人的教育。
只有让人成为人，教育才能谈到为社会发展服务，如果我们忘记了教育是为人的发展服务，教育就会走进功利主义的怪圈和死胡同，教育就会和人性做对，不能让人健康发展而使人性扭曲，最终不但不能改变人的命运更不能改变民族的命运。
因此，好教育必须遵循学生身心发展规律，让人成为真正的人。
好教育具有真爱灵魂。
爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育，教育是用心灵塑造心灵，用爱点燃学生心中的爱。
爱是教育者和受教育者心灵的动力，任何教育技术和艺术离开爱都会失去功效，爱是贯穿整个教育过程的一条灵魂和主线，所以好的教育带给师生的是心灵的温暖与力量，让教师和学生在爱的氛围中成长，同时又用自己心中的爱去浇灌教育的田野。
好教育是心灵的唤醒。
教育在某种程度上说，就是唤醒人的内心的正确需求，人有了内心的需求才能利用外界条件，使自我不断成长。
如果没有内在的需求，再好的教育条件都不能被利用，任何教育活动和行为都不能发挥教育的功能，教育活动就会事倍功半。
因此，唤醒内心需求永远比采用各种各样的手段和方法进行灌输更重要也更有效。
好教育提供成长条件。
学习实质就是学生自我构建的过程，当我们真正唤醒了学生的内心需要以后，学生就有了强烈的学习与探索的欲望，那么，真正的好教育就是要整合一切教育资源为学生的自我构建和自我成长提供条件，这些条件就是学生成长的外因，外因要通过内因起作用，所以在这个意义上讲，教育即条件，好教育就是提供好条件。
好教育让生命绽放。
教育过程就是让师生体验生命的快乐，并为师生的生命成长奠定基础。
因此，教育即成长。
好教育不仅使学生受教育，而且能够让教师始终受教育，是师生共同成长的过程。
这个过程符合师生身心发展的规律，让生命不断绽放。
而不是我们经常说的，学习是件痛苦的事情，教书是被动的奉献。
好教育让学生快乐让教师幸福，让生命绽放。
好教育面向全体和全面。
好教育是让全体学生全面发展，让每个孩子都成为最好的自我的教育。
而不是我们现在搞的为少数学生升学服务的教育，这种教育不但不公平，不能让所有的受教育者享受同样的受教育的机会。
同时也不科学，让那些所谓的好学生也不能全面发展，而只是拼命的去提高分数，这分数还不是学生在人生道路上奔跑的唯一能力，因此，好教育是让全体学生全面发展。
因此，好教育是有灵魂的让人真正成为人的教育，让爱贯穿整个教育过程的始终；好
教育是唤醒内心需求的教育，不断激发学生的主观能动性；好教育是能够提供生命成长条件的教育，让师生在合适的条件下健康成长；好教育面向全体，让每个生命都能够绽放出独特的精彩。