夏洛的网班级读书会《夏洛的网》班级读书会教学设计
班级读书会-夏洛的网-配套课件和教案
班级读书会-夏洛的网-配套课件和教案一、教学目标：1. 通过阅读《夏洛的网》，让学生了解友谊、牺牲和爱的主题。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
3. 引导学生思考友情、生命和价值等主题，培养学生的同理心和人文素养。
二、教学内容：1. 第一章：介绍主要人物威尔伯和夏洛，引发学生对友谊的思考。
2. 第二章：夏洛的网的出现，让学生理解网的意义和夏洛的决心。
3. 第三章：威尔伯的冒险，引导学生关注友谊的力量和支持。
4. 第四章：夏洛的牺牲，让学生思考牺牲的意义和价值。
5. 第五章：结局，让学生感悟到友谊、爱和生命的美好。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论问题，激发学生的兴趣和思考能力。
2. 通过分组讨论和小组分享，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 利用多媒体课件，辅助教学，增加学生的学习兴趣和理解能力。
四、教学步骤：1. 引入：通过问题引发学生对友谊的思考，例如：“你认为什么是真正的友谊？”2. 阅读：学生自主阅读相关章节，理解故事情节和人物关系。
3. 讨论：学生分组讨论，回答问题，如：“夏洛为什么要编织网？这个网对你有什么启示？”4. 分享：小组分享讨论成果，其他学生倾听并给予反馈。
五、教学评估：1. 观察学生在讨论和分享中的表现，评估学生的理解和表达能力。
2. 收集学生的讨论问题和答案，评估学生的思考和分析能力。
3. 学生书写读后感或作文，评估学生的写作能力和对主题的理解。
一、第一章：威尔伯的诞生1. 阅读内容：威尔伯的出生和成长，他对友谊的渴望。
2. 讨论问题：威尔伯为什么渴望友谊？你们认为友谊对一个人来说重要吗？为什么？二、第二章：夏洛的网1. 阅读内容：夏洛开始构建网，威尔伯对夏洛的疑惑。
2. 讨论问题：夏洛为什么要构建网？威尔伯对夏洛的疑惑反映了什么？三、第三章：威尔伯的冒险1. 阅读内容：威尔伯遇到了各种困难和挑战，夏洛的网救了他。
2. 讨论问题：威尔伯的冒险中，他学到了什么？夏洛的网在这个过程中起到了什么作用？四、第四章：夏洛的牺牲1. 阅读内容：夏洛为了救威尔伯而牺牲了自己。
2024《夏洛的网》班级读书会活动设计方案
2024《夏洛的网》班级读书会活动设计方案尊敬的老师：根据您的要求，我为2024年的《夏洛的网》班级读书会活动设计了以下方案：一、活动目标：1. 培养学生对文学作品的兴趣和阅读习惯；2. 提升学生的阅读理解和表达能力；3. 培养学生的合作能力和团队合作意识。
二、活动时间与地点：活动时间：2024年6月1日（周五）下午3:00-5:00活动地点：学校图书馆或多媒体教室。
三、活动流程：1. 开场仪式（15分钟）1）老师致辞和活动介绍；2）学生代表朗读《夏洛的网》的经典段落。
2. 专题讲座（30分钟）邀请学校语文老师或图书馆管理员为学生讲解《夏洛的网》的主题、背景以及作者埃比·怀特的创作动机和技巧。
同时，鼓励学生提问和互动。
3. 小组分工阅读（45分钟）根据班级组成3-4个小组，每个小组分配一段章节，学生在小组内阅读并进行讨论，做好读书笔记。
4. 角色扮演与讨论（30分钟）每个小组选择一位组员担任主要角色扮演者，并进行现场表演。
其他组员和观众参与讨论，分享自己对角色和情节的理解和感悟。
5. 书评分享与交流（30分钟）鼓励学生写一篇书评，并在读书会上进行分享和交流。
学生可以从主题、人物、情节等方面发表自己的见解。
6. 作品创作（45分钟）学生个别或小组展示自己根据《夏洛的网》创作的绘画、手工艺品、诗歌等。
可以在图书馆或教室墙壁上展示作品。
7. 活动总结与闭幕式（15分钟）学生代表分享读书会活动的收获和感想，老师进行总结，并表彰优秀学生。
四、活动准备：1. 提前准备好足够的《夏洛的网》图书，并在图书馆或教室放置；2. 准备PPT或多媒体设备，展示《夏洛的网》的相关图片、视频及讲座内容；3. 为学生提供纸笔、打印阅读指导和读书笔记模板；4. 活动现场布置：准备书评展示区、作品展示区和角色扮演区。
五、活动评估：活动结束后，针对学生参与度、阅读理解能力、团队合作能力和作品创作水平进行评估。
以上是我为2024年的《夏洛的网》班级读书会活动设计的方案，请老师审阅并提出意见。
夏洛的网班级读书会活动设计方案
汇报人：2023-11-20contents•活动概述•活动准备目录•活动流程设计•活动评价与反馈活动概述01推广阅读文化，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
增进学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
读取《夏洛的网》全文，理解故事情节和主题思想。
通过讨论、分享，了解不同角色的性格特点、心理状态。
学生对小说中的主题进行思考和探讨，形成自己的独特见解。
提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
01020304适用对象•本读书会活动适用于班级内的所有学生，特别是喜欢文学作品、希望提高阅读能力和文学鉴赏能力的学生。
建议学生在阅读《夏洛的网》之前，先了解一些基本的阅读方法和技巧，以便更好地理解和欣赏小说。
活动准备02选定书籍《夏洛的网》《夏洛的网》是一本经典的童话故事，讲述了一只蜘蛛夏洛与小猪威尔伯之间的深厚友谊，深受孩子们的喜爱。
通过这本书，孩子们能够感受到友情、爱与奉献的力量，体会到生命的珍贵与奇迹。
版本选择为确保内容的准确性和适宜性，建议选择正规出版社出版的原版或修订版《夏洛的网》。
考虑到孩子们的课余时间和活动安排，可以选择周末的下午进行。
活动时长预计2小时左右，确保孩子们能够充分参与和讨论。
时间安排选择一个宽敞、明亮且氛围舒适的教室或图书馆进行活动，有利于孩子们专注于阅读和讨论。
地点选择确定活动时间和地点本次活动主要针对班级内的学生，鼓励全员参与，提高孩子们的阅读兴趣和团队协作能力。
主要对象指导老师家长志愿者邀请班主任或语文老师作为指导老师，引导孩子们深入阅读和理解书籍内容。
鼓励家长积极参与，作为志愿者协助活动的组织和现场秩序的维护。
030201邀请参与人员活动流程设计03故事梗概其次，为了激发同学们的阅读兴趣，主持人可以提前透露一些故事情节，或者让同学们猜测故事的发展，这样可以让大家更充满期待。
背景介绍首先，主持人可以简要介绍这本书的背景，包括作者E.B.怀特的生平和其他作品，以及这本书在儿童文学中的地位和影响。
夏洛的网班级读书会活动方案
夏洛的网班级读书会活动方案夏洛的网是一本经典的儿童文学作品，讲述了一只奇妙的小猪和一只特别的蜘蛛之间的故事。
在这本书中，人物形象丰富，情节跌宕起伏，涉及到很多宝贵的生命教育，对小学生的阅读和成长大有裨益。
因此，我们班决定开展读书会活动，集体读完夏洛的网。
本篇文档详细介绍了夏洛的网班级读书会的具体方案和安排。
一、活动主题及目的本次读书会活动的主题是《夏洛的网》，旨在让同学们能够深入了解这部经典儿童文学作品，从中汲取人生道理，提高阅读能力，感悟生命的美好与价值，是一次极富启发性和趣味性的读书活动。
活动目的如下：1. 增强同学们阅读兴趣，提高阅读效率和阅读能力。
2. 帮助孩子们发现文学作品中蕴涵的道德教育和人生哲理，培养成长所需要的语文素养。
3. 培养同学们的思维能力，让他们加深阅读体验，体会到夏洛的精髓，感性认识生命的价值。
二、活动安排1. 活动时间：本次读书会活动计划在本学期内通过线上互动的方式完成，每周安排两到三次阅读时间，以便同学们结合学校作业时间可以充分参与，每节课自由安排20-30分钟左右。
2. 活动形式：（1）集体阅读：以小组为单位，进行集体阅读，每周按照章节安排，加深对文本的理解和共同参与的互动。
（2）个人阅读：通过在线学习平台，提供电子版和纸质版，每人每周需要阅读单独指定的章节，并进行书写读后感、书评等阅读素材。
（3）互动交流：活动期间，老师或者学生可以在QQ群或者在线交流平台上发表阅读感想，与同学交流分享看法和思考。
、活动内容：1. 将这本书分成五个部分，每两周阅读一次，共阅读10周。
2. 每节课使用线上互动方式，由一位学生进行朗读，其他学生跟读，想必这能够增加同学们的趣味性和阅读能力的提升。
3.老师或同学会探讨小组的阅读情况，并鼓励他们在QQ 群或在线交流平台上分享阅读感想。
4. 每周学生每人至少阅读一章，并通过书写读后感、日志等形式记录自己的阅读过程和感想，进行互动交流，并互相点评建议等。
小学语文读书交流课《夏洛的网》教案
小学语文读书交流课《夏洛的网》精品教案一、教学目标1. 通过阅读《夏洛的网》，让学生感受友谊的力量，培养学生的情感态度和价值观。
3. 引导学生学会与他人交流、分享读书心得，提高学生的表达能力和倾听能力。
4. 通过分析故事情节，提升学生对文学作品的鉴赏能力。
二、教学内容1. 第一课时：介绍书籍及作者，学生自读第一至第四章2. 第二课时：学生分享阅读心得，讨论第五至第八章3. 第三课时：分析故事情节，学习写作技巧，阅读第九至第十二章4. 第四课时：学生继续分享阅读心得，讨论第十三至第十六章三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用小组合作法，让学生在小组内分享阅读心得，培养团队协作能力。
3. 采用情境教学法，设置相关情境，让学生在实践中学会表达和倾听。
4. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、分析故事情节。
四、教学准备1. 准备《夏洛的网》书籍，提前让学生阅读。
2. 准备与课程相关的教学资源，如PPT、视频等。
3. 划分学习小组，每组选定一名组长。
五、教学过程1. 第一课时：（1）介绍书籍及作者，激发学生阅读兴趣。
（2）学生自读第一至第四章，注意理解故事情节。
（3）学生提出阅读中的疑问，教师解答。
2. 第二课时：（1）学生分享阅读心得，讨论第五至第八章。
（2）组长组织小组内讨论，形成小组共识。
（3）各小组派代表进行全班分享。
3. 第三课时：（1）分析故事情节，学习写作技巧，阅读第九至第十二章。
（3）教师进行讲解，引导学生深入理解作品。
4. 第四课时：（1）学生继续分享阅读心得，讨论第十三至第十六章。
（2）组长组织小组内讨论，形成小组共识。
（3）各小组派代表进行全班分享。
5. 第五课时：（2）进行课程评价，了解学生的学习情况。
六、教学评价1. 学生读后感的质量，评估学生对课程内容的理解和感悟。
2. 课堂参与度，观察学生在课堂上的活跃程度和提问回答情况。
3. 小组合作表现，评价学生在小组中的合作能力和交流分享效果。
《夏洛的网》班级读书会活动设计方案
《夏洛的网》班级读书会活动设计方案《夏洛的网》班级读书会活动设计方案活动目标：组建书友队，讨论通过书友队名称宣言，增强书友队凝聚力。
引领学生交流《夏洛的网》读后认识，让学生感动自己的心灵，做一个具有博大爱心和勇于创新的人。
享受读书乐趣，激发读书热情。
活动准备：六个书友队分组团坐。
教学课件。
活动过程：一谈话导入：同学们，前几天，我请大家自愿结合，七个同学一组，组建了六个书友队，目的是希望每个书友队加强交流，共同分享读书的乐趣。
今天，是我们的第一次班级读书会，也是我们每个书友队第一次较量的时刻。
相信大家在课前充分的准备下能够在今天的班级读书会上把你们书友队的精彩展现给大家，现在先请每个书友队的队长宣布书友队的名称，书友队是我们共同的港湾，接下来让我们一起来宣读一下自己队的阅读宣言。
（提前布置学生设计队名齐诵宣言。
教师随机板书队名）让我们用掌声为我们书友队的建立表示祝贺。
书友队建成了，希望每个书友队团结友爱，在我们美好的童年时代，博览群书，共同享受读书的乐趣。
（课件：我们的书友队阅读中外经典享受读书乐趣）自寒假开始，我们班每个同学都增加了一个星形影不离的好朋友，她给我们快乐，让我们感动，帮我们打开一扇爱的窗户，在我们面前展现出另一番美丽的天空——一个弱小的生命为了拯救她的朋友创造了一次次奇迹，它的爱心顽强创新，无不令人感动。
我们大家这位共同的好朋友是谁？——《夏洛的网》。
好书如挚友。
《夏洛的网》给我们带来了很多变化，许多同学感受到了读书的快乐，很多同学写作的兴趣也越来越浓厚，更可贵的是在同学们的笔记中我感受到了你们内心的感动，你们生命的成长。
我期盼着在接下来的交流中我们会有更大的收获。
接下来我们将从这七个方面去交流，（课件）原则是每一个版块只允许每个队的一名成员来汇报，人人参与，如果你不满意，可以补充。
最后根据每个书友队的成绩评选最佳书友队，可以获得老师给大家带来的一本新书，先睹为快。
二交流主题：作品简介（）作者：（）怀特所著的《夏洛的网》《吹小号的天鹅》《清灵鼠小弟》被誉为二十世纪读者最多最受爱戴的童话之一。
《夏洛的网》教学设计
《夏洛的网》教学设计第一篇：《夏洛的网》教学设计《夏洛的网》读书交流会教学设计教学目标：1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。
2、在学生阅读的基础上，以夏洛四次织网为线索，激励学生畅所欲言，说出自己的阅读感受。
3、在读书交流的过程中，渗透“抓典型情节，品人物形象”的读书方法。
4、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
教学重点：以夏洛四次织网为线索，激励学生畅所欲言，说出自己的阅读感受。
渗透“抓典型情节，品人物形象”的读书方法，并学会运用此方法总结出故事中的部分人物形象。
教学准备：教师：多媒体课件夏洛和威尔伯的图片学生：1、读完《夏洛的网》。
2、完成各阶段的阅读记录卡。
课前三分钟：读书名言等教学过程一、谈话导入。
同学们，前段时间我们共同阅读了一本书——《夏洛的网》，看（出示相关照片），同学们看得多投入，写得多认真啊，今天让我们来重温那段共读的美好时光，一同来说说读后的感受，并一同来学习一些读书的方法。
1、同学们，读书给我们带来了无限的快乐；读书给我们带来了莫大的喜悦；今天，我们又迎来了班级读书交流会，我希望大家在今天的读书交流会上畅所欲言，有更大的收获。
2、这次交流会，我们将一起讨论一本关于友谊的书，这本书曾经风靡世界50年，发行数千万册，傲居美国最伟大的10部儿童文学名著的首位。
这本书的名字叫——《夏洛的网》3、写出这本经典著作的了不起的作者是谁呢？让我们一起来认识一下他。
4、简介书的目录。
这本书一共有22章，通过看目录，我们可以大致了解这本书大概是讲一个什么故事的。
三、借助图片，理清内容师：老师在读这本书的时候呀发现书中有一些精美的插图，并且从中挑选了几幅，咱们一起来看一看吧！不过看的时候，还要请同学们一起来帮忙，用简练的语言说说图片所表达的内容，行吗？生1：小女孩弗恩从爸爸的斧头下救出了一只小落脚猪。
《夏洛的网》阅读交流课教学设计
《夏洛的网》阅读交流课教学设计教学目标1.创设感人的交流氛围，交流阅读感受，交流阅读策略，提高阅读能力。
2.通过交流书中打动人心的人物和语言，加深对书本内容的理解，获得心灵的感动与温情。
3.理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。
进一步通过读书交流，培养说话能力。
教学重难点通过交流书中打动人心的人物和语言，理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。
教学过程一、谈话导入师：亲爱的孩子们，都说生命因爱而精彩，爱让生命更充实。
这节课我们一起来重温共读《夏洛的网》，分享从这本书中收获的快乐和感动。
二、借助图片，理清内容师：老师在读这本书的时候呀，发现书中有一些精美的插图，我从中挑选了几幅，咱们一起来看一看吧！师：不过看的时候，还要请同学们一起来帮忙，用简练的语言说说图片所表达的内容，行吗？生：小女孩弗恩从爸爸的斧头下救出了一只小落脚猪。
师：那只小猪就是？生：威尔伯。
师：好，继续来看。
生：弗恩精心的喂养威尔伯。
生：威尔伯听老羊说，在圣诞节前朱克曼先生要把他杀掉做成熏肉火腿时，很伤心。
师：是呀，悲痛万分。
生：为了救威尔伯，夏洛织出了“王牌猪”的网上文字。
师：你真了不起，我想你一定真正的走进了这个故事。
好，咱们接着往下看。
生：威尔伯在集市的明猪评选中获得了特等奖。
师：这意味着什么？生：他可以活下来了。
师：嗯。
生：夏洛死后，威尔伯与她的三个孩子生活在一起。
师：大家有什么发现吗？生：连起来就是故事的主要内容了。
师：说得太棒了！细心的孩子不难发现，并不是每页文字上都有插图，而是在表现故事中心含义，或某些重点句段，或描绘主要人物形象，或展现故事精彩情节时才会恰当的配图，所以我们在拿到一本好书时，不仅要精心的读，还要用心的去看文中的插图所带给我们的另一种精彩。
因为读懂文中的插图也是帮助我们去读懂一本书内容的好方法。
三、抓住情节，品味人物师：通过看插图回顾了整本书的主要内容，那么在你读完整本书后,哪个人物最打动你呢？一起来谈一谈吧！（指名说）根据学生回答预设：预设1（走进弗恩）：我最喜欢的是弗恩，因为小女孩非常善良，是她从爸爸手中救出了威尔伯，让威尔伯有了活下去的机会。
主题班会教案之《夏洛的网》 阅读指导课教学设计
主题班会教案之《夏洛的网》阅读指导课教学设计一、导入（1）师：我们的书橱里有一本书，叫《夏洛的网》，这是一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌！一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！一本诞生于52年前的经典，今天，让我们一起来走进它，走进童话的世界。
（2）师：《夏洛的网》，令无数看过的人无法忘怀。
作者是美国的怀特，这本书共22章，有10万多字，是关于一个小蜘蛛和小猪的故事的书，写给孩子，也写给大人。
有几位同学已经看完这本书了，今天，我们再一起来欣赏这本书。
首先让我们来读读它的第一章——早餐前二、阅读第一章1、师问：课前同学们就已经阅读了这个片段，爸爸最后是否还决定杀掉这只落脚猪呢？为什么？生：自由说师：出示弗恩的话——“可是这不公平，”弗恩叫道，“小猪生下来小，它自己也没办法，对不对？”“要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗？”师问：你觉得弗恩说这段话的时候，会用怎样的语气？有怎样的表情？生：指名说，你来叫叫看？（教师指导——又急又气又伤心又愤怒地叫道）。
2、师：小结（生命是珍贵的，人有争取生存的权利，动物也有！生命是要受到保护的，是不可以任意践踏摧残的！尤其是面对弱小的生命，我们更应该怎样？更应该爱护它，保护它！）（板书生命）师过渡：小姑娘弗恩就是这样做的，她爸爸也被她说动了，于是，弗恩就开始喂养起这头小猪，并为他取名为威尔伯（板书名字）。
后来小猪威尔伯被放到了她舅舅家朱克曼的农场饲养，弗恩经常去看望它。
小姑娘弗恩可不是这本书的主人公呢！那么是谁呢？（估计：学生会说到是夏洛、是威尔伯，教师给予肯定，并引导过渡：）三、情境想象说话，体会内心世界1、师描述：现在，老师要把同学们都变成小猪威尔伯，跟着我的描述走——一天，饲养场里的鹅妈妈好心地提醒你，快逃吧，逃离猪圈，你将来肯定要被杀掉的！羊啊马啊牛啊还有小老鼠等伙伴们都支持你逃出猪圈，于是，你进行了一次大逃亡，可惜，你太盲目了，没有计划也没有策略，还很笨，又很馋，受不了食物的诱惑又被关回了猪圈！伙伴们也不理你了，你一个人孤零零地躺在烂泥里，夜晚来临，天黑黑的，此时你——生：想象说话（老师点名几个学生问，学生说说小猪会想些什么，说些什么，心情怎样）师：就在你感到万分孤独的时候，从猪圈的黑暗中传来了一个很细很好听的声音：“你要一个朋友吗？威尔伯？我可以做你的朋友。
班级读书会夏洛的网配套课件和教案
班级读书会-夏洛的网-配套课件和教案第一章：导入1.1 课程背景《夏洛的网》是美国作家埃弗雷特·特洛尔的经典之作，讲述了一只名叫夏洛的蜘蛛和一头小猪威尔伯之间的友谊。
通过读书会，让学生感受友谊的力量，培养他们的阅读兴趣和表达能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：了解《夏洛的网》的作者、背景及故事情节，分析主人公夏洛和威尔伯的友谊。
1.2.2 过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
1.2.3 情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊、关爱他人的品质。
1.3 教学重点与难点1.3.1 教学重点：了解《夏洛的网》的故事情节，分析夏洛和威尔伯的友谊。
1.3.2 教学难点：如何引导学生深入体会友谊的力量，培养关爱他人的品质。
1.4 教学准备1.4.1 教材：《夏洛的网》原著或改编版。
1.4.2 课件：夏洛的网封面、人物关系图等。
1.4.3 教具：多媒体设备。
第二章：阅读理解2.1 自主阅读让学生自主阅读《夏洛的网》第一章至第五章，了解故事背景及人物关系。
2.2 课堂讨论2.2.1 提问：学生分享阅读心得，教师针对故事情节进行提问，引导学生深入思考。
2.2.2 分析：教师引导学生分析夏洛和威尔伯的友谊，探讨友谊的特质。
2.3 小组合作2.3.1 夏洛和威尔伯的友谊给你留下了怎样的印象？2.3.2 你觉得友谊对一个人的成长有哪些影响？2.3.3 如何看待友谊中的付出与回报？2.4 汇报展示各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
教师点评并总结。
第三章：情感体验3.1 情景剧表演让学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
鼓励学生发挥创意，体现友谊的主题。
3.2 感悟分享表演结束后，让学生谈谈自己扮演角色时的感受，以及友谊在他们心中的意义。
3.3 情感抒发第四章：拓展活动4.1 推荐阅读向学生推荐与《夏洛的网》类似的作品，如《小王子》、《哈利·波特》等，培养学生的阅读兴趣。
《夏洛的网》班级读书会活动设计方案
《夏洛的网》班级读书会活动设计方案活动介绍《夏洛的网》是E.B.怀特（E.B.White）的一部儿童文学作品，讲述了一个小猪被要送去屠宰场前，被一只叫做夏洛的蜘蛛救了，并在牛、鸭等动物的帮助下，用一张奇妙的网捕来飞来飞去的蓝胖子，使小猪得以幸免于难，但夏洛却最终病逝。
小说语言简洁，情节动人，寓意深刻，适合儿童及青少年阅读。
班级读书会活动是指老师带领学生针对某一特定书籍阅读、交流与探讨的活动，旨在提高学生的阅读欣赏能力和思辨能力。
本活动设计的主要目的是帮助同学开阔眼界，提高语文素养，增强团队协作能力和创造力。
活动时间本活动预计在每学期的末尾举行，在课程安排合理的情况下，可以定于学期末的一个下午或晚上进行。
活动对象本活动面向初中学生，推荐年级为七年级至九年级。
活动流程1. 确定读书任务活动前两周，让同学们提前阅读《夏洛的网》的内容，并做好读书笔记，以便在活动中与同学们分享。
2. 开场介绍活动当天，老师首先简要介绍活动的目的和主题，并对《夏洛的网》的作者、出版时间、主要情节进行简单讲解。
3. 分组讨论将同学分成若干小组，每个小组最好不超过六个人。
让同学们自由交流关于该小说的主题、情节、人物等内容的理解和感悟。
同时，鼓励同学自由发挥，提出一些问题，引导小组讨论，活跃气氛。
4. 制作墙报在小组讨论后，让同学分组合作制作与该小说相关的墙报。
小组为单位，根据活动要求，挑选出小说中的重要人物、事件或智慧箴言进行设计，制作出独特的墙报。
5. 课堂展示制作完毕后，让小组们在课堂上依次展示自己的墙报，同时针对小组讨论时提出来的问题进行答疑解惑。
让所有同学都参与到展示当中，同时学会用童话中的人物、事件来展现出生活的智慧。
6. 探讨写在最后在展示结束后，老师对小组演讲进行现场点评，同时写在最后和展望这次活动的意义和价值。
让同学通过活动理解到学习要有趣味性，从而提高自己的语文水平，增强实际生活中的思维能力。
活动评估对本次活动的主要特点、目的与任务进行写在最后，对同学们的活动表现、墙报制作、讨论、评价等内容进行评估，从整体上把握同学们的学习进度。
《夏洛的网》读书会活动方案
《夏洛的网》读书会活动方案《夏洛的网》读书会活动方案为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案指的是为某一次行动所制定的方案类文书。
方案的格式和要求是什么样的呢？以下是我帮大家整理的《夏洛的网》读书会活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、上课内容：《夏洛的网》汇报课：（美）E.B.怀特翻译：任溶溶二、文章简介：在朱克曼家的谷仓里，欢快地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友情。
然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的宁静：威尔伯将来的命运竟是成为熏肉火腿。
作为一只猪，哀思欲绝的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了，然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你。
”于是，夏洛用自己的.丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，最终让它在集市的大赛中赢得大奖，和一个安享天年的将来。
但，这时，夏洛的生命却走到了终点……这是一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌……三、《夏洛的网》读书会教程：（一）生自由谈谈看了《夏洛的网》后的感受生：（二）仆人公出场1、假如老师请这些仆人公出场，你认为谁该第一个上？说说理由。
生1：生2：从自制的小房子里请出夏洛（一个自制的小蜘蛛）。
2、那么接下来该请谁出场了呢？请说出理由。
生1：生2：从自制的小房子里请出威尔泊（一只自制的小猪）。
3、接下来呢？你想该请谁出场？只要说得出理由，都可以。
依据同学的回答依次请出故事中的人物。
（三）夏洛与威尔泊的关系。
（挑一个情节回答）同学依次回答。
大家依次把书翻到该页，一起欣赏。
（四）假如你是夏洛，你预备在上面织什么？为什么？生1：生2：生3：（五）再次走进文本。
请自己选择其中两个人物，联系起来说说它们的故事。
同学预备——反馈——评价（六）深化。
在威尔泊遇到危险时，很多人关怀过它，为什么它只认为夏洛才是好伴侣？生1：生2：生3：师总结：（七）放夏洛给威尔泊唱的歌，配乐朗读夏洛临死时的片段。
《夏洛的网》班级读书交流会设计思路
《夏洛的网》班级读书交流会设计思路阅读目的：1、培养学生阅读优秀课外书籍的习惯和兴趣；2、通过读书交流会，使学生进一步了解书的内容，熏陶学生良好情操，感受人间的真爱。
学习过程：有作家说，一个理想的世界里应该只有两种人存在：一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。
的确，这是一本好书，蜘蛛夏洛与小猪威尔伯的友谊深深地打动了我们，让我们懂得了生命的价值。
那么这节课，让我们一起走进《夏洛的网》，一起来交流内心的感动，分享阅读的快乐。
一、导入，了解故事内容：1、有一段话这样评价一本书：一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌，一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话，风行世界五十年，发行千万册，亚马孙网上书店五颗星的终极评价。
这四句话中的每一句都是对这本书的最高评价，那么是哪本书获此殊荣呢？这本书就是《夏洛的网》2、《夏洛的网》这本书大约有10多万字，你能不能用简洁的语言说一说，这本书大致讲了一件什么事？（讲的是关于友谊和爱的故事。
夏洛用网上的文字挽救了威尔伯将要变成熏肉火腿的命运。
威尔伯在夏洛死后悉心照顾夏洛的子女。
）在这本书的封底有一段话可以帮助我们了解《夏洛的网》主要讲了一个什么故事（学生读这段话）二、体会主要人物的情感，提升对爱、友情、生命的理解3、《夏洛的网》之所以能风靡全球，打动每一个人的心，不仅在于有着离奇的故事情节，还在于里面一个个时刻感动着我们、让我们充满无限温情的人物。
那么，从这本书中你认识了哪些人物？（夏洛、威尔伯、弗恩、坦普尔顿、艾弗里、朱克曼先生、勒维、阿尔布尔先生……）在书的前几页有一个人物表，请大家翻到这一页，看着这些人物4、在这么多人物中，最能打动你内心的是哪几位呢？请说出前四位。
生：夏洛、威尔伯、弗恩、坦普尔顿（你能告诉大家，你为什么把夏洛排在了第一位？）请三个学生回答。
生：坦普尔顿、夏洛、威尔伯、弗恩（你怎么会把一只小老鼠放在第一位呢？）生：弗恩、坦普尔顿、夏洛、威尔伯（弗恩是个可爱的女孩，说说你把她排第一的理由。
2023《夏洛的网》班级读书会活动设计方案
2023《夏洛的网》班级读书会活动设计方案活动名称：《夏洛的网》班级读书会活动活动目的：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语言表达和理解能力。
2. 引导学生思考友情、勇气、希望等主题，培养他们的人文素养和价值观。
3. 加强学生之间的交流和合作，培养集体意识和团队精神。
活动时间：2023年X月X日下午X点至X点活动地点：学校图书馆活动流程：一、活动开场（15分钟）1. 主持人简要介绍活动目的和流程，并提醒学生保持安静。
2. 播放一段与《夏洛的网》主题相关的音乐，营造氛围。
二、小组阅读与讨论（60分钟）1. 根据班级人数和分组情况，将学生分成若干个小组，每组安排一位小组长负责组织和管理。
2. 每个小组分发《夏洛的网》的阅读材料，并指定阅读章节范围。
3. 学生在指定时间内阅读，并做好阅读笔记。
4. 小组讨论：小组成员就阅读内容和感受展开讨论，让学生能够更好地理解和吸收书中的故事和主题。
5. 小组长引导讨论，鼓励每个成员积极发言，并对学生的优秀观点进行肯定和鼓励。
三、舞台剧表演（60分钟）1. 在活动之前，可以提前选拔一些学生进行《夏洛的网》的舞台剧表演。
2. 发放剧本给参与表演的学生，并安排足够的时间进行排练。
3. 表演过程中，其他学生可以观看，并给予鼓励和支持。
4. 表演结束后，可以组织观众提问和评价。
四、创意手工制作（60分钟）1. 提供绘画、手工制作等材料给学生。
2. 鼓励学生根据自己对《夏洛的网》的理解，创作画作、手工作品等。
3. 学生可以在小组内合作完成，也可以个人创作。
4. 结束后，组织一次展览，学生向其他组的成员展示和解释自己的作品。
五、读后感分享（30分钟）1. 邀请几位学生进行读后感分享。
2. 学生可以自愿报名，分享他们在阅读《夏洛的网》过程中的感悟和思考。
3. 学生可以用口头表达或者书面展示的形式进行分享，并且可以配以图片或者音效等。
六、活动总结（15分钟）1. 主持人对活动进行总结，回顾活动的收获和不足。
班级读书会-夏洛的网-配套课件和教案汇总
《夏洛的网》读书交流活动方案【作品分析】《夏洛的网》一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌！一部傲居美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！风行世界五十年，发行千万册。
亚马孙网上书店五颗星的终极评价。
《夏洛的网》的文字是美丽的，故事是感人的，细节是温馨的。
这不仅仅是一本关于友谊的书，更是一本关于爱和保护，冒险与奇迹, 生命和死亡，信任与背叛，快乐与痛苦的书。
它涵包人世间所有的美好，生命中所有的真谛。
怀特用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、美丽的、爱的大网，感动着世界无数的读者。
复旦大学中文教授严峰甚至这样说：一个理想的世界应该有两种人，一种人读过《夏洛的网》，另一种人正准备读《夏洛的网》。
读它吧，带着传教般的热情与虔诚，因为总有一种感动让我们泪流满面。
”这本蕴涵着生命、爱和友谊的书，将点燃孩子们心灵深处的一盏盏心灯，净化他们的灵魂，让他们学着去编织，人世间最美丽的那个字爱。
【活动目标】1.创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的童年世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命, 对友谊的诠释。
2.采用班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
3.赏析书中打动人心的精彩细节，理解作品的思想内涵，激发学生做一个具有博大爱心和勇于创新的人。
【活动准备】教师：多媒体课件学生：1.阅读《夏洛的网》。
2.完成阅读记录卡。
【活动过程】一、创设交流情境。
最近，老师和大家一起在读一部二十世纪最受爱戴的、傲居美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话《夏洛的网》。
好书值得推荐，阅读需要分享。
今天，让我们再次走进这部著作，一起分享它带给我们的精神盛宴。
二、认读封面封底。
1.回顾阅读方法:拿到一本新书，我们首先要学会阅读书的封面和封底，因为这样可以在短时间内了解到许多关于这本书的大致信息。
你在这本书的封面封底上有哪些发现?(1)学生交流：作者、译者、出版社、题字、人物图片、主要内容等。
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《夏洛的网》班级读书会教学设计【教材分析】《夏洛的网》,一首关于生命,友情,爱与忠诚的赞歌!一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话!风行世界五十年,发行千万册。
亚马孙网上书店五颗星的终极评价。
《夏洛的网》的文字是美丽的,故事是感人的,细节是温馨的。
正如封面所说：“读它吧,带着传教般的热情与虔诚,因为总有一种感动让我们泪流满面。
”因此,我要把这本蕴涵着生命,爱和友谊的宝书推荐给孩子们,点燃孩子们心灵深处的一盏盏心灯,在他们人生的最早处,在书籍的浸盈中,净化他们的灵魂,让他们学着去编织,人世间最美丽的那个字——爱。
【活动目标】1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的温情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。
3、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
4、抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式演绎出来，感动学生的心灵，激发他们心中无尽的爱与温情。
【活动准备】1、学生阅读《夏洛的网》，完成读书笔记。
2、多媒体课件制作。
【活动时间】一课时【活动流程】一、导入谈话，交流初步印象。
1、这几天，我们都在看同一本书，书名是——《夏洛的网》。
（板书）2、关于这本书（出示书评）（1）《纽约时报书评》这样说道：这是一本关于友谊的书，更是一本关于爱和保护，冒险与奇迹，生命和死亡，信任与背叛，快乐与痛苦的书，它几乎是一本完美的，不可思议的杰作。
（2）有读者这样说：“这实在是一本宝书。
我觉得在一个理想的世界里，应该只有两种人存在，一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。
”这两个是看过《夏洛的网》这本书的人对它做出的评价，这就是书评。
（板书）听了这两段话，对于这本书你有什么想说的？2．聊人“物”表(1)今天，我们要一起来聊一聊这本了不起的书。
这本书说的是一个故事。
我们读一个故事，尤其是比较长的故事，首先得知道故事里的人物，记住这些人物的名字。
这样，我们在读书的时候就不容易张冠李戴了。
那么，《夏洛的网》里都有哪些人物呢？生：读扉页上的人“物”表。
（板书：读人物表）弗恩夏洛艾弗里老鼠坦普尔顿威尔伯等当然，书中还有很多人物，如冷漠的山羊，啰嗦的鹅妈妈，朱克曼一家，我们都在阅读时，和他们相遇了。
出示课件，老师把书中的一些人物打在了屏幕上，右边是他们的关键词，只不过位置放错了，你能将它们连一连吗？师：你有没有发现，在这张人物表上，有几个人物用的是加黑的粗体字？哪几个？为什么要加黑呢？（他们是故事的主角。
）我们在阅读的时候，要注意这些细节。
请3名学生将主角写在黑板上。
(2)全班交流对主角的了解A 弗恩生：弗恩是一个有爱心的小姑娘，她细心地照顾小猪威尔伯。
生：弗恩很善良，是弗恩从爸爸的斧头下救下了威尔伯。
B 夏洛生：夏洛乐于助人，他对威尔伯那么好，他为威尔伯织网，很辛苦，从来没有过抱怨。
生：是他在威尔伯孤单的时候给了他友谊和安慰。
生：夏洛说话算话。
师：所以，我们也可以这么说，夏洛也是一只“王牌蜘蛛”，是一只“了不起的、光彩照人的”王牌蜘蛛！夏洛是一个奇迹！C威尔伯生：夏洛最忠实的朋友。
在夏洛死后，像对待自己的子女一样照顾夏洛的子女。
生：威尔伯很幼稚，也很贪吃，有时候还傻乎乎的。
生：在寒冷的冬天用自己的呼吸，温暖夏洛的那些卵。
生：威尔伯重感情。
在夏洛的鼓励下，变得光彩照人，讨人喜欢。
生：威尔伯从一只落脚猪到后来的王牌猪，除了蜘蛛夏洛的鼎力帮助外，他也自身做了努力。
师：从一只落脚猪到一只王牌猪，小猪威尔伯也是一个奇迹！D坦普尔顿师：老鼠坦普尔顿听不下去了，出示：P162.他说：是他从垃圾场咬下带字的杂志碎片，让夏洛织出网上的字。
弗恩的哥哥看到夏洛想抓它，但是一脚踩在坦普尔顿收集的臭蛋上，臭气把艾弗里熏跑了，夏洛才逃过一劫。
在集市上，威尔伯获得大奖的时候，高兴得昏倒了，也是他咬了小猪的尾巴，它才醒的。
裁判不会把奖给一头死猪。
也是坦普尔顿把夏洛的卵袋咬下来的。
师：坦普尔顿说的是实话吗？师：是呀，如果没有坦普尔顿，可能就没有这个故事了。
但是你喜欢坦普尔顿吗？它所作的这些是它心甘情愿的吗？生：不喜欢。
每次他都是要求有回报的，只是为了自己能吃到好吃的东西。
他取回夏洛的卵袋，是威尔伯苦苦哀求的，而且是威尔伯答应让他先吃自己的食物为前提的。
生：他很自私。
师：尽管它在不知不觉中为别人做事，可大伙还是不喜欢他。
我想就像刚才同学们所说的他太为自己着想，什么事情有回报就做，没有回报就不做。
想着自己也是正常的，但是太想着自己、只想着自己，就让人讨厌了。
3．聊主要内容师：故事一共有22章，如果让你用最简洁的一句话概括这本书的主要内容，你会怎么说？（板书：目录）生：这个故事讲的是一只蜘蛛和一头小猪的友谊。
生：书里是讲夏洛在蜘蛛网上织下了被人类视为奇迹的文字，从而救下小猪威尔伯的故事。
生：这本书讲的是一头落脚春猪是如何改变猪的命运成为一头王牌猪的故事。
师：故事的结尾你喜欢吗？师：这些主要内容，在哪儿有介绍？对，书的封底，书的主要内容往往在书的扉页、封底，或者前勒口、后勒口，我们读书时要关注这些信息。
板书：封底、封面生：（齐读封底介绍。
）师：通过以上学习，我们已经简单回顾了故事的内容，接下来是既紧张又快乐的游戏时间。
4、游戏时间：抢答1、是谁阻止了爸爸杀掉落脚猪？2、什么叫落脚猪？3、书中的小猪叫什么？4、谁给小猪起的名字？5、威尔伯感到孤独的时候，是谁主动提出要做他的朋友？6、故事中的老鼠叫什么名字？7、威尔伯在谁的鼓动下尝试逃跑？8、母鹅说话有什么有趣的特点？9、坦普尔顿有什么嗜好？10、夏洛为什么要救小猪？11、夏洛是怎样救小猪的？12、为了救威尔伯，夏洛一共在网上织了几次字？13、夏洛分别在网上织了哪些字？二、紧扣要点，探讨故事内容。
（一）聊故事经过:夏洛一共织了几次网？1．聊第一次织网P78师：我们来看一看夏洛织的第一个词——王牌猪。
师：它可是蜘蛛夏洛用自己的智慧织出来的，它包含着对威尔伯的爱！一只蜘蛛能在网上织出字来，这简直就是一个奇迹！2．聊第二次织网P91师：这一奇迹一传十，十传百，方圆百里的人都来看这一奇迹。
朱克曼先生家的猪圈成了吸引人的中心。
然而，好景不长，当这一奇迹归于平淡之后，小猪威尔伯又将如何？于是夏洛在网上织出了它的第二幅作品——了不起。
夏洛在织这张网时，费了怎样的心思？（会议、织“了不起”，工作量加倍）生：我觉得蜘蛛太厉害了，她为了朋友，真可谓是两肋插刀。
生：而且，你发现了吗？夏洛这一次织的是空心字，从“整个字再来一次”就可以知道。
生：这就等于她的劳动量增加了一倍！我觉得她才是真的“了不起”！3．聊第三次织网P96 P111师：是呀，有趣的是，蜘蛛夏洛对这件事越陷越深。
于是，它一不做二不休，在网上织了第三个词——光彩照人。
在它织的过程当中，又有什么不同呢？生：夏洛确实有意思，为了让网上不断有新的词出现，他们在谷仓里召开了第二次会议，组织大家献计献策。
师：我还看到威尔伯和以前不一样了，它知道通过自己的努力来改变命运。
你看夏洛在训练威尔伯后空翻。
（出示图片）让我们再来看一看第15章里P111这样一段话——生：（齐读。
）师：你看，这就是网上文字的神奇之处，也让我们看到了赞美的力量和温情的传递。
4．聊第四次织网P135师：正是有了夏洛的鼓励、帮助，也通过自身的努力，小猪威尔伯获得了去集市参加比赛的机会。
然而秋天到了，蜘蛛夏洛得赶紧产卵，因为它的时间不多了。
在这样一个对小猪威尔伯和蜘蛛夏洛都非常关键的时刻，夏洛又是怎么做的呢？生：夏洛冒险陪威尔伯去了集市，并且织下了最后一个词——谦卑。
师：对，正是这一Humble——谦卑，让威尔伯在大赛中赢了特等奖。
而此时，夏洛已经走到了生命的尽头——“威尔伯，现在没有什么能伤害你了。
秋天的白昼要变短，天气要变冷。
树叶要从树上飘落。
圣诞节于是到了，接下来就下冬雪。
你将活下来欣赏冰天雪地的美景，因为你对朱克曼先生来说太重要了，他怎么也不会伤害你。
冬天会过去，白昼又变长，牧场池塘的冰要融化。
北美歌雀将回来唱歌，青蛙将醒来，和暖的风又会吹起。
所有这些景物、声音和香气都是供你享受的。
威尔伯……噢，这个美好的世界，这些珍贵的日子……”既然夏洛对生活如此地热爱，对生命如此地眷恋，那么面对死亡它为什么又是那么平静呢？夏洛实现了自己作为蜘蛛的最大的价值，就像他自己对威尔伯说的一段话：“一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的,通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。
谁都知道人活着该做一点有意义的事情。
”蜘蛛在西方人眼里是智慧的化身，是一种不屈不挠的精神。
夏洛用自己的一生昭示对生命的态度：热爱生活，提升生命的价值，信守诺言，平静地面对死亡。
5、师：（小结）孩子们，这是一曲爱与忠诚的赞歌！夏洛死了，却换来了小猪威尔伯一个安享天年的未来。
看到了他生命中的第一场雪！三、谈友谊我们认识了书中的人物，了解了主要内容。
如果让你用一些词来说说这是一本关于什么的书？你会用哪个词？（爱、生命、友谊、忠诚、保护、冒险、奇迹、生命和死亡、信任、快乐、痛苦、睿智……）一本优秀的童书就是这样有着多元的主题。
我们今天就选择“友谊”来展开话题。
通过阅读本书，你知道友谊是什么？1.友谊使生活有意义。
2.友谊使人快乐。
3.友谊是无私的奉献。
4.友谊是无尽的思念5.友谊就是为对方着想6.友谊就是可以牺牲自己的利益四、简介作者，推荐下一本读物这是一个充满温情，让我们久久回味的故事。
这本书一发行就受到了全世界儿童的喜爱，已被译成20多种文字。
这个给我们带来快乐和感动的人是谁呢？怀特的一生中有大部分时间是在乡村度过的，可以说，《夏洛的网》在很大程度上就是写的怀特自己的生活。
你们还不知道吧，怀特本人就是养猪的好手，在一次谈到自己创作的文章里面，他这样写道：（出示课件）谁来读一读。
让我们知道怀特的创作动机。
“对于一个喜爱动物的人来说，农场也是一个恼人的地方，因为绝大多数的恩养者，同时也就是它们的谋杀者。
牲口平静地生活，却可怕地暴然死去，命运的不祥之音始终在它们耳际回荡。
我养了一些猪，春天下的崽，我喂了它们一个夏天，一个秋天。
这种情形令我苦恼。
我和我的猪一天天地熟识，它也一样。
”是呀，怀特和他的猪一天天地熟识起来，可是他自己却无法改变它们即将被宰杀的命运，怀特非常苦恼。
在《夏洛的网》这本书里面，他就下决心要拯救一只小猪的命运。
这只小猪就是——威尔伯，而怀特就像书中的谁？（夏洛）师：如果你觉得这本书精彩，那请记住作者的名字，这是对他劳动成果的尊重。
（简介作者）E.B.怀特，一位颇有造诣的散文家、幽默作家、诗人。
他在功成名就之后，举家迁往乡间农村，过着恬静的田园生活。