人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教学设计
人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教学设计一. 教材分析《亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生掌握亿以内数的读写法，以及理解数位顺序和计数单位。
通过本节课的学习，为学生后续学习更大数的读写和理解打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写法，对数位顺序和计数单位有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生对数的读写还容易出错，特别是在快速读写和多位数读写方面。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，设计有针对性的教学活动，帮助学生巩固知识，提高能力。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写法，能正确快速地读写亿以内的数。
2.让学生理解数位顺序和计数单位，能根据数位顺序表正确地填写数位。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读写法，理解数位顺序和计数单位。
2.教学难点：快速读写亿以内的数，以及根据数位顺序表正确填写数位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受数的读写和数位的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示数的读写和数位顺序表。
2.教学素材：准备一些亿以内的数，用于练习和巩固。
3.教学工具：准备计时器、黑板等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、计数等，引导学生复习万以内数的读写法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示一些亿以内的数，让学生尝试读写。
同时，引导学生观察数的组成，理解数位顺序和计数单位。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成。
题目包括读写亿以内的数、填写数位顺序表等。
教师及时给予反馈，指导学生正确读写和填写。
人教版 四年级上册 第一单元 亿以内数的认识 教案
人教版四年级上册第一单元亿以内数的认识教案一. 教材分析《人教版四年级上册第一单元：亿以内数的认识》是小学数学课程中的重要内容，旨在帮助学生掌握亿以内数的读写方法，理解数位顺序，以及认识计数单位。
此单元为学生后续学习更大的数打下基础。
教材通过生动的实例和循序渐进的练习，使学生在实践中学会数的认识。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了万以内数的认识，对数的概念有了初步的了解。
但亿以内数的认识在数的大小上有了质的飞跃，需要学生能够从已有的知识体系中拓展和提升。
此外，四年级学生的抽象思维能力在逐步发展，但仍然需要具体形象的支持。
因此，在教学设计中，应注重从学生已有的知识经验出发，提供丰富的学习资源，激发学生的探究兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识亿以内数，正确读写亿以内数，理解数位顺序，掌握计数单位。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够自主探究亿以内数的认识方法。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：亿以内数的读写方法，数位顺序和计数单位的认识。
2.教学难点：理解相邻计数单位之间的十进制关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过生活情境引入新知识，增强学生的学习兴趣；游戏教学法在轻松愉快的氛围中巩固知识；小组合作学习法鼓励学生相互讨论、共同探究，培养合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括动画、图片等，吸引学生注意力。
2.学习素材：准备一些亿以内数的实际例子，如家庭人口、学校人数等。
3.计数单位卡片：制作计数单位卡片，方便学生直观理解。
七. 教学过程导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的计数场景，如奥运会观众人数、城市人口等，引导学生关注大数的实际意义。
提问：“你们以前学过哪些数？今天我们要学习一个更大的数——亿以内数，你们准备好了吗？”呈现（10分钟）介绍亿以内数的读写方法，从高位到低位，一位一位地读写。
人教版四年级数学上册第一单元《第01课时_亿以内数的认识》(教学设计)
人教版四年级数学上册第一单元《第01课时_亿以内数的认识》（教学设计）一. 教材分析《人教版四年级数学上册第一单元》主要让学生掌握亿以内数的认识。
这部分内容是学生已学过万以内数的认识、千以内数的认识的基础上进行学习的，是进一步深入学习的基础。
通过这部分的学习，让学生能够理解数的组成，掌握数的读写方法，以及能够进行数的比较、大小判断等基本操作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有了初步的认识。
但是，对于亿以内数的认识，还需要通过具体的实例和操作，让学生逐步理解和掌握。
同时，学生在学习过程中，需要充分调动已有的知识和经验，进行自主探究和合作交流。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写方法。
2.能够理解数的组成，进行数的比较、大小判断等基本操作。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读写方法，理解数的组成。
2.教学难点：让学生能够进行数的比较、大小判断等基本操作。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过具体的情境，让学生在游戏中感受数的组成，进行数的比较、大小判断等基本操作。
同时，引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备亿以内数的卡片，用于学生操练和巩固。
2.准备课件，用于导入和呈现。
3.准备小组合作学习任务单，用于引导学生进行合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示亿以内数的图片，引导学生观察和数数，激发学生的学习兴趣。
同时，让学生初步感受亿以内数的大小。
2.呈现（10分钟）呈现亿以内数的卡片，让学生读写亿以内数，并讲解数的组成。
通过具体的实例，让学生理解数的组成，掌握亿的读写方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数的大小比较和判断练习，巩固所学内容。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过游戏活动，让学生在游戏中运用所学知识。
四年级数学上册教案 《亿以内数的认识》人教版
四年级数学上册教案：《亿以内数的认识》人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以内数的概念，能够正确读写亿以内的数，并能用数表示日常生活中的一些事物。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握亿以内数的读写方法，理解数位顺序。
2. 教学难点：亿以内数的读、写方法的灵活运用。
三、教学准备1. 教具：计数器、数字卡片、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，了解他们对数的认识，引导学生回顾已学过的数，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课教学（1）认识亿以内的数通过PPT展示一些亿以内的数，让学生观察并说出数的组成，引导学生发现亿以内数的规律。
（2）亿以内数的读写方法a. 教师示范亿以内数的读、写方法，并讲解数位顺序。
b. 学生跟随教师一起读写亿以内的数，巩固读写方法。
（3）亿以内数的应用a. 教师创设情境，引导学生用数表示日常生活中的一些事物。
b. 学生分组讨论，互相交流，巩固亿以内数的应用。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师针对学生的错误进行讲解，帮助学生纠正。
4. 课堂小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，加深对亿以内数的认识。
5. 作业布置（1）让学生完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、讨论等活动，使学生掌握了亿以内数的读写方法，并能用数表示日常生活中的一些事物。
但在教学过程中，发现部分学生对数位顺序的理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养他们合作交流、积极参与的良好习惯。
总之，在教学过程中，要关注每一个学生的个体差异，充分调动他们的积极性，让他们在愉快的氛围中学习数学，提高数学素养。
四年级上册数学教案-第1单元《第1课时 亿以内数的认识》人教版
四年级上册数学教案-第1单元《第1课时亿以内数的认识》人教版一. 教材分析本节课是人教版四年级上册数学的第一单元第一课时，主要内容是亿以内数的认识。
这一部分内容是在学生已经掌握了万以内数的认识和加减法的基础上进行学习的，是学生数数能力的一次质的飞跃。
通过本节课的学习，让学生能够理解亿以内数的组成，掌握亿以内数的读写方法，以及能够进行亿以内数的比较和大小判断。
二. 学情分析学生在进入四年级之前，已经具备了一定的数学基础，对于数的认识和基本的加减法运算已经较为熟悉。
但是，亿以内数对于学生来说还是一个全新的概念，需要通过具体的活动和操作，让学生建立起对亿以内数的认识。
同时，学生对于数的读写能力还需要进一步的提高，因此，在教学过程中，需要给予学生充分的引导和练习。
三. 教学目标1.让学生能够理解亿以内数的组成，掌握亿以内数的读写方法。
2.能够进行亿以内数的比较和大小判断。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解亿以内数的组成，掌握亿以内数的读写方法，以及能够进行亿以内数的比较和大小判断。
2.教学难点：亿以内数的读写方法和大小判断。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例，让学生理解和掌握亿以内数的认识。
2.采用游戏教学法，通过数数游戏，让学生在实践中掌握亿以内数的读写方法和大小判断。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组合作中，共同完成任务，提高学生的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：亿以内数的认识的相关课件和教学素材。
2.教学道具：计数器、数字卡片等。
3.教学环境：安静、整洁的教室，每个学生准备一张白纸和一支笔，用于记录和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如超市的商品价格，让学生初步接触亿以内数，引导学生思考：我们平时接触的数一般都是在万以内，那么亿以内的数是什么样的呢？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件和教学素材，呈现亿以内数的读写方法和大小判断，让学生初步感知亿以内数的概念。
人教版数学四年级上册第一单元：《亿以内数的认识》教案及反思
人教版数学四年级上册第一单元：《亿以内数的认识》教案及反思教学目标1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会理解读数的规则。
2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
3.在尝试、比较、归纳等活动中，发展推理能力和表达能力。
(教学重点含两级的数的读法。
(学时难点数位上出现0的读法。
教学活动(活动1【讲授】教学设计教学过程:一、旧知铺垫引入新课1.复习数位顺序表知识。
让学生回答下列几个问题:(1)个级含哪些数位?万级含哪些数位?(2)从右起，千万位是第几位?……2.回忆个级的数的读法。
提问：下面这些数怎么读？2496、308、4050。
让学生说一说有什么体会?预设：一个数中间的0要读，末尾的0不读。
【设计意图：让学生读一读，重点让学生说一说，中间和末尾有一个或连续几个0的读法，可以了解学生对万以内数的掌握情况，从学生的知识水平出发，找准新知的生长点，更好地组织课堂教学，又为后面学习亿以内数的读法作了铺垫，尤其为突破本课的难点打下了扎实的基础。
】3.在2496、308、4050每个数后面添上4个0，变成24960000、3080000、40500000（对照数位写上数字）。
提问：比万大的数你们还会读吗？怎么读？揭示课题：今天我们就来学习亿以内数的读法。
【设计意图：由此引发学生的认知冲突，在学生通过需要的情况下导入新课，大大地激发了学生的求知欲，也初步渗透了个级数向万级数读法上的过渡与迁移。
】二、分层探究学习新知1.探索整万数的读法。
出示数位表:千百十万千百十个万万万位位位位位位位位2 4 9 6 0 0 0 03 0 8 0 0 0 04 05 0 0 0 0 0⑴小组合作，尝试读法。
⑵汇报交流。
预设：有的学生可以准确读出，有的学生读的不准确。
根据学生的回答，教师适时提问：比较24960000和2496在数位上的区别。
⑶比较：整万数的读法与万以内数的读法有什么相同点和不同点。
人教版小学数学四年级上册《亿以内数的认识》教学设计
人教版小学数学四年级上册《亿以内数的认识》教学设计一、教材分析《亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元的内容。
本单元是在学生认识了万以内数的基础上，进一步学习更大的数。
这部分内容是整数认识的重要组成部分，是今后学习更大的数以及整数四则运算的基础。
教材通过呈现现实生活中的大数，如我国的人口总数、国土面积等，引导学生感受大数的实际意义，体会数学与生活的紧密联系。
教材先介绍了计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，然后结合计数器，让学生认识亿以内数的数位顺序表，学会读、写亿以内的数。
本单元的教学内容具有以下特点：1.注重现实性。
教材选取了丰富的现实素材，让学生在具体的情境中认识大数，感受大数的意义。
2.强调系统性。
教材按照从易到难、逐步递进的原则编排教学内容，使学生逐步建立起完整的数系概念。
3.突出方法性。
教材注重引导学生掌握数的读法和写法的方法，培养学生的数感和数学思维能力。
二、教学目标1.知识与技能目标（1）认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，掌握亿以内数的数位顺序表。
（2）能够正确地读出和写出亿以内的数。
（3）了解十进制计数法，培养学生的数感。
2.过程与方法目标（1）通过观察、操作、交流等活动，让学生经历认识亿以内数的过程，体会数的产生和发展。
（2）在具体的情境中，培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。
3.情感态度与价值观目标（1）感受大数在日常生活中的广泛应用，体会数学的价值。
（2）培养学生的合作意识和探索精神，激发学生对数学的兴趣。
三、教学重难点1.教学重点（1）认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，掌握亿以内数的数位顺序表。
（2）正确地读出和写出亿以内的数。
2.教学难点（1）中间和末尾有0的数的读法和写法。
（2）理解十进制计数法。
四、教学准备1.教师准备：计数器、多媒体课件、练习纸。
2.学生准备：计数器。
五、教学策略1.创设情境，激发兴趣。
通过展示现实生活中的大数，让学生感受大数的实际意义，激发学生的学习兴趣。
四年级数学上册《亿以内数的认识》优秀教学案例
1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的读写方法、数位顺序、计数单位以及数的估算等知识点。
2. 通过典型例题，帮助学生巩固所学知识，形成系统的数的认识体系。
3. 教师强调数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣，培养他们的数学素养。
（五）作业小结
1. 设计分层作业，让学生根据自己的实际情况选择合适的练习，巩固所学知识。
3. 创设多元化的评价方式，如口头评价、书面评价、同伴评价等，帮助学生全面认识自己的优点和不足，激发他们的学习动力。
4. 教师要根据学生的反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 教师通过展示我国人口普查数据、奥运会奖牌榜等与学生生活密切相关的实例，引导学生思考：“这些数字有多大？如何表示和读写？”从而引出本节课的学习内容——《亿以内数的认识》。
四年级数学上册《亿以内数的认识》优秀教学案例
一、案例背景
《亿以内数的认识》是四年级数学上册的教学内容，该章节旨在帮助学生建立起较大的数字概念，使他们能够理解并熟练运用亿以内的数。在教学过程中，我发现学生对于数的认识往往停留在直观的层面，对于数的位值、数的大小及数之间的联系缺乏深入理解。为此，本教学案例将围绕学生的认知特点，以生活实例为切入点，运用情境教学法，引导学生主动探究、实践操作，从而提高他们对于亿以内数的认识及运用能力。通过本案例的实施，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握数的概念，激发他们对数学学科的兴趣，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2. 布置开放性作业，如：“调查家里的月度开支，用亿以内的数表示并分析。”等，让学生在实际问题中运用所学，提高解决问题的能力。
3. 教师要求学生在完成作业后进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
人教版四年级数学上册第一单元《第01课时_亿以内数的认识》(说课稿)
人教版四年级数学上册第一单元《第01课时_亿以内数的认识》（说课稿）一. 教材分析《人教版四年级数学上册第一单元》主要介绍了亿以内数的认识。
这一单元的内容是学生数数能力的一次重要提升，是学生从整数认识向大数认识过渡的关键单元。
教材通过具体的例子和丰富的练习，使学生掌握亿以内数的读写方法，理解数位顺序，并能够进行简单的数的大小比较和数的组成分析。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了万以内数的读写方法，对数位顺序有一定的了解，同时也具备了一定的数的大小比较和数的组成分析的能力。
但学生在学习过程中，可能会对亿以内数的读写方法产生混淆，特别是在数位顺序的理解和数的组成分析上。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会读写亿以内数，理解数位顺序，能够进行简单的数的大小比较和数的组成分析。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流的方式，掌握亿以内数的读写方法，提高数的大小比较和数的组成分析的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：亿以内数的读写方法，数位顺序的理解。
2.教学难点：亿以内数的读写方法，数位顺序的理解，数的组成分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、自主探究教学法和合作交流教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、练习题等教学辅助材料。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示生活中的大数情境，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2.自主探究：学生通过观察、思考，尝试读写亿以内数，理解数位顺序。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习成果，解决学习过程中遇到的问题。
4.教师讲解：教师根据学生的学习情况，讲解亿以内数的读写方法，数位顺序的理解，并进行数的组成分析的示范。
5.练习巩固：学生通过完成练习题，巩固所学知识，提高自己的数的大小比较和数的组成分析的能力。
6.总结反馈：学生对所学知识进行总结，教师对学生的学习情况进行评价，及时反馈，促进学生的学习进步。
人教版小学数学四年级上册第一单元第1课时《亿以内数的认识》示范课教学设计
第一单元大数的认识第1课时亿以内数的认识教材分析：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的，是万以内数的认识的巩固和扩展。
万以上的数在日常生活和生产中应用广泛，是学生必须掌握的基础知识，也是学生进一步学习数学和其他学科知识的基础。
教学目标：1.认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内各计数单位的名称、相邻两个计数单位之间的关系、每个数位上数字的含义。
2.掌握数位顺序表，知道数级、数位、计数单位。
3.感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
教学重点：1/ 9熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。
教学难点：比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序、知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十。
教学过程：2/ 91.引出课题：非常好，这些数比我们以前学过的数要大，与我们以前的数相比，这些数被称作大数。
本节课我们要学的是认识亿以内的数。
（出示课题）2.给出例题：（出示例题1）在我们的日常生产生活中，经常会遇到比万大的数。
我们以2020年北京的人口总数为例，请大家先思考这个问题：你知道这个数中每个数字的含义吗？提出问题：要想解决这个问题，我们得先认识亿以内数的数位和计数单位。
大家还记得万以内数的数位和计数单位吗？这是3/ 9我们的好帮手计数器（老师引导复习万以内数的数位、计数单位），它也能帮助我们认识亿以内数的数位及计数单位。
接下来，请大家以小组为单位一边拨珠子，一边思考这几个问题：1.动手探究。
4/ 95/ 96/ 97/ 9你有什么收获？8/ 99/ 9。
人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》精品导学案教案小学优秀公开课
8表示：
9表示：
1、每相邻两个计数单位之间的关系；
2、我会说每个数位上的数各表示什么？
书上做一做
一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
十万十万地数，从七十万数到一百万。
一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
书上练习一
先独立思考在和对子交流。
看书
先独立思考再在导学案上完成相应题目，再和小组交流，做好预展。
例1：在日常生活中和生活中，我们经常用到比万大的数。
北京市人：13819பைடு நூலகம்00人
我会数：一万一万的数，
10个一万是
10个十万是
10个一百分是
10个一千万是
我想说：
3、把实验结果交给
组长后，迅速看附
件（2）。
我知道：每相邻两个计数单位之间的关系？
我能用数位顺序表示13819000人。
我能说出每个数位上的数各表示多少？
识亿以内的数。
【时间预设】温故知新3分钟，学海深究20分钟，大显身手10分钟，达标检测7分钟。
【课前预习提示】预习万以内的数，看数位顺序表。
学习流程
教与学
1、10个一是（ ），10个十是（ ），10个百是（ ），10个千是（ ）。
1、我会读这些数（第2页）2、独立完成抛硬币，
试读北京：13819000人 西藏：2616300人
《亿以内数的认识》导学案
年级：四年级学科：数学编号：
本周习惯：倾听认真
课题：亿以内数的认识 课型：新授 课时： 1
主备人： 审核人：
【学习目标】1、我认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计
数单位。（重点）
2、我知道每相邻两个计数单位之间的关系。（难点）
人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》教案(一)_教学设计
人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》教案（一）_教学设计
人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》教案（一）
第一单元大数的认识
教学设计
第1课时亿以内数的认识
教学内容
教材第2～4页的例1，相应的做一做和练习一中的第1、2题。
内容简析
例1利用北京市人口数，说明大数在生活中的应用比较广泛。
利用计数器上动态拨珠的过程，使学生认识计数单位十万以及万和十万之间的关系，并类推出其他万级计数单位，揭示相邻计数单位间的关系，给出亿以内数级和数位顺序表。
理解不同数位表示的意义不同。
教学目标
1.认识计数单位万十万百万千万亿。
2.了解亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
3.掌握亿以内数的数位顺序，认识数级。
4.通过具体的教学情境，培养学生观察、动手操作的能力和合作意识、探究精神。
教学重难点
教学重点：掌握亿以内数的数位顺序。
教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及位值的理解。
教法与学法
1. 本课时主要运用创设情境法、引导探究法、设疑求证法等，让学生去发现，去体会数位、数级，十进关系等知识，发展学生的数感。
2.学生在教师引导下，经过观察对比、独立思考、合作交流、巩固练习等方法掌握亿以内数的数位、计数单位等知识。
人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教案
人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教案一. 教材分析《亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册的第一课，主要让学生掌握亿以内数的读写方法，以及理解数位和计数单位的概念。
通过本节课的学习，学生能够正确读写亿以内的数，理解数位和计数单位之间的关系，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写方法，对数位和计数单位有一定的认识。
但在实际应用中，部分学生可能还存在读写错误的情况。
因此，在教学中，教师需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写方法。
2.让学生理解数位和计数单位的概念，并能正确运用。
3.培养学生的数学思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.亿以内数的读写方法。
2.数位和计数单位的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，注重教师的引导和学生的自主探索，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.准备计数单位模型和数位卡片。
3.划分学习小组，准备小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个购物场景，让学生参与其中，引出亿以内数的读写和数位计数单位的概念。
2.呈现（10分钟）通过课件展示亿以内数的读写方法和数位计数单位，让学生直观地感受和理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行数位和计数单位的游戏，巩固所学知识。
教师巡回指导，关注学生的掌握情况。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，检查对亿以内数的读写和数位计数单位的掌握情况。
教师及时批改，针对性地进行讲解和辅导。
5.拓展（10分钟）学生进行小组合作学习，探讨亿以内数的读写方法和数位计数单位的运用。
教师引导学生进行思考，培养学生的数学思维能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固亿以内数的读写方法和数位计数单位的概念。
人教新课标四年级上册数学1.1《亿以内数的认识》教案
人教新课标四年级上册数学1.1《亿以内数的认识》教案一. 教材分析《亿以内数的认识》是人教新课标四年级上册数学的第一课时，主要让学生掌握亿以内数的读写方法，以及理解数位顺序和计数单位。
这一课时是学生数数能力发展的关键，为后续的数的运算和应用打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够读写万以内的数，但是对于亿以内数的认识还是初次接触。
学生对于数位顺序和计数单位的理解还不够清晰，因此在教学中需要通过实例和活动，帮助学生建立数位的概念，理解计数单位的作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会读写亿以内的数，能够理解数位顺序和计数单位。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，掌握亿以内数的读写方法。
3.情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够读写亿以内的数，理解数位顺序和计数单位。
2.教学难点：学生对数位顺序和计数单位的理解，以及亿以内数的读写方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作法等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、操作、交流等方式，培养学生的数数能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：计数器、卡片、图片等。
2.教学环境：教室环境布置舒适，学生座位安排合理。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生接触亿以内的数，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过展示图片、卡片等教具，引导学生观察和描述，引出亿以内数的读写方法。
同时，教师讲解数位顺序和计数单位，让学生理解每个数位的位置和意义。
操练（10分钟）学生分组进行游戏活动，如数数比赛，看谁能够快速准确地读写亿以内的数。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
巩固（10分钟）教师设计一些练习题，如填空、选择等，检测学生对亿以内数的读写能力和对数位顺序、计数单位的理解。
教师及时给予反馈，帮助学生巩固知识。
人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》精品教案教学设计小学优秀公开课
《亿以内数的认识》教案教学设计一、教学目标的确立1、知识与技能：认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”，掌握各计数单位之间的关系；并且能掌握亿以内的数位顺序表，根据数级正确读出亿以内的数。
2、过程与方法：通过沟通新旧知识的联系，体验迁移、类推的思想和方法。
3、情感态度与价值观：在学习过程中感受数学与生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣。
二、学习者分析1、学习者是四年级的学生。
2、学习者是在认识和掌握万以内数的基础上学习的。
3、学习者已经具备了大量的关于万以内数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充到万级、亿级做好了铺垫。
三、教学内容分析1、认识亿以内数的计数单位、数级、数位顺序表并能掌握个计数单位之间的关系。
2、能根据数位顺序表正确读出亿以内的数。
3、重点：掌握亿以内数位顺序表，会按数级读数。
4、难点：中间和末尾有0的数的读法。
四、教学策略制定1、以小组讨论为主，小组在教师的指导下得出结论和规律。
2、搜集各民族图片，学生在学习大数的同时认识我国各少数民族。
五、教学媒体的选择运用PPT、多媒体教学设备、计数器六、教学过程设计1、复习导入：（1）口答：a、一千里面有（）个百，一万里面有（）个千。
b、（）个一百是一千，（）个一千是一万。
（2）口述万以内的数位顺序，并在黑板上写出来。
（3）我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天我们就来学习亿以内数的认识。
并进行板书。
2、讲授新课：（1）教学计数单位：十万、百万、千万、亿。
A、观察板书：个、十、百、千、万，想一想：他们之间有什么规律？四人小组讨论再汇报。
你能按照这样的规律继续往下读呢？B、教师拨算珠，让学生观察，思考能得出的规律是什么。
根据十个十是一百，十个一百是一千……的规律自己数出十个一万是十万，十个十万是一百万，十个一百万是一千万，十个一千万是一亿。
C、结合板书指出：个、十、百、千……等都是计数单位。
人教版数学四年级上册-1.1第1课时《亿以内数的认识》教学设计
人教版数学四年级上册-1.1第1课时《亿以内数的认识》教学设计一. 教材分析《亿以内数的认识》是人教版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生掌握亿以内数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。
教材通过生动的实例和直观的图片，引导学生逐步理解和掌握亿以内数的认识，为后续的数的运算和应用打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念和基本的数学运算能力，但是对于亿以内数的认识还是初次接触，需要通过实例和实践活动来逐渐理解和掌握。
学生在学习过程中需要借助直观的图片和实际的例子来帮助理解抽象的数的概念，同时需要通过反复的练习来巩固所学知识。
三. 教学目标1.让学生能够正确读写亿以内的数，理解数位顺序。
2.培养学生能够进行简单的数的比较和大小判断。
3.培养学生借助直观的图片和实际的例子来理解和掌握亿以内数的认识。
4.培养学生通过反复的练习来巩固所学知识，提高学生的数学运算能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确读写亿以内的数，理解数位顺序，进行简单的数的比较和大小判断。
2.教学难点：理解数位顺序，进行数的比较和大小判断。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过图片和实际的例子来引导学生理解和掌握亿以内数的认识。
2.采用讲解法，讲解数的读写方法和数位顺序，帮助学生理解和掌握。
3.采用练习法，进行数的比较和大小判断的练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备图片和实际的例子，用于引导学生理解和掌握亿以内数的认识。
2.准备练习题，用于进行数的比较和大小判断的练习。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际的例子，如人口数量、城市人口等，引导学生思考和讨论这些数量的大小，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示图片和实际的例子，引导学生理解和掌握亿以内数的认识，解释数的读写方法和数位顺序。
3.操练（10分钟）让学生进行数的读写练习，通过练习来巩固对亿以内数的认识。
人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》说课稿
人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》说课稿一. 教材分析《亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生掌握亿以内数的读写法，以及数位顺序表。
通过本节课的学习，为学生后续学习更大的数打下基础。
教材从生活实际出发，让学生在解决实际问题的过程中，认识和理解亿以内数的读写法，培养学生的数感。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写法，对数的大小有一定的认识。
但是，对于亿以内数的读写法，学生还是第一次接触，需要通过实例和练习，逐步理解和掌握。
同时，学生对于数位顺序表的概念，也是初次接触，需要通过观察和操作，来理解和记忆。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写亿以内的数，理解数位顺序表，并能运用到实际问题中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写亿以内的数，理解数位顺序表。
2.教学难点：学生对数位顺序表的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生兴趣，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、数位顺序表卡片、练习题等，帮助学生直观、形象地理解知识。
六. 说教学过程1.导入：从生活实际出发，出示一些亿以内的数，让学生试着读写，引出本节课的主题。
2.探究：学生通过观察、操作、交流，探讨亿以内数的读写法和数位顺序表。
教师引导学生发现规律，总结方法。
3.巩固：学生通过做练习题，运用所学知识解决实际问题，巩固对亿以内数的认识。
4.拓展：学生尝试读写更大的数，体会数的大小，培养数感。
5.小结：教师带领学生总结本节课所学内容，强调亿以内数的读写法和数位顺序表。
七. 说板书设计1.亿以内数的读写法2.数位顺序表八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
人教版 四年级上册 第一单元 亿以内数的认识 教案
人教版四年级上册第一单元亿以内数的认识教案一、教学目标1.能够认识和读写亿以内的数。
2.能够在亿以内的数中找出最大数和最小数。
3.能够比较亿以内的数的大小关系。
4.能够进行亿以内数的加减法运算。
二、教学重点和难点重点1.认识亿以内的数。
2.比较亿以内数的大小关系。
难点1.进行亿以内数的加减法运算。
三、教学准备1.PowerPoint课件2.教学工具：数学练习册、白板、彩色粘贴纸3.教学资源：亿以内的数学题四、教学过程第一课时1. 导入新知识•通过PowerPoint展示亿以内的数，让学生观察并尝试读写。
•利用彩色粘贴纸，让学生在白板上制作亿以内的数。
2. 学习新知识•让学生分组，互相合作找出一组数中的最大数和最小数。
•引导学生总结规律，探讨如何比较亿以内数的大小。
第二课时1. 复习与巩固•让学生通过数学练习册进行亿以内数的练习，巩固认识和比较数的大小。
2. 引入新知识•通过实际例子引入亿以内的加减法运算，让学生感受亿以内数的计算方法。
3. 操练与训练•分组开展数学游戏，让学生通过游戏的方式进行亿以内数的加减法练习。
五、课堂实施效果评价•观察学生在课堂上的表现，掌握学生对亿以内数的认识程度。
•收集学生在练习中的表现，评价他们对亿以内数加减法运算的掌握情况。
六、课后作业1.完成数学练习册上的相关题目。
2.总结亿以内数的认识方法，写出自己的学习心得。
七、教学反思本教案设计针对四年级学生对亿以内数的认识和运算进行教学，通过多种方法培养学生对亿以内数的认知能力，引导学生在实际生活中运用数学知识。
在教学过程中，发现部分学生对亿以内数的加减法运算仍存在困难，需要增加相应练习来帮助他们掌握这部分知识。
2023年人教版数学四年级上册亿以内数的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册亿以内数的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册亿以内数的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、使同学在具体情景中感受大数的意义，认识“十万、百万、千万、亿”等计数单位，掌握每相邻两个计数单位之间的十进制关系，感受我国“四位一级”的计数规律。
2、能读简单的亿以内的数，通过探究，提高同学归纳、概括、总结的能力。
3、实际情景中体会数学与生活的密切联系，培养同学的爱国情感。
教学重难点：体会大数的意义，掌握我国“四位一级”的计数规律。
教学过程：1、创设情境，引入课题。
师：前不久，我们国家举行了一次盛大的庆祝活动，今天我们首先来回忆一下这历史的时刻。
（播放国庆阅兵片段）师：你们知道这是什么样的一个庆祝活动吗？生：这是国庆阅兵。
师：对，这是今年我们国家为了庆祝新中国成立60周年举行的国庆阅兵活动，今天我们将通过一节数学课，进一步来了解这一次国庆阅兵。
（板书课题：亿以内数的认识）2、复习10个一千是一万。
师：参与这次阅兵的除了陆军，还有海军和空军，一共有多少人参与了检阅呢？一起读一读。
（课件出示：参阅总人数约一万人）生：参阅总人数约一万人师：一万有多大？生1：相当于10个一千。
生2：相当于100个一百。
生3：相当于1000个十。
师：一个这样的杯子中装有一千颗绿豆，假如老师想凑一万颗绿豆，可以怎么办？（举起装有一千颗绿豆的杯子）生：需要这样的10杯。
师：用这样的一个杯子能装得下吗？〖人教版数学四年级上册亿以内数的认识优秀教案第【2】篇〗第一课时教学内容：教科书第2～5页的内容，练习一第1～5题。
教学目标：1．使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
3．通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数的成功体验；培养学生分析、综合的能力。
教学重点：教学读万级的数。
最新人教版四年级数学上册第一单元第一课时《亿以内数的认识》精品教学设计
亿以内数的认识【教学内容】教科书第2～5页的例1，相应的“做一做”和练习一中的第1、2题。
【教学目标】知识与技能:1.认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
知道亿是个大数,了解亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
2.掌握亿以内数的数位顺序，能够根据数级正确地读出含两级的数。
掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。
过程与方法：1.通过情境创设、小组合作学习等形式，沟通新旧知识之间的联系，体验迁移、类推的思想和方法。
2.使学生获得正确读数一些基本方法的成功体验；培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。
情感、态度与价值观：1.通过具体的教学情境，培养学生观察、动手操作的能力和合作意识和探究精神。
2.培养学生对大数的感受、发展学生的数感。
体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。
【教学重难点】教学重点：掌握亿以内数的数位顺序，会按级读数。
教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。
亿以内每级中间和末尾有0的数的读法。
【教学准备】教具：教师准备课件、多媒体实物投影仪、计数器。
学具：学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息两条。
【教学过程】一、复习旧知，知识铺垫我们在三年级认识了万以内的数，学习了读法、写法，大家的表现都非常棒，现在老师来考考大家。
课件出示：1.10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。
2.5080是由（）个一千和（）个十组成的。
3.一个数，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。
4..读数时，中间有一个0或两个0，只读（）个0，末尾的0（）。
5.读一读：246 1067 2400 5080。
读数时要注意什么？6.课件出示老师收集到的信息：四年级的小明同学身高150厘米。
爸爸买了一台手提电脑，价格是7008元。
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《亿以内数的认识》教案教学设计
教学内容：教科书第2～4页的例1。
教学目标：
知识与技能:
1. 使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、
“亿”，知道亿是个大数,培养学生的数感。
知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
2．掌握亿以内数的数位顺序，掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。
过程与方法：
通过情境创设、小组合作学习等形式，沟通新旧知识之间的联系，体验迁移、类推的思想和方法。
使学生获得正确读数一些基本方法的成功体验；培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。
情感、态度与价值观：
通过具体的教学情境，培养学生观察、动手操作的能力和合作意识和探究精神。
培养学生对大数的感受、发展学生的数感。
体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。
教学重点：掌握亿以内数的数位顺序，会给数位分级。
教学难点:数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。
教学准备：教师准备课件、多媒体实物投影仪、计数器。
教学过程：
一、复习，导入。
1、10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。
5080是由( )个一千和（）个十组成的。
2、一个数，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位
师：我们已经学习了万以内的数。
但在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。
今天我们一起来学习亿以内数的认识。
（板书课题：亿以内数的认识）
二、合作交流，探索新知
屏幕上随即展示我国2000年第五次全国人口普查的数据及北京人口等有关据。
）
师：这些数是我国2000年第五次全国人口普查的数据，都是比万大的数，这些数据同学们会读吗？（可能有学生会读就让他试着读一读，并及时表扬会读的。
）要认识这样的大数首先就要先认识比万还要大的计数单位等知识。
1、回忆：请同学们回忆一下我们学过的计数单位都有哪些？
根据学生回答板书：个、十、百、千、万。
如果有学生说到十万就及时追问：你是怎么知道？（学生有可能想到一万一万地数，数10个一万是十万）10个十万是多少？ 10个一百万是多少？10个一千万是多少？
2、数一数：师生一起在计数器上一万一万地数，数到10个一万，及时追问10个一万是多少？根据学生回答板书：十万10个一万是十万
强调：万位上的10个珠子怎么办？
师：照这样你能接着数吗？学生利用计数器数，根据学生回答板书：百万、千万、亿。
10个十万是一百万、10个一百万是一千万、10个一千万是一亿
3、介绍：十进制和数位。
师适时介绍：像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，叫做十进制计数法。
计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。
4、制作数位顺序表。
师：你知道这些计数单位的数位？
学生可能会说个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
师：你能给他们排个顺序吗？
让学生在课堂练习本上制作数位数序表后交流汇报。
5、介绍分级方法。
师：按照我国的计数习惯，从右起也就是从个位起每四个数位为一级，个位、十位、百位、千位是个级，表示多少“个”；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个“万”．亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。
（师进一步整理数位顺序表）（说明：还有比亿更大的数，今后我们再学习）
6、数值。
师：一个数占有几个数位，我们就称它为几位数。
例如：125是三位
数1067 、5080都是四位数。
那么在2000年第五次全国人口普查的数据中北京市人口：13819000人，是几位数呢？（8位数）
提问：在13819000 中8在十万位，表示8个什么？（8个十万），
提问：你能说说其他数位上的数各表示多少？（学生口答）
7、小结：一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。
同一个数放在不同数位上，它的计数单位是不同的．如数字3，写在十位上表示3个十，写在百位上表示3个百，写在万位上呢？写在千万位上呢？写在亿位上呢？三、练习巩固：
（1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
（2）十万十万地数，从七十万数到一百万。
（3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
（4）说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。
（分小组试着读一读本小组成员收集的信息数据。
板书设计：
10个一万是十万。
10个十万是一百万，
10个一百万是一千万，
10个一千万是一亿。
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。
每相邻两个计数单位之间的进率都是10。