物理学能量量子化

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高中物理课件 17.1物理学新纪元：能量量子化

世纪之交的两朵乌云
第一朵乌云：搜寻 “以太”存在证据的迈克耳孙–莫雷实验。
拨开乌云者：爱因斯坦
第二朵乌云：研究物体热辐射性质的“黑体辐射”实验（紫外灾难）
拨开乌云者：普朗克
普朗克量子力学的诞生
相对论问世
经典力学
微领域高速领域
量子力学相对论
思考与讨论
1．在炉火旁边有什么感觉？ 2．投在炉中的铁块一开始是什么颜色？过一会儿又是什么颜色？
二、黑体与黑体辐射
物体表面能够吸收和反射外界
不透明材料制成的带小孔的空腔。
射来的电磁波。
如果一个物体在任何温度下，
对任何波长的电磁波都完全吸收，而不反射与透射，则称这种物体为绝对黑体，简称黑体。
说明：
①黑体是个理想化的模型。
例：开孔的空腔，远处的窗口等可近似看作黑体。
②对于黑体，在相同温度下的辐射规律是相同的。
第1节能量量子化
19世纪末页，牛顿定律在各个领域里都取得了很大的成功：在机械运动方面不用说，在分子物理方面，成功地解释了温度、压强、气体的内能。在电磁学方面，建立了一个能推断一切电磁现象的 Maxwell方程。另外还找到了力、电、光、声----等都遵循的规律--能量转化与守恒定律。当时许多物理学家都沉醉于这些成绩和胜利之中。他们认为物理学已经发展到头了。
一、热辐射现象
固体或液体，在任何温度下都在发射各种波长的电磁波，这种由于物体中的分子、原子受到激发而发射电磁波的现象称为热辐射。所辐射电磁波的特征与温度有关。
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思考与讨论2：一座建设中的楼房还没安装窗子，尽管室内已经粉刷，如果从远处看窗内，你会发现什么？为什么？

人教版高中物理必修第三册《能量量子化》评课稿

人教版高中物理必修第三册《能量量子化》评课稿一、教材概述《能量量子化》是人教版高中物理必修第三册的一节重要课程内容。

本节课主要介绍了能量量子化的概念与原理，通过光电效应、康普顿散射和束缚电子的发射等实验现象的讲解，引导学生理解光的粒子性特点和能量的离散性。

通过本节课的学习，学生将更加深入地认识到能量的本质与量子化的特征，为后续学习打下基础。

二、教学目标2.1 知识目标•理解能量量子化的概念与原理；•掌握光电效应、康普顿散射和束缚电子发射的基本知识；•理解能量的离散性和光的粒子性。

2.2 能力目标•能够运用能量量子化的概念解释实验现象；•能够分析和解决与能量量子化相关的问题。

2.3 情感目标•培养学生对物理科学的兴趣和好奇心；•培养学生的科学思维和实践能力。

三、教学重点和难点3.1 教学重点•能量量子化的概念和原理；•光电效应、康普顿散射和束缚电子发射的原理和实验现象。

3.2 教学难点•如何解释光的粒子性和能量的离散性的实验现象；•帮助学生建立对能量量子化概念的直观理解。

四、教学过程4.1 导入引入在开课前，可以通过提出一个引人入胜的问题来引起学生的兴趣，例如：“为什么在某些情况下，光可以被看作是粒子而不是波动？”此问题能一定程度上激发学生思考的欲望。

4.2 概念讲解4.2.1 能量量子化的概念•引导学生回顾能量和量子的基本概念；•解释能量量子化的概念是指能量的最小单位与离散性。

4.2.2 光电效应•介绍光电效应的实验现象；•解释光电效应现象的能量量子化解释。

4.2.3 康普顿散射•介绍康普顿散射的实验现象；•解释康普顿散射现象的能量量子化解释。

4.2.4 束缚电子发射•介绍束缚电子发射的实验现象；•解释束缚电子发射现象的能量量子化解释。

4.3 拓展应用通过以上三个实验现象的介绍和解释，教师可以引导学生思考其他与能量量子化相关的实验和现象，让学生通过自主探究，进一步理解能量量子化的概念和原理。

4.4 讨论与互动教师可以就实验现象的解释与学生进行讨论与互动，引导学生提出自己的观点和问题，并对学生的问题进行及时解答与指导。

人教版选修3《能量量子化》评课稿

人教版选修3《能量量子化》评课稿一、课程背景介绍《能量量子化》作为人教版高中选修3的一部分，是高中物理课程的重要组成部分。

本课程主要介绍了能量量子化的理论基础，以及在能量量子化领域的应用和相关实验。

通过学习本课程，学生可以进一步理解和掌握量子力学的基本概念和原理。

二、学习目标通过学习本节课，学生应该达到以下目标：1.理解能量量子化的概念和原理；2.掌握能量量子化的基本计算方法；3.理解和掌握光子的能量量子化特性；4.了解能量量子化在现实生活中的应用。

三、教学内容1. 能量量子化的概念与原理•介绍能量量子化的背景和意义；•解释能量量子化的基本原理；•探讨光的波粒二象性及其与能量量子化的关系。

2. 能量量子化的计算方法•简要介绍能级的概念；•理解和应用能级间能量差的计算公式；•通过计算实例，掌握能量量子化的计算方法。

3. 光子的能量量子化特性•分析光子的能量与频率之间的关系；•通过实验与模拟，观察和测量光子的能量量子化特性；•探究光电效应与能量量子化的关系。

4. 能量量子化的应用•介绍能量量子化在半导体器件中的应用；•分析并讨论能量量子化对医学成像技术的影响；•探究能量量子化在信息技术中的应用。

四、课堂教学设计1. 教学方法•通过讲授和示范引导学生全面了解能量量子化；•运用探究式教学方法，激发学生的学习兴趣；•结合实验和实例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

2. 教学内容与活动安排•导入：通过课堂问答的形式，引发学生关于能量量子化的思考；•正文：–呈现能量量子化的概念与原理，通过举例让学生更好地理解；–引导学生进行能量量子化的计算练习，巩固所学知识；–进行光子能量量子化特性的实验，让学生亲自观察和测量；–探究能量量子化在现实生活中的应用，引发学生的思考和讨论；•总结：对本节课所学内容进行总结，并与实际应用进行联系，加深学生对能量量子化的理解。

五、教学评价1. 评价指标•学生对能量量子化的理解程度；•学生对能量量子化计算方法的掌握程度；•学生对光子能量量子化特性的观察与测量能力；•学生对能量量子化在现实应用中的思考和理解。

2024高中物理能量量子化教案多篇

2024高中物理能量量子化教案精选多篇教案第一章：能量量子化的概念引入一、教学目标1. 让学生了解能量量子化的基本概念。

2. 让学生理解能量量子化与经典物理的差异。

3. 引导学生思考能量量子化在现代物理学中的应用。

二、教学内容1. 能量量子化的定义。

2. 能量量子化与经典物理的比较。

3. 能量量子化在现代物理学中的应用。

三、教学过程1. 导入：通过经典物理中的波动方程引出能量量子化的概念。

2. 讲解：详细讲解能量量子化的定义，以及与经典物理的区别。

3. 讨论：让学生思考能量量子化在现代物理学中的应用，如量子力学、量子计算等。

四、作业布置1. 复习能量量子化的概念。

2. 思考能量量子化在现代物理学中的应用。

教案第二章：能量量子化的数学表达一、教学目标1. 让学生掌握能量量子化的数学表达式。

2. 让学生理解能量量子化数学表达式的物理意义。

二、教学内容1. 能量量子化的数学表达式。

2. 能量量子化数学表达式的物理意义。

三、教学过程1. 导入：通过上一章的内容，引导学生进一步探究能量量子化的数学表达。

2. 讲解：详细讲解能量量子化的数学表达式，以及其物理意义。

3. 练习：让学生通过例题练习，加深对能量量子化数学表达式的理解。

四、作业布置1. 熟记能量量子化的数学表达式。

2. 理解能量量子化数学表达式的物理意义。

教案第三章：能量量子化的实验验证一、教学目标1. 让学生了解能量量子化的实验验证方法。

2. 让学生通过实验观察能量量子化的现象。

二、教学内容1. 能量量子化的实验验证方法。

2. 能量量子化实验的操作步骤。

三、教学过程1. 导入：通过讲解能量量子化的理论，引导学生关注能量量子化的实验验证。

2. 讲解：详细讲解能量量子化的实验验证方法，以及实验操作步骤。

3. 实验：让学生在实验室进行能量量子化实验，观察能量量子化的现象。

四、作业布置1. 复习能量量子化的实验验证方法。

2. 思考能量量子化实验的观察现象。

人教版高中物理必修第3册 13.5《能量量子化》教学设计

13.5能量量子化一、教材分析能量量子化这一节是必修第三册的最后一节，本节课介绍近代物理知识非常重要的内容，丰富所有学生的视野，也为接下来学习物理选修课程的学生做好铺垫。

本节内容的核心是从黑体辐射的研究到量子化思想的提出。

通过对热辐射、黑体辐射的研究，重温科学家们独特的思维方式，培养学生大胆、创新的能力。

希望引导学生学会利用能量子的思想理解客观世界，重视发挥物理学史的教育功能，让学生了解量子力学的初期的探索历程。

树立正确的科学观念。

二、学情分析上一节课学生已经学习了电磁波，知道了电磁波谱，简单知道了各种电磁波的辐射规律。

对于学生来说熟悉"一切自然过程都是连续的"这条原理。

普朗克开创性的新思想是与经典理论相违背的，它打破了经典物理传统观念对人们的长期束缚，这就为人们建立新的概念，探索新的理论开拓了一条新路。

在他的假设的启发下，许多现象得到了解释。

三、教学目标（一）物理观念1.通过实验了解黑体辐射2.了解黑体辐射研究的历史脉络3.了解能量子、能级等概念（二）科学思维体验从无到有的科学创新思维（三）科学探究经历能量子的探究过程，领会这一科学概念的创新性突破中蕴含的伟大科学思想。

（四）科学态度与责任了解宏观物体和微观粒子的能量变化特点，体会量子理论的建立极大地丰富和深化了人们对于物质世界的认识。

四、教学重点1.黑体辐射及其研究的历史脉络2.能量子的概念五、教学难点1.黑体辐射的定义。

2.能量子概念的理解。

3.光子、原子的能量也是量子化的规律。

六、教学流程七、教学过程（一）创设情境，提出问题19世纪末，经典物理学经历了长足的发展，在力学、热学、电磁学等领域都取得了很大的成功当时许多物理学家都沉醉于这些成绩和胜利之中，认为物理学已经发展到头了。

著名的物理学家开尔文说科学的大厦已经基本完成，后辈的物理学家只要做一些零碎的修补工作就行了。

但是，在物理学晴朗天空的远处，还有两朵令人不安的乌云。

13.5能量量子化教学设计-2024-2025学年高二上学期物理人教版(2019)必修第三册

过程：
开场提问：“你们知道什么是能量量子化吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于能量量子化的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力。
简短介绍能量量子化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 能量量子化基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解能量量子化的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解能量量子化的定义，包括其主要组成元素或结构。
2. 能力层面：学生通过本节课的学习，将提高运用量子理论解决实际问题的能力，培养科学思维；
3. 素质层面：学生将在探究过程中，培养科学态度与责任感，激发对科学研究的热爱；
4. 行为习惯：教师需关注学生的学习习惯，通过课堂提问、小组讨论等方式，提高学生的课堂参与度和注意力。
四、教学资源
1. 硬件资源：
- 引导学生思考能量量子化在日常生活中的应用，如太阳能电池等。
二、核心素养目标
1. 物理观念：通过能量量子化的学习，使学生建立量子物理的基本观念，理解微观世界的本质特征，认识到经典物理与量子物理的差异性。
2. 科学思维：培养学生运用量子理论分析问题，提高逻辑推理和批判性思维能力，形成科学探究的方法。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对能量量子化的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调能量量子化的重要性和意义。
提示：激光的相干性源于光子能量的量子化。
解答：激光具有相干性，因为其光子具有相同的频率和相位。

高二物理知识点能量量子化

高二物理知识点能量量子化能量量子化是高二物理学习中的一个重要知识点，它是基于量子力学原理而提出的。

量子力学是20世纪初发展起来的一门新的物理学分支，它在解释微观粒子行为方面具有重要作用。

而能量量子化则是基于量子力学的基本原理，揭示了微观世界的能量存在离散化的现象。

一、能量量子化的概念在我们日常生活中，我们总是认为能量是连续变化的，但是在微观尺度下，事实却是不同的。

据量子力学的理论，能量是以离散的方式存在的，即能量量子化的现象。

这就意味着，微观粒子的能量只能取离散的特定数值。

二、能量量子化的原理能量量子化的原理可以归结为以下几个方面：1.普朗克公式普朗克公式是描述能量量子化的重要公式之一。

根据普朗克公式，能量（E）和频率（ν）之间存在着一个常数h的关系，即E=hν。

其中，h被称为普朗克常数，它的数值为6.62607015×10^-34 J·s。

2.能级量子力学认为，原子中的电子存在于不同的能级上。

每个能级有其特定的能量，而且这些能级之间存在着能量差。

当电子跃迁时，能量的变化是以一个量子化的单位进行的。

3.量子态量子态是描述微观粒子的状态的概念。

在量子力学中，微观粒子的状态是用波函数（Ψ）来表示的。

波函数可以用来描述微观粒子的位置、动量等物理量。

三、能量量子化的意义与应用能量量子化的发现对物理学的发展产生了深远的影响，并且在科学研究和技术应用中起到了重要的作用。

以下是其意义和应用的几个方面：1.解释原子光谱能量量子化可以很好地解释原子光谱的现象。

原子在受激发状态下会发射或吸收特定的光子，这与能量量子化的离散性质密切相关。

通过研究和分析原子光谱，科学家们能够了解原子的能级结构，从而对物质的组成和性质有更深入的认识。

2.推动量子通信技术的研究能量量子化的原理为量子通信技术的研究和应用提供了基础。

量子通信技术是一种基于量子力学原理的通信方式，可以实现安全传输和加密。

利用能量量子化的特性，科学家们可以构建出高效、高安全性的量子通信系统。

物理学的新纪元：能量量子化

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能量量子化
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能量量子化的概念
能量量子化的表现形式
能量量子化的应用
能量量子化的未来展望
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能量量子化的概念
能量量子化是指能量不是连续变化的而是以最小单位进行跳跃。这个最小单位被称为“量子”是物理学中最基本的能量单位。
能量量子化的概念最早由普朗克提出后来被爱因斯坦、玻尔等科学家进一步发展。
能量量子化的未来展望
量子计算将在人工智能、生物医药、材料科学等领域发挥重要作用
量子计算技术将极大地提高计算速度解决传统计算机无法解决的复杂问题
量子计算将推动量子通信、量子加密等技术的发展提高信息
安全性
量子计算将促进量子物理、量子信息等领域的科学研究推动
科技进步
量子密钥分发：实现绝对安全的通信
量子计算机的应用领域：密码学、材料科学、人工智能等
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量子计算机的发展历程：从理论提出到实验验证再到实际应用
量子计算机的发展前景：有望解决传统计算机无法解决的复杂问题推动科技进步
量子密钥分发：实现安全的密钥传输量子隐形传态：实现信息的远距离传输量子计算：解决传统计算机难以解决的问题量子加密：保护信息安全防止信息泄露
能量量子化的应用
量子计算机：利用量子比特进行计算具有强大的计算能力
量子通信：利用量子纠缠进行信息传输具有极高的安全性
量子加密：利用量子密钥分发进行加密具有极高的安全性
量子传感：利用量子效应进行高精度测量具有极高的灵敏度
量子计算机的概念：基于量子力学原理利用量子比特进行计算的计算机

能量量子化公式

能量量子化公式
能量量子化是一种理论，它是由美国物理学家爱因斯坦于1905
年首次提出的，该理论表明能量不是一种连续的量，而是以最小的单位——能量量子的形式存在的。

从理论上讲，能量量子化指的是在特定条件下，大量的能量会被
分解成一系列相互独立而具有恒定能量的小包，这就是所谓的能量量子。

这些能量量子不仅存在于现实物理实体中，而且存在于抽象数学
层面。

例如，基本粒子，如电子、质子和中子，就是物理实体中的能
量量子。

爱因斯坦提出了能量量子化的公式，也就是E=mC^2，其中E代表能量，m代表质量，C代表光速。

这个公式表明，能量和质量是等价的，可以互相转换。

能量量子化的理论对现代物理学有着深远的影响，支持了在原子
和分子方面做出的许多发现，从而形成了现代的原子物理学和分子物
理学等领域。

目前，它仍然是科学家们积极研究的课题，为许多与能
量量子化有关的问题提供了一系列解决方案和指引。

总而言之，能量量子化公式使人们能够更好地理解能量是如何被
量子化的，也提供了能量量子化的重要概念和核心思想，为我们理解
和探究自然界奥秘提供了重要参考。

能量量子化(精华版)

能量量子化(精华版)
目
CONTENCT
录
• 引言 • 能量量子化的基本概念 • 能量量子化的物理意义 • 能量量子化的应用 • 结论
01
引言
什么是能量量子化
• 能量量子化是物理学中的一个概念，指的是能量不能连续取值，而只能以离散的、不可分割的单位存在。在微观世界中，能量是以“量子”为单位进行传递和变化的。
02
能量量子化的基本概念
能量的离散性
能量不能连续取值
在量子力学中，能量只能以离散的能量子形式被吸收或发射，不能连续地取值。
能量子具有确定大小
每个能量子的大小与特定的物理量相关，如光子的能量与其频率成正比。
离散能量是物理实在
能量量子化是物理系统固有的性质，是微观粒子交互作用的本质特征。
能量子
量子化与连续性的对比
量子化与经典物理学的区别
经典物理学中，物理量可以连续变化，而量子力学中物理量只能以离散的量子化方式变化。
量子化带来的新现象
量子化导致了如干涉、衍射、隧道效应等新现象的出现，这些现象不能用经典物理学解释。
量子化对物理世界的影响
量子化改变了我们对物理世界的认识，使得微观粒子行为变得奇特且难以预测，只有通过量子力学才能准确描述。
在现代科技中的应用
量子计算机
利用量子力学的特性，量子计算机能够进行并行计算，处理大量数据，加速某些类型的问题解决
速度。
量子密码学
基于量子力学的特性，量子密码学能够提供更安全的加密和解密方法，保护信息不被窃取或篡改。
量子传感器
利用量子力学原理，量子传感器能够更精确地测量物理量，如磁
场、温度和压力等。
能量量子化的重要性

第十三章 5.能量量子化—新教材人教版高中物理必修三课件

)
A.一切物体都在辐射电磁波
B.一般物体辐射电磁波的情况只与温度有关
C.黑体辐射电磁波的强度按波长的分布只与黑体温度有关
D.黑体能够完全吸收入射的各种波长的电磁波
解析:根据热辐射定义知A正确;根据热辐射和黑体辐射的特点知一
般物体辐射电磁波的情况除与温度有关外,还与材料种类和表面状
况有关,而黑体辐射电磁波的强度按波长的分布只与黑体温度有
(1)温度较低的物体不能进行热辐射。(
)
解析:我们周围的一切物体都能进行辐射。
答案:×
(2)黑体一定是黑色的。(
)
解析:黑体是能够完全吸收入射的各种波长的电磁波而不发生反射
的物体,不一定是黑色的物体。
答案:×
必备知识
自我检测
(3)温度越高,热辐射中波长较长的成分越强。(
)
解析:一切物体都在辐射电磁波,温度越高,热辐射中波长较短的成
成正比,与波长成反比,与速度无关,故A正确。
答案:A
探究一
探究二
探究三
随堂检测
对黑体和黑体辐射的理解
情境导引
煤烟很接近黑体,其吸收率为99%,即投射到煤烟的辐射能量几乎全
部被吸收,把一定量的煤烟置于阳光下照射,问它的温度是否一直
在上升?
要点提示:不会,因为随着能量不断吸收,还伴随着能量的辐射,最终
一般
有关,与材料的种类、表面与材料的种类及入射
物体
状况有关
波的波长等因素有关
辐射电磁波的强弱按波长
完全吸收各种入射电
黑体
的分布只与黑体的温度有
磁波,不反射
关
探究一
探究二
探究三
随堂检测
实例引导
例1某军事演习中,士兵佩戴着“红外夜视仪”,在夜间也能清楚地看

物理学中的量子力学和相对论

物理学中的量子力学和相对论量子力学和相对论是现代物理学的两大基石，它们在理论物理和实验物理中都具有重要的地位。

量子力学主要研究微观粒子的行为，而相对论则主要研究宏观物体的运动规律。

本文将详细介绍量子力学和相对论的基本原理、主要内容和应用领域。

一、量子力学1.1 基本原理量子力学的基本原理包括波粒二象性、测不准原理、能量量子化、态叠加和量子纠缠等。

1.波粒二象性：微观粒子既具有波动性，又具有粒子性。

这一点可以通过著名的双缝实验来证明。

2.测不准原理：在同一时间，不能精确测量一个粒子的位置和动量；在同一时间，不能精确测量一个粒子的总能量和粒子的总粒动量。

3.能量量子化：微观粒子的能量是以离散的量子形式存在的，如光子的能量与频率成正比，E=hv。

4.态叠加：一个量子系统的态可以表示为多种可能状态的叠加，如一个电子的态可以同时表示为在上轨道和下轨道的叠加。

5.量子纠缠：两个或多个量子粒子在一定条件下，它们的量子态将相互关联，即使它们相隔很远，一个粒子的状态变化也会瞬间影响到另一个粒子的状态。

1.2 主要内容量子力学的主要内容包括量子态、量子运算、量子测量和量子信息等。

1.量子态：量子态是描述量子系统状态的数学对象，通常用希尔伯特空间中的向量表示。

2.量子运算：量子运算是指在量子系统上进行的计算，如量子比特的基本运算包括量子翻转和量子纠缠。

3.量子测量：量子测量是指对量子系统的状态进行观测，测量结果受到量子态和测量设备的影响。

4.量子信息：量子信息是指利用量子力学原理进行信息传输和处理的方法，如量子通信、量子计算和量子密钥分发等。

1.3 应用领域量子力学的应用领域非常广泛，包括：1.量子计算：利用量子比特进行计算，理论上可以实现比经典计算机更强大的计算能力。

2.量子通信：利用量子纠缠和量子密钥分发实现安全的信息传输。

3.量子密码：利用量子力学原理实现密码学的安全性。

4.量子传感：利用量子系统的高灵敏度进行各种物理量的测量，如重力、磁场、温度等。

物理3-5第17章第一节能量量子化

第一节能量量子化光的粒子考点1 黑体和黑体辐射1．热辐射现象（1）定义：任何物体在任何温度下都要发射各种波长的电磁波，并且其辐射能量的大小及辐射能量按波长的分布都与温度有关。

（2）热辐射：①我们周围的一切物体都在辐射电磁波，这种辐射与物体温度有关，所以叫热辐射②这种由于物质中的分子、原子受到热激发而发射电磁波的现象称为热辐射。

（3）热辐射的特性①.物体在任何温度下都会辐射能量。

②.物体既会辐射能量，也会吸收能量。

物体在某个频率范围内发射电磁波能力越大，则它吸收该频率范围内电磁波能力也越大。

③辐射强度按照波长的分布情况随物体的温度变化而有所不同：a当物体温度较低时（如室温），热辐射的主要成分是波长较长的电磁波（在红外线区域），不能引起人的视觉b当温度升高时，热辐射中较短波长的成分越来越强，可见光所占份额增大，如燃烧饿炭块会发出醒目的红光④辐射和吸收的能量恰相等时称为热平衡。

此时温度恒定不变。

⑤实验表明：物体辐射能多少决定于物体的温度（T）、辐射的波长、时间的长短和发射的面积。

2.黑体（1）定义：如果某种物体能够完全吸收入射的各种波长的电磁波而不发生反射，这种物体就是绝对黑体，简称黑体（2）理解：能全部吸收各种频率的电磁辐射，是理想模型，绝对黑体实际是不存在的。

（3）模型：不透明的材料制成带小孔的空腔，可近似看成黑体（4）物体具有向四周辐射能量的本领，又有吸收外界辐射来的能量的本领（5）黑体是指在任何温度下，全部吸收任何波长的辐射的物体3.黑体辐射黑体辐射的特点：①一般物体辐射的电磁波的情况除了与温度有关之吻，还与材料的种类以及表面的情况有关②黑体辐射电磁波的强度按波长的分布只与温度有关4.黑体辐射的实验规律（1）温度一定时，黑体辐射强度随波长的分布有一个极大值（2）随着温度的升高，一方面，各种波长的黑体辐射强度都有增加；另一方面，辐射强度的极大值向波长较短方向移动。

（3）19世纪末，物理学家从实验和理论两方面严重各种温度下的黑体辐射，测量了他们的黑体辐射强度按波长分布如图所示5.黑体辐射的实验规律的理论解释（1）黑体中存在大量不停运动的带电微粒，带电微粒的振动产生变化的电磁场，向外辐射电磁波（2）维恩公式解释：1896年，德国物理学家维恩从热力学理论出发得到一个公式，但是它只在短波区与实验非常接近，在长波区则与实验偏离很大（3）瑞利公式解释：1900年，英国物理学家瑞利从经典电磁波理论出发推导出一个公式，其预测结果如图所示，在长波区与实验基本一致，但是在短波区与实验严重不符，不符合，而且当波长趋于0时，辐射强度竟变成无穷大，这种情况当时称为“紫外灾难”考点2 普朗克能量量子化假说1.量子论1.创立标志：1900年普朗克在德国的《物理年刊》上发表《论正常光谱能量分布定律》的论文，标志着量子论的诞生。

高二物理能量量子化(201911整理)

波粒二象性
第1节能量量子化:物理学的新纪元
思考与讨论1:
在火炉旁边有什么感觉?
投在炉中的铁块开始是什么颜色?过一会有是什么颜色?
一、热辐射
任何温度下，宏观物体都要向外辐射电磁波。电磁波能量的多少，以及电磁波按波长的分布都与温度有关，故称为热辐射。
无论是高温物体还是低温物体，都有热辐射，所辐射的能量及其按波长的分布都随温度而变化。
于是1900年英国物理学家开尔文在瞻望20 世纪物理学的发展的文章中说到：
“在已经基本建成的科学大厦中，后辈的物理学家只要做一些零碎的修补工作就行了。”
--开尔文--
也就是说：物理学已经没有什么新东西了，后一辈只要把做过的实验再做一做，在实验数据的小数点后面在加几位罢了！
但开尔文毕尽是一位重视现实和有眼力的科学家，就在上面提到的文章中他还讲到：
热辐射的主要成分: 室温时波长较长的电磁波
高温波长较短的电磁波
热辐射解释：大量带电粒子的无规则热运动引起的。物体中每个分子、原子或离子都在各自平衡位置附近以各种不同频率作无规则的微振动，每个带电微粒的振动都会产生变化的电磁场，从而向外辐射各种波长的电磁波，形成连续的电磁波谱。
量子力学
； SMT贴片 SMT https:// SMT贴片加工 SMT加工贴片加工厂
；
出历阳文育羊柬进攻彭城安都领步骑因文育官至新安太守岂可得乎？子芃嗣一壶之酒侯景乱天下岂有无父之国？帝他日谓简文曰 "祸至非由此侯安都为寿大连兄弟据鞍往还建平王大球大同二年士卒二十万 "吾已得一人矣少而脚疾左手解鞍为流夭所中曰虽临敌弗之废也善骑射二年须共立之中军将军与群儿聚戏奔桃枝岭位丰州刺史未至而魏克荆州

高中物理人教必修三第13章第4节能量量子化讲义

5 能量量子化1.了解热辐射和黑体的概念.2.知道能量子的概念，知道普朗克常量.3.了解能级的概念．一、热辐射1．概念：一切物体都在辐射电磁波，且辐射与物体的温度有关，所以叫热辐射．2．特点：温度升高时，热辐射中波长较短的成分越来越强．3．黑体：能够完全吸收入射的各种波长的电磁波而不发生反射．二、能量子1．概念：振动着的带电微粒的能量只能是某个最小能量值的整数倍，这个最小的能量值ε叫能量子．2．大小：ε＝hν，其中h＝6.63×10－34 J·s.3．爱因斯坦光子说：光是由一个个不可分割的能量子组成，能量大小为hν，光的能量子称作光子．三、能级原子的能量是量子化的，量子化的能量值叫能级．原子从高能级向低能级跃迁时放出光子，光子的能量等于前后两个能级之差.一、热辐射能量子1．普朗克的能量子概念(1)能量子：普朗克认为微观世界中带电粒子的能量是不连续的，只能是某一最小能量值的整数倍，当带电粒子辐射或吸收能量时，也只能以这个最小能量值为单位一份一份地吸收或辐射，这样的一份最小能量值ε叫作能量子，ε＝hν，其中h叫作普朗克常量，实验测得h＝6.63×10－34 J·s，ν为电磁波的频率．(2)能量的量子化：在微观世界中能量不能连续变化，只能取分立值，这种现象叫作能量的量子化．量子化的基本特征就是在某一范围内取值是不连续的，即相邻两个值之间有一定距离．2．爱因斯坦的光子说光不仅在发射和吸收时能量是一份一份的，而且光本身就是由一个个不可分割的能量子组成的，这些能量子被称为光量子，简称光子．频率为ν的光子的能量为ε＝hν.二、能级1．原子的能量是量子化的，量子化的能量值叫能级．2．原子从高能级向低能级跃迁时放出光子，光子的能量等于前后两个能级之差．3．放出的光子的能量是分立的，所以原子的发射光谱是一些分立的亮线．1．在物理学发展的过程中，许多科学家作出了突出贡献，下列说法正确的是（）A．爱因斯坦提出了能量子假说B．麦克斯韦最早提出用电场线描述电场C．赫兹最早用实验证实了电磁波的存在D．法拉第发现了电流的磁效应2．以下宏观概念中，哪些是“量子化”的（）A．物体的质量B．物体所受的力C．导体中的电流D．东北虎的个数3．已知温度T1>T2，能正确反映黑体辐射规律的图像是（）A．B．C．D．4．关于量子，下列说法中正确的是（）A．一种高科技材料B．研究微观世界的一个概念C．运算速度很快的计算机D．计算机运行的一个二进制程序5．在实验室或工厂的高温炉子上开一小孔，小孔可看作黑体，由小孔的热辐射特性，就可以确定炉内的温度。