初中政史地组校本培训内容
政史地生组内培训计划
政史地生组内培训计划一、培训目标1. 深入了解政治、历史、地理学科的基本知识与理论，提高理论水平；2. 掌握学科前沿动态和研究方法，提高研究能力；3. 培养扎实的学科基本功，提高综合素质和职业能力；4. 提高学科队伍的整体素质和学术水平。
二、培训内容1. 政治学科培训内容（1）政治学概论；（2）政治学研究方法；（3）国际政治；（4）比较政治学；（5）政治学前沿与热点。
2. 历史学科培训内容（1）中国古代史；（2）中国近现代史；（3）世界史；（4）历史学研究方法；（5）历史学前沿与热点。
3. 地理学科培训内容（1）人文地理学；（2）自然地理学；（3）地理学研究方法；（4）地理学前沿与热点。
三、培训方式1. 学术讲座定期邀请国内外知名学者进行学术讲座，介绍学科前沿动态和研究方法，提升学科知识水平。
2. 学术研讨组织学科内部成员进行学术研讨，交流学术成果和研究发现，提高学科研究能力。
3. 学科实践安排学科内部成员进行实地调研和考察，掌握学科研究方法和实践技能，提高学科研究水平。
四、培训时间安排1. 学术讲座（1）每月组织一次学术讲座，内容包括政治、历史、地理学科前沿知识和研究方法；（2）每次讲座时间为2-3小时。
2. 学术研讨（1）每月组织一次学术研讨，内容包括学科内部成员进行学术交流和分享研究成果；（2）每次研讨时间为4-6小时。
3. 学科实践（1）每年组织一次学科实践活动，包括实地调研和考察；（2）每次实践活动时间为3-7天。
五、培训评估1. 考核方式（1）定期组织学科知识考试，考核学科基础知识水平；（2）定期组织学术论文评选，评估学科研究能力；（3）定期组织学术成果展示，评估学科实践能力。
2. 培训效果（1）根据考核结果和学科成果，评估培训效果；（2）根据评估结果，对培训计划进行调整和优化。
六、培训保障1. 据需配备培训资料，包括书籍、课件、材料等；2. 组织学科成员参加国内外学术会议和交流活动，拓展学术视野；3. 为学科成员提供学术交流和合作平台，促进学科内部交流和合作。
安头中学政史地组研究性学习培训资料
、安头中学政史地组研究性学习培训资料一、研究性学习的涵义2013.9.26在中学开展研究性活动是课程改革的一项重大举措，其目的是要通过学生的亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，全面培养学生综合运用所学知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力及团结协作能力。
实施研究性学习，不仅能有效地转变学生的学习方式、教师的教学观念与行为方式，而且也能使培养学生创新精神和实践能力有一个切实可行的切人口和落脚点。
它以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。
通过亲身实践获得直接经验和体验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识发现问题、提出问题、判断问题的价值并解决问题的能力。
在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。
研究性学习从广义的理解是泛指学生主动探究问题的学习，它可以贯穿在各科、各类学习活动中。
在初中课程计划中是指学生在教师指导下，从自身生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似于科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题，通常是围绕一个需要探究解决的特定问题展开。
从国内外开设研究性学习的实践来看，研究性学习是对传统的接受式学习的一种改造，是培养学生创新精神和实践能力的新教育观念在教学领域的体现。
研究性学习要求给学生提供探究的问题和探究的手段，让学生自主探究知识的发生过程，因而具有研究性；它从问题的提出、方案的设计与实施，到结论的得出，均由学生来做，因而具有自主创新性；它一般要通过调查、实验、小课题研究、专题讨论、社会实践等方式进行学习，因而具有开放性和实践性。
学习活动不再局限于学校课堂和已有教材，而是让学生走出课堂，走出学校，走向社会，开展社会调查、现象观察，广泛收集信息，去发现问题，寻找问题的解决方法与答案。
二．研究性学习的特点2013.10．10研究性学习与现有的课程相比，突出的特点是实践性、开放性、自主性和过程性，它以问题为载体，创设一种类似于科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来感受并体验知识更新的产生过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力创造能力。
校本培训计划 初中历史
校本培训计划初中历史一、培训目标本次培训的目标是为了提高初中历史教师的教学能力和历史知识水平，帮助他们更好地教授历史课程，提高学生对历史学科的兴趣和学习成绩。
二、培训内容1. 历史教学理论知识介绍历史教学的基本理论知识，包括历史教学的特点、教学目标、教学内容、教学方法等方面的知识。
通过理论学习，帮助教师们建立起扎实的历史教学理论基础。
2. 历史知识更新对初中历史课程中的一些新知识和新发现进行介绍和讲解，帮助教师们了解最新的历史研究成果，更新历史知识，提高教学水平。
3. 教学方法培训通过讲解和实际操作，介绍各种历史教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法、案例法等等，帮助教师们掌握多种教学方法，提高课堂教学效果。
4. 教学案例分享邀请有经验的历史教师进行教学案例分享，让他们分享成功的教学经验和教学方法，帮助其他教师学习借鉴。
5. 教学资源分享介绍和推荐一些好的历史教学资源，包括教材、课件、教学视频等，帮助教师们更好地利用现有的教学资源进行教学。
6. 课程设计和评价介绍历史课程设计和评价的方法和技巧，帮助教师们设计高质量的历史教学课程和进行科学的教学评价。
三、培训方式1. 理论讲解通过专家讲解和教师互动讨论的形式，介绍历史教学的理论知识。
2. 案例分享邀请有经验的教师进行教学案例分享，让其他教师学习借鉴。
3. 实践操作安排教师们进行一些历史教学实践操作，例如设计教案、制作课件、进行教学模拟等，帮助他们提高教学技能。
4. 教学资源分享利用网络平台和教学资源库，介绍和分享一些好的历史教学资源，让教师们更好地利用这些资源进行教学。
四、培训安排本次培训安排为连续两天的时间，主要安排如下：第一天：上午：1. 历史教学理论知识讲解2. 历史知识更新介绍下午：1. 教学方法培训2. 教学案例分享第二天：上午：1. 教学资源分享2. 课程设计和评价介绍下午：1. 实践操作2. 总结和交流五、培训效果评估对于本次培训的效果进行评估，包括教师们的学习情况、学习成果、培训后的教学改进情况等，从而对培训进行全面评估和总结，为今后的培训工作提供参考。
初中校本培训的题目及内容
初中校本培训的题目及内容
初中校本培训的题目和内容可以根据实际情况而定，以下是一些常见的题目和内容：
1. 学生心理健康教育
- 如何处理情绪问题
- 如何应对学业压力
- 如何建立积极的心态
2. 学生学习方法指导
- 如何高效记忆
- 如何合理安排时间
- 如何有效阅读
3. 学生自我管理技巧
- 如何制定目标与计划
- 如何培养自律习惯
- 如何处理时间管理问题
4. 学生人际交往与沟通技巧
- 如何与同学相处和解决冲突
- 如何有效沟通与表达自己的观点
- 如何建立良好的人际关系
5. 培养学生创新思维和解决问题能力
- 如何培养创新意识
- 如何开展创新实践活动
- 如何解决问题的方法与步骤
6. 学生安全教育
- 如何预防意外事故
- 如何应对突发事件
- 如何保护个人信息和财物安全
7. 学生法律法规教育
- 相关法律法规知识普及
- 如何文明上网、防止网络安全问题
- 如何维护自己的合法权益
8. 青春期教育
- 如何正确认识和理解青春期的身心变化
- 如何维护身体卫生和健康
- 如何处理与异性的关系
以上仅为一些常见的初中校本培训题目和内容，具体选择根据学校和学生实际需要进行调整。
2024年初中道德与法治校本培训计划
为了提升初中道德与法治教师的综合素养和教学能力，特制定本校本培训计划，以适应新时代的教育需求。
一、培训目标1.增强教师对道德与法治课程的理解和认识，提高课程执行力。
2.提升教师的教学设计与实施能力，促进教学方法的创新。
3.加强教师对现代教育技术的应用能力，提高教学效率和质量。
4.培养教师的研究能力，鼓励参与教育科研，提升专业水平。
5.增强教师的社会责任感和职业道德，树立正确的教育价值观。
二、培训内容1.课程标准解读：深入学习《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，理解课程理念、目标和内容，确保教学方向正确。
2.教学设计与实施：通过工作坊和案例分析，提升教师的教学设计能力，包括教学目标设定、教学活动策划、教学资源利用等。
3.教育技术应用：培训教师使用现代教育技术手段，如多媒体教学、在线学习平台、教育软件等，提高教学的互动性和趣味性。
4.教育科研方法：提供教育科研的基本方法和技巧，鼓励教师开展小课题研究，撰写教学论文，提升研究能力。
5.师德师风建设：通过讲座和讨论，加强教师的职业道德教育，树立正确的教育价值观和职业操守。
三、培训形式1.集中培训：定期组织全体道德与法治教师参加校内外的集中培训，邀请专家讲座，进行互动交流。
2.工作坊：通过实际操作和小组讨论，提升教师的教学技能和专业素养。
3.网络学习：利用在线学习平台，提供丰富的网络课程和资源，供教师自主学习。
4.观摩研讨：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，并进行深入研讨，学习先进经验。
5.读书交流：鼓励教师阅读专业书籍，定期组织读书交流会，分享学习心得。
四、培训时间安排1.集中培训：每学期至少两次，每次半天至一天。
2.工作坊：每月一次，每次半天。
3.网络学习：每周至少两小时，自主安排时间。
4.观摩研讨：每学期至少一次，半天至一天。
5.读书交流：每月一次，每次一小时。
五、培训考核与评价1.过程性评价：通过出勤、学习笔记、心得体会等方式，评价教师的学习过程。
初中各学科校本培训计划
初中各学科校本培训计划一、培训目的教育是培养学生全面发展的过程，而学科培训是提升教师能力，更好地教育学生的有效途径。
因此，初中各学科校本培训计划的目的是为了提高教职工的教育教学水平，增强教师的专业素养，进一步推动学校教育教学改革和发展。
二、培训内容1. 语文培训语文培训包括语文知识、教学策略、评价方法等内容。
通过阅读经典著作，分析语文教学中的难点和瓶颈，探讨如何引导学生写好作文等方式提升教师的语文素养。
2. 数学培训数学培训涵盖数学课堂教学设计、知识点难点攻克、学科特色发展等方面。
通过数学教学案例解析、数学教学方法分享等形式让教师们对数学教学有更深入的认识。
3. 英语培训英语培训包括英语听力、口语、阅读、写作等方面。
通过英语教学技巧分享、英语教学资源共享、英语教学案例研析等形式提升教师的英语教学水平。
4. 物理培训物理培训主要围绕物理实验设计、物理知识难点攻克、新课程标准解读等方面展开。
通过物理实验操作、教材研讨、物理教学案例交流等方式提高教师的物理教学水平。
5. 化学培训化学培训内容包括教材解析、化学实验教学、学科特色发展等方面。
通过化学实验操作、化学课堂教学案例分析、化学教学方法分享等方式提升教师的化学教学水平。
6. 生物培训生物培训主要包括生物知识更新、生物实验设计、生物教学策略等方面。
通过生物教学案例分享、生物教学方法探讨、生物实验操作等形式提升教师的生物教学水平。
7. 历史培训历史培训涉及历史课堂教学设计、历史知识研究、历史学科发展等方面。
通过历史教学案例分享、历史学科特色探讨、历史课堂教学互动等方式提高教师的历史教学水平。
8. 政治培训政治培训主要包括政治课堂教学设计、政治知识更新、政治教学策略等方面。
通过政治教学案例分享、政治教学方法探讨、政治课堂教学互动等形式提升教师的政治教学水平。
9. 地理培训地理培训内容包括地理课堂教学设计、地理知识研究、地理学科发展等方面。
通过地理教学案例分享、地理学科特色探讨、地理课堂教学互动等方式提高教师的地理教学水平。
初中政史地组培训计划
初中政史地组培训计划一、培训目标1、培养学生对政治、历史、地理知识的兴趣和爱好；2、培养学生的综合分析、判断和解决问题的能力；3、提高学生的政治、历史、地理实际运用能力。
二、培训内容1、政治（1）政治理论知识学习政治基本理论(马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观)等方面的基础知识，了解我国政治面貌，学会运用政治理论分析解决问题。
（2）国家机构和行政管理知识对我国的国家机构和行政管理有着深刻的了解，以及如何为各级政府效劳。
2、历史（1）中国古代史了解中国古代的政治制度、社会制度、文化、人口、经济、战争、历代帝王等。
（2）中国现代史学习中国近代史重大事件、社会运动，尤其是阶级斗争，国家政体和经济文化的变革，了解现代中国的政治及社会。
3、地理（1）自然地理学习世界地理、自然地理以及中国自然地理的基本特征，了解地球构造地理等内容。
（2）人文地理学习人口、城市、交通、资源、环境、风土人情等人文地理知识，了解国土发展状况、国土资源及其利用，以及环保等内容。
三、培训方法通过教师讲授和基础知识讲解，使学生掌握相关知识点。
2、案例分析通过案例分析，引导学生运用所学的政治、历史、地理知识，解决实际生活中的问题。
3、小组讨论组织学生进行小组讨论，增强学生的合作能力和团队精神。
4、实践练习在培训课堂上进行一些实践练习，让学生在操作中更好地理解和掌握所学知识。
四、培训评价1、考试成绩通过学生定期的考试成绩进行评价，了解学生对政治、历史、地理知识掌握和理解的程度。
2、课堂表现通过学生的课堂表现，包括参与度、发言、合作等方面对学生进行评价。
3、综合评价综合考虑学生的期末成绩、平时表现等方面进行学生的综合评价。
五、培训安排1、培训时间每周安排2次政治课、2次历史课、2次地理课，每次45分钟。
2、培训地点学校教室或者图书馆等课室。
3、培训人员政治、历史、地理教师，以及其他相关学科教师。
4、师生比例每个班级40—45人，每个教师授课1班。
初中政史地教研校本培训(3篇)
第1篇一、培训背景随着新课程改革的深入推进，初中政史地学科的教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高我校政史地教师的教学水平和学科素养，促进政史地学科的发展，我校决定开展初中政史地教研校本培训。
二、培训目标1. 提高教师对政史地学科课程标准的理解和把握能力。
2. 培养教师运用现代教育技术手段进行教学的能力。
3. 提升教师课堂教学设计和实施能力。
4. 促进教师教育教学观念的转变，提高教师的教学研究能力。
5. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、培训内容1. 政史地课程标准解读邀请专家对政史地课程标准进行解读，帮助教师深入理解课程标准的要求，明确教学目标。
2. 现代教育技术手段在政史地教学中的应用介绍现代教育技术手段在政史地教学中的应用，如多媒体课件、网络资源等，提高教师运用现代教育技术手段进行教学的能力。
3. 课堂教学设计与实施邀请优秀教师分享课堂教学设计与实施的经验，帮助教师提高课堂教学水平。
4. 教学研究方法与技巧介绍教学研究方法与技巧，如教学案例分析、教学反思等，提高教师的教学研究能力。
5. 教师教育教学观念的转变通过讲座、讨论等形式，引导教师转变教育教学观念，关注学生全面发展。
6. 教研组建设与活动开展介绍教研组建设与活动开展的经验，促进教师之间的交流与合作。
四、培训形式1. 集中培训：邀请专家进行专题讲座，集中学习政史地课程标准、现代教育技术手段等。
2. 分组研讨：将教师分成若干小组，围绕培训内容进行研讨，分享教学经验。
3. 观摩学习：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学技巧。
4. 课题研究：鼓励教师开展课题研究，提高教育教学水平。
5. 教学反思：要求教师定期进行教学反思，总结经验教训。
五、培训时间本次培训为期一个月，每周安排一次集中培训，共计四周。
六、培训考核1. 出勤率：要求教师全程参加培训，不得无故缺席。
2. 作业完成情况：要求教师按时完成培训作业，认真撰写教学反思。
政史地组校本培训计划
政史地组校本培训计划一、培训目标1. 政治教育通过政史地组校本培训，使教师了解和掌握国家政策、法规和时事政治，提高政治素养，进一步提高思想政治教育的水平，培养学生从小热爱祖国、热爱人民，养成正确的世界观、人生观和价值观。
2. 历史文化教育通过政史地组校本培训，使教师对中华优秀传统文化有充分的理解和认同，培养其尊重历史、重视传统文化的教育态度，通过活动、讲座、案例教学等方式提高历史文化教育水平。
3. 地理科学教育通过政史地组校本培训，提高教师对地理科学的认识和理解，加强地理科学与时事政治、现实社会的联系，使地理科学教育更加生动地体现社会实践的要求。
4. 完善教学管理通过政史地组校本培训，提高教师对学校教学管理和课堂教学方法的认识和理解，培养教师团队合作精神，发挥学校内外资源优势，提高教学水平。
二、培训内容1. 政治教育内容（1）国家政策、法规和时事政治学习（2）思想政治教育思路和方法（3）爱国主义、集体主义教育2. 历史文化教育内容（1）中华传统文化课程与教学（2）历史人物、历史事件教学（3）历史文化与当代社会的联系3. 地理科学教育内容（1）地理科学基本理论与实践教学（2）地理科学知识在日常生活中的应用（3）地理科学与社会发展的联系4. 教学管理内容（1）教学管理理论与实践（2）课堂教学方法与教育技术（3）教育教学资源整合与共享三、培训方式1. 研讨会邀请政治、历史、地理学科专家学者，组织全体教师集中进行专题研讨，通过专家讲座、教学案例分析、座谈交流等方式，提高教师的政治素养和教学水平。
2. 学科教研建立政史地教研小组，定期组织教师进行学科教学研讨，分享教学心得，总结案例教学，不断提高教学效果。
3. 教学观摩组织教师到其他学校进行教学观摩交流，借鉴其他学校的好经验、好做法，提高自身的教学水平。
四、培训评估1. 考核方式（1）研讨会成果对教师参与研讨会的积极性、深度探讨和总结的能力进行考核，展现了学习和交流的成果。
政史地科组校本培训计划
政史地科组校本培训计划一、前言校本培训是指学校面向全体教职工，根据自身特点和需求制定的培训计划和内容。
政史地科组是学校重要的学科教研组，对于提升教师的专业水平，提高学科教学质量具有重要意义。
本培训计划旨在通过多种形式的培训活动，提高政史地科组教师的教学能力和专业素养，以更好地服务学校教学目标和学生发展。
二、培训目标1. 提升政史地科组教师的教学水平和教学研究能力；2. 增强政史地科组教师的专业素养和团队合作意识；3. 推动政史地科组教师在课程改革和教学创新方面的探索和实践。
三、培训内容1. 课程设置：本次培训将结合政史地科组教师的实际需求，围绕学科教学方法、课程设计、评价方式等内容展开，设置多个专题讲座和研讨会。
2. 教学方法：介绍多种有效的教学方法，包括案例教学、讨论式教学、实验教学等，鼓励教师在教学中尝试新的教学方法和手段。
3. 课程设计：指导教师进行课程设计的具体操作和方法，注重培养教师的课程设计能力和创新意识。
4. 评价方式：探讨科学合理的评价方式和方法，提醒教师要注重学生的学习过程和学习能力的培养。
四、培训形式1. 专题讲座：邀请学科教研专家进行专题授课，介绍前沿的学科教学理念和方法。
2. 研讨会：组织教师进行交流和讨论，分享教学心得和经验，促进教学方法和理念的交流。
3. 教学观摩：组织教师走进优秀教师的课堂，观摩和借鉴其他教师的教学方法和特点。
4. 个案分析：邀请学科教研专家对政史地科组教师的实际教学案例进行深入分析和指导。
五、培训安排1. 时间安排：本次培训计划为期一个学期，每周安排一次培训活动，共计十次。
2. 具体安排：每次培训活动将包含一次专题讲座和一次研讨会，以及若干次教学观摩和个案分析。
3. 教研活动：在培训之外，鼓励政史地科组教师积极参与学科教研活动，进行多种形式的合作和交流。
六、培训评估1. 学习笔记：要求政史地科组教师在每次培训活动之后提交学习笔记，总结反思课程内容和收获。
初中政治教师校本培训计划
初中政治教师校本培训计划一、培训目的随着社会的发展和教育的改革，初中政治教师不仅需要具备丰富的教学经验，更需要不断提高自身的教育教学水平和专业素养。
因此，本次校本培训的目的是为了进一步提高初中政治教师的教育教学能力和专业素养，提高教师的师德修养，丰富教师的教育理念，促进教师的教学研究和创新，助力教师成长与发展。
二、培训对象本次培训的对象为全校初中政治教师，共计20人。
三、培训时间和地点培训时间定为暑假期间，具体时间安排为7月1日至7月15日，培训地点为学校教学楼16楼多媒体教室。
四、培训内容1. 教学理论与实践- 介绍新的教学理论，如探究式教学、项目化学习等，指导教师在日常教学中的运用。
- 分享优秀教学案例，探讨如何设计优质的教学方案和教学活动。
- 强调课堂互动，提高学生参与度和积极性，培养学生的学习兴趣和学习能力。
2. 教师的专业素养- 强调教师的自我管理，要求教师不断提升自身的专业素养，包括学科知识、教学技能、评价方法等方面的提高。
- 培养教师良好的师德师风，提高教师的职业道德修养，建设阳光课堂，关爱每一个学生。
- 学习分享幸福教育理念，引导学生正确认识幸福，追求幸福生活和积极人生。
3. 教育教学改革与创新- 讨论当前的教育教学改革趋势，引导教师敢于创新，善于实践。
- 培养教师多样化的教育教学方法，包括信息技术教学、问题解决式教学、翻转课堂等。
- 鼓励教师开展教学研究，支持教师参与教育教学改革实验，探索课堂教学的新途径。
4. 培训学习交流- 安排教师开展小组讨论，互相交流教学心得和教学经验。
- 安排教师参观其他学校的教学实践，学习借鉴其他学校的优势经验。
五、培训方式1. 专题培训讲座安排专家学者、行业内资深人士为教师授课，介绍前沿的教育理论和新的教学方法。
2. 现场教学观摩安排教师到其他学校进行教学观摩，学习借鉴其他学校的成功经验。
3. 互动讨论安排教师进行小组讨论和互动交流，共同研究教学问题，寻求解决方案。
初中历史组校本培训计划
初中历史组校本培训计划一、培训目标1. 帮助教师深入了解中国历史，提高教师对历史学科知识的掌握和应用能力；2. 激发教师的历史教学热情，增强历史教学的吸引力和趣味性；3. 帮助教师掌握有效的历史教学方法和策略，提高历史教学效果；4. 鼓励教师利用多种教学资源，提高教学实效；5. 增进教师之间的交流与合作，共同提高历史教学水平。
二、培训内容1. 中国古代史的必备知识2. 中国近现代史的必备知识3. 历史教学方法与策略4. 利用多媒体教学资源的历史教学5. 教学案例分享与讨论三、培训方式1. 专家讲座2. 教学案例分享3. 教学实践观摩4. 小组讨论交流5. 个人研究总结四、培训安排第一阶段：中国古代史的必备知识时间：10月1日-10月15日内容：1. 周一：秦汉史概述2. 周二：三国魏蜀吴与两晋南北朝3. 周三：隋唐五代十国4. 周四：宋史金史元史5. 周五：明清两代第二阶段：中国近现代史的必备知识时间：10月16日-10月31日内容：1. 周一：鸦片战争与太平天国运动2. 周二：洋务运动与戊戌变法3. 周三：辛亥革命与五四运动4. 周四：抗日战争与解放战争5. 周五：新中国成立后的历史第三阶段：历史教学方法与策略时间：11月1日-11月15日内容：1. 周一：讲授法与讨论法2. 周二：示范法与导学法3. 周三：讨论法与研究法4. 周四：激发法与体验法5. 周五：总结与分享第四阶段：利用多媒体教学资源的历史教学时间：11月16日-11月30日内容：1. 周一：利用PPT进行历史教学2. 周二：利用实物资料进行历史教学3. 周三：利用影视资源进行历史教学4. 周四：利用实地考察进行历史教学5. 周五：总结与分享第五阶段：教学案例分享与讨论时间：12月1日-12月15日内容：1. 周一：古代历史教学案例分享2. 周二：近现代史教学案例分享3. 周三：历史名著教学案例分享4. 周四：历史实践教学案例分享5. 周五：总结与展望五、培训评估1. 培训期间进行个人作业评估和小组讨论考核；2. 结业考试进行综合评估；3. 对考核成绩排名前列的教师授予校内历史教学能手称号，并颁发证书；4. 对培训期间表现突出的教师进行表彰奖励。
校本培训计划初中历史
校本培训计划初中历史一、培训目标1. 提高教师教学水平，推进课堂教学改革，提升学生历史学科素养和能力。
2. 增强教师团队合作意识，促进教师专业成长和交流。
3. 增进教师对历史学科最新教学理论和教学方法的了解，提高教师教学水平和实践能力，促进学科发展。
二、培训内容1. 最新的历史学科教学理论学习和探讨。
2. 历史学科相关教学案例分析和教学实践。
3. 学习新的教学方法和手段，掌握如何提高学生历史学科素养和能力。
4. 教师团队合作与反思。
5. 实地参观历史博物馆和相关学术讲座。
6. 观摩优秀历史教学案例。
三、培训安排1. 开学前，进行教师调研，收集教师对历史学科教学现状的需求和问题。
2. 确定培训时间和地点，制定详细的培训计划。
3. 培训期间，邀请学科领军人物和专家学者开展讲座授课。
4. 教师团队合作，进行历史教学案例分析和教学实践。
5. 实地参观历史博物馆和相关学术讲座。
6. 观摩优秀历史教学案例。
7. 培训结束后，进行总结交流，收集教师的反馈和建议。
四、培训评估1. 进行培训前的问卷调查，了解教师对历史学科教学的需求和问题，为培训内容的确定提供依据。
2. 培训期间，进行课堂观摩和教学评估。
3. 培训结束后，进行培训效果的调查和评估，根据教师的反馈和建议，对培训内容和形式进行调整和改进。
五、培训效果1. 提高教师教学水平，推进课堂教学改革，提升学生历史学科素养和能力。
2. 增强教师团队合作意识，促进教师专业成长和交流。
3. 教师对历史学科最新教学理论和教学方法有了更深入的了解，提高了教学水平和实践能力，促进了学科发展。
六、培训总结通过本次校本培训计划，学校的历史学科教师得到了有效的提升和进步，教育教学水平得到了有效地提高，学生的历史学科素养和能力也得到了有效地提升。
同时，教师团队的合作意识也得到了进一步的加强，教师之间的专业交流和合作得到了进一步的促进。
本次培训计划的实施，为学校的历史学科教学工作的发展打下了坚实的基础，对于进一步提升学校历史学科教学工作的质量和水平具有积极的意义。
中学政史地教研组教师专业发展与培训计划方案
中学政史地教研组教师专业发展与培训计划方案一、背景分析随着教育改革的深入推进，中学政史地教研组的教师面临着新的挑战和机遇。
为了提高教师的教学水平，促进教师专业发展，我们需要制定一套全面、系统的培训计划。
此计划旨在帮助教师提升教育教学能力，拓展学科知识，提高综合素质。
二、发展目标1.提升教师教育教学能力：通过培训，使教师熟练掌握教育教学方法和技巧，提高课堂教学质量。
2.拓展学科知识：加强教师对政史地学科的理论研究和实践探索，提高学科素养。
4.促进教师成长：鼓励教师积极参与教育改革和创新，成为学科教学的骨干和领导者。
三、培训内容1.教育教学能力提升：开展教育教学理论和方法的培训，如教学设计、课堂管理、学生评价等。
2.学科知识拓展：组织政史地学科的专业培训，如历史事件、地理现象、政治理论等。
3.综合素质提高：进行教师心理健康、沟通技巧、团队协作等方面的培训。
4.教育改革与创新：引导教师关注教育发展趋势，参与课题研究，提升教研能力。
四、培训方式1.面授培训：邀请知名专家和优秀教师进行授课，面对面交流，解答教师疑问。
2.网络培训：利用网络平台，开展在线学习、资源共享、互动交流等。
3.校本培训：组织校内教师开展教育教学研讨活动，分享教学经验和心得。
4.实践活动：鼓励教师参加教育实习、支教等实践活动，提升教育教学能力。
五、培训时间与进度1.定期培训：每学期组织一次集中培训，为期两天。
2.分散培训：利用周末或节假日时间，开展线上或线下培训。
3.个性化培训：根据教师个人需求，制定个性化的培训计划，确保每位教师都能得到有针对性的提升。
六、评估与反馈1.建立评估机制：对教师培训效果进行定期评估，以确保培训质量。
2.教师反馈：鼓励教师积极参与培训评估，提出意见和建议，不断完善培训计划。
3.调整培训内容：根据教师需求和评估结果，及时调整培训计划，确保培训的针对性和实效性。
在培训过程中，我们注重理论与实践相结合，让教师们能够在学习中亲身实践，将所学知识运用到实际教学中。
初中政治校本培训计划
初中政治校本培训计划一、前言政治是中学教育中重要的一门学科，它不仅是学生学习和理解国家政治制度、政治文化和社会发展的重要途径，同时也是培养学生爱国爱党的思想基础。
校本培训是学校教师专业发展的重要途径之一，旨在提高教师的业务素养和专业素养。
本培训计划将重点围绕初中政治课程开展，以深入了解政治课程改革的理论研究和教学实践，以提升教师政治教育理论水平和教学实践水平为目标，促进学校政治课程建设和教育教学质量提升。
二、培训目标1. 提高教师政治理论水平。
通过系统性的理论学习，让教师深入了解政治课程改革的背景、目标和重要意义，提高对政治教育的认识和理解。
2. 提升教师教学能力。
通过教学案例分析和教学方法探讨，让教师掌握科学有效的教学方法，提升课堂教学质量。
3. 增强学校政治课程建设能力。
通过集体讨论和实践操作，增强学校领导和教师团队对政治课程建设的能力，推动学校政治教育工作的深入发展。
三、训练内容1. 政治教育理论学习1）政治课程改革的理论基础和实践经验2）习近平新时代中国特色社会主义思想的理论内涵和教育实践3）课程思政理念的内涵和实践路径2. 教学案例分析和教学方法探讨1）政治课程教学案例分析和教学设计2）教学方法探讨：探究性教学、案例教学、问题导向教学3. 学校政治课程建设实践1）学校政治课程建设现状分析2）学校政治课程建设规划和实施四、训练方式1. 理论学习课程安排：开设政治教育理论学习课，结合案例分析、讨论研究等方式深入理论学习。
2. 教学案例分析和讨论课程安排：提供政治教学案例，分组讨论和分享教学方法和效果。
3. 学校实践操作课程安排：以学校政治课程建设规划为基础，结合学校实际情况，组织教师团队进行实践操作和反馈评估。
五、训练师资指导专家：邀请政治教育专家担任培训指导专家，确保培训内容的权威性和实效性。
学校领导和教师团队：学校领导和政治教师作为主要学员参与培训，保障培训内容与教育教学实践的有效结合。
初中政史地教师培训计划
初中政史地教师培训计划一、培训目标1.了解初中政史地课程的教学要求和目标，掌握相关教学方法和技能。
2.提高教师的政史地知识水平，增强教师的能力和自信心。
3.促进教师思想和教学理念的更新，提高教师的综合素质。
二、培训内容1.政史地课程的教学要求和目标（1）政史地课程的教学要求和目标（2）初中政史地课程的教学大纲（3）初中政史地课程的教材及教学资源2. 教学方法和技能（1）教学方法的选择和应用（2）教学技巧的培养和提高（3）教学评价方法的探讨和应用3. 政史地知识的学习和提高（1）政史地知识的体系结构和基本内容（2）政史地知识的应用和拓展（3）政史地知识的更新和补充4. 教师的教育心理健康（1）教师的心理素质和职业发展（2）教师的自我认知和自我管理（3）教师的情感管理和职业满意度5. 教师的教学设计和实践（1）教学设计的基本要求和实现路径（2）教学实践的基本技能和方法（3）教学实践的反思和优化三、培训方式1.集中培训组织教师参加全国范围内的政史地教育大会、研讨会、培训班等活动，以更新知识、交流经验、拓宽视野。
2.网络培训建立初中政史地教师专业学习群，及时分享教学资源、教学经验和教学方法。
3.学习讨论组织教师进行集中学习讨论，以讲座、座谈、研讨等形式开展教学方法和教学设计的讨论和实践。
4.教研活动鼓励教师参与教研活动，开展政史地教学专项研究和实践教学活动，以促进教师经验的交流和提高。
四、培训计划1.第一阶段：政史地知识的学习和提高第一阶段的培训主要是帮助教师了解政史地课程的教学要求和目标，掌握相关教学方法和技能。
包括政史地课程的教学要求和目标、初中政史地课程的教学大纲、初中政史地课程的教材及教学资源等方面的学习和研讨。
2.第二阶段：教师的教学设计和实践第二阶段的培训主要是针对教师的教育心理健康和教学设计和实践两方面展开。
通过教学设计的基本要求和实现路径的学习，教学实践的基本技能和方法的培养，教学实践的反思和优化等环节，帮助教师提高教学水平和专业能力。
初中历史校本培训计划
初中历史校本培训计划一、培训目标本次培训旨在提高初中历史教师的专业素养，增强他们的教学能力和教育教学水平，使之能够更好地将历史知识传授给学生，激发学生对历史学科的兴趣，培养学生的历史思维能力和历史文化素养。
二、培训内容1. 历史学科知识的深化2. 教学理论与教学方法的提升3. 学科资源的整合和利用4. 教学设计的创新5. 学科评价和考试模式的改革6. 历史学科前沿知识的了解7. 学科研究和教育教学论文的撰写三、培训安排1. 培训时间：3天第一天：历史学科知识的深化上午：传统文化知识的学习和讨论下午：历史事件的学习和讨论第二天：教学理论与教学方法的提升上午：教学理论的讲解和讨论下午：教学方法的示范和实践第三天：教学设计的创新上午：教学设计的理论与实践下午：学科资源的整合和利用2. 培训方式：专题讲座、教学演示、小组讨论、案例分析、实地考察等多种形式相结合3. 培训地点：学校教学楼会议室、实验室、图书馆等教学场所四、培训师资1. 区内历史学科教师代表2. 区内历史学科教研员代表3. 区内优秀历史学科教师五、培训评价1. 培训结束后，通过学员的听课观摩、课堂教学等多种方式对教师的教学水平进行考核评价2. 对学员的学习成果进行评价，包括学员自我评价、组内互评、专家评价等多种方式相结合3. 对学员的论文、教案等撰写成果进行评价六、培训保障1. 培训场所：确保培训场所的舒适、安全、整洁2. 培训材料：提供相关教材和教学资源3. 培训经费：由学校出资，保障培训的顺利进行七、培训效果本次培训的目标是提高学员的教学水平和教育教学能力，使他们能够更好的将历史知识传授给学生，激发学生对历史学科的兴趣，培养学生的历史思维能力和历史文化素养。
通过本次培训，学员将能够更深入地理解历史学科的知识，掌握更多的教育教学理论和方法，提高自己的教学能力和水平，进一步激发学生的学习热情和创造力。
同时，学员还将能够更好地整合和利用学科资源，设计出更有创新性和感染力的教学内容，为学生提供更高质量的教育教学服务。
初中政史地组培训计划
初中政史地组培训计划一、培训目的本次初中政史地组培训旨在提升教师的政治、历史和地理学科知识水平，增强教师的专业素养和教学能力，使教师更好地适应新课程要求，提高教学质量，促进学生综合素质的全面发展。
二、培训内容1.政治学科知识培训–政治学科教学内容介绍–政治学科教学方法与策略分享–政治学科教学案例分析2.历史学科知识培训–历史学科教学大纲解读–历史学科教学资源分享–历史学科课堂实践演练3.地理学科知识培训–地理学科教学素材收集与利用–地理学科实地考察与教学实践–地理学科课堂互动设计三、培训形式本次培训将采取多种形式，包括专家讲座、教师研讨、案例分析、课堂观摩等方式，注重理论结合实践，旨在全方位提升教师的专业水平。
四、培训时间安排培训共计5天，每天8:00-16:00，中间包含午餐休息时间，具体时间安排如下：- 第一天：政治学科知识培训 - 第二天：历史学科知识培训 - 第三天：地理学科知识培训 - 第四天：教学方法与策略分享 - 第五天：课堂实践演练与总结五、培训师资力量本次培训邀请资深政史地学科专家、教育研究者担任讲师，具有丰富的教学经验和学科知识，能够为广大教师提供有力的支持与指导。
六、培训效果评估为确保培训效果，将设立课后作业和考核，对参训教师的学习成果进行评估，制定个性化的提升计划，实现真正的培训和应用结合。
七、总结初中政史地组培训计划旨在提高教师的学科素养与教学能力，为推动学校教学质量提升和学生成长发展奠定坚实基础。
通过本次培训，相信教师们将更好地融入新课程教学，培养学生成为具备综合素质的未来栋梁。
以上是初中政史地组培训计划的详细内容，希望能全体教师积极参与，共同努力，提升学科水平，促进学校的发展。
校本培训计划史地政
校本培训计划史地政一、培训目标通过本次培训，使全体教职工树立正确的历史、地理、政治观念，提高教学水平和专业素养，促进学校教育教学质量的持续提升。
二、培训内容1. 历史、地理、政治基础知识学习通过系统的课程学习，包括历史、地理、政治等基础知识的深入学习，强化教师的专业素养和知识储备。
2. 教学方法与教学案例分享以培训课程为载体，进行多元化的教学方法探讨与分享，激发教师教学激情，提高课堂教学效果。
3. 教学资源的开发与利用教师利用数字化教学手段和资源，提高教学质量和效果，充分发挥现代化教学设备的功能。
4. 课程设计与评价培训教师进行课程设计的学习和讨论，以及教学评价的方法与标准，确保课程设计的科学性和有效性。
5. 专业发展与职业规划对教师进行专业发展和职业规划的指导，帮助教师梳理专业发展方向，提高自身的专业素养和职业能力。
三、培训时间和地点本次培训计划为期5天，培训地点为学校多功能教室。
培训安排如下：第一天：历史基础知识学习第二天：地理基础知识学习第三天：政治基础知识学习第四天：教学方法与教学案例分享第五天：教学资源的开发与利用、课程设计与评价、专业发展与职业规划四、培训方式1. 理论授课教师通过专业讲师的授课，系统学习历史、地理、政治等学科的基础知识和教学方法。
2. 讨论交流教师通过小组讨论和交流，分享教学方法和案例，促进教学经验的传承与创新。
3. 实践演练教师通过实际教学演练，针对教学资源的开发和利用，以及课程设计与评价进行实际操作，提高教学实施能力。
四、培训目标1. 丰富的专业知识教师通过本次培训，拓展了自己的专业知识面，提高了相关学科的教学水平。
2. 多元的教学方法教师通过教学方法与教学案例的分享，学习了多种教学方法，能够根据自身教学需求进行选择和应用。
3. 现代化的教学资源利用教师通过实际操作，掌握了数字化教学手段和资源的开发与利用，提高了教学效果和质量。
4. 科学的课程设计与评价教师通过对课程设计和评价的学习，提高了对教学内容的科学性和有效性的把控，提高了课程设计和评价的能力。
初中政治培训方案
初中政治培训方案1. 培训目的本政治培训方案旨在增强初中生的政治意识和政治能力，提高他们的国民素质和思想觉悟，培养他们积极参与社会和政治活动的能力。
2. 培训内容2.1 政治意识培养•讲授国家的基本制度和宪法法律的重要性，提高学生对宪法法律的认知。
•通过学习历史和实事，培养学生对国家发展的认知和情感，增强国家认同感和爱国情怀。
2.2 政治技能培养•培养学生的社会分析和批判思维能力，使他们能够客观地理解社会现象和问题。
•提供与政治相关的课堂活动和角色扮演，使学生能够锻炼自己的领导能力和团队合作能力。
•开展模拟法庭活动，培养学生的公正和公平的观念。
2.3 政治参与培养•鼓励学生参与学校和社区的公益活动，增强他们的社会责任感和公民意识。
•开展学生自治组织选举，培养学生的民主意识和参与能力。
•加强与政府和政治组织的联系，为学生提供了解政治制度的机会。
3. 培训方法本培训方案将采用多种方法来提高学生的政治意识和政治能力。
3.1 讲授授课教师将通过讲解授课的方式向学生传授政治知识和相关概念。
教师应注重激发学生的学习兴趣，提供生动的案例和故事来帮助学生理解抽象的政治概念。
3.2 小组讨论教师将组织学生进行小组讨论，让他们通过交流和辩论来深入理解政治问题和现象。
学生将分成小组，每个小组代表一种观点，然后进行角色扮演和辩论。
3.3 实践活动培训方案还将包括一些实践活动，如参观政府机构、参与模拟选举和模拟法庭活动。
这些实践活动将给学生提供真实的政治体验，增强他们的参与意识和实践能力。
4. 培训评估为了评估学生的培训成果，我们将采用以下评估方法：•课堂作业：学生将完成一些与课程内容相关的作业，以测试他们对政治知识的掌握程度。
•课堂测试：定期进行小规模的课堂测试，以评估学生对政治概念和理论的理解程度。
•实践项目报告：学生将完成一些与实践活动相关的报告，以评估他们对政治参与的实际能力。
5. 培训计划以下是初中政治培训方案的基本计划安排：•第一阶段（1-2周）：政治知识讲授和讨论•第二阶段（2-3周）：讲授政治参与和技能培养•第三阶段（2周）：实践活动和实践项目报告•第四阶段（1周）：培训评估和总结6. 总结本政治培训方案旨在通过提供多种培训方法和实践活动来增强初中生的政治意识和政治能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
贵州省xx中学
2017年政史地组培训内容
时间：2017年5月20日
主讲：xx
一、课堂教学改革教学模式学习（2课时）
为了进一步推进新课程改革全面提高教育质量的意见，本着继承与创新相结合，借鉴与融合相结合，提高质量与教师专业发展同步的原则，逐步实现新课程改革“三个改变”（一是改变教学行为上教师本位的课堂观，树立教师是引导者、合作者和促进者的意识，更加注重发挥学生的主体作用；二是改变课程实施中过于注重知识灌输、机械训练的现状，更加注重学生自主、合作、探究学习，着力培养学生的学习能力、实践能力和创新精神；三是改变评价过分强调甑别与选拔功能，更加注重发挥评价对促进学生全面进步、教师专业成长和学校科学发展的作用。
）的目标任务，切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革，全面提高课堂教学效益，大幅度提高教学质量，我校构建了“六步一案”的教学模式。
“六步”即六个教学步骤：情景导入——自主学习——合作探究——展示交流——精讲点拨——反馈检测。
“一案”即《学生学习活动案》。
“六步一案”教学模式就是以《学生学习活动案》为主线，依次实施六个教学步骤。
高效、愉悦是其内在价值追求，也是“六步一案”教学的目标定向。
（一）、《学生学习活动案》的编制。
《学生学习活动案》的编制主体是备课组，实行集体备课编写。
《学生学习活动案》就是要改变以往的教学设计，把过去“教”的设计完全变成“学”的设计，从“教学案”走向“学生学习活动案”。
在《学生学习活动案》中，主语一直是学生，要体现对课堂的重新定位：课
堂是解决学生学习问题的地方。
在设计中，教师要换位思考：假如我是学生！始终树立“以学生为主体，以学习为中心”的教育理念，使学生在教学中真正“活动”起来。
《学生学习活动案》一般包括以下四个模块：
1、【学习目标】，包括知识目标、能力目标、情感态度价值观，目标要求具体、明确。
2、【学习重点、难点】。
3、【学习准备】。
4、【学习过程】，包括以下六个板块：
（1）自主学习。
编排的问题要求学生通过自学大部分能完成，并让学生发现问题和疑难，为下一步的合作探究提供共同探讨的议题。
（2）合作学习。
主要是师生共同探讨在自主学习中不能解决的问题，也是本次课堂教学要完成的主要学习任务。
（3）知识整合，系统总结。
对本课知识进行整合运用，提高学生归纳总结的能力。
（4）夯实基础，及时反馈。
当堂检查学生掌握知识的情况，便于教师及时查缺补漏。
（5）案例分析，能力提升。
以学习重点、难点及考点编制试题，提高学生综合解题能力。
（6）学后记。
学生将学习本课的心得、反思或疑难记下来，起到巩固提高的作用。
（二）、六步教学步骤的实施。
（1）情景导入，采用与本课相关的俗语、谚语、故事、诗歌等精彩的话语导入，目的是调动学生积极的学习情绪，时间不超过两分钟。
（2）自主学习，学生根据《学生学习活动案》中设计的“自主学习”任务，在教师的学习方法指导下独立展开学习过程，目的是让学
生发现问题和疑难，为下一步的合作探究提供共同探讨议题。
（3）合作探究，以2—4人为一个学习小组，师生共同探讨在自主学习中发现的问题和疑难，提出解决问题的办法或发现新的问题和疑难为教师精讲点拨提供参照。
（4）展示交流，学习小组将合作探究的成果进行展示，提交需要解决的问题和疑难，其他学习小组对提交的问题和疑难进行再探究，再交流，全班学生都不能解决的问题和疑难留给教师精讲点拨。
展示交流中教师要对学生通过自主学习和合作探究中解决的问题以表扬、欣赏、鼓励的方式简要评价，并查缺补漏。
（5）精讲点拨，教师针对学生在展示交流中不能解决的问题进行精讲、详讲。
（6）反馈检测，依据《学生学习活动案》中提供的问题检测学生掌握知识的情况，查缺补漏，提升能力，归纳总结学习内容，指导学习方法。
二、分科进行六步教学步骤的实施探讨。
（3课时）
1、怎样进行本学科的情景导入
2、自主学习的内容和方式
3、在合作探究中怎样把握好课堂
三、分科进行学生学习活动案的探讨与制作。
（3课时）。