燃烧与灭火教案

燃烧与灭火

【教学目标】

一、知识与技能：认识燃烧的条件和灭火原理

二、过程与方法：能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象

三、情感态度与价值观

1、学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法

2、培养学生收集和处理信息的能力

【教学重点】：

燃烧的条件和灭火的原理

【教学难点】

利用原理分析生活中的实例

【课堂环节】

教学过程

【引入新课】

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学生魔术：烧不坏的手帕

带着疑问，今天我们来学习燃烧与灭火。

【提出问题】熄灭燃烧的蜡烛，你都有哪些方法？

学生回答，教师板书

【教师追问】这些方法的原理有没有相同点，你能将他们归一归类吗？

【小组讨论】分析灭火的原理，并归类

【归纳总结】灭火的原理：1、降低温度；2、隔绝氧气；3、移走可燃物。

【联系生活】列举生活中灭火的实例，分析分别运用了什么原理。

【教师质疑】煽可以使蜡烛熄灭，为什么炉火却越扇越旺？

学生思考回答原因，教师归纳总结，降低温度不一定能灭火，必须要降低至着火点以下。

【过渡】通过这些实例我们知道只要三点缺一即可使火熄灭，那么如果想让火不灭，我们需要满足什么条件呢？

【学生归纳】燃烧的条件：1、温度达到可燃物的着火点；2、充足的氧气；3、有可燃物。【提问】从这三个条件分析魔术中的手帕问什么没有燃烧？

学生讨论回答

【教师追问】既然水能灭火，那可燃物能否在水中燃烧呢？

【辩论】正方观点：能在水中燃烧

反方观点：不能在水中燃烧

组织你的论据，反方同学，说出是因为不能满足哪个条件而不能燃烧。正方同学，你觉得反方同学会提出什么问题，你如何回答？

【学生设计并实验】白磷在水中燃烧

【过渡】2000年悉尼奥运会的水中火炬传递一定给大家留下了深刻的印象。

【观看影片】水中火炬传递。

【总结】只要满足燃烧的三个条件，燃烧就能发生。

【总结回顾】师生总结本节课学过的内容

【巩固】学生练习，矫正。

【作业布置】

根据自己住宅的特点，设计预防火灾的方案。（包括万一发生火时采取的灭火和自救措施）