大象版五年级下科学学案-我研究的微生物大象版.doc
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
②教师在这里还为你提供了一些相关资料，你可以参考。
3、学生分组观察。（教师要提前为学生调节好显微镜的焦距。学生活动时要注意 指导他们的活动，尤其是显微镜的使用。教师也要及时了解学生的发现，指导他 们正确观察）
谈话：让我们一起看看水滴里到底有什么？
汇报、交流：（汇报时可用多媒体实物投影仪展示学生活动记录上的画， 也可在小组内互相传阅）
教师讲解显微镜的目镜、物镜、载物台、反光镜和调节螺旋的名称及反光镜和调 节螺旋的使用方法G（教学时可特别强调以下两点：①使用反光镜能将视线调节清晰。②使用调节螺旋 能进行微小的调焦。视线模糊时，可允许学生进行这样的调节）
2、教师将要观察的水样在显微镜下调节清晰，并组织学生观察。
谈话：①显微镜下，水滴里到底会有什么？让我们-•起细心、耐心、认真地来观 察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。
%1你观察到了什么？
%1它是什么样子的？
%1它是否在运动？
4、教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个 细胞构成的生物（板书：生物），它们非常的小，用肉眼根本看不到，只有借助显 微镜才能看到，所以叫微生物。刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的 是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外， 水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物一一细菌。细菌一般也是不动的， 有球状的、杆状的、螺旋状的。不同的微生物喜欢生活在不同的水域中，让我们 再来看看水中还有哪些微生物。
学习内容
单元课题
形形色色的微生物
本节内容
我研究的微生物
学
共
学时
笫
学时
时
学习目标
1会通过显微镜观察水来自百度文库里的微生物。
（知识目标
2能够认真细致观察并描述水滴里的微生物。
方法与过程情
感态度价值
3能够用图表达自己观察到的水滴里几种常见微生物。
观）
4能够通过显微镜自己研究牙缝里的微生物
学习重点
能够认真细致观察并描述水滴里的微生物
（4）组织学生认识在空气中、土壤里、动植物的体表、体内都存在微生物。
谈话：看来微生物虽然极小但种类很多，在大自然分布极广，并且还有许多微 生物没有被我们所发现，你想像列文虎克一样将自己投入到这个神奇的世界里吗? 让我们在接下来的儿节课中一步步了解微生物。
板书设计：
多媒体展示一一水中各种常见微生物c（也可展示图片）
三、介绍科学史故事。
谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗？
多媒体展示：荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者一一列文虎克
讲述荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者一一列文虎克（详见"参考资料”）o谈话：接下来让你用显微镜去观察，你想观察哪里？
学生汇报。
教师小结：对，空气中、土壤里、动植物以及我们人体里是不是也会有各种各 样的微生物呢?让我们一起来看看。
可以借助工具进行观察）
5、谈话：接下去还让你对这些水样进行吏进一步的观察，你想怎么观察？（引导学
生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具一一显微镜）
6、谈话：取一滴水放在显微镜下，水滴里会是怎样一个世界呢，水滴里有什么
呢？（板书：水滴里有什么？）二、学习新课。
1、指导学生认识显微镜。
讲述：既然我们想借助显微镜来作进一步的观察，下面就先来了解显微镜。
学习难点
能够通过显微镜自己研究牙缝里的微生物
学生学习活动
1、提问：水是什么样的物体?
2、谈话：①课前，我们采集了一些水，这些水是从我们熟悉的自然水域中取来的
水样。（简单介绍水样的来源） ②你观察观察它们是什么样的。（教师为学生的观察仅提供放大镜）
3、学生观察。
4、汇报：①你观察到了什么？
②你是用什么样的方法去观察了解的？（汇报中指导学生了解
3、学生分组观察。（教师要提前为学生调节好显微镜的焦距。学生活动时要注意 指导他们的活动，尤其是显微镜的使用。教师也要及时了解学生的发现，指导他 们正确观察）
谈话：让我们一起看看水滴里到底有什么？
汇报、交流：（汇报时可用多媒体实物投影仪展示学生活动记录上的画， 也可在小组内互相传阅）
教师讲解显微镜的目镜、物镜、载物台、反光镜和调节螺旋的名称及反光镜和调 节螺旋的使用方法G（教学时可特别强调以下两点：①使用反光镜能将视线调节清晰。②使用调节螺旋 能进行微小的调焦。视线模糊时，可允许学生进行这样的调节）
2、教师将要观察的水样在显微镜下调节清晰，并组织学生观察。
谈话：①显微镜下，水滴里到底会有什么？让我们-•起细心、耐心、认真地来观 察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。
%1你观察到了什么？
%1它是什么样子的？
%1它是否在运动？
4、教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个 细胞构成的生物（板书：生物），它们非常的小，用肉眼根本看不到，只有借助显 微镜才能看到，所以叫微生物。刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的 是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外， 水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物一一细菌。细菌一般也是不动的， 有球状的、杆状的、螺旋状的。不同的微生物喜欢生活在不同的水域中，让我们 再来看看水中还有哪些微生物。
学习内容
单元课题
形形色色的微生物
本节内容
我研究的微生物
学
共
学时
笫
学时
时
学习目标
1会通过显微镜观察水来自百度文库里的微生物。
（知识目标
2能够认真细致观察并描述水滴里的微生物。
方法与过程情
感态度价值
3能够用图表达自己观察到的水滴里几种常见微生物。
观）
4能够通过显微镜自己研究牙缝里的微生物
学习重点
能够认真细致观察并描述水滴里的微生物
（4）组织学生认识在空气中、土壤里、动植物的体表、体内都存在微生物。
谈话：看来微生物虽然极小但种类很多，在大自然分布极广，并且还有许多微 生物没有被我们所发现，你想像列文虎克一样将自己投入到这个神奇的世界里吗? 让我们在接下来的儿节课中一步步了解微生物。
板书设计：
多媒体展示一一水中各种常见微生物c（也可展示图片）
三、介绍科学史故事。
谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗？
多媒体展示：荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者一一列文虎克
讲述荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者一一列文虎克（详见"参考资料”）o谈话：接下来让你用显微镜去观察，你想观察哪里？
学生汇报。
教师小结：对，空气中、土壤里、动植物以及我们人体里是不是也会有各种各 样的微生物呢?让我们一起来看看。
可以借助工具进行观察）
5、谈话：接下去还让你对这些水样进行吏进一步的观察，你想怎么观察？（引导学
生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具一一显微镜）
6、谈话：取一滴水放在显微镜下，水滴里会是怎样一个世界呢，水滴里有什么
呢？（板书：水滴里有什么？）二、学习新课。
1、指导学生认识显微镜。
讲述：既然我们想借助显微镜来作进一步的观察，下面就先来了解显微镜。
学习难点
能够通过显微镜自己研究牙缝里的微生物
学生学习活动
1、提问：水是什么样的物体?
2、谈话：①课前，我们采集了一些水，这些水是从我们熟悉的自然水域中取来的
水样。（简单介绍水样的来源） ②你观察观察它们是什么样的。（教师为学生的观察仅提供放大镜）
3、学生观察。
4、汇报：①你观察到了什么？
②你是用什么样的方法去观察了解的？（汇报中指导学生了解