最新版六年级数学上册分数四则混合运算

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人教版六年级上册数学第三单元《分数四则混合运算》教案

人教版六年级上册数学第三单元《分数四则混合运算》教案一. 教材分析人教版六年级上册数学第三单元《分数四则混合运算》主要让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序和运算法则，能正确进行计算，并解决一些简单的实际问题。

教材通过例题和练习，引导学生逐步掌握运算顺序，提高运算能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的加减法运算，具备一定的数学基础。

但学生在解决实际问题时，可能会对运算顺序产生困惑，对运算定律的应用还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生理清运算顺序，熟练运用运算定律。

三. 教学目标1.掌握分数四则混合运算的运算顺序和运算法则。

2.能正确进行分数四则混合运算，并解决一些简单的实际问题。

3.培养学生的运算能力，提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.分数四则混合运算的运算顺序。

2.运算定律在实际问题中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解分数四则混合运算的实际意义。

2.示范法：教师示教，学生模仿，共同完成运算过程。

3.讨论法：学生分组讨论，交流解题心得，提高解题能力。

4.练习法：适量练习，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学PPT：制作分数四则混合运算的PPT，内容包括例题、练习题和拓展题。

2.练习题：准备一份适合学生的练习题，包括分数四则混合运算的各种情况。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如商场打折促销，引导学生思考如何计算折扣后的价格，从而引出分数四则混合运算的课题。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解分数四则混合运算的运算顺序和运算法则。

例如，先计算分子和分母的加减法，再进行乘除法。

同时，强调运算定律在实际问题中的应用。

操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成PPT上的练习题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）教师出示一组分数四则混合运算的实际问题，要求学生独立解决。

六年级上册数学人教版第3单元第5课《分数四则混合运算》教案

六年级上册数学人教版第3单元第5课《分数四则混合运算》教案一. 教材分析分数四则混合运算是小学数学的重要内容，本节课的内容是在学生已经掌握了分数加减法和乘除法的基础上进行教学的。

通过本节课的学习，让学生能够理解和掌握分数四则混合运算的运算顺序和运算法则，提高学生的运算能力，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的加减法和乘除法有了初步的理解和掌握。

但是，学生在进行四则混合运算时，可能会对运算顺序和运算法则产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解运算顺序，让学生能够熟练地进行分数四则混合运算。

三. 教学目标1.让学生理解分数四则混合运算的运算顺序和运算法则。

2.让学生能够熟练地进行分数四则混合运算。

3.培养学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：分数四则混合运算的运算顺序和运算法则。

2.教学难点：理解和掌握分数四则混合运算的运算顺序和运算法则，能够熟练地进行计算。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。

通过设置问题，引导学生自主探究和小组讨论，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握分数四则混合运算的运算顺序和运算法则。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括分数四则混合运算的例子和练习题。

2.学生准备笔记本，用于记录问题和答案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，检查学生对分数加减法和乘除法的掌握情况。

然后，引出本节课的主题——分数四则混合运算。

2.呈现（15分钟）教师通过PPT呈现分数四则混合运算的例子，让学生观察和分析。

教师引导学生说出运算顺序和运算法则，并解释原因。

3.操练（20分钟）教师给出一些分数四则混合运算的题目，让学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相检查答案，并解释运算顺序和运算法则的应用。

5.拓展（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生运用分数四则混合运算的知识进行解决。

新人教版小学数学六年级上册《分数四则混合运算》说课稿

分数四则混合运算说课稿（一线教师纯手写）各位评委、老师：大家好，我今天说课的题目是《分数四则混合运算》，下面我从教材、教法、学法、教学过程和板书设计几个方面进行说课。

一、说教材1、教材的地位和作用《分数四则混合运算》是新人教版教材小学数学六年级上册第一单元的内容。

本单元是学生在熟悉了整数、小数四则混合运算的运算顺序，分数的意义和四则运算的基础上学习的，是继续学习百分数、比和比例等知识的重要基础，为学习稍复杂的有关分数的问题打下基础。

分数四则混合运算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念。

2、教学目标根据大纲要求和本单元训练重点结合教材本身的特点及学生实际，新课标要求拟定以下教学目标：（1）懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同，能熟练进行有关分数混合运算的计算。

（2）知道整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用，并能够运用所学运算定律进行一些简便运算。

（3）在观察、迁移、尝试学习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。

3、重点、难点分析教学重点：会计算分数混合运算，能利用乘法的运算定律进行简便运算。

教学难点：根据题目特点，灵活地运用定律进行简便计算。

二、教法和学法这节课通过自主探究、合作交流的学习方式，让学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，在同桌间通过独立思考，信息交流，抽象概括等数学活动，实现学习者的自觉、积极、主动的构建新知，老师只是作适当的启发，引导创设情境，充分调动学生的积极性，力求让全体学生全面参与，学得积极，学得主动。

三、教学过程为了更好地而发挥教师的主导地位以及学生的主体地位，我设计了四个教学环节：第一环节：复习铺垫，设疑激趣，引出新知我首先问学生：整数混合运算顺序是怎么样的？然后继续追问：遇到有括号的题该怎么来计算？接着我出示计算题并提出要求：观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。

21×3+25 6×8－5×4 21×（36－14）这样设计的目的在于：发挥学生学习的主动性。

小学六年级数学《分数四则混合运算》精选教案三篇

小学六年级数学《分数四则混合运算》精选教案三篇分数四则混合运算的学习基础是：整数、小数四则混合运算、分数加、减、乘、除计算、以及整数小数四则运算中运算律的使用。

下面就是我给大家带来的小学六年级数学《分数四则混合运算》精选教案三篇，希望能帮助到大家!小学六年级数学《分数四则混合运算》精选教案一教学内容：教科书第83页例2及“练一练”，练习十六第1-4题。

教学目标：1.学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

2.在运用已有知识和经验解决一些稍复杂的实际问题的过程中，发展思维，提高分析问题、解决问题的能力，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，从而提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。

教学重点：学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

教学对策：借助画线段图和分析数量关系来寻找解决问题的方法，鼓励学生要积极交流自己的思考过程，真正理解数量关系后再列式解答。

教学准备：教学光盘及补充练习教学过程：一、复习铺垫1.口算下列各题。

4/15+7/151/2-1/35/9×3/52÷1/21/4÷418÷1/218×1/20÷2/51-3/41÷4/721×3/710/7÷1521÷3/71/2×1/35/6×36进行口算，学生将得数写本子上，时间到后统计完成的题目数量及正确率。

2.口答。

(1)五(1)班中男生人数占全班人数的2/5，那么女生人数占全班的()。

(2)一本故事书已看了2/7，还剩全书的()。

(3)一根绳子长12米，剪去了1/4，剪去了()米。

(4)一盒牛奶900毫升，喝去了1/3，喝去了()毫升。

指名学生口答得数并分析每一题的数量关系。

二、学习新知1.教学例2。

新苏教版六年级上册数学-分数四则混合运算知识题型归纳总结

新苏教版六年级上册数学-分数四则混合运算知识题型归纳总结分数四则混合运算（一）知识梳理一、分数四则运算的运算法则和运算顺序1、运算法则1)加减：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减；异分母分数相加减，先通分，再分母不变，分子相加减。

2)乘法：先约分，分子乘分子作为积的分子，分母乘分母作为积的分母。

3)除法：除以一个数就等于乘这个数的倒数。

2、运算顺序1)如果是同一级运算，一般按从左往右依次进行计算。

2)如果既有加减、又有乘除法，先算乘除法，再算加减。

3)如果有括号，先算括号里面的。

4)如果符合运算定律，可以利用运算定律进行简算。

模块一分数四则混合运算例1：计算，能用简便方法的要用简便方法。

4÷(xxxxxxxx3311) - 4×(xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx) ÷(24) + (xxxxxxxxxxxxxxxx1129) ÷(9×[2+(1-7)])×(xxxxxxxx5314)变式1：计算，能用简便方法的要用简便方法。

27-27×(xxxxxxxx1) +(xxxxxxxxxxxxxxxx1131) ÷[1-(3+3)]×(18)+(22) -[(xxxxxxxxxxxxxxxxxxx)÷(46)×(46)+(64×(76))÷(xxxxxxxx1810)]简便计算类型归纳：模块二分数四则混合运算实际运用例2：XXX六年级共有200人，其中六（1）班人数占全年级的$\frac{1}{6}$，六（1）班和六（2）班一共有多少人？例3：小马虎在计算一个数减去$\frac{1}{3}$时漏看了小括号，这样算出的结果比正确结果大，这个数是多少？例4：一袋大米，吃了$\frac{1}{8}$后，又买来15千克倒入袋中，结果比原来重了，这袋大米现在有多少千克？变式2：食堂有82吨大米，前2天每天吃掉$\frac{3}{13}$吨，剩下的要3天吃完，平均每天可以吃多少吨？变式3：环卫工叔叔在小区里清理建筑垃圾，第一组有8人，共清理55吨，第二组有10人，共清理31吨。

六年级数学上册2.分数混合运算(含详解)(北师大版)

北师大版小学六年级数学上册期末复习专题讲义分数混合运算【知识点归纳】一．分数四则复合应用题【典例分析】二．分数的四则混合运算分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序一致，先算括号内的数（按照小括号、中括号、大括号的顺序），同一括号内或括号外的数，要按照先算乘除、后算加减的顺序进行计算．如果是同级运算，要按照从左到右的顺序，依次进行．繁分数：在一个分数的分子和分母里，至少有一个又含有分数，这种形式的分数，叫做繁分数．繁分数中，把分子部分和分母部分分开的那条分数线，叫做繁分数的主分数线（也叫主分线），主分线比其他分数线要长一些．繁分数的化简：①先找出中主分线，确定分子部分和分母部分，然后，这两部分分别进行计算，每部分的计算结果能约分的要约分，最后，改成“分子部分÷分母部分”的形式，再求出结果．②根据分数的基本性质，把繁分数的分子部分和分母部分同时扩大相同的倍数（这个倍数必须是分子部分与分母部分所有分母的最小公倍数），从而去掉分子部分和分母部分的分母，然后，通过计算，化为最简分数或整数．【典例分析】=251； ②731÷[141÷（432-21）]，=731÷[141÷625]，=731÷103，=2494点评：本题主要考查分数四则混合运算的计算顺序．同步测试一．选择题（共10小题）1．120的相当于96的（）A ．B ．C ．D ．2．一件商品原价200元，涨价后再降价，现价（）原价．A ．高于B ．低于C ．等于3．有两根绳，第一根长48米，截去它的后，恰好是第二根的3倍，第二根绳长（） A ．10米 B ．16米 C ．4米 D ．12米4．李庄有良田320公顷，它的种小麦，其中是无公害麦田，李庄共有无公害麦田（） A ．46公顷 B ．80公顷 C ．64公顷 D ．74公顷5．六（1）班学生人数的等于六（2）班学生人数的，已知六（2）班有48人，六（1）班有（）A ．64人B ．45人C ．36人D ．35人6．50的比一个数少7，求这个数是多少，正确列式是（）A ．（50﹣7）×B ．50×﹣7C ．50×+77．在下面的选项中，不能用等号连接的一组算式是（）A ．×99和×100﹣1B．×（×）和（×）×C．×和×D．﹣﹣和﹣（+）8．粮店新运来一批面粉，第一天卖出总袋数的，第二天卖出总袋数的．已知第一天卖出40袋，第二天卖出（）A．160袋B．64袋C．100袋D．46袋9．甲数的等于乙数的，已知乙数的是50，甲乙两数共（）A．45 B．60 C．75 D．13510．40的相当于80的（）A．B．C．D．二．填空题（共8小题）11．×﹣+×27＝12．一个数的是20，这个数的是.20m的等于m的．13．160千克减少它的，再减少千克，结果是千克．14．一本200页的书，第一天看全书的，第二天看余下的，第二天看了页，第3天应从页看起．15．一辆公交车载满了人，到一个站后下了12人，上来9人，这时车人数是原来的，这辆公交车原来有人．16．一根绳子长4m，第一次剪去它的，第二次剪去m，还剩m．17．甲数是12，乙数是9，甲数的和乙数的相等．18．只列式不计算．少先队大队部买回360本儿童读物，其中科技书占，文艺书占，其余是连环画．（1）科技书有多少本？（2）科技书和文艺书一共有多少本？（3）连环画有多少本？三．判断题（共5小题）19．甲数比乙数多，则乙数比甲数少．．（判断对错）20．某景区的门票先提价，再降价，门票的价格不变．（判断对错）21．如果男生比女生多，那么女生就比男生少．（判断对错）22．20千克减少后再增加，结果还是20千克．．（判断对错）23．（判断对错）四．计算题（共4小题）24．计算下面各题，能用简便的要用简便方法．（+）×27（﹣）÷×84×+×25．脱式计算（能简算的要简算）×10+÷（4﹣﹣）+（﹣）÷103×26．列式计算①一个数的是36的，这个数是多少？（列方程解）②加上的和与一个数的相等，这个数是多少？27．口算．6÷0.06＝0.5＝0.6＝72÷＝÷＝÷3+＝÷＝÷26＝＝五．应用题（共5小题）28．工程队要新修一条长8千米的公路，已经修了4天，修了全路的．照这样计算，修完这条路一共需要多少天？29．王叔叔开车从甲地到乙地，已行了全程的，再行20km就行了全程的一半，甲地到乙地一共多少千米？30．养殖场有鸡4000只，第一周卖出总数的，第二周卖出总数的．两周一共卖出多少只？31．果园儿里有梨树180棵，桃树的棵数是梨树的，又是杏树的，杏树有多少棵？32．两根1米长的绳子，第一根剪去它的，第二根剪去米，哪根剩余得多？参考答案与试题解析一．选择题（共10小题）1．【分析】先用乘法算出120的是多少，再除以96即可解答．【解答】解：120×÷96＝48÷96＝；答：120的相当于96的．故选：C．【点评】此题考查了已知一个数，求它的几分之几是多少，用乘法计算；求一个数是另一个数的几分之几，用除法计算．2．【分析】先把原价看作单位“1”，涨价后的价格是原价的1+，再降价后的价格是涨价后的1﹣，即是原价的（1+）×（1﹣）．【解答】解：（1+）×（1﹣）＝1.25×0.75＝93.75%即此时价格是原价的93.75%，93.75%＜1，低于原价．故选：B．【点评】完成本题要注意前后两个的单位“1”是不同的．3．【分析】根据题意，把第一根绳长看作单位“1”，则剩余长度为：48×（1﹣）＝36（米），则第二根长度为36÷3＝12（米）．【解答】解：48×（1﹣）÷3＝48×＝12（米）答：第二根绳长12米．故选：D．【点评】本题主要考查分数四则运算的应用，关键找对单位“1”．4．【分析】先把良田的总面积看成单位“1”，小麦的面积是总面积的，用总面积乘即可求出小麦的面积，再把小麦的面积看成单位“1”，其中是无公害麦田，再用乘法即可求出无公害麦田的面积．【解答】解：320××＝80×＝64（公顷）答：李庄共有无公害麦田64公顷．故选：C．【点评】解答此题的关键是分清两个不同的单位“1”，已知单位“1”的量，求它的几分之几是多少用乘法求解．5．【分析】首先根据题意，把六（2）班的学生人数看作单位“1”，根据分数乘法的意义，用六（2）班的学生人数乘，求出六（1）班学生人数的是多少人；然后把六（1）班的学生人数看作单位“1”，根据分数除法的意义，用六（2）班学生人数的除以，求出六（1）班的学生人数是多少．【解答】解：48×÷＝36÷＝45（人）答：六（1）班有45人．故选：B．【点评】解答此类问题，首先找清单位“1”，进一步理清解答思路，列式的顺序，从而较好的解答问题．6．【分析】根据题意先求出50的即50×，再用50×加上7即可得解．【解答】解：50×+7＝30+7＝37答：这个数是37．故选：C．【点评】这类型的题目要分清楚数量之间的关系，先求什么再求什么，找清列式的顺序，列出算式即可．7．【分析】根据分数的四则混合运算的顺序及运算定律，逐项分析解答即可．【解答】解：A、×99＝×（100﹣1）＝×100﹣，所以×99和×100﹣1不能用等号连接；B、×（×）＝（×）×，运用乘法的结合律进行简算，所以×（×）和（×）×能用等号连接；C、×＝×，运用乘法的交换律进行简算；所以×和×能用等号连接；D、﹣﹣＝﹣（+），运用减法的性质进行简算；所以﹣﹣和﹣（+）能用等号连接；即不能用等号连接的一组算式是选项A．故选：A．【点评】考查了运算定律与简便运算，四则混合运算．注意运算顺序和运算法则，灵活运用所学的运算定律简便计算．8．【分析】把这批面粉的袋数看作单位“1”，根据分数除法的意义，用总袋数除以就是这批面粉的袋数；根据分数乘法的意义，用总袋数乘就是第二天卖出的袋数．【解答】解：40÷×＝160×＝64（袋）答：第二天卖出64袋．故选：B．【点评】已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用已知数除以它所对应的分率；求一个数的几分之几是多少，用这个数乘分率．9．【分析】已知乙数的是50，用50除以求出乙数，然后再乘上，就是甲数的，然后再除以，就可以求出甲数，然后再把甲乙两数相加即可．【解答】解：50÷＝7575×÷+75＝45÷+75＝60+75＝135答：甲乙两数共135．故选：D．【点评】根据题意，先弄清运算顺序，然后再列式进行解答．10．【分析】先把40看成单位“1”，用乘法求出它的，再把80看成单位“1”，用求出的积除以80即可解答．【解答】解：40×÷80＝32÷80＝答：40的相当于80的．故选：D．【点评】解决本题关键是分清楚不同的单位“1”，已知单位“1”的量求它的几分之几是多少用乘法；求一个数是另一个数的几分之几，用除法．二．填空题（共8小题）11．【分析】先算乘法和除法，再算减法，最后算加法．【解答】解：×﹣+×27＝﹣+＝+＝11故答案为：11．【点评】考查了分数四则混合运算，注意运算顺序和运算法则，然后再进一步计算．12．【分析】（1）把这个数看作单位“1”，根据分数除法的意义，用20除以求出这个数是多少；然后根据分数乘法的意义，用这个数乘以，求出这个数的是多少即可；（2）先把20米看成单位“1”，用20米乘求出20米的是多少，再把要求的长度看成单位“1”，它的就是20米乘的积，再根据分数除法的意义求出这个长度．【解答】解：（1）20÷×＝36×＝24（2）20×÷＝8÷＝32（米）答：一个数的是20，这个数的是24.20m的等于32m的．故答案为：24，32．【点评】解答此类问题，首先找清单位“1”，进一步理清解答思路，列式的顺序，从而较好的解答问题．13．【分析】160千克减少它的，就是160的（1﹣），然后再减去千克即可．【解答】解：160×（1﹣）﹣＝160×﹣＝120﹣＝119.75（千克）答：结果是119.75千克．故答案为：119.75．【点评】根据题意，先弄清运算顺序，然后再列式进行解答．14．【分析】把这本书的总页数看作单位“1”，第一天看了，根据分数乘法的意义，用这本书的总页数乘就是第一天看的页数；用总页数减第一天看的页数就是看完第一天余下的页数；再把余下的页数看作单位“1”，根据分数乘法的意义，用余下的页数乘就是第二天看的页数．用第一天、第二天看的页数加1页就是第三天开始看的页数．【解答】解：200×＝100（页）（200﹣100）×＝100×＝50（页）100+50+1＝151（页）答：第二天看了50页，第3天应从151页看起．故答案为：50，151．【点评】根据分数乘法的意义即可分别求出第一天、第二天看的页数．前两天看的页数之和加1页就是第三天开始看的页数．15．【分析】把车上原有的人数看作单位“1”．到一个站后下了12人，上来9人，这时车上的人数比原有人数少（12﹣9）人，这（12﹣9）人是原来车上人数的（1﹣）．根据分数除法的意义，用（12﹣9）人除以（1﹣）就是车上原有人数．【解答】解：（12﹣9）÷（1﹣）＝3÷＝36（人）答：这辆公交车原来有36人．故答案为：36．【点评】已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用已知数除以它所对应的分率．关键是求出这辆车上减少的人数及减少的人数所占的分率．16．【分析】把这条绳子的长度看作单位“1”，第一次剪去它的，还剩下它的（1﹣），根据分数乘法的意义，用这条绳子的长度乘（1﹣）就是第一次剪去后剩下的长度；再用第一次剪去后剩下的长度减第二次剪去的长度就是最后剩下的长度．【解答】解：4×（1﹣）﹣＝4×﹣＝2﹣＝1（m）答：还剩1m．故答案为：1．【点评】关键明白两个所表示的意义．第一个，表示这条绳子，也就是这条绳子的一半，即2米，第二个是米．17．【分析】先用12乘求出甲数的是多少，然后再除以9即可．【解答】解：12×÷9＝3÷9＝答：甲数是12，乙数是9，甲数的和乙数的相等．故答案为：．【点评】根据题意，先弄清运算顺序，然后再列式解答．18．【分析】把买回的360本儿童读物看作单位“1”，科技书占，等量关系式是：总本数×＝科技书的本数，文艺书占，等量关系式是：总本数×＝文艺书的本数，因为其余是连环画，所以用总本数分别减去科技书的本数和文艺书的本数的总和就等于连环画的本数．【解答】解：（1）360×＝90（本）答：科技书有90本．（2）360×＝240（本）240+90＝330（本）答：科技书和文艺书一共有330本．（3）360﹣330＝30（本）答：连环画有30本．故答案为：360×＝90（本），360×＝240（本）240+90＝330（本），360﹣330＝30（本）．【点评】本题考查了分数乘法问题的解答方法的应用．三．判断题（共5小题）19．【分析】“甲数比乙数多”，是把乙数看作单位“1”，平均分成5份，那么甲数就是5+1＝6份；求乙数比甲数少几分之几，也就是求乙数比甲数少的占甲数的几分之几；据此解答即可．【解答】解：把乙数看作5份，那么甲数就是5+1＝6份，那么：（6﹣5）÷6＝1÷6＝，答：乙数比甲数少．所以原题干说法错误；故答案为：×．【点评】解答此题关键是分清两个单位“1”的区别，前一句话是把乙数看作单位“1”，而后一句话是把甲数看作单位“1”．20．【分析】先把原价看作单位“1”，根据分数乘法的意义，用原价乘（1+）就是提价后的票价；再把提价后的票价看作单位“1”，根据分数乘法的意义，用提价后的票价乘（1﹣）就是再降价后的票价，即现价．再把原价与现价比较即可确定门票的价格是否变了．【解答】解：1×（1+）×（1﹣）＝1××＝＜1即门票的价格比原价低了原题说法错误．故答案为：×．【点评】此类题为常考题．无论先提后降还先降后提，都比原价低．21．【分析】根据“男生比女生多，”，把女生人数看作单位“1”，则男生人数就是它的（1+），再用男女生人数差除以男生人数，即可求出女生比男生少几分之几，再与比较即可．【解答】解：：÷（1+）＝÷＝女生就比男生少，而不是．故答案为：×．【点评】解决此题也可以通过判断单位“1”的量来解答，前一句话的单位“1”是女生人数，后一句话的单位“1”是男生人数，单位“1”的量不同，所以分率就不同．22．【分析】将原重量当作单位“1”，则先减少后的重量是原重量的1﹣，将减少后再增加，将减少后的重量当作单位“1”，则此时重量是减少后重量的1+，根据分数乘法的意义，此时重量是原来的（1﹣）×（1+）．【解答】解：（1﹣）×（1+）＝×＝即此时重量是原来的，比原来轻了．故答案为：×．【点评】完成本题要注意前后两个分率的单位“1”是不同的．23．【分析】先算乘法，再算除法，再算加法，最后算减法，求出结果，然后再进一步解答．【解答】解：×÷÷+﹣＝÷÷+﹣＝÷+﹣＝1+﹣＝1﹣＝1．故答案为：×．【点评】考查了分数四则混合运算，注意运算顺序和运算法则．四．计算题（共4小题）24．【分析】（1）运用乘法的分配律进行简算；（2）先算小括号里的减法，再算括号外的除法；（3）把84化成85﹣1，再运用乘法的分配律进行简算；（4）运用乘法的分配律进行简算．【解答】解：（1）（+）×27＝×27+×27＝15+5＝20；（2）（﹣）÷＝÷＝；（3）×84＝×（85﹣1）＝×85﹣×1＝3﹣＝2；（4）×+×＝（+）×＝×＝．【点评】此题考查的目的是理解掌握分数四则混合运算的顺序以及它们的计算法则，并且能够灵活运用乘法的运算定律进行简便计算．25．【分析】（1）运用乘法的分配律进行简算；（2）小括号里的运用减法的性质进行简算，再算括号外的除法；（3）先算小括号里的减法，再算括号外的除法，最后算加法；（4）把103化成102+1，再运用乘法的分配律进行简算．【解答】解：（1）×10+＝×（10+1）＝×11＝7；（2）÷（4﹣﹣）＝÷[4﹣（+）]＝÷[4﹣1]＝÷3＝；（3）+（﹣）÷＝+÷＝+＝；（4）103×＝（102+1）×＝102×+1×＝101+＝101．【点评】考查了运算定律与简便运算，四则混合运算．注意运算顺序和运算法则，灵活运用所学的运算定律简便计算．26．【分析】①设这个数是x，用x乘等于36乘，求出x即可；②先用加法算加上的和，再把一个数看作单位“1”，用算出的和除以即可．【解答】解：①设这个数是x，x＝36×x÷＝30x＝50；答：这个数是50．②（+）÷＝＝；答：这个数是．【点评】本题考查了混合运算的运算顺序，要明确先算什么再算什么．27．【分析】根据小数、分数四则混合运算的顺序，按照小数、分数四则运算的计算法则，直接进行口算即可．【解答】解：口算．6÷0.06＝1000.5＝1.250.6＝0.4572÷＝64÷＝÷3+＝÷＝÷26＝＝3【点评】此题考查的目的是理解掌握小数、分数四则混合运算的顺序以及它们的计算法则，并且能够正确熟练地进行口算，提高口算能力．五．应用题（共5小题）28．【分析】照这样计算，说明修的工作效率不变；工作效率一定工作时间和工作量成正比例；把用的总时间看成单位“1”，它的对应的数量是4天，由此用除法求出总时间即可．【解答】解：4÷＝16（天）答：修完这条路需要16天．【点评】本题根据比例关系发现工作量的就是工作时间的，由此根据已知一个数的几分之几是多少，求这个数用除法解答．29．【分析】根据题意可得等量关系式：全程的﹣全程的＝20千米，由此设甲地和乙地相距x千米，列方程解答即可．【解答】解：设甲地和乙地相距x千米，x﹣x＝60x＝60x＝360答：甲地和乙地相距360千米．【点评】解答此题关键是根据题意找出基本数量关系，设未知数为x，由此列方程解决问题．30．【分析】把总数看成单位“1”，用第一周卖出的分率加上第二周卖出的分率就是总数的几分之几；用总数的数量乘上一共卖出的分率就是一共卖出了多少只．【解答】解：4000×（+）＝4000×＝3100（只）答：两周一共卖出3100只．【点评】本题考查了分数乘法应用题，关键是确定单位“1”，解答依据是：求一个数的几分之几是多少用乘法计算．31．【分析】先把梨树棵数看作单位“1”，依据分数乘法意义，求出桃树的棵数，再把杏树的棵数看作单位“1”，依据分数除法意义即可解答．【解答】解：180×÷＝270÷＝324（棵）答：杏树有324棵．【点评】本题考查了分数乘除法应用题，关键是确定单位“1”，找到具体数量对应的分率；解答依据是：已知一个数的几分之几是多少，求这个数用除法计算．求一个数的几分之几是多少用乘法计算．32．【分析】把两根绳子的长度分别看作单位“1”，第一根剪去它的，还剩下这根绳子的（1），根据一个数乘分数的意义，用乘法求出第一根剩下多少米，第二根剪去米，根据减法的意义，直接用减法求出第二根剩下多少米，然后进行比较即可．【解答】解：1×（1）＝＝（米）；1＝（米）；米＝米；答：剩余的一样多．【点评】此题考查的目的是理解掌握一个数乘分数的意义及应用，以及分数减法的意义及应用．。

六年级上册数学教案-第三单元第4课时分数四则混合运算人教版

六年级上册数学教案第三单元第4课时：分数四则混合运算人教版教学内容本课时为六年级上册数学第三单元的第四课时，主要围绕分数四则混合运算展开。

课程内容将包括分数的加减乘除运算规则，如何处理带有分数的复杂算式，以及如何在实际问题中应用分数四则混合运算。

学生还将学习如何将整数与分数进行混合运算，以及如何解决相关实际问题。

教学目标1. 让学生掌握分数四则混合运算的基本规则和方法。

2. 培养学生解决复杂算式中分数运算问题的能力。

3. 提高学生在实际问题中运用分数四则混合运算的能力。

4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点1. 分数四则混合运算的运算顺序和规则。

2. 处理复杂算式中的分数运算。

3. 将分数四则混合运算应用于解决实际问题。

教具学具准备1. 教学课件或黑板。

2. 练习题和答案。

3. 计算器（可选）。

教学过程1. 导入：通过简单的问题或实例，引导学生回顾分数的基本概念和运算规则，为分数四则混合运算的学习打下基础。

2. 讲解：详细讲解分数四则混合运算的运算顺序和规则，通过示例和练习，让学生理解和掌握相关知识点。

3. 练习：让学生进行一些基本的分数四则混合运算练习，巩固所学知识。

4. 应用：通过解决实际问题，让学生将分数四则混合运算应用到实际情境中，提高他们的应用能力。

板书设计1. 分数四则混合运算的运算顺序和规则。

2. 分数四则混合运算的示例和练习。

3. 分数四则混合运算在实际问题中的应用。

作业设计1. 基础练习：进行一些分数四则混合运算的基础练习，巩固所学知识。

2. 应用练习：解决一些实际问题，将分数四则混合运算应用到实际情境中。

课后反思通过本课时的学习，学生应该能够掌握分数四则混合运算的基本规则和方法，能够解决复杂算式中的分数运算问题，以及能够将分数四则混合运算应用于解决实际问题。

在教学过程中，教师应注意引导学生理解运算顺序和规则，通过练习和应用，提高他们的运算能力和解决问题的能力。

六年级上册数学教案分数四则混合运算苏教版

六年级上册数学教案：分数四则混合运算（苏教版）教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握分数四则混合运算的顺序和计算方法，能正确计算分数四则混合运算题。

2. 过程与方法：通过练习和实例分析，培养学生解决实际问题的能力，提高数学思维和运算技巧。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其自信心和自主学习能力。

教学内容分数四则混合运算的概念和规则。

分数四则混合运算的计算方法。

实际应用题目的分析和解答。

教学重点与难点重点：分数四则混合运算的顺序和计算方法。

难点：正确处理分数四则混合运算中的括号和运算优先级。

教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。

学具：练习本、铅笔、计算器。

教学过程1. 导入：通过复习分数的加减乘除运算，引入分数四则混合运算的概念。

2. 新课讲解：详细讲解分数四则混合运算的规则和计算方法，通过实例演示。

3. 课堂练习：让学生进行课堂练习，教师巡回指导。

4. 实例分析：通过实际应用题目，让学生分析并解答，加深理解。

板书设计分数四则混合运算1. 分数四则混合运算的概念2. 分数四则混合运算的规则3. 分数四则混合运算的计算方法4. 实际应用题目示例作业设计基础练习：分数四则混合运算的基本题目。

提高练习：包含括号和复杂运算优先级的题目。

实际应用题目：结合生活实际，设计相关的分数四则混合运算题目。

课后反思教师反思：教学内容的难易程度、学生的接受情况、教学方法的有效性。

学生反思：对分数四则混合运算的理解程度、解题技巧的掌握情况。

教学重点与难点详细说明教学重点分数四则混合运算的顺序：学生需要掌握分数四则混合运算的基本顺序，即先乘除后加减，以及括号内优先计算的原则。

这是确保计算正确的基础。

计算方法：学生需要学会正确的分数四则混合运算的计算方法，包括分数的通分、约分、以及分数与小数的转换等。

教学难点括号的处理：在分数四则混合运算中，括号的使用会影响运算的顺序。

学生需要学会正确处理括号，确保计算顺序正确。

六年级上册数学教案2.分数四则混合运算人教版

六年级上册数学教案 2.分数四则混合运算人教版一、教学内容我在本节课中选择了人教版六年级上册数学教材中的第二单元分数四则混合运算。

本节课主要内容包括分数加减法、乘除法以及混合运算的计算法则。

通过本节课的学习，学生将掌握分数四则混合运算的基本技巧，并能够熟练运用到实际问题中。

二、教学目标我希望通过本节课的教学，使学生能够理解分数四则混合运算的计算法则，提高他们的运算能力。

同时，我还希望学生能够将所学知识运用到实际问题中，提高他们解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数四则混合运算的计算法则。

教学难点则是如何引导学生将这些计算法则运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解分数四则混合运算，我准备了PPT、黑板、粉笔以及一些实际问题案例。

五、教学过程1. 情景引入：我以一个实际问题引入本节课的内容，让学生思考如何计算“一块巧克力分成了3份，小明吃了其中的2/5，小红吃了其中的1/3，剩下的部分是多少？”2. 讲解知识点：我通过PPT和黑板，详细讲解分数加减法、乘除法的计算法则。

3. 例题讲解：我挑选了几个典型的例题，让学生跟随我一起解答，以加深他们对计算法则的理解。

4. 随堂练习：我在课堂上给出一些练习题，让学生即时解答，以检验他们对知识的掌握情况。

5. 应用拓展：我给出一些实际问题，让学生独立解答，以提高他们运用知识解决实际问题的能力。

六、板书设计我在板书上详细列出了分数四则混合运算的计算法则，并配合实例进行解释。

七、作业设计（1）2/5 + 1/3 = ？（2）4/7 1/4 = ？（3）3/8 × 5/6 = ？（1）一块蛋糕分成了8份，小华吃了其中的3/8，小丽吃了其中的1/4，剩下的部分是多少？八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我要求学生认真完成作业，并进行课后反思。

同时，我还鼓励学生在生活中多运用所学知识，提高他们的实践能力。

对于学有余力的学生，我可以给他们提供一些拓展延伸的资料，让他们进一步深化对分数四则混合运算的理解。

六年级上册数学教案-5分数四则混合运算(苏教版)

六年级上册数学教案5 分数四则混合运算（苏教版）教案：分数四则混合运算一、教学内容今天我们要学习的是分数四则混合运算。

我们将通过例题和练习来掌握同分母分数四则混合运算的运算顺序和计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握同分母分数四则混合运算的运算顺序，并能够熟练地进行计算。

三、教学难点与重点重点是理解和掌握同分母分数四则混合运算的运算顺序，难点是能够正确地进行计算。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题。

学生们需要准备笔记本和笔。

五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写出两个分数，然后问学生们如果要将这两个分数相加，应该怎么操作。

我会让学生们试着解答，然后给出正确的答案和解释。

2. 新课讲解：我会讲解同分母分数四则混合运算的运算顺序，并通过例题来展示如何进行计算。

我会让学生们跟着我一起解答例题，确保他们理解了运算顺序。

3. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们自己在纸上解答。

我会挑选一些学生的答案来进行讲解和解析。

4. 巩固练习：我会给出一些更具挑战性的题目，让学生们独立解答。

我会适时给予帮助和指导。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出同分母分数四则混合运算的运算顺序，并用例题来进行展示。

七、作业设计作业题目：(1) 2/5 + 3/5(2) 7/8 1/8(3) 4/9 5/6(4) 6/11 + 2/11 3/11答案：(1) 2/5 + 3/5 = 5/5 = 1(2) 7/8 1/8 = 6/8 = 3/4(3) 4/9 5/6 = 20/54 = 10/27(4) 6/11 + 2/11 3/11 = 6/11 + 6/121 = 72/133八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在理解和掌握同分母分数四则混合运算的运算顺序上普遍做得很好。

但在解答一些较复杂的题目时，仍有一些学生会出现计算错误。

在今后的教学中，我将继续强调运算顺序的重要性，并通过更多的练习来提高学生的计算能力。

六年级上册数学教案-6.1分数四则混合运算青岛版

六年级上册数学教案6.1分数四则混合运算青岛版教案：六年级上册数学教案6.1分数四则混合运算青岛版一、教学内容本次教学的内容是六年级上册数学教案6.1分数四则混合运算。

我们将学习分数的加减乘除运算，以及分数四则混合运算的运算顺序和运算法则。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握分数四则混合运算的运算顺序和运算法则，能够熟练地进行分数四则混合运算，并能够解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：分数四则混合运算的运算顺序和运算法则。

教学重点：学生能够熟练地进行分数四则混合运算，并能够解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有2/3的苹果，他又买了一些苹果，现在他有5/6的苹果，请问小明买了几份苹果？2. 例题讲解：我们通过一个具体的例题来讲解分数四则混合运算的运算顺序和运算法则。

例题：计算1/2 + 1/3 2/5。

我们需要确定运算顺序。

根据运算法则，我们先进行乘法运算，再进行加法运算。

所以，我们先计算1/3 2/5，得到2/15。

然后，我们再将1/2和2/15相加，得到7/15。

3. 随堂练习：学生进行随堂练习，巩固所学内容。

练习题目：计算1/4 + 3/8 1/2。

4. 作业设计题目1：计算2/5 1/4 3/8。

答案：2/5 3/32 = 25/40 3/32 = 41/64题目2：小明有1/2的糖果，他又买了一些糖果，现在他有3/4的糖果，请问小明买了几份糖果？答案：设小明买的糖果份数为x，则有1/2 + x = 3/4。

解方程得x = 1/4。

所以，小明买了1/4份糖果。

六、板书设计板书内容：分数四则混合运算的运算顺序：1. 先进行乘法运算2. 再进行加法运算例题：1/2 + 1/3 2/5解：1/3 2/5 = 2/151/2 + 2/15 = 7/15七、作业设计题目1：计算2/5 1/4 3/8。

(完整版)六年级上册分数四则混合运算+简便计算

六年级分数的四则运算+简便计算专题复习一、分数四则运算的运算法则和运算顺序运算法则是：1、加减：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减：异分母分数相加减，先通分，再分母不变，分子相加减。

2、乘法：先约分，分子乘分子作为积的分子，分母乘分母作为积的分母3、除法：除以一个数就等于乘这个数的倒数运算顺序是：1、如果是同一级运算，一般按从左往右依次进行计算 2、如果既有加减、又有乘除法，先算乘除法、再算加减 3、如果有括号，先算括号里面的4、如果符合运算定律，可以利用运算定律进行简算。

练习：1、34 -（15 + 13 ）× 982、 10713151321÷⎥⎦⎤⎢⎣⎡⨯⎪⎭⎫ ⎝⎛+-3、⎪⎭⎫⎝⎛-+614121÷121 4、 9798411÷⎪⎭⎫ ⎝⎛⨯- 5、⎥⎦⎤⎢⎣⎡⨯⎪⎭⎫ ⎝⎛-÷109329712 6、52593145-⨯- 7、8949581÷+⨯ 8、（52－81）÷401二、分数四则运算的简便运算引言：分数乘法简便运算所涉及的公式定律和整数乘法的简便运算是一样的，基本上有以下三个：① 乘法交换律：________________________② 乘法结合律：________________________ ③ 乘法分配律：________________________做题时，我们要善于观察，仔细审题，发现数字与数字之间的关系，根据题意来选择适当的公式或方法，进行简便运算。

分数简便运算常见题型第一种：连乘——乘法交换律的应用例题：1）1474135⨯⨯ 2）56153⨯⨯ 3）266831413⨯⨯涉及定律：乘法交换律 b c a c b a ⋅⋅=⋅⋅基本方法：将分数相乘的因数互相交换，先行运算。

第二种：乘法分配律的应用例题：1）27)27498(⨯+ 2）4)41101(⨯+ 3）16)2143(⨯+涉及定律：乘法分配律 bc ac c b a ±=⨯±)(基本方法：将括号中相加减的两项分别与括号外的分数相乘，符号保持不变。

六年级数学上册《分数四则混合运算》教案、教学设计

1.必做题：
-完成课本第chapter页的练习题，包括选择题、填空题和解答题，重点加强对分数四则混合运算顺序和法则的掌握。
-从生活中选择一个实际情境，编写一道涉及分数四则混合运算的问题，并列出解题过程和答案。
2.选做题：
-在学习小组内，讨论并解决一道较复杂的分数四则混合运算题目，要求小组成员共同思考、互相帮助，培养学生的团队合作精神。
-总结自己在学习分数四则混合运算过程中的心得体会，分析自己的优点和需要改进的地方。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，确保作业质量。
2.作业完成后，认真检查，确保答案的正确性。
3.对于选做题和拓展题，鼓励学生积极参与，但也要注意适度，避免影响休息。
4.家长要关注孩子的学习进度，协助孩子完成作业，并给予适当的鼓励和支持。
1.回顾本节课所学的分数四则混合运算的知识点，帮助学生梳理知识体系。
2.强调分数四则混合运算在实际生活中的应用，提高学生的应用意识。
3.鼓励学生课后主动进行复习，养成良好的学习习惯。
4.激励学生在今后的学习中，勇于面对挑战，不断提升自己的数学能力。
五、作业布置
为了巩固本章节分数四则混合运算的知识，确保学生对所学内容的理解和掌握，特布置以下作业：
-在教学过程中，关注学生的情感态度，培养学生积极向上的心态。
-引导学生正确面对困难和挫折，培养学生勇于挑战、不怕困难的精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课时，我将采用以下方法激发学生的学习兴趣：
1.利用生活实例：向学生讲述一个关于分数四则混合运算的趣味故事，如小明的购物经历，他在购买商品时需要用到分数四则混合运算来计算价格。通过这个故事，让学生感受到分数四则混合运算在实际生活中的应用。

苏教版六年级数学上册第五单元《分数四则混合运算》教学设计

苏教版六年级数学上册第五单元《分数四则混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册第五单元《分数四则混合运算》主要包括分数的加法、减法、乘法和除法。

这部分内容是学生已经学习了分数的基本运算，接下来将要学习的是分数的四则混合运算。

教材通过例题和练习，让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序和运算法则，提高学生的运算能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了分数的基本运算能力，对于分数的加减乘除有一定的理解。

但是，学生在分数四则混合运算方面，可能会存在运算顺序混乱，运算法则不清晰的问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，理解运算法则。

三. 教学目标1.让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序和运算法则。

2.提高学生的运算能力，能够熟练进行分数四则混合运算。

3.培养学生的逻辑思维能力，使学生能够自主分析问题，解决问题。

四. 教学重难点1.分数四则混合运算的运算顺序和运算法则。

2.如何引导学生自主分析问题，解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生理解分数四则混合运算的实际意义。

2.引导发现法：引导学生发现分数四则混合运算的运算顺序和运算法则。

3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和实践，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示例题和练习。

2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，引出分数四则混合运算的实际意义，激发学生的学习兴趣。

例如，假设一家超市举行促销活动，买3斤苹果赠送1斤，小明买了5斤苹果，他实际上买了多少斤苹果？2.呈现（10分钟）通过PPT展示例题，让学生观察和分析，引导学生发现分数四则混合运算的运算顺序和运算法则。

例如，展示1/2 + 1/3 - 1/4的运算过程，引导学生发现先算加法，再算减法。

3.操练（10分钟）让学生在小组内进行讨论和实践，解决一些简单的分数四则混合运算问题。

六年级上册数学教案-第一单元第6课时分数四则混合运算人教版

六年级上册数学教案第一单元第6课时分数四则混合运算人教版本节课的教学内容来自于人教版六年级上册数学第一单元的第6课时，主要涉及分数四则混合运算。

具体内容包括：分数的加减法、乘除法以及带有括号的分数四则混合运算。

本节课的教学目标是使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序和计算方法，能够熟练地进行分数四则混合运算，并能够解决一些简单的实际问题。

在教学过程中，我将会遇到一些教学难点和重点。

难点在于学生对于分数四则混合运算的理解和运用，特别是对于带有括号的分数四则混合运算的计算顺序的理解。

重点则是学生能够通过分数四则混合运算解决实际问题，培养他们的数学应用能力。

为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学课件、练习题等。

然后，我会通过讲解一个例题来讲解分数四则混合运算的运算顺序和计算方法。

例如，我会给出一个题目：“计算1/2+3/42/3”，并引导学生按照正确的顺序进行计算，解释每一步的运算规则。

在讲解完例题后，我会进行随堂练习，给出一些分数四则混合运算的题目，让学生独立完成，并及时给予他们反馈和解答。

在板书设计上，我会将例题的步骤和答案以及一些重要的运算规则写在黑板上，以便学生能够清晰地看到并理解。

在作业设计上，我会布置一些分数四则混合运算的题目，让学生回家后进行练习，并找出答案。

在课后反思及拓展延伸部分，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了分数四则混合运算的运算顺序和计算方法，以及他们是否能够解决一些实际的数学问题。

同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的题目，让他们能够更深入地学习和理解分数四则混合运算。

重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

实践情景的引入是非常关键的，它能够激发学生的兴趣，并让他们能够直观地理解分数四则混合运算的概念。

通过提出一个实际问题，我可以引导学生思考，并引出本节课的主题。

讲解例题是教学中的重点环节。

通过讲解一个具体的题目，我可以向学生展示分数四则混合运算的运算顺序和计算方法。

苏教版六年级数学上册第五单元《分数四则混合运算》说课稿

苏教版六年级数学上册第五单元《分数四则混合运算》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册第五单元《分数四则混合运算》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了分数加减法和整数四则混合运算的基础上进行教学的。

本节课的主要内容有：分数四则混合运算的顺序、分数四则混合运算的计算方法以及应用。

通过本节课的学习，使学生能够掌握分数四则混合运算的计算方法，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生在学习了分数加减法和整数四则混合运算的基础上，对运算顺序和运算规律有一定的了解。

但是，由于分数四则混合运算的计算方法比较复杂，学生在计算过程中容易出错。

因此，在教学过程中，我需要引导学生理清运算顺序，掌握运算规律，提高计算的准确性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握分数四则混合运算的顺序和计算方法，能够正确地进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，使学生掌握分数四则混合运算的规律，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，树立克服困难的信心，体验成功的喜悦。

四. 说教学重难点1.教学重点：分数四则混合运算的顺序和计算方法。

2.教学难点：分数四则混合运算的计算方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、黑板等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引入分数四则混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生通过观察、分析、归纳等方法，自主探索分数四则混合运算的顺序和计算方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相学习，共同提高。

4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，引导学生理清运算顺序，掌握运算规律。

5.巩固练习：学生进行分数四则混合运算的练习，教师及时进行指导和纠正。

6.总结提升：教师引导学生总结分数四则混合运算的顺序和计算方法，加深学生对知识的理解。

六年级数学上册《分数四则混合运算》

2
5
➢ 你能结合题意说说每一道算式的运算顺序分别是什么吗？
❶（ 4 1 ） 2 52
①
②
❷ 42 12 52
①
①
②
❸4411 5522
从左到右依次计算
➢ 分数四则混合运算的顺序是怎样的？
“
分数四则混合运算的运算顺序
先算乘除，再算加减；同级运算按从左往右的顺序计算；
有括号的先算括号里面的，再算括号外面的。
分数四则混合运算
六年级上册
激活经验，导入新课说说下面各题的运算顺序。
18×20＋152 651－65÷13 18＋569－238 68×（72÷6）
➢ 整数四则混合运算的运算顺序是什么？
“
整数四则❶混合运算的运算顺序
同级运算，从左往右依次计算；多级❷运算，先乘除后加减；
有括号时，先算括号里面的，再算括号外面的。
① ②
（3）( 5 1 ) 2 82 3
① ②
（2）3 4 - 1 5 95
① ②
（4）( 7 1 ) 2 83 5
① ②
2.下面各题算得对吗？把不对的改正过来。【课本P10 练习二第5题】
5
3
7 9
2
7 9
14 9
×
改正：
பைடு நூலகம்
5 3 7 5 7 8 9 33
4 11
2 11
11 6
6 11
”
动手计算，对比小结
❶（ 4 1 ） 2 52
＝ 13 2
10
＝ 13
5
❷ 42 12 52
＝ 8 +1
5
＝ 13
5
➢ 通过计算你有什么发现？哪一道算式计算更简便？

分数的四则混合运算(教案)苏教版六年级上册数学

分数的四则混合运算（教案）苏教版六年级上册数学今天我要为大家带来的是关于分数的四则混合运算的教学。

这是一节苏教版六年级上册的数学课。

一、教学内容今天我们将学习分数的四则混合运算，具体包括分数的加法、减法、乘法和除法。

我们将通过具体的例题来讲解每一步的运算方法，并指导大家如何正确进行分数的四则混合运算。

二、教学目标通过本节课的学习，大家能够掌握分数的四则混合运算的规则和方法，能够独立进行分数的四则混合运算，并解决一些实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数的四则混合运算的规则和方法，难点是如何正确进行分数的四则混合运算，并解决实际问题。

四、教具与学具准备为了让大家更好地理解分数的四则混合运算，我准备了一些幻灯片和练习题。

大家需要准备纸笔，以便进行随堂练习。

五、教学过程我会通过一些具体的实例来引入分数的四则混合运算，让大家对分数的四则混合运算有一个直观的认识。

然后，我会通过幻灯片讲解分数的四则混合运算的规则和方法，并给出一些例题进行讲解。

接着，我会让大家进行一些随堂练习，以巩固所学知识。

我会给大家一些作业，以便大家能够进一步巩固所学知识。

六、板书设计在讲解分数的四则混合运算时，我会通过板书来展示每一步的运算方法，让大家能够清晰地理解分数的四则混合运算的规则和方法。

七、作业设计作业将包括一些分数的四则混合运算的题目，让大家能够独立进行分数的四则混合运算，并解决实际问题。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大家应该已经掌握了分数的四则混合运算的规则和方法，能够独立进行分数的四则混合运算，并解决一些实际问题。

希望大家能够在课后进行复习，巩固所学知识，并进行一些拓展延伸，提高自己的数学能力。

这就是我对于分数的四则混合运算的教学设计。

希望通过我的讲解，大家能够掌握分数的四则混合运算，并能够应用到实际问题中。

重点和难点解析一、教学内容的引入二、教学目标的明确在教案中，我明确指出了本节课的教学目标，即让学生掌握分数的四则混合运算的规则和方法，并能够独立进行运算，解决实际问题。