《嫦娥》教学设计

《嫦娥》教学设计

教学目标

1.正确读写诗歌屏、烛、晓、偷、四个生字。

2. 2.背诵古诗、体会诗中浪漫丰富的想象。

3. 3.了解中华古文化的源远流长、丰富多彩。

4.教学重点难点

5. 1.把学生带入情境，有滋有味地朗读是教学的重点。

2.理解诗句意思，了解诗中蕴含的民间传说，激发学习古诗与阅读民间传说和神话故事的兴趣，体会诗中丰富的想象是教学难点。

教学准备

课件、嫦娥奔月视频:

教学过程

一、激趣导入。

1.听《嫦娥奔月》的故事。

2．嫦娥的故事千古流传，今天我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。

3.解诗题，介绍作者。

二、初读古诗，读准字音，读通诗句。

1．自由读。

2．教师朗读。

3．检查生字读音，指出多音字屏(屏气)(屏风)。

4．引导学生理解云母屏风、深、,长河、晓星、沉、应、悔、碧海青天、心。

三、粗读古诗，读出节奏，读出韵律。一首诗就是一首歌。(板书歌)

它具有一定的节奏与韵律，听老师读学生练习读。

四、细读古诗，读出画面，读懂意思。

1．一首诗也是一幅画。(板书画)

再读，你仿佛看到些什么?(云母屏风，蜡烛，长河，晓星

2．师生互相启发，指述想象的画面，随机引导朗读，看到蜡烛的影子越来越暗，“深”烛影深，烛影暗淡，表明烛已残放，夜将尽。

3．看到星星落了“沉”。看到诗人长时间地坐着。“深"“渐

"

4．看到婵娥在叹气，在伤心，在流泪。引出，碧海青天夜夜心，读着读着，我们把诗读成了画。(板书读成)

五、品读古诗，体悟诗情。

1．同学们真会读书，我们读诗就要这样边读边想，想想诗中的去画面，想象人物的内心活功，表情动作，揣摩和体会人物的所思、所想、所感。这样你才能真正的读懂诗句，走进诗中。

2.这首诗蕴含着凄美的动人故事，《嫦娥奔月》，月宫的嫦娥，她在想些什么?心情怎样?抓住“悔”“心”引导朗读诗句，嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

以前生活幸福快乐，现在生活孤独、痛苦，对不起心爱的文夫，想到世人的谴责，正因为这无穷的悔恨占据着嫦娥的内心，所以嫦娥每灭夜晚难以入眠，正所谓碧海青天夜夜心。

3．嫦娥有一颗怎样的心?

思念、悔恨、痛苦，寂寞，漫漫长夜，寂莫难耐，思念丈夫，思念人间，悔恨偷吃药成仙，再也无法回到充满温暖的家中，充满爱意的人间了，她怎能不“碧海青天夜夜心”啊!

4．了解诗人。

诗人李商隐，工作上不顺心，婚后，过着美满幸福的生话，但不幸的是不久亲爱的妻子死，他悲痛极了，他伤心，难过，孤独，寂莫难以入眠，他和月宫中的嫦娥有相同之处吗?读书诗中蕴含的情调来，(板书情)

5.升华认识。

感受嫦娥的心，诗人的心。

小结:同学们真正地读进心里，也被诗中的情感深深地打动，愿我们都能做一个有情有心的人。板书(读出)

六、深读古诗领悟哲理。

讨论:嫦娥该不该偷吃灵药?

(失去了幸福生活，得到的是痛苦。虽然长生不老了，但一个人生活在没有人间温暖的月宫中，又有什么意思呢?

出示填空

嫦娥为了长生不老，一念之差，偷吃了灵药，飞奔入月，从此，她生活在广寒宫上，没有了(丈夫的陪伴)没有了(亲人的爱)没有了(人间的温暖)她感到(心酸)，感到(心痛)，感到(心寒)在碧海青天的月宫里，他遥望人间，有(叹不完的气)，有(流不尽的泪)，道不尽的晦。

小结:所以，在人生的道路上，我们一定要慎重，做出正确的选择。而不要像嫦娥哪样因为一己私念，一念之差，悔恨终生。看，我们还从这首诗中读出深刻的人生哲理。(板书读出理)

七、作业。

1．唱一唱《嫦娥》。

2．阅读其它的神话故事。

板书设计

嫦娥

唐李商隐

影→深

心→孤独

星→沉