《式微》

《诗经》分 风、雅、颂 三部分。 《诗经》六艺：风、雅、颂、赋、比、兴。
重章叠句：指上下句或者上下段，用相同 的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。
学习目标
1、把握诗歌朗读的节奏，有感情地朗读诗歌； 2、体味分析诗歌的意蕴，体会其中流露出的作
者感情；
3、领会诗人盼望服役在外的亲人回家的急切心 情；
二是以韵脚烘托情感气氛。
诗共二章十句，不仅句句用韵，而且每章换 韵，故而全诗词气紧凑，节奏短促，情调急迫， 充分表达出了服劳役者的苦痛心情以及他们日益 增强的背弃暴政的决心。
2、这首诗表达了诗人怎样的感情？
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这首诗表达了对受奴役者的非人处境的同
情，以及对统治者的愤恨之情。
3. 这首诗在句式方面有何特点？有何作用？
特点：重章叠句，押韵和谐，语言凝练，兼有长短。
作用：节奏感强，体现了一唱三叹，余味无穷的特 点。
4. 这首诗以设问起笔，表达了诗人怎样的感情？ 从全诗看，“式微式微，胡不归”，并不是有
式微 《诗经·邶风》
式微式微，胡不归？
天黑了，天黑了，为什么还不回家？ 微君之故，胡为乎中露？
（如果）不是为了你们的缘故，何以还在露水中？ 式微式微，胡不归？
天黑了，天黑了，为什么还不回家？
微君之躬，胡为乎泥中？
（如果）不是为了养活你们，何以还在泥浆中？
赏析诗句
全诗只有短短二章，都以“式微，式 微，胡不归”起调：天黑了，天黑了，为 什么还不回家?诗人紧接着便交待了原因： “微君之故，胡为乎中露”;“微君之躬， 胡为乎Leabharlann Baidu中”。
4、背诵默写诗歌。
式微① 《诗经·邶bèi风》 式微式微，胡②不归？ 微③君④之故，胡为乎中露⑤？
式微式微，胡不归？
微君之躬⑥，胡为乎泥中？
式微：意思是天黑了。
式，语气助词。 微，昏暗。
胡：何，为什么。 微：（如果）不是。
君：君主。
躬： 身体。
中露：即露中，在露水中。
微君之躬： （如果）不是为了养活你们。
疑而问，而是胸中早有定论的故意设问，劳役者遭 受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不 能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。
5、“式微式微，胡不归?运用了什么修辞手法?结合 诗意简要分析。
“式微式微，胡不归?运用了设问的修辞手法， 从全诗看，“式微式微，胡不归?”不是有疑而问， 而是故意设问，采用这种虽无疑而故作有疑的设问 方式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意， 达到了“不言怨而怨自深”的效果。
式微
《诗经.邶风》
“四书五经”之一的《诗经》在我国 文学史上有着崇高的地位，今天我们学 习其中的两首《式微》《子衿》。《式 微》是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方 式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥 者歌其食，芳者歌其事”的经典之作。
《诗经》——中国第一部诗歌总集。它 收录了从西周初年到春秋中叶，也就是公元 前1100年到公元前600年，约五百多年间的 诗歌305篇。
意思是说，为了君主的事情，为了养活他们 的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水 和泥浆中奔波劳作。
然而，《式微》诗上下二章只变换了两处文 字， 但就在这巧妙的变换中， 体现出了作者用 词的独具匠心。
课堂练习
1、这首诗主要叙写了什么内容？
这首诗主要叙写了劳役者遭受统治者的压
迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦 不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。
艺术特色
一是以设问强化语言效果。 从全诗看，“式微，式微，胡不归”，并 不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。 劳役者遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外 干活，有家不能回，苦不堪言。
自然要倾吐心中的牢骚不平，但 如果是正言直述，则易于穷尽，采 用这种虽无疑而故作有疑的设问形 式，使诗篇显得宛转而有情致，同 时也引人注意，启人以思，所谓不 言怨而怨自深矣。