《鸟的天堂》第二课时课件课件 ppt课件

是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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学习作者第一次经过鸟的天堂的内容。 1、自读课文，边读边想画面。 2、思考：作者是按怎样的顺序观察的？ 大榕树是怎样的？作者抓住了榕树的 什么来描写？
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鸟的天堂 31
小练笔：
课文在描写鸟的活动时， 先整体描写了群鸟的活动， 再具体描写画眉鸟的活动。 请仿照这样的表达方法写一 个下课后运动场上学生活动 的场面。字数100字左右。
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课外作业：
1、有感情朗读课文，把自己喜 欢的部分背下来。
2、用积累本摘抄自己最喜欢的 句子，并说说这样写有什么好处。
鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友
保护鸟类，保护野生动物,维护生态平衡
依法保护鸟类，依法保护野生动物
保护鸟类，为环境增姿添彩 护鸟光荣，打鸟可耻。
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关爱生灵，保护鸟类
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结合课文内容讨论：
这里为什么成为鸟的天
堂呢？ 2020/12/2
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1、榕树的叶茂树大。
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2、位置好，河可给鸟提供食物和水
要求读出鸟的活泼可爱
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大家展开想象来说说： 假如我这个
画眉鸟会说话， 我见了你们那 么多的游客会 说些什么呢？
欢迎大家光临我们的家园，
我们是人类的朋友，你们善
待鸟类就是善待自己的朋友，
爱护环境，你我有责！
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保护鸟类你我来参与： 当你读到“到处都是鸟声，到处都 是鸟影”时，你想到我们周边鸟的 种类和数量怎样了？
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3、人们保护鸟
2020/12/2264、树叶茂密能为鸟遮风挡雨
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小结： 在作者的笔下，给我们展示了人与
自然和谐相处的生命景观之美。这里， 不仅仅是鸟的天堂，在这样美好的环境 中生活，人不也像在天堂里一样吗？让 我们共同祈盼，这样的人间天堂多一些， 再多一些吧。
3.鸟的天堂
谢岗镇中心小学四年级备课组
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2012年9月6日
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作者几次经过鸟的天堂？每次各是什么 时候经过的？第一次和第二次经过时各 看到了什么的景象？
第一次傍晚 经过
第二次早 晨经过
大榕树
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鸟
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精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
的飞起来，有的在扑翅膀。
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动 作
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“应接不暇”是什么意思？ 课文哪句话表示
“应接不暇”的意思？
看清楚了这只，又错
过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
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描写画眉鸟的句子：
一只画眉鸟飞了出来，被 我们的掌声一吓，又飞进 了叶丛，站在一根枝上兴 奋地叫着，那歌声真好听。
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远看
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叶茂树大
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枝
近看
干
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叶
近看
根
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品读句子，交流从画线部分体会 到什么。
我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。
（体会到：这株榕树“枝干的数目不 可计数”的原因，是“枝上又生根， 有许多根直垂到地上，伸进泥土 里”。）
3、收集资料，查找我国有哪些 鸟类濒临灭绝。
4、找一找有关祖国风光的谚语
抄下来。
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那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上
面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新 的生命在颤动。
（体会到：榕树的茂密、鲜亮，从绿色 中感受到有一种生命力在涌动，感受到 榕树的勃勃生机。）
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小结学习方法：
作者通过抓住榕树的枝、干、
叶、根来详细描写突出了榕树静
你能向市民们提点什么吗？ 请大家设计几则保护鸟类的 广告语或标语。
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广告（1） 鸟是人类的朋友！
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广告（2）今天——千山鸟飞绝 明天——万径人踪灭
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保护鸟类的标语：
因为有了鸟,世界才变的这么美好 保护鸟类，保护野生动物，人人有责
爱鸟护鸟是人们的美德。
态的奇特美。我们在学习这些内
容时先了解课文从哪几个方面详
细描写景物，再找出有关句子来
品读，在体会感情的基础上领悟
作者的表达方法。
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1、边读边画出自己喜
默读 第二
欢的句子，并在句子 次经
的旁边批上你的感受 过鸟
体会或你的理解。
的天 堂的
2、思考课文从哪几个 内容
方面来写鸟的活动？
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图文结合小组交流
课文从哪几个方面来抓住
鸟的特点描写鸟的活动？
并找出有关的句子。
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鸟
鸟
声
鸟多
影
研读句子（1）： 我们继续拍掌，树上
就变得热闹了，到处都是
鸟声，到处是鸟影。
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研读句子（2）：
种 类
大的，小的，花的，黑
的，有的在树枝上叫，有
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领悟作者的表达方法：
枝
干
根叶
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静态描写
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领悟作者的表达方法：
鸟声 鸟影 叫 飞 扑
动态描写
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领悟下面句子的表达方法：
引用别 人的话
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”
的确是鸟的天堂啊！ 作者对鸟的天堂 的认同和赞叹
是自己亲眼所见
的、确确实实的