语文园地八【教案】
人教版二年级语文上册《语文园地八》教案(通用12篇)
人教版二年级语文上册《语文园地八》教案〔通用12篇〕人教版二年级语文上册《语文园地八》教案〔通用12篇〕二年级语文上册《语文园地八》教案篇1教学要求：1、扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。
2、通过认、读、识、记、说、做完成练习。
3、培养学习兴趣。
重点难点：1、利用部件区分形近字，扩大识字量。
能看图说反义词。
2、能在详细语境中区分意思相近的词语。
3、培养学生朗读、说话、写话的才能。
教具准备：形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。
课时划分：3课时教学过程：第一课时我的发现这个活动安排了两局部内容：一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。
教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的才能。
教学过程：1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有一样的部件这一汉字特点。
2、让学生展开想象认记这些字。
如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。
3、“看看说说”让学生自己发现，不必引导。
指名说。
如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。
第二课时日积月累本局部安排四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。
“读读记记”重点是指导学生读熟、记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。
“我会写”的主要目的是引导学消费生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。
“读短文”目的在于培养学生朗读才能，激发学生的读书兴趣。
教学过程：一、读读记记1、自己读词语，一起读。
创设情境帮助理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。
2、自己想方法记住这些词语。
〔也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。
〕二、我会选引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联络。
部编版五年级上册语文《 《语文园地八》教案 (3)
部编版五年级上册语文《语文园地八》教案 (3)
一、教学目标
1.能够理解课文内容，把握文意，感悟情感。
2.能够正确朗读课文，注意语音语调的准确。
3.能够理解课文中的生字词，掌握其词义。
4.能够运用课文中的语言知识，进行简单的语言表达。
5.培养学生独立思考、合作探究的学习习惯。
二、教学重点
1.理解文章内容，抓住主旨；
2.良好的朗读表达能力。
三、教学难点
感悟课文情感，体会诗意表达。
四、教学准备
1.课文《语文园地八》教材；
2.课件或者图片资料；
3.板书工具；
4.学生课前预习作业。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师利用图片或其他资料引导学生讨论关于诗歌的特点和魅力，进入新课学习的氛围。
2. 学习课文（15分钟）
1.学生课文朗读，并体会课文的韵律之美。
2.分组讨论课文内容，探究诗歌的意蕴。
3. 文学赏析（10分钟）
分角色朗读课文并进行情感表达，学生感悟情感，体会诗意表达。
4. 语言学习（10分钟）
学生从课文中挑选出生字词，对其进行词义探究，并练习造句。
5. 小组合作（15分钟）
小组合作活动，根据课文内容展开讨论，开展诗歌创作活动。
6. 课堂小结（5分钟）
教师对本节课内容进行总结，强调学生在课下的课外拓展学习。
六、课后作业
1.完成课文背诵；
2.思考并写下自己对课文的情感体会；
3.尝试仿写一首诗歌。
通过本节课的学习，希望学生能够理解课文内容，感受诗歌之美，提升语文表达能力，促进学生情感体验和语文素养的发展。
六年级上册语文《语文园地八》教案
六年级上册语文《语文园地八》教案2篇六年级上册语文《语文园地八》教案一教学目标1.学会把握文章的主要内容的方法。
2.了解题目的妙处和作用，学习拟出合适的题目。
3.学会正确地理解词语的含义及方法。
4.了解柳公权楷书的特点。
5.理解积累鲁迅的名言。
教学重点学习把握主要内容，积累鲁迅名言。
教学难点理解题目的妙处和作用。
教具准备课件教学过程交流平台一、回顾所学课文，把握主要内容1.要把文章写得具体而有条理，编写作文提纲是个好办法。
详细的作文提纲就是一篇文章的整体骨架。
编写作文提纲关键是在确定中心并围绕中心选择材料之后怎样处理我们所选择的材料。
列提纲首先要把握文章的主要内容。
为了更明确地表现文章的结构的各个部分,我们还可以把重点材料看做一个整体,依据上述方法把材料再分成几个部分,列出各个部分的子标题排序,从而更加清晰具体地表现整篇文章的脉络。
2.回想课文《只有一个地球》中分别写了哪几个方面的内容?(地球的美丽、壮观与渺小;地球拥有的自然资源有限;人类暂时无法移居到别的星球;我们应该保护地球。
)2. 把各部分连起来想一想，文章的主要内容是什么?(地球虽然美丽壮观，但是很渺小，自然资源有限，如果地球被破坏，人类无法移居到别的星球上去。
所以我们要保护地球。
)3. 讨论：怎样才能把握文章的主要内容呢?教师明确：(1)先了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。
(2)关注文章的题目，抓关键句，对了解主要内容也有帮助。
(3)针对不同的文章，灵活运用不同方法把握主要内容。
词句段运用一、分析题目妙处，拟出合适题目1. 出示四组学过的课文题目。
课件2(1)少年闰土狼牙山五壮士军神(2)开国大典草船借箭“诺曼底”号遇难记(3)竹节人桥芦花鞋(4)草虫的村落在牛肚子里旅行慢性子裁缝和急性子顾客2. 学生讨论：这四组题目各有什么特点?3. 学生反馈，其他同学可以纠正或补充。
4. 教师明确：第一组和第三组是点明文章写作对象，第一组的写作对象是人，第二组的写作对象是物。
部编版二年级上小学语文教案《语文园地八》
部编版二年级上小学语文教案：《语文园地八》部编版二年级上小学语文教案：《语文园地八》「篇一」教学目标1．引导学生探究发现字、词.句的学习规律，激学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词 .句。
2．通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。
3．鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，语言表达能力。
教学重点、难点1．自主识字，积累新词。
2．指导学生默读短文，古文,并结合口语交际。
课时安排3课时第一课时教学过程一、激趣导入小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!──我的发现1．自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。
2．正音（指名读，纠正错音）。
3．同桌互读（说一说每组字有什么特点）。
4．归纳小结（有什么相同的地方,有什么不同的地方,）5．鼓励学生说出来（教师板书）。
二、填填读读1．鼓励学生用这种方法识记其它汉字,区分词语。
2．巩固生字，鼓励学生进行扩词练习三.读读记记1.鼓励学生发现问题.在比较词语2. 列举相同的词语.学生自由回答四.读读说说1.预习课文的生词,让学生说出来,表达出来,注重学生的口语练习第二课时日积月累《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。
从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 规则:根据意思说出相应的《三字经》中的句子。
①人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。
②如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
④玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。
⑤仅仅是供养儿女吃穿,而不好好教育,是父亲的过错。
只是教育,但不严格要求就是做老师的懒惰了。
⑥小孩子不肯好好学习,是很不应该的。
部编版五年级上册《语文园地八》教学设计、教案(共3篇)
部编版五年级上册《语文园地八》教学设计【教学目标】1.通过交流，了解如何才能找到好书。
2.通过课本上有关书的比喻句的例子，仿写比喻句；根据层次连句成篇。
3.根据书写提示中的作品，注意点画的起、收以及转折。
4.背诵朱熹的《观书有感》【教学重点】学习如何找到适合自己的好书。
【教学难点】在学生平时的习作练字中，注意点面的起、收以及转折。
【教学策略】1.注意良好习惯的培养。
一个好习惯可以给学生以终身的影响，在交流平台中，应注意培养学生选书的能力，从而可以很好地辨认书的好与不好，是否适合自己。
2.活学乐练，讲求实效。
建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习。
注重学生自主学习意识的培养，在学习过程中增强自主意识，端正学习态度。
3.励志养成，持之以恒。
良好习惯的养成，绝非一日之功，贵在坚持，难在坚持、成在坚持、应关注学生学习的全过程，励志笃行，坚持不懈。
【教学过程】一、温故知新。
学完这一单元后，我们学了许多的关于读书的文章，你最喜欢哪一篇？为什么？生：我最喜欢《忆读书》，因为冰心奶奶说的“读书好，多读书，读好书”让我觉得受益终身。
【设计意图】通过简单的复习，对本单元的课文做个简单的回顾，也更好地引入新课。
二、交流平台。
1.关于“读书好”和“多读书”都容易做到，而“读好书”就不是那么容易了，因为市场上的书琳琅满目，良莠不齐，我们应该如何选择呢？2.课件出示交流范例，请同学们看看这几位同学是如何选取好书的。
(2)出示例句，比较例句中的两个句子的异同。
我读的课外书，主要是与课文有关的，如四年级学的《冰项链》选自《青铜葵花》，我就把整本小说找来看了。
学了《美丽的鹿角》，我又去读了《伊索寓言》。
读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》和比安基的《森林报》。
这里面提到了两种选择方法，是哪两种呢？生：一种是读与课文有关的书籍，另一种是读同一系列中的书籍。
部编版五年级语文上册语文园地八教案部编版五年级上册语文园地八教案
部编版五年级语文上册语文园地八教案部编版五年级上册语文园地八教案《语文园地八》是部编版五年级语文上册的教材，下面是《语文园地八》的教案：教案一：《寅亥年》教学目标：1. 通过诵读课文，了解寅亥年。
2. 学会运用寓言故事的思维方式。
3. 学习感知和表达人物的情感和心理。
4. 培养学生对文字细节的敏感度和细致观察力。
教学重点：1. 理解课文中寓言故事的寓意。
2. 理解寅亥年的含义和特点。
3. 从细节中读懂人物的情感和心理。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 黑板、粉笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过问答的方式导入新课。
提问：你们都知道农历吗？怎么记忆农历的年份？为什么有的年份会有特殊的名字？2. 观察课文并讨论（10分钟）呈现课文《寅亥年》，并让学生阅读课文。
然后，提问：从课文中你们观察到了什么信息？有哪些词语你们不理解？3. 理解课文（10分钟）通过让学生运用上下文的提示猜测词义，并进行教师引导的小组讨论，帮助学生理解课文内容和意义。
同时，引导学生思考作者想要表达的寓意。
4. 分析寓言故事（10分钟）通过观察大象的言行，让学生分析大象的行为以及大象想要告诉人们的道理。
引导学生理解“自恃强大，摆出一副强硬的样子只会得到反面的结果”这一寓意。
5. 感悟人物情感和心理（15分钟）通过学生讨论大象的情感和心理，引导学生对人物的情感和心理进行感悟和分析。
同时，鼓励学生用细致的观察和思考去描绘和表达人物的情感和心理。
6. 拓展延伸（5分钟）通过问答的方式，让学生进一步思考：如果你是大象，你会怎么做？为什么？7. 小结归纳（5分钟）总结本课的内容和重点，并引导学生进行课堂笔记。
8. 作业布置（2分钟）布置课后作业：仿写一则寓言故事，并在作业本中完成。
四年级上册语文园地八教案4篇
四年级上册语文园地八教案4篇四年级上册语文园地八教案4篇四年级上册语文园地八教案篇1教学目标：1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解和掌握本课重点句子。
教学难点：理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激情导入：同学们，我们已经是四年级的小学生了，在我们成长的历程中是谁传授给我们知识，是谁教育我们做人的道理(是老师)同学们发自内心地对教过我们的老师道一声“老师，您好!”在教师节来临之际，我们对天下所有的老师再道一声“老师，您好!”板书课题老师，您好!二、初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文，标出整首诗共有几个小节。
2、找两名同学分别读诗歌中的两个小节，其他同学一边听读，一边看书，想一想这首诗歌写了什么?三、合作探究，精读感悟。
(一)学习第一小节1、同学们，读了这篇课文，你感受到什么?(从“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南，哪一项创造不蕴含着都是的辛劳!”看出来的。
)3、我们一起来读这两句，看看这两句中哪些词更能说明老师的辛苦?4、学生齐读。
(因为无论哪个人的成长都有老师的心血、辛劳，因为……)6、说得好，那我们再来读读。
7、生齐读。
8、老师听了同学们的朗读，发现同学们不约而同地重读了一个词，知道是哪个词吗?我们再来试试，9、生再读。
(是“哪个人”、“哪一项”。
)10、不错。
“哪个人”指谁?(每个人。
)11、“哪一项”呢?(每一项。
)12、噢，那我们试着把这句话改一改，用上“每个人”、“每一项”。
13、生齐读。
每个人的成长不浸透着教师的心血……(学生全笑)(应该把“不”改成“都”)14、说得好，那我们再来试试。
15、学生再读。
16、你们觉得这样一改，有什么不同?17、我们把两种句子对比读一读，好不好?女生读改了的句子，男生读原文。
部编版五年级语文上册《《语文园地八》教案
部编版五年级语文上册《语文园地八》教案一、教学目标1.了解课文《语文园地八》的背景故事。
2.清楚词语“宝贵”“民主”的含义。
3.能够通过阅读、讨论理解课文内容。
4.提高学生的阅读和理解能力。
二、教学重点1.理解课文《语文园地八》的主题。
2.讨论课文中“宝贵”“民主”的意义。
3.提高学生的阅读理解能力。
三、教学准备1.教材：部编版五年级语文上册2.教具：课文《语文园地八》、黑板、粉笔、学生课本四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师简要介绍课文《语文园地八》的背景故事，引导学生进入课文内容。
第二步：核心内容讲解（15分钟）1.老师引导学生一起阅读课文，并解释词语“宝贵”“民主”的含义。
2.通过讨论，梳理课文的主题和要点。
第三步：课文分析（20分钟）1.学生小组讨论课文中的问题，并就“宝贵”“民主”这两个词进行解释和讨论。
2.学生展示讨论成果，分享对课文的理解。
第四步：扩展活动（10分钟）老师组织学生进行课文相关的生字造句和写作练习，加深学生对课文内容的理解。
第五步：课堂小结（5分钟）老师对本节课内容进行总结，并鼓励学生在平时多多阅读，提高课文理解能力。
五、课后作业1.完成课文相关的习题。
2.撰写对本节课的感想和体会。
六、教学反思本节课通过阅读课文《语文园地八》，引导学生理解“宝贵”“民主”这两个概念，并通过讨论加深对课文的理解。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
值得注意的是，教师可以在扩展活动环节加入更多的互动形式，进一步提升学生的学习兴趣。
以上是本节课的教案内容，希望老师们能够根据实际情况进行灵活调整，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语文素养。
四年级语文上册：《语文园地八》教学设计(通用12篇)
四年级语文上册：《语文园地八》教学设计（通用12篇）四年级语文上册：《语文园地八》教学设计（通用12篇）四年级语文上册：《语文园地八》教学设计篇1学习目标1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。
2、观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。
3、学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。
4、初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。
课前准备1、布置家庭（或社会）调查：《昨日的梦想——今天的现实》（访：长辈谈一谈小时候的梦想）2、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。
第一课时口语交际谈话导入1、同学们，知道一个世纪是多少年吗？2、在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。
课前，我们进行了一次社会调查《昨日的梦想——今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗？a. 学生依据调查情况汇报。
]（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。
）b. 教师相机展示资料图片。
指导学生交流1、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？a. 出示文字屏幕：愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。
b. 指名读以上学习提示。
2、讨论采取哪种交流形式。
边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。
3、相互交谈，准备发言内容。
4、介绍自己的奇思妙想。
（教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。
）5、师生相机评价。
说的方面：内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等。
听的方面：神态（举止、态度）、质量（接收信息容量）、信息反馈（语言及思维机智）等。
三年级上册语文园地八教案5篇
三年级上册语文园地八教案5篇三班级上册语文园地八教案1《熟悉的脚印》教学目标：1、学习本课13个生字，会写其中8个生字。
2、理解课文内容，了解课文前后照应的写用方法，知道尼基申是怎样走出森林的。
3、懂得学问的重要性，培养学生勤于动脑的学习习惯。
教学重难点：1、分析尼基申是如何依据狗的脚印走出森林的。
2、了解课文前后照应的写作方法。
教学预备：生字生词卡片、课文朗读录音带。
教学安排：三课时教学过程：第一课时课时目标1、学习识记生字，熟读课文。
2、初步理解文章内容。
一、联系生活，引入课题老师可以从生活实际出发，提问：你熟悉哪些动物的脚印呢?学生自由回答。
二、初读课文，整体感知1、借助拼音读准字音，边读全文，边标出自然段序号。
2、标出本课要学习的生字。
3、说说课文讲了一件什么事。
三、学习生字和不理解的生词。
1、出示生字、生词卡片。
2、学生利用拼音试读。
3、老师教读。
4、易混字的辨析。
“熟、顺、叉、守”都是翘舌音，不要读成了平舌音。
“互相”的“互”读“hù”，不读“fù”。
四、指导书写1、观察生字在田字格中所处的位置。
2、描红。
3、难写字的指导。
诉：左窄右宽，留意不要将最终一点写掉了。
4、请学生上黑板写，老师进行纠错，再次指导。
第二课时课时目标1、熟读课文，理解内容，知道尼基申是怎样走出森林的。
2、了解课文前后照应的方法。
一、复习检查听写生字。
指名学生读课文。
二、认读生字1、出示认读字xī biàn pèng shòu hǒu悉辨碰兽吼2、老师范读3、学生上台教读。
4、多种形式认读。
三、学习课文，理解内容。
1、读全文，找出文中的问句，并做上记号。
(1)读第一个问句：“怎样才能走出森林呢?”(2)再读课文，联系课文内容，说说孩子们怎么会走进森林的?读出玩耍的快乐劲儿和迷路后的可怕与惧怕。
(3)启发想象：孩子们此时会是一种什么样子。
(4)读第二个问句：“你是沿着什么脚印带我们回来的?”思考：这个问题是什么时候提出来的?孩子们为什么会向尼基申提出这么个问题?体会他们是怎样向尼基申提出这个问题的?(5)指导读这段话，读出疑问的语气。
《语文园地八》教案15篇
《语文园地八》教案15篇《语文园地八》教案1【教学目的】１、引导学生发现汉字的构字特点。
２、通过看图，引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。
培养学生自主学习能力。
３、朗读词语、通过读记积累词语。
把词语填在适当的句子中。
４、引导学生产生写话的欲望，鼓励学生写真心话。
５、学习观察的方法，提高朗读能力和口头表达能力。
培养观察、调查或查阅资料的能力。
【教学课时】二课时【教学过程】第一课时〖我的发现〗１、放手让学生观察发现，交流讨论。
２、先让学生反复读生字，在读中发现字的特点。
３、读小泡中的话，小组说一说自己的发现。
４、交流发现：许多字都有相同的部件这一汉字特点。
５、让学生展开想象认记这些字。
如：第一组的四个字可以这样记，“呀！”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢！”一、看看说说学生自己观察，指名说反义词。
如：黑──白、大──小、长──短、高──矮、多──少、前──后、左──右、单──双。
〖日积月累〗一、读读记记１、自己读词语，开火车读词语（读准字音）２、各自选择词语造句，全班交流。
二、我会选１、引导学生自读词语和两个句子。
２、自己选词填空，全班交流并说说自己的理由。
３、交流检查三、我会写１、激趣谈话：⑴ 你有什么高兴的事，想告诉大家吗？⑵ 你能告诉大家你最喜欢吃的食物吗？⑶ 你能告诉大家你最喜欢的游戏吗？这个游戏是怎样玩的？⑷ 你最喜欢去的是什么地方，你看见了什么？⑸ 你最喜欢的小动物是什么？长得什么样？……２、指名说话，老师相机指导。
３、同座同学互相说自己想说的话。
４、把自己所说的话写下来。
５、学生写话，教师巡视，帮助写话有困难的同学完成写话。
四、我会读１、学生小声读故事。
２、同座互读，看谁读得准、读得流利。
３、全班交流。
４、你认为韩愈聪明在什么地方。
《语文园地八》教案2 语文园地八学习目标1、能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，2、感受重叠的表达效果。
积累ABB式词语和成语。
3、读背《三字经》节选，4、大致了解意思。
二年级语文上册《语文园地八》教案
二年级语文上册《语文园地八》教案二年级语文上册《语文园地八》教案1【教材分析】“语文园地”教学是巩固整个单元学习的综合性教学。
本单元《语文园地》有“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个版块的内容。
【教学策略】结合语境理解词语；通过拓展练习，强化理解词语；创设情境，激发学习兴趣；独立思考，交流理解，提升能力。
教学目标1．能交流、总结默读的基本方法。
2．能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
3．能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。
4．能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。
5．朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
教学重难点1．在交流、回顾中总结默读的基本方法。
2．能够准确区分“陆续、继续、连续”3个词语的意思，并能够进行写话练习。
教学准备多媒体课件；“陆续、继续、连续”教学微课；“不迁怒”教学微视频等。
教学课时2课时第1课时课时目标1．能交流、总结默读的基本方法。
2．能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
教学过程板块一交流平台1．回顾导入。
（1）本学期最后一个单元的学习快要结束了，同学们在这一单元的学习过程中都有哪些收获呢？我们来分享一下吧！预设：我认识了两个人物——聪明机智的司马光和无私奉献的白求恩，我觉得他们很了不起。
我知道了每个人都需要掌声，因为掌声里有关爱、鼓励的力量。
我知道课文如果很长，我们可以采取默读的方法，这样能够节约时间。
（2）总结：是的，带着问题默读是这一单元学习的重点目标。
默读是阅读的一种重要方式，是提高阅读能力的重要方法。
那么，同学们在平时是怎样默读的呢？接下来我们一起看看别人是怎么说的。
2．教学“交流平台”。
（1）引导学生自主朗读“交流平台”板块中三个小伙伴的话，看看自己从中读懂了什么。
（2）课件出示这三句话，学生交流自己的理解。
默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
部编版六年级上册《语文园地八》教案、教学设计(共3篇)
部编版六年级上册《语文园地八》教案【教学目标】：1.交流把握文章主要内容的方法。
2.阅读课文题目，结合课文内容探讨这样拟题的好处，并能为自己的习作拟出精彩的题目。
3.发挥想象，感受词语的表达效果，选择词语写一段话。
4.欣赏柳公权的楷书书法作品，感受书法之美。
5.积累鲁迅先生的名言警句，理解句子的意思，感受鲁迅的崇高精神。
【重点难点】：1.学会运用不同的方法去把握不同文章的主要内容。
2.学会根据文章的不同体裁、题材拟出恰当的标题。
3.积累鲁迅先生的名句，懂得大概意思，并在反复诵读的基础上记忆，感悟大文豪的精神。
【课时安排】：2课时第一课时【课时目标】1.交流把握文章主要内容的方法，并针对不同的文章灵活运用。
2.读不同的课题，感受拟题的好处，并学会运用到自己的习作中。
【课时重点】1.结合本册所学课文来交流、归纳把握文章内容的基本方法，提高概括能力。
2.学会几种拟题的方法。
【教学过程】一、交流平台1.谈话导入，引导阅读。
导语：同学们，这个学期就要结束了。
通过这学期的学习，我们掌握了不少阅读方法。
今天我们就要结合我们学过的课文，交流一下把握文章主要内容的方法。
其实在之前的学习中，我们已经学过不少方法了，比如围绕中心来组织材料、抓关键句来把握文章的主要观点等，这些其实都与文章的主要内容有关。
请同学们先仔细默读课本上的文字，可以把你认为重要的语句勾画出来。
2.学生交流课本中提到的把握文章主要内容的方法。
预设：可引导学生交流他们在阅读中勾画的重点语句。
如“了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来”“关注文章的题目”“抓关键句”这些句子就提到了三种方法。
教师可根据学生汇报的不同句子小结、概括出方法。
小结：课本上提到了三种方法：①段意合并法；②标题扩充法；③句子摘录法。
3.结合具体的课文，交流、学习三种概括文章主要内容的方法。
段意合并法（1）课件出示具体方法。
具体操作：先分段并概括出各段段意，然后把段意串联起来。
部编版三年级下册《语文园地八》优质教案两篇(附同步练习)
部编版三年级下册《语文园地八》教案【教学目标】：1.总结复述故事的方法，学会复述故事。
2.归类识字，并体会汉字形旁表意的特点。
3.学会写生动形象的句子，积累古诗。
4.学会转述别人的话。
【教学重点】：写出生动形象的句子，积累古诗。
【教学难点】：学会转述别人的话。
【教学准备】：教师：搜集图片，制作课件。
【教学时数】：2课时【教学过程】：第一课时一、交流平台1. 直接导入：同学们，第八单元为我们提供了几个有趣的故事，在与故事中人物嬉笑开怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下面我们就来交流一下你的收获吧！2．学生交流：（1）通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
（2）我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
（3）以后，我也要用这些方法复述故事。
学生在交流收获时不止于这三条，只要是他们的点滴收获，老师就要鼓励学生，并让学生说一说在课文那部分得到这样的收获。
二、识字加油站1.出示两组词语，请学生自由读这两组词语，读准字音。
咳嗽呕吐唠叨嘀咕谚语谣言告诫辩论2.请学生读一遍，师随机正音。
预设点：咳嗽、唠叨、嘀咕这三个词语中的第二个字应读轻声。
3.再读这两组词语，读后说说你有什么发现。
4.学生交流发现预设点：（1）第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“言”其他都是讠字旁。
（2）第一行的词语都和嘴有关，第二行的词语都和语言有关。
5.总结：形声字的特点形旁表示字的意义，同一个形旁和不同的声旁会构成的意义相关的字。
【设计意图：引导学生了解形声字的特点，根据形旁判断形声字的意思，学会一种识字方法，提高学生自主识字的兴趣。
】三、日积月累1.导入：四月，当平地上花儿都凋谢，很多人都为春的逝去而感到惋惜时，高山古寺之中的桃花竟刚刚盛开。
今天，我们就来读一首白居易的《大林寺桃花》，感受春的天真可爱。
2.学生自读古诗，读准字音，读出韵律。
3.短短四句话二十八个字，诗人把春光描写得生动具体、天真可爱、活灵活现。
小学语文部编版四年级下册第八单元《语文园地八》教案三篇
语文园地【教学目标】1.能联系课文回顾、交流童话的特点，在读童话时注意体会奇妙的想象，感受人物的形象。
2.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。
3.能体会不同的表达方法，学习从不同的角度描写某一季节。
4.通过在书签上写格言，学习竖着书写的方法。
5.积累勤奋学习的格言，明白勤奋学习的重要性，同时丰厚积淀。
【教学重点】1.能联系课文回顾、交流童话的特点，在读童话时注意体会奇妙的想象，感受人物的形象。
2.能体会不同的表达方法，学习从不同的角度描写某一季节。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。
2.学习辨析近义词，学会正确理解和运用。
3.学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。
【教学过程】一、交流平台，回顾本单元课文的内容，感知童话的特点。
1.教师谈话导入：读童话时，我们不仅能感受到童话里的神奇，里面的主人公也都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。
这一单元我们学习了几篇童话故事。
下面我们就一起来交流一下童话的奇思妙想。
通过对这几篇课文的学习，你觉得最神奇的地方是什么？出示课件2：预设1：《巨人的花园》里面“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱住他，放到树枝上。
这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。
从中我体会到故事的神奇，也感受到原本凶狠的巨人的转变。
预设2：《海的女儿》里的小人鱼，为了心爱的王子，最后化作了泡沫，牺牲了自己。
这里很神奇，又让人为她的善良感动。
出示课件3.42.教师引导思考：这几篇文章都让我们知道了童话有着奇妙的想象，哪一个人物给你留下的印象最深？出示课件5：预设1：《宝葫芦的秘密》中王葆给我留下的印象最深，因为他一直想要一个要什么就可以变出什么的宝葫芦，他有着强烈的好奇心。
预设2：《巨人的花园》中巨人给我留下的印象最深，他由之前对孩子们的凶狠变成最后的和善。
预设3：《海的女儿》中小人鱼给我留下的印象最深，小人鱼为了王子，牺牲了自己，可以看出她的善良。
四年级上册语文园地八教案6篇
四年级上册语文园地八教案6篇四年级上册语文园地八教案篇1教材分析：人类的一些创造创造都来源于自然界，科学家从自然界中动物的活动获得了有益的启示，从而创造了一些东西。
《人类的“老师〞》课文中具体介绍了创造飞机的曲折过程。
创造飞机才100年，但在这之前，人们想都不敢想。
科学家们从鸟飞翔的现象得到启示，创造了飞机，又从蜻蜓翅膀上的厚斑找到了防止事故发生的方法，因而造出性能优良的新式飞机，提高了飞机的飞行质量。
课文还介绍了人们从鲸的形体受到启示，改良了船体的设计，大大提高了轮船的航行速度。
用手握鸡蛋，发现鸡蛋不易碎受到启发，建筑师设计出了“薄壳结构〞的建筑。
教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。
教学重难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。
学情分析：本文是一篇有关仿生学的课文，在学课文之前一定要让学生提前预习，对于一些不明白的词语或专用术语进行了解，有助于学生对课文的理解。
教学设想：本文第三、四、五自然段是文章的主要局部。
教师要从整体出发，紧扣重点语句，挖掘课文内涵。
教具准备：课件、词语卡教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，理清课文脉络。
学生学习过程：一、揭题激趣1、今天我们来学习一篇新课文。
读题。
2、激趣读了课题，你想了解什么(人类的老师是谁它们为什么是人类的老师) 过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。
二、初读课文1、自由读，要求：①拼读生字3遍，记住字形。
读词语2遍，准备听写。
②联系上下文理解词语意思。
③读课文，要求读正确、流利，努力读出感情;准备提出自己觉得难以读好的词语、句子，向老师、同学请教。
④准备交流初读收获、疑问。
2、指名4人上黑板听写词语，其他同学写在自备本上。
3、指名读词语，齐读。
4、提出难以读好的词语、句子，教师适当指导。
部编语文三年级上册《第八单元 语文园地八》优质教案(三套)
《第八单元语文园地八》教案【教学目标】1.交流默读、识字加油站、词句段运用，认真读字词，朗读句子，积累语言。
2.通过体验、诵读，体会名句，帮助小学生积累语言。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解名言的大意。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】感情朗读句子，理解名言的大意。
【教学课时】1课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台1.谈话导入：默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。
2.小组学生交流：自己在平时是怎样默读的？3.小组代表作汇报发言，教师小结。
（课件出示）默读时，我们要做到:不发声读，不动嘴唇;不用手指着读;还要边读边思考。
开始学习默读时，有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。
这不要紧，不过要逐渐纠正。
默读时，我们还要注意做到:眼到、心到、手到。
眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。
心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。
读了以后，能对自己提出不懂的问题。
手到，就是在默读时，边读边动笔。
可以划出重点词句，或标出段中的层次，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。
最后，我们在默读时，还要注意速度，所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词，默读时不能把注意力放在词字上，而要放在对内容的理解上。
这样能更好地提高默读的速度。
默读时还要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。
读得快而又理解得深，才是高水平的默读。
（板书：默读：不发声不指读注意速度）4.了解默读的好处和适用范围。
默读时由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。
默读应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。
三、识字加油站板块二：识字加油站（课件出示）1.学生自由读课本上的字词，做到发音准确。
五上语文园地八教案优质8篇
五上语文园地八教案优质8篇教案的撰写过程促使教师思考教学目标，确保教学的针对性和有效性，教案的撰写过程让教师更加注重教学的启发和引导，提高他们的教学引导能力，以下是作者精心为您推荐的五上语文园地八教案优质8篇，供大家参考。
五上语文园地八教案篇1【学习目标】希望。
如春季运动会，春游，画春天，写日记收藏春天，唱歌跳舞唱春天，赛诗会，做标本，做书签抓紧时光勤奋学习，珍惜春天等。
展示台1．赞美春天写写，画画，配画导语：春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得万紫千红。
请同学们用自己最喜欢的方式赞美春天。
2．分组练习（1）喜欢写作的同学在一起，讨论、练习写诗、写话。
（2）喜欢书法的同学，练写书法作品。
（3）喜欢积累诗句的同学，抄写收集描写春天的诗句。
（4）喜欢画画的描绘春天的图画。
（5）喜欢歌舞的同学，在一起练歌练舞。
3．诗配画游戏请画画的同学将作品摆在教师中间。
写诗、书法、抄写诗句的同学根据自己写的内容去选画，配诗，可以几人造一幅画。
诗画结成队的同学共同读诗，介绍画的意思。
4．唱歌跳舞的同学带领全班跳《春天在哪里》点评：自选展示内容，展示方式，在游戏中体验成功的喜悦，感受春光美丽，语言的勉力。
］宽带网，拓展学习导语：课文中，生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人。
其实呀，春天里还有好多秘密等着我们去发现呢。
1．阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。
2．介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花？3．朗读十二月对花：（一问一答）正月迎春花，二月绽春兰，三月桃花艳，四月开杜鹃，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飘桂花，九月菊花黄，十月出芙蓉，冬月小仙傲，腊月挺梅花。
4．交流收集与本课内容有关的资料。
（1）网站。
如春笋网站。
（2）描写春天的古诗。
如《春夜喜雨）《春晓））（咏柳》《游园不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。
（3）歌唱春天歌曲。
如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。
部编版四年级下学期第八单元《《语文园地八》教案
语文园地八教案一、教学目标•能正确朗读课文，理解课文内容。
•能按要求完成课后练习。
•能正确书写所学生字，包括生字“小灶”。
二、教学重点•正确朗读课文。
•理解并能表达课文内容。
•掌握生字“小灶”的书写。
三、教学难点•理解并表达课文内容。
•学会正确书写生字“小灶”。
四、教学准备•课本《语文园地八》•黑板、粉笔五、教学过程第一课时1.温故导入：复习前面几篇课文的内容，引出新课。
2.新课呈现：讲解本课课文内容，重点讲解生字“小灶”的相关知识。
3.听读课文：让学生跟读课文，帮助学生掌握语音语调。
4.教学要点：重点讲解课文中的重点内容，帮助学生理解。
5.课堂练习：让学生完成课后练习，检查学生的理解能力。
第二课时1.复习巩固：复习上节课的内容，巩固学生的记忆。
2.拓展延伸：引导学生在课文基础上进行拓展思考，展开相关话题讨论。
3.生字书写：教授生字“小灶”的书写技巧，并让学生进行书写练习。
4.课文解析：分段讲解课文，帮助学生更好地理解文章内容。
5.课堂表现：鼓励学生积极参与课堂，展示自己的语文能力。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生能够熟练朗读课文，理解课文内容，掌握生字“小灶”的书写技巧。
同时，也能在课文基础上进行拓展思考，提高语文表达能力。
七、课后作业1.默写本节课的课文。
2.完成课后习题。
3.练习书写生字“小灶”。
八、教学反思本节课设计注重培养学生的语文阅读能力和书写能力，通过合理的教学过程和多种教学方法的运用，帮助学生更好地掌握语文知识。
在后续的教学中，将继续注重学生的实际运用能力，希望学生在语文学习中取得更好的成绩。
人教版二年级语文上册《语文园地八》教案精选
人教版二年级语文上册《语文园地八》教案精选一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册《语文园地八》，主要内容包括：词语盘点、读读写写、日积月累、口语交际和趣味阅读五个部分。
其中，词语盘点涉及反义词、近义词、成语；读读写写包括仿写句子和根据图片写话；日积月累涵盖名句、谚语和诗歌；口语交际以“我的好朋友”为主题；趣味阅读选取了《小兔子乖乖》和《小熊拔牙》两篇文章。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握本课的生字、词语和成语，学会运用反义词、近义词和成语；能仿写句子，根据图片进行写话；积累名句、谚语和诗歌；提高口语表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养词语运用、句子仿写、口语表达等能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养合作意识，提高道德素养。
三、教学难点与重点重点：生字、词语的掌握，句子仿写，口语表达。
难点：反义词、近义词的运用，成语的理解，口语交际能力的培养。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片展示，引导学生说出与图片相关的词语，激发学生兴趣，引出本节课的学习内容。
2. 自主学习（10分钟）：学生自主阅读词语盘点、读读写写、日积月累部分，勾画出生字、词语，理解成语含义。
3. 合作交流（10分钟）：学生分组讨论，互相交流自主学习成果，教师巡回指导，解答疑问。
4. 例题讲解（15分钟）：教师选取典型例题，讲解反义词、近义词的运用，成语的理解，并进行仿写句子和口语交际的示范。
5. 随堂练习（15分钟）：学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 趣味阅读（15分钟）：学生阅读《小兔子乖乖》和《小熊拔牙》，感受文章趣味，提高阅读兴趣。
7. 口语交际（10分钟）：学生进行“我的好朋友”主题口语交际练习，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 词语盘点：反义词、近义词、成语2. 读读写写：仿写句子、根据图片写话3. 日积月累：名句、谚语、诗歌4. 口语交际：我的好朋友七、作业设计1. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
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语文园地八1.认识“狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、蚕”10个生字，正确认读“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蚕”10个词语，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生的学习兴趣。
2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。
3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。
4.正确认读9个带有动物名称的成语。
通过师生合作等方式，引导发现成语的特点并熟读积累。
5.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
重点1.认识动物名称的词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
2.学习拟声词并能结合语境准确地运用拟声词。
3.养成良好的书写习惯。
难点1.了解9个含有动物名称的成语，并熟读积累。
2.感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
1.字词教学教学“识字加油站”时，教师可以利用图片引导学生归类识字、学词，将识字和认识的事物结合起来。
“字词句运用”中呈现的拟声词字数不同、形式不同、描绘的对象不同。
教学时，可以引导学生发散思维运用。
“书写提示”中的生字教学，重在引导学生养成先看后写的书写习惯。
2.日积月累“日积月累”安排的是9个含有动物名称的四字成语。
每一列的成语特点都不同，分别为：含有两个动物名称、带有“之”的偏正结构、带有比喻的修辞手法。
教师可以引导学生发现成语的特点，便于认读积累。
3.阅读表达“我爱阅读”安排的是一篇童话故事《称赞》，教学时重在引导学生结合生活实际，表达出自己的情感，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
1.预习提纲（1）借助拼音读词语，并尝试分类。
（2）认读拟声词并能加以运用。
（3）阅读《称赞》，初步了解短文的内容。
2.多媒体课件、词语卡片教学课时3课时第1课时课时目标：1.认识“狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、蚕”10个生字，正确认读“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蚕”10个词语，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
2.猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。
一、创设情景，导入新课。
1.课件出示课本中的狐狸图、小熊图、松鼠图。
（配运动员入场音乐）2.同学们，动物王国要开运动会啦！瞧，狡猾的狐狸、憨厚的小熊、可爱的小松鼠都来了。
你们想知道还有哪些动物来了吗？那我们一起去认识一下它们吧！创设生活中的情境，激发学生探究学习的兴趣，为后文的学习奠定良好的基础。
二、识字加油站。
1.课件出示动物的图片，引导学生看一看，说一说动物的名称。
随机出示这些表示动物名称的词语。
2.引导学生读一读这10个表示动物名称的词语，注意读准字音。
课件出示：狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蚕3.学生自由练读这些表示动物名称的词语,边读边思考：如果我们要给这些动物进行分类，你会怎样给它们分类呢？你的分类标准是什么？4.四人为一小组，每个小组有一份词语卡片。
小组成员相互讨论。
5.分小组交流，教师相机引导学生从活动方式、饮食习惯、腿脚的数量、生活的环境等来进行分类。
课件出示：哺乳动物：狼、猩猩、羚羊。
昆虫：蚯蚓、蝴蝶、蚕。
水生动物：海龟、螃蟹。
鸟类：白鹤、鸽子。
6.齐读这些词语。
7.课件出示生字：狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、蚕（1）指名读，教师点评。
（2）交流识字方法，如：同部首归类法记忆。
“狼”和“猩”都是反犬旁；“鹤”和“鸽”都是鸟字旁；“蚯、蚓、螃、蟹、蚕”这五个字的部首都是“虫”。
设计意图：通过合作交流的语文教学活动，让“语文园地”成为学习语文的乐园。
利用课件中直观的图片来调动学生学习的兴趣，帮助学生识字。
三、字词句运用。
1.课件播放学生生活中熟悉的一些声音，让学生听一听，并说一说这是什么声音。
明确：为了用语言文字表示出各种各样的声音，古人造出了各种模拟声音的词语，这些词语就叫作拟声词。
2.课件出示拟声词：叭唰吱呀叮当嘟嘟嘟哗啦哗啦叽叽喳喳（1）自由读一读，指名读，教师纠正。
（2）引导学生说一说这些拟声词都是表示什么声音的词语。
（3）思考：这些拟声词都有什么共同的特点？明确：这些词大都是由左右结构的形声字组成的，左边的口字旁提示这个字的字义，右边的部件表示这个字的字音。
因此当我们看到拟声词的时候，就可以根据右边的部件来猜一猜这个字的读音。
如，“叮”右半边的“丁”就是这个字的读音。
（4）齐读这些拟声词。
（5）拓展此类相同特点的拟声词。
如，嗨哟嗨哟、哎呀、呼呼、喵喵、啾啾等。
3.拟声词的运用。
（1）引导学生完成课本中的练习，再读一读句子。
（2）拓展积累。
课件出示，学生齐读。
课件出示：①风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
②火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！③“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”设计意图：用学生熟知的声音导入，激起学生的学习兴趣。
借助形声字的构字特点，让学生学会发现拟声词的特点，猜读拟声词的读音，并学会运用。
第2课时课时目标：1.了解左右两边宽窄大致相等的字的书写要点，养成先看后写的好习惯。
2.熟读积累9个带有动物名称的成语，并发现成语的特点。
一、书写提示。
1.课件出示“领、群、船、朗”四个生字，引导学生读一读并仔细观察这四个汉字，说一说它们的结构特点，想一想这些生字在书写时的注意事项。
2.明确：这四个字都是左右结构，而且左右两边宽窄大致相等。
书写时，要往“中线靠”。
3.学生交流讨论：书写时，怎样才能减少修改次数呢？明确：在书写的时候，我们要先看后写。
看什么呢？第一步，看字的结构；第二步，看各部分的位置；第三步，看关键笔画，这三个看清之后，再动笔书写。
4.以“领”字为例，引导学生按照以上的步骤，进行书写练习。
教师巡视指导。
5.作品评议。
展示学生的书写作品，请写得好的学生介绍一下自己的书写经验。
设计意图：让学生学写字，养成会书写的好习惯，这是低年级教学的重点之一。
因此，在教学时，教师要有耐心，慢慢引导，才能使学生得法。
二、日积月累。
1.课件出示日积月累的9个成语，引导学生自由读，注意读准字音。
2.学生齐读，边读边观察这9个成语共同的特点。
明确：这9个成语中都带有动物的名称，引导学生把动物名称圈出来。
3.分组学习。
课件出示：狼吞虎咽龙飞凤舞鸡鸣狗吠（1）学生观察后，发现这三个成语中每个成语里面都含有两种动物的名称。
“吞、咽”和吃有关，“飞、舞”和姿态有关，“鸣、吠”和叫声有关。
（2）学生自由读，感受成语的特点。
（3）师生对读。
如，教师读“狼吞”，学生读“虎咽”；也可以教师读“狼”，学生读“吞”，教师读“虎”，学生读“咽”，进一步体会成语的特点。
课件出示：惊弓之鸟漏网之鱼害群之马（1）学生自由读，发现这三个成语中都有“之”这个字。
（2）学生齐读，明白这个“之”表示“的”的意思。
课件出示：胆小如鼠如虎添翼如鱼得水（1）学生自由读，发现这三个成语的共同特点是都有“如”这个字。
（2）学生齐读，体会这三个成语都是运用了比喻的修辞手法。
（3）理解词语。
如“胆小如鼠”，“如”是好像的意思，“鼠”指老鼠。
“胆小如鼠”的意思就是形容一个人非常胆小，就像老鼠一样。
（4）引导学生用同样的方法去理解“如虎添翼、如鱼得水”这两个成语的意思。
4.背诵成语，积累成语。
设计意图：成语学习，重在理解记忆。
根据学生的知识储备，调动他们的积极性，用观察、朗读等方法，鼓励学生参与到成语的理解和运用中来。
第3课时课时目标：阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
一、文本导入，整体感知。
1.过渡：通过前两次课的学习，我们在词语中认识了很多动物，现在我们继续在一篇文章中认识两个小动物，请大家自由阅读《称赞》，读不通的句子多读几次，不认识的字可以借助工具书查一查。
2.明确文中的主人公是刺猬和小獾。
正音：“刺猬”中的“猬”读轻声。
“獾”和“欢”是同音字。
3.给课题“称赞”找近义词，理解“称赞”的意思。
设计意图：先让学生找出文中的主人公，再直入课题，然后引导学生理解课题，为后文理解课文内容埋下伏笔。
二、再读短文，深入理解。
（一）第一次称赞。
1.理解“粗糙”。
（1）课件出示“三个小板凳”的图片。
（一个小板凳的表面不光滑，一个小板凳有裂痕，一个小板凳的四只脚粗细不均匀、不整齐）（2）引导学生用课文中的一个词语来形容。
(粗糙)（3）正音，结合图片理解词义。
2.学会“称赞”。
（1）学生用自己的话称赞图片上的三个凳子。
（2）文中的小刺猬是怎样称赞小獾的?(他对小獾说:“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”) （3）学习用“一个比一个……”说话。
示例：一个比一个漂亮，一个比一个认真，一个比一个快……（4）当小獾听到小刺猬的称赞时，他的心理是怎样的？表情是怎样的？（5）指名回答，师生评议。
（二）第二次称赞。
过渡：称赞是多么神奇啊！所以，当小刺猬送小獾两个苹果的时候，小獾也满怀诚意地称赞了小刺猬，同学们用横线画出小獾称赞小刺猬的话。
1.找出“称赞”的句子，并引导学生读一读。
（你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
）2.明白“称赞”的作用，并读一读。
（小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!”）设计意图：通过抓重点词句，引导学生掌握阅读文章的技巧。
让学生根据自己的理解，结合图片和朗读，加深对课文的理解。
三、分角色读，感受魅力。
1.分角色读课文。
师读旁白，男生扮演小獾，女生扮演刺猬。
2.同桌练习表演读。
3.请一个小组上台来表演，师生评议。
设计意图：在理解课文内容的基础上，将个人感悟通过表演的形式展现出来，可以检测学生的学习效果，加深印象。
四、仿写句子，学习称赞。
1.课件出示：李子洋同学已经把经常写错别字的坏毛病改掉了许多，我想对他说：“___________________”2.学生交流汇报。
小结：今天我们学习了称赞，知道称赞有着无穷的魅力，它能让人自信，让人高兴，让人消除疲劳，我们每个人都要学会发现别人的优点，学会称赞别人。
设计意图：学习的最终目的是学会运用。
教师提供句式，巧妙点拨，使学生的语文能力得到提高。
“语文园地八”的设计内容较为丰富，既注重引导学生在生活中认识汉字，也关注了字词句的训练，突出了语文和生活的密切联系。
为了激发学生的学习兴趣，整个教学设计以“动物王国”这一情景导入，通过多媒体课件调动学生的学习积极性，使教学收到事半功倍的效果。
本次课程，我主要从以下几个方面进行了教学：1.创设情景，激趣导入。
低年级的学生，好动好玩，以形象思维为主。
根据这一特点，我利用课件中的动物图来调动他们的学习兴趣，孩子们乐于表现，乐于表达，帮助他们认识了动物并识记生字。