高中物理_电场强度教学设计学情分析教材分析课后反思

1.3 电场强度_教学设计

A.电场强度反映了电场的力的性质，因此场中某点的场强与检验电荷在该点所受的电场力成正比

B.电场中某点的场强等于F/q，但与检验电荷的受力大小及带电量无关

C.电场中某点的场强方向即检验电荷在该点的受力方向

D.公式E=F/q和E=kQ/r2对于任何静电场都是适用的

2.在真空中,电量为q1的点电荷产生的电场中有一个点P，P点与q1的距离为r，把一个电量为q2的检验电荷放在P点,它受的静电力为F，则P点电场强度的大小等于( )

3.电场中有一点P，下列说法正确的是()

A．若放在P点的检验电荷的电荷量减半，则P点的场强减半

B．若P点没有检验电荷，则P点的场强为零

C．P点的场强越大，则同一电荷在P 点受到的静电力越大

D．P点的场强方向为正检验电荷在该点所受静电力的方向

4．对公式E＝kQ/r2的几种不同理解，错误的是()

A．当r→0时，E→∞

B．当r→∞时，E→0

1.3 电场强度_学情分析

学生在初中已经接触过磁场的内容，为本节课的学习打下了一定的基础；学生前面对电荷学习，已有一定的静电学知识储备，具有了一定的分析推理能力，对于简单公式的推导基本已经可以接受；此外本节内容在生产生活中有广泛的应用，结合实例，学生不会感觉抽象和陌生。但是本节侧重类比方法分析问题，较为合理，老师要引导学生对以上问题进行归纳总结。一方面总结电场特点，对比磁场的特点；另一方面，要让学生体会类比观点来分析问题的思想方法。通过本节的学习，提高学生轻松自然地解决将来可能遇到的更复杂的电场问题的能力。

1.3 电场强度_效果分析

1、教学重、难点的突破。对电场强度、点电荷电场强度、电场的叠加等几个基本概念的学习主要通过创设贴近学生生活、便于发现问题的物理情景，提出问题，学生观察讨论分析，共同归纳总结，让学生正确理解概念，进而形成物理观念，使学生提到某个物理概念时