竞赛在小学体育中的作用和地位
小学生的体育竞赛
1小学生的体育竞赛，这是一个充满活力和青春的场所。
每年的运动会都是孩子们极为期待的时刻，因为这是他们展示自己体育才华的机会。
2在比赛前，孩子们会经过长时间的训练和准备。
每天早上，他们要进行晨跑，并进行各种体能和技术训练。
有的同学在放学后还会找教练，进行额外的训练，以期在比赛中取得好成绩。
3比赛开始了，孩子们身着统一的校服，挤满了场地。
这时，家长们也都来到现场，为孩子们加油打气。
小学生们参与的项目多种多样，从跳远、短跑、长跑，到高、低杠、单双杠等大型器械运动，无所不包。
4其中最引人注目的当属田径比赛。
孩子们在赛道上奔跑，尽情展现自己的速度和耐力，推着铅球，跳着远、高跳，在空中留下美丽的弧线。
观众们击掌欢呼，孩子们也为自己的成绩而自豪。
5此外，还有球类比赛。
足球、篮球、排球、羽毛球等项目，孩子们打得不亦乐乎。
他们跑动着，挥舞着手臂，尽情发挥自己的能量和激情，为班级争取荣誉。
6在这个过程中，孩子们不仅锻炼了身体，还学会了团结协作，培养了集体意识。
比赛后，有的队伍会庆祝胜利，但也有的队伍会为失败而感到遗憾。
不过，这些体育竞赛的经历，为孩子们的成长积累了宝贵的财富。
7最后，还要提到志愿者和教练。
他们为这次比赛付出了很多，为孩子们提供了良好的场地和设备，安排了详细的比赛流程，并且不厌其烦地给孩子们传授运动知识和技能。
他们这种默默奉献的精神，也值得我们学习和尊重。
8小学生的体育竞赛，不仅是展示个人体能的舞台，更是锻炼人类自身素质的窗口。
我相信，在未来，这些经历会让孩子们更加坚强、健康、自信，并且为他们的成长打下坚实的基础。
团队竞赛在小学体育教学中运用
团队竞赛在小学体育教学中的运用当前，学生身体体质明显下降，一是家长对孩子的宠爱，不忍心看孩子在体育运动中受苦；二是孩子吃得好、吃得多、运动少；三是独生儿女性格太孤僻，不喜欢大的群体活动。
“体育的本质是造就人，它不仅造就人的体质，同时也造就人的心灵”。
学生的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等五个方面是衡量小学生体质强弱的一个重要标准。
我在体育教学中以小组为主体进行体育教学，小组练习不仅讲合作，而且还要竞争。
学生之间是一种“人人为我，我为人人”的关系。
在大课间采取班与班之间展开团队竞赛，这样无论是班级，还是小组的成员都会产生归属感、从众感、团结互助感和集体荣誉感。
一、利用归属心理，增强进取心每个学生都渴求得到同学的友谊，得到同学的承认。
在一次在运球接力比赛时，一个运动能力较强的比较骄傲的女生因为不小心摔倒了，虽然女孩尽力去跑了，但最后她们这个小组输掉了这次比赛。
当时小组里有学生埋怨这个女生，女生也难过得哭了起来。
“同学们，她是不是自己愿意摔倒呢？”下面一片寂静；“你们组谁的运球最快、最好？”同学们都抬头看了看女孩。
“没有人愿意输掉比赛，即使我们组跑最慢的同学也想拿第一。
”瞬间，几个学生与女孩拥抱在一起。
下雨天，上室外体育课有困难，可以安排做室内游戏。
室内游戏既有一定的运动量，使学生在速度、力量、灵巧诸方面得到全面发展，又不受场地设施和天气的限制。
如“传口令”“组字接力”“小球追大球”“看谁反应快”“乒乓球打靶”等游戏，可以提高学生动作迅速，反应灵敏的能力，训练学生机智灵活、快速传递的能力和培养学生相互合作的集体主义精神。
此外，还可以做智力游戏，以小组开展比赛，如“快速答案”“组字接力”“注意听、回答快”等游戏，以提高学生的心算能力和快速反应能力，训练学生的注意力、灵活性和进取心。
二、利用从众心理，提高教学效果在进行队形、队列、集体舞、广播操训练时，可以利用学生的从众心理培养他们动作整齐、协调一致、遵守纪律等集体观念，个体在团队舆论压力下，放弃个人意见而与团队保持行动一致。
小学体育课堂中体育比赛的重要性
小学体育课堂中体育比赛的重要性小学体育比赛的重要性
在小学体育课堂中，体育比赛可以为学生的体育素质的提高及其
他各种养成重要的品质提供重要的训练机会。
体育竞赛能够培养孩子
们的勇气、毅力以及团结协作精神，能够使孩子们学会尊重规则、公
平竞争，接受挑战和承受失败。
此外，它可以使孩子们养成良好的体
质健康习惯，帮助他们建立积极正面的观念，并提高他们对运动的热情。
组织体育比赛不仅可以促进锻炼，而且可以为孩子们积累有意义
的社交经验。
参加比赛将使孩子们更加融入社会，让他们感受到他们
被作为一个独立的个体被重视。
他们将学习和受益于团队协作，而向
他人宣示他们的信念也将促进他们一致行动，并积极地参与社会活动，从而避免他们做出本该理智判断时发作的冲动。
体育竞赛可以帮助孩子们培养分析能力、管理能力和独立思考的
能力，让他们学会面对挑战。
尤其是那些正时从幼儿园出发，以及前
往中学进阶的学生，可以从体育竞赛中学习如何制定目标并调整自己
的情绪、以及实现这些目标的重要性。
通过参与体育比赛，孩子们将建立起积极的自信心，勇于尝试新的活动，增加自身胜利欲望和成就感。
总之，小学体育比赛在孩子们中间重要性不容小觑，可以促进学生的健康成长，使他们发展出积极主动、快乐自信、充满活力和责任感的青少年素质。
小学体育竞赛常见体育项目的规则和技能要求
小学体育竞赛常见体育项目的规则和技能要求体育竞赛在小学生的学习生活中起着非常重要的作用，不仅可以促进身体健康，还可以培养他们的团队合作精神和竞争意识。
小学体育竞赛中常见的体育项目有很多，每个项目都有其独特的规则和技能要求。
以下将介绍一些常见的体育项目及相关规则和技能要求。
田径比赛田径比赛是小学体育竞赛中非常常见的项目，包括短跑、长跑、跳远、跳高等。
在短跑比赛中，运动员需要迅速冲刺至终点线，通常有50米和100米两种距离。
长跑项目包括200米、400米和800米等距离，需要选手有持久的耐力和良好的跑步技巧。
跳远项目要求选手在起跳后跳出尽可能远的距离，需要具备较好的爆发力和准确的着地技巧。
跳高项目则要求选手越过一个高度不断升高的杠杆，需要具备出色的弹跳力和柔韧性。
足球比赛足球是一项需要团队合作和策略性的运动。
比赛通常由两个球队进行，每队11名选手。
比赛规则要求选手将足球踢入对方球门，得分较多的一方获胜。
在比赛中，选手需要具备良好的传球、射门和防守技巧。
他们还需要具备良好的速度、敏捷性、协调性和耐力，以应对比赛中不断的奔跑和变化的情况。
篮球比赛篮球是一项集体进攻和防守的运动，比赛通常由两个球队进行，每队5名选手。
比赛规则要求选手将篮球投进对方篮筐得分，得分较多的一方获胜。
在比赛中，选手需要具备良好的运球、传球、投篮和篮下技巧。
他们还需要具备良好的身体素质，如灵活性、协调性和爆发力，以便于快速移动和防守对手。
乒乓球比赛乒乓球是一项技术性较高的球类运动，比赛通常由两个选手或两个团队进行。
比赛规则要求选手用乒乓球拍击球，将球打入对方半场，并通过对方的失误得分。
选手需要具备良好的乒乓球技术，包括发球、接发球、进攻和防守等。
他们还需要具备灵敏的反应能力、良好的手眼协调能力和较高的集中力，以便在比赛中准确地控制球和回击对手的攻击。
游泳比赛游泳是一项涉及到水的身体运动，比赛通常在游泳池中进行。
常见的泳姿包括自由泳、蛙泳、仰泳和蝶泳。
运动竞赛的意义
运动竞赛的意义
运动竞赛是以争取优胜为直接目的，以运动项目（或某些身体活动）为内容，根据规则进行个人或集体的体力、技艺、心理的互相比赛。
运动竞赛的意义是多方面的，具体可以总结如下：
1.促进健康和身体素质：运动竞赛是一种运动的形式，有助于人们锻炼身体、增强体能。
参与运动竞赛有利于增强心肺功能、加强肌肉力量、提高灵活性和协调性等，从而促进身体的健康和发展。
2.培养团队合作精神：团队体育竞赛（如足球、篮球等）需要队员之间的合作和协调。
通过参与团队竞赛，人们可以学会倾听、相互信任、协商和合作解决问题，从而培养团队合作精神和团结。
3.激发爱国情怀：许多运动竞赛都与国家和民族紧密相连，通过参加这些比赛，人们可以更好地了解自己的国家和民族文化，激发爱国情怀。
4.推广运动文化：运动竞赛是一个重要的传播平台，可以推广和普及各种运动文化和理念，推动运动产业的发展。
5.检查教学和训练工作质量：通过运动竞赛，可以检查教学和训练工作质量，总结交流经验，促进运动水平的提高。
6.增强社会凝聚力：运动竞赛具有一定的教育意义，可以普及全民健身，发掘更多的体育人才，培养青少年的兴趣，从而增强社会凝聚力。
综上所述，运动竞赛不仅有助于个人身体素质的提升，也有助于培养集体主义精神和团结合作精神，同时还可以推广运动文化，增强社会凝聚力。
小学体育课教学中的竞赛活动方法
小学体育课教学中的竞赛活动方法体育课作为学校课程的重要组成部分，旨在培养学生的身体素质、运动技能以及团队合作精神。
在教学中，竞赛活动被广泛运用，可以激发学生的兴趣，增强他们的参与度和动力。
本文将介绍一些小学体育课教学中的竞赛活动方法，帮助教师更好地引导学生参与体育竞赛。
一、分组竞赛分组竞赛是小学体育课常用的竞赛方式之一。
教师可以将学生分成若干个小组，让他们之间进行比赛。
这样做有助于培养学生的团队合作精神和协作能力，同时激发他们的竞争意识。
比如，在足球课上，可以将学生分成两队进行比赛，让他们互相配合、角逐胜负。
二、个人竞技除了分组竞赛，个人竞技也是非常适合小学体育课的一种竞赛形式。
通过个人竞技，学生可以更好地展示自己的个人能力和技巧。
例如，在田径课中，教师可以组织学生进行短跑比赛、跳远比赛等，让每个学生都能有机会展示自己的才华。
三、小组合作竞赛小组合作竞赛是一种注重学生合作的竞赛方式。
教师可以将学生分成小组，并给每个小组分配一个任务，要求小组成员共同合作完成。
比如，教师可以设计一个障碍跑接力赛，每个小组的成员依次完成一个固定环节，最后看哪个小组的时间最短。
这种竞赛方式鼓励学生积极参与，培养了大家之间的合作意识和团队精神。
四、创新赛事创新赛事是小学体育课教学中的另一种重要竞赛方式。
教师可以鼓励学生设计自己的比赛项目，然后由学生们组队进行比赛。
这样不仅能激发学生的创造力，还能让他们参与到竞赛活动的策划中去。
例如，在篮球课上，学生可以根据自己的想法设计一种不同寻常的篮球投篮比赛项目，如反手投篮或者倒挂金钩等，让比赛更加有趣。
五、友谊赛除了正式的竞赛活动外，友谊赛也是小学体育课教学中的重要组成部分。
教师可以组织学生进行友谊赛，让他们通过比赛结识新朋友、互相交流，并在比赛中感受到对手的水平和能力。
友谊赛的目的在于促进团结友爱和互助精神，培养学生的公平竞争观念。
在小学体育课教学中运用竞赛活动方法有诸多好处，它能够激发学生的兴趣和热情，增加他们参与体育活动的积极性，培养他们的团队合作精神和协作能力。
小学体育竞赛知识点总结
小学体育竞赛知识点总结体育竞赛在小学教育中占有重要的位置，它不仅可以培养学生的身体素质与团队精神，还可以增强学生的竞争意识和合作能力。
本文将对小学体育竞赛中的知识点进行总结，以帮助学生更好地备战比赛。
一、田径类比赛1. 竞走竞走是田径比赛中的一项项目，要求选手走过一定的距离，但是要注意不能出现跑步动作，双脚保持一部分与地面接触状态，否则将被判定为违规。
2. 跳远跳远是通过助跑和跳跃动作进行的，选手要在助跑过程中积蓄力量，并在起跳时迅速蹬地向前跳跃，距离越远则成绩越好。
3. 短跑短跑是体育竞赛中的一个重要项目，要求选手在起跑架上就位后，听到起跑信号后迅速冲刺，从起跑线冲过终点。
二、球类比赛1. 足球足球是一项集合了身体素质、技巧和战术运用的团队比赛。
比赛双方通过传球、射门等动作争夺胜利，同时也要合理运用战术和团队合作。
2. 篮球篮球比赛要求选手通过持球、传球和运球等技术动作，将球投入对方篮筐，同时还要守卫自己的篮筐，阻止对方得分。
3. 排球排球比赛是一项需要团队配合的竞技运动，比赛双方通过发球、接发球、扣球等动作争夺比分，球场内的战术配合和快速反应能力是取胜的关键。
三、游泳比赛1. 自由泳自由泳是游泳比赛中最基本的一项，选手可以自由选择泳姿，尽量用力将身体推进水中，达到快速游动的目的。
2. 蛙泳蛙泳是游泳比赛中的一项常见项目，选手通过身体的抬头和脚的蹬水动作，来推进身体向前。
3. 接力赛接力赛是多人进行的游泳比赛，队员之间通过触摸来进行接力，要求团队成员之间有良好的配合和交接能力。
四、健美操1. 动作要领健美操是一种集合了舞蹈、体操和形体训练的项目，选手需要掌握正确的动作要领，注重肢体的协调和舞台表现力。
2. 音乐选择健美操比赛中的音乐选择要符合选手的风格和动作，能够更好地体现选手的个人特色和整体效果。
3. 灵活变化健美操不仅要求正确的动作，还要有一定的创新，选手可以根据自己的特点进行灵活变化和排布，以提高整体表现力。
新时期下中小学校内足球竞赛对校园足球的意义
新时期下中小学校内足球竞赛对校园足球的意义
首先，中小学校内足球竞赛可以提高学生的体育素养和竞技水平。
足球运动具有极高的综合性和综合性，要求参赛者拥有较高的体育素养及较强的竞技水平。
这种综合性特点虽然对参与者的身体素质和技能水平提出了高要求，但同时也能通过足球竞赛的方式为中小学生提供更好的锻炼机会，促进他们的身体发育和素质提升。
此外，足球竞赛中对于团队协作和人际交往技能的要求也提高了学生拓展视野、拓宽思维等方面的水平。
其次，中小学校内足球竞赛可以促进学生的身心健康。
足球运动被广泛认为是一项健康的体育运动，可以促进血液循环和代谢，增强心肺功能。
除此之外，足球运动还可以调节情绪，缓解身心压力，并提高学生的注意力和学习能力。
在中小学校内足球竞赛中，学生可以充分发挥他们的足球才能并锻炼身体，同时也能获得一些竞技、比赛和交流经历，增强学生的自信心和勇气，从而促进他们身心健康的发展。
最后，中小学校内足球竞赛可以促进学生和足球文化的交流。
足球运动是一项高度社交化的体育运动，涉及各个方面，如其历史、文化背景、相关法律和规则等。
除此之外，足球运动还可以促进国际交流和文化的传播。
对于学生来说，参与中小学校内足球竞赛可以让他们更加全面地了解足球文化和其他国家的文化，从而促进心灵和精神方面的交流和交互。
总的来说，中小学校内足球竞赛对于校园足球的发展及提高学生的体育素养和身心健康方面都具有积极作用。
随着中国校园足球文化的逐步发展，相信将来越来越多的中小学校内足球竞赛将会在促进校园足球普及、推广和发展方面起到重要的作用。
小学体育比赛
小学体育比赛在小学生的成长过程中，体育比赛起着至关重要的作用。
小学体育比赛不仅能够培养学生的体质，还能够锻炼他们的意志品质和团队合作精神。
下面我将从比赛项目、比赛意义和比赛注意事项等方面进行论述。
一、比赛项目小学体育比赛项目多种多样，既有传统的田径项目，也有球类运动等。
其中，一些常见的比赛项目包括：1. 田径项目：如跑步、跳远、跳高、投掷等。
2. 球类运动：如足球、篮球、乒乓球、羽毛球等。
3. 游泳项目：如自由泳、蛙泳、仰泳、蝶泳等。
这些比赛项目既能够考察学生的身体素质，也能够培养他们的协调能力和技巧水平。
在比赛项目选择上，学校和老师需要根据学生的年龄和特长进行合理的安排，使每个学生都能够找到适合自己的比赛项目。
二、比赛意义小学体育比赛的意义不仅仅在于比分和胜负，更在于培养学生的健康意识和团队协作精神。
以下是体育比赛的一些重要意义：1. 培养体质：通过体育比赛，学生能够锻炼身体，提高体质水平，增强抵抗力。
2. 培养意志品质：参加比赛需要克服困难和挑战，能够培养学生的毅力和坚持不懈的品质。
3. 培养团队合作精神：在团体比赛中，学生需要与队友合作，相互支持，培养团队精神和协作能力。
4. 培养竞争意识：比赛中，学生能够学会竞争，锻炼胜败意识，培养健康的竞争观念。
体育比赛对于培养学生综合素质和培养良好的生活习惯起到了积极的促进作用。
三、比赛注意事项在举办小学体育比赛时，需要注意以下几个方面：1. 安全第一：学生的安全是最重要的，比赛前要对场地、器材进行检查，保证比赛的安全性。
2. 公平公正：比赛要求公平公正，要确保每个参赛学生都能够获得公平的竞争机会。
3. 打造良好氛围：比赛不仅仅是胜负，更要强调参与和享受的过程。
教师和家长应该为比赛营造良好的氛围，鼓励学生参与和加油。
4. 培养比赛精神：比赛是一次锻炼学生意志品质的机会，教师和家长需要引导学生正确看待竞争，培养健康的比赛精神。
在比赛过程中，应注重对学生的引导和教育，让他们在比赛中收获更多的成长和进步。
体育课体育竞赛
体育课体育竞赛体育课体育竞赛旨在通过体育运动的形式，培养学生的身体素质、团队合作精神和竞争意识。
体育竞赛以激发学生的兴趣和热情，促进学生全面发展为目标。
在体育课中，学生们可以参与各种体育项目的竞赛，通过比赛中的锻炼提高自己的身体素质、学会团队合作以及培养竞争意识。
体育课体育竞赛分为学校内部的内部竞赛和学校之间的外部竞赛。
内部竞赛通常在学校内部进行，采用班级或年级之间的比赛形式。
这种形式的竞赛旨在促进同学们之间的交流、相互竞争，提高学生参与体育活动的积极性。
在这些比赛中，学生们可以展示自己的个人能力，锻炼自己的体力和技巧。
而外部竞赛则是学校之间的比赛。
这些比赛通常由学校组织，学生们会代表自己的学校与其他学校进行竞争。
这类比赛更加严肃和正式，学生们需要充分发挥自己的实力，展示出团队的默契和协作能力。
同时，学生们还能与其他学校的同学切磋交流，共同提高。
通过体育课体育竞赛，学生们能够在锻炼身体的同时，培养出许多重要的品质和技能。
首先，参与竞赛可以提高学生的团队合作精神。
在团队项目中，学生们需要相互配合、互相支持，只有团结一心才能获得胜利。
其次，竞赛能够培养学生的坚持不懈精神。
体育竞赛中，学生们会经历许多艰难的阶段，只有坚持下去，才能战胜对手，达到自己的目标。
再次，参与竞赛可以培养学生的竞争意识。
在比赛中，学生们需要时刻保持对对手的警惕，全力争取胜利。
这种竞争意识可以使学生在生活、学习中积极进取，追求更好的成绩。
体育课体育竞赛对学生的身体健康也有很大的好处。
参与体育运动可以增强学生的体质，提高学生的免疫力。
此外，体育运动对于增进心肺功能、改善心理状态也有很好的作用。
学生们通过参与体育选拔、训练和比赛，可以增强体质，提高自身的身体素质。
在体育竞赛中，学校应该为学生提供良好的参赛环境和专业的指导。
学校可以组织专业的教练进行技术指导，帮助学生提高自己的竞技水平。
同时，学校还应该为学生提供良好的比赛设施和器材，确保比赛的顺利进行。
中小学生社会实践活动中的体育比赛与运动训练
中小学生社会实践活动中的体育比赛与运动训练社会实践活动是中小学教育中的重要组成部分，通过参与实践活动，学生不仅可以加深对社会的了解，还可以培养各种能力。
其中，体育比赛与运动训练是社会实践活动中的重要内容之一。
在这些活动中，学生们不仅可以享受运动的乐趣，还可以培养团队合作精神、竞争意识和毅力。
首先，体育比赛是中小学生社会实践活动中的重要组成部分。
在学校举办的各类体育比赛中，学生们可以展示自己的运动技能，锻炼身体，培养勇气和毅力。
通过比赛，学生们不仅可以享受胜利的喜悦，还可以从失败中吸取教训，不断提高自己。
比赛过程中，学生们需要团结协作、互相帮助，这有助于培养他们的团队合作精神和竞争意识。
其次，运动训练也是中小学生社会实践活动中的重要组成部分。
在训练中，学生们可以通过反复练习，提升自己的运动技能。
训练过程中，他们需要坚持不懈，不断克服困难，这有助于培养他们的毅力和决心。
同时，训练也有助于学生们建立健康的生活方式，增强体质，提高免疫力。
通过运动训练，学生们可以不仅锻炼身体，还可以提升自己的综合素质，为未来的发展奠定基础。
综上所述，体育比赛与运动训练在中小学生社会实践活动中具有重要意义。
通过参与体育比赛，学生们可以锻炼身体，培养团队合作精神和竞争意识；通过参与运动训练，学生们可以提升自己的运动技能，培养毅力和决心。
在这些活动中，学生们不仅可以享受运动的乐趣，还可以提高自己的综合素质，为未来的成长和发展打下坚实基础。
通过这些活动，学生们可以更好地认识自己，锻炼自己，培养自己，成为更加全面发展的人才。
新时期下中小学校内足球竞赛对校园足球的意义
新时期下中小学校内足球竞赛对校园足球的意义足球是全世界最受欢迎的运动之一，也是体育运动中最具竞技性和观赏性的项目之一。
对于中小学生而言，足球不仅仅是一项运动，更是其成长和发展过程中重要的一部分。
随着国家对校园足球的重视和推广，中小学校内的足球竞赛也得到了广泛的发展。
在新时期下，中小学校内足球竞赛对校园足球的意义愈发重要。
首先，在中小学校内举办足球竞赛可以为学生提供一个展示自己足球技能的平台。
在比赛中，学生们可以展现自己多年来的训练成果，发挥自身特长和才能。
此外，比赛也可以促进学生之间的合作和竞争，提高学生的整体足球水平。
学生们通过比赛可以更好地理解足球规则和战术技巧，全面提高自己的足球技能和综合素质。
其次，中小学校内足球竞赛可以增强学生的体育意识和健康意识。
在现代社会中，大多数中小学生在学习和日常生活中都是以坐着为主导。
足球运动可以让学生身心愉悦，同时锻炼身体素质，增强体育意识和健康意识。
在这个过程中，学生会认识到运动的重要性，增强保持体育锻炼的动力和信心。
再者，中小学校内足球竞赛有利于培养学生的创新思维和领导能力。
在比赛中，学生们需要做出决策，采取不同的战术和策略，通过分析比赛局势和对手的实际情况，做出准确的决策。
这些都需要学生具备一定的创新思维和领导能力，能够主动发挥想象力和创造力。
比赛中还需要队长和教练员起到领导作用，指导学生训练和比赛，提高学生的自我组织和领导能力。
最后，中小学校内足球竞赛可以增强学生的自信心和自我价值感。
比赛是一种检验和展示学生能力的方式，学生可以通过比赛表现来获得认可和自信心。
在比赛中，学生们可以吸取经验，克服挫折，提高自身能力和品质，从而建立更自信的人生态度和可持续的成功心理素质。
综上所述，中小学校内足球竞赛对于校园足球的意义非常重要。
比赛为学生提供了一个展示自己的平台，提高学生的足球技能和综合素质。
比赛也可以增强学生的体育意识和健康意识，培养学生的创新思维和领导能力，增强学生的自信心和自我价值感。
论竞技运动在中小学体育教学中的合理地位
竺
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Ｊ．０第２卷 一 ｕ ０８ ８ 第 期 １ ２
总 １ 第５期
论竞技运动在中小学体育教学中的合理地位
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（ 闽清县教师进修学体育新课标以 我国 后， 中小学体 育教学出 捧斥 技运动失去了存在的理论源头。 现了
与淡化竞技运动的现象。本文认为 ，竞技运动是～个 内涵与层次丰富的概念，其 与“ 健康第～”的指导思想并不矛盾 竞技运动在体育教学 中有着独特 的价值与
相对而言，国际上对 “ 竞技运动 概念的理解似乎更全面合理 些 如前苏联 《 苏联体育理论》一书中指出： 竞技是特殊的文化 “ 重要作用，我们必须正确认识竞技运动在中小学体育教学中的合理地位。 形态中社会文化活动的组成部分，它是增进健康 、 发挥体能、促进 ［ 关键词］ 技 动 ｏｌ 体 教 ； 理 位 竞 运 ；ｅ、 育 学 合 地 ， 学 青少年和成人的发育、培养坚强意志、进行思想道德和提高国民文 Ｔｈ Ｒｅ ｓ ｎ ｂｅＳａ ｕ ｏ Ａ ｈｅ ｃ Ｓ ｏ ｔ ｎｔ ｅ Ｅ． ａ ｈｎ ｎＰ ｉ ｒ ｎ ｅ ａ ｏ ａ ｌ ｔｔ ｓ ｆ ｔ ｌｔ ｓ ｐ ｒｓｉ ｈ ｐ． Ｔｅ ｃ ｉ ｇＩ ｒｍａｙａ ｄ ｉ 化水准的重要手段。 ”国际竞技体育协会 （ＥＰ ）在 “ ＩｓＥ 竞技宣言” Ｍ柚ｄ ｅ ｃ ｏ ｌ ｉ ｈ ｏｓ Ｓ 中就指出： 凡是含有游戏属性， “ 并与他人竞争以及向自然障碍挑战 Ａｂ ｔ ａ ｔ Ａｆ ｒ ． ｗ Ｃｏ ｒｅＳ ａ ｄ ｒ ｓ ｅｆｒ ｄ，ｔｅｐ ｅ ｏ ｎ ｎｏ 的运动都是竞技运动。 ｓｒ ｃ： ｔ Ｅ Ｎｅ ｕ ｓ ｔｎ ａ ｄｗａ ｒ ｍｅ ｈ ｈ ｎ ｍｅ ｏ ｆ ｅＲ ｐ ｏ ” ｒｐｌｎ ｎ ｅａｎ ｔ ｇ ｏ ｔ ｅｉ ｐ ｒ ｓａ ｐａｉｇ ｉ ｒ ｒ ｄ Ｍｉｄｅ ｅｅｌ ｇ ａｄ ｄｓｌ ａ ｎ ｆａｈ ｔ ｓｓ ｔ ｉ ｐ ｒ ｎ Ｐｉ ｙａ ｄ ｌ ｉ ｉ ｉ ｌ ｃ ｏ ｓ ｅ ｎ ｍａ ｎ 纵观竞技运动概念的发展进程， 我们认识到， 竞技运动”的概 “ Ｓ ｈ ｏ ｓｉ ｏ ｒ ｏ ａ ｙ Ｔ ｉ ａ ｔ ｌ ｏｎ ｓ ｕ ａ ａｈｅｉｓ ｐ ｒ ｃ ｏ ｎ ｔｔ ｎ 念在不断地发展，社会的进步与民众觉悟的提高为 “ ｃ ｏ ｌ ｎ ａ ｕ ｗ ． ｈｓ ｒ ｃｅｐ ｉ ｔ ｏ ｔ ｈ ｆ ｔｌｔ ｏ ｔ ｉ ａｒ ｈｃ ｎ ｏａｉ ｃ ｉ ｔ ｃｓ ｓｓ ｉ ｏ 竞技运动 注 ｃ ｎ ｅ ｔ Ｉ ｉ ｎ ｔ ｏ ｌ ｄｃｏｙ ｗｉ ｈ ｕｄｎ ｅ ｌｇ ｆ ｈ ａｔ ｒ ” Ａｔｌｔ ｓ 入新的内涵。另外，从代表竞技运动最高水平的奥运发展来看，奥 ｏ ｃ ｐ． ｔ ｓ ｏ ｃ ｎｒ ｉｔｒ ｔ ｔｅｇ ｉｉｇ ｉ ｏ ｏ ｙ ｏ ｅ ｌ ｆ ｓ ａ ｈ ｄ ｈｉ ｔ ｈｅｉ ｃ ｓｏ ｔ ｈ ｖ ｅ ｕ ｉ ｕ ａｕ ｎ ｅ ｖｔ ｏｅ ｉ ｈ ｅ ｃ ｉｇ ｉ ｒ ｒ ｄ 运精神也在不断添加入新的元素，从悉尼的科技奥运到 ２０ ｐ ｒ ａ ｅ ｔ ｎｑ ｅ ｖ ｌｅ ａ ｄ ｔ ｉ ｌｒ ｌ ｎ ｔｅ ＲＥＴ ａ ｈｎ Ｐｉ ｙ ａ ｓ ｈ ｈ ａ ｎ ｍａ ｎ ０８年北 ＭｉｄｅＳ ｈ ｌ ｏ ｏ ｒｃ ｕ ｔｙ Ｗｅｍｕｔｕ ｄ ｒ ａ ｄｃ ｒｅｔ ｈ ｅｓ ｎ ｂｅｓ ｔｓｏ 京的人文奥运、科技奥运和绿色奥运的确立，充分说明了未来的奥 ｄ ｌ ｃ ｏ ｓ ｆ ｕ ｏ ｎ ｒ ． ｓ ｎｅｓ ｔ ｎ ｏ ｒ ｃ ｙｔｅｒａ ｏ ａ ｌ ｔ ｕ ｆ ｌ ａ ａｈｅ ｃ ｏ ｔ ｉ ｅＲ ｔ ｃ ｉｇ ｔｌ ｓｓ ｒ ｔ Ｅ．ｅ ｈｎ ｉ ｔ ｐ ｓｎ ｈ ａ 运会不仅要 “ 更快、更高、更强” ，还要注意人文修养、科技知识、 Ｋｅ ｒ ｓ Ａｔｌｔ ｓ ｐ ｒ ； ｈ Ｅ Ｔ ａ ｈ ｎ ｒ ｒ ｄＭｉｄｅ Ｓ ｈ ｏ ｓ ｙｗｏ ｄ ： ｈｅ ｃ ｏ ｔ Ｔ ｅＲ ． ｅｃ ｉｇｉ Ｐ ｍａｙ ａ ｄ ｌ ｃ ｏ ｌ； ｉ Ｓ ｓ ｎ ｉ ｎ 环保健康协调发展。因此，只用一种在特定时空中的竞技特征与精 Ｒ ａ ｎｂｅ ｔｕ ｅｓ ａ ｌＳａ ｓ ｅ ｔ 神来定义竞技运动也显然值得商榷。 １ － 前言 ２２“ ． 竞技运动”再解读。对 “ 竞技” ，我们可以做以下理解： 由于历史原因，我国学校体育长期以来成为了 “ 以竞技运动项 竞， 就是竞争、比赛，既包括个人之间的，也包括集体之间的；技， 目及技术为主的竞技运动训练” ，其主要表现在 “ 重竞技轻教学” 的 就是指技术和技能，既包括身体的，也包括心理的和智能的竞技， 现象，如片面重视学校运动队竞赛成绩忽视学生日常体育锻炼兴趣 因此本质上是基于技术和技能的竞争与比赛。这种竞争与比赛的范 与习惯的培养，结果导致了 “ 许多接受多年体育教育的学生一离开 畴应当非常宽泛，不论是个人与个人之间的，还是集体与集体之间 学校就与体育分手了” 的被动局面。 ０ １ 国家教育部颁布了《 ２０ 年， 体 的， 甚至是人与物之间的 （ 如登山运动、 攀岩运动等） ；不论是规则 育 （—６年级） １ 体育与健康 （—１ ７ ２年级）课程标准 （ 实验稿） 以 性强的，或是只有Ｈ头协议的；也不论是游戏性质的，还是正规比 》（ 下简称为新课标）它标志着我国体育教学将从竞技运动体系中脱胎 赛性质的，都应该被纳入到竞技运动的范围中来。由以上所述可发 ， 换骨，全面向 “ 健康第一”的战略转移。之后，一些专家学者在树 现，国际上对竞技运动的定义虽然从竞技运动的功能上还是从价值 立巩固健康第一的观念的同时，对竞技运动在体育教学中的负面效 取向上，都与我国对 “ 竞技”概念的理解大相径庭，但这些理解， 应进行了批斥，竞技运动从权威性、示范性教科书、指导书、教学 更接近于 “ 竞技”本身的属性。 目标、教学内容、研究课、示范课、评价标准中黯然消退。 学校教 “ 与此同时，笔者认为，竞技运动还应该是～个有层次性的动态 育要树立健康第一的指导思想” 特别在中小学的体育教学中，培 系统。由我们对 “ ，… 竞技”的理解，可以根据竞争的程度和技术技能 养青少年的正确的体育锻炼的意识尤为重要。但 “ 健康第一”变成 的不同水平，将竞技运动细分为不同的层次，如图 １ 所示， 竟” “ 与 “ 健康惟～”时，我们不得不重新审视 “ 竞技运动”与健康的关系， “ 的水平高低将整个竞技运动划分为 Ｉ（ 技” 高竞争、 高技术技能） 、 正确评价竞技运动在中小学体育教学中的合理地位。 Ｉ 高竞争、 Ｉ（ 低技术技能） Ｉ（ 、Ｉ 低竞争、 Ｉ 低技术技能） Ｖ（ 和Ｉ 低竞
团队竞赛在小学体育教学中的运用
趣 ，就必 须帮 助 学生树 立 自信 心 ，多对 学 生采 取鼓 励 、肯定 的态 受 传统 教学 模 式 的影 响 ，教 师 习惯 于将 注 意力 过度 地集 中在 度 。教师 纠 正学 生表 达 中所犯 的错 误 时应讲 究 策略 ，不 要挫 伤他 怎么 样调动 学 生 的积极 性 、提 高语 法 能力 、阅 读 能力等 ，而对 表 们 的积 极性 ，消 除他 们 怕犯 错 误 而不敢 开 口的心理 焦虑 ，使 他 们
、
教 师方面
达 能 力 的培 养缺 乏 思考 。因此 ，教 师 自身表 达 能力 的局 限也阻 碍 有 不 断 的成 就感 。对那 些 英语 基础 比较 薄 弱 的学生 ，教 师要 更 要
了对学 生表 达能 的机会 ，增 强参 与 认识 ，并 及 时地加 以肯 定 和
平根本 达 不到 用英 语进 行交 际 ，获 取信 息 的 目的 。那 么 ，存 在 这 教师 要设 置 学生 感兴趣 的话题 ，诱 发 学生 讲英 语 的兴趣 ，使 学 生
一 一
问题 的原 因是什 么 呢 ？
一
兴 趣 盎然 ，乐 于 开 口 。要 使学 生 保 持 学 习 英 语 、张 口表 达 的 兴
学科教 育
教育 学 科
２ １－ ４ Ｏ１ ％第 期
你也能 ¨ 口威章＂ 出
— —
论农村高 中学生英语口语 能力的提高
史 丽 丽 （ 东省 平度 市第二 中学 ２ ６ ４ 山 ７ ７ ２）
在 英 语教 学过 程 中实 施素 质教 育 的 目标是 提 高全 体学 生 的整 养 学生 的 口语交 际 能力 。在 教学 过程 中 教师对 每 一个 学 生都要 充 体素质 ，让全 体学 生通 过 听 、说 、读 、写 等各 方面 的 训练 ，使 学 满信 心和 耐 心 ，并且 一视 同仁 ，与学 生建 立和 谐 融洽 的关 系 ，这
小学一年级的体育竞技
小学一年级的体育竞技体育竞技在小学一年级的学生中具有重要的教育意义，它不仅可以促进学生的身体健康，培养团队合作精神，还可以激发学生的积极向上的精神风貌。
在小学一年级的体育课程中，适合的体育项目和竞技活动可以帮助学生全面发展。
首先，小学一年级的体育竞技活动应当以简单、易学和趣味性为主。
这是因为一年级学生的生理发育水平较低，协调能力和技术水平相对较弱。
因此，选择合适的项目对于培养学生的兴趣和自信心至关重要。
例如，可以设置齐步走、踢毽子、接力赛等项目，这些项目不仅容易上手，而且能够激发学生的对体育的兴趣。
其次，体育竞技应注重培养学生的团队合作精神。
体育项目可以让一年级的学生在团队中互相协作，共同面对挑战。
在团队运动中，学生需要相互配合，共同完成任务，这不仅可以增强学生的团结意识，还能培养他们的合作精神和团队合作能力。
在实施竞技活动时，可以采用团队比赛的方式，设置多项小组比赛和整体比赛，鼓励学生共同奋进。
另外，小学一年级的体育竞技活动应当注重趣味性和多样性。
学生在一年级还处在探索世界的阶段，他们对于新鲜事物和多样性的需求较高。
因此，在体育竞技活动中可以引入一些趣味性强、多样性的项目。
比如，设置足球投篮比赛、短跑网球比赛等，让学生在多样性的项目中发现自己的兴趣和潜力。
最后，小学一年级的体育竞技活动还应当加强安全教育和措施。
由于学生的年龄较小，对于自我保护和安全意识的认知相对较弱。
因此，在组织竞技活动时应当加强安全教育，确保学生能够正确使用体育器材，提高学生的安全保护意识。
总之，小学一年级的体育竞技活动对于学生的全面发展具有重要意义。
合理选择适合学生年龄的体育项目和竞技活动，注重培养学生的团队合作精神和积极主动的精神风貌，同时重视趣味性和多样性，加强安全教育和措施，将会对学生的身心健康和全面发展产生积极的影响。
浅析竞赛教学法在小学体育教学中的运用
浅析竞赛教学法在小学体育教学中的运用竞赛教学法是指在教学过程中，通过组织竞赛活动来激发学生的学习积极性和主动性，提高学生的学习效果和兴趣。
在小学体育教学中，竞赛教学法的运用能够有效地促进学生的身心发展，培养他们的合作精神、竞争意识和团队意识，对学生的成长具有重要意义。
竞赛教学法能够激发学生的学习积极性。
小学生是好动、好奇、喜欢竞争的年龄段，他们对于竞赛活动充满了兴趣和热情。
通过组织各类体育竞赛活动，可以让学生在竞争中发展自己的潜力，充分发挥自身的优势，提高自己的动作技能和身体素质。
学生在竞赛中，能够感受到自己的进步和成功，激发了他们在体育学习中的积极性和主动性。
竞赛教学法能够提高学生的学习效果。
竞赛教学法是一种以实战为基础的教学方法，通过让学生实际参与竞赛活动，使他们在实践中学习和掌握体育技巧和规则。
在竞赛中，学生可以不断地尝试和实践，通过实际操作来强化对技能的掌握，并及时得到教师的指导和反馈。
这种实践性的学习方式可以提高学生的学习效果，使他们更好地掌握和应用所学知识。
竞赛教学法能够培养学生的合作精神和团队意识。
在竞赛中，学生不仅仅是个人的竞争，更重要的是团队的合作。
学生需要在团队中相互配合、共同努力，才能取得好的成绩。
通过竞赛活动，可以培养学生的团队合作意识和精神，让他们懂得团队的力量和重要性。
学生在竞赛过程中还能够培养友谊，增进相互之间的理解和关系。
竞赛教学法能够培养学生的竞争意识和自信心。
在竞赛中，学生需要与他人进行竞争，争取取得好的成绩。
通过与他人的竞争，学生能够认识到自身的优势和不足，思考如何不断提高自己的水平。
在竞争中获得成功可以增加学生的自信心，让他们对自己的能力有更多的信心和认同，从而更加积极地参与到体育学习中。
学校举办多类型的体育比赛
学校举办多类型的体育比赛第一部分：体育比赛的意义体育比赛在学校中具有重要的意义。
首先，它为学生提供了锻炼身体的机会，促进了身体健康和全面发展。
其次，比赛可以培养学生的团队精神和合作意识，加强他们与他人的交流与合作能力。
此外，比赛还可以培养学生的竞争意识和心理承受能力，使他们能够在充满挑战的竞争中不断提高自己。
第二部分：多类型的体育比赛的好处学校举办多类型的体育比赛有助于丰富学生的课余生活。
传统项目如田径比赛、篮球比赛等是学校体育比赛的重要组成部分，可以提供多样化的锻炼方式。
同时，学校还可以组织一些特色的比赛，如乒乓球比赛、跆拳道比拼等，满足不同学生的偏好和需求。
第三部分：体育比赛的组织与准备工作在举办体育比赛之前，学校需要进行一系列的组织与准备工作。
首先，制定比赛计划和时间表，确定比赛项目和规则；其次，筹集比赛所需的经费和器材，并确保场地的安全和设施的完善；最后，招募合适的教师和工作人员担任裁判和工作人员，确保比赛的顺利进行。
第四部分：体育比赛的参与与激励机制为了增加学生对体育比赛的参与度和积极性，学校可以制定一些激励机制。
例如，设立奖励制度，为优秀运动员颁发奖牌、证书或奖金；组织比赛报告会，展示并表彰优秀运动员的成绩与表现；设置积分制度，根据学生参与比赛的次数和成绩给予积分，作为综合评价的一部分。
第五部分：体育比赛对学生的影响体育比赛对学生的影响是多方面的。
首先，参与体育比赛可以培养学生的团队合作能力，加强他们的集体荣誉感。
其次，比赛可以提高学生的自信心和自尊心，激发他们对体育的兴趣和热爱。
此外，通过比赛，学生可以学会规划和调控自己的时间和精力，提高自己的自律能力。
第六部分：体育比赛的社会影响学校举办多类型的体育比赛还对社会产生积极的影响。
其一，比赛促进了体育文化的传承与发展，提高了社会对体育运动的关注度和参与度。
其二，通过比赛，社会可以发现和培养新的体育人才，为国家培养优秀的运动员和教练员，提升国家的体育竞技水平。
小学生的运动会!他们在体育项目中展现出了超群的能力!
1.小学生的运动会！他们在体育项目中展现出了超群的能力！2.运动会是每个小学生都期待的重要时刻，是展示他们体育能力的舞台。
当孩子们穿上统一的校服，跃跃欲试地站在起跑线上时，整个操场都弥漫着紧张而又兴奋的气氛。
3.体育项目是小学生运动会中最引人注目的部分之一。
短跑、长跑、跳远、跳高、投掷等项目无一不需要小选手们发挥自己的才能和实力。
他们挥洒汗水、尽情奔跑，在田径场上留下了自己的足迹。
4.在短跑项目中，小学生们展现出了出色的爆发力和速度。
当裁判员一声哨响，他们像离弦的箭一样冲向终点线。
他们小小的身躯蕴藏着惊人的能量，让人不禁为他们喝彩。
5.长跑项目更是考验耐力和毅力的体力竞赛。
小学生们脚步坚定，一圈接一圈地奔跑着。
虽然有的孩子气喘吁吁，但他们坚持不懈地向前，展现出了顽强的毅力。
6.跳远和跳高是需要技巧和力量的项目。
小学生们纵身一跃，像小鸟一样飞过起跳线。
在空中的瞬间，他们展示出优美的动作和出色的灵活性。
无论是跳远还是跳高，他们都以出色的表现赢得了观众们的掌声。
7.投掷项目要求小学生们发挥自己的力量与准确性。
他们用力甩臂，将标枪或铁饼投向远方。
在投掷的瞬间，他们全身心地投入其中，尽力将自己的力量发挥到极致。
8.除了个人项目外，团队项目也是小学生运动会的亮点之一。
接力赛便是最能展现团队合作精神的比赛之一。
孩子们通过默契的传递和无与伦比的速度，将接力棒传递得恰到好处，给队友们创造出最好的机会。
9.在这场小学生运动会中，每个参与的孩子都展现出了超群的能力和潜力。
他们不怕困难，勇于挑战自己的极限，并乐在其中。
无论胜负，他们都用尽全力，向观众们展示了自己在体育项目中的杰出表现。
10.小学生的运动会是他们成长道路上的一次重要经历。
通过这次运动会，他们不仅培养了坚持不懈的毅力和团队合作的精神，还树立了积极健康的生活态度。
他们用自己的行动诠释着“健康快乐成长”的校训。
11.在运动场上，小学生们积极向上、奋发向前。
他们的身影充满活力和勇敢，他们的笑容洋溢着快乐和自信。
小小运动员大赛：小学生们的运动天堂
1、暑假到了，小学生们最期待的事情就是参加小小运动员大赛了。
这是一个专门为小学生们打造的运动盛会，让他们在这里畅快运动，挥洒汗水，尽情释放青春活力。
2、小小运动员大赛每年都会在各个地方举办，吸引了成千上万名小学生参加。
不同的比赛项目包括跑步、跳绳、拔河等等，让小学生可以选择自己喜欢的项目来参加比赛。
3、这个运动盛会的重点不在于比赛结果，而在于参与过程中的乐趣和体验。
小学生们在比赛中可以结交新朋友，学习团队合作，增强自信心，更重要的是，培养出对健康生活的热爱和意识。
4、小小运动员大赛还有一个非常好的特点，那就是注重公平竞争和安全保障。
比赛中，组委会会制定详细的规则，保证每个人都有公平的机会去展示自己的实力和才华。
此外，组委会也会做好比赛现场的安全保障工作，确保每个小学生都能在安全的环境中尽情运动。
5、参加小小运动员大赛，不仅能让小学生们感受到体育的魅力，还能增强他们的身体素质和健康意识。
现今社会，电子产品过度使用，让很多孩子缺乏运动，导致身体素质下降，小小运动员大赛的举办，正好弥补了这一点。
6、此外，小小运动员大赛还有一个很棒的特点，那就是它不仅是一场比赛，更是一次体验和展示自己的机会。
孩子们可以在比赛中尝试新的技巧和挑战自己的极限，也可以向其他人展示自己的才华和实力。
7、总之，小小运动员大赛是一个让小学生们尽情运动、感受体育乐趣的天堂。
对于家长们来说，也是一个让孩子们更健康成长的机会。
带着孩子们一起参加小小运动员大赛，享受体育的魅力，感受运动所带来的乐趣吧！。
小学体育竞赛活动方案
小学体育竞赛活动方案一、活动背景与目的体育竞赛是小学生全面发展的重要途径之一，既可以培养他们的身体素质，又可以促进他们的团队意识和合作能力。
本次体育竞赛活动的目的是通过多样化的竞赛项目，让学生在愉悦的氛围中发展技能，增进体育兴趣，培养竞争意识，同时提高他们的团队合作能力和团队精神。
二、活动时间与地点活动时间：XX年XX月XX日（星期六）上午8:00-11:00活动地点：学校操场三、活动内容与流程1.开幕式-主持人宣布活动开始，奏国歌。
-学生代表宣读体育竞赛活动宗旨与竞赛规则。
-现场观众进行欢呼助威。
2.竞赛项目-项目1：接力赛分为男子接力赛和女子接力赛，每队4名学生，每人跑50米，共进行3次接力。
-项目2：跳远比赛分为男子跳远和女子跳远，学生依次进行跳远，根据跳远距离进行排名。
-项目3：投球比赛分为男子投球和女子投球，学生站在指定距离处，进行投球，根据投球远近进行排名。
-项目4：折返跑分为男子组和女子组，学生们依次进行400米折返跑，根据时间进行排名。
3.颁奖典礼-发放竞赛证书和奖品，对优秀运动员进行表彰。
-学校领导致辞，对学生们的表现给予表扬和鼓励。
-全体师生合影留念。
四、活动角色与职责-组织者负责活动的策划、安排和现场管理。
-裁判负责监督竞赛过程，评判成绩并记录。
-教师负责指导学生准备比赛，并在比赛中给予指导和鼓励。
-学生是活动的参与者，积极参与比赛，树立竞争意识并遵守规则。
五、安全保障与风险控制1.设置安全区域，确保学生比赛时的安全。
2.提前检查器材和设备的使用情况，确保设备安全可靠。
3.活动现场设置急救箱，并配备专业医务人员，以应对可能发生的意外情况。
4.注意对学生进行安全教育，使其了解活动期间的安全常识和注意事项。
六、活动效果与评估1.通过本次竞赛活动，促进学生间的友谊交流，增强学生的集体荣誉感。
2.增强学生的体育兴趣，培养他们的运动习惯，并发现和培养潜在的体育人才。
3.评估活动效果可以通过收集学生的反馈意见和观察学生在比赛中的表现来进行。
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浅谈《竞赛在小学体育中的作用和地位》
岳池县坪滩小学校胡佐全
很多家长都会提出这样一个问题“为什么孩子们喜欢体育课盛过其它学科呢？”其实注入体育课新鲜与活力的关键因素在于——竞赛。
从理论上讲竞赛就是在特定环境下的比赛，有其特点、任务、对手、环境和方法，是一门容健身、娱乐和智力开发于一体的应用学科。
在小学体育教学中，竞赛是一项十分重要的教学内容，也是小学体育教学的重要手段之一。
由于竞赛的形式活泼多样，内容丰富多彩，非常符合儿童的好玩好胜的心理和年龄特点，因此深受少年儿童的喜爱。
随着学校体育教学改革的深入，竞赛在小学体育教学中的作用和地位也越来越突出。
一、可以激发学生的学习积极性。
竞赛既容易激发学生的积极性，又容易吸引学生的注意力，因此，更容易让学生从中学到知识，得到锻炼。
由于游戏从形式到内容都非常丰富，于是在体育教学中教师应结合学生的年龄，紧扣教材，合理地选择与教学内容有关的竞赛来进行教学，将大大的激发学生的学习积极性。
二、有助于强化学生的规范意识，增强学生调控自己行为和态度的能力。
这里所说的规范主要指与学生体育行为有关的各种规范，包括运动规则和其他约定俗成的各种体育规范。
由于体育规范是体育活动特别是体育竞赛的条件，因而，只要学生一旦参加到体育竞赛中去，他
就不可避免地会受到规范的约束。
在规则、裁判或舆论等作用下，学生的规范意识会逐渐增强，学生将逐渐学会在规范的约束中进行体育活动。
三、可以开发学生的智力，提高学生的素质。
竞赛是在变化的环境中进行的，能够培养学生的机智、敏捷、迅速的判断力，可以发挥学生的想象能力、形象思维能力和观察、判断能力。
如游戏《老鹰捉小鸡》、《民警换岗》、《猫捉老鼠》等。
这些游戏，学生要搜索词语设计画面等，除此之外，还要走、跑、跳、投掷、翻转，平衡等，是智力与体力相结合的游戏，难度可想而知。
因此，智力的发展不仅仅是在主课上，在体育竞赛中也能给学生开发一个智力空间，为他们打开一扇智慧之门。
四、有助于培养学生的集体荣誉感和社会责任感。
体育竞赛区别于其他许多课程学习的一个显著特征，就是体育竞赛的集体性。
在体育竞赛过程中，如果舍弃了集体，竞赛的多数内容将不复存在。
比如说，如果取消了集体，几乎所有的球类运动也就消失了；如果没有对手，很多以单人为基础的运动项目也会变得索然无味。
因此，体育竞赛对于培养学生的团队精神和团队行为具有特别的、其他课程学习所不能替代的作用，而且这种团队精神对于学生适应未来的社会生活具有非常重要的意义。
五、培养保持良好人际关系的能力。
由于体育竞赛主要是在开放的时空中进行的，而在学习过程中学生之间的关系始终处于动态组合的状态中，这使学生相互之间增加了
交往和了解的机会。
另外，在体育活动和游戏过程中，班集体成员之间也更容易表现出交往的纯洁性和坦诚性，更易于建立起友谊和信任。
因此，我们可以通过体育竞赛让孩子们体验集体活动与单独活动的区别，引导学生建立与他人和集体的联系，逐渐形成和发展自我意识与集体意识，培养保持良好人际关系的能力。
总之，竞赛是小学体育教学中不可缺少的一部分，通过课堂实践证明，在体育教学中运用竞赛合作的形式能较好地提高教学效果，有利于学生成为素质教育中健康合格之人。