小学生综合实践活动基地简介

小学生综合实践活动基地简介一、基地基本概况阜蒙县中小学素质教育实践基地，隶属于阜蒙县教育局，由阜蒙县教师进修学校承办。

位于风景秀丽的国家AAA级旅游胜地——海棠山脚下，是一所多功能的实践型学校，始建于2005年5月。

目前，实践基地有独立的活动用地3.13万平方米，其中：园田1.8平方米，大田0.67万平方米，。

室外活动场地0.35万平方米。

有独立的校舍4275.6平方米。

其中：综合实验楼建筑面积为1675.6平方米，平房建筑面积为2600平方米。

教室、活动室建筑面积为490平方米，师生洗浴用的浴池建筑面积为100平方米，教师和学生宿舍的建筑面积为1618平方米，教师、学生食堂建筑面积为640平方米，日均容纳食品人员约500人。

有单独设置的人员编制15个，有从社会招聘工作人员26名。

15个人员编制中专任教师13名，共产党员8名，具有大学本科学历的4名，专科学历的9名，有中学高级职称的教师3名，中学一级职称的教师3名，小学高级职称的教师6名。

是一支师德高尚，既有较高的文化素质和业务水平，又具有艰苦创业、勇于奉献精神的队伍。

他们每个人都能出色有完成所肩负的对入营学生进行活动指导、教育管理、安全保卫、后勤服务等工作，可谓一专多能。

二、课程设置原则与实施（一）课程设置原则1、活动内容的建立与开发以《基础教育课程改革纲要（试行）》的原则为指导，坚持政策标准，严格审定程序，紧紧把握活动内容的内涵的容量、空间、价值、实现信息技术教育、研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践四个指定领域的相互渗透和整合。

2、课程的内容围绕学生与自然、学生与他人和社会、这生与自我发展三条线而设计，充分考虑学生生活实际和学生世界观，让学生能够利用所学过的知识，剖析实际生活中遇到的问题。

主要内容和过程的设计注意了综合性、实践性和探究性的特点。

3、课程建设体现主题化、和序化和系列化思想，整体规划教育资源。

课程设置上充分考虑青少年的的身心发展特点和认知水平，对学生进行研究和分析，基于学生已有的知识水平和生活经验，密切联系学生的生活世界和认知世界。

活动项目既要富有趣味性，密切联系学生生活，重视学科知识的综合运用，又能增强体质和身心健康，有利于塑造学生的人格品质。

4、以人为本，注重德育。

基地将道德教育渗透于整个活动项目当中，给学生提供一个个鲜活的教育场景，让学生通过自主体验，获得自我教育和自我激励的机会。

在青少年世界观、人生观、价值观逐步形成的时期，学生在自觉参与综合实践活动的时候，思想感情容易得到熏陶，精神生活会得到充实，道德境罗在升华，成长的动力在增加。

5、关注教学方式和学习方式的转变，将研究性学习的方法贯穿于各项活动过程，进而迁移到今后的学科学习之中，努力实现自主、合作、探究的学习方式。

（二）活动内容的实施围绕人与社会、人与自然、人与自我三大要素，以研究性学习、社会实践、信息技术教育、劳动技术教育作为主要内容，根据新课程改革和学生实践活动的实际需要，实践基地设置了9个活动区，开设了10个活动项目。

活动区有动物养殖区；植物种植区；民俗风情、动物、植物、矿物标本、学生作品展示区；学工制作区；文体活动区；参观游览区；模拟军训区；校园科技活动区；未成年人思想道德教育区。

活动项目主要有：1、农作物的科学管理（学农项目）基地设有学生种植区，开展了农作物识别、栽培；蔬菜、果树、苗木、花卉栽培等项目，让学生学会种植玉米、大蒜、大豆等；收获地瓜、花生、小麦等；进行白菜、韭菜、黄瓜、芸豆、菜花、扁豆、丝瓜、砍瓜等蔬菜管理和花卉、苗木修剪嫁接等等。

学生在实践、锻炼、感受和体验中，在与泥土亲密接触中，体会劳动、收获的艰辛与快乐。

2、动物科学饲养（学农项目）组织学生对羊、猪、驴、兔、犬、珍珠鸡、火鸡等动物进行饲养管理、医护和诊治，让学生与动物零距离接触，使学生体会到动物养殖的艰辛，培养学生爱护动物，热爱劳动，不怕脏不怕累的优良品质。

3、农田劳动（学农项目）通过劳动游戏，让学生了解各种农具的使用，体验劳动的辛苦，享受劳动带来的快乐，懂得珍惜生活，热爱生活，美好的生活来之不易。

4、参观民俗风情、动物、植物、矿物标本、学生作品（走进自然、环保教育项目）初具规模的阜蒙县学生素质教育实践基地民俗文化展览室，建于2008年4月20日，现有民俗文化展品200多件。

可以说是阜新地区目前规模较大、为数不多的民俗文化的缩影。

是同学们感受民俗民风，追忆沧桑岁月，体验农家生活，了解农村变化，享受恬淡时光的理想之地。

动植物、矿物标本展室现有标本400多件。

学生一步入展室，就仿佛投进了包罗万象的大自然的怀抱，这里不但能观赏到闻而未见的罕见动物、奇花异草，还能对深藏在地壳深处的各种矿石进行零距离的识别，从而增强了同学们热爱自然、热爱生命、保护环境的意识。

5、电工小学识（学工项目）学生在这里将运用钳子和螺丝刀等电工工具，点亮盏盏明灯，学会各种家用电器的使用、操作和保养，体验成功、收获快乐。

6、模拟军训（学军项目）包括站军姿、理内务、钻山洞、过窄桥、穿沼泽、越障碍等项目，通过活动培养学生的勇气、自信心和相互信任、相互协作、玛帮互助的意识和精神品质，训练学生身体的协调能力、灵活性及互相配合的团队精神和互相依靠、互助合作共同完成任务的协作意识和精神品质。

7、远足游览（磨砺教育项目）通过远足，游览地方名胜磨砺了学生的意志，增强了爱我家乡之情。

充分发挥每个学生的潜质。

每期的学生都乐在其中，受益匪浅。

8、采集、制作标本、知识竞猜活动（科技项目）9、个人才艺展示类、趣味运动会、篝火晚会（艺术、体育项目）在这些活动中，让学生充分释放自己的心情，张扬自己的个性，回归孩子们这个年龄的应有天性。

同时也展示孩子们的潜能，增强自信心，去感知这五彩缤纷的世界。

10、瞻仰烈士陵园（德育教育项目）站在肃穆的烈士碑前，倾听老战士的娓娓陈述，学生们仿佛又回到了硝烟弥漫的战场，心灵得到空前的净化，深深地体会到今天的美好生活来之不易，个个都不由自主地举起右手，向祖国和人民宣誓：“勿忘国耻、发奋读书、爱我中华”。

还通过让学生学习内务整理、洗漱、洗碗、打扫室内卫生、合理安排自己的活动时间等，较好的完成了养成教育项目。

这些活动区域和活动项目的设置，比较科学合理的集教育性、科学性、实践性、趣味性于一体，在引导学生树立理想信念、锤炼道德品质、养成行为习惯、提高科学素质、发挥个性特长、发展兴趣爱好、强身健体、增强创新精神和实践能力等方面具有重要作用。

逐步实现塑造学生人格，培养学生创新精神和实践能力是实践基地的基本目标，以实现学生主动发展，追求人文精神与科学精神相融合为实践活动的价值取向。

三、建章立制，确保基地健康运行建立各项规章制度，做到依法办学，依法施教，工作中有章可循，各负其责就显得尤其重要，为此基地经过反复酝酿制订了《学生入营须知》、《带队教师岗位职责》、《专职教师职责》、《食品采购卫生制度》、《烹调加工卫生制度》、《保卫干部工作制度》、《关于贯彻执行“食堂中毒或其他食源性疾患等突发事件的应急处理措施”之细则》等20余项制度，做到工作有依据，管理有模式，从而推进了各项工作的顺利开展，同时认真组织基地各员工反复学习各项制度，并对照制度抓落实，从而保证了制度的严肃性和约束性。

同时开展最佳营员、战斗英雄等称号的评选活动，增加学生的兴趣。

四、社会效益四年来，通过有计划的组织中小学生到实践基地参加社会综合实践活动，让学生走进自然、走进社会，增进了学生对自然和社会的了解，培养了学生热爱劳动的习惯和艰苦奋斗的精神。

使大多数学生逐步掌握了基本的生活技能和劳动技术，促进了自下而上的本领形成，向学会求知、学会做事、学会做人、学会生活的目标迈进了一大步。

为孩子们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下了良好的基础。

自2005年6月15日——2008年7月1日，实践基地分105期先后成功接待了阜新市区、阜蒙县城内17所中小学的学生32181名，各学校的领导和教师1413人次。

同时，还接待了清华大学暑期学生干部社会考察支队和辽宁工程大学机械学院部分参加社会综合实践活动的学生。

目前实践基地已逐步成为我县深化基础课程改革，组织中小学生学习社会、学习生活的第二课堂；成为促进书本与实践相结合、动脑与动手相结合、学校教育与社会教育相结合的重要基地；成为组织并引导中小学生走进自然，走进生活，活跃身心，健康成长的生活乐园；同时，还为促进我县勤工俭学的改革和发展创造了新的机遇。

四年来，实践基地的各项工作，得到了基层学校的支持，得到了入营师生、学生家长和社会各界的普遍赞誉与认可，特别是得到了省、市、县有前领导的充分肯定和高度重视。

省教育厅副厅长王彦玲同志、基础教育与教师教育处处长郭岩同志，2006年10月曾先后到我县社会实践活动基地视察为给予了很高的评价。

中国少年基金会的领导、蒙古国教育与卫生基金会总裁刚巴维尔2006年8月也曾来到社会实践活动基地参观考察并给予了高度的赞赏。

沈阳师范大学校长赵大宇及有关主要领导，四年来给予实践基地诸多的关怀与无私帮助，不但亲自到实践基地检查指导还为实践基地专项拨款40万元资助基地的基本建设。

副市长张树森同志，市教育局局长计万森，市教育局党委刘书记，曾先后到实践基地视察并为实践基地今后的发展方向提出了指导性的意见。

在省、市、县有关领导的关怀与支持下，在基层学校入营师生、学生家长和社会各界的认可与援助下，教师进修学校的领导和在实践基地工作的全体同志，以百倍的工作热情和惊人的干劲继续着实践基地各项紧张繁忙的工作。

学校的主要领导经常深入实践基地进行周密安排和指导，并结合实践基地工作实际建立健全各项规章制度，经常和前来基地实践的师生同吃、同住、同活动，不但鼓舞了基地同志们的工作干劲，还促进了基地各项工作组织到位、管理到位，促进了各项活动井然有序、丰富多彩的开展。

在实践基地工作的同志们以苦为荣，以苦为乐，敬业奉献，使实践基地的各项服务工作做到了无微不至，各项管理工作作到了细致入微，为实践基地健康发展提供了可靠保证。

五、基地的未来为了使社会综合实践活动在我县各中小学广泛开展起来，使之真正成为我县中小学生、教师、学生家长及社会各界普通认可一门必修课，使中小学生社会综合实践活动的管理更加规范化、科学化。

2 007年县教育局制定了《阜蒙县中小学生社会综合实践活动评价细则》并决定每年都要对各中小学开展社会综合实践活动的情况进行全面的评价、验收。

并从2007年起，把对参与社会实践活动的学校的评价结果纳入年末教育局对基层各个学校目标考核的项目中。

通过四年来的不懈努力，我县中小学生社会综合实践活动基地的各项工作目前已初见成效，已成为阜新教育系统一道亮丽的风景线。

为了社会实践基地的生存和发展，为了使我县社会实践基地不断满足中小学生通过参加社会实践培养创新精神和实践能力的需求，阜蒙县教师进修学校的党政领导及实践基地全体工作人员还将继续努力，按教育改革与发展的要求和学生参加社会实践活动的实际需求，我校计划还要加大实践基地的农作物种植面积，增设10个温室大棚，一个养殖厂。