湘教版初中地理说课稿世界地形
湘教版世界地形教案
一、教案名称：湘教版世界地形教案第一章——亚洲的地形特征1. 教学目标：（1）让学生了解亚洲的地形特征及其分布情况。
（2）培养学生对亚洲地形的认知和理解能力。
（3）提高学生对地理知识的兴趣和热情。
2. 教学内容：（1）亚洲的地形特征：高原、山地、平原、盆地等。
（2）亚洲地形的主要分布区域及特点。
3. 教学重点与难点：（1）亚洲地形的分类及其特征。
（2）亚洲地形分布的区域特点。
4. 教学方法：（1）采用多媒体课件进行教学，展示亚洲地形特征及其分布情况。
（2）结合地图，引导学生观察和分析亚洲地形的分布规律。
（3）开展小组讨论，分享对亚洲地形的认识和理解。
5. 教学步骤：（1）导入新课，引导学生回顾亚洲的地理位置和范围。
（2）展示亚洲地形特征的课件，让学生了解亚洲地形的多样性。
（3）引导学生观察亚洲地图，分析亚洲地形的分布规律。
（4）组织小组讨论，让学生分享对亚洲地形的认识和理解。
（5）总结本节课的主要内容，布置课后作业。
二、教案名称：湘教版世界地形教案第二章——欧洲的地形特征1. 教学目标：（1）让学生了解欧洲的地形特征及其分布情况。
（2）培养学生对欧洲地形的认知和理解能力。
（3）提高学生对地理知识的兴趣和热情。
2. 教学内容：（1）欧洲的地形特征：平原、山地、高原、盆地等。
（2）欧洲地形的主要分布区域及特点。
3. 教学重点与难点：（1）欧洲地形的分类及其特征。
（2）欧洲地形分布的区域特点。
4. 教学方法：（1）采用多媒体课件进行教学，展示欧洲地形特征及其分布情况。
（2）结合地图，引导学生观察和分析欧洲地形的分布规律。
（3）开展小组讨论，分享对欧洲地形的认识和理解。
5. 教学步骤：（1）导入新课，引导学生回顾欧洲的地理位置和范围。
（2）展示欧洲地形特征的课件，让学生了解欧洲地形的多样性。
（3）引导学生观察欧洲地图，分析欧洲地形的分布规律。
（4）组织小组讨论，让学生分享对欧洲地形的认识和理解。
（5）总结本节课的主要内容，布置课后作业。
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》说课稿
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》说课稿一. 教材分析湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》这一节内容，主要介绍了世界地形的分类、分布及其对人类生产生活的影响。
教材通过大量的图片、图表和实例，使学生能够直观地了解各种地形的特点，从而培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。
但学生在学习地理过程中，往往存在观察不仔细、思考不深入的问题。
因此，在教学过程中，我将以启发式教学为主，引导学生观察、思考，提高他们的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解世界地形的分类、分布，掌握各种地形的特点及形成原因。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高他们的地理素养，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界地形的分类、分布，各种地形的特点及形成原因。
2.教学难点：各种地形的形成原因，地形对人类生产生活的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：启发式教学、讨论式教学、实践式教学。
2.教学手段：多媒体课件、地图、图片、实地考察。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界地形分布图，引导学生观察世界地形的特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：介绍世界地形的分类、分布，各种地形的特点及形成原因，通过实例分析地形对人类生产生活的影响。
3.课堂讨论：分组讨论地形对人类生产生活的影响，培养学生合作学习的能力。
4.实践环节：学生进行实地考察，观察各种地形的特点，使学生将理论知识与实际相结合。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调各种地形的特点及形成原因。
6.布置作业：布置有关世界地形的观察、思考题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：平原广阔、平坦山地高大、陡峭丘陵起伏、较缓盆地低平、闭合高原高大、平坦海岸曲折、多岛八. 说教学评价本节课结束后，将通过课堂表现、作业完成情况、实地考察报告等多方面进行评价，评价学生对世界地形的掌握程度及实践能力。
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》说课稿2
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》说课稿2一. 教材分析湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》这一节的内容，主要介绍了世界地形的分类、特点以及分布。
教材通过丰富的图片、图表和文字，使学生能够直观地了解各种地形的特征，从而提高他们对地理知识的兴趣和认识。
本节内容分为四个部分：平原、高原、山地和丘陵。
教材首先介绍了各种地形的定义、特征和分布，然后分析了世界主要地形区的特点，最后讨论了地形对人类活动的影响。
二. 学情分析根据我对七年级学生的了解，他们在地理知识方面有一定的基础，但对世界地形的分类、特点和分布等方面的认识还不够深入。
此外，学生们的空间想象能力和地理思维能力有待提高。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生们通过观察、思考和实践来掌握地形知识，提高他们的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解世界地形的分类、特点和分布，掌握地形对人类活动的影响。
2.过程与方法：培养学生观察、思考和实践的能力，提高他们的地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理知识的兴趣，增强他们的地理素养，使他们在生活中能够运用地理知识解决问题。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界地形的分类、特点和分布。
2.教学难点：地形对人类活动的影响，以及如何引导学生观察、思考和实践。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的地理思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、模型等教学手段，直观地展示地形特点，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界地形分布图，引导学生关注世界地形的多样性，激发他们的学习兴趣。
2.教学新课：介绍世界地形的分类、特点和分布，让学生了解各种地形的特征。
3.案例分析：分析世界主要地形区的特点，让学生通过观察、思考和讨论，掌握地形知识。
4.实践活动：让学生通过观察周围环境，了解地形对人类活动的影响。
湘教版初中地理说课稿世界地形
湘教版初中地理说课稿世界地形第三节世界的地形今天我说的课题是《世界的地形》，这一课题选自湘教版《地理》七年级上册的第二章《地球的面貌》第三节《世界的地形》。
一、【说教材】《世界的地形》是对上节《地球海陆分布》的细化。
地形是地球表面高低起伏的形态，它是自然环境的重要组成部分，影响着人类的生活、生产活动。
这一节内容它是学习世界地理的基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。
教材包括了三大内容，即“陆地地形”、“海底地形”、“学看地形图”。
“陆地地形”教材首先从海拔和相对高度这两个基本概念入手，对平原与高原、山地与丘陵这两组地形类型作出了简略对比。
对于各种主要地形类型的分布，要充分利用世界地形图，重点学习陆地上的两大山脉带，其他的让学生自主去收集有关的世界之最。
“海底地形”部分通过图示形象地说明了海底地形的组成。
“学看地形图”采取循序渐进的方法指导学生学看地形图。
以具体的事例帮助学生读图、析图。
培养学生分析认识地形图的能力。
于学生综合分析事物的能力较差，故确定等高线地形图的判读是本节的又一个重点也是本节的难点。
知识与技能：1、通过阅读比较五种基本地形素描图，使学生了解山脉、高原、平原、盆地和丘陵的异同特征并初步学会在地形图上识别它们。
2、通过对比地形鸟瞰图、平面图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，使学生初步了解等高线分层设色地形图的制作及如何从地形图上辨方向、量距离以及地势的高低起伏和坡度陡缓。
3、了解世界陆地两大著名的山脉带的分布规律，通过自主地学习能对照地图说出最著名的山脉、高原、平原、与盆地的名称以及它们所在的大洲。
过程与方法：1、通过对五种基本地形的比较，培养学生的分析、比较能力。
2、通过组织学生探究活动，培养学生的自主合作精神。
3、通过读图和制作地形模型，锻炼了学生的观察能力、动手能力和表达能力。
情感态度与价值观：1、通过运用图片、彩图等培养学生热爱自然，认识自然的积极态度，培养学生的审美能力。
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》教学设计3
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》教学设计3一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三节《世界的地形》主要介绍了五种基本地形：平原、高原、山地、丘陵和盆地。
本节内容通过分析各种地形的特征，使学生了解世界各地形在地球表面的分布情况及其对人类生产、生活的影响。
教材内容丰富，插图生动形象，有助于提高学生的学习兴趣和地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的认识。
但学生在学习过程中，可能对地形的分类和特征理解不够深入，需要通过本节内容的学习，进一步巩固和拓展。
此外，学生对地形对生产、生活的影响认识不足，需要通过案例分析，提高学生的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解五种基本地形的特征及分布情况，能运用地形图识别各种地形；2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生地理观察能力和地理实践能力；3.情感态度价值观：认识地形对人类生产、生活的影响，增强学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：五种基本地形的特征及分布情况；2.教学难点：地形对人类生产、生活的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生学习兴趣，提高学生地理观察能力；2.案例分析法：分析地形对生产、生活的影响，培养学生地理实践能力；3.小组合作学习法：分组讨论、分享学习心得，提高学生合作能力。
六. 教学准备1.准备五种基本地形的图片、地图等相关教学材料；2.准备相关案例，用于分析地形对生产、生活的影响；3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等材料，引导学生回顾已学过的地形知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍五种基本地形：平原、高原、山地、丘陵和盆地，呈现各种地形的特征及分布情况。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生结合地图，分析各种地形的特征，学会运用地形图识别地形。
4.巩固（10分钟）分析地形对生产、生活的影响，举例说明。
世界地形说课稿范文
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世界地形说课稿1今天我说的课题是《世界的地形》，这一课题选自湘教版《地理》七年级上册的第二章《地球的面貌》第三节《世界的地形》。
一、说教材《世界的地形》是对上节《地球海陆分布》的细化。
地形是地球表面高低起伏的形态，它是自然环境的重要组成部分，影响着人类的生活、生产活动。
这一节内容它是学习世界地理的基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。
教材包括了三大内容，即“陆地地形”、“海底地形”、“学看地形图”。
“陆地地形”教材首先从海拔和相对高度这两个基本概念入手，对平原与高原、山地与丘陵这两组地形类型作出了简略对比。
对于各种主要地形类型的分布，要充分利用世界地形图，重点学习陆地上的两大山脉带，其他的让学生自主去收集有关的世界之最。
“海底地形”部分通过图示形象地说明了海底地形的组成。
“学看地形图”采取循序渐进的方法指导学生学看地形图。
以具体的事例帮助学生读图、析图。
培养学生分析认识地形图的能力。
由于学生综合分析事物的能力较差，故确定等高线地形图的判读是本节的又一个重点也是本节的难点。
知识与技能：1、通过阅读比较五种基本地形素描图，使学生了解山脉、高原、平原、盆地和丘陵的异同特征并初步学会在地形图上识别它们。
2、通过对比地形鸟瞰图、平面图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，使学生初步了解等高线分层设色地形图的制作及如何从地形图上辨方向、量距离以及地势的高低起伏和坡度陡缓。
3、了解世界陆地两大著名的山脉带的分布规律，通过自主地学习能对照地图说出最著名的山脉、高原、平原、与盆地的名称以及它们所在的大洲。
过程与方法：1、通过对五种基本地形的比较，培养学生的分析、比较能力。
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》说课稿3
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》说课稿3一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三节《世界的地形》是本节课的主要内容。
本节教材主要介绍了五种基本地形：平原、高原、山地、丘陵和盆地。
通过对这些地形的特点和分布的学习，使学生能够了解和掌握地球表面的地形种类及其特征。
此外，教材还通过大量的图片和实例，使学生能够更加直观地了解各种地形的形成和变化。
二. 学情分析对于七年级的学生来说，他们对地球的地形有一定的了解，但缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，我将以学生的实际生活为切入点，通过举例和观察图片，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握五种基本地形的特点和分布，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：通过观察图片、实例分析和小组讨论，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生认识到地理知识在生活中的重要性，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.重点：五种基本地形的特点和分布。
2.难点：各种地形的形成和变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、分析法、讨论法和实践法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实例进行教学。
六. 说教学过程1.导入新课：以地球表面的地形图片为例，引导学生观察和讨论，引出本节课的主题。
2.知识讲解：详细讲解五种基本地形的特点和分布，通过实例进行分析，让学生更好地理解和掌握。
3.小组讨论：让学生分组讨论地形的形成和变化，鼓励学生提出自己的观点和看法。
4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强化学生对地形知识的理解和记忆。
5.课后作业：布置相关的练习题，巩固学生对地形的认识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.平原：地形平坦，海拔较低2.高原：地形高耸，海拔较高3.山地：地形陡峭，海拔较高4.丘陵：地形起伏，海拔较低5.盆地：地形低凹，四周高中间低八. 说教学评价本节课的教学评价将从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。
湘教版世界地形教案
一、教案主题：湘教版世界地形教案二、教学目标：1. 让学生了解和掌握世界地形的分类及其特点。
2. 培养学生对世界地图的观察和分析能力。
3. 提高学生对地球表面地形分布的认识和理解。
三、教学内容：1. 地形的分类：平原、高原、山地、丘陵、盆地。
2. 世界主要地形区的分布及特点。
3. 地形对人类活动的影响。
四、教学重点与难点：1. 重点：世界地形的分类、分布及特点。
2. 难点：地形对人类活动的影响。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示世界地形分布图，引导学生观察和思考世界地形的多样性。
2. 教学新课：讲解地形的分类及其特点，如平原、高原、山地、丘陵、盆地的定义和区别。
3. 案例分析：分析世界主要地形区的分布及特点，如亚洲的平原、非洲的高原、欧洲的山地等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论地形对人类活动的影响，如农业、工业、城市发展等。
6. 布置作业：让学生绘制世界地形分布图，并写一篇关于地形对人类活动影响的小论文。
7. 课后反思：对课堂教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了地形知识。
六、教案主题：湘教版世界地形教案（六）教学目标：1. 让学生了解和掌握世界主要地形区的分布及其特点。
2. 培养学生对世界地图的观察和分析能力。
3. 提高学生对地球表面地形分布的认识和理解。
教学内容：1. 世界主要地形区的分布及特点。
2. 地形对人类活动的影响。
教学重点与难点：1. 重点：世界主要地形区的分布及其特点。
2. 难点：地形对人类活动的影响。
教学过程：1. 导入：利用多媒体展示世界地形分布图，引导学生观察和思考世界地形的多样性。
2. 教学新课：讲解世界主要地形区的分布及其特点，如亚洲的平原、非洲的高原、欧洲的山地等。
3. 案例分析：分析地形对人类活动的影响，如农业、工业、城市发展等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论地形对人类活动的影响，结合实际案例进行分析。
6. 布置作业：让学生绘制世界主要地形区分布图，并写一篇关于地形对人类活动影响的小论文。
湘教版地理七年级上册《第三节 世界的地形》教学设计6
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》教学设计6一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三节《世界的地形》主要介绍了世界地形的分类、分布及特点。
本节内容是学生对地球地形知识的进一步拓展，通过对各种地形的了解，使学生能够更好地理解地球的面貌和地形对人类活动的影响。
本节内容与现实生活联系紧密，有利于提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地形有一定的了解。
但学生的地理知识水平参差不齐，部分学生对地形的分类和特点掌握不牢固。
因此，在教学过程中，教师需要针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学，注重巩固和拓展学生的地理知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界地形的分类、分布及特点，掌握各种地形的名称和特征；2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生认识到地形对人类活动的影响，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：世界地形的分类、分布及特点；2.难点：各种地形的特征和形成原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等媒体资料，为学生创造直观、生动的学习情境；2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的求知欲，培养学生解决问题的能力；3.小组合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、视频等教学资源；2.设计好针对性的问题，准备讨论的话题；3.准备好教学PPT，确保教学过程中的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，为学生展示世界各种地形的壮观景象，引导学生关注地形知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现世界地形的分类、分布及特点，让学生对各种地形有一个整体的认识。
在此过程中，教师简要介绍各种地形的特征和形成原因。
3.操练（10分钟）教师提出针对性的问题，引导学生进行思考和讨论。
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》说课稿5
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》说课稿5一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三节《世界的地形》是本册的重要内容之一。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握世界的主要地形类型，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地。
通过对这些地形类型的学习，使学生能够理解地形的形成和分布规律，以及地形对人类生产和生活产生的影响。
教材从学生的实际出发，通过大量的图片、图表和实例，生动地展示了各种地形的特点，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识。
同时，教材还注重培养学生的地理思维能力，引导学生从地理的角度去观察和分析问题，提高学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的认识。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对地形的理解和掌握可能还不够深入。
此外，学生的学习兴趣和动机也会影响他们的学习效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握世界的主要地形类型，了解地形对人类生产和生活产生的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析地形图片和实例，培养学生的地理思维能力，提高学生从地理角度观察和分析问题的能力。
3.情感态度价值观：通过本节课的学习，使学生能够认识到地理环境对人类的重要性，增强学生对地理学科的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界的主要地形类型及其特点，地形对人类生产和生活产生的影响。
2.教学难点：地形类型的识别和地形对人类生产和生活影响的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，引导学生主动探究和发现问题，提高学生的地理思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地形模型和地形图片等，生动形象地展示地形的特点和形成过程，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界各地的地形图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.地形类型的介绍：介绍世界的主要地形类型，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地，并通过实例展示各种地形的特点。
湘教版中学地理教案《世界的地形》教学设计
湘教版中学地理教案《世界的地形》教学设计开始上课第三节世界的地形第一课时教学设计教学目标：知识目标：1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念2、了解五种基本地形的形态特征。
3、了解海底地形特征。
能力目标：能判别五种基本的地形类型情感目标：关注当地地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响，产生对家乡的热爱之情。
教学重点：1．理解地形、海拔、相对高度等基本概念2．了解五种陆地基本地形，能够区分它们的形态特征。
教学难点：1、地形、海拔、相对高度等基本概念2、五种陆地基本地形的形态特征。
学情分析：学生可以运用数学上接触过的知识理解海拔高度和相对高度。
对五种陆地基本地形的实际形态也较熟悉，但是五种陆地基本地形的具体特征，统计数字需要强调，尤其是山地与丘陵、平原与高原之间的差别，可以利用剖面示意图辅助。
教学方法：直观教学法、创设情境法教学过程教学内容教师活动学生活动组织教学：复习提问：引入新课：我们在地球上主要生活在陆地上，而我们生活的陆地，比如我们周围，有上坡有下坡，整个陆地表面并不像海平面那么平，有很多高低起伏。
讲授新课：一．地形就是地表各种高低起伏形态的总称。
创设情境：地表的高与低需要用什么来衡量？引出高度，并比较测量高度的不同方法。
先用人的身高来举例，形象的类比高度的测量方法。
二．海拔：地球表面某一地点高出海平面的垂直距离，也叫绝对高度。
相对高度：地表某一地点高出另一地点的垂直距离。
即两个地点之间的海拔差。
过渡：正是由于陆地表面各个地方的海拔高度，相对高度都不相同，所以就有了各种不同的地形类型总结作业情况利用身边常识引入，帮助学生理解利用教具吸引学生注意力提出疑问，启发学生绘制简单示意图，表明海拔和相对高度的意义及不同列举熟悉的地形——五种陆地常见地形通过读图分析巩固积极思考尝试用以有的知识自主解决问题阅读课文，初步理解海拔、相对高度的定义。
通过举例、板图理解海拔、相对高度的含义，区分它们的差别，熟练巩固利用身边知识举例三．五种陆地基本地形绘制地形剖面示意图让学生判断海拔高度（米）1．平原：〈2002．高原：〉5003．山地：〉500 坡度较陡4．丘陵：〈500 相对高度〈2005．盆地：中间低、四周高最高高原——青藏高原“世界屋脊”面积最大的高原——巴西高原面积最大的平原——亚马孙平原最大的盆地——刚果盆地最深的海沟——马里亚那海沟了解海底地形课堂小结：利用板书总结知识点，强调读书、学习的方法。
湘教版七年级上册地理《世界的地形》教案
湘教版七年级上册地理《世界的地形》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第二章地球的面貌第三节《世界的地形》，主要介绍世界的地形。
通过本节课的学习，学生将了解地球的地形特征，包括山地、高原、盆地、平原等，并能够理解地形对人类活动的影响。
二、教学目标：1. 知识目标：了解世界的地形特征，掌握山地、高原、盆地、平原的定义和特点。
2. 能力目标：能够运用所学知识，分析不同地形对人类活动的影响。
3. 情感目标：培养学生对地球地形的兴趣，增强保护地球的意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握山地、高原、盆地、平原的定义和特点。
教学难点：理解地形对人类活动的影响。
四、学情分析：学生在初中七年级已经具备了一定的地理基础知识，对地球的基本概念和地理要素有一定的了解。
但对于地形的概念和分类可能存在一定的困惑。
因此，本节课需要通过生动的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察和分析能力。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师：同学们，我们上节课学习了地球的基本形状和地理要素，你们还记得吗？2. 学生回答。
3. 教师：很好。
那么，你们知道世界上有哪些不同的地形吗？请举例说明。
4. 学生举手回答。
第二环节：呈现与讲解1. 教师利用多媒体展示不同地形的图片，包括山地、高原、盆地、平原等。
2. 教师：同学们，这些就是我们今天要学习的世界地形。
请你们仔细观察这些图片，看看它们有什么特点。
3. 学生观察并思考。
第三环节：讨论与合作1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一种地形进行讨论。
2. 教师：现在，请你们和小组成员一起讨论你们选择的地形。
你们可以讨论这个地形的特点、地理位置、对人类活动的影响等方面。
3. 学生开始小组讨论并记录下来。
（例子：小组A选择了山地）学生A1：我们选择了山地，它的特点是地面高度较高，地势陡峭。
学生A2：对，山地通常有很多山峰和峡谷，非常壮观。
学生A3：而且山地的交通不便，因为山地地势陡峭，道路建设困难。
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》说课稿4
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》说课稿4一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三节《世界的地形》是本册教材的重要内容之一。
本节内容主要包括地形的基本类型、地形对人类活动的影响以及地形的分布规律。
通过本节的学习，学生可以了解到地形的多样性以及地形对人类社会的各个方面都有着重要的影响。
二. 学情分析对于七年级的学生来说，他们对地形有一定的了解，但可能只停留在表面，没有深入的认识。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过生动形象的例子和实际案例，引导学生深入地了解地形的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握地形的五种基本类型，了解地形对人类活动的影响，以及地形的分布规律。
2.过程与方法：通过观察、分析实际案例，学生能够运用地形知识解决实际问题。
3.情感态度价值观：培养学生对地理环境的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：地形的五种基本类型，地形对人类活动的影响，地形的分布规律。
2.教学难点：地形对人类活动的影响，地形的分布规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实地照片等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界各地的地形图片，引导学生关注地形，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解地形的五种基本类型。
3.课堂讲解：讲解地形对人类活动的影响，以及地形的分布规律。
4.案例分析：分析实际案例，让学生深入理解地形对人类活动的影响。
5.小组讨论：学生分组讨论，总结地形的分布规律。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容。
7.布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.基本类型2.地形对人类活动的影响3.地形的分布规律–地形分布的区域性–地形分布的规律性八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对地形的基本类型的掌握情况。
2.学生对地形对人类活动的影响的理解程度。
世界的地形说课稿
《世界的地形》说课稿一、说教材的地位和作用《世界的地形》，这一课题选自湘教版《地理》七年级上册的第二章《地球的面貌》第三节《世界的地形》。
《世界的地形》是对上节《地球海陆分布》的细化。
地形是地球表面高低起伏的形态，它是自然环境的重要组成部分，影响着人类的生活、生产活动。
这一节内容是学习世界地理的基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。
二、说教学目标知识与能力：1、说出海拔和相对高度的含义，学会估算海拔和相对高度。
2、了解陆地五种地形类型，并掌握五种地形的特点及几个世界之最。
3、知道世界陆地两大著名山脉带的分布规律，并能在图上找到。
过程与方法：1、培养学生的读图能力和看图求知的好习惯。
2、通过比较的学习方法进一步掌握世界地形的特征。
情感态度与价值观：初步形成对地理好奇心和学习地理的兴趣。
三、说教学的重点、难点1、运用海拔和相对高度比较陆地五种地形的基本特点。
2、说出世界陆地两大著名山脉带的分布规律，能在图中准确找出著名的山脉。
四、说教法、学法（一）说教法1、直观演示法：利用课件、图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、动手演示法：通过动手和学生分组，培养学生的观察能力、自学能力和活动组织能力。
3、集体讨论法：针对教材提出的问题和一些实际问题，组织学生进行集体和分组讨论，调动其学习积极性，培养学生分析问题、解决问题和团结协作的精神。
由于本节内容比较抽象，学生已经具有了一些直观的感受，因此，实际教学中要注意详略得当、突出重点。
关于海拔和相对高度的概念，教师只需做简单的介绍。
需要指出的是，五种地形的特点应重点讲述，然后从理性的角度进行学习，这样做可以激发学生自主学习、积极开动脑筋和主动求知的学习热情。
（二）说学法我在教学过程中特别注重学法的指导。
让学生从机械的“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：观察法、思考评价法、分析归纳法、动手演示法、总结反思法等。
湘教版七年级上地理课程第二章第三节《世界的地形》教案示例五
教案：世界的地形【教学内容】本课时内容对应教材P33-P39，主要包含“陆地地形”，“海底地形”，“学看地形图”等内容。
教学目标1.知识目标：1.1.理解陆地和海底地形的基本概念和类型。
1.2.学会识别和解读等高线地形图和海底地形图。
1.3.了解五种基本陆地地形（山脉、高原、平原、盆地、丘陵）及其特征。
1.4.了解海底地形的主要类型（大陆架、大陆坡、岛弧、海沟、大洋盆地、洋中脊等）及其分布规律。
2.技能目标：2.1.能够在地形图上估算海拔与相对高度，识别地形部位（山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖）。
2.2.能够在地形图上识别五种主要的地形类型（山地、高原、盆地、平原、丘陵）。
2.3.能够阅读和绘制海底地形剖面示意简图。
3.过程与方法目标：3.1.培养学生通过观察、讨论和实践活动来学习地形知识的能力。
3.2.增强学生之间合作学习的能力，提升团队协作精神。
教学内容1.陆地地形1.1.介绍五种基本陆地地形类型及其特征：山脉、高原、平原、盆地、丘陵。
1.2.利用多媒体展示各类地形图片，帮助学生直观理解。
2.海底地形2.1.介绍海底地形的主要类型及其特征：大陆架、大陆坡、岛弧、海沟、大洋盆地、洋中脊等。
2.2.利用多媒体展示海底地形图，帮助学生直观理解。
3.学看地形图3.1.教授如何阅读和解读等高线地形图，包括等高线的概念、等高线图的优势和不足。
3.2.练习在地形图上估算海拔与相对高度，识别地形部位。
教学方法1.直观教学法：通过多媒体展示地形图片和地形图，帮助学生直观理解地形的特征和分布。
2.创设情境法：通过模拟实际情境，如制作地形模型，使学生在具体的情境中学习和应用地形知识。
3.问题教学法：通过提问和讨论，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动探索和学习。
教学过程1.导入新课1.1.通过展示不同的地形图片，引导学生思考：“我们周围有什么样的地形？”。
2.讲解新知2.1.详细讲解陆地和海底地形的基本概念和类型，利用多媒体辅助教学。
世界的地形说课课件 湘教版
三、教学难点：
1、地形、海拔、相对高度等基本概念 2、五种陆地基本地形的形态特征。
四、教学目标
知识目标：
1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念 2、了解五种基本地形的形态特征。 3、了解海底地形特征。
能力目标：能判别五种基本的地形类型
情感目标：关注当地地形类型和分布特点以及对生产、
生活的影响，产生对家乡的热爱之情。
直观教学法
创设情境法
一. 创设情景，导入新课
世界的地形
第二章（第三节）
二、学习新知
海拔与相对高度有什么不同？
地面某一个地点 高出海平面的垂直距 离，叫海拔 地面某一个地 点高出另一个地点的 垂直距离，叫相对高 度
大陆架向外倾斜的陡坡，水 深急剧增至数千米
大 脊 中洋
大洋中新海底诞生的地 方，火山活动较强烈
海洋底部最深的地方。
一般海拔在200米～500米，起伏不大，坡度和缓的 是（ ） C A．高原
B．山地 C．平原 D．丘陵
下列有关地形的描述，正确的是（ ） C
①海拔较低，一般在2000米以下，地面平坦或起伏较小的地 区叫丘陵；
世界的地形(第三节) 说课
地理三班 永州五中 刘媛玲
一、教材地位：本课是湘教版七年级地理上册
第二章《地球的面貌》中第三节《世界的地形》的第 一课时，第二章《地球的面貌》是学习地理的基础。 通过第三节《世界的地形》的三个课时的学习，学生 可以初步认识主要的地形类型，并且能够阅读常用的 地形图
二、教学重点：
不同点
丘陵
地面崎岖 不平
海拔500米以上，坡度陡，沟谷深
湘教版地理七年级上册《第三节 世界的地形》教学设计5
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》教学设计5一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三节《世界的地形》主要介绍了世界主要地形类型、分布及特点。
本节内容是学生对地理知识系统学习的延伸，也是对地理知识综合运用的开始。
本节内容对于培养学生对地理知识的兴趣，提高学生对地理知识的理解和运用具有重要作用。
二. 学情分析学生在六年级已经学习了地形的基本概念，对本节内容有一定的认知基础。
但七年级的学生对地形的认识还较为片面，需要通过本节内容的学习，使学生对地形有更全面、深入的了解。
此外，学生对于世界的地理分布了解不多，需要在本节课中进行引导和学习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出世界主要地形类型的名称、分布及特点；能通过地图分析，了解世界地形的分布情况。
2.过程与方法：通过地图分析，培养学生读图、用图的能力；通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理知识的热爱，提高学生对地理知识的兴趣；培养学生关爱地球，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：世界主要地形类型的名称、分布及特点；世界地形的分布情况。
2.难点：地形对人类生产、生活的影响；地形对气候的影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解世界主要地形类型的名称、分布及特点；讲解世界地形的分布情况。
2.地图分析法：分析世界地形分布图，引导学生了解世界地形的分布情况。
3.小组讨论法：分组讨论地形对人类生产、生活的影响，培养学生的合作能力和口头表达能力。
4.案例分析法：通过实例分析，使学生了解地形对气候的影响。
六. 教学准备1.准备世界地形分布图、地形类型图片、相关案例等教学资源。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.准备小组讨论的相关材料，如纸张、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示世界地形分布图，引导学生关注世界地形的多样性。
提问：同学们，你们能说出地图上的这些地形吗？它们分布在哪些地区？2.呈现（10分钟）讲解世界主要地形类型的名称、分布及特点。
湘教版地理七年级上册《第三节 世界的地形》教学设计4
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》教学设计4一. 教材分析本节内容为湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》。
本节主要介绍了世界的主要地形类型，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地。
通过本节的学习，学生能够理解不同地形的特征以及它们在世界各地的分布情况。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地形有一定的了解。
但学生对于不同地形的特征及其在世界各地的分布情况可能还不够清晰。
因此，在教学过程中需要通过丰富的教学资源和学生互动，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和描述世界的主要地形类型，理解不同地形的特征及其在世界各地的分布情况。
2.过程与方法：通过观察、分析地形图和实地考察等方法，培养学生的地理观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到地理环境对人类活动的影响，增强环保意识，培养热爱家乡、保护家园的情感。
四. 教学重难点重点：世界的主要地形类型及其特征，不同地形在世界各地的分布情况。
难点：地形对人类活动的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察和分析地形，提高学生的地理观察能力。
2.案例分析法：通过分析具体的地形案例，让学生深入了解不同地形的特征及其对人类活动的影响。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和地理实践能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含地形图片、地图和案例的PPT，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.地形模型：准备各种地形模型，如平原、高原、山地等，以便学生直观地观察和触摸。
3.实地考察：安排一次实地考察，让学生亲身感受不同地形的特征。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示世界各地的地形图片，引导学生关注不同地形的特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍世界的主要地形类型，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地，并通过PPT展示各种地形的特征及其在世界各地的分布情况。
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第三节世界的地形
今天我说的课题是《世界的地形》，这一课题选自湘教版《地理》七年级上册的第二章《地球的面貌》第三节《世界的地形》。
一、【说教材】《世界的地形》是对上节《地球海陆分布》的细化。
地形是地球表面高低起伏的形态，它是自然环境的重要组成部分，影响着人类的生活、生产活动。
这一节内容它是学习世界地理的基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。
教材包括了三大内容，即“陆地地形”、“海底地形”、“学看地形图”。
“陆地地形”教材首先从海拔和相对高度这两个基本概念入手，对平原与高原、山地与丘陵这两组地形类型作出了简略对比。
对于各种主要地形类型的分布，要充分利用世界地形图，重点学习陆地上的两大山脉带，其他的让学生自主去收集有关的世界之最。
“海底地形”部分通过图示形象地说明了海底地形的组成。
“学看地形图”采取循序渐进的方法指导学生学看地形图。
以具体的事例帮助学生读图、析图。
培养学生分析认识地形图的能力。
由于学生综合分析事物的能力较差，故确定等高线地形图的判读是本节的又一个重点也是本节的难点。
知识与技能：1、通过阅读比较五种基本地形素描图，使学生了解山脉、高原、平原、盆地和丘陵的异同特征并初步学会在地形图上识别它们。
2、通过对比地形鸟瞰图、平面图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，使学生初步了解等高线分层设色地形图的制作及如何从地形图上辨方向、量距离以及地势的高低起伏和坡度陡缓。
3、了解世界陆地两大著名的山脉带的分布规律，通过自主地学习能对照地图说出最著名的山脉、高原、平原、与盆地的名称以及它们所在的大洲。
过程与方法：1、通过对五种基本地形的比较，培养学生的分析、比较能力。
2、通过组织学生探究活动，培养学生的自主合作精神。
3、通过读图和制作地形模型，锻炼了学生的观察能力、动手能力和表达能力。
情感态度与价值观：1、通过运用图片、彩图等培养学生热爱自然，认识自然的积极态度，培养学生的审美能力。
2、关注当地的地形类型和分布特点及对生产、生活的影响，培养学生对家乡的热爱之情。
本节课任务重，等高线地形图难度较大，教材是以学生读图比较一—获取知识—一归纳规律的线索来组织内容的。
教学过程要避免照本宣科式的讲述，要创设情景，激活学生的思维，调动学生自主学习的积极性，在教师的引导下，轻松、愉快地完成学习任务。
教学过程中读图法贯穿始终。
各种图像通过课件演示出来，增强直观性。
二、【说教法】新教材以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促使学生学习方式的转变为突破口，使教材符合学生的实际，因此我根据本节教材的特点和学生情况主要采取了以下几种教学法：
1、比较教学法：通过对地理知识（五种基本地形、等高线地形图等）的纵向、横向比较，开拓学生的思维，增强自主学习的意识，使学生深入了解世界地形的概况。
2、读图提问法：教学中采取读图提问的方式，可帮助学生回忆、总结、提高，使在有限的课时内收到事半功倍的学习效果。
对地理原理和难点，教师运用多媒体及图表辅助，分析讲解，予以突破。
读图方法的掌握对以后的学习至关重要。
3、注重学生探究能力的培养：在教学过程中要注意通过多种方式，如观察思考、探究训练、信息查询、阅读讨论等活动，充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。
提高学生的观察能力、分析能力、语言表达能力等，从而发展学生的探究能力。
三、【说学法指导】
新型的地理教学模式，不仅要学生学会知识，更主要的是让学生由学会变为会学，因此，地理教师应充当地理学习方法的指导者。
1、尽量从感性入手，用问题引导，把感性和合理性相结合，充分注意教学的启发性，努力使学生成为积极主动的思考性学习者，而非被动的听众。
2、辨图识图是学生应掌握的基本地理技能，也是能引发学生兴趣的兴奋点。
探究活动，既考虑到了基础性，又考虑到了实践性和应用性。
学看地形图是以后学习气温图、降水量图的基础，指导学生掌握识图、辨图、用图的方法。
四、【说程序】组织教学：
［导入］利用课件放一些我国的各种陆地地形（青藏地区、四川盆地、华北平原、江南丘陵等图片）地球表面存在着高低起伏的各种形态——地形，那么我们用什么表示地形的高低呢？（美丽的风景激发学生的学习兴趣，进入新课）［讲授新课］一、陆地地形
［创设情境］地表的高与低需要用什么来衡量？先用人的身高来举例，形象的类比高度的测量方法。
（提出疑问，启发学生。
运用数学上接触过的知识理解海拔高度和相对高度）（运用实际生活中的问题让学生学会运用）
阅读课文图示2-31，巩固定义找出区别并计算B、C点的相对高度
［知识运用］课件展示“中国地形图”让学生找到珠穆朗玛峰，问：珠穆朗玛峰的海拔为8844.43米，但在青藏高原上的人却说珠穆朗玛峰只有4000米高。
你能解释这究竟是为什么吗？(生答8844.43米是珠穆朗玛峰的海拔，4000米是珠穆朗玛峰的相对高度)
［过渡］正是由于陆地表面各个地方的海拔高度，相对高度都不相同，所以就有了各种不同的地形类型----五种基本地形。
（生答名称）
仔细观察课本P27、P28的五幅不同地形类型的景观图，课件展示自绘的地形剖面示意图。
让学生从海拔高度、地表起伏（相对高度）等方面观察比较平原和高原、山地和丘陵这两组地形类型特征异同，讨论后归纳完成表格：（比较、
脉带：环太平洋沿岸山脉带、横贯亚欧大陆南部和非洲西北部山脉带）
〔课堂活动〕学生观察世界地形图，找出地形区之最。
（收集信息、整理信息）注意：本课可让学生自己收集世界之最，学生可以通过课外阅读扩大知识面，了解更多的地理知识。
〔课后活动〕调查家乡的地形以哪一种地形类型为主。
说明地形对家乡生活和生产活动的影响。
二、海底地形〔课件展示〕读海底地形示意图，让学生认识大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、大洋中脊。
告诉学生大陆架是开发海洋资源最重要的地带。
三、学看地形图读“世界地形图”观察地形区分布设计问题：平原、高原、山地、海洋各用什么颜色？这种彩色地形图是如何绘制的呢？
通过依次比较P30、31地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，找到地形图与普通地图的差别。
［探究活动］1、等高线、等深线的定义及绘制方法。
2、了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的？
3、分组活动怎样看地形图，辨别各地形区域的名称？看哪一组观察的全面、详细?（结合所学的学看地图部分的知识，做到新旧知识的联系）
〔整理探究结论〕：A．看图名 B．看方向 C．看比例尺D．看图例（a）等高线的读数——颜色的深浅
陆地上随着海拔的升高，颜色由绿色系过渡到黄色系。
绿色越深，海拔越低，黄色越深海拔越高。
海洋蓝色越深，海底越深。
（b）等高线的分布（疏密）
等高线越密集，地面起伏越大；等高线越稀疏，地面越平坦
（c）等高线的走向
○1山峰：等高线圈闭合（山顶）山的最高处（数值由里向外递减。
反之盆地）○2山坡：陡坡——等高线密集处缓坡——等高线稀疏处
○3山脊：等高线向海拔低处突出
○4山谷：等高线向海拔高处突出
○5鞍部：两山峰之间的地方
○6陡崖：（悬崖）等高线重合的地方
〔课堂活动〕利用沙土、水、棉线等，先制作一座山地模型，要求做出山峰、山
脊、山谷等地形，然后做出等高线，从上往下观察山峰、山脊、山谷等一组组等高线的形状与特点。
（15分种左右，教师巡回指导）通过自己动手制作的模型，判读陡坡、缓坡、山峰、山脊、山谷。
〔小结〕利用板书提纲，总结知识点，强调读书、学习的方法。
［达标测试］
一、选择题（略）选择题难度适中主要是为了检查学生的基础知识重点难点的理解程度，适用于大部分学生。
二、读图题：
1.填出各字母代表的地形A：----------E：----------F：----------D:----------
2.山峰A比山峰B大约高出＿＿＿米。
3.沿着虚线从C到A容易，还是从D到A容易？为什么？
4.F在B的＿＿方向。
读图题是知识的应用，注重知识的迁移能力及知识的前后联系，有点难度重点讲解。
［作业］1、收集有关地形方面的世界之最。
2、自绘一张等高线地形图（山峰、山谷、山脊、陡崖等）。
［板书设计］第三节世界的地形
一、陆地地形
1、海拔与相对高度
2、地形的划分及比较：平原、高原、山地、丘陵和盆地（见表格）
3、主要地形区（世界之最）
二、海底地形
三、学看地形图
1、等高线地图及识别：等高距、等高线的弯曲方向等来判断。
2、等高线分层设色地形图。