成人汉语拼音教学培训PPT课件
成人汉语拼音教学培训
常见问题与解决方案
问题一:发音不标准
01
问题二:记忆困难
03
02
解决方案:加强语音训练,多听多模仿,注 意发音部位和口型。
04
解决方案:采用多种记忆法,如联想记忆 、重复记忆和分类记忆等。
问题三:应用能力差
05
06
解决方案:加强实际应用训练,多进行口 语练习和写作练习。
02
成人汉语拼音基础知识
声母与韵母的分类与发音
01 声母
b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、 zh、ch、sh、r、z、c、s,共计21个。
02 韵母
单韵母a、o、e、i、u、v,复韵母ai、ei、ui、 ao、ou、iu、ie、ve,前鼻韵母an、en、in、un、 vn,后鼻韵母ang、eng、ing、ong,共计24个。
句子
引导学生使用拼音拼读句子,培 养语感,提高口语表达能力。
04
成人汉语拼音教学案例分析
成功案例分享:成人快速掌握汉语拼音的技巧
案例一:张老师的教学经验 01
针对成人学员的特点,张老师采用联想记忆法, 02 将拼音与实际生活中的事物联系起来,帮助学员
快速记忆。
通过制作拼音卡片和组织拼音游戏,提高学员的 03 学习兴趣和参与度。
03 发音
声母发音时需要轻触发音部位,韵母发音时需要 充分打开口腔,使声音饱满圆润。
声调与变调规则
平声
阴平(一声)、阳平(二 声),发音时声带需完全 振动,声音高昂。
上声(三声)
先降后升,发音时声带振 动两次。
去声(四声)
先升后降,发音时声带振 动两次。
汉语拼音教学方法培训堂课件
汉语拼音教学方法培训堂课件一、教学内容1. 拼音字母的认读和书写2. 声母、韵母、声调的发音要领3. 拼音的组合规则二、教学目标1. 掌握拼音字母的认读和书写方法,做到熟练运用。
2. 学会声母、韵母、声调的发音要领,提高拼音发音准确性。
3. 掌握拼音组合规则,能自主进行拼音拆分和组合。
三、教学难点与重点1. 教学难点:声母、韵母、声调的发音要领,拼音组合规则的掌握。
2. 教学重点:拼音字母的认读和书写,声母、韵母、声调的正确发音。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机、拼音卡片。
2. 学具:学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一个生活场景,如一个小朋友在公园玩耍,遇到不认识的字,通过询问他人学习拼音的过程。
2. 例题讲解(10分钟)以“妈妈”为例,讲解拼音字母、声母、韵母、声调的发音及组合规则。
3. 随堂练习(10分钟)学生跟随教师一起练习拼音字母的认读和书写,并进行声母、韵母、声调的发音练习。
4. 课堂互动(10分钟)学生分组进行拼音接龙游戏,提高拼音组合能力。
六、板书设计1. 拼音字母、声母、韵母、声调表格2. 拼音组合规则3. 例题“妈妈”的拼音及拆分七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写拼音字母表,每个字母写5遍。
(2)练习书写“妈妈”的拼音,并拆分声母、韵母、声调。
(3)用拼音写一段话,描述今天学到的内容。
2. 答案:(1)略。
(2)mā ma(3)略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对拼音字母的认读和书写掌握较好,但在声母、韵母、声调的发音方面还需加强练习。
2. 拓展延伸:(1)鼓励学生在课后多读拼音故事书,提高拼音阅读能力。
(2)组织学生进行拼音演讲比赛,激发学习兴趣。
(3)开展亲子活动,让家长参与孩子的拼音学习,共同进步。
重点和难点解析1. 声母、韵母、声调的发音要领2. 拼音组合规则的掌握3. 课堂互动环节的设计4. 作业设计一、声母、韵母、声调的发音要领声母、韵母、声调是汉语拼音学习的核心部分,准确的发音对于后续的语言学习至关重要。
汉语拼音教学ppt课件
d发音时舌尖抵住上齿龈,然后突然放开,气流 冲出;t发音时舌尖抵住上齿龈,然后突然放开 ,气流冲出,同时声带颤动。
g和k混淆
g发音时舌根抵住软腭,然后突然放开,气流冲 出;k发音时舌根抵住软腭,然后突然放开,气 流冲出,同时声带颤动。
常见易错韵母及纠正
ei和ie混淆
ei发音时先发e的音,然后向i滑动;ie发音时先发i的音, 然后向e滑动。
让学生拼写一些常见的汉字,以 检查他们对拼音规则的掌握情况
。
设计拼写测试,包括听写、看拼 音写汉字等题型,以评估学生的
拼写能力。
对教学过程的反思与改进
分析学生在发音和拼写方面的错误类型和原因,以便有针对性地改进教学方法和策 略。
反思教学过程中的优点和不足,如课堂互动、教学方法、教学资源等方面的使用情 况。
根据学生的表现和反馈,调整教学计划和进度,以确保教学质量和效果。同时,可 以增加一些趣味性的练习和活动,提高学生的学习兴趣和积极性。
THANKS
感谢观看
学生模仿练习
学生观察教师的口型、舌 位和发音方法,进行模仿 练习。
及时纠正错误
教师发现学生的发音错误 ,应及时纠正,并给予正 确的示范。
领读法
教师领读
教师带领学生一起朗读拼音,帮 助学生掌握正确的发音方法。
学生跟读
学生跟随教师朗读,逐渐熟悉并掌 握拼音的发音规律。
分组练习
学生分组进行朗读练习,互相纠正 发音错误,共同进步。
轻声
在普通话中,有些音节会失去 原有的声调,变成轻声,如 “de”(的)。
两拼音节
由声母和韵母组成,如“ba” (爸)。
零声母音节
没有声母,只有韵母和声调, 如“an”(安)。
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发音时嘴唇拢圆,声音圆润。例如:“乌鸦”中 的“乌”。
ü
发音时嘴唇撮成小圆,声音尖细。例如:“小鱼”中的 “鱼”。
8
声母发音特点及示例
b
01 双唇紧闭,然后突然张开,气
流冲出。例如:“爸爸”中的 “爸”。
p
02 发音部位与方法与b相同,但
气流较强。例如:“爬坡”中 的“坡”。
m
03 双唇紧闭,气流从鼻腔出来。
2024/1/28
韵母的发音需要注意口型的变 化和舌位的高低。例如,发a 时口型要张大,舌头放平;发 o时口型要收圆,舌头后缩。
声母的发音需要注意发音部位 和发音方法。例如,发b时双 唇紧闭,然后突然放开;发p 时双唇紧闭后送气。
6
在拼读拼音时,要注意声母和 韵母的组合规律以及声调的标 注位置。同时,还要掌握一些 特殊的拼读规则,如“ü”与 “j、q、x”相拼时的省略规则 等。
阴平
高平调,声音高而平 ,如“妈、花、家”
。
阳平
中升调,声音由中到 高,如“麻、华、夹
”。
上声
降升调,声音先降后 升,如“马、好、假
”。
去声
全降调,声音由高到 低,如“骂、化、嫁
”。
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变调现象及规律解析
上声变调
上声在非上声前变为半上声,调值由 214变为21;两个上声相连时,前一 个上声变为阳平。
02
单韵母与声母拼读
2024/1/28
7
单韵母发音特点及示例
a
发音时嘴巴张大,声音响亮。例如:“阿姨 ”中的“阿”。
o
发音时嘴唇拢圆,声音饱满。例如:“喔喔叫 ”中的“喔”。
e
发音时嘴角向两边咧开,声音平和。例如:“鹅 鹅鹅”中的“鹅”。
教师汉语拼音培训ppt课件ppt课件ppt
声调的调值是根据实际发音来的,不同的方言有不同的调值。
03
汉语拼音教学方法
儿歌法
总结词
通过朗朗上口的儿歌,帮助学习者快速掌握汉语拼音的发音和拼写规则。
详细描述
教师可以选择一些与拼音相关的儿歌,如《汉语拼音歌》等,通过反复吟唱, 让学生熟悉拼音的发音和拼写规则。儿歌的节奏和旋律也有助于提高学生的学 习兴趣和记忆能力。
规范书写
通过拼音的学习,学生可以规范 汉字的书写,避免错别字的出现
。
提高写作能力
拼音的使用可以帮助学生更好地组 织语言,提高写作表达能力。
丰富表达方式
通过拼音的拼写,学生可以丰富表 达方式,使文章更加生动有趣。
05
汉语拼音教学注意事项
重视发音准确
教授正确的发音
教师需要确保自己能够正确发音 ,并教授学生正确的发音,避免 因发音不准确而影响学生的语音
详细描述
教师可以设计一些有趣的拼音游戏,如拼音接龙、拼音找茬等,让学生在游戏中 熟悉拼音的发音和拼写规则。游戏的形式也有助于提高学生的参与度和学习兴趣 。
04
汉语拼音教学应用Leabharlann 在识字中的应用01
02
03
辅助发音
通过学习汉语拼音,学生 可以更好地掌握汉字的发 音,提高发音准确度。
辅助记忆
拼音的标注有助于学生记 忆汉字的书写,提高识字 效率。
拓展词汇
通过拼音的拼写,学生可 以学习更多的词汇,扩大 词汇量。
在阅读中的应用
辅助阅读
对于不认识的字,学生可 以通过拼音进行拼读,从 而理解文章内容。
提高阅读速度
通过熟练掌握拼音,学生 可以快速阅读文章,提高 阅读效率。
培养阅读习惯
《汉语拼音讲座》课件
随着计算机技术的发展,汉语拼 音输入法、语音识别等技术也得 到了广泛应用,进一步推动了汉
语拼音的标准化进程。
PART 02
汉语拼音的构成与规则
声母的分类与发音
总结词
声母是汉语拼音中的辅音音素,共有21个,分为 清音和浊音两类。
总结词
声母的发音要准确清晰,是构成音节的重要部分 。
详细描述
清音包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j 、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s;浊音包括b 、d、g、m、n、r、z、v。每个声母都有固定的 发音部位和发音方法,如双唇音b、p,唇齿音f, 舌尖中音d、t等。
1955年,中国文字改革委员会正式成立,开始对汉语拼音进行系统整理和研究。
1958年,第一届人大第五次会议批准了《汉语拼音方案》,从此,汉语拼音成为全 国统一的拼音标准。
汉语拼音的标准化
《汉语拼音方案》是由中国文字 改革委员会提出,经过多次修订 和完善,最终形成了统一的标准
化方案。
《汉语拼音方案》包括声母、韵 母、声调、隔音符号等方面的规 定,为汉语拼音的标准化提供了
练习拼读和书写
通过大量的练习来提高拼读和书写的 能力,可以通过读课文、写短文等方 式进行实践。
提高汉语拼音学习效果的技巧
注重实践和应用
多听多模仿
将学到的知识应用到实际生活中,例如用 拼音写短文、读新闻等。
多听老师的发音,多模仿老师的发音,以 提高发音的准确性。
及时复习巩固
及时复习巩固学过的知识,避免遗忘。
掌握汉语拼音的拼写规则,多 进行实践和应用。
PART 05
汉语拼音与其他拼音方案 的比较
汉语拼音与吴语拼音的比较
总结词
成考——汉语拼音(易读错字)PPT课件
撮( zuǒ cuō ) 做量词时用于成丛的毛发,读zuǒ,如“一撮胡
子”;其他时候都读成cuō,“撮合”“撮弄”“一 小撮”
逮( dǎi dài) 表示捉的意思时一般读dǎi,在表示“到、及”的 意思时读dài,还有一个就是“逮捕”中读dài
18
薄( bò bó báo ) 在“薄荷”中读bò,在做姓氏和动词时读
zuǎn yīng yǔn zhuō
编 纂 应 允 奖惩
chéng chàng wǎng
怅惘
笨拙
bǐ
chì
匕首 不啻 茶几
jī chàn
zhàn
颤动(颤栗 打颤)
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zhé
fàn
fēi
zhì
huá
动辄 梵文
绯红 对峙 哗 然
jué 倔强(其余都读juè)
mÚ 模样(模板 模具 模子)
Yáng
pí
玷污 发酵 铿锵
羌族
lào qiān qiào jiān rǒng
奶酪 悭吝 地壳 围歼 冗长
Shì shuì tāo sù
舐犊 游说 绦虫 塑料
Tì tǎng xié xǐng xù yàn
倜傥 挟制 省亲 酗酒 赝品
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Yì zhǎ zhà 熠熠 眨眼 栅栏 Zhàn zhēn 蘸水 砧板
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bó,如“厚此薄彼”“日薄西山”;做形容词 时容易混淆:表示“不强壮”“不厚道”“轻 微”的意思时读bó,如“单薄”“轻薄”“薄 产”;表示与“厚相对”、“味道或感情很淡” 或“不肥沃”时读báo,如“薄饼”“薄田”
艾( ài yì) “自怨自艾”中读yì,表示“治理、惩治”
的意思;表示“植物和美好的意思”时读ài, 如“艾绒”,“方兴(xīng)未艾”
汉语拼音专题培训课件
想一想变音读法,并写出相应的 字。
(2)、“现在的电影票真贵啊!” (1)她唱得多么动听( )!
中的“啊”应该读“呀”。
(2)、快去找他( )!
(3)、“西湖的水真清啊!”中 的“啊”应该读“呀”。
(4)、“你家离学校还真远啊!” 中的“啊”应该读“哪”。
• 2、下列说法没有错误的是( ) (1)、“妹妹的脸真红啊!”中
• 3、划线字全需变调的一项是( )。
(1)、举起 罚款 脚底 冷暖 (2)、老鼠 挺拔 引导 保管 (3)、左手 婉转 口角 整理 (4)、只有 煮熟 俯首 感觉
5).“啊”的变音规律
前字的韵母或韵尾
“啊”的发音和写法
a,o,e,i,ü u,ao,ou —n —ng
zhi,chi,shi,er zi,ci,siBiblioteka 大写7.停顿与重音
• 知识点
停顿是指说话、朗读时,词语、语句或段落之间所出现的声音的间歇。
一般分为两种: • (1)语法停顿:就是根据标点符号停顿。
顿号<逗号<分号<句号、问号、感叹号。 分号<省略号、破折号<句号 冒号较灵活
• (2)句中停顿:就是根据句子意思表达的需要在特定地方停顿。
我看见他笑了。
8.语流音变
(1)、若两个上声相连,前一个上声变得像阳平。
如:水手shuǐ shǒu读成:shuíshǒu
(2)三个上声相连,前两个上声变得像阳平。
例:演讲稿yǎn jiǎng gǎo读成:yán jiáng gǎo。
(3)一句话都是上声,先分词,再按规律变调去读。
例:请你/把/雨伞/给我。 • 2).“一”的变调。
• 逻辑重音
根据表达需要,突出某个词或句子的读音。
培训教师拼音ppt课件ppt课件
情景法
总结词
利用情景进行拼音教学
详细描述
教师将拼音教学融入到具体的情景中,通过模拟实际生活场景,帮助学生理解和 记忆拼音。这种方法能够增强学生的学习兴趣和记忆效果。
游戏法
总结词
将游戏融入拼音教学
详细描述
教师将游戏元素融入到拼音教学中,通过设计有趣的拼音游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握拼音。这 种方法能够提高学生的参与度和学习效果。
发出。
双音节词教学实例
01
02
03
04
总结词
通过双音节词的拼音教学,帮 助教师掌握拼音的组合规则和
发音技能。
ai
发音时,先发a的音,再发i的 音,嘴巴由大到小变化。
ei
发音时,先发e的音,再发i的 音,嘴巴由扁到小变化。
ui
发音时,先发u的音,再发ei 的音,嘴巴由圆到扁变化。
短句教学实例
总结词
培训教师拼音PPT课件
汇报人:XXX
202X-XX-XX
目录 CONTENTS
• 引言 • 拼音基础知识 • 拼音教学方法 • 拼音教学实例 • 教学评估与反馈
01
引言
课程背景
随着中国教育的不断发展,拼音教学 在语文教育中占据着越来越重要的地 位。
为了帮助新教师更好地掌握拼音教学 ,提高教学质量,我们设计了本套培 训教师拼音的PPT课件。
通过短句的拼音教学,帮助教 师掌握拼音在实际语境中的应
用和发音技能。
我爱学习
wǒ ài xué xí,发音时,注意声 调变化和连续发音。
你真棒
nǐ zhēn bàng,发音时,注意 声调和语气的运用。
请坐
qǐng zuò,发音时,注意声调 和语气的运用。
成人汉语拼音教学培训
补充学习:拼读规律
• 声母n及零声母与开口呼、齐齿呼、撮口呼 都有拼合关系。 • 声母 f、g、k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s 只同开口呼、合口呼相拼。 • 声母 j、x、q只同齐齿呼、撮口呼相拼。 • 声母b、p、m、d、t 不同撮口呼相拼。 • 开口呼、合口呼韵母同除去 j、q、x 外的其 他声母都有拼合关系。 • 撮口呼韵母只同 j、q、x、n、l 及零声母有 拼合关系。
整体认读音节 • 整体认读音节不分声母、韵母,同时不分拼读方法,是直接给汉字注 音,共有16个。
4、声调符号
声调
• 汉语拼音有四个声调,每个调值都不相同,具有 区分意思的作用。 • 第一声也叫阴平,调值是55,符号为¯ • 第二声也叫阳平,调值是35,符号为 ˊ • 第三声也叫上声,调值是214,符号为ˇ • 第四声也叫去声,调值是51,符号为ˋ • 轻声虽然不算在声调中,但也发音,符号为空
• 双唇音:双唇阻塞而形成的音。包括 b p m • 唇齿音:下唇接近上齿而形成的音。包括 f • 舌根音:指舌根抵住或接近软腭而形成的 音。包括g、k、h • 舌面音:是舌面前部抵住或接近上齿龈或 硬腭前部而形成的音。包括j、q、x、y、w
声母分类
• 舌尖后音(翘舌音):指舌尖上翘抵住或接近硬 腭前部而形成的音。包括zh、ch、sh、r • 舌尖前音(平舌音):指舌尖抵住或接近上齿背 而形成的音。包括z、c、s • 根据发音时声带是否颤动可以把声母分为清音与 浊音两种: • 清音:发音时,声带不颤动,透出的气流不带音 。包括:b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh 、ch、sh、z、c、s • 辅音:发音时,声带颤动,透出的气流带音。包 括:m、n、l、r、y、w
训练4拼音 • 四川 sì chuān 试穿shì chuān 失声 shī shēng 失身 sī shēn 城市 cheng shi 尘世chen 2shi 早逝zao shi 找死 zhao si • 招商zhao shang 早上 zao shang 实例shi li 私立si li • 聘金pin jin 平静ping jing 私塾si su 师叔 si shu • 赎金shu jin 肃静su jing 草坪cao ping 超频chao pin 精 神jing shen 今生jin sheng 谨慎jin shen 井绳jing sheng • 映月ying yue 音乐yin yue 船头chuan tou 拳头quan tou 篮子lan zi 男子nan zi 传世chuan shi 全是quan shi • 宁静ning jing 灵境lin jing 律师 lv shi 女士nv shi • 民族min zu 明珠ming zhu 传承chuan chen 全城 quan cheng 蓝色lan se 难舍难分nan she nan fen
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3、韵母表
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韵母的分类:
• 单韵母6个:a o e i u ü • 复韵母9个:ai ei ui ao ou iu ie üe er • 前鼻韵母(前鼻音)5个: an en in un
ün • 后鼻韵母(后鼻音)4个:ang eng ing
ong
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9
韵母的结构:
• 韵母由韵头(介音)、韵腹、韵尾组成。介音有i u, 位于韵母开头,它的发音很轻且短。韵腹主 要为元音a e i o u,韵尾主要为n ng.。每个韵母一定 会有韵腹,但有时不一定有韵头和韵尾。
• 4.单个韵母不必说(单个的韵母,直接标在上面 。如er、ai等)
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14
拼音的拼读方法
•:
• 两拼法:指把整个拼音分成声母和韵母两部 分。先读声母,再读韵母,快速连续,然 后读出音节。
• 如:f(佛)-an(安)-fan 翻 m(摸)-ang (肮)-mang(忙)。
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双拼法例
• 百 b ai • 播 bo • 铺 pu • 里 li • 奴nu
飞 f ei 从 c ong 本 b en 约 y ue 徐xu
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课堂作业
•成 课 不 金 个 发 吃你书 哭 徐我 热他压 怕 都呼 开蓝木 门 南从
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三拼法
• 三拼法:把拼音分成声母、韵母、和介音 三部分进行拼读。中间带有i、u、ü(分作出 介音)在拼读较长的音节时,先读声母, 再读i或u或ü,然后再读后面的韵母。三部 分连续呼出一个音节。
汉语拼音教学培训
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1
请讲普通话
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2
一、学习汉语拼音的目的
1、纠正发音,培养正确的发音 能力、辨别能力。
2、更系统地学习普通话。
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二、汉语拼音学习
• 汉语拼音是汉字的注音,具有23个声 母,24个韵母及4个声调。
• 拼音是由声母、韵母、声调三部分构 成的。
• 例如:kuǎi xǐng
-
4
2、声母表
• 舌尖前音(平舌音):指舌尖抵住或接近上齿背 而形成的音。包括z、c、s
• 根据发音时声带是否颤动可以把声母分为清音与 浊音两种:
• 清音:发音时,声带不颤动,透出的气流不带音 。包括:b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh 、ch、sh、z、c、s
• 辅音:发音时,声带颤动,透出的气流带音。包 括:m、n、l、r、y、w
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隔音符号
• ɑ,o,e开头的音节连接在其它音节后面 的时候,如果音节的界限发生混淆,用隔 音符号(')隔开,例如pi'ao(皮袄)。
音节:音节是听觉感觉可以区分清楚的语音的基本 单位,汉语中一个汉字就是一个音节,每个音节 由声母、韵母和声调三个部分组成
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• a o e i u ü 标调按顺序,‘i、u并排标后头’ ,小ü 碰到j q x y 就脱帽(去掉点)。a母出 现不放过, (即韵母中凡是有a的,标在a 上。如lao,标在a上)没有a母找 o e , (没 有a,但有o 或e的,标在 o 或e 上。如lou标 在o上,lei标在e上) ;i u并列标在后, (i和 u并列时,标在后面。比如liu,标在u上,gui, 标在i 上) 单个韵母不必说。(单个的韵母 ,当然就标它上面了)
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综合练习
• 分解出下列拼音的声母、韵母、及标出声 调。
• Zhuan赚 xian显
fu福
• ↙ ↓ ↘ ↙↓↘
↙↓↘
• ( ) ( )( ) ( )( )( ) ( ) ( )( )
• Kai开 meng猛
cuan篡
• ↙ ↓ ↘ ↙↓↘
↙↓↘
• ( ) ( )( ) ( )( )( ) ( ) ( )( )
• 例如:ma,韵母为a,韵腹为a,无介音和韵尾 • zhuang,韵母为uang,介音为u,韵腹为a,韵尾
为ng. • hua, 韵母为ua,介音为u,韵腹为a,无韵尾. • kao,韵母为ao,无介音,韵腹为a,韵尾为o.
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10
整体认读音节
• 整体认读音节不分声母、韵母,同时不分拼读方法,是直接给汉字注 音,共有16个。
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4、声调符号
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12
声调
• 汉语拼音有四个声调,每个调值都不相同,具有 区分意思的作用。
• 第一声也叫阴平,调值是55,符号为¯ • 第二声也叫阳平,调值是35,符号为 ˊ • 第三声也叫上声,调值是214,符号为ˇ • 第四声也叫去声,调值是51,符号为ˋ • 轻声虽然不算在声调中,但也发音,符号为空
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汉语拼音标调原则
• (口诀:只能标在aoeiuü上,单个韵母不必说)
• 1.当拼音中有a时(韵母中凡有a的,标在a上。如 kan,标在a上)
• 2.没有a时找 o e (没有a,但有o 或e的,标在 o 或e 上。如meng标在e上,lou标在o上 )
• 3.i u并列标在后(i和 u并列时,标在后面。比如 liu,标在u上,gui,标在i 上)
• 如x(西)-i(一)-ang(肮)-xiang(箱) 。
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三拼法练习
• 带有“i、u、ü”三个介音的韵母大体有:q i ong
选x u an
• 将j i ang
框k u ang
• 花hua
戳 ch u o
• 凉 l i ang
校 x i ao
• 闲 x I an
家j i a
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课堂作业
•迥 戳 表 钱 •边 元 强 酿 •熊 瓜 团 蹿 •牛 苗 聊 快
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声介合拼法
• 声介合拼法:把声母和韵头合成为一部分,跟韵 母的其余部分进行拼读。这种方法只适合用于有 韵头的音节.
• 如ku(裤)-ai(哎)-kuai(块)。
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综合练习2
• 将合适声母和韵母练成一条线(多选)
• Zh
o
m
ing
•b
uo
ch
ou
•d
ong
x
ua
• Sh
ou
l
ie
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难点音分辨
• 前后鼻音
• 前后鼻音是拼音的难点之一,很多人都不能把音 发准。
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按不同发音可以部位分为七类:
• 双唇音:双唇阻塞而形成的音。包括 b pm
• 唇齿音:下唇接近上齿而形成的音。包括 f
• 舌根音:指舌根抵住或接近软腭而形成的 音。包括g、k、h
• 舌面音:是舌面前部抵住或接近上齿龈或 硬腭前部而形成的音。包括j、q、x、y、w
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声母分类
• 舌尖后音(翘舌音):指舌尖上翘抵住或接近硬 腭前部而形成的音。包括zh、ch、sh、r