小学数学-信息技术支持的教学环节优化——校本研修案例成果

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。

信息技术支持的导入环节优化（一）

第一步：设计前的分析

第二步：技术支持的导入设计

说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，相应的文档）呈现在下表中。

导入语时

间

信息技术支持

师：同学们，我们来猜一个谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的

耳朵呢？（因为我们观察的角度不一样)

师：（出示第一课件）同学们学过这首诗吗？”（轼的“题西林壁”）横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是什么意思？5分

钟

出示ppt，图文并茂，引发学生想象。

信息技术支持的讲授环节优化（二）

第一步：设计前的分析

本课的名称：《分数的初步认识》

本课的教学目标和教学容：

教学目标：

每一节成功的数学课，都必须确立一个明确的目标，并且紧紧围绕这个目标展开教学活动，才可能取得最佳的教学效果。根据新课标的要求，教材特点和学生实际，确定本节课的教学目标。

1、学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义，会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。

2、让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。培养学生抽象、概括的能力。

第二步：技术支持的讲授设计

说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档）

出示课件（不平均分的饼）

师：如果把这个饼这样平均分成2份，

它其中的一份还能用1/2表示吗？为什

么？

（4）操作体验，深化认识

师:小组长拿出学具袋,每人一个图形,

你能折出它的1/2吗?(能)马上折出它

的1/2,用斜线涂色法涂上颜色.涂完以

后同位互相说一说,你是怎样得到这个

图形的1/2的?

学生动手操作,教师巡视。

多媒体展示学生的作品并让学生说一

说是怎样得到这个图形的1/2的。

利用ppt课间逐步展示算理与算法。

2.拓展认识几分之一

师：你还能折出其它的分数吗?(1/3 1/4

1/5)

师:折出正方形的1/4,并涂上颜色,涂完

说一说怎样得到的。

ppt出示一分米长的线段，引导学生找出被平均分

成几份，说一说1份是几分之几？

信息技术支持的评价优化（三）

第一步：设计前的分析

说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）

本课的名称：平行四边形和梯形

本课的教学目标和教学容：

教学目标：一、引导学生归纳概括平行四边形和梯形的特征，掌握探索平行四边形和梯形特征的方法；通过动手操作、小组合作，使学生经历平行四边形和梯形面积的推导过程，掌握平行四边形和梯形面积的计算方法。

二、利用测量、验证、图形的平移和旋转等操作演示，通过合作探究，推导并归纳出公式。

三、培养学生动手操作和初步的合作意识，同时获得成功的体验，培养学生的空

第二步：技术支持的评价设计

说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，相应的文档）。