口语交际当有人敲门的时候
当有人敲门的时候_教案教学设计
当有人敲门的时候本文是关于当有人敲门的时候，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：本次口语交际练习，不仅能培养学生的表达能力，而且可以通过这种生动的生活实际的模拟演习，增长生活知识，增强防范意识，以便他们能学会自我保护，适应社会生活。
教学过程：一、师生问好。
二、表演引出课题。
星期天，爸爸妈妈都去上班了，家里只有你一个人，有人敲门，大家看看这位同学是怎么做的？两名学生上台表演。
生1：（独白）好大的一个家，星期天爸爸、妈妈都上班了，我一个人在家真无聊，看看电视吧（高兴地打开电视机）。
唉，都不好看——（这时，有人敲门）谁呀？生2：我，你爸爸的同事李叔叔。
生1：（自言自语）李叔叔，我怎么没听爸爸说过呀？生2：我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来拿东西的。
生1（做开门的姿势）李叔叔请进。
叔叔喝茶。
生2：你妈妈在家吗？生1：不在家，有事吗？生2：没事、没事。
生1：李叔叔我爸爸让你拿什么东西？生2：（手拿匕首放在生1的脖子上，嘿嘿一笑）拿……拿钱。
快把你家里的钱拿出来，不然我杀了你。
生1：害怕地哭起来并把钱拿出来。
师：你觉得这个学生的做法可取吗？生：如果是我不认识的人，我就不给他开门。
生：我要先问清楚他是谁，如果认识我就给他开门，如果不认识，我就不给他开门。
生：老师，如果是我，我就给我爸爸打个电话，问问爸爸认不认识这个人。
（点评：记得有位教育家曾说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。
”这一教学环节，我别具匠心的设计这样的开头，不仅巧妙地叙述了本次口语交际的要求，而且一扫学生对口语交际的畏惧心理，使口语交际教学顷刻间变得生动有趣充满了诱人的魅力。
）三、演一演、评一评。
师：如果你一个人在家，有人来敲门，你会怎么做呢？和你的同桌或好朋友演一演好吗？生自愿结合，互相说一说、演一演。
师指名上台演。
两个学生上台表演（表演内容：星期天独自一个人在家，有人敲门，他仔细询问敲门者的身份，并打电话核实。
一个人在家大人家有人敲门说是爸爸的朋友我该怎么办不能少于300字
篇一:《有人敲门怎么办》有人敲门怎么办星期六，小明的爸爸妈妈去加班。
出门前，爸爸妈妈问他：你一个人在家怕不怕？小明说：有什么好怕的。
爸爸说：坏人可不贴标签的。
我知道啦！小明说道。
爸爸妈妈走了以后，小明把门关上，就画起画来。
忽然有一个人在敲门，小明问：谁呀？那个人说：我是你爸爸的朋友。
小明从猫眼里看到一个不认识的人，心想：我该怎么办，这是好人还是坏人，我得先问问他。
就说：昨天爸爸很晚才回来，现在还在睡觉，不希望别人打扰，请你留下电话和姓名。
那个人不说电话和姓名，说：我有急事找你爸爸，你就让我进来吧！小明心想：这个人这么想进来，一定是个坏人。
就说：那我先去看看爸爸有没有醒来。
小明走进房间，把房间门轻轻地关上，赶紧打110。
小明打好电话，那个人又在说：你就让我进来吧！小明心想：得把这个坏人稳住。
就说：门是锁住的，我没法开门，我先去找一下钥匙。
不一会儿，公安人员到了，那个坏人只好逃走了。
爸爸妈妈回来了，小明把这事告诉了爸爸妈妈，爸爸妈妈夸小明真是个聪明的孩子。
篇二:《课题我该怎么办？》课题：不跟陌生人走教学目标：1、教育学生不能跟陌生人走，初步培养学生的自我保护意识。
2、培养学生清晰的口语表达能力及辨别能力。
3、学生知道不能跟陌生人走，及其危险性。
教学准备：挂图四幅教学流程：（一）导入：讲一个真实的故事《我的孩子快回来》，激发学生自我保护情感。
（二）展开：1、讨论：遇到陌生人你会怎样做。
2、通过讲述挂图中，学生遇到陌生人时的表现，引导学生了解跟陌生人说话、跟陌生人走的危害性。
3、提问：出门要注意那些安全？自己在外面玩时要注意什么？跟陌生人走有什么危害？（三）结束：进行社会交往游戏《打电话》，通过游戏，进一步教育学生遇到困难要想办法。
课题：居家安全教育目标：1、明白社会的发展和进步，家庭条件越来越优越，但是更要注意居家安全。
2、通过学习，学会正确的使用家电既了解一些家务的基本处理方法。
3、了解单独在家时所需注意的几点要求。
当有人敲门时作文
当有人敲门时作文当有人敲门时。
当有人敲门时，我总是会感到一种期待和兴奋。
因为这意味着有人来拜访我，有人想和我交流，有人愿意花时间和我在一起。
无论是亲朋好友还是陌生人，他们的到来都让我感到温暖和快乐。
有时候，当有人敲门时，我会感到一丝紧张和不安。
因为我不知道来访者是谁，他们是出于何种目的而来，他们会给我带来什么样的消息或者意外。
但是即使有些许担忧，我还是会迫不及待地去开门，去迎接他们的到来。
每当有人敲门时，我总是第一时间去开门。
有时候是邻居来借东西，有时候是快递员送包裹，有时候是朋友来串门，有时候是家人来探望。
无论是谁，我都会热情地接待他们，让他们感受到我的欢迎和关怀。
有一次，当有人敲门时，我打开门却发现是一个陌生的老人。
他看上去有些疲惫，手里拿着一个小箱子，神情有些迷茫。
我立刻邀请他进屋，给他一杯热茶，并询问他需要帮助。
原来，这位老人是迷路了，他是来找他的儿子的，但是不小心走错了路。
我立刻帮他联系了他的儿子，并送他到了正确的地址。
老人感激地对我说，“谢谢你，年轻人，你的善良和热心让我感到温暖和安慰。
”。
有时候，当有人敲门时，我会感到一丝疲惫和不耐烦。
因为我可能正在忙着做事，或者正在享受自己的私人时间。
但是我还是会尽量保持礼貌和耐心，去应对来访者的到来，因为我知道，每个人都有自己的需求和情感，我希望能够给予他们一份温暖和关怀。
有时候，当有人敲门时，我会感到一种惊喜和惊讶。
因为来访者可能是我很久没有见到的朋友，可能是我一直期待的好消息，可能是我意想不到的惊喜。
无论是什么样的惊喜，我都会用心去对待，让每一次相遇都变成一段美好的回忆。
当有人敲门时，我总是会用最真诚的笑容和最热情的态度去迎接他们。
因为我知道，每一个来访者都是一份礼物，都是一份缘分，都是一份温暖。
我希望在我生命的每一个角落，都能够敞开大门，让每一个来访者都感受到我的善意和关怀。
当有人敲门时，我总是会期待着和他们的交流，期待着和他们的相遇，期待着和他们的分享。
有人敲门作文
有人敲门作文有人敲门。
敲门声，是邻居家小女孩的声音。
她叫小雨，是一个活泼可爱的孩子。
她每天下午放学后都会来找我，一边敲门一边喊着我的名字，“阿姨，你在家吗？可以和我一起玩吗？”每当听到她的敲门声，我总是会心生一丝愉悦，因为这代表着我将会度过一个快乐的时光。
小雨是一个喜欢探索的孩子，她总是充满好奇心，对周围的一切都充满了探求的欲望。
她会带着各种问题来找我，有时是关于动物的习性，有时是有关自然现象的疑惑，有时是对于学校里的知识的迷惑。
我总是尽量用简单易懂的语言来回答她的问题，让她能够更好地理解和掌握知识。
除了学习，小雨还喜欢和我一起玩游戏。
我们会一起做手工，画画，或者是玩一些益智游戏。
在和小雨相处的过程中，我也能够感受到她的快乐和活力，这也让我重新找回了童年时的快乐和纯真。
敲门声也让我想起了小时候，那时候的我也是一个爱敲门的孩子。
每当我有了新的发现或者是遇到了困难，我都会毫不犹豫地去敲门请教长辈。
他们总是会用耐心的态度来倾听我的问题，并给予我最真诚的建议。
如今，我能够成为小雨的倾听者和引导者，也是受益于曾经那些耐心倾听我的长辈。
敲门声，不仅仅是一种声音，更是一种情感的交流。
它代表着邻里之间的关心和帮助，代表着孩子们对知识的渴望和对快乐的追求。
每当有人敲门，我都会心怀感激地去打开门，因为这代表着我又将会和小雨一起度过愉快的时光。
敲门声，是邻居家小女孩的声音。
她叫小雨，是一个活泼可爱的孩子。
她每天下午放学后都会来找我，一边敲门一边喊着我的名字，“阿姨，你在家吗？可以和我一起玩吗？”每当听到她的敲门声，我总是会心生一丝愉悦，因为这代表着我将会度过一个快乐的时光。
小雨是一个喜欢探索的孩子，她总是充满好奇心，对周围的一切都充满了探求的欲望。
她会带着各种问题来找我，有时是关于动物的习性，有时是有关自然现象的疑惑，有时是对于学校里的知识的迷惑。
我总是尽量用简单易懂的语言来回答她的问题，让她能够更好地理解和掌握知识。
练习2《口语交际——当有人敲门的时候》
语段2 • 星期天，爸爸去扬州进货，妈妈去服装厂上 班，我一个人在家里。早上九点钟的时候，我 正在认真地做作业。突然，“叮铃，叮铃……” 我家的音乐门铃很认真地响了起来，打断了我 的思路。我放下手中的笔，站起来走到门前， 从门上的“猫眼”向外望，可是什么也没有看 到。于是我大声地问：“请问，你是谁呀？” “潘老板在家吗？” 我一听是找我爸爸的，就说：“我爸爸不在 家，你有什么事，等我爸爸回家再说吧！”
）的
• •
•
“我是你爸爸的朋友，到你家拿东西的，
你把门打开，我拿了东西就走。”门外的人说 得很恳切。“对不起！不行！我不认识你，还 是等我爸爸回家再说吧！”我又一次婉言拒绝 了他的请求。“你不相信我吗？你爸的手机号
码是什么，我来跟他联系。”我一听连我爸爸
的手机号码是什么都不知道，还想从我这儿打 听，没门。“实在对不起，我也不知道。你还 是等我爸爸回家再说吧！我要做作业了。”我 说。见我这么一说，门外的人只好走了。
•
我大声地问：“请问，你是谁 呀？”“我呀！王露！我的大班长，你连 我的声音也听不出来了吗？”我认真一听， 确实是王露的声音。我连忙把门打开，连 声说：“对不起！因为我是一个人在家， 必须要谨慎一点，如果把坏人放进来，那 可就惨了！多说了几句，你不怪我 吧？”“我怎么会怪你呢？确实应该这 样！”王露微笑着说。然后，我和王露一 起学习，一起跳皮筋，一起做午饭，我们 度过了一个非常愉快的星期天。
口语交际——当有人敲门的时候
苏教版语文三上
当有人敲门的时候
当有人敲门的候
当你一个人在家的时候，有人敲门，你会怎 么想？怎么做 ?
陌生人来访
一是大人外出时，孩子要把门锁好，有陌 生人来敲门，不要应门和开门； 二是万一应了门，可问他 是谁并假意呼叫大人；
门外有敲门声
门外有敲门声引言一天傍晚，寒冷的冬季里，我一个人静静地坐在家里。
突然，从门外传来了敲门声。
听到这声响我感到奇怪，因为这是一个人独居的房子，没有其他人会来找我。
于是，我对这声响感到有些不安。
下面，让我详细描述一下当时的情景。
1. 发现敲门声当我正在看电视时，门外突然传来了一阵不规律的敲门声。
刚开始时，我并没有太在意，以为是楼上邻居的一时兴起。
然而，随着敲门声的持续，我的好奇心被激发了起来。
我从沙发上起身，慢慢地朝门口走去。
2. 拨开门帘当我走到门前时，我可以感受到自己心跳的加快。
我小心翼翼地拨开门帘，朝外张望。
冷风吹进房间，让我感到一丝寒意。
然而，在那一刻，我却没有看到任何人影。
3. 深夜的敲门声敲门声变得越来越响，让我感到更加害怕和困惑。
这时，我察觉到这个时间点非常不寻常。
已经深夜，大部分人都已入睡，很少有人会在这时敲门。
我开始感到不安，不知道这个敲门声的来历。
4. 谜团的解答正当我准备调整自己的情绪，准备回房间继续看电视时，敲门声突然停了下来。
我战战兢兢地靠近门，没想到后面的一切让我震惊不已。
5. 揭开真相当我打开门的瞬间，我看到了一个熟悉的身影。
原来，是我的朋友杰克。
他看起来有些疲惫，但仍然带着一个灿烂的笑容。
我深深吸了一口气，放松了下来。
原来一直在外地工作的杰克突然回来，没想到他选择在深夜敲门。
我们俩一起进了屋子，继续我们的聊天。
结语敲门声传来时，我曾以为会发生一些恐怖的事情。
然而，当我面对真相时，我才发现这只是一个简单的误会。
门外的敲门声不仅仅是一个声音，更是一个引发我们的好奇心和猜测的机会。
通过这个经历，我学会了对于未知的事情，不要过分紧张，要保持冷静和乐观的心态。
二年级作文陌生人敲门看图写话
二年级作文陌生人敲门看图写话篇一：陌生人敲门看图写话早晨，小明独自在家认真的写作业。
突然，门外传来砰砰的敲门声。
原来是一个陌生人，他恶狠狠地说：“我是你爸爸的朋友，快给我开门。
”小明不相信，就小心翼翼地搬来了小板凳，站在板凳上看，从猫眼往外看。
最后陌生人没有成功，只好灰溜溜地逃走了。
这个故事告诉我们：小朋友独自在家不能给陌生人开门。
篇二：陌生人敲门看图写话有一天晚上，小明独自一人在房间里安安静静地写作业。
突然，门外传出了咚咚咚的声音。
小明问：“谁呀？”陌生人说：“我是你爸爸的朋友。
”小明小心翼翼地拿来了一个高高的椅子，往猫眼看了看。
他心里想：我不认识他。
小明灵机一动，说：“我给我爸爸打个电话。
”这时，陌生人吓得像兔子一样灰溜溜地走了。
小明很聪明，不给陌生人开门。
小朋友，你们独自在家也不要给陌生人开门哦。
篇三：陌生人敲门看图写话一大早，小男孩独自一个人坐在自己的房间里认认真真地写作业。
突然门外传来嘈杂的敲门声，小男孩怀着好奇的心慢慢地来到门口，然作文吧后小声地询问着：“你是谁呀？”门外的陌生人笑嘻嘻地回答道：“我是你爸爸的好朋友。
”小男孩不相信，于是他搬来小椅子从猫眼里往外看，他发现是一位陌生的叔叔，于是他灵机一动，对陌生人说：“你能叫出我爸爸的名字吗？”陌生人听完像兔子一样灰溜溜地跑走了。
我们小朋友一个人在家的时候，千万不可以随随便便就给陌生人开门。
篇四：陌生人敲门看图写话一天上午，小明的爸爸妈妈都出门上班去了，只有小明独自一个人坐在书房里认认真真地写作业。
突然，门外传来砰砰砰的敲门声，小明就小心翼翼地走过去，伸着脑袋问：“你是谁呀？”门外的陌生人大声地说：“我是你爸爸的朋友。
”小明听后不信，因为这个声音他不认识，于是小明搬来小凳子从猫眼往外看，这个人他确实没有见过。
他开始着急地想：我该怎么办呢？这个人我不认识他呀！终于小明灵机一动，想出一个好办法，他问：“你知道我爸爸的电话号码是多少吗？”陌生人想了很久都答不出来，最后像兔子一样灰溜溜地跑走了。
当有陌生人敲门时_小学作文
当有陌生人敲门时
本文是关于小学作文的当有陌生人敲门时，感谢您的阅读！
星期天下午，小冬聚精会神地在画图画。
忽然，门外传来一阵“咚咚咚”的敲门声，小冬的心怦怦直跳。
小冬来到门前，说：“请问您是谁呀？”敲门的人说：“我是你爸爸的同事。
”该怎么办呢？小冬就拿了个板凳，看看“猫眼”。
小冬说：“你必需回答一个问题。
”敲门的人说：“好的。
”小冬说：“你知道我爸爸的电话吗？”敲门的人说：“13708”。
小冬说：“错了。
”小冬还说：“你到4点钟以后来，你先回去吧。
”敲门的人回家了。
我觉得小冬很聪明。
当有人敲门的时候_小学生作文
当有人敲门的时候_小学生作文当有人敲门的时候_小学生作文在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的当有人敲门的时候_小学生作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
星期日早上，爸爸妈妈很早就去上班了。
临走时妈妈嘱咐我说：“小敏，今天在家好好呆着，不要乱跑。
如果有人来，你得分清他们是朋友，还是坏人，如果是坏人，你就报警。
”说完，爸爸妈妈就走了。
于是我走进房间，关上了房门，开始做起作业来。
屋里静悄悄的，只听见钟声“嘀嗒嘀嗒”地响着……突然，一阵敲门声打断了我的.思路，我轻轻地走了过去，从门上的小孔看见了一个我从来没有见过的人，我正想开门，可是我又想起了妈妈的嘱咐。
我又想：这人是朋友呢？还是坏人呢？正当我犹豫不决时，外面的人着急地说：“开门哪！快点开门哪！”我忙说：“你叫什么名字？”那人没有回答。
我继续问：“你找谁呀？”这时，那人回答：“我是你爸爸妈妈的同事，找你爸爸妈妈有事。
”我答道：“爸爸妈妈不在家。
”那人又问：“那么你爸爸妈妈什么时候回来呢？”我不耐烦地说：“我怎么知道！”我心想：这个人怎么这么爱刨根问底呢？再说爸爸妈妈都去上班了，他怎么不去上班呢？他到底是不是爸爸妈妈的同事呢？让我来考一考他。
于是我就问道：“你既然是爸爸妈妈的同事，那你一定知道他们的名字啰，你说他们叫什么名字？”那人一听就慌了，我想他肯定是坏人，我忙叫道：“你不知道我爸爸妈妈的名字，那就说明你不是我爸爸妈妈的同事！也就是说你肯定是个骗子，还不快走，不然我就去报警了。
让警察叔叔来抓你。
”那人听了，掉头就跑。
这时，一阵开门声响起，定睛一看，原来是爸爸妈妈回来了。
再一想，这一切原来是场梦呀！。
园地七口语交际
陌生人来敲门怎么办 星期六，小明的爸爸妈妈出外去办事，还没回来，只 有小明一个人在家，他自己一个人坐在桌子旁专心地画画。 忽然，听见门外传来咚咚咚的敲门声。小明立刻走到 门后大声问：“谁呀？”门外传来一个叔叔的回话：“我 是你爸爸的朋友。”小明听说是爸爸的朋友后，他马上到 屋子里边拿来一个小板凳放在门后，站在小板凳上透过门 上的猫眼，看见一个他不认识的叔叔。心想：我该怎么办 呢？他想了想。现在只有我一个人在家，如果我开门让不 认识的叔叔进来，那可以很不安全的，我应该礼貌的对叔 叔说：“对不起，我爸不在家，请您等爸爸回来后，您再 来找他吧！” 那个叔叔听了后，无可奈何地走了。他心里想：这个
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当有人敲门时
星期天，爸爸妈妈都去上班。
我自己在家写作业。
忽然，一阵门铃响起，我跑过去问：“谁呀？”那个人说：“我是你爸爸的朋友。
这时候我飞快地拿来一张小凳子放在门后，小心翼翼地站在凳子上面，透过猫眼往外一看，心想：“这位叔叔我从来没见过，如果是坏人怎么办呢？”
这时，我突然想到一个办法，故意大叫一声：“爸爸，你的朋友找你。
”不一会儿，他再透过猫眼往外一看，那位叔叔已经偷偷溜走了。
爸爸妈妈回来了，我把这件事情告诉了爸爸妈妈，他们夸我真是个聪明的孩子。
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二年级语文下册 口语交际(有人敲门)教学设计
二年级语文下册口语交际（有人敲门）教学设计教学目标1.看懂动画片的意思，联系生活实际续编故事。
2.培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力。
3.增强学生的自我爱护意识，学习自我爱护的方法，懂得礼貌待人。
教学重点通过观察、弄懂动画片的内容，能听明白同学的想法，说出自己的想法，并续编一个玩整故事。
教学难点培养学生遇到问题特长思考的意识，学习自我爱护的方法。
课前打算 PPT课件课时安排 1课时教学过程：一、创设情景，导入新课。
同学们平常最爱看什么动画片？〔学生自由说〕那老师也爱看动画片，我看的动画片里的麦豆遇到困难了，想请我们班同学帮帮助，你们情愿吗？二、小组合作，理解动画片。
1.〔出示课件〕大家认真看动画片，你看出麦豆遇到什么事？试着把动画片的意思说清楚。
要说出是什么时间，什么地点，什么人，遇到了什么事情。
2.小组合作，依据动画片讲故事的开头。
三、展开想象，续编故事。
1.小组内编故事。
如果你是图中的麦豆，你该怎么办？请同学们小组内进行交流，说说自己的想法。
情景一：如果敲门的是认识的人，我该怎么办？〔礼貌待人〕情景二：如果敲门的是不认识的，我该怎么呢？〔自我爱护〕2.依据实际情况，选择合理的想法，小组内续编故事，把自己的想法说给小组内的同学听。
〔激发相互交流的兴趣，培养小组合作精神。
〕3.引导在交流时说完整的话，教会他们学会倾听。
〔培养敢说话的自信心〕四、全班交流，续演故事1.教师进行引导。
情景一：如果敲门的是认识的人，我该怎么办？〔强调肯定要有礼貌〕情景二：如果敲门的是不认识的，我该怎么呢？〔强调要自我爱护〕2.小组内联系生活实际选择合理的想法，发挥想象依据续编故事进行表演。
3.请小组代表上台进行续编故事情景的表演。
五、联系生活，感想故事1.这个故事，让你明白了什么？把你的体会说给大家听听。
2.联系生活实际说一说，续编故事后并进行了精彩的表演，谈谈自己的体会。
〔1〕说说自己是怎样有礼貌地接待客人的？〔2〕自己怎样地对待陌生人？怎样地进行自我爱护的？〔培养大方，有礼貌，积极致辞的好习惯〕六、稳固练习。
小学一年级语文口语交际小明开门
小学一年级语文口语交际小明开门
星期天，小红去小明家做客。
来到小明家门口，小红按了三下门铃后，耐心地等待小明来开门。
小明：谁呀？小红：我是小红。
小明：是小红呀，欢迎你来我家做客，快请进！小红：谢谢，打扰你了，小明。
小明：快请坐，请吃水果。
小红：谢谢！小明，我想跟你借几本课外书看看，可以吗？小明：当然可以，我去给你拿。
小红：那我回去了，谢谢你的招待！小明：不客气，欢迎下次再来我家做客。
小红：请留步，再见。
小明：再见。
学会做客文明礼貌做客歌“叮叮咚”，门铃响，主人来了问声好，受到招待不忘谢，告别主人说“再见”，说“再见”！。
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《当有人敲门的时候》口语交际
教学目标：
1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际
的乐趣。
在交际交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力，并培养与他人合作的能力。
2、在遇到不同的人敲门的时候，学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力，学会准确、巧妙的表述
一、提问导入
1、同学们，你们有没有过一个人在家的时候？当你一个人在家时，如果突然
听到敲门声，你会怎么样？
（鼓励学生各抒己见，要求：注意礼貌，把话说完整）
⑴如果来者是认识的朋友,该怎么办？（热情招待）
⑵如果不认识来人，又该怎么办？（自我保护）
2、小结：刚才同学们都知道了,如果门外是熟人，咱们就得当好热情的小主人，如果是陌生人呢，咱们就得学会自我保护。
三、变换情境，进行模拟练习，讨论应付的方法。
（一）、当敲门的人是你认识的，你会怎么说？怎么做？
情境一：当你的老师来敲门时……
1．师生表演。
2．出示要求，请生评一评他做得怎么样？
3．明确口语交际中要做的几点和当熟人来时你要怎么说，怎么做。
情境二：当你的好朋友来敲门时……
1．学生表演，巩固所学。
2．师小结。
（二）、当敲门的人是你不认识的陌生人，又该怎么做呢？
1．看片断。
2．生评评这位同学做得对不对？应该怎么做呢？
3．师生问答，了解怎么与陌生人交谈
情境三：当一位陌生阿姨（叔叔）来敲门，她自称是你爸爸的同事……
（1）同桌互相演一演
（2）指名上台表演
(三)、同桌模拟以上任意一种情景练习表演。
三、师总结
通过今天的学习，我们知道，当小朋友一个人在家的时候，如果听到敲门声，我们应该怎么做？（礼貌询问）如果是认识的人，应该？（热情招待）如果是陌生人，应该？（自我保护）。
同学们今天表现得太好了，老师这里有一首儿歌，想送给大家做礼物。
出示文明待客和接待陌生人的儿歌。
（课件出示儿歌），希望同学们把这节课学到的知识运用到生活中，相信你们都能成为会礼貌待客的小主人。
1、礼貌待客的儿歌：
门铃响，客人到，小主人，有礼貌：
请进门，笑问好。
递上茶，把话聊。
客人走，送出家，说再见，请慢走。
热情文明人人夸。
2、自我保护的儿歌：
门外一个陌生人，门里一个小朋友，
陌生人，敲敲门，小朋友，把头摇：
不开不开就不开，开门危险我知道。
陌生人，来喊门，千万别开要记牢。
活动总结与反思：
《当有人敲门的时候》是苏教版小学语文三年级上册第2单元的口语交际训练。
面对生活中的有人敲门该如何做这一主题，努力让学生认识到遇到不同的情况，要学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力。
同时进行口语训练，学会准确、巧妙地表述。
在上口语交际课时，老师最大的担心是学生没什么可说或不知说什么。
如何打开学生的话匣子，使学生愿说，想说呢？我认为，教师只有做到“以人为本”，构建无人不说的语场，积极营造民主，宽容，和谐的交际氛围，学生才能真正获得身心的解放，思想的活跃，才可能做到自由地表达。
另外，“口语交际”是在特定的环境里产生的言语活动。
创设口语交际的相关情境，把学生引领到特定的情境中，唤醒学生已有的经验，激发其表达的欲望，形成其良好的心理体验，这也是上好口语交际课的关键。
因此在教学时，我们应该尽可能地给每一个“话题”创设与实际生活相似的交际情境。
让学生有一种身临其境、似曾相识的感觉，从而怀着浓厚的兴趣，带着饱满的情感，走进“交际情境”，去作进一步体验，交流。
因此，在教学《当有人敲门的时候》，我首先由学生熟悉的敲门声引入，再
联系学生的真实生活，激发了学生说话的欲望；然后从来者是熟人和陌生人两方面展开交流，通过情境创设、角色体验、表演评价等方法，把学生引领到特定的语境中（把教室演变成家里，让学生分别扮演角色自导自演），这样学生就会产生一种身临其境的感觉，在这种无拘无束的气氛中来练习说话，表达自己的意思，学习待人接物，效果当然很好。