奇妙的中心句 2 ppt课件
奇妙的中心句(修改版)3.12
奇妙的中心句一、回顾节选，引入议题出示：糖葫芦的图片1、孩子们，看这是什么？看到它你会想到我们本学期学到的哪篇课文？（《万年牢》）2、课文的第二自然段给老师留下了深刻的印象，你想知道为什么吗？（出示第二段）齐读。
边读边思考：这一段主要讲了什么？3、从哪里可以看出父亲做糖葫芦用的都是最好的材料？4、第一句话概括地写父亲做糖葫芦用的都是最好的材料，后面几句话具体写了什么样的材料才是最好的。
后面的句子都是围绕第一句来写的。
（变红）像这种能够概括文章主要内容的句子就是中心句。
（出示概念，齐读两遍。
）5、抓住文章的中心句．就能很快了解文章的主要内容。
它还有什么奇妙之处？今天我们就来探讨一下。
（板书：奇妙的中心句）二、自学文本完成表格1、请打开阅读材料《锡林郭勒大草原》。
a.默读文本，画出中心句，说说为什么它是中心句？B同桌讨论一下，中心句中哪个词具有概括能力？分别概括了什么？“美丽”总结了上文中野草、湖水、野花展现的静态美，“欢腾”概括下文中雄鹰、百灵鸟、小马驹、黄羊、牧民所带来的动态美。
这样的词是句子的核心，具有高度概括能力。
它是中心句的中心词。
2、这个句子在文中的什么位置？起什么作用？这个句子就像连接两列车厢的铁链把上下文紧紧联结在一起，既承接了上文的内容，又引出了下文，这样的中心句在文中起着承上启下的作用。
板书：中间承上启下5、好的学习方法能提高学习效率，刚才我们是怎么学习的，咱们来总结一下吧！（课件出示）读---画----议----填6、中心句还有什么奇妙的地方？让我们自己去发现吧！三、小组合作学习《专心的玛丽亚》、《赵州桥》、《美丽的小兴安岭》。
要求：（课件出示）1、四人小组合作讨论完成学习单2、组长负责填表汇报1、中心句在一篇文章的开头，一般都揭示了全文的内容，像一个方阵的排头兵，统领了下文的内容。
板书：开头统领下文3、中心句放在未尾，就像串项链时打的结，在文中的作用是总结上文。
板书：结尾总结上文4、刚才我们读了三篇文本，请同学们仔细观察，这三篇文本有什么相同点和不同点？三、学以致用。
奇妙的中心句
执教年级：三年级议题：奇妙的中心句篇目：《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》《南海明珠—海南岛》一、学习目标1．以人教课标版三年级上册第22、24课为例，学会在阅读中寻找中心句，快速把握文本主要内容。
2．比较中发现中心句在文章中出现的位置不同，初步感受中心句的作用。
3．学会并运用围绕中心句把一段话说具体。
二、教学重难点1．比较中发现中心句的位置、作用。
2．围绕中心句把一段话说具体。
三、教学过程（一）导入1．欣赏一段话，找出概括这段话主要意思的句子。
2．引出中心句的概念。
（二）学习课文，寻找中心句1．默读课文《美丽的小兴安岭》《富饶的西沙群岛》《香港，璀璨的明珠》《南海明珠—海南岛》，分别找出这些文本的中心句。
（三）对比与发现对比几篇文章的中心句的特点，让学生交流自己的发现。
1．中心句位置不同：有的在开头、有的在结尾、有的在中间。
◎ 程晏 四川省乐山市外国语小学2．中心句出现的位置不同，作用也不一样。
3．内容都围绕中心句的中心词来写。
4．从多方面把事物介绍具体。
5．段落中也有中心句。
（板书：段中 段尾）6．写人、写事、写景、写活动的文章有中心句。
（板书：人 事 物 景）（四）学以致用1．出示图片，指导学生围绕中心句把意思说完整、具体。
2．每人选择图上的四种动物，围绕中心句说一段话。
五、总结群文材料◆选文1富饶的西沙群岛西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。
三年级上册优秀课件-语文园地六奇妙的中心句-部编版 (共23张PPT)
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文段二
这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像 一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮 太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子， 石凳上总是坐满了人。小城的公园真美！
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文段三
我家有一只可爱的小白兔。它那白白的毛跟 雪一样。它长着一双红红的眼睛，两只长长的耳 朵总是高高地竖起来。短短的尾巴，像个小绒球。 它前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳的，速度 很快。小白兔真是讨人喜欢。
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文段一
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨 香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子， 好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！ 小朋友的脚，常被那香味勾住。
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秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠 萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味， 都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑 开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。 树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。 小城的公园真美！
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三年级上册语文语文园地六奇妙的中心句部编版
文段三
我家有一只可爱的小白兔。它那白白的毛跟 雪一样。它长着一双红红的眼睛，两只长长的耳 朵总是高高地竖起来。短短的尾巴，像个小绒球。 它前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳的，速度 很快。小白兔真是讨人喜欢。
文段四
太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑， 都清晰地展现在眼前。晴天的日月潭光彩照人； 雨中的日月潭更是迷人。蒙蒙细雨中，日月潭好 像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中 的仙境。
我家有一只可爱的小白兔。它那白白的毛跟雪一样。 它长着一双红红的眼睛，两只长长的耳朵总是高高地竖 起来。短短的尾巴，像个小绒球。它前腿短，后腿长， 走起路来一蹦一跳的，速度很快。小白兔真是讨人喜欢。
太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑， 都清晰地展现在眼前。晴天的日月潭光彩照人；雨 中的日月潭更是迷人。蒙蒙细雨中，日月潭好像披 上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
文段三
我家有一只可爱的小白兔。它那白白的毛跟 雪一样。它长着一双红红的眼睛，两只长长的耳 朵总是高高地竖起来。短短的尾巴，像个小绒球。 它前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳的，速度 很快。小白兔真是讨人喜欢。
文段三
我家有一只可爱的小白兔。它那白白的毛跟 雪一样。它长着一双红红的眼睛，两只长长的耳 朵总是高高地竖起来。短短的尾巴，像个小绒球。 它前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳的，速度 很快。小白兔真是讨人喜欢。
我家有一只可爱的小白兔。它那白白的毛跟雪一样。 它长着一双红红的眼睛，两只长长的耳朵总是高高地竖 起来。短短的尾巴，像个小绒球。它前腿短，后腿长， 走起路来一蹦一跳的，速度很快。小白兔真是讨人喜欢。
太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑， 都清晰地展现在眼前。晴天的日月潭光彩照人；雨 中的日月潭更是迷人。蒙蒙细雨中，日月潭好像披 上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
奇妙的中心句 (交)
奇妙的中心句执教者：文本分析：本次群文教学选取的是《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》和《秦兵马俑》三篇文章。
这组选文有一个共同的特点——每篇文章都有一个中心句，而且中心句在不同的位置。
选择这组文本一方面帮助学生学会在阅读中寻找中心句，快速把握文本的主要内容；另一方面想让学生通过比较，能发现、体会中心句的不同位置的不同作用。
学习目标:1、培养学生快速阅读，学会在阅读中寻找中心句,快速把握文本主要内容。
2、阅读对比中发现中心句在文章中出现的位置不同,初步感受中心句的作用。
3、学会并运用围绕中心句把一段话说具体。
教学重难点:1、阅读对比中发现中心句的位置、作用。
2、围绕中心句把一段话说具体。
教学准备：PPT课件，群文阅读文本，小练笔设计设计意图：通过一节课对几篇文章的阅读，初步感受群文阅读的方法，引导学生把从一篇文本中学到的方法运用到学习其他类似的几篇中去。
教学过程一、导入,认识中心句1、同学们，上个星期我们学习了《赵州桥》，谁能告诉老师最能概括这篇课文主要意思的句子是哪一句？（整篇课文是围绕哪句话来写的？）2、来,我们一起读一读。
(齐读句子)像这样能够体现文章主要意思的句子,我们叫——中心句。
中心句就像一个重要的“领袖人物”，统领着一篇文章的主要思想。
其实,我们小学生读的很多文章中都有中心句,下面让我们一起来找一找吧。
二、读一读,寻找中心句1、自主学习下面请同学们快速阅读《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《秦兵马俑》三篇文章,迅速找找全文的中心句,用“——”勾画出来。
2、交流《富饶的西沙群岛》（1）《富饶的西沙群岛》这篇课文的中心句藏在哪儿呢?睁大我们的眼睛,你找到了吗?为什么你认为是这句话呢?(海面、海底、海滩、海岛让我们感受到风景优美、物产丰富)（2）出示句子,齐读。
3、交流《美丽的小兴安岭》:哪位同学找到了《美丽的小兴安岭》的中心句?为什么你认为是这句话呢?/你们找对了吗?4、交流《秦兵马俑》：那么《秦兵马俑》这篇文章的中心句，谁找到了？找对了的就是今天我们班的智慧之星。
群文阅读《奇妙的中心句》教学设计
中心句的作用：帮助读者 理解文章主旨，把握文章
结构
中心句的提炼方法：根据 段落内容提炼，确保准确
反映段落大意
寻找中心句的方法和技巧
关注文章标题和开头结尾 寻找关键词和关键句 理解文章结构和层次 结合上下文语境进行推断
中心句在写作中的运用
小组讨论与个人思考相结合
小组讨论：学生分组讨论中心句在文章中的作用和意义 个人思考：学生独立思考，理解中心句对文章主题的揭示和表达 小组分享：各小组分享讨论成果，加深对中心句的理解和认识 教师点评：教师对小组讨论和个人思考进行点评和总结，引导学生深入思考和探究
课堂互动与实际操作相结合
教学方法：通过课堂互动，引 导学生主动参与，提高学习积 极性
小结与作业：总结本节课所学内容，布置相关作业，巩固所 学知识。
总结本节课所学内容
布置相关作业，巩固 所学知识
THANK YOU
汇报人：XXX
实际操作：学生自己寻找一篇文章的中心句，并尝试在写作 中运用中心句
寻找文章中心句的方法：阅读全文，理解文章主旨，关注开头和结尾的句子。
运用中心句的技巧：将中心句放在文章开头或结尾，与段落内容紧密相连，注意句子的简洁明了。
实践操作：学生选择一篇自己喜欢的文章，寻找中心句并尝试在写作中运用。
注意事项：提醒学生注意不要生搬硬套，要结合文章内容和自己的理解运用中心句。
群文阅读《奇妙的中 心句》教学设计
单击此处添加副标题
汇报人：XXX
目录
CONTENTS
Part One
添加标题
Part Two
教学目标
Part Three
教学内容
语文人教四年级下册(统编)-奇妙的中心句教案
2、汇报学习单，找出两篇文章中心句和位置，教师引导学生感悟其作用。
（1）交流《庐山的云雾》，找出中心句和位置，抓中心句关键词，哪些部分能体现其关键词，教师引导学生明白中心句在文中起到的作用。
(2)交流《卢沟桥的狮子》，方法同上。
3、学生归纳整合表格说说你的发现：
相同之处：中心句的语言简洁。
不同之处：位置不同，作用不同。
三、迁移运用
1、出示文本，说一说把“我的书包不仅好看而且实用。
”这句话可以放在两段话的什么位置？（放开头、中间、结尾都可，分别说出其不同作用）
2、请给下面这段话选择合适的中心句。
（）这里的花有红的、紫的、白的、黄的，五彩缤纷，美丽极了！不但有芍药、美人蕉、紫罗兰，还有许多奇花异草。
这儿果子也很多，香蕉、菠萝、荔枝、果实累累，挂满树梢。
肥硕的木瓜，簇拥在一起，还有一种芒果，长得又肥又大，一个就有一斤重，果肉有五寸厚，而核只有拇指那么大。
A、西双版纳是花的海洋。
B、西双版纳是果实的海洋。
C、西双版纳是花果的海洋。
四、教师总结，推荐阅读
1、教师带领学生一起总结。
2、推荐阅读《梧桐树》，去看看这篇课文与我们今天学习的内容有什么不一样？
五、板书
位置作用
开头总领全文
中间承上启下
结尾总结全文
奇妙的中心句。
人教版小学语文三年级下册22《我们奇妙的世界-2》教学PPT(16：9版)
照样子，说一说 只要我们仔细地视察、寻找，就能从极普
通的事物中找到美____________________。
品析感悟
秋天带着金黄色的光辉神秘地来到了，那时，道路上好 像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
品析感悟
冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好 像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化 时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
回读总结
这是一个奇妙的世界，一切看上 去都是有生命的。
品析感悟
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样， 呈现出各种奇妙的形状，告知我们许多奇妙的故事……
品析感悟
当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落 到大地上。
雨后，我们会看到地上有许多水洼， 就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
品析感悟
黑夜降临了，我们看见夜 空中群星闪烁，就就像像XXXXXX万万万万 支极小的蜡烛在发光。
读一读
呈现 刀剑
雕饰 Байду номын сангаас型
光辉
光芒
自学提示
默读课文第2～8自然段，画出描写天 空奇妙的语句。
思考：作者是怎样把这些事物写生动、 写具体的？
品析感悟
开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色， 太阳就像一个大火球一样升起来了。
品析感悟
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色， 好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
自学提示
默读第9～16自然段，画出描写大 地奇妙的语句。
我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子 种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。
开花 发芽
生根
长大
品析感悟
我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃， 深紫色的李子，浅黄色的梨。
三年级下册语文ppt我们奇妙的世界部编版PPT精品PPT
一天结束了，落日的余晖不时变幻 读能力，养成良好的学习习惯。读书，还能提高写作能力，古人不是说过“读书破万卷，下笔如有神”。同学们，让我们去收获精神世界的丰盈，用读书的厚度来提升我们人生的
高度，让读书生活，伴随着我们成长的每个脚步，更加自信，更好充实地走向美好，走向未来。 (2)小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。
踏。这些，不仅在历史的长河里回荡，也在书籍的海洋里闪烁。书籍是历史的见证，也是我们民族的灵魂。让我们爱上书籍。如果说书重要，那读书更为重要。有书不读就好像时
间悄悄从指缝间流走。读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，英国哲学家培根说过；“读书使人明智，读书使人灵秀。”读书，能提高我们的阅
18.告诉我们不要以为坏事小就去做，不要以为好事小就不去做的名言是：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
1.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（诸葛亮 ）
B、①送分店开张者； ②送乔迁新居者； ③送过七十大寿者
。 08
黑夜降临了，我们看见夜空中群星
（7）《论语》中有：“子曰：无欲速，无见小利。欲速则不达；见小利，则大事不成。” （欲速则不达 ）
完善，离不开书籍；一个民族的振兴，一个国家的强盛，同样离不开书籍。书籍是传承人类文明的载体，在中华民族这条古老而又悠久的历史长河里，我们拥有着上下五千年光辉
就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 而又灿烂的文化。在书籍里，我们看到了长城的雄伟，故官的博大，兵马俑的浩荡；同时，我们 也清晰地记得虎门的硝烟，圆明园的火光以及日本帝国主义在我国辽阔土地上的践
体会比喻 展开想象
开始，天空呈粉红色，慢慢地变 成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一 样升起来了。
体会比喻 展开想象
雨后，我们 会看到地上有许 多水洼，就像有 趣的镜子，映射 着我们的脸。
奇妙的中心句
什么叫“中心句”？
中心句： 最能体现文章主要内容的句子， 统领着一篇文章的主要思想。
读一读,寻找中心句
富饶的西沙群岛
西沙群岛位于南海的西北部，是我国的海南海省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海 底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
陶马和真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。
每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人； 有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视 远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。
富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加 富饶。
读一读,寻找中心句
美丽的小兴安岭
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满 了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
（1）“下课了，操场上真热闹啊！”
（2）“水果店里的水果真新鲜。”
（3）“我的书包不仅好看而且实用。”
（4）“花园里各种各样的花争奇斗艳，美丽极了！”
（5）“秋天真是一个丰收的季节啊！”
）的小雏菊，散发着阵
奇妙的中心句 (2)
《我家是动物园》
《庐山的云雾》
中心句
位置
作用
《我的父亲》
《小而美的澳门》 《当世界年纪还小的 时候》
篇目 《我家是动物园》 《庐山的云雾》
《我的父亲》 《小而美的澳门》
中心句 我的家是热闹 的动物园 庐山的云不仅 千姿百态，而 且瞬息万变 父亲是个随和 的人
澳门真是一座小 而美的城市
文本中的位置 作用 文章末尾 归纳、总结 文章中间 承上启下（过 度） 概括、总说 归纳、总结
奇妙的中心句
九小三年级备课组
什么叫“中心句”？
中心句是一篇文章中处于中心 地位的句子。它在全文中起主 导作用，是这篇文章最重要的 句子。
位置：
开头、
中间、
承上启下（过度）
末尾
归纳 总结
作用： 概括总说
默读《我家是动物园》找出文章的中心句
用横线画出中心句
我家是热闹的动物园 末尾 归纳总结
阅读余下几篇 短文，完成表格
文章开头 文章末尾
《当世界年纪还小的当世界年纪还小 文章开头 时候》 的时候，每样东 西都必须学习怎
概括、总
人教部编版三年级【下】册语文22我们奇妙的世界(2)(33张ppt)公开课课件
④有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出 各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事.....
⑤当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 ⑥雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着 我们的脸。 ⑦一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂 上了金色、红色和紫色。 ⑧黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小 的蜡烛在发光。
（名师示 范课） 人教部 编版三 年级【 下】册 语文：2 2 我们 奇妙的 世界 ( 2)(33 张ppt) 公开课 课件
⑥雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣
的镜子，映射着我们的脸。
⑧黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像
千千万万支极小的蜡烛在发光。
（名师示 范课） 人教部 编版三 年级【 下】册 语文：2 2 我们 奇妙的 世界 ( 2)(33 张ppt) 公开课 课件
⑦一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色， 好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
③清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天 空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个 大火球一样升起来了。
⑦一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色， 好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色， 慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在 天空涂上了金色、红色和紫色。
巴金《海上日出》
徐志摩 《泰山日出》
刘白羽 《日出》
sèsè
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
大漠孤烟直，长河落日圆。
wù 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空 呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大 火球一样升起来了。
三年级下册22 我们奇妙的世界(2) 实用PPT人教部编版
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
我们奇妙的世界
国家统编教材·三年级语文下册
我会读
发现 “奇妙”
我们世界中的事物太多太多，课文选择 了哪些事物来写？ 朗读课文，把事物的名字圈画出来。
发现 “奇妙”
课文是怎样把这些事物写清楚呢?
分类 排序
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同 经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状， 告诉我们许多奇妙的故事……
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
三年级下册22 我们奇妙的世界(2) 实用PPT人教部编版
三年级下册22 我们奇妙的世界(2) 实用PPT人教部编版
一条普通的小河、一座普通的花园、 一棵普通的树，你可以用几句话把它 们变得奇妙吗?动笔写一写。
中心句ppt课件
冬天，小草宝宝怕冷不敢出来， 躲在地下 睡大觉，在大地的怀抱里孕育着第二年的生命。
我爱你，可爱的小草宝宝，因为你是我们 校园的四季。
总结全文
在课外阅读中，你还能找到 中心句吗？
我的故乡在广西，我爱故乡的漓江。 春天，原野上的春色，把漓江打扮得更美丽。
绵绵细雨，增加了漓江的水量，催开了两岸鲜艳的 野花。随着气候转暖，来漓江旅游的人越来越多。 漓江像一条友谊的带子把祖国和世界人民连在一起。 夏天，漓江的水更清了。人们有的在江中游泳， 有的在江中划船，有的玩水球，漓江洗去了人们的 疲劳，使人感到轻松愉快。 秋天，桂花开了，漓江两案飘着醉人的桂花香。 我们放学后，荡着小舟在漓江上游玩。那两岸的青 峰分明地站在我们面前，同学们兴奋地抢着划桨。 冬天，漓江因为旱季到来水变浅了，但是那么 清，山是那么绿。江畔的柑橘树已挂满了累累果实， 人们开始紧张地收获。 漓江一年四季都很好。我喝漓江的水长大，一 定要把漓江建设得更加美好。
我爱花城
我刚到花城，便陶醉在花的海洋里…… 记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木 棉花。它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。 当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。 我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰浓郁的清香里。 秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。当我走进菊 花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧！菊花有红的、白的、黄 的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。菊花的姿 态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是 千姿百态啊！ 一阵北风吹过，百花凋零。但在每家的窗台上，不正有一盆 亭亭玉立的水仙花吗？它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散 发出芬芳，越发惹人喜爱。 啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得 如此绚丽的人们！
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九小三年级备课组
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什么叫“中心句”？
中心句是一篇文章中处于中心 地位的句子。它在全文中起主 导作用，是这篇文章最重要的 句子。
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精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
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围绕中心句写一段话
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• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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位置： 开头、 作用： 概括总说 结
中间、
末尾
承上启下（过度） 归纳 总
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默读《我家是动物园》找出文章的中心句
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6
用横线画出中心句
我家是热闹的动物园 末尾 归纳总结
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7
阅读余下几篇 短文，完成表格
篇目
中心句
位置Leabharlann 作用《我家是动物园》
《庐山的云雾》
《我的父亲》
《小而美的澳门》
《当世界年纪还小的
时候2》020/12/2
8
篇目
中心句
文本中的位置 作用
《我家是动物园》 我的家是热闹 文章末尾 归纳、总结
的动物园
《庐山的云雾》 庐山的云不仅 文章中间 承上启下（过
千姿百态，而
度）
且瞬息万变
《我的父亲》
父亲是个随和 文章开头 概括、总说
的人
《小而美的澳门》 澳门真是一座小 文章末尾 而美的城市
归纳、总结
《当世界年纪还小的当世界年纪还小文章开头 概括、总说
时候》
的时候，每样东
西都必须学习怎
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