一年级数学零起点教学标准
一年级下册数学零起点教学计划
一年级下册数学零起点教学计划一、教材分析1、教材的编排体系及特点：本套教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取学生身边的、具有新颖性和趣味性的内容为素材，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的。
上学期20以内数的认识及计算为学习本册奠定了良好的学习基础。
2、掌握本册教材的内容结构及特点：本册教材包括“下雨了”、“丰收了”、“牧童”“绿色行动”、“小小存钱罐”、“大海边”、“看魔术”、“阿福的新衣”、“我换牙了“、“儿童乐园”几个部分。
教材根据每个单元的教学内容和目标，设计了几个问题情境，由情景引发一系列的问题串。
3、本册教材的重点、难点：教学重点：综观全册教材内容，100以内数的认识和100以内数的加减法是本册的重点。
在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。
能认识计数单位“百”、知道100以内数的组成和顺序、会比较100以内数的大小。
结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。
并结合现实素材，初步学会估算。
教学难点：“学看钟表”、方位与图形的认识。
在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
在认识图形方位及长度单位的过程中，发展学生的观察、想象和动手实践能力，形成初步的空间观念。
4、单元教材分析：本册教材包括下面一些内容：认识钟表，100 以内数的认识，认识图形，100 以内数的加减法，人民币的认识，乘法的初步认识，厘米、米的认识，统计，用数学解决问题和数学实践活动等。
第一单元《下雨了》“认识钟表”是时间教学的起始单元，不仅可以使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。
第二单元《丰收了》。
“100以内数的认识”是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。
它不仅是学习100以数的计算的基础，也是今后学习万以内数以及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。
一年级数学第一学期“零起点”教学计划
（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。
（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。
2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。
3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。
除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟表等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
学生
现状
分析
刚入学学生，没有好的学习习惯，不能认真听讲，，但整体来看大部分思维较敏捷，表达能力不够理想，上课气氛不够活跃，个别学生学习习惯相当差，上课不懂怎么听，注意力容易分散，学习上比别的学生接受起来慢，做事动作不快，做的和想的速度都慢。
教学
重点
难点
重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
教学
措施
1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。
（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。
4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。
6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
小学一年级数学课程标准
小学一年级数学课程标准1.目标小学一年级数学课程的目标是培养学生的数学思维能力，建立数学基础，让学生对数学产生兴趣，培养他们的数学技能和解决问题的能力。
2.内容小学一年级数学课程的主要内容包括数的认识、数的比较、简单的加减法、形状和空间、时间和日常生活中的应用等。
2.1数的认识学生需要学会认识和书写0-10的数字，理解数字的大小和顺序，学会在自然场景中识别并书写数字。
2.2数的比较学生需要学会比较数字的大小，并理解比较符号的含义，如大于、小于和等于。
2.3简单的加减法学生需要通过教师的引导，学习简单的加减法概念和计算方法，掌握0-10之间的加减法运算。
2.4形状和空间学生需要学会认识和描述各种基本的平面图形和立体图形，理解位置和方向的概念。
2.5时间学生需要学会认识钟面的数字和指针的指向，理解简易时间概念，并能够在日常生活中简单计时。
2.6日常生活中的应用学生需要通过简单的数学问题和游戏，培养数学思维能力和解决问题的能力，将数学知识应用到日常生活中。
3.教学方法小学一年级数学课程的教学方法应注重启发式教学，引导学生主动学习，通过观察、实践和讨论，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
教师要灵活运用故事、游戏、实物教学和多媒体技术等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的趣味性和互动性。
4.教学内容安排小学一年级数学课程要根据学生的认知特点和学习进度，合理安排教学内容。
通常情况下，可以按照以下顺序来安排教学内容：第一学期：认识0-5的数字、数字的比较、简单的加法、认识平面图形和立体图形。
第二学期：认识6-10的数字、数字的比较、简单的减法、认识时间和钟面数字。
5.评价标准小学一年级数学课程的评价标准主要以学生的学习情况和能力发展为依据。
教师可以通过日常观察、课堂表现、小测验和期中期末考试等方式来评价学生的数学知识掌握情况和数学思维能力。
6.教学资源小学一年级数学课程的教学资源包括教材、教具、多媒体课件等。
小学一年级数学课程标准
小学一年级数学课程标准一、数的认识1.1整数1.1.1认识0-20的整数1.1.2正确书写0-20的整数1.1.3用实物和图形表示0-20的整数1.1.4用具体情境理解0-20的整数1.2数的比较1.2.1掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念1.2.2用实物、图片和数字表示数的比较关系1.2.3进行简单的数的比较操作1.3数的产生1.3.1通过各种实际情境理解和体验数的产生1.3.2用游戏和故事等形式激发对数的兴趣1.3.3在实际情境中探究数的产生规律二、数量关系2.1加法与减法2.1.1认识加法2.1.2认识加法符号“+”2.1.3掌握1-5的加法2.1.4认识减法2.1.5认识减法符号“-”2.1.6初步了解1-5的减法2.2数量比较2.2.1通过实物和图片进行数量的比较2.2.2进行简单的数量比较操作2.2.3通过游戏和故事等形式培养对数量比较的兴趣2.3数量解决问题2.3.1通过实际情境进行数量解决问题的体验2.3.2进行简单的数量解决问题操作2.3.3通过游戏和故事等形式培养对数量解决问题的兴趣2.4逻辑推理2.4.1通过游戏和故事等形式进行逻辑推理的体验2.4.2培养对逻辑推理的兴趣2.4.3进行简单的逻辑推理操作三、形状与空间3.1图示认知3.1.1认识点、线、面和体3.1.2通过实物和图片认识点、线、面和体3.1.3用生活实例进行点、线、面和体的认知3.2图形与位置3.2.1认识平面图形（三角形、正方形、长方形、圆形）3.2.2通过游戏和故事等形式进行平面图形的体验3.2.3通过实际情境进行平面图形的认知3.2.4了解图形的边和角及其相关属性3.2.5认识简单的位置关系（上、下、左、右、里、外）3.3立体与平面3.3.1认识立体图形3.3.2通过游戏和故事等形式进行立体图形的体验3.3.3通过实际情境进行立体图形的认知3.3.4认识立体图形的棱、面和顶点四、时间4.1时辰认知4.1.1认识一天24小时的时间概念4.1.2通过日常活动和黑板报等学习形式认知一天的24小时4.2日历概念4.2.1认识周、月、年的时间概念4.2.2通过实际生活和教学材料认知周、月、年的周期4.3简单的时间领悟4.3.1通过日常活动领悟时间的变化4.3.2认识简单的时间单位（秒、分、时）4.3.3利用教学时钟和生活中的时间进行时间实践五、统计与图形5.1数据的收集5.1.1通过实物和图片进行数据的收集5.1.2通过游戏和故事等形式进行数据的收集5.1.3了解实际情境中的数据收集方法和技巧5.2数据的整理5.2.1通过简单的实物和图片进行数据的整理5.2.2了解实际情境中的数据整理方法和技巧5.2.3通过游戏和故事等形式进行数据的整理5.3图形的认知5.3.1认识柱状图、折线图、饼状图5.3.2通过实际情境进行图形的认知5.3.3通过游戏和故事等形式进行图形的认知以上是小学一年级数学课程标准的详细内容，教师和家长可以根据这些标准来设计合适的教学内容和方法，帮助孩子在数学学习中建立坚实的基础。
小学一年级数学“零起点”教学计划
一年级数学“零起点”教学计划为贯彻落实教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》精神，切实减轻幼儿园和小学低年级学生课业负担，帮助小学低年级学生激发学习兴趣，养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，切实减轻学生学习负担，实施“零起点”教学，调整、完善学习准备期，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学习方法的培养，让学生学会学习。
一、严格执行课程计划一年级新生入学后要坚持零起点教学，数学要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。
一年级要根据学校队组活动的安排，鼓励学生参加各类兴趣小组，让学生结合自己的兴趣爱好，自主选择，快乐参与。
二、加强集体备课，认真上课备课要求：在备课中要顾及学生的情绪、兴趣，注重活动的合理性，提高学生的参与性。
激发学生的学习兴趣，寓教于乐。
上课要求：以学生为主体，应合理把握授课时间与学生活动时间的比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获。
切忌急于求成，简单灌输。
三、合理安排教学内容不得削弱数的认识的教学。
认真做好“10以内数认识”的教学，保证教学时间，不要走过场，明确落实课标和教材的要求。
不提倡口算比赛，不要求一年级学生背诵20以内的加减法，及10以内数的组成。
解决问题的教学应注重引导学生对思考过程的口头表达和交流，不要求书写严密的解题计划和步骤。
方向与位置、认识时间、认识人民币等内容，要关注学生已有的生活经验，注意与其他学科教学内容的沟通和整合，避免不必要的重复教学。
四、控制作业布置一是要从激发小学低年级学生的学习兴趣和培养良好习惯出发，科学设计形式多样的练习题，提高练习的趣味性和有效性，切忌机械性重复训练。
二是每节课应留出10—15分钟练习时间，让学生独立完成作业。
2021年一年级数学“零起点”教学工作计划
教材分析这册实验教材是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的。
教材的编者力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。
同时还继承了现行九年义务教育教材中认数和计算结合，加法和减法穿插编排，突出加、减法之间的关系等较好的做法。
使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。
重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。
重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。
教学目标熟练地数出数量在2以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握1以内各数的组成，会读、写～2各数。
初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和1以内的减法。
初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
认识符号“=”“>”“<”，会使用这些符号表示数的大小。
直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
初步认识钟表，会认识整时。
体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
认真作业、书写整洁的良好习惯。
小学一年级数学零起点教学标准
要关注学生已有的生活经验，通过直观操作等活动引导学生经历概念的形成过程，体验单位产生的必要性。要在理解的基础上记忆单位之间的进率并进行换算，不要死记硬背。
学习领域
教学内容
教学起点
教学要求
图形与几何
图形的认识
能辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。
图形与位置
理解“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受方位的相对性，并会用这些术语描述物体的相对位置。
以学习“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义为教学起点。
要结合生活经验，通过直观演
示、动手操作、游戏活动，引导学生理解“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，体验空间方位。教师要慎重对待位置关系的“相对性”，尤其是“左、右”内容的学习，不能任意提高教学难度和教计算为教学起点。
要以理解算理、计算正确、书写规范为主要教学目标，要允许学生用自己喜欢的方法进行计算，逐步提高运算能力，达到课标规定的教学目标。不要过分追求计算速度，不提倡过早地组织口算比赛，不要求学生以背诵的方式提高计算速度。
常见的量
在现实情境中，认识钟面和时间单位“时”；在现实情境中，认识人民币的单位：元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。
以让学生按给定的标准分类计数，自主探究收集数据的方法为教学起点。
统计活动要贴近学生生活，教学的重点是要让学生经历完整的数据收集、整理、分析的过程，感受统计的作用。教学时要注意把控统计知识教学的难度。
要按照课程标准和教学计划开展教学，不能因为部分学生已经会读写0-10各数，而擅自削减课时，要让学生经历0-10各数的抽象过程，深刻
一年级上册数学零起点教学计划
2018——2019学年度一年级上册数学教学计划赵昕一、入学目的：根据入学儿童的年龄特点，对学生进行日常行为规范和行为准则的养成教育。
让学生了解学校是怎样的；在学校人与人之间的关系怎么称呼：什么叫班集体；学生在校的一日常规等。
为一年级小学生进入正常的学习生活作好铺垫。
二、入学目标：1、通过入学教育这一活动，培养一年级新生逐渐形成良好的学习、行为习惯，帮助孩子顺利度过入学适应期，成为一名小学生。
2、了解课堂常规：知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不开小差，发言要举手。
3 、介绍班级情况，知道自己是几班，班级有什么物品，哪些不能乱动（多媒体、电源、开关等），哪些物品要爱护（课桌、凳子、门窗、清洁工具等）。
三、一年级学生行为规范要求：（一）坐姿训练1、熟悉学校的铃声。
学会听上课、下课铃声。
2、老师进教室，学生眼睛看着老师，老师说上课，班长喊起立，大家恭敬向老师问好。
3 、正确坐姿训练：坐（双手平放桌面，抬头挺胸身体坐直，双脚自然平放地面。
）立（站要直，头要正）写（三个一：手离笔尖一寸，胸离桌一拳，眼离书一尺）看（仔细看)说（声音要响亮，态度要大方，用普通话）听（认真听老师和同学的发言）4、训练举手、读书等各种姿势。
举手:要说话先举手，得到允许站起来说。
举手手臂自然举起，五指并拢。
5、训练上课、下课与老师问好姿势。
起立，腰板站直，声音要响亮。
（二）礼仪教育：1、回到学校，要向值日老师问好，路途遇到老师，来到办公室见到班主任或任课老师、下课见到老师都要问好。
正确姿势：眼睛看着老师，鞠躬45度，并用英语问好。
2、同学之间互相谦让，友好相处。
3 、离家、回家主动与父母打招呼。
如：爸爸妈妈我回来了！爸爸妈妈再见！4 、放学主动与老师说再见。
（三）卫生习惯：1 、养成把垃圾扔进垃圾桶的好习惯，不把垃圾堆在抽屉。
不要把吃的零食、饮料、玩具带到学校，不随手扔垃圾。
2 、不乱涂乱画，保持墙壁整洁。
3、教学生摆桌椅的方法，做到横、竖都要对线，保证全班的桌椅都整齐。
小学一年级数学教学方案标准范本(四篇)
小学一年级数学教学方案标准范本一、教学目标1、使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。
2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。
3、引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。
4、培养学生的合作意识和交往能力。
二、教学重点：引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。
三、教学难点：经历探究计算十几减9的思维过程。
四、教具、学具准备：多媒体课件、口算题卡、小棒五、教学过程：(一)热身赛8+9=15-9=17-9=6+7=13-9=7+9=18-9=9+5=14-9=11-9=(1)集体订正(2)评讲：请你说说17-9你是怎样计算的?(3)指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗?(4)师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减九的几种方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题。
好，下面就进入我们今天的十几减九的练习课。
(板书课题：十几减九的练习课)(二)导入：师：同学们喜欢喜羊羊吗?生：喜欢师：老师也很喜欢，今天喜洋洋他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧!生：你们好师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。
原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要小羊们找回宝藏。
当然这一路上困难重重，大家有信心帮他们夺回宝藏吗?生：有!师：好，下面就进入我们的闯关活动。
1、速度大作战师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧12-9=16-9=14-9=18-9=17-9=11-9=16-9=13-9=用你最喜欢的算法算算18-9=()2.看图写算式师：跑那么快，大家一定都渴了，看，同学们，我们来到了草莓地。
3、力气大作战师：同学们吃饱了，大力士泰哥要和我们比力气呢(在圆圈里填上大于号，小于号或者等于号)4+3〇17-915-9〇5+97+8〇9+64-9〇15-516-9〇13-912-9〇9+44、地雷大作战(想加算减)师：同学们要小心了，可不要踩到地雷哦9+()=129+()=189+()=159+()=1112-9=()18-9=()15-9=()11-9=()5.看图讲故事师：我们安全的走过了雷区，现在休息一下来讲故事吧(三)活动师：同学们，在你们聪明才智的帮助下，喜羊羊他们顺利的夺回了宝藏，看，他们来向我们表示感谢了呢!为了庆祝一下，他们邀请我们一起跳舞，大家准备好了吗?(音乐：找朋友)(四)师：喜羊羊他们完成了任务，要回羊村去复命了，他们想买一些礼品带给大家，现在请大家一起去自选商场帮他们挑选礼物吧!(1)妈妈给了你____元钱，你最想买什么，还剩多少钱?(2)如果可以买两样，你想买什么?还剩多少钱?(五)学习了十几减九的几种计算方法，你能不能用你喜欢的方法来说说15-8和13-7怎样计算?(六)谈收获这节课你收获了什么?师：大家这节课学会了讲故事，十几减九的计算方法等很多东西，还利用十几减九的计算方法，推理出了如何计算十几减八和十几减七这些我们下节课将要学习的内容。
小学一年级数学课程标准
小学一年级数学课程标准一、综述小学一年级数学课程是指导学生对数学的认识、理解和应用。
通过丰富多彩的教学活动，帮助学生初步掌握和运用基本的数学概念和技能，培养数学思维和解决问题的能力，为学生打下坚实的数学基础。
二、课程目标1.帮助学生初步认识数学，培养学生对数学的兴趣和探究欲望。
2.帮助学生初步掌握数学的基本概念，建立逻辑思维。
3.培养学生解决问题的能力和数学表达能力，提高学生的数学素养。
4.培养学生的合作意识，促进学生的综合发展。
三、课程内容1.数的认知(1)数的基本概念：让学生通过教学游戏等形式，初步认识数的概念和表示方法，如点数、图数、数字、数列等。
(2)数的比较：通过实际物体的比较和排序，让学生初步认识大小关系和相等关系。
2.数的组成与分解(1)数的组成：通过各种具体的物体，让学生感知数字的组成，初步认识个位和组成数字的原理。
(2)数的分解：通过教学游戏等形式，让学生初步认识数的分解和合成，发展学生的分解思维。
3.数的运算(1)加法：通过具体的物品和实际情境，让学生初步认识加法的意义和运算方式。
(2)减法：通过教学游戏等形式，让学生初步认识减法的意义和运算方式。
(3)加减法的关系：让学生初步认识加法和减法的关系，发展学生的数学逻辑思维。
4.数的应用(1)时间：通过日常生活中的时间概念，让学生初步认识小时和分钟的概念，初步掌握时间的读法和计算方法。
(2)金钱：通过游戏活动等形式，让学生初步认识货币的面额和使用方法，培养学生合理支配金钱的意识。
四、教学方法1.启发式教学法：通过提出问题、引导探究的方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.游戏教学法：通过各种趣味性教学游戏，让学生在愉快的氛围中学习，提高学生的学习效果。
3.实践教学法：通过生活实际和教学游戏等形式，让学生通过实际操作感知数学知识，提高学生的学习兴趣和记忆力。
五、评价方法1.听力测试：通过听力测试，了解学生对数学知识的听取和理解能力。
小学一年级数学课程标准
小学一年级数学课程标准一、数的认识1、1-10的认识(1)认识数字1-10，掌握数字的书写和读法。
(2)认识1-10的数值大小和顺序。
(3)掌握1-10的数数口诀和操练。
2、认识0(1)认识0的概念，了解0的特殊性质。
(2)掌握0的书写和读法。
(3)认识0和其他数的关系，包括零的加减运算。
3、数量概念(1)认识数量的多少和大小，学会比较大小。
(2)认识数量的多少和数量的表示方式，包括物品、图形和数字等。
二、数的运算1、认识加法(1)认识加法的概念和符号。
(2)掌握1-10的加法口诀和操练。
(3)进行1-10的简单加法计算，包括进位不进位的情况。
2、认识减法(1)认识减法的概念和符号。
(2)掌握1-10的减法口诀和操练。
(3)进行1-10的简单减法计算，包括退位不退位的情况。
3、整数的加减混合计算(1)进行1-10的整数加减混合计算。
(2)了解加法和减法的关系。
4、认识相等(1)认识相等的概念，进行量的比较和量的平衡。
(2)掌握“=”的意义和表示方法。
三、数的认识与计算1、认识长度(1)认识长度的概念，学会用手指和尺测量物体的长度。
(2)初步学习长度的比较和排序。
2、认识容积(1)认识容积的概念，学会用容器和水果等进行容量的比较。
(2)初步学习容积的比较和排序。
3、认识时间(1)认识时间的概念，学会用时钟和日历表示时间。
(2)学会简单的时间概念，包括现在、过去、将来，以及一天的分时段。
(3)初步学习时间的比较和顺序。
四、数的应用1、认识图形(1)认识圆、方、三角形等基本几何图形的概念，学会辨认。
(2)初步学习图形的比较和排序，简单图形的拼图。
(3)了解图形在生活中的应用。
2、认识数字的应用(1)初步了解数字在日常生活中的应用，包括电话号码、门牌号码等。
(2)初步学习数字的表格和图表的应用。
以上内容为小学一年级数学课程标准的大致内容，希望对你有所帮助。
小学一年级零起点教学工作计划(最新)
小学一年级"零起点"教学工作计划小学一年级"零起点"教学工作计划日前，山东省教育厅发布了《关于做好小学一年级"零起点"教学工作的通知》，旨在配合做好幼儿园小学化倾向治理工作，切实减轻学生课业负担。
从202*年秋季入学起，小学一年级实施"零起点"教学。
所谓"零起点"指的是学生在入学前，未参加过校外形式的辅导学习，小学一年级从零开始进行学校正规教育。
早在20**年，教育部就提出要严格按照课程标准开展"零起点"教学。
一年级"零起点"教学标准是什么？日前山东省教育厅发布的《关于做好小学一年级"零起点"教学工作的通知》中要求，要明确教学标准，严格执行国家和省义务教育课程设置方案要求，按规定开齐课程、上足课时，严禁随意增减课程和课时。
科学制定、严格执行学期教学计划，严禁超前教学。
按照国家和省定课程教学大纲进行教学，严禁超纲教学。
通知还明确了小学一年级语文和数学两门学科的"零起点"教学标准。
比如一年级语文上册第一单元，教学要求共6条，教学用时14个课时；第二单元教学要求也是6条，教学用时为22个课时。
对此，我省教育部门要求，9月10日前，我省各县（市、区）教育行政部门向市教育局、各小学校长向县（市、区）教育行政部门、各小学一年级学科教师向学校就做好"零起点"教学工作作出书面承诺。
马山镇北站小学一年级上学期语文教学计划学情分析一年级共有 13人，其中男生5人，女生8人。
他们来自周围的4个村庄，这群孩子天真活泼，尊敬师长，团结同学。
通过学前班的学习学生基本养成了学习习惯，能主动参与课堂学习，自觉的完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需教师多加指导。
而且从语文的反馈情况来看，学生的语言表达能力还需不断训练，想象能力，也有待提高。
Xx小学2024-2025学年第一学期一年级数学“零起点”教学计划
Xx小学2024-2025学年第一学期一年级数学“零起点”教学计划一、学情分析对于“零起点”的一年级学生来说，对周围环境和学习方式都充满了好奇心和新鲜感，这个年龄段的学生注意力容易分散，集中时间相对较短，因此在教学过程中需要采用多样化的教学手段来吸引学生的注意力，如游戏、故事、多媒体等，需要借助大量的实物、图形等具体形象来帮助他们建立数的概念和理解数学运算。
例如，通过数小棒、摆积木等活动来认识数字和加减法。
他们活泼好动，具有极强的可塑性，但学前教育程度参差不齐，对数学知识的掌握程度存在差异。
随着年龄的增长和学习的深入，学生的抽象思维能力开始逐步发展。
在数学教学中，应适当引导学生从具体事物中抽象出数学概念和规律，培养学生的抽象思维能力。
学生在入学前已经通过日常生活经验积累了一定的数学基础知识，如简单的数数、大小比较、形状识别等。
这些经验为学生学习数学提供了良好的基础。
然而，一年级学生对于数学符号、数学语言以及数学思维的训练还相对不足。
在教学中，需要逐步引导学生掌握数学符号和数学语言的使用，培养他们数学思维能力和解决问题的能力。
二、教材分析本册教材结构清晰，内容丰富，教材由数与代数、图形与几何等板块构成，共分为六个单元，与现行教材相比单元数量减少了，依次为《快乐的课堂：1-5的认识与加减法》、《走进花果山：6-10数的认识和加减法》、《创意拼搭：认识图形（一）》、《漂亮的粘贴画：11-20各数的认识》、《我爱读书：20以内的进位加法》、《我爱冰雪运动：总复习》。
其中第一单元把1-5的认识和加减法放到了一起，是大单元教学下单元内容的重组，体现了数与运算的一致性，培养数感和逻辑思维核心素养。
此外，还安排了两个智慧广场：《简单的重叠问题》《移多补少问题》，两个实践活动：《我的幼儿园》《找找身边的数》，其中《我的幼儿园》是新添的一个主题活动，符合学生的身心特点，这是新教材在综合实践方面的一个变化。
内容分析《数学课程标准（2022年版）》指出：课程内容组织。
小学数学零起点教学计划
小学数学零起点教学计划一、指导思想以学校教导处教学工作计划要点为指导，确立新课程标准的根本理念，稳步推进课程改变。
围绕教研组的教研计划，转变教育理念，以探究数学教学目标的叙写和课堂教学的有效性为目标，改良教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，切实提高教学质量。
二、学情分析本学年一年级有9个班，一共有400多人。
开学初，经过和学生初步接触了解，发觉学生的学前教育差异较大，因此他们的智力水平、认知能力参差不齐。
但是一年级学生都对学习生活充满了好奇，渴望学到新的知识，学习兴趣较为浓厚。
他们虽然还没有形成良好的学习习惯，但他们的可塑性极强，会在教师的科学引导下和爱心滋润下，很快的适应学校的环境，养成良好的学习习惯，取得较大进步。
因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使每个学生的数学素养都能稳步提高。
三、教材分析本册教材是以《课程标准》的根本理念和所规定内容为依据，一共分为八个单元：10以内数的认识、分类与比较、10以内的加减法、认识位置、11—20的认识、认识图形、20以内的进位加法和退位减法及总复习和两个数学实践活动。
第一单元“10以内数的认识”，教材设计了一个“欢乐的校园”情景，一方面关心学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观看和语言表达能力情况，为以后教学做好预备。
本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。
第二单元“分类与比较”能力的开展对于将来理解、接受和掌握系统化的知识，形成科学、严谨的思维方式很有益处。
重、难点：确定分类标准，掌握分类方法。
关键：掌握初步的分类方法。
第三单元“10以内数的加减法”是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的根底。
重、难点：建立数感、符号感，掌握6—10的加减法。
关键：让学生体会数可以用来表示和交流。
一年级数学学科教学计划标准范本（四篇）
一年级数学学科教学计划标准范本一、班级情况简析因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的.二、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。
本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。
在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。
通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。
这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。
教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。
这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
三、教学目标知识与技能方面：1、使学生正确地数出不同物体的个数。
逐步抽象出数，能区分几个和第几个熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。
2、使学生认识计数单位一和十，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。
掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。
3、使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。
5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。
2023年一年级数学的教学计划标准
2023年一年级数学的教学计划标准教学计划标准是制定教学计划的一系列准则和规定，有助于教师合理安排教学内容和时间，确保教学的系统性和连贯性。
针对2023年一年级数学课程的教学计划，以下是一个参考标准：一、教学目标1. 培养学生对数学的兴趣和学习动机，建立正确的数学价值观念。
2. 通过数学学习，发展学生的逻辑思维、分析问题的能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的数学基本概念、基本技能和基本方法。
4. 培养学生的数学思维和创新能力，培养学生的数学思维方式。
二、教学内容1. 数的认识与比较- 数的读法和写法- 数的比较与排序- 数的组成和分解2. 加法和减法- 加法的概念和计算方法- 减法的概念和计算方法- 加法和减法的应用3. 数的认识和运算- 100以内的数的认识和读写- 数的分类和排序- 加法和减法的计算和应用- 数的问答和应用4. 简单的时间和长度- 时间的认识和读写- 时间的比较和排序- 长度的认识和比较5. 数量的认识和比较- 数量的认识和读写- 数量的比较和排序- 数量的变化和关系三、教学方法1. 多样化的教学方法：包括讲授、实践、游戏等多样化的教学方式，注重学生的实际操作和体验，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2. 情景教学：通过情景的设计和模拟，使学生能够理解和应用数学知识，培养学生的应用能力。
3. 合作学习：通过小组合作和交流，让学生相互合作、共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学评价1. 综合评价：综合考虑学生的课堂表现、作业表现和考试成绩等多个方面，评价学生的数学学习情况。
2. 过程评价：注重对学生学习过程的评价，包括学习态度、思维方法、解决问题的能力等方面的评价。
3. 成果评价：通过考试和作业等形式对学生的数学知识和技能进行评价。
五、教学资源教学过程中需要使用一些教学资源，如教材、教具、多媒体教学设备等。
学校应提供相应的教学资源支持，教师可以根据需要选择合适的资源进行教学。
小学一年级数学课程标准
小学一年级数学课程标准小学一年级数学课程是学生接触数学学科的起点，也是打下数学基础的关键阶段。
在这个阶段，学生需要掌握一些基本的数学概念和技能，为以后更深入的数学学习奠定基础。
本文将围绕小学一年级数学课程标准展开讨论，希望对教师和家长们在教学和辅导孩子时有所帮助。
首先，小学一年级数学课程的主要内容包括数的认识、加减法、图形、时间、长度等方面。
在数的认识方面，学生需要通过各种教学活动，逐步认识1-100的数，掌握数的读写和数的大小比较。
在加减法方面，学生需要掌握1-10的加减法，并能进行简单的口算和书写。
在图形方面，学生需要认识常见的几何图形，并能进行简单的分类和比较。
在时间和长度方面，学生需要学会读懂钟表、日历等时间工具，认识长度的概念并进行简单的比较和测量。
其次，小学一年级数学课程的教学目标主要包括培养学生的数学兴趣，提高学生的数学思维能力，打下数学基础。
在教学过程中，教师需要注重培养学生对数学的兴趣，通过生动有趣的教学方式吸引学生的注意力，激发学生学习数学的热情。
同时，教师还需要注重培养学生的数学思维能力，引导学生进行简单的数学推理和解决实际问题的能力。
最重要的是，教师需要通过扎实的基础知识教学，帮助学生打下坚实的数学基础，为以后更深入的数学学习打下基础。
最后，小学一年级数学课程的教学方法需要多样化，注重启发式教学。
在教学方法上，教师需要注重启发式教学，通过提问、讨论、实验等方式引导学生主动探索，培养学生的自主学习能力。
同时，教师还需要结合学生的实际生活和兴趣，设计丰富多彩的数学教学活动，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还需要注重个性化教学，根据学生的不同特点和学习能力，采用灵活多样的教学方法，帮助每个学生都能够得到有效的学习。
总之，小学一年级数学课程标准是学生数学学习的起点，对学生未来的数学学习具有重要的影响。
教师和家长需要共同努力，注重培养学生的数学兴趣，提高学生的数学思维能力，打下坚实的数学基础，为学生未来更深入的数学学习奠定基础。
小学一年级数学入门教案
小学一年级数学入门教案随着物质生活水平的提高，现代社会对数学的需求越来越高。
因此，初步培养孩子数学能力的重要性日益凸显。
孩子数学能力的提高不是一朝一夕可以完成的，需要经常性的学习。
在这个过程中，老师的作用至关重要。
下面，我们就来分享一下小学一年级数学入门教案的设计方案。
教学目标1.帮助学生掌握1~100以内的数数、数比大小、数的读法及写法。
2.培养学生正确的数字顺序。
3.培养学生对数的感性认识，能够将数字与物品进行对应。
4.引导学生探索数和形的关系，如长短、大小、重量等。
教学内容和方法教学内容一共分为5个单元，如下所示。
第一单元：认识数1.熟练掌握1~10的数字念法和书写方法。
2.发挥想象力，按照支架要求用不同的材料拼成1~10的数字模型。
3.初步认识数字的奇偶性、大小关系。
教学方法：运用拼音教学法、认知设计法等多种教学方法，以课件呈现、团队合作等方式开展。
第二单元：认识数形1.熟练掌握1~20的数字念法和书写方法。
2.用卡片把1~20拼成“万字形”，以其四个方向为线索，通过手指和小球的数数、排序、分组等操作方式，加深学生的精确度和顺序记忆能力。
3.培养游戏感，让学生在玩乐中间体会数形之间的关系。
教学方法：运用图片比对、操作练习等多种教学方法，以多媒体展示、语音互动等方式开展。
第三单元：认识加减法1.熟练掌握加法和减法的基本概念。
2.运用丰富的实物物品和图形模型，让学生学习加减法的初步技巧，遇到问题，多动手去分析根据直觉求解。
3.以回归到实际生活中的场景，来学习计算策略，如先做加法还是先做减法（从左到右还是从右到左）等。
教学方法：运用实物示范、互动探索等多种教学方法，以合作学习和个别补救为主。
第四单元：认识周长和面积1.以剪纸为手段，让学生通过对不同形状的剪纸设计，对周长和面积有直观认识。
2.让学生也来制作不同形状图形的纸模型，并进行计算。
3.带领学生认识三维立体形状中的表面积、容量等。
教学方法：运用图形展示、实物互动等多种教学方法，以个别探究和团队协作的方式开展。