北师大版数学《课桌有多长》教学设计

北师大版数学《课桌有多长》教学设计

《课桌有多长》教学设计

教学目标：

1.经历用不同的工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。

2.认识厘米，体会厘米的实际意义。

3.初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米），能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。

教学重点：让学生初步建立对1厘米的印象。

教学难点：能用刻度尺测量较小的物体长度

教学准备：直尺、课件

一、回顾导入，直奔主题

1、这节课我们继续继续学习测量的有关知识。（板书课题）

2、上节课我们在测量教室有多长时，想了很多的方法。现在我们要测量这一张课桌有多长，你有什么方法吗？想一想。

学生汇报测量方法。

3、同桌商量一种合适的方法，两个人合作来测量。（给1分钟同桌合作测量）

4、谁来汇报一下你的测量结果？教师板书：如尺子：3个。（写出4种）

5、孩子们，看到这些结果，你发现了什么？

学生交流发现。

6、师小结：也就是说只有测量的工具相同了，结果才能相同。看来统一测量的工具非常重要。那么在日常生活中，人们常用什么工具来测量物体的长短呢？（尺子）

二、体验探究，学习新知

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