高三生物集体备课教案
高中生物整体备课教案模板
高中生物整体备课教案模板教学内容：人体的神经调节和体液调节教学目标：1. 了解神经系统和内分泌系统的组成和作用。
2. 理解神经调节和体液调节在维持稳态中的重要性。
3. 掌握神经激动传导和荷尔蒙调节的机制。
4. 能够分析神经和内分泌调节在身体免疫和应激中的作用。
教学重点：1. 神经系统和内分泌系统的组成和功能。
2. 神经和内分泌调节的机制。
3. 神经和内分泌系统在维持稳态中的作用。
教学准备：1. 教材：高中生物教科书相关章节。
2. 备课资料：PPT课件、教学实验、教学视频等。
3. 实验器材：显微镜、离心机、试剂等。
4. 提前准备好实验操作步骤和安全注意事项。
教学过程：1. 导入（10分钟）：通过提问引导学生回顾神经系统和内分泌系统的基本知识。
2. 知识讲解（30分钟）：介绍神经系统和内分泌系统的组成、作用和调节机制。
3. 实验操作（40分钟）：进行神经系统和内分泌系统实验，观察神经激动传导和荷尔蒙释放过程。
4. 思维拓展（20分钟）：通过案例分析或讨论，引导学生探讨神经和内分泌系统在特定情境下的作用。
5. 总结归纳（10分钟）：总结今天的学习内容，强调神经和内分泌调节在身体内稳态维持中的重要性。
6. 作业布置：留作业巩固今天的学习内容，如总结性复习、课外阅读等。
教学反思：1. 整体备课是否充分，各环节的教学资料是否合理安排。
2. 学生在实验操作中是否能够积极参与，是否能够把握实验要点。
3. 教学过程中是否能够引导学生主动思考，提高他们的分析和判断能力。
注：教案模板仅供参考，具体内容可根据实际教学情况进行调整和完善。
高三生物教案设计五篇
高三生物教案设计五篇1.高三生物教案设计一、教学目标1.能用结构与功能观说出细胞分化的概念。
2.通过归纳与概括，总结出细胞分化的意义。
3.基于对细胞分化事实的理解，能够提出有价值的问题。
4.感受生命的神秘，形成珍爱生命的价值观。
二、教学重难点重点：细胞分化的概念、缘由及意义。
难点：细胞分化的缘由及意义。
三、教学过程(一)新课导入展示细胞**的Flash动画，提问：细胞发生了什么改变?是通过什么过程实现的?(细胞数量增多，细胞**。
)展示细胞分化的Flash动画，提问：细胞发生了什么改变?(细胞种类增多。
)引出细胞分化，提问：对生物有什么意义?导入新课。
(二)新课教学1.细胞分化的概念自主阅读教材，提问：分化的概念?(在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。
)老师补充：细胞分化是一种长久性的改变，一般来说，分化了的细胞将一贯保持分化后的状态，直到死亡。
2.细胞分化的意义多媒体展示结肠黏膜上皮、骨、神经组织和肾小体的图片。
提问：这四幅图片的组织和器官各有什么功能?(结肠粘膜上皮细胞起着爱护的作用，又能分泌非常的分泌液;骨在人体内起着支撑的作用;神经组织可以传递神经兴奋;肾小体可以过滤血液形成原尿。
)追问：这说明细胞分化有什么意义?分组争论。
(细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。
细胞分化可以形成具有特定形态、结构和功能的组织和器官，使生物体能够正常发育。
细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向特地化，有利于提高各种生理功能的效率。
)展示资料：在红细胞中，与血红蛋白合成有关的基因处于活动状态，与肌动蛋白合成有关的基因那么处于关闭状态;在肌细胞中那么相反。
提问：细胞分化的缘由是什么?(在个体发育过程中，不同的细胞中DNA的状态是不同的。
)(三)巩固提高提问：细胞**和细胞分化的意义一样吗?(细胞**只能繁殖出很多相同的细胞，只有分化的细胞才能形成不同类型的组织或器官，细胞分化是生物个体发育的基础。
高三生物优秀教案(5篇)
高三生物优秀教案(5篇)高三生物优秀教案(5篇)时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教学工作是一项创造性的工作。
下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物优秀教案篇1新的学期开始了，为了更好的进行这一学期教育教学工作，特做如下计划：一、继续巩固和提高自己思想水平。
充分利用课余时间多搜集有关书籍、报刊，认真阅读仔细研究，领会其精神实质。
利用网络、电视广播等多种媒体了解国家大事，教育的发展形势、教育理念等。
将这些理论与平时的教学工作结合起来。
二、不断提高自己的专业技术水平。
充分利用业余时间阅读与生物学理论和生物学教育有关的内容，多向有经验教师学习，多听课并认真做好笔记，多从电脑网络下载相关生物教学理论的知识，不断充实和完善自己。
三、服从组织安排，认真完成领导交给的各项工作任务。
高三生物优秀教案篇2指导思想：以全日制义务教育课程标准为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。
以提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神实践能力为重点，倡导自主、合作、探究性学习，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，在教学过程中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。
让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步使学生养成热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感；形成爱科学、学科学的态度和情感；提高观察、收集资料、分析、评价、综合概括的能力；树立生活与科学是紧密相连的观点。
教学任务和目标：通过义务教育阶段《生物学》课程的学习，逐步实现以下发展目标：（一）知识与技能：1、生物与环境的关系；生态系统和生物圈。
2、使用显微镜观察细胞、细胞是生命活动的结构和功能单位、动植物体的结构层次。
3、孢子植物、种子植物及种子的结构、种子的萌发和植株的生长、开花和结果。
高三生物组教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着高考改革的深入推进，生物学科在高中教育中的地位日益凸显。
为了提高高三生物教学质量，促进教师专业成长，本教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、案例分析等形式，提升教师的教学能力和学生的学习效果。
二、活动目标1. 提升高三生物教师的教学设计能力和课堂实施能力。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成教学合力。
3. 提高学生对生物学科的兴趣和成绩。
4. 培养教师的教育科研能力，促进教师专业发展。
三、活动时间2023年9月至2024年6月，每周五下午14:00-16:00。
四、活动地点学校多功能会议室五、活动内容1. 集体备课- 时间：2023年9月-11月- 内容：针对高三生物教材，分单元进行集体备课，重点研讨教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价等。
2. 教学观摩与研讨- 时间：2023年12月-2024年3月- 内容：开展教学观摩活动，邀请优秀教师展示教学课例，组织教师进行课后研讨，交流教学心得。
3. 案例分析- 时间：2024年4月- 内容：收集并分析典型教学案例，探讨如何解决教学中的实际问题，提高教学效果。
4. 教育科研活动- 时间：2024年5月- 内容：组织教师参与教育科研课题研究，提升教师的教育科研能力。
5. 教学反思与总结- 时间：2024年6月- 内容：教师进行教学反思，总结教学经验，为下一学年的教学工作做好准备。
六、活动流程1. 准备阶段（9月）- 组建教研活动小组，明确活动目标、内容和时间安排。
- 制定详细的教研活动计划，包括集体备课、教学观摩、案例分析、教育科研等环节。
2. 实施阶段（10月-6月）- 按照活动计划，组织开展各项教研活动。
- 定期检查活动开展情况，及时调整活动方案。
3. 总结阶段（7月）- 对教研活动进行总结，评估活动效果。
- 形成教研活动总结报告，为下一学年的教研活动提供参考。
七、活动组织1. 教研组长负责- 负责教研活动的整体规划、组织协调和监督实施。
高三生物教案12篇
高三生物教案12篇高三生物教案12篇高三生物教案1 1.教学过程设计思路：实物导入设疑启动引出题观察沼虾、河蟹、园蛛、蜈蚣识记其形态构造的特点，列表归纳比较展示蝗虫、沼虾、园蛛、蜈蚣的挂图，归纳节肢动物的主要特征举例说明节肢动物与人类的关系2.教学过程说明：(1)导言的设计。
表扬上节学生制作的昆虫标本，不但种类全、而且质量好。
请学生观察通过实物投影(投影仪)展示出的沼虾、河蟹、园蛛、蜈蚣的活体标本(投影片)或挂图。
问：这些动物也是昆虫吗?不是，这些是其他节肢动物。
这样就把本开头前几幅图移到此处讲解，既节省了第一节的时间。
又解决了本节的导言。
(2)关于沼虾、河蟹、园蛛、蜈蚣的形态构造特点，根据蝗虫内容，让学生自己设计一个表格。
教师引导学生边观察，边指导，边归纳。
每个动物的各部分的形态构造特点，然后教师再比较每个动物各部分的构造的不同点。
最后再找出它们的共同点，出节肢动物的主要特征。
这样设计符合学生的认知规律，由特性到共性，再由共性判断特性。
同时一种学习方法，教师做学法指导，学法比传授知识更重要，“会学”比“学会”更有价值。
关于沼虾的教学，对于生活在城市的学生往往感到和自己平时吃到的虾不一样，因为平时吃到的是生活在海洋中的对虾，而沼虾(青虾)是生活在淡水中的，这一点要向学生讲清楚。
教师在实物投影上出示沼虾的活体或标本或者用沼虾的挂图，在大屏幕上出示观察提纲：沼虾的身体分几部分?各部分有哪些构造特点?沼虾生活在水中，一般它应该用什么呼吸?怎样才能找到它的呼吸器官?雌沼虾的卵直接产在水里吗?学生观察实验桌上的沼虾，答复以上问题，同时教师在实物投影上指导，师生共同完成板书上的表格。
关于蟹的教学，用河蟹、海蟹都可以，城市和农村的都有感性认识，只用一只蟹在实物投影上演示即可，但应说明是河蟹还是海蟹。
关于园蛛的教学，可以指导学生在采集园蛛标本时，注意留心观察园蛛吐丝、结网和捕食昆虫的情况，并写出观察报告，在堂上汇报自己的观察报告，不当之处，教师应给予纠正。
高三生物教案设计
高三生物教案设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三生物教育教案七篇
高三生物教育教案七篇高三生物教育教案七篇高三生物教育教案都有哪些？在自然条件下，由化学反应产生的具有生存能力和繁殖能力的生命体和(或)其繁殖产生的活体后代，能够对外界刺激作出相应的反应，并能与外界环境相互依存、相互促进。
下面是小编为大家带来的高三生物教育教案七篇，希望大家能够喜欢！高三生物教育教案【篇1】新的学期咱们将以丰满的作业热情，端正的教育态度，卓有成效的教育手法，在有限的课时内更快更好执行教育进度，以进步生物学科的教育质量，具体措施如下：一、规划新的讲堂教育形式讲堂教育的根本原则：大讲堂、大容量、低难度、主动参加、三讲三不讲(讲要点;讲难点;讲易错点，易混点，易漏点;学生会的不讲、“先学”现已把握了的不讲、内容太偏或者对学生的常识结构和往后开展没有太大的效果不讲，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性。
)、真正使生物课成为高效讲堂; 讲堂教育的形式：预习检测——情景引入——方针展现——学案导读——自主学习——考虑体会——合作探求——迁移使用及反应;二、强化基础常识教育高一学生所学生物常识应以基础常识、根本技能的把握程度为教育方针，适当进步学生生物常识的剖析、处理实践问题的才能。
因而，在教育进程要使学生做到深化理解所学常识，清晰地熟悉某个常识与其他常识之间的区别和联系;并知道使用这些常识的条件和过程，引导学生学会组织相关的常识处理实践问题。
三、加强学法辅导，培育学生杰出的学习习气和学习爱好教师在教育进程中要加强对学生的学法辅导，以进步学生的.学习功率。
要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生把握生命科学的实质规则，促进学生构成适合本身开展的学习习气。
生物教师要发挥学科优势，培育学生的学习爱好，要结合生产、日子实践进行教育和开展各项活动，培育学生运用所学常识处理实践问题的才能，让生物讲堂教育充溢热情和活力。
四、加强对《新课程规范》和学业水平考试试题剖析研究要结合教材对《新课程规范》作深化细致的探讨，深刻把握新课程规范的各项要求和教材的常识体系，在此基础上及早拟定出措施具体、切实可行的教育计划，学业水平考试出题是按照《新课程规范》中的内容和要求;因而咱们一定要杜绝小看《新课程规范》，或仅仅了解其中的常识要求，及时剖析把握学业水平考试试题体现着的要求和意向，咱们高一教师要从长远着手，及早加强对学业水平试题的剖析研究，从中找出小高考出题的方向和规则。
高三生物教案15篇
高三生物教案15篇[优秀]作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的高三生物教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高三生物教案1一、教学目标1.分析生态系统能量流动的过程和特点。
2.概述研究能量流动的实践意义。
3.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。
二、教学重点和难点生态系统能量流动的过程和特点。
三、教学方法讲述法、探讨法四、课时安排1课时五、教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，老师提示。
〖提示〗：应该先吃鸡，再吃玉米(即选择1)。
若选择2，则增加了食物链的长度，能量逐级递减，最后人获得的能量较少。
〖问题〗以“本节聚焦”引起学生再次的思考。
〖板书〗第2节生态系统的能量流动〖讲述〗(1)几乎所有生态系统的能量源头是太阳能。
植物通过光合作用，把太阳光能固定下来，这是生态系统繁荣的基础。
注意：植物光合作用固定的能量减去呼吸作用消耗的能量，才是能够为下一营养级消费的能量。
所以，从能量的角度来看，植物的多少决定了生物种类和数量。
在气候温暖、降雨充沛的地方，植物格外繁茂，各种生物就会非常繁荣，热带雨林就是这样的情况;在气候寒冷、降雨很少的地方，植物很难生长，各种生物的数量都很少，显得荒凉而冷寂;(2)能量沿着食物链流动时，每一营养级都有输入、传递、转化和散失的过程;(3)生物的遗体残骸是分解者能量的.来源。
〖思考与讨论1〗学生思考回答，老师提示。
〖提示〗1.遵循能量守恒定律。
能量在生态系统中流动、转化后，一部分储存在生态系统(生物体有机物)中，而另一部分被利用、散发至无机环境中，两者之和与流入生态系统的能量相等。
2.不能，能量流动是单向的。
〖板书〗二、能量流动的特点〖资料分析〗学生思考回答，老师提示。
3.流入某一营养级的能量主要有以下去向：一部分通过该营养级的呼吸作用散失了;一部分作为排出物、遗体或残枝败叶不能进入下一营养级，而为分解者所利用;还有一部分未能进入(未被捕食)下一营养级。
高三生物集体备课教案汇编
高三生物集体备课教案时间2007年12月7日地点生物实验室人员生物组全体教师主备人陈富国内容：第二节人和高等动物生命活动的调节一体液调节教学目的1．动物激素的种类和生理作用（C：理解）。
2．激素分泌的调节（C：理解）。
3．相关激素间的协同作用和拮抗作用（C：理解）。
4．其他化学物质的调节作用（A：知道）重点和难点1．教学重点（1）动物激素的种类和生理作用。
（2）激素分泌的调节。
（3）相关激素间的协同作用和拮抗作用。
2．教学难点（1）激素分泌的调节。
（2）相关激素间的协同作用和拮抗作用。
教学过程【板书】概念动物激素的种类和生理作用体液调节激素分泌的调节相关激素间的协同作用和拮抗作用其他化学物质的调节作用【注解】体液调节：指某些化学物质（如激素、二氧化碳）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。
激素调节是体液调节的主要内容。
一、动物激素的种类和生理作用垂体具有调节、管理其他内分泌腺的作用，它受下丘脑支配，所以说下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。
二、激素分泌的调节（一）神经调节[内分泌的主控关系（实线）]及反馈调节（虚线）（二）下丘脑的作用既是机体调节内分泌活动的枢纽，也是神经调节转化为激素调节的桥梁（三）反馈调节的意义通过反馈调节作用，血液中的激素维持在正常的相对稳定的水平三、相关激素的关系（一）协同作用1．概念：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果生长激素：主要通过促进蛋白质的合成2．实例和骨的生长而达到促进生长的作用。
只有两种激素协同作用时，甲状腺激素：对机体的生长发育，尤其是神才能保证正常的生长发育经系统的发育和功能具有重要的促进作用幼年：[生长激素分泌正常+甲状腺激素分泌不足]→呆小症3．反例（协同失调）幼年：[甲状腺激素分泌正常+生长激素分泌不足]→侏儒症（二）拮抗作用1．概念：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用胰高血糖素促进糖元分解使血糖浓度升高共同维持2．实例：血糖（胰岛A细胞）促进非糖物质转化为葡萄糖血糖浓度含量的调节胰岛素促进糖元合成使血糖浓度降低稳定（激素方面）（胰岛B细胞）抑制非糖物质转化为葡萄糖四、其他化学物质的调节作用：如CO2和H+等二氧化碳是调节呼吸的有效生理刺激。
高三生物教学教案通用5篇
高三生物教学教案通用5篇高三生物教学教案 1一、教研组建设方面：1、加强学*，更新观念，搞好教学研究，提高专业素养，塑造高尚师德。
深入学*教学理论，积极参加教学研究。
充分发挥教研组的作用，促进骨干教师的不断提升，帮助其克服倦怠情绪，进一步转变教育教学观念，发挥教师集体智慧，提升教学研究氛围。
加强新课标及生物新课程教学法的学*和研究，进一步转变教育教学观念。
发挥教师集体智慧，提升教学研究氛围。
督促各位教师认真完成个人课题，在本期内顺利结题，并借此提升教师的科研能力和教学水*。
六月高考后组织教师总结分析09年高考试题，以指导下一届高三的生物教学工作。
2、做好教师队伍建设。
要求青年教师备详案，并做好常规教学各环节，认真履行“六认真”和“四个必”，帮助其更好更快地提高教学能力，使青年教师“正师德、树信心、促能力、重业绩”。
3、作好《树德教育在线》的网页建设。
4、本期落实好青年教师优质课，组织好听课评课工作。
二、常规教学方面：1、备课组要加强集体备课, 每位教师本期至少完成一次组内公开课，通过听课评课、共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,做到有目的、有计划、有组织、有效果、有记录。
按备课组计划每周进行集体研究，把提高课堂教学效率摆在首位。
由备课组长牵头每周集体备课二次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点。
2、强化教学过程管理，转变学生的学*方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，做好“四认真和六个必”，抓好“五关”。
备课关提倡教师备详案，并提倡大家写教学学案。
上课关提高课堂效率，抓基础知识的过手。
作业关要控制好学生作业的量，切实减轻学生负担。
作业应由年级备课组集体讨论确定，教师应先盲做再布置，同时在作业批改上狠下工夫。
考试关考前认真研究考试难度及考题分布，考后认真分析，及时总结，保证考试的信度和效度。
质量关备课组长负责教学的难度和质量。
3、高二年级抓好全国生物学联赛的辅导工作，每周进行两次竞赛辅导，力争取得好成绩。
高中生物集体备课教案模板
高中生物集体备课教案模板
主题：免疫系统
一、教学目标：
1. 了解免疫系统的结构和功能
2. 掌握免疫系统的作用机理
3. 了解免疫系统的应激反应
4. 掌握免疫系统的相关实验方法和技术
二、教学重点：
1. 免疫系统的结构和功能
2. 免疫系统的作用机理
三、教学难点：
1. 免疫系统的应激反应
2. 免疫系统的实验方法和技术
四、教学准备：
1. 教材：生物教科书及相关学习资料
2. 实验材料：显微镜、显微镜玻片、生物标本等
3. 图像资料：免疫系统的结构图、功能图等
五、教学步骤：
1. 引入：通过展示免疫系统的结构图，引导学生了解免疫系统的基本组成和功能
2. 讲解：介绍免疫系统的作用机理，包括先天免疫和后天免疫的相关知识
3. 分组讨论：让学生分组讨论免疫系统的应激反应，分享自己的理解和观点
4. 实验演示：进行免疫系统相关的实验演示，让学生亲自操作并观察实验结果
5. 总结：让学生总结本节课所学的免疫系统知识点，并解答他们对免疫系统的疑问
六、教学反馈：
1. 给学生布置相关练习题目，检测他们对免疫系统知识的掌握程度
2. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的理解和学习体会
七、教学延伸：
1. 鼓励学生进行免疫系统相关的实践活动，如观察各种真菌细菌等
2. 提供额外的学习资源和资料，让学生深入了解免疫系统的更多知识
八、教学评估：
1. 通过综合练习和考试，检测学生对免疫系统知识的掌握情况
2. 收集学生的课后作业和实验报告，评估他们的学习表现和积极性以上是一份高中生物集体备课教案模板范本，希望对您有所帮助。
高三生物课程教案
高三生物课程教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、述职报告、策划方案、演讲致辞、合同协议、条据文书、教案资料、好词好句、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, job reports, planning plans, speeches, contract agreements, doctrinal documents, lesson plans, good words and sentences, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!高三生物课程教案高三生物课程教案七篇高三生物课程教案都有哪些？生物(简称生物或生命科学)是探索生命活动现象和规律的科学，是自然科学中的一门基础学科。
高三生物课堂教案七篇
高三生物课堂教案七篇最新高三生物课堂教案七篇高三生物课堂教案都有哪些？细胞的化学成分主要是指构成细胞的各种化合物。
这些化合物包括无机和有机物质。
一般将烃类及其衍生物生物生物生物称为有机质。
下面是小编为大家带来的高三生物课堂教案七篇，希望大家能够喜欢！高三生物课堂教案精选篇1经过高中两年的积极准备，05年高考已经结束。
6月9日昌平区全体高三教师齐聚进校参加“高考”，我认为目的有三：1、认识高考试题、2、体验学生的感受3、通过亲自做题，反思自己在教学过程中的成败。
今年高考试题具有以下特点：（1）各科试卷整体平稳，在试卷结构、题目数量、题型和赋分比例等方面和考试说明保持高度一致，没有出现超纲现象，没有出现科学性和政治性问题。
首次依据新教材命题，在严格遵循新教材和新考试大纲的基础上，三科命题顺利实现了“平稳过渡，稳中求变”。
（2）各科试题平和，难度适中，注重基础，突出能力，导向正确，区分度好（3）试题更加贴近生活实际，时代感强，北京特色逐渐显现，对于今后中学的教学、教研工作具有良好的导向作用。
理综生物试题也基本具有以上特点。
前三个选择题比较基本，只要认真复习，都可以做对，第四、五题难度加大，需要考生具有一定的分析、推理能力。
有关蜜蜂的试题综合性强，考到了生物间的关系，性别决定、动物的行为类型、遗传的基本规律等。
不育逐级设问，难度逐级增大。
我个人认为“蜜蜂”这个“实验”材料选择得不够好，一是学生对它不太熟悉，另外它是分为“工蜂”（雌性，受精卵发育成，不育）、“蜂王”（雌性，受精卵发育成，可育）、“雄峰”（雄性，未受精卵发育成），这个物种具有特殊性。
还有它的“卫生型”和“非卫生型”只有“工蜂”才表现出来，“蜂王”和“雄峰”应该不可以称为“卫生型”和“非卫生型”，题中的遗传图谱给出“卫生型”和“非卫生型”容易误导考生这一对相对性状，当然由一对等位基因控制，符合基因的分离定律，可巧由于雄峰“来源”特殊，测交后代同样表现出四种类型。
高三生物备课组教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着高考改革的深入推进，生物学科在高考中的地位日益重要。
为了提高高三生物教学质量，提升学生的生物学科素养，我校高三生物备课组于2023年4月15日下午在会议室开展了主题为“深化高考改革背景下的生物教学策略”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、经验分享、问题研讨等方式，提高备课组教师的教学水平和课堂效率。
二、活动目标1. 深入分析高考改革背景下的生物教学特点，明确教学方向。
2. 交流高三生物教学经验，分享有效的教学方法。
3. 针对高三生物教学中存在的问题进行研讨，提出解决方案。
4. 提升备课组教师的教学素养，提高课堂效率。
三、活动内容1. 集体备课（1）备课组长介绍了本次教研活动的主题和目标，强调了集体备课的重要性。
（2）各位教师根据高三生物教学进度，分别就教材内容、教学目标、教学重难点进行了详细的讨论。
（3）针对高考改革背景下的生物教学特点，教师们共同探讨了如何提高学生的生物学科素养。
2. 经验分享（1）经验丰富的教师分享了他们在高三生物教学中的成功经验，包括如何激发学生的学习兴趣、如何提高课堂效率、如何帮助学生掌握生物学科知识等。
（2）青年教师们认真倾听，并就自身在教学过程中遇到的问题向有经验的教师请教。
3. 问题研讨（1）教师们针对高三生物教学中存在的问题进行了深入研讨，如如何提高学生的实验操作能力、如何培养学生的科学探究精神、如何帮助学生应对高考等。
（2）针对这些问题，教师们提出了各自的看法和建议，并达成共识。
4. 总结与展望（1）备课组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们在教学中的努力和成果，并对今后的教学工作提出了要求。
（2）教师们纷纷表示，将继续努力，不断提高自身教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
四、活动总结本次高三生物备课组教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、经验分享、问题研讨等方式，教师们对高考改革背景下的生物教学有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
高三生物整套教案
高三生物整套教案高三生物整套教案【篇1】一、教材分析:(一)教材的地位与作用：“水分代谢”是第二章的重点内容，它与前面所学知识如细胞成分、结构及植物根、茎、叶结构等内容联系非常紧密;也为今后学习“矿质代谢”、“光合作用”、“呼吸作用”等内容奠定基础。
(二)教学目标：1、知识目标(1)了解植物细胞的吸胀吸水;水分的运输和利用。
(2)理解植物细胞渗透吸水的原理，水分散失的方式和意义。
(3)通过植物细胞的质壁分离和复原的实验，进一步理解渗透吸水的原理。
2、能力目标(1)通过观察、实验、推理等手段，培养学生的观察思考、实验动手、类比综合的能力和创造思维能力。
(2)培养学生利用网络资源来获取知识、解决问题的能力和学习习惯。
3、情感目标：通过发现问题、解决问题的过程，培养学生的探索精神，树立辩证唯物主义世界观。
(三)教学重点、难点教学重点：渗透吸水的原理教学难点：半透膜与选择透过性膜的主要区别，植物细胞是一个渗透系统。
二、教法设计：1、探究教学法：它由四个环节组成：(1)创设联想，提出探索问题，(2)引导学生进行探究、推理，(3)设计实验或演示其它教学媒体对学生的推理结果进行验证，(4)师生共同归纳总结探索结果。
2、直观教学法：通过实验、图片及多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。
3、通过设疑引入，为讲边演示实验和动画，让学生在获得感性认识的同时，教师层层设疑，激发学生积极思维，主动探索知识，培养学生观察、思维、推理及综合的能力。
三、教学过程：事实会不会就像我们刚才分析的这样，我们可以把细胞放在外界溶液中，亲自观察一下，看看结果如何。
成熟植物细胞一、用课件动画显示质壁分离过程。
问：刚才看到了什么现象?(原生质层收缩于细胞壁分离开)问：这种想象叫质壁分离。
这里得“质”指的是细胞质吗?(原生质层)问：在质壁分离过程中，液泡有什么变化?细胞液有什么变化?(液泡变小，细胞液减少，颜色加深)问：细胞液减少，颜色加深是什么原因造成的?(水分减少，浓度增加造成的)问：细胞为什么会失水?(细胞液浓度小于外界溶液浓度)问：发生质壁分离以后，在细胞质和原生质层之间的空隙中是空的吗?有什么物质?问：要是把发生质壁分离的细胞放在清水中，会发生什么情况呢?用课件动画显示质壁分离复原过程。
高三生物教案模板七篇
高三生物教案模板七篇高三生物教案模板精选篇1一、学生情况简要分析高三18、20、21班学生的基础整体上相对较好一些，上学期已经完成了必修1第一章的一轮复习内容，但从上学期的期末测试成绩来看，每个班都有个别差生。
他们已经形成的不良的学习习惯还没有彻底扭转，他们虽然比较聪明，但总是不能跟着教学的节奏，将所复习的知识及时消化，特别是课时作业总是不能及时完成。
但整体上同学们的思维活跃，课堂表现积极。
大多数同学都能认真钻研教材，及时巩固所学内容。
因此，今学期的主要任务是做好个别学生的习惯养成教育，分类指导优生与中等生的学习方法，力争是每一位学生都有收获，为明年的高考打下坚实的基础。
二、教材内容分析1、本学期将要完成必修1(包括五章)、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及选修1的所有章节的一轮复习教材内容，包括课本中的所有经典实验以及与教材有关的实验设计等内容。
2、教材编写特色分析苏教版高中生物教材的编写特色：1)体现生物科学发展的时代性与前沿性;2)体现生物高新技术对人类经济、社会的重大影响;3)教材注重实验与研究性学习课题的研究学习;4)用大量插图、阅读资料等激发学生学习生物的兴趣;5)与社会实践及学生将来就业等密切联系。
3、教学实施设计1)精心研究教材、教学大纲、高考考纲、精心设计教学过程与方法，上好每一堂课;2)注重学习动态研究与学情变化，有针对性调整教学设计和方法，特别关注学困生，使其有所收获并取得一定进步;3)把握教学深度与难度，确定教学重点与范围;4)加强学生针对性训练，精选题目，培养学生能力。
4、德育目标设计1)把思想品德教育渗透到每一节课中，为人师表;2)通过生物学家的奋斗历程，引领学生形成钻研拼搏，细心思维的优良品质;3)利用教材中涉及的我国科学家的成就，培养学生的爱国主义精神，鼓励为祖国繁荣做贡献的信念。
三、主要的教学改革方向、重点及措施(特别是现代教育技术的应用)1、在教学设计与教学方法上下功夫，尽量贴近生活、贴近学生实际，充分发挥学生学习的主体作用。
高三生物备课组计划课件5篇
高三生物备课组计划课件5篇高三生物备课组计划课件5篇生物具有多种多样的形态结构，它们的生活方式也变化多端。
作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的生物教案范文5篇，欢迎大家分享。
高三生物备课组计划课件（篇1）一、教学目标1、知识目标：(1)阐明细胞核的结构和功能。
(2)描述染色质(染色体)的化学组成。
(3)说明细胞质与细胞核之间相互关联和协调一致。
(4)概述细胞是一个有机统一整体。
2、技能目标：(1)尝试构建细胞核的结构模型。
(2)进行资料分析，提高思维推理能力。
3、情感目标：(1)认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
(2)体验科学研究工作的方法和过程。
(3)逐步形成结构与功能相统一的观点。
二、教学重点难点教学重点：细胞核的结构和功能。
教学难点：理解细胞核是细胞生命系统的控制中心，构建细胞核的结构模型。
三、教学方法本节根据建构主义学习理论，采用问题探究教学法。
以问题引发兴趣，让新知识与旧知识融为一体。
四、教学过程教学内容及教师活动学生活动设计意图展示细胞图片。
出示细胞核结构示意图的投影片，新闻中常播：那么在细胞这个国度中，谁是核心呢?是什么控制着细胞的生命活动呢?比如：科学家们思考生物的生命活动必定有某个蓝图，这个蓝图在哪里呢?很自然，人们的目光集中在了细胞中的细胞核。
在本章的学习中，我们都是以真核细胞为例的，不考虑原核细胞。
那是不是所有的真核细胞都有细胞核呢?(哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟的筛管细胞)那么，细胞核是如何控制细胞的生命活动，也就是细胞核的功能是什么呢?引导学生阅读课文资料分析部分，并展示在屏幕上。
1、黑白美西螈的核移植实验(参考多利羊)核移植后长大的美西螈是什么颜色?可看出，美西螈的皮肤颜色由什么决定?2、蝾螈受精卵的横缢实验用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半，中间只有很少的细胞质相连。
结果?当分裂到16到32个细胞时，如果有一个细胞核挤到无核的一半，结果?结论?3、变形虫的切割实验4、伞藻嫁接实验和伞藻核移植实验实验过程。
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高三生物集体备课教案时间20XX年12月7日地点生物实验室人员生物组全体教师主备人陈富国内容：第二节人和高等动物生命活动的调节一体液调节教学目的1．动物激素的种类和生理作用（C：理解）。
2．激素分泌的调节（C：理解）。
3．相关激素间的协同作用和拮抗作用（C：理解）。
4．其他化学物质的调节作用（A：知道）重点和难点1．教学重点（1）动物激素的种类和生理作用。
（2）激素分泌的调节。
（3）相关激素间的协同作用和拮抗作用。
2．教学难点（1）激素分泌的调节。
（2）相关激素间的协同作用和拮抗作用。
教学过程【板书】概念动物激素的种类和生理作用体液调节激素分泌的调节相关激素间的协同作用和拮抗作用其他化学物质的调节作用【注解】体液调节：指某些化学物质（如激素、二氧化碳）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。
激素调节是体液调节的主要内容。
一、动物激素的种类和生理作用垂体具有调节、管理其他内分泌腺的作用，它受下丘脑支配，所以说下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。
二、激素分泌的调节（一）神经调节[内分泌的主控关系（实线）]及反馈调节（虚线）（二）下丘脑的作用既是机体调节内分泌活动的枢纽，也是神经调节转化为激素调节的桥梁（三）反馈调节的意义通过反馈调节作用，血液中的激素维持在正常的相对稳定的水平三、相关激素的关系（一）协同作用1．概念：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果生长激素：主要通过促进蛋白质的合成2．实例和骨的生长而达到促进生长的作用。
只有两种激素协同作用时，甲状腺激素：对机体的生长发育，尤其是神才能保证正常的生长发育经系统的发育和功能具有重要的促进作用幼年：[生长激素分泌正常+甲状腺激素分泌不足]→呆小症3．反例（协同失调）幼年：[甲状腺激素分泌正常+生长激素分泌不足]→侏儒症（二）拮抗作用1．概念：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用胰高血糖素促进糖元分解使血糖浓度升高共同维持2．实例：血糖（胰岛A细胞）促进非糖物质转化为葡萄糖血糖浓度含量的调节胰岛素促进糖元合成使血糖浓度降低稳定（激素方面）（胰岛B细胞）抑制非糖物质转化为葡萄糖四、其他化学物质的调节作用：如CO2和H+等二氧化碳是调节呼吸的有效生理刺激。
【同类题库】动物激素的种类和生理作用（C：理解）．下列有关激素作用的叙述中不正确的是（D）A．激素能促进人体细胞的生长B．激素能促进人体的发育C．激素能促进男、女性成熟D．激素是参加体液调节的唯一的化学物质．激素、CO2、组织胺都可以对动物体的生理活动进行调节，其调节过程中最根本的相同点（C）A．都是化学物质B．都是细胞产生C．都通过体液传送D．都能促进机体的生理活动．在山区能见到经过很长时间也不变态的大蝌蚪，原因是体内缺少了（A）A．甲状腺激素B．性激素C．生长激素D．蜕皮激素．人在幼年时缺乏甲状腺激素，可导致（A）A．长大后身材矮小，智力低下B．长大后身材矮小，智力正常C．长大后身高不受影响，智力正常D．长大后身高不受影响，智力低下．目前已知的世界上广泛导致人类智力损害的最主要原因是（C）A．基因突变B．染色体畸变C．碘缺乏D．近亲结婚．用含甲状腺制剂的饲料喂养蝌蚪，蝌蚪在短时间内可形成一个小青蛙，这说明甲状腺激素能（B）A．抑制幼小动物的发育B．促进幼小动物的发育C．抑制幼小动物的生长D．促进幼小动物的生长．如果蝌蚪不能从食物和环境中得到足够的碘，以下哪些情况就会发生？（D）①甲状腺增大②过量分泌促甲状腺激素③刺激生长④出现呆小症⑤停留在幼体阶段⑥垂体增大A．①②③ B．②④⑥ C．③④⑥ D．①②⑤．若在一段时间内给小白鼠反复进行静脉注射甲状腺激素，小白鼠可能出现的症状是（D）A．身体生长迅速，长成一只硕大的小白鼠 B．身体生长缓慢，发育也停止了C．食欲不振、行动迟缓 D．食欲旺盛，身体消瘦．摘除甲状腺的小狗，不会出现（D）A．身体反应能力降低B．行动迟缓C．食欲不振D．心跳加快．正常人血糖浓度为80-120mg/dl，维持血糖浓度的相对稳定的激素是（D）A．甲状腺激素B．生长激素C．肾上腺素D．胰岛素和胰高血糖素．食用加碘食盐制作的食品，可以防治的疾病是（D）A．糖尿病B．侏儒症C．巨人症D．地方性甲状腺肿．雄鸳鸯有美丽鲜艳的羽毛，有人在饲料中放入了一种药物，一周后雄鸳鸯的羽毛逐渐失去了鲜艳的色彩，鸣声也变了，这种药物抑制了哪一种激素的分泌（C）A．雌性激素B．生长激素C．雄性激素D．甲状腺激素．促进机体生长发育的一组激素是（D）A．生长激素、肾上腺素、甲状腺激素B．生长激素、肾上腺素、醛固酮C．生长激素、甲状腺激素、性激素、抗利尿激素D．生长激素、甲状腺激素、促甲状腺激素、性激素．促甲状腺激素只作用于甲状腺细胞，促性腺激素只作用于性腺细胞，说明激素作用具有（D）A．特定运输路线 B．高效性 C．广泛性 D．专一性．下列关于激素作用的叙述中正确的是（C）A．激素有兴奋作用 B．激素有抑制作用C．激素除有兴奋作用以外还有抑制作用 D．以上都不正确．激素从释放到消失所经过的代谢过程有长有短，一般采用半衰期作为衡量激素更新速度的指标。
大多数激素的半衰期很短，仅为数分钟，少数激素（如甲状腺激素）的半衰期较长，可达数天，也有极少数激素（如肾上腺素），其半衰期仅为数秒。
激素半衰期短（A）A．有利于提高调节作用的灵活性 B．使反应发生慢C．使作用时间长 D．使作用时间长．如果把高等动物的某种器官磨碎，拌在面粉糊中喂食蝌蚪，则蝌蚪的尾提前缩短并提早出现四肢而成幼蛙，则该器官可能是（B）A．脑垂体B．甲状腺C．睾丸D．卵巢．某人多日来口渴多饮，多尿、容易饥饿而多食，而且日渐消瘦，在医院尿糖检查为糖尿。
另作一检查：早晨空腹测血糖，接着一次口服葡萄糖100g，然后每隔一定时间测血糖含量并画曲线，与正常人标准曲线比较如下图，请据图回答：（1）图中表示该病人血糖变化的曲线是。
（2）b曲线在1-2h间下降的原因主要是激素调节的结果，此时肝糖元的含量应，2-4h间基本稳定而略有抬升，此间肝糖元含量会。
（3）a曲线在1-2h间仍然上升，与b相比，此间肝糖元的合成量明显，2-4h a有所下降，与b相比，此间组织细胞中糖的氧化会，使a的血糖有所下降的另一个重要原因是。
（4）病人原尿中的葡萄糖含量与血浆相比应，原因是，病人尿液中有葡萄糖是由于原尿中的糖浓度比肾小管能够的糖浓度。
（5）此患者若用胰岛素来治疗，使用的方法是，原因。
（6）健康血糖浓度偏低时，机体可通过胰岛分泌的和肾上腺髓质分泌的，使血糖浓度升高。
（7）你用什么方法可检验一个人的尿液中是否含有葡萄糖？。
（8）分析糖尿病人尿量明显增多的原因是：随尿液丢失糖时，也会渗透性地；口渴多饮的原因是由于使血浆浓缩而引起；容易饥饿而多食是由于使组织细胞能量供应不足，就只能从储备的能源的氧化中获取能量，因而身体消瘦。
[（1）a（2）胰岛素；增加；减少（3）少；很少；出现尿糖（4）相同；肾小球的滤过作用不能阻止葡萄糖分子进入肾小囊腔形成原尿；重吸收；高（5）静脉注射；胰岛素是蛋白质，若口服会被消化而不起作用（6）胰高血糖素，肾上腺素（7）小便浓缩后滴加刚配制的班氏糖定性试剂并用100℃水浴加热，如出现砖红色沉淀，说明其中含有葡萄糖（8）失水，丢失水分过多；细胞利用糖障碍，脂肪甚至蛋白质]．下图是一位患地方性甲状腺肿的病人在患病期间、治疗期间和治愈后三个不同时期，血液中两种激素的相对含量的变化情况。
（1）a曲线表示的激素是。
（2）b曲线表示的激素是由分泌的激素。
（3）下丘脑分泌的一种激素对曲线所表示的激素的释放有促进作用。
而血液中过多，又反过来对下丘脑的相关部位有抑制作用，此现象说明。
[（1）甲状腺激素（2）垂体；促甲状腺激素（3）b，甲状腺激素，激素分泌经反馈调节使激素含量维持相对稳定]每天注射激素A，结果激素A和激素B在血中浓度的变化曲线如下图所示。
据图回答：（1）激素A是。
（2）激素B是。
（3）如果停止注射激素A，鼠将会出现的症状是。
（4）如果将激素A的注射量增加5倍，3 个月后，鼠的身体状况是。
[（1）甲状腺激素（2）促甲状腺激素（3）身体雍肿、行动呆笨迟缓、精神萎靡、食欲不振（4）食量大增而身体消瘦，心跳呼吸加快，神经兴奋性过高]激素分泌的调节（C：理解）．切除小狗的垂体之后，小狗不但会停止生长，还会出现食欲不振，行动迟缓等症状，原因是（D）A．垂体是调节内分泌活动的枢纽 B．垂体分泌的生长激素减少C．甲状腺激素减少 D．垂体能控制甲状腺的分泌活动．垂体在内分泌系统中占有主导的地位，但垂体的内分泌活动还要受（A）A．下丘脑的直接控制B．大脑皮层的直接控制C．延脑的直接控制D．中脑的直接控制．当人体内缺碘时，分泌明显增加的激素是（A）A．促甲状腺激素B．甲状腺激素C．肾上腺素D．盐皮质激素．天气变冷时，维持体温所散失的热能增多，人体内下列哪种腺体的分泌量会增多（D）A．卵巢B．睾丸C．胰岛D．甲状腺．春天，随日照时间增长，母鸡的产蛋量增加，这是由于光照通过神经系统作用于（B）A．垂体，使其分泌的生长素增多B．性腺，使其分泌的性激素增多C．甲状腺，使其分泌的甲状腺激素增多D．肾上腺，使其分泌的肾上腺素增多．人体内，由于激素分泌异常而引起的一组疾病是（C）①呆小症②糖尿病③白化病④血友病⑤巨人症⑥侏儒症A．①②④⑤B．②③⑥C．①②⑤⑥D．①④⑥．下列关于甲状腺激素与垂体关系的叙述中不正确的是（D）A．垂体产生的促甲状腺激素可以促进甲状腺分泌甲状腺激素B．血液中甲状腺激素含量高时，就会抑制垂体分泌促甲状腺激素C．血液中甲状腺激素含量过低时可反过来调节垂体分泌促甲状腺激素D．垂体可抑制甲状腺分泌甲状腺激素．某人的甲状腺因病被切除，如不补充相应激素，将会出现的症状之一是（B）A．体温升高 B．耗氧量下降 C．心跳加快 D．食量大增．（多选）下列对激素调控的描述中，正确的是（AB）A．激素调控是通过改变细胞的代谢而发生效能的B．激素调控的启动较慢，持续时间长C．人和高等动物的生理活动主要是通过激素调控来协调的D．激素调控迅速精确，反应时间短．下图是甲状腺活动的调节示意图，请据图回答：（1）激素Ⅰ、激素Ⅱ、激素Ⅲ的名称分别是、、。
（2）图中的“（+）”和“（-）”分别代表和。
甲状腺的这种调节活动属于调节。
（3）和等外界因素刺激可作用于下丘脑，最终引起甲状腺活动增强。
[（1）促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素（2）促进、抑制、反馈（3）寒冷、过度紧张]．下图表示垂体与甲状腺存在在特定的作用关系，据图作答：（1）垂体与甲状腺都属于腺，分泌物H和h作为化学信号物质都可称为。
H和h由腺细胞分泌后直接释放到，被运输到特定组织细胞发挥作用。