理解性默写苏教版大全
苏教版高一语文理解性默写及答案
情景式默写汇编（一）《劝学》1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的 这句话印证了这句话。
观点相同。
是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“”2.韩愈《师说》中“ 3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：4.《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即。
在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：6．强调空想不如学习的一句：。
7. 在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：8．《荀子劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：9．写出《劝学》中说明学习必须专一的语句_________________，__________，__________，__________，___（二）《师说》1.韩愈所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是：2.本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：3.本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：4.韩愈认为老师的职能是：；择师的标准是：5.韩愈眼中的师生关系是怎样的：6.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：7韩愈在《师说》中说：从师与年纪无关，比自己年纪大的人，闻道在自己之先，要以之为师，而“，”。
（三）《赤壁赋》1.写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：2.概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：3.叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理的句子：4.用高超的手法描写动人的音乐：5.苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是：6.写清风明月为吾享用的句子：7.写清风与明月可尽情享用，无人禁止，无穷无尽的句子：9.写希望与神仙相交，与明月同在的句子：10.写月亮升起后，对游人依依眷恋，脉脉含情，实则是游人对明月的喜爱的句子：11.写作者在江面上自由飘荡，似乎是在浩荡的宇宙间乘风飞行，飘飘忽忽升入仙境里去的句子：12.写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌，召唤月亮飞行的句子：13.描绘秋江的爽朗和澄清，也恰好体现作者怡然自得的心境的句子：14.写客人箫声之悲伤幽怨的句子：15.用蛟龙嫠妇听箫声的感受来突出箫声的悲凉与幽怨的句子：16.以月亮作比，描写世间万物变化的规律的句子是：17.从不变的角度，描述人与万物的关系：18.文中告诉我们别人的东西虽小也不能占有：19.写作者荡漾江中，与麋鹿为伴的句子是：20.写作者与友人于扁舟举杯共饮的句子是：21.用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子：22.描写诗人行舟的感觉，像身上长上了翅膀：23.诗人在饮酒后，唱出对远在天边的女子的思念：24．在《赤壁赋》中，苏轼用“，”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。
苏教版八年级语文下册默写理解性默写
1.苏教版八年级语文（下册）原文默写1.《白杨礼赞》：它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。
也许你要说它不美，如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子；但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?2.《马说》：世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不以千里称也。
马之千里者，一食（shí）或尽粟（sù）一石(dàn)。
食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。
是马也，虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外见（xiàn），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪（yé）？其真不知马也。
3.《闻雁》：故园渺何处？归思方悠哉。
淮南秋雨夜，高斋闻雁来。
4.《池鹤》：高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。
低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。
转觉鸬鹚（lúcí）毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。
临风一唳（nì）思何事？怅望青田云水遥。
5.《迎燕》：咫（zhí）尺春三月，寻常百姓家。
为迎新燕入，不下旧帘遮。
翅湿沾微雨，泥香带落花。
苏教版八年级语文下册默写理解性默写
苏教版八年级语文下册默写理解性默写1.苏教版八年级语文（下册）原文默写1.《白杨礼赞》：它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。
也许你要说它不美，如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子；但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?2.《马说道》：世存有伯乐，然后存有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽出名马，只辱于奴隶人之手，骈（pián）病死槽（cáo）枥（lì）之间，不以千里表示也。
马之千里者，一食（shí）或尽粟（sù）一石(dàn)。
食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。
是马也，虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外见（xiàn），且欲与常马等不容得，安求其能够千里也？策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下并无马！”呜呼！其真无马邪（yé）？其真无人知晓马也。
3.《闻雁》：故园渺何处？归思方悠哉。
淮南秋雨夜，高斋闻雁来。
4.《池鹤》：低竹笼前并无伴侣，乱群鸡里存有风标。
低头乍恐丹砂落下，晒翅常疑白雪窭。
转觉鸬鹚（lúcí）毛色下，痛疑鹦鹉语声柠檬。
燕子一唳（nì）思何事？怅望青田云水遥。
5.《迎燕》：咫（zhí）尺春三月，寻常百姓家。
理解性默写苏教版大全
默写天天练1．《劝学》——-荀子(1)人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“”印证了这句话。
(2)韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“；”观点相同。
(3)荀子在《劝学》中，表明君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是“，”。
(4)《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。
后文以雕刻木石设喻正反对比阐明了学习要持之以恒的句子是“，；，”。
(5)《劝学》中强调君子天性并非有何差异，只是善于借助外力的一句是“，”。
(6)《劝学》中强调空想不如学习的一句是“，”。
(7)《劝学》中在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是“，，，，”。
(8)《劝学》以劣马与好马进行对比来说明学习贵在坚持的句子是“，；，”。
(9)《劝学》“，”两句，以“木”和“金”为喻来说明只有不断地学习才能够取得进步的道理。
(10)《劝学》中用三组比喻论述了学习重在积累，其中“，”两句阐述“千里之行，始于足下”这个道理。
(11)《劝学》中以蚯蚓为例论证为学必须锲而不舍，坚持不懈，与之相反的是螃蟹用心浮躁，以致造成“，”的后果。
(12)《劝学》中先用两组比喻说明积累的重要性，接着强调积累善行养成高尚的品德，才会得到最高的智慧的句子是“，，”。
(13)《劝学》中以“，”两句论证只要坚持不懈地努力奋斗，即使再难的事情也可以做到。
默写天天练2.《师说》——韩愈（1）《师说》中韩愈所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是“，，”。
（2）《师说》中本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是“，，？”（3）《师说》中本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是“，”。
苏教版理解性默写
（十三）《念奴娇·赤壁怀古》1．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，描绘了周瑜的英气勃发。
2．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句：，，。
3.本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是：，，。
4.具体描写“江山如画”之意的句子是：，，。
5.表达诗人旷达之情的句子是：，。
（十四）《永遇乐·京口北固亭怀古》1.《永遇乐·京口北固亭怀古》作者登高望远，首先想到孙权这位著名的历史人物不禁感叹的两句：，。
2.《永遇乐·京口北固亭怀古》感叹东吴强盛的局面，孙权英雄、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了的句子是：，。
3辛弃疾赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是：，。
4.写刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐，结果吃了败仗，张皇南逃，狼狈不堪的句子是：，，。
5.词人借历史影射现实，说南宋的失败，金人的南侵，国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是：，，。
6.他借用廉颇的典故，表明自己显然年老却还是壮志犹存，希望能够为国立功的句子是：，，。
（四）《阿房宫赋》1.古人写文章常常借古讽今。
杜牧《阿房宫赋》：，；，。
借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。
2.通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训，文中说：，；，。
3.不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：，。
4.《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。
言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：，。
5.《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。
既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：，；，。
6.用倒置式的暗喻。
以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。
将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈得语句是：，。
7.既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是，；，。
8.从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是，。
打印版苏教版语文必修一必修二理解性默写
苏教版高中必修一必修二理解性默写【背诵版】必修一一《沁园春·长沙》１、点明时间地址环境的句子：__独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
２、归纳湘江秋景的一句：__万类霜天竞自由。
_３、描绘眺望之景的句子：__看万山红遍，层林尽染。
４、描绘仰望与俯瞰之景的句子：___鹰击长空，鱼翔浅底。
５、表现诗人壮心壮志和广博胸怀的句子：__怅寥廓，问苍莽大地，谁主沉浮？６、惹起诗人对往夕生活回想的过渡句：__携来百侣曾游，忆往昔峥嵘光阴稠。
___７、歧视显贵的句子：__粪土当年万户侯。
_________８、表现革命者关注国家大事的言行的句子：_指点江山，激扬文字 _。
９、表现革命者意气豪放正激烈有力的句子：__书买卖气，挥斥方遒 __。
10、奇妙回答“谁主沉浮”的句子：__曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？__11、《沁园春长沙》中，作者面对一派活力勃勃的大千世界，浮想联翩，不由提问 __问苍莽大地，谁主沉浮？ __来道出壮心壮志，表现广博胸怀。
12、毛泽东《沁园春长沙》中从仰望和俯视角度写景的句子是___鹰击长空，鱼翔浅底_。
13、毛泽东青年时代就有“ 自信人生二百年，会当击水三千里” 的鸿鹄弘愿，革命气派。
《沁园春长沙》中能充足表现他拥有此弘愿、气派的句子：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？二劝学1、荀子认为人的天性是“恶”的，一定用礼义来改正，所以他特别重视学习。
“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点，他在《劝学》中第一提出学不可以够已，就是想抓住重点，解决根本问题。
2、人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以够已这句话印证了这句话。
3、《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以够已”。
在后边又说了然学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；持之以恒, 金石可镂。
4、在文顶用比喻说明事物经过必定的变化，能够提高的句子，青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
5、韩愈《师说》中“ 是故弟子不用不如师，师不用贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“ 青，取之于蓝，而青于蓝” 看法同样。
苏教版语文必修三理解性默写
苏教版语文必修三理解性默写一、《指南录后序》《指南录后序》命名得由来就是：“臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
”二、《五人墓碑记》风声雨声念书声，声声动听；家事国事天下事，事事关怀。
1、《五人墓碑记》中由于五人得壮举，即便在死后也遇到了人们得仰慕得句子就是：嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激动大义，蹈死不管，亦曷故哉？2、《五人墓碑记》中表示作者写作原由与目得得一句话就是：故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
三、《离骚》路漫漫，1、《离骚》中叹息光阴流逝飞速得名句就是：汩余若将不及兮，恐年纪之不吾与”，“日月忽其不淹兮，春与秋其代序”，“惟草木之零散兮，恐佳人之迟暮”；2、《离骚》中表增强自己涵养得名句就是：①扈江离与辟芷兮，纫秋兰认为佩。
②朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
3、《离骚》就是一首伟大得抒怀长诗，诗中有很多诗人直抒胸臆、表示心志得句子。
请写出诗人表示自己对美好品德得追求、至死不改得两句：亦余心之所善兮虽九死其犹未悔。
四、《烛之武退秦师》1、《烛之武退秦师》中说出了晋国秦国结合围攻郑国得原由就是：以其无礼于晋，且贰于楚也。
2、烛之武被求着出山时，说了一句隐含着不可以早被任用得酸辛与不满得话就是：臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已。
3、大敌目前，内忧外祸，郑伯贵为一国之君却能礼贤下士，诚心自责：吾不可以早用子，今急而求子，就是寡人之过也。
4、郑伯动之以情，晓之以理，劝告烛之武，也略略还有点威迫得话就是：然郑亡，子亦有不利焉。
5、烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦和，认可郑亡，逢迎对方得骄傲心理得语句就是：秦晋围郑，郑既知亡矣！6、烛之武劝告秦伯，貌似谦和，却极有份量，以一个假定句否认了秦发兵得合理性，也由此掌握了讲话得主动权，以退为进，柔中有刚：若亡郑而有利于君，敢以烦执事。
7、烛之武从地理地点说明“亡郑”于秦无益而有害得结果。
苏教版语文必修三四理解性默写
一、《指南录后序》《指南录后序》命名的由来是：“臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
”二、《五人墓碑记》风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
1、《五人墓碑记》中因为五人的壮举，即使在死后也受到了人们的景仰的句子是：嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？2、《五人墓碑记》中表明作者写作原因和目的的一句话是：故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
三、《离骚》路漫漫，1、《离骚》中感叹时光流逝飞快的名句是：汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与”，“日月忽其不淹兮，春与秋其代序”，“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”；2、《离骚》中表加强自身修养的名句是：①扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
②朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
3、《离骚》是一首伟大的抒情长诗，诗中有许多诗人直抒胸臆、表明心志的句子。
请写出诗人表明自己对美好德行的追求、至死不改的两句：亦余心之所善兮虽九死其犹未悔。
四、《烛之武退秦师》1.《烛之武退秦师》中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是：以其无礼于晋，且贰于楚也。
2.烛之武被求着出山时，说了一句隐含着不能早被任用的酸辛和不满的话是：臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已。
3.大敌当前，内忧外患，郑伯贵为一国之君却能礼贤下士，诚恳自责：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
4. 郑伯动之以情，晓之以理，劝说烛之武，也略略还有点威胁的话是：然郑亡，子亦有不利焉。
5. 烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭，承认郑亡，迎合对方的骄傲心理的语句是：秦晋围郑，郑既知亡矣！6. 烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有份量，以一个假设句否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进，柔中有刚：若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
7.烛之武从地理位置说明“亡郑”于秦无益而有害的结果。
苏教版七年级语文上册古诗理解性默写[教育].docx
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苏教版七年级语文上册古诗理解性默写•古诗（10首）1、《次此北固山下》（王湾）：小景与大景互相映衬，为后人所称道的名句：______________________ ，______________ O描写吋序交替中的景物，暗示吋光流逝，蕴含白然理趣的名句_________________ , ______________ 。
集中表达对故乡洛阳的思念，点明主旨的句子：_____________ : ______________ 02、《赤壁》（杜牧）：借一件古物兴起对历史的慨叹的句T：____________ ， ____________ o以两个美女彖征国家的命运，以小见大，别出心裁的名句：___________________ ，_______________ O表明诗人有感而发的两句：_________________ ， _______________ O诗人感慨英雄成败的句子：_____________ , ______________ 。
设想为历史事实和反的结果，借史倾吐胸屮抑郁之气的句子：______________ , ______________ 。
3、《浣溪沙》（苏轼）：反用白居易“听唱黄鸡与白日”句，感叹老当益壮，体现作者热爱生活、旷达乐观的性格的句子：_______ ? ， O4、《十五夜望月》（王建）：诗人写中庭月色，给人以积水空明、澄清索洁之感的句子：_____________________ ，____________ 0使人不禁想起李白的名句：___________ , ___________ 。
用他人对月相思来暗写白己的相思之情的句子：_____________ , _________________ 。
诗人采用委婉的疑问语气将对月怀远的情思表现得蕴藉深沉的句了：_____________ , ______________ :运用抒情的方式，表达诗人对家人的深深思念之情的诗句：_____________ , ________________ =5、《水调歌头》（苏轼）:对刀抒怀，道尽千载离人心声的名句：________________ ，___________ O表达作者豁达胸襟的哲理句：___________ , ____________ , _______________________ 。
苏教版高二上学期语文理解性默写
苏教版高二上学期语文理解性默写
1.《春江花月夜》中“, ”写出江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠的闪烁，点染出春江月夜中的奇异之“花”。
2.《将进酒》表现诗人对自己才能、力量的充分肯定和屡遭失败之后不肯屈服的倔强性格的诗句是：”, 。
“
3.《山居秋暝》中描绘山间宁静的夜景的诗句是：”，。
”
4.《论语·子罕》中，孔子用“，。
”两句话阐明，一个普通人，也是有坚定志向的；要改变一个人的志向，是很困难的。
5.《师说》中，对于为子择诗自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价
是：“，。
“
6. 苏轼在《念奴娇(大江东去)》中，用“，”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。
7.针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用了两句话来批评：”，。
“
8.《子路冉有公西华侍坐》中面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人的景象：”，。
“咏而归。
9.古人善于用典，在《春江花月夜》中，”，。
”两句运用典故，暗含鱼雁不能传音讯之意，两人音讯断绝，相思无着落。
10.《种树郭橐驼传》中郭橐驼以“, 以致其性焉
尔。
”既总结了种树的经验，又暗示了全文的主旨。
苏教版必修一理解性默写
• 9、在《赤壁赋》中，苏轼用“ ____舳__舻__千__里________， ____旌__旗__蔽__空________”两句概括了曹操的军队在攻破荆州 后顺流而下的军容之盛。
• 10、写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句 子是： ____白__露__横__江___ ，_水__光__接__天_______ 。
• 35、在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指 出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子 是： __ 蚓__无__爪_牙_ _之_ _利_ __ ， __ __筋_骨_ _之_ 强__ __ __ ，
• __ _上_ _食_埃__土__ __ __ ， __ __下_饮_ _黄_ 泉__ __ __ ， • __ _用_ _心_一__也__ __ __ 。
• 5、苏轼写天上的满月从东面天上升起，似乎也像游人一 样，深深陶醉在这良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、 很慢的语句是 月__出__于__东__山__之___上__ ，徘__徊__于__斗__牛__之__间___ 。
区别：携来百侣曾游
• 6、苏东坡以回答客人的方式，它紧扣水月，阐述了变与 不变的辩证关系，来攻破客人 __挟__飞__仙__以__遨__游______ ， _抱__明__月__而__长__终__ 的理想，指出我们若从变化的角度来观察， 眨眼之间，万事万物都在变化的语句是：
必修一理解性默写
• 1、面对浩浩荡荡、奔腾不息的长江，吹洞箫的客人由此
发出人生短暂的叹：_哀_吾__生_之__须_臾__，_羡_长__江_之__无_穷__。
• 2成语“沧海一粟”区由别苏：轼问苍《茫赤大壁地赋》中 的寄__蜉__蝣__于__天__地__, _渺__沧__海__之__一___粟__。演化而来。
苏教版必修一理解性默写.doc
是：_______________11、《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。
在后面又阐明了学习要持之以恒的句子_______________ , ____________ ；_____________ _____________ , o12、韩愈《师说》引用古代圣人从师学习的经历，阐明老师和弟子的区别在于_____________________ , _______________________ 。
13、《师说》中以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：14.韩愈在《师说》一文中提出，对于老师的选择，无关年龄长幼和身分贵贱，择师的标准应该是15.____________________________ 古文运动的倡导者韩愈在《师说》中，对当时耻于从师学习的现象发出两句慨叹：" ______________________________ , 。
”其中，“久”字写出了当时耻师现象己成陋习，"难”字写出了从师学习的重要性。
16、《师说》中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即17、韩愈眼中的师生关系是怎样的：，，，O18.《师说》中士大夫之族耻学于师的原, O1 9《论语》中" ，”强调无论何时何地都要虚心向别人学习。
那么，怎样学习呢？应该a2 0、《赤壁赋》中苏轼认为，从事物运动和变化的角度看待天地万物存在的名句是:, O21、苏轼《赤壁赋》中常用来勉励人们修身自好，不慕身外之物的名句是:必修一理解性默写巩固训练1、荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子: ___________________________ , ______________________________O2、《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：3、在《劝学》中，荀子以“____________________ , __________________”二句，指出君子与一般人相比，在于他善于借助外部条件，去争取最大的成功。
苏教版-《唐诗宋词》-宋词理解性默写
宋词理解性默写1．温庭筠的《菩萨蛮（小山重叠金明灭）》中“新帖绣罗襦，双双金鹧鸪”反衬了闺中女子的哀怨。
2．韦庄的《菩萨蛮（人人尽说江南好）》中“未老莫还乡，还乡须断肠”用直抒胸臆的手法抒情，感情表达得真挚而强烈。
3．冯延巳的《鹊踏枝（谁道闲情抛掷久）》中的尾句“独立小楼风满袖，平林新月人归后”运用以景结情的结尾方式，含蓄深沉。
4．李煜的《浪淘沙令（帘外雨潺潺）》中的上阕“帘外雨潺潺，春意阑珊。
罗衾不耐五更寒。
梦里不知身是客，一饷贪欢”顺序上用的是倒叙手法。
5．晏殊的《破阵子春景（燕子来时新社）》中“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”都是写静，第二句用的是以动衬静的手法。
写出了池畔点点青苔碧绿鲜翠,林丛叶下黄鹂的啾啭也显得清脆悦耳.6．欧阳修的《踏莎行（候馆梅残）》中“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”用比喻修辞，达到了化无形为有形的效果，让人觉得愁之缠绵、悠长可见可感。
（这样的典型例子还有贺铸《横塘路》“若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”）下阕“寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。
平芜尽处是春山，行人更在春山外”一般理解为写旅人想象中的女性对他的思念，用的是从对方写己方（虚写的一种类型）的手法。
【柳永的《八声甘州（对潇潇，暮雨洒江天）》中“想佳人，妆楼颙望，误几回、天际识归舟”用的也是从对方写己方的手法，更深刻地表达了自己的思念。
苏轼的《江城子乙卯正月二十日夜记梦（十年生死两茫茫）》中的“料得年年断肠处，明月夜，短松冈”借设想亡妻思念自己来表现自己对亡妻的深刻思念，用的也是从对方写己方的手法。
】7．欧阳修的《蝶恋花（庭院深深深几许）》写得景深情深意境深，写“庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数”是为了衬托闺怨（伤春之情）深。
8．欧阳修的《蝶恋花（庭院深深深几许）》中“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”流着眼泪询问落花春天的消息，凋零的花瓣无声无息地飘过秋千架，是典型的有我之境（“以我观物，故物皆着我之色彩”）。
苏教版初中语文理解性默写大全
苏教版初中语文理解性默写大全．6册）苏教版初中语文古诗理解性默写（全七年级上《次此北固山下》（王湾）1.描写时序交替中的景物，暗示时光流逝，蕴含自然理趣的名句。
2.集中表达对故乡洛阳的思念，点明主旨的句子。
《赤壁》（杜牧）1. 借一件古物兴起对历史的慨叹的句子：，。
2. 以两个美女象征国家的命运，以小见大，别心裁的名句。
3. 设想与历史事实相反的结果，借史倾吐胸中抑郁之气的句子：，。
《浣溪沙》（苏轼）1.反用白居易“听唱黄鸡与白日”句，感叹老当益壮，体现作者热爱生活、旷达乐观的性格的句子：？，。
《十五夜望月》（王建）．1. 诗人写中庭月色，给人以积水空明、澄清素洁之感的句子：，。
2.诗人采用委婉的疑问语气，将对月怀远的情思表现得蕴藉深沉的句子：，。
《水调歌头》（苏轼）1. 想象绮丽，描绘仙界空灵的名句。
2. 写词人怅恨久别，用埋怨的口吻对月无可奈何的发问的子：名古之念月3. 借咏表达思、祝愿情的千句：。
，悲欢“”“4. 用月亮也会有阴晴圆缺，来表现人的是自然的常理，揭示了不必为不如意的事离合”句的哲人而情伤感的生理，，子：。
《早春呈水部张十八员外》（韩愈）．1. 写出细雨蒙蒙，春草乍生，似有似无的诗句：，。
2. 以对比的手法，议论抒情，突出早春的可爱的诗句：，。
《西江月夜行黄沙道中》（辛弃疾）1. 通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征，给人印象鲜明深刻的句子。
2. 诗人巧妙运用数字入诗写景的句子：，。
3. 与“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思相近的句子。
《秋词》（刘禹锡）1.运用对比手法，表现诗人对秋不同于古人的独特看法的句子：，。
2.运用特写镜头，融合诗人引发的豪情，创造出美妙的诗情画意的句子：，。
《迢迢牵牛星》1. 突出织女美丽而勤劳的诗。
，句：相距2. 写织女牛郎虽只有一条清浅的银河之隔，句的能相语只能相视不遥并不远，却？子：，，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）诗离，以寄托自己的1. 将月亮愁人格化句写景兼点时令，含有漂泊之感、离别之恨的句2.句”。
(完整版)苏教版语文必修三理解性默写()
1、?指南录后序?命名的由来是：“臣心一片磁针石，不指南方不愿休。
〞2、?五人墓碑记?中因为五人的壮举，即使在死后也碰到了人们的敬慕的句子是：嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激动大义，蹈死不论，亦曷故哉？3、?五人墓碑记?中说明作者写作原因和目的的一句话是：故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
4、?烛之武退秦师?中说出了晋国秦国联合围攻郑国的原因是：以其无礼于晋，且贰于楚也。
5、?烛之武退秦师?，烛之武被求着出山时，说了一句隐含着不能够早被任用的酸辛和不满的话是：臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已。
6、?烛之武退秦师?，大敌当前，内忧外患，郑伯贵为一国之君却能礼贤下士，诚意自责：吾不能够早用子，今急而求子，是寡人之过也。
7、?烛之武退秦师?，郑伯动之以情，晓之以理，劝说烛之武，也略略还有点威胁的话是：然郑亡，子亦有不利焉。
8、?烛之武退秦师?，烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭，成认郑亡，迎合对方的骄傲心理的语句是：秦晋围郑，郑既知亡矣！9、?烛之武退秦师?，烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有份量，以一个假设句否认了秦出兵的合理性，也由此掌握了发言的主动权，以退为进，柔中有刚：假设亡郑而有益于君，敢以烦执事。
10、?烛之武退秦师?，烛之武从地理地址说明“亡郑〞于秦无益而有害的结果。
当时秦在西，郑在东，晋置于两国之间，秦郑其实不接壤，秦欲越晋据郑，绝无可能：越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
11、?烛之武退秦师?，烛之武紧紧抓住秦穆公欲吞并天下的心理，联系实质，指点迷津，谆谆教育，娓娓说理，动之以情，诱之以利，“假设舍郑以为东道主，行李之来往，共其乏困，君亦无所害〞。
“亡郑〞、“舍郑〞的利害关系如数家珍，理智的秦穆公自当怦然心动，坐收渔利。
12、?烛之武退秦师?，烛之武用雄辩的事实指出晋乃出尔反尔、朝三暮四、不知恩德、背恩忘义之徒的话是：且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
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苏教版必修一理解性默写
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
苏教版语文必修一理解性默写
苏教版语文必修一理解性默写-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一、《沁园春长沙》1、《沁园春长沙》中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问__问苍茫大地，谁主沉浮？__来道出雄心壮志，表现博大胸怀。
2、毛泽东《沁园春长沙》中从仰视和俯视角度写景的句子是___鹰击长空，鱼翔浅底 _。
3、毛泽东青年时代就有“自信人生二百年，会当击水三千里”的鸿鹄大志，革命气概。
《沁园春长沙》中能充分表现他拥有此大志、气概的句子曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？二、《劝学》1、人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已这句话印证了这句话。
2.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。
3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
4. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。
在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。
5．“君子生非异也”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“善假于物也。
”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。
6．强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
7、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”荀子在《劝学》中说“故不积跬步，无以至千里。
”8、蚓无爪牙之利筋骨之强，却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。
三、《师说》4、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
5、中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有官学。
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苏教版高中必修一必修二理解性默写【背诵版】必修一一《沁园春·长沙》１、点明时间地点环境的句子：__独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
２、概括湘江秋景的一句：__万类霜天竞自由。
_３、描写远望之景的句子：__看万山红遍，层林尽染。
４、描写仰望与俯瞰之景的句子：___鹰击长空，鱼翔浅底。
５、表现诗人雄心壮志和博大胸怀的句子：__怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？６、引起诗人对往夕生活回忆的过渡句：__携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
___７、蔑视权贵的句子：__粪土当年万户侯。
_________８、表现革命者关注国家大事的言行的句子：_指点江山，激扬文字_。
９、表现革命者意气奔放正强劲有力的句子：__书生意气，挥斥方遒__。
10、巧妙回答“谁主沉浮”的句子：__曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？__11、《沁园春长沙》中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问__问苍茫大地，谁主沉浮？__来道出雄心壮志，表现博大胸怀。
12、毛泽东《沁园春长沙》中从仰视和俯视角度写景的句子是___鹰击长空，鱼翔浅底_。
13、毛泽东青年时代就有“自信人生二百年，会当击水三千里”的鸿鹄大志，革命气概。
《沁园春长沙》中能充分表现他拥有此大志、气概的句子：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？二劝学1、荀子认为人的本性是“恶”的，必须用礼义来矫正，所以他特别重视学习。
“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点，他在《劝学》中首先提出学不可以已，就是想抓住关键，解决根本问题。
2、人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已这句话印证了这句话。
3、《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。
在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。
4、在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子，青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
5、韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。
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66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
苏教版必修一理解性默写
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
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默写天天练1．《劝学》——-荀子(1)人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“”印证了这句话。
(2)韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“；”观点相同。
(3)荀子在《劝学》中，表明君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是“，”。
(4)《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。
后文以雕刻木石设喻正反对比阐明了学习要持之以恒的句子是“，；，”。
(5)《劝学》中强调君子天性并非有何差异，只是善于借助外力的一句是“，”。
(6)《劝学》中强调空想不如学习的一句是“，”。
(7)《劝学》中在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是“，，，，”。
(8)《劝学》以劣马与好马进行对比来说明学习贵在坚持的句子是“，；，”。
(9)《劝学》“，”两句，以“木”和“金”为喻来说明只有不断地学习才能够取得进步的道理。
(10)《劝学》中用三组比喻论述了学习重在积累，其中“，”两句阐述“千里之行，始于足下”这个道理。
(11)《劝学》中以蚯蚓为例论证为学必须锲而不舍，坚持不懈，与之相反的是螃蟹用心浮躁，以致造成“，”的后果。
(12)《劝学》中先用两组比喻说明积累的重要性，接着强调积累善行养成高尚的品德，才会得到最高的智慧的句子是“，，”。
(13)《劝学》中以“，”两句论证只要坚持不懈地努力奋斗，即使再难的事情也可以做到。
默写天天练2.《师说》——韩愈（1）《师说》中韩愈所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是“，，”。
（2）《师说》中本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是“，，？”（3）《师说》中本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是“，”。
（4）《师说》中韩愈认为老师的职能是“，”；择师的标准是“，，，”。
（5）《师说》一文中阐述了人不是一生下来就懂得道理的，谁都会有疑惑的观点的句子是“，”。
（6）韩愈在《师说》中指出，选择老师时不要管他的地位和年龄，并用“，”两句说明谁懂得道理，谁就是自己的老师。
（7）韩愈在《师说》中用“，”两句强调懂得道理有先有后，技能学业各有专门研究。
（8）韩愈在《师说》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。
”这与韩愈《师说》中“，”的观点是相同的。
（9）韩愈在《师说》中说：从师与年纪无关，比自己年纪大的人，闻道在自己之先，要以之为师；而，，。
（10）韩愈在《师说》中用“，。
”诠释了作为教师肩负着培养下一代的重要责任。
默写天天练3.《前赤壁赋》——苏轼1.《赤壁赋》中写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：，。
2.《赤壁赋》中概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：，。
3.《赤壁赋》中叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理的句子：，，，。
4.《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是：，。
5.《赤壁赋》中写希望与神仙相交，与明月同在的句子：，。
6. 《赤壁赋》中从不变的角度，描述人与万物的关系：，。
7.《赤壁赋》中写客人箫声之悲伤幽怨的句子：，，，。
8.《赤壁赋》中用夸张手法突出箫声的悲凉与幽怨的句子：，。
9. 《赤壁赋》中写作者荡漾江中，与麋鹿为伴的句子是：，。
10. 苏轼在《赤壁赋》中写作者与友人于扁舟举杯共饮的句子是：，。
11. 苏轼在《赤壁赋》中描写诗人行舟的感觉，像身上长上了翅膀：，。
12苏轼在《赤壁赋》中写作者在江面上自由飘荡，似乎是在浩荡的宇宙间乘风飞行，飘飘忽忽升入仙境里去的句子：，；，。
13. 苏轼在《赤壁赋》中写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌，召唤月亮飞行的句子：，。
14. 苏轼在《赤壁赋》中描绘秋江的爽朗和澄清，也恰好体现作者怡然自得的心境的句子：，。
默写天天练4．《六国论》——苏洵（1）、苏洵在《六国论》中用“”四个字一针见血地指出了六国灭亡的根本原因。
（2）、《六国论》中论述齐国灭亡根源的一句是“”。
（3）、苏洵在《六国论》中以“，”两句回忆了先辈冒着风霜雨露、披荆斩棘开辟事业的艰辛。
（4）、苏洵在《六国论》中批评赵国杀害良将，不能坚持武力抗秦到底的句子是“，，”。
（5）、苏洵在《六国论》中通过将“六国”的情况和北宋的情况进行对比，从六国灭亡的故事中警告北宋王朝不要重蹈六国灭亡覆辙的句子是“，。
”5.《阿房宫赋》——杜牧(1) 杜牧在《阿房宫赋》中最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是“，，。
，，”。
(2) 《阿房宫赋》中既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是“，。
，”。
(3) 在杜牧《阿房宫赋》中，文末总结秦国灭亡的教训，并借古讽今，以“，”两句告诫今人如果不从秦的灭亡中引以为鉴，仍要重蹈历史覆辙。
不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“，。
”(5)《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。
既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是“，；，”。
(7) 《阿房宫赋》中从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是“，。
，”。
默写天天练6.《念奴娇·赤壁怀古》(大江东去)——苏轼（1）《念奴娇·赤壁怀古》中表达了诗人旷达之情的句子是“，”。
（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句是“，，”。
（3）、《念奴娇·赤壁怀古》中写了周瑜作为儒将的便装打扮，接着以“、”两句，描绘了他在赤壁之战时的英气勃发。
（4）、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》下片由过去跌入现实，不免思绪深沉、顿生感慨，发出了“，”的悲叹，感伤时光易逝、壮志难酬。
7.《永遇乐·京口北固亭怀古》(千古江山)——辛弃疾（1）《永遇乐·京口北固亭怀古》中作者登高望远，首先想到孙权这位著名的历史人物不禁感叹的两句是“，”。
（2）《永遇乐·京口北固亭怀古》感叹东吴那个强盛的局面，孙权那个英雄、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了的句子是“，”。
（3）《永遇乐·京口北固亭怀古》中辛弃疾回想宋武帝刘裕挥戈北伐，收复失地的威猛气势，以“，”两句表现出刘裕的英雄气概。
（5）《永遇乐·京口北固亭怀古》中他借用廉颇的典故，表明自己显然年老却还是壮志犹存，希望能够为国立功的句子是“：，？”（6）《永遇乐·京口北固亭怀古》中作者登高望远，首先想到孙权这位著名的历史人物不禁感叹的两句：，。
（7）《永遇乐·京口北固亭怀古》感叹东吴那个强盛的局面，孙权那个英雄、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了的句子是：，。
（8）《永遇乐·京口北固亭怀古》中写刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐，结果吃了败仗，张皇南逃，狼狈不堪的句子是：，，。
默写天天练8.《寡人之于国也》1．孟子用“”的故事反问梁惠王，使梁惠王落入自己设下的圈套。
2．孟子批评统治者“，”的错误做法，并通过“刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也’”的比喻，对梁惠王进行旁敲侧击。
3．孟子不仅主张养民，还主张教民，他的教民措施及美好前景是“，，”。
5．孟子主张遵循生态规律，合理砍伐：，。
这与当今可持续发展的观念是一致的。
9.《蜀道难》1．《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：，。
2．李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“，。
”3．《蜀道难》中运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：，。
4．《蜀道难》一文中，融夸张与神话为一体，描述上有高山接天，下有河川曲折，写出了蜀道艰险的名句是“，”。
5．《蜀道难》中用飞鸟、猿猴映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：，。
6．李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“，。
”7．《蜀道难》中用飞鸟悲鸣，杜鹃夜啼渲染旅愁和蜀道空寂苍凉的气氛的语句是“，。
，”。
默写天天练10《登高》1．杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是：，。
2．杜甫在《登高》中发出：“，”的感慨，抒发了漂泊异乡，年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
3．杜甫《登高》中由高到低，写诗人所见所闻（视觉、听觉融为一体），渲染秋江景物特点的句子是：，。
4．杜甫《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：，。
11《琵琶行》1．《琵琶行》中“，”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。
2．《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：，。
3．北宋末吴激《人月圆》中的“江州司马，青衫泪湿，同是天涯”化用了白居易《琵琶行》中的“？”和“，”两句。
4．《琵琶行》中既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：，。
5. 《琵琶行》中以“，”两句写出了琵琶女弹奏暂时停歇时给人带来的深切感受，余音袅袅，令人拍案叫绝。
默写天天练12《锦瑟》1．《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
2．《锦瑟》一诗的颈联是：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟，它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。
3．《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：此情可待成追忆，只是当时已惘然。
4.《锦瑟》中李商隐借用庄子和杜宇的典故，表露自己的远大抱负不能实现而徒留无限伤感的两句是“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
”13《虞美人》1．《虞美人》中以“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”两句写他身居囚屋，听着春风，望着明月，触景生情，愁绪万千，夜不能寐，表现了他对故国的深深怀念之情。
2．李煜的《虞美人》一词中词人遥望金陵想象，并传出物是人非的无限怅恨的慨叹的句子是：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
（物是人非江山易主之痛）3.李煜的《虞美人》把抽象的感情形象化，写愁的多与绵绵不断的句子是：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
（以水喻愁、化无形为有形）14《雨霖铃》1.柳永《雨霖铃》一词中交代分别季节，渲染分别的气氛，融情入景，准确地传达了一种凄凉的况味的句子：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
2.柳永《雨霖铃》一词中刻画分别时痛苦的细节描写的是：执手相看泪眼，竟无语凝噎。
3.全词情景交融、最为人称道的句子是：今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。
默写天天练15《声声慢》1.在《声声慢》中李清照连用叠词感叹北宋灭亡后，国破家亡，丈夫去世，自身颠沛流离。