学前教育幼儿科学活动《磁力王国里的汽车比赛》教案设计实践及反思

学前教育幼儿科学活动《磁力王国里的汽车比赛》教案设计实践

及反思

第一位授课老师的经验不足，引导语言的不到位，教学效果并不是很理想。第二课老师在前一位老师施教的实际情况的基础上做了调整，更强调老师的引导，可是教学中缺少了一点趣味性。我是最后一位授课的老师，总结前两位老师实践的经验后，怎样使得活动更有趣味性并能调动幼儿积极参与感知磁铁“同极相斥，异极相吸”的科学现象，成为我设计活动方案时考虑的重点。

二、设置故事情境增加活动的趣味性

已经很长时间没有组织过科学活动，科学活动似乎总是有固有的严谨的活动程序。这一次我打算打破常规的科学活动的程序，将整个活动设置在一个魔幻故事情境中，吸引幼儿积极参与。又将整个活动的各个环节巧妙的设计在各个故事情节中，让整个活动自如流畅的进行。

三、将多媒体课件引入活动中吸引幼儿积极参与

已经很长时间没有组织过科学活动，科学活动似乎总是有固有的严谨的活动程序。我打算将多媒体运用于这次活动中，设置与活动内容相符的，形象、生动的课件，增加活动的趣味性，调动幼儿的积极参与。

四、为幼儿提供充分动手操作感知的机会

在活动中，先让幼儿看到能吸着别有回形针的小鱼在纸上游动的有趣现象，再让幼儿自己拿磁铁在教师中尝试磁铁能吸住哪些东西，再引导幼儿归纳出——磁铁能吸住铁制品。然后让幼儿用红蓝磁铁搭出长长的小火车，幼儿很快搭出了一段蓝色一段红色连续排列的小火

车。再次抛出问题，能不能搭出两节蓝色两节红色连续排列的小火车呢？幼儿动手操作后得到否定的答案，从而帮助幼儿体验并归纳出磁铁“同极相斥，异极相吸”的原理。最后，幼儿再运用感知到的原理来用磁铁推着带有磁铁的玩具汽车进行比赛。整个活动中教师扮演的一直是活动的引导者、合作者、支持者，保证了幼儿为活动主体，初步感知到了“同极相斥，异极相吸”的原理。

五、生动、简洁、准确的语言确是科学活动效果的保障

吸取前两位老师的活动教育，设置了生动、简洁并准确的语言，有效的引导幼儿参与活动、并积极思考、归纳出感知到的科学原理。

六、游戏环节让幼儿在快乐中迁移感知经验

在活动的最后我设置了一个用磁铁推着带有磁铁的玩具汽车进

行比赛的游戏环节，这个环节主要是让幼儿将初步感知的“同极相斥，异极相吸”的磁性原理运用到游戏中，巩固已有的经验。孩子们都参与的积极性很高，在快乐的游戏中迁移巩固了“同极相斥，异极相吸”的磁性原理。

七、细节的处理很重要

一次活动中充斥着很多小细节，例如座椅的摆放、课件的播放、操作材料的分发、材料的准备等等，都是很重要的，处理不好就会严重的影响活动的效果。每次公开课后，都能反思出很多能处理得更好的小细节。例如这次课件中有一个国王的形象，如果能将国王邀请小朋友参加车赛的信用声音表达出来，让幼儿与国王有一个互动，或者干脆让国王“出声”来组织车赛的话，小朋友的热情会更高。如果再