四年级下册数学教案-5.2 解决问题的策略 ------画图 苏教版

解决问题的策略------画图

【教学目标】：

1、使学生经历探索解决问题的策略的过程，初步学会画示意图整理条件和问题的方法，并能根据示意图分析数量关系，确定解题思路；能正确解答长（正）方形面积计算有关的实际问题。

2、使学生经历图示意图描述和分析问题的过程，积累一些整理条件和问、借助图形直观分析数量关系的经验，感受画示意图对理解题意和分析数量关系的作用，提高分析和解决问题的能力，发展几何直观。

3、使学生在解决问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，获得一些学习成功的体验，树立学好数学的信心，逐步养成认真负责的学习态度和习惯。

【教学重点】：

在探索解决问题方法的过程中，感受到用画图的策略整理信息的价值，产生主动运用策略解决问题的意识，提高运用策略的能力。

【教学难点】：

在不同的问题情境中运用策略富有个性地解决问题。

【设计理念】：

本节课在设计思路上，主要是选择合适的实际问题，让学生在运用策略解决问题的过程中，感受到画图整理信息对于解决问题的优越性，从而激发学生对解决问题的策略的心理需求，培养学生运用画图策略的意识，逐步提高运用策略的能力。

【教学准备】：课件

【教学过程】：

一、直接导入

在生活中经常会遇到一些难题，二解决难题需要一定的方法、策略，今天我们就来学下“解决问题的策略”。

二、研究问题，探究画图的策略

1、多媒体出示

（1）题目中给了什么信息，你能用一个方法把题目一目了然的表示出来吗？

（2）看来大家都想到了用画图的方法，同桌之间互相交流，想想你打算怎么画图？（达成共识：用画图的方法）

（3）投影出示某一个学生所画的图并说说怎么画的。其它学生评价之后把自己所画的图补充完整。（不仅要标出条件，还要标出题目中要求的

问题）

2、出示图，比较图和文字，哪种方便

（1解决这个问题是想用图还是想用文字？从图中你知道什么？

3、列式解决问题

（1）列出算式

18÷3=6米

6×8=48（平方米）

（2）说说每一步算的是什么，重点询问孩子第一道算式中的6是增加部分的长怎么变成了现在部分的宽了。

（3）增加部分的长是现在部分的宽没画图之前你看到了吗？

（4）回顾一下，在解决这个问题时，你有什么体会？

学生总结，画图清晰明了，不仅能看出题目中有的信息，还能看出题目中没有的信息。

三、通过练习，完善结构

1、多媒体出示

（1）你怎样解决这个问题？请在书上51面尝试解决这个问题。

（2）有没有画图相同但列式不同的？

小结一下：画了图之后得到了两种方法。

2、多媒体出示

（1）要解决这个问题哪句话比较关键，这句话包含了几种情况？

（引导：如果长……，宽……，面积比原来……）

（2）想象一下，第一句怎么画？想象一下第二句怎么画

出示的同时说：如果长增加6米，面积比原来增加48平方米接着出示：

出示的同时说：如果宽增加4米，面积比原来增加48平方米

如果长增加6米或者宽增加4米，面积都比原来增加48平方米（3）列式计算

（4）总结：怎么解决的这道题，这种方法有什么好处？

四、总结

通过本节课的学习，你有什么收获？