任务型教学法 教案
任务型教学法教案
任务型教学法教案教学目标：1. 了解任务型教学法的概念和特点。
2. 理解任务型教学法的适用性和优势。
3. 掌握在教学中如何使用任务型教学法。
教学重点：1. 理解任务型教学法的概念和特点。
2. 掌握在教学中如何使用任务型教学法。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 学习资料和教材。
教学过程：步骤一：导入引入任务型教学法的概念，提问学生是否听说过任务型教学法，了解他们对任务型教学法的理解。
步骤二：讲解任务型教学法的概念和特点1. 任务型教学法是一种以任务为中心的教学模式，旨在帮助学生通过完成真实的任务来实践使用所学知识和技能。
2. 任务型教学法特点包括：以任务为导向，以学生为主体，强调合作和交流，注重实际应用等。
步骤三：讨论任务型教学法的适用性和优势1. 与传统教学相比，任务型教学法更加贴近实际应用，能够培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
2. 任务型教学法强调学生的主动参与和合作交流，培养学生的自主学习和团队合作精神。
3. 任务型教学法能够提高学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
步骤四：示范任务型教学法的应用实例选择一个适合的任务，根据任务型教学法的步骤进行示范教学。
可以选择教学内容和形式根据实际情况进行调整。
步骤五：引导学生讨论和总结引导学生讨论任务型教学法的应用优势和具体效果，总结任务型教学法在教学中的重要性和价值。
步骤六：巩固和拓展布置相关练习或作业，要求学生利用任务型教学法完成指定任务，巩固和拓展所学内容。
步骤七：结束对本节课的内容进行总结，并展望下节课的内容。
教学反思：任务型教学法是一种能够激发学生学习兴趣和提高学习效果的有效教学方法。
通过设置任务并引导学生完成，可以让学生更好地理解和应用所学知识。
在教学过程中，教师要灵活运用任务型教学法的步骤和技巧，以达到更好的教学效果。
任务型教学法案例
任务型教学法案例一、开篇引入英语作为全球通用语言，在现代社会中起着重要的作用。
掌握英语日常用语对于提高沟通能力和交流效果是至关重要的。
本篇文章将以英语日常用语为例，介绍如何使用任务型教学法来学习和掌握英语日常用语。
二、设置任务为了让学生在课程中充分参与，并能够真实地运用英语日常用语，我们可以设置一个任务：学生需要在一周时间内用英语与外国友人进行日常生活交流，并记录下交流过程中使用的英语日常用语。
三、预习任务在开始任务之前，学生需要进行预习任务，包括查找和学习常用的英语日常用语，例如问候语、道别语、感谢语、请求和建议语等。
学生可以使用各种资源，如教科书、网络词典、学习应用程序等来进行预习，并准备学习笔记。
四、任务指导教师可以首先引导学生回顾他们预习任务的学习笔记，并与他们分享他们收集到的常用英语日常用语。
然后，教师可以提供一些范例，让学生熟悉如何使用这些英语日常用语。
例如，学生可以练习问候和介绍自己给他们的英语说话朋友。
五、实践任务学生在完成准备工作后，可以开始进行实践任务。
他们可以与外国友人进行线上或线下的交流，并尽可能地使用他们学到的英语日常用语。
在交流过程中，学生需要记录下使用的英语日常用语，并注意表达的方式和语境。
六、交流分享在完成实践任务后，学生可以在班级内进行交流分享。
每个学生可以向其他同学演示他们与外国友人的英语日常用语交流，以及他们记录下来的使用情况。
其他同学也可以提供反馈和建议，以帮助他们进一步提高。
七、反思总结学生在交流分享之后，可以进行反思总结。
他们可以思考和回答一些问题，如他们在交流中遇到的困难是什么，他们在使用英语日常用语时有没有遇到什么问题，以及他们是否感到交流更加顺利等。
这个环节可以帮助学生深入思考他们的学习经验，并促进他们对于英语日常用语的理解和掌握。
八、拓展任务为了进一步提高学生的英语日常用语能力，可以设置一些拓展任务。
例如，让学生创建一个英语日常用语手册，包括各种场景下常用的英语日常用语；或者让学生编写一篇关于英语日常用语的小短文等。
任务型教学法英语教案
任务型教学法英语教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常生活中的常用词汇和表达方式。
学生能够运用所学的词汇和语法知识进行简单的交流。
2. 能力目标：学生能够听懂并能够运用日常英语进行交流。
学生能够通过任务型活动提高自己的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
学生能够通过与他人的交流，增强自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够掌握日常生活中的常用词汇和表达方式。
学生能够运用所学的词汇和语法知识进行简单的交流。
2. 教学难点：学生能够正确运用所学的词汇和语法知识进行交流。
学生能够通过任务型活动提高自己的合作能力和解决问题的能力。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言实际运用能力。
2. 情景教学法：通过设定各种生活场景，让学生在情景中学习英语，增强学习兴趣。
3. 合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教学材料：教材、多媒体课件、任务单、实物等。
2. 教学环境：教室、音响设备、投影仪等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段日常交流的视频，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 呈现：教师通过展示实物、图片或多媒体课件，呈现本课的主要词汇和表达方式。
3. practice：学生进行听力练习，听懂并能够模仿所学的词汇和表达方式。
4. 任务型活动：学生分组，根据任务单的要求，完成各种真实的任务，如购物、问路等。
5. 反馈：教师对学生的任务完成情况进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方。
6. 总结：教师对本课的主要内容进行总结，强调学生的学习目标。
7. 作业：学生根据本课所学，完成相应的作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 形成性评价：在教学过程中，教师通过观察学生的参与程度、回答问题的情况等，了解学生的学习进度，及时给予鼓励和指导。
原创任务型教学法教案模板
原创任务型教学法教案模板一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解和运用任务型教学法的基本原理；2.掌握任务型教学法在不同学科中的应用方法；3.培养学生的实践能力和自主学习能力。
二、教学重点1.理解任务型教学法的基本原理；2.掌握任务型教学法的具体应用方法。
三、教学内容本节课的内容主要包括：1.任务型教学法的概念和特点；2.任务型教学法在不同学科中的应用案例；3.设计任务型教学活动的步骤和要点。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入一个与学生生活相关的问题，激发学生的思考和兴趣，引出任务型教学法的概念和意义。
2. 概念解释与分析（20分钟）首先，教师向学生解释任务型教学法的定义和特点，并与传统教学法进行对比。
然后，通过实例分析，让学生深入理解任务型教学法的好处和局限性。
3. 案例学习与讨论（30分钟）学生分小组，每个小组选择一种学科，并根据任务型教学法的原理，设计一个符合该学科特点的任务型教学活动。
每个小组展示并讨论自己的设计方案，其他小组提出改进建议。
4. 设计任务型教学活动（20分钟）学生根据自己学习的学科和老师的指导，设计一个自己的任务型教学活动。
要求学生在设计过程中充分考虑学生的实际情况和学科特点，确保任务和目标的合理性。
5. 展示和反思（10分钟）学生将自己的设计方案进行展示，并进行同伴评价和教师点评。
学生通过反思自己的设计，总结任务型教学法的优势和不足之处，为今后的教学实践做出改进和提高。
五、教学评价本节课的教学评价将主要包括以下几个方面：1.学生在小组讨论中的参与程度和表现；2.学生设计的任务型教学活动的合理性和创意性；3.学生在展示和反思环节中的思考和归纳总结能力。
六、课后作业要求学生根据本课所学内容，设计一个与自己所学学科相关的任务型教学活动，并在下节课上进行展示。
同时，要求学生撰写一份对本课学习的心得体会。
七、拓展延伸对于课堂时间不够的情况，可以安排学生在课后自主学习，了解更多与任务型教学法相关的内容，并在下节课上进行分享和讨论。
任务型教学法英语教案
任务型教学法英语教案第一章：任务型教学法简介1.1 任务型教学法的概念解释任务型教学法的基本概念和原则强调任务型教学法在英语教学中的应用和优势1.2 任务型教学法的目标讨论任务型教学法的主要目标和期望成果强调学生通过参与实际任务来提高语言能力的理念1.3 任务型教学法的实施步骤介绍任务型教学法的基本实施步骤和流程包括任务设计、任务执行和任务反思等环节第二章：任务型教学法的教学设计2.1 任务的设计原则讨论任务设计的基本原则和考虑因素强调任务的实用性和有意义性，以及与学生的兴趣和需求相关性2.2 任务的类型和范例介绍不同类型的任务，并提供具体的范例强调任务的多样性和适应性，以满足不同学生的学习风格和能力水平2.3 任务的教学材料和资源讨论任务教学中所需的教学材料和资源强调利用真实语境和多媒体资源来丰富任务内容和提高学习效果第三章：任务型教学法的课堂实践3.1 任务的实施策略介绍任务实施的基本策略和技巧强调教师在任务过程中的引导和协助作用，以及学生的主体地位3.2 任务型教学法的课堂管理讨论任务型教学法下的课堂管理和组织方法强调建立积极的学习氛围和促进学生合作的重要性3.3 任务型教学法的评估与反馈介绍任务型教学法下的评估方法和策略强调及时反馈和自我评估的重要性，以促进学生的自主学习和改进教学效果第四章：任务型教学法案例分析4.1 案例一：英语口语交流任务分析一个具体的英语口语交流任务案例讨论任务的设计、实施和评估过程，以及学生的参与和反馈情况4.2 案例二：英语阅读理解任务分析一个具体的英语阅读理解任务案例讨论任务的设计、实施和评估过程，以及学生的参与和反馈情况第五章：任务型教学法在中国英语教学中的应用5.1 中国的英语教学背景简要介绍中国英语教学的背景和现状强调任务型教学法在中国英语教学中的重要性和适用性5.2 任务型教学法在中国的实践与挑战讨论任务型教学法在中国英语教学中的实践情况和面临的挑战提出相应的解决方案和建议，以促进任务型教学法在中国的推广和发展第六章：任务型教学法与课程整合6.1 任务型教学法与其他教学法的整合探讨任务型教学法如何与其他教学法如语法教学、词汇教学等相结合强调整合不同教学法以提高英语教学的全面性和有效性6.2 任务型教学法与课程设计的结合讨论如何将任务型教学法融入到整个课程设计中强调制定明确的学习目标、内容组织和教学评估的重要性第七章：任务型教学法在特定场景中的应用7.1 任务型教学法在商务英语教学中的应用分析任务型教学法在商务英语教学中的应用和案例强调模拟商务场景和实际商务任务的重要性7.2 任务型教学法在旅游英语教学中的应用分析任务型教学法在旅游英语教学中的应用和案例强调模拟旅游场景和实际旅游任务的重要性第八章：任务型教学法的教师培训与专业发展8.1 任务型教学法的教师培训需求讨论任务型教学法对教师培训的需求和重要性强调教师在任务型教学法中的角色和能力要求8.2 任务型教学法的教师专业发展路径探讨教师如何通过参与研讨会、工作坊和教学研究等活动来提升任务型教学法的专业能力第九章：任务型教学法的教学案例研究9.1 任务型教学法的案例研究方法介绍进行任务型教学法案例研究的方法和步骤强调选择合适的研究方法和数据收集、分析的重要性9.2 任务型教学法的案例研究实例提供一个具体的任务型教学法案例研究实例分析案例研究的发现和结论，以及对教学实践的启示第十章：任务型教学法的未来发展方向10.1 任务型教学法的创新与拓展探讨任务型教学法的创新方法和拓展方向强调利用技术和多媒体资源，以及跨学科合作的机会10.2 任务型教学法的国际发展趋势分析任务型教学法在国际英语教学领域的最新发展和趋势强调任务型教学法在全球化教育背景下的重要性和适用性重点和难点解析重点环节1：任务型教学法的概念和原则需要重点关注任务型教学法的核心理念和原则，包括学习者的主体性、任务的实用性、合作的互动性和语言的真实性。
(英语教案)英语任务型教学教案
英语任务型教学教案英语的根底就是从单词起步到句子，所谓的句子练习，它包含了你对单词的认知，包含了你对语法学问点的认知，包含了你口语力量的认知，句子练习可以让你知道，用英语思维说话是什么样的。
下面是我给大家整理的英语任务型教学教案5篇，期望对大家能有所挂念! 英语任务型教学教案1课时教学内容：Storytime教学目标：能初步听懂、会说、会读单词lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten.2. 能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you I’m … . How lovely! Here you are.教学重点、难点能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you I’m … . How lovely! Here you are.教具、学具预备：单词卡片，PPT教学过程：step 1. Greeting and warm upT: …, please close the door.…, please close the window.T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, Miss Cui.T: …, can you count from one to ten 同学试着说。
What’s this number (呈现数字8)Ss: Eight. (T教eight,以同样的方法教nine,ten)Step 2.Presentation and practice .T：(出示Mike, Helen, Tim的图片)Look, Helen is Mike’s brother. Mike is nine. And how old are youSs: I’m eight/nine /ten .新授句型，引导同学问答。
任务型教学法英语教案
任务型教学法英语教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握基本的英语日常用语。
学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍和日常交流。
2. 技能目标：学生能够听懂并能够使用基本的英语日常用语进行交流。
学生能够在小组活动中运用英语进行讨论和合作。
3. 情感目标：学生能够积极参与英语学习，增强自信心。
学生能够体验到学习英语的乐趣，培养学习兴趣。
二、教学内容1. 主题：日常生活2. 语言点：介绍自己、询问他人信息、简单描述日常生活三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成具体的任务，促进学生的语言运用和学习。
2. 交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学习和应用英语。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的课堂氛围。
学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
2. 任务一：介绍自己（10分钟）学生分成小组，用英语编写一段自我介绍。
学生向全班展示自己的自我介绍，并互相提问。
3. 任务二：询问他人信息（10分钟）学生分成小组，用英语编写一个问题清单，用于询问他人的信息。
学生向全班展示问题清单，并互相进行问答。
4. 任务三：描述日常生活（15分钟）学生分成小组，用英语编写一段描述日常生活的短文。
学生向全班展示自己的短文，并互相进行讨论。
五、作业1. 学生回家后，与家人或朋友进行英语对话，练习所学的日常用语。
2. 学生选择一项自己感兴趣的日常活动，用英语写一篇短文，描述这个活动。
六、教学评估1. 形成性评估：在每个任务进行过程中，教师观察学生的参与情况、语言运用能力和合作能力。
教师对学生的自我介绍、问题清单和描述日常生活短文进行评价，提供反馈。
2. 终结性评估：在课程结束时，学生进行一次小组展示，展示自己在课程中的学习成果。
教师对学生的整体表现进行评价，包括语言运用能力、合作能力和创造力。
七、教学资源1. 教材：英语日常用语教材、任务型教学活动指导书。
2. 教具：白板、粉笔、多媒体设备、问题清单模板、短文模板。
任务型教学法教案模板
任务型教学法教案模板一、教学内容（在这里写下你要教授的具体知识或技能）二、教学目标1.学习目标：（学生需要掌握的关键知识点或技能）2.教育目标：（对学生的整体素质培养目标）三、教学重点与难点•教学重点：（需要重点讲解和强调的内容）•教学难点：（学生容易理解困难的部分）四、教学方法与步骤（根据任务型教学法的步骤，详细描述教学方法和步骤）1.任务导入：（通过引入一个任务情境，激发学生兴趣，激活背景知识）2.任务呈现：（给学生一个具体任务，明确任务要求和完成方式）3.学生合作：（学生分组合作完成任务，鼓励交流和合作）4.任务展示和总结：（学生呈现他们的成果，并进行总结和讨论）5.拓展与延伸：（根据学生的掌握情况，对知识进行拓展和延伸）五、教学评估（根据教学目标，设计评估活动，评估学生的掌握情况）1.评估方式：（书面考试、口头问答、小组展示等）2.评估内容：（评估学生对知识的掌握情况）3.评估标准：（根据学生的表现制定评分标准）六、教学资源1.教材：（列出所使用的教材名称和版本）2.辅助教具：（列出所使用的辅助教具和教学工具）3.多媒体资源：（列出所使用的多媒体资源）七、教学反思（根据教学过程和教学效果，进行教学反思）1.教学亮点：（教学过程中的亮点和成功经验）2.教学困惑：（教学过程中的困惑和需要改进的地方）3.教学改进：（对教学过程中需要改进的地方进行思考，并提出改进方法）八、延伸学习（推荐和引导学生进行延伸学习的方式和资源）九、参考资料（列出用到的参考资料和学习资源）以上就是任务型教学法教案的模板，根据具体教学内容和教学目标，进行适当的调整和修改，使其更符合实际情况。
在教学过程中，教师应根据学生的不同需求和学习特点，灵活运用任务型教学法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
tblt教学法教案模板
tblt教学法教案模板简介tblt教学法（Task-Based Language Teaching，任务型教学法）是一种以任务为核心的外语教学方法。
它强调学生通过完成真实的语言任务来学习语言，注重培养学生的语言运用能力和交际能力。
教师在tblt教学法下扮演着引导者和促进者的角色，倡导以学生为中心的教学方式。
教学目标•学生能够理解并能正确使用与生活和学习相关的基础词汇和句型；•学生能够通过给出的信息完成特定的任务，并能够自信地讲述完成任务的过程；•学生能够在交流中灵活运用所学知识和技能。
教学内容本教案的教学内容为描述和谈论日常活动和生活习惯的基础词汇和句型。
教学步骤导入（5分钟）教师可以通过一段简短的视频或图片展示来引起学生的兴趣，激发学生对话题的兴趣，例如展示一个有关日常生活的短视频。
任务介绍（10分钟）教师向学生介绍本次任务：学生将分成小组，在限定的时间内，撰写一篇关于自己日常活动习惯的短文，并准备一段口头介绍。
教师解释任务要求和评估标准，并鼓励学生参考课堂上所学的词汇和句型。
学习任务（20分钟）教师分发学习资源，包括相关词汇和句型的表格、示例句子、参考资料等。
学生在小组内合作讨论和完成任务所需的前期准备工作，如列出日常活动清单、选择相关的词汇和句型等。
教师在学生合作的过程中提供必要的指导和帮助。
任务实施（30分钟）学生在小组内开始撰写关于自己日常活动习惯的短文，并准备好口头介绍。
教师在此过程中巡视各小组，提供反馈和帮助。
学生可以利用课堂上学到的词汇和句型，互相帮助和交流，完善自己的短文。
分享与总结（15分钟）每个小组选择一位代表，口头介绍他们的短文和相关的日常活动习惯。
教师鼓励其他学生提问和互动。
教师对每个小组的表现进行评价，同时总结今天的教学内容和收获。
教学评估教师可以根据学生短文的准确性、流畅性和语法正确性来评估学生的口头表达能力。
此外，教师还可以观察学生在小组合作中的参与度和互动情况，评估学生的合作能力和交际能力的发展情况。
任务型教学法市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
任务型教学法教案一、教学目标：1. 确定学生学习目标，使学生能够独立完成任务。
2. 培养学生的综合运用能力，提高解决问题的能力和创新思维。
3. 激发学生的学习兴趣，积极参与到任务中来。
二、教学内容：根据学生的年龄、兴趣和实际情况选择相应内容，例如：小组合作制作海报、团队合作完成实验项目等。
三、教学过程：1. 导入：引入话题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
可以通过提出问题、展示相关图片或视频等方式进行导入。
2. 任务设置：根据学生的实际情况和教学目标，设计一系列任务，以提供学生独立解决问题的机会。
任务设置应具有一定难度，能够引发学生的思考和讨论，并能够激发学生的创造性思维。
3. 分组合作：将学生分成小组，每个小组根据任务要求展开合作学习。
确保每个小组成员都能够发挥作用，鼓励学生互相合作和协作，促进学生之间的交流与合作。
4. 计划制定：引导学生在小组内制定学习计划，确定每个人的角色和任务，合理分配工作，确保每个成员都有参与感和责任感。
5. 资源收集：学生根据任务的要求，收集相关的信息和资料。
可以使用图书馆、互联网等信息资源，鼓励学生多角度思考和收集资料。
6. 问题解决：学生根据收集的资料，解决任务中的问题。
引导学生思考问题的多种解决方法，鼓励他们提出自己的观点和想法。
7. 结果展示：每个小组完成任务后，组织学生进行结果展示。
学生可以通过口头报告、展示海报、演示实验等形式将自己的成果展示给全班同学。
8. 总结评价：对学生的表现进行总结和评价。
鼓励学生互相评价，提出改进建议，激发学生的学习动力和积极性。
四、教学评价：1. 通过观察学生的表现和结果展示，评估学生在任务中的表现和解决问题的能力。
2. 对学生的参与情况、探索精神和团队合作能力进行评价。
3. 提供客观和具体的评价意见，指导学生进一步提高。
五、教学反思：根据学生的实际表现，总结教学过程中的优点和不足之处，对教学活动进行反思和改进。
六、教学参考资料：1. 各科教材或相关教辅资料。
任务型教学法教案
任务型教学法教案一、教学目标1. 让学生理解任务型教学法的概念和特点。
2. 培养学生运用任务型教学法进行语言实践的能力。
3. 提高学生对任务型教学法在英语教学中的应用的认识。
二、教学内容1. 任务型教学法的定义和理论基础。
2. 任务型教学法的基本特点。
3. 任务型教学法的设计原则。
4. 任务型教学法在英语教学中的应用示例。
5. 任务型教学法的评价与反思。
三、教学方法1. 讲授法：讲解任务型教学法的相关概念和理论。
2. 案例分析法：分析任务型教学法在英语教学中的应用示例。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论任务型教学法的实际操作。
4. 实践法：让学生通过模拟教学活动体验任务型教学法。
四、教学步骤1. 引入：介绍任务型教学法的概念和特点。
2. 讲解：讲解任务型教学法的理论基础和设计原则。
3. 示例：分析任务型教学法在英语教学中的应用示例。
4. 实践：让学生分组进行任务型教学法的模拟教学活动。
5. 讨论：让学生分享实践过程中的体会和收获。
7. 作业：布置相关任务，让学生课后巩固所学内容。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况。
2. 任务完成情况：评估学生在模拟教学活动中完成任务的质量。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和合作精神。
4. 课后作业：检查学生对任务型教学法的理解和应用能力。
教学反思：本节课通过讲解、示例、实践和讨论等方式，让学生了解了任务型教学法的概念、特点和应用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度，确保教学目标的有效达成。
要鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和实践能力。
六、教学拓展1. 任务型教学法与其他教学法的比较。
2. 任务型教学法在不同年级和学科中的应用。
3. 任务型教学法在英语教学中的研究成果和案例。
4. 任务型教学法在教师培训和职业发展中的应用。
七、教学活动设计1. 设计原则：明确任务型教学法的设计原则，如真实性、功能性、层次性等。
英语任务型教学法教案
英语任务型教学法教案【篇一：任务型教学法教案】任务型教学法教学由美国汤姆森学习出版集团出版的go for it 在我区广泛使用，给师生双方提出了一个新的教学理念——任务型教学法。
任务型教学法的核心思想就是让学生模拟人们在社会、生活中的各项活动，扮演各种角色。
所有的内容都是学生周围的人和事情，扮演起来非常熟悉，很容易地把课堂上所学知识与日常生活中的语言结合起来。
任务型教学法就是把根据人们在社会生活中所做的具体事情来设计课堂上的“任务”，我们的教学目标也正是培养学生综合应用语言知识，完成这些模拟“任务”的能力。
新《英语课程标准》提倡“任务型”的教学途径，以学生“能做某事为目标要求。
“learning by doing ”是我们应当遵循的基本原则。
这要求我们根据单元目标和教学内容，创造性地设计出贴近学生实际生活的教学活动，即布置“一个既新颖有趣而又熟悉任务”。
任务的设计要提供给学生明确、真实的语言信息。
使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言并掌握、应用语言。
从而培养学生的交际能力。
在传统的课堂上，老师都是以单词的记背、语言点和语法知识的讲解和训练为重点；教师“唱独角”，多是以老师为主，学生为辅。
长期以来我们大搞“题海”战术，而忽视了学生实际语言运用的能力，结果造成“哑巴英语”的现象。
“应试教育”的旧观点让我们一味追求升学率，这种观点压得师生都喘不过气。
作为一个新时代的老师，我们要积极主动地转变教学观念，学习新的教育理论。
让学生真正成为学习的主人。
但是，对于这个产生于20 世纪80 年代的新理论，我也有一些困惑和不适应：我从小接受的都是传统的教学方法，如何尽快适应新旧理论的过渡？如何使学生既掌握知识，又培养语言运用的能力？如何在教学活动中更好地驾驭任务性教学法？作为对任务性教学理论的探索，我曾经承担了一次渝中区进修学院课为“创造性地使用教材”的公开课。
我对unit 5 how was your weekend? 的设计如下：首先，我在本单元中使用多媒体来辅助我的教学。
汉语任务型教学法教案模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课所需的基础词汇和语法点。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和语法，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对汉语学习的兴趣，增强学习汉语的自信心。
二、教学内容1. 词汇：围绕主题，选取10个左右与主题相关的词汇。
2. 语法：选取与主题相关的1-2个语法点。
3. 情境：设计贴近生活的情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）a. 复习上节课所学内容；b. 引入本节课主题，激发学生学习兴趣。
2. 新课学习（20分钟）a. 词汇学习：通过图片、视频、实物等方式展示词汇，让学生了解词汇含义；b. 语法讲解：结合具体例句，讲解语法点，让学生掌握语法用法；c. 情境模拟：设计贴近生活的情境，让学生运用所学词汇和语法进行对话。
3. 练习环节（15分钟）a. 小组讨论：将学生分成小组，围绕主题进行讨论，锻炼口语表达能力；b. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际情境，提高口语交际能力。
4. 课堂小结（5分钟）a. 回顾本节课所学内容；b. 总结语法点和词汇，强调重点和难点。
5. 作业布置（3分钟）a. 布置课后作业，巩固所学知识；b. 鼓励学生在生活中运用所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度；3. 口语表达能力：通过角色扮演、小组讨论等形式，评估学生的口语表达能力。
五、教学反思1. 教师在课堂上是否能够充分调动学生的学习积极性；2. 教学方法是否合理，能否帮助学生有效掌握知识；3. 课堂氛围是否活跃，是否有助于学生提高口语表达能力。
请注意，这只是一个模板，具体的教学内容和过程需要根据实际情况进行调整。
希望对您有所帮助！。
用任务型教学法的教案模板
课程名称：（例如：英语口语课程）课时：（例如：2课时）教学目标：1. 学生能够使用所学词汇和句型进行日常交流。
2. 学生能够提高听、说、读、写四项基本技能。
3. 学生能够培养自主学习能力和团队合作精神。
教学内容：1. 词汇：围绕主题，选取相关词汇进行教学。
2. 句型：选取与主题相关的常用句型进行教学。
3. 听力：播放与主题相关的听力材料，提高学生的听力理解能力。
4. 口语：组织学生进行角色扮演或小组讨论，提高口语表达能力。
5. 阅读：选取与主题相关的阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
6. 写作：布置与主题相关的写作任务，提高学生的写作能力。
教学步骤：第一课时：1. 导入- 通过图片、视频、歌曲等方式引入主题。
- 激发学生的学习兴趣，让学生了解本节课的学习目标。
2. 词汇教学- 展示与主题相关的词汇，讲解其意思和用法。
- 通过游戏、练习等方式让学生掌握词汇。
3. 句型教学- 教授与主题相关的常用句型，讲解其结构和用法。
- 让学生进行句子仿写，巩固句型。
4. 听力训练- 播放与主题相关的听力材料，让学生边听边做笔记。
- 播放结束后，进行听力问答，检查学生的听力理解能力。
5. 口语练习- 组织学生进行角色扮演或小组讨论，让学生运用所学词汇和句型进行口语交流。
- 教师进行适当指导和点评。
第二课时：1. 复习- 复习上一节课所学的内容，检查学生的学习情况。
2. 阅读训练- 选取与主题相关的阅读材料，让学生进行阅读。
- 提出问题，引导学生思考，提高阅读理解能力。
3. 写作训练- 布置与主题相关的写作任务，让学生进行写作练习。
- 教师进行适当指导和点评。
4. 总结- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生在课后继续学习和巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 课堂测试：通过课堂测试，了解学生对所学知识的掌握程度。
任务型教学法教案例子
任务型教学法教案例子
教学目标：学生能够正确使用英语表达如何制作一杯咖啡。
教学内容：任务型教学法
教学步骤：
1. 导入新课：通过展示一张咖啡店的图片，引起学生对咖
啡制作的兴趣。
2. 介绍任务：告诉学生他们将要学习如何制作一杯咖啡，
并将其分为几个步骤。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论制作咖啡的步骤，并列出关键词和短语。
4. 分享讨论结果：请每个小组派一名代表向全班分享他们
的讨论结果，并将关键词和短语写在黑板上。
5. 教师讲解：根据学生的讨论结果，教师逐步讲解制作咖
啡的步骤，同时呈现相关图片或视频。
6. 练习：让学生在小组内模拟制作咖啡的过程，使用刚学
到的关键词和短语进行交流。
7. 演示：请一名学生到前台进行咖啡制作的演示，并在演
示过程中使用英语表达每个步骤。
8. 小组练习：让每个小组成员轮流进行咖啡制作演示，并互相给予反馈和建议。
9. 总结：教师总结制作咖啡的步骤，并强调关键词和短语的正确使用。
10. 练习巩固：教师提供一份制作咖啡的练习题，让学生独立完成。
11. 展示和评价：请学生展示他们的练习成果，并进行互相评价和讨论。
12. 结束：教师总结本节课的内容，并鼓励学生继续练习制作咖啡。
评价标准：
1. 学生能够正确列出制作咖啡的步骤和关键词。
2. 学生能够用英语流利地表达制作咖啡的过程。
3. 学生能够在小组内进行有效的交流和合作。
4. 学生能够独立完成制作咖啡的练习题。
5. 学生能够展示和评价他们的学习成果。
tblt教学法教案模板
tblt教学法教案模板教案概述本教案以tblt教学法（Task-Based Language Teaching，任务型教学法）为基础，旨在帮助教师设计一个具有结构清晰、内容丰富、教学效果显著的教案。
教学目标•学生能够理解和运用特定主题中的关键词汇和基本语法结构。
•学生能够通过实际任务进行真实语言的运用。
•学生能够展示他们在特定主题中所学到的语言知识和技能。
教学材料•一份包含主题相关词汇和句型的课本或教学材料。
•一系列图片、图表或其他视觉辅助工具。
•学生用纸和笔。
教学步骤1.任务引入（Task Introduction）引入任务的目的是激发学生的学习兴趣，并为后续的学习内容做好铺垫。
可以使用引人注目的图片、视频片段或者故事等方式引起学生的兴趣。
同时，引入任务的过程中可以使用一些简单的问题或猜测游戏来渗透学生的想象力和好奇心。
2.任务明确（Task Clarification）在明确任务之前，教师应该向学生提供足够的背景信息，让他们理解本任务的目标和涉及的主题。
然后引导学生讨论任务的具体要求，激发学生的思考和合作。
3.任务准备（Task Preparation）学生在进行任务前需要对相关语言知识和技能进行预习和准备，以保证他们在任务中的表现和交流的流畅性。
教师可以提供一些词汇和语法练习，让学生通过模仿和运用巩固所学内容。
4.任务实施（Task Performance）学生根据任务要求进行实际交流和表演。
教师可以把学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，同时教师应该扮演一个引导者和指导者的角色，鼓励学生积极参与任务，提供必要的帮助和反馈。
5.任务反思（Task Reflection）在任务完成后，教师带领学生一起回顾任务的过程和结果。
学生可以讨论他们在任务中遇到的困难和解决方法，同时也可以分享他们的成果和体会。
教师应该鼓励学生对任务进行评价和反思，提出改进的建议以及对语言学习的认识。
教学评估•在任务实施中，教师可以观察学生的表现并给予口头或书面反馈。
任务型教学法教案例子
任务型教学法教案例子
任务型教学法是一种以学生为主体，以任务为中心的教学方法。
下面是一个关于任务型教学法的教案例子：
主题，购物交流。
年级，初中。
课时，1课时。
教学目标：
1. 学生能够在购物场景中进行简单的交流，包括询问价格、购
买数量、支付方式等。
2. 学生能够理解并运用相关的购物交流词汇和句型。
教学重点：
1. 购物交流中的常用词汇和句型。
2. 学生的口语表达能力和交际能力。
教学准备：
1. 购物场景道具或图片。
2. 相关购物交流的词汇卡片或教材。
教学过程：
1. 导入，教师通过图片或道具创设购物场景，向学生介绍购物交流的背景和重要性。
2. 学习任务：
a. 学生分组进行购物角色扮演，一方扮演店员，一方扮演顾客，进行购物交流。
b. 学生利用词汇卡片或教材，进行购物交流的模拟练习。
3. 总结反思：
教师引导学生总结购物交流中常用的词汇和句型，并对学生
的表现进行肯定和指导。
4. 作业布置：
学生完成相关购物交流的练习题或写作任务，巩固所学内容。
这是一个简单的任务型教学法的教案例子，通过任务型教学法
的实施，学生可以在实际交际中更好地掌握相关知识和技能。
任务型教学法教案
任务型教学法教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握任务型教学法的基本概念和特点。
2. 培养学生运用英语进行实际操作的能力，提高他们的语言运用水平。
3. 培养学生团队合作精神，提高他们的自主学习能力。
二、教学内容：1. 任务型教学法的定义和原理。
2. 任务型教学法的设计和实施。
3. 任务型教学法在英语教学中的应用实例。
三、教学重点与难点：1. 任务型教学法的定义和特点。
2. 任务型教学法的设计和实施步骤。
3. 如何在英语教学中应用任务型教学法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解任务型教学法的定义、特点和实施步骤。
2. 案例分析法：分析任务型教学法在英语教学中的应用实例。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享各自的学习经验和心得。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍任务型教学法的背景和意义。
2. 讲解：详细讲解任务型教学法的定义、特点和实施步骤。
3. 案例分析：分析任务型教学法在英语教学中的应用实例。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的学习经验和心得。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，布置课后作业。
六、课后作业：1. 查阅相关资料，深入了解任务型教学法的应用。
2. 设计一个简单的任务型教学活动，并在课堂上展示。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现。
2. 课后作业：评估学生对任务型教学法的理解和应用能力。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现和自主学习能力。
八、教学资源：1. 教材：任务型教学法相关书籍和文章。
2. 网络资源：查找相关任务型教学法的视频、案例和论文。
3. 教室设施：投影仪、白板、黑板等。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍任务型教学法的定义和特点。
2. 第二课时：讲解任务型教学法的实施步骤。
3. 第三课时：分析任务型教学法在英语教学中的应用实例。
4. 第四课时：小组讨论，分享学习经验和心得。
5. 第五课时：总结本单元内容，布置课后作业。
十、教学反思：在教学过程中，要注重引导学生主动参与，提高他们的课堂积极性。
五下语文任务型教学法设计教案
五下语文任务型教学法设计教案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：【五下语文任务型教学法设计教案】一、教学目标：1. 能够掌握任务型教学的基本原理和方法；2. 能够运用任务型教学法进行课堂教学；3. 能够设计符合任务型教学要求的教学活动；4. 能够在实际教学中灵活运用任务型教学法。
二、教学内容：本次教学将围绕五下语文课本中的一篇课文展开，通过任务型教学法的设计，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
三、教学过程：1. 任务导入：教师通过引导学生观察图片或视频，激发学生的兴趣，引起学生对本节课的好奇心。
2. 任务呈现：教师将任务呈现给学生，并详细说明任务的要求和目的，让学生清楚自己需要达成的目标。
3. 任务分组：学生分成小组，每个小组的任务不同，通过小组协作完成任务，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 任务展开：学生开始展开任务，通过讨论、合作、探究等方式完成任务，并且根据任务要求记录下自己的思考和感悟。
5. 任务总结：各小组展示自己的成果，教师引导学生对任务过程进行总结，探讨存在的问题和解决方法。
6. 课文导读：教师带领学生共同阅读课文，通过提问和讨论的方式深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和理解能力。
7. 课文分析：教师引导学生分析课文结构和语言特点，培养学生的语言表达能力和分析能力。
8. 语言拓展：教师带领学生学习本课文中的生字和词语，拓展学生的词汇量，并通过造句等练习巩固学习成果。
9. 任务巩固：教师设计相关的任务练习，让学生通过练习巩固所学内容，培养学生的运用能力和学习兴趣。
10. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生对本节课内容的理解和掌握，培养学生的自主学习能力。
四、教学评价：1. 学生表现：教师通过观察学生在任务完成过程中的表现、听取学生的讨论和答辩等方式，评价学生的学习态度、能力和表现。
2. 教学效果：教师通过学生的表现和成绩反馈，评价本节课的教学效果，并根据学生的需要进行调整和改进。
教学法教案模板任务
一、教学目标1. 学生能够通过完成任务，提高英语实际应用能力。
2. 学生能够理解并运用任务型教学法的基本理念。
3. 学生能够通过互动和合作，提高语言沟通技巧。
二、教学内容1. 任务型教学法的定义及其基本理念。
2. 任务设计原则及任务类型。
3. 任务实施步骤及评估方法。
三、教学对象适合初中、高中以及大学英语学习者。
四、教学时间2课时。
五、教学准备1. 教师准备：教学课件、任务材料、评价标准。
2. 学生准备：预习任务材料，准备好完成任务所需的资料。
六、教学过程第一课时1. 导入- 简要介绍任务型教学法的定义及其优势。
- 引导学生思考任务型教学法在英语学习中的重要性。
2. 任务设计原则及任务类型- 讲解任务设计原则：意义优先、任务真实、互动性、层次性。
- 介绍任务类型：信息任务、操作任务、问题解决任务、创作任务。
3. 任务实施步骤- 分组：将学生分成小组，每组4-6人。
- 分配任务：根据学生的兴趣和能力，分配不同类型的任务。
- 指导学生完成任务：教师巡视课堂，指导学生完成任务。
4. 任务展示与评价- 各小组展示完成任务的过程和结果。
- 教师根据评价标准对小组完成任务情况进行评价。
第二课时1. 任务总结与反思- 各小组分享完成任务的心得体会。
- 教师引导学生总结任务型教学法的优点和不足。
2. 任务拓展与应用- 设计新的任务，让学生在课堂上进行实践。
- 引导学生将任务型教学法应用于其他学科的学习。
3. 课后作业- 设计一个任务，让学生在课后完成。
- 作业要求：体现任务型教学法的原则，具有实际意义。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组合作等。
2. 任务完成情况：评估学生完成任务的质量，如任务内容、完成时间、团队合作等。
3. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，如作业内容、完成时间、质量等。
八、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，设计不同难度的任务。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。
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任务型教学法教案
教案标题：任务型教学法教案
教学目标：
1. 学生能够理解任务型教学法的概念和特点。
2. 学生能够运用任务型教学法解决实际问题。
3. 学生能够合作与交流，培养团队合作精神。
教学重点：
1. 任务型教学法的概念和特点。
2. 学生合作与交流的能力培养。
教学准备：
1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生分组。
教学过程：
引入（5分钟）：
1. 展示一些实际问题的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生：“你们在解决这些问题时通常采取什么方法？”
讲解任务型教学法（10分钟）：
1. 使用PowerPoint演示文稿介绍任务型教学法的概念和特点。
2. 强调任务型教学法注重学生的主动参与和实际应用能力的培养。
3. 解释任务型教学法与传统教学法的区别。
分组任务（20分钟）：
1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 给每个小组分配一个任务，例如：“设计一个城市公园”，或者“制作一个关于环保的宣传海报”。
3. 提供必要的资源和材料，鼓励学生合作与交流。
4. 指导学生制定计划，明确任务目标和分工。
展示与总结（10分钟）：
1. 每个小组展示他们的成果，并向全班介绍他们的任务目标和解决方案。
2. 全班讨论每个小组的成果，提供反馈和建议。
3. 教师总结任务型教学法的优势，并鼓励学生在今后的学习中尝试运用任务型教学法。
作业（5分钟）：
1. 要求学生以小组为单位，完成一个简短的反思报告，包括他们在任务中的角色、遇到的困难以及解决问题的方法。
2. 鼓励学生分享他们的反思报告，并与其他小组交流。
教学延伸：
1. 鼓励学生在其他学科中尝试运用任务型教学法，例如数学、科学等。
2. 提供更复杂的任务，以培养学生的批判思维和问题解决能力。
教学评估：
1. 观察学生在小组任务中的表现，评估他们的合作与交流能力。
2. 评估学生在展示中的表现和对任务型教学法的理解程度。
3. 评估学生反思报告的质量和深度。
教学反思：
通过任务型教学法，学生能够在实际问题中运用所学知识和技能，培养他们的
合作与交流能力。
这种教学法能够激发学生的学习兴趣和动力，使他们更加主
动参与学习过程。
在教学过程中，教师应注重指导学生制定合理的计划和目标，同时提供必要的资源和支持。
通过展示和讨论，学生能够相互学习和分享经验，进一步提高他们的学习效果。