儿童英语学习的三个阶段
剑桥国际少儿英语课程体系介绍
剑桥国际少儿英语课程体系介绍
剑桥国际少儿英语课程体系是由剑桥大学考试委员会开发的，旨
在帮助儿童建立坚实的英语语言基础。
该课程体系分为三个阶段：起
始级（Starters）、进阶级（Movers）和进阶高级（Flyers）。
起始级（Starters）是适合5-7岁儿童的入门级课程。
该阶段的
课程注重培养儿童的听力和口语能力，通过有趣的故事、游戏和音乐
活动激发儿童的学习兴趣。
学生将学习基本的单词和短语，以及简单
的语法结构。
进阶级（Movers）是适合7-9岁儿童的第二阶段课程。
在这个阶段，学生将进一步发展他们的听力、口语、阅读和写作技能。
课程内
容包括更复杂的故事、游戏和角色扮演活动，以及更多的词汇和语法
知识。
进阶高级（Flyers）是适合9-12岁儿童的最高级别课程。
在这个
阶段，学生将进一步提高他们的英语技能，包括听力、口语、阅读、
写作和语法。
课程内容更加挑战性，包括更复杂的故事、文章和练习，以及更高级的词汇和语法知识。
剑桥国际少儿英语课程体系注重培养学生的英语交流能力和语言
运用能力。
课程内容丰富多样，结合了游戏、音乐、故事和角色扮演
等活动，使学习过程更加有趣和互动。
此外，课程还提供了相应的教
材和考试，以评估学生的英语水平和进展。
总之，剑桥国际少儿英语课程体系是一个系统的英语学习体系，
旨在帮助儿童建立扎实的英语语言基础，并提高他们的听力、口语、
阅读和写作能力。
通过有趣的教学活动和评估方式，激发学生的学习
兴趣，培养他们的自信心和独立思考能力。
儿童英语学习内容有哪些？
儿童英语学习内容有哪些？众所周知，学英语要趁早，英语学习从娃娃抓起并不是危言耸听，而是人所共知的事实。
那么，儿童英语学习包括哪些学习内容？又如何有效学习呢？今天瑞思学科英语十年资深教学专家就来一一解答这些问题，给家有萌娃的爸妈们揭晓答案。
总的来说，儿童英语学习阶段可以分为三个部分：儿童英语学习前期、儿童英语学习期和儿童英语学习后期，这其中儿童英语前期也就是通常所说的幼儿英语学习时期，而儿童英语后期也就是少儿英语学习时期和更高阶的青少英语学习时期。
儿童英语学习前期（幼儿英语学习时期）关键词：激发探索启蒙这一阶段的英语学习以满足语言启蒙需求为主，重在引导式教学，通常是通过游戏、活动、儿歌、动画片、绘本等激发孩子的英语学习兴趣，探索有益的学习方式，进而通过以上多样的学习形式完成英语启蒙。
儿童英语学习时期关键词：语感思维创造力这一阶段的英语学习是专门针对6-12岁的儿童展开的，通过对语文、数学、科学等基础学科的系统学习，帮助孩子掌握“工作英语”与“学科思维”，培养学贯东西，拥有核心竞争力的国际精英人才。
这一阶段的重点培养能力有书写表达、阅读习惯和人际交往能力，引导孩子学会书面表达，学习多种学习策略及思维导图，在项目学习制中形成学生关系网。
儿童英语学习后期（少儿英语学习时期和青少英语学习时期）关键词：学习力领导力多元文化这一阶段的英语学习是专门针对13-18岁的中学生展开的，在瑞思的RISE Up 课程体系中，使用的是美国初中、高中、SAT\ACT备考及AP课程，遵照美国Common Core Standards设计的课程体系，引进美国老师及教学模式，同步带入中国课堂，使用多人互动白板教学，能够自主掌握学习进度，同时又有多元文化课程，保证能全面感受美国主流文化。
在国际化的今天，孩子们应该用英语掌握未来所需的全方位能力并且具备国际化人才素养，而儿童英语学习期是承上（幼儿英语期）启下（少儿英语期）的重点时段，在这一阶段的学习中应该夯实基础知识，打下坚实的学科知识体系，并且具备自主学习意识和能力，才能拿幼儿期学习内容有所发挥，同时在少儿英语学习时也奠定的一定的学习基础，做好进一步深入学习的准备和铺垫。
儿童英语学习必经五大语言阶段
儿童英语学习必经五大语言阶段语言的学习不是一蹴而就的，而是日积月累方能达到精通地步的，少儿英语也是如此，瑞思学科英语拥有数十年少儿英语教育经验，对这个观点也是持肯定态度的，对于一门外语，瑞思专家认为，从启蒙到精通要有5个必经的阶段。
即前语言期、早期语言期、语言形成期、语言流利期和语言精通期这五个阶段。
下面就来细细剖析一下一前语言期前语言期是从孩子启蒙英语开始至掌握将近500个英语词汇的这个阶段。
由于每个孩子的语言启蒙不同，学习时间、学习方式及学习途径也有所不同，这是孩子英语沉默时期(silentstage)。
在这段时间里，听英语儿歌，童谣，读初级英语绘本是前语言期孩子的最有效学习方法。
二早期语言期时期语言期顾名思义，就是孩子走出前语言期，掌握并理解将近1000个英语单词的这个阶段。
在这个时段里，尽管孩子没有语法上的习得，时常会犯语法错误。
但由于他们牢记了一些英语单词和词汇，所以他们也会试着使用这些英语单词和短句和人用交流。
这时父母要尽量鼓励和赞扬孩子为说英语而努力。
三语言形成期进入这个阶段的少儿英语期的孩子，大约能够掌握3,000个英语词汇，并且能用简单英语词组和句子，进行简单沟通和交流。
在语言形成期，孩子的英语理解能力高于表达能力，这是英语学习过程中一个重要的阶段，因为，孩子的英语理解力有了很大的提高，也开始用他们所学英语进行读和写。
四语言流利期走出语言形成期的少儿英语学习者们，则能掌握了近有6,000英语单词和词组。
他(她)们可以用英文进行听说读写，也会使用更复杂的句子来表达自己的意见和想法，在语言流利期的少儿英语学习重点是，用英语来思考，这样更能帮助孩子提升英语口语能力。
五语言精通期根据语言学家的研究，如果要精通一门外语，一般需要4-10年(有的认为是7-10年)持续不断的学习。
那么，持续攻克以上四个时期的语言学习时段，对这门外语的掌握能力也达到了最高等级——语言精通期。
为了保持自己英语会话的流畅度，孩子还需要在日常生活中不断的使用英语参与讨论的机会，这样孩子的英语才不会流失。
幼儿英语启蒙教育阶段
幼儿英语启蒙教育阶段幼儿英语启蒙教育是指在幼儿园阶段对幼儿进行英语学习的过程，这一阶段是孩子接触英语的最初阶段，也是打下英语学习基础的关键时期。
在这个阶段，幼儿的认知能力、语言能力、情感态度和社会适应能力都处于发展的初级阶段，因此对于幼儿英语启蒙教育的重要性不言而喻。
首先，幼儿英语启蒙教育应注重培养孩子的英语兴趣。
在这个阶段，幼儿对外语的接受能力非常强，因此教师应该通过生动有趣的教学方式，激发幼儿学习英语的兴趣。
可以通过游戏、歌曲、故事等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中接触英语，从而激发他们学习英语的热情。
其次，幼儿英语启蒙教育应注重培养孩子的英语语感。
幼儿学习英语首先要培养他们的英语语感，让他们在潜移默化中感受英语的魅力。
可以通过模仿、重复、情景教学等方式，让幼儿在日常生活中自然而然地接触和使用英语，培养他们的英语语感，使他们在学习英语时更加游刃有余。
再次，幼儿英语启蒙教育应注重培养孩子的英语基本技能。
在这个阶段，幼儿应该学习英语的基本词汇、基本语法和基本表达能力。
教师可以通过图片、玩具、实物等教具，引导幼儿学习英语的基本知识，并通过各种形式的练习，巩固他们的学习成果，培养他们的英语基本技能。
最后，幼儿英语启蒙教育应注重培养孩子的跨文化意识。
英语作为一门国际通用语言，幼儿应该在学习英语的同时，了解英语国家的文化、风俗习惯等，培养他们的跨文化意识。
可以通过英语国家的节日、传统文化等内容，让幼儿了解不同文化背景下的习俗和生活方式，拓展他们的视野，培养他们的国际意识。
总之，幼儿英语启蒙教育是一个系统而复杂的过程，需要教师和家长的共同努力。
通过培养幼儿的英语兴趣、英语语感、英语基本技能和跨文化意识，可以为幼儿英语学习打下良好的基础，为将来的英语学习奠定坚实的基础。
希望每个幼儿都能在快乐的氛围中，轻松愉快地学习英语，成为具有国际视野的未来人才。
小学英语从什么时候开始学最合适？
小学英语从什么时候开始学最合适？小学英语自学的最佳时机：早期启蒙与系统学习的平衡关于“小学英语从什么时候开始学最合适？”，这是一个家长们普遍关心的问题。
作为教育专家，我认为还没有绝对的最佳时间，关键在于找到早期启蒙和系统学习的平衡点。
一、早期启蒙的重要性：语言的敏感期：儿童的大脑在早期对语言学习具备高度敏感性，更容易吸收新的语言信息。
研究表明，6岁以前是语言学习的黄金时期，越早接触英语，越容易掌握语言能力。
兴趣培养：通过有趣歌曲、游戏、绘本等形式，可以激发儿童对英语的兴趣和学习动机，为未来的学习打下良好的基础。
思维发展：英语学习能进一步促进儿童的思维发展，帮助他们理解不同的文化和思维方式。
二、系统学习的必要性：基础知识的掌握：小学阶段是学习英语基础知识的关键时期，包括字母、发音、单词、语法等。
系统学习能够为后续学习打下坚实的基础。
学习习惯的养成：小学阶段是培养学习习惯的最佳时期。
系统学习可以帮助儿童养成良好的学习习惯，提高学习效率。
学习能力的提升：系统的学习还能够增强儿童的英语应用能力，为未来的学习和生活奠定基础。
三、小学英语学习的最佳时机：幼儿园阶段：可以进行简单的英语启蒙，比如儿歌、绘本、游戏等，让孩子接触英语，培养兴趣。
小学低年级：可以开始接受系统的英语学习，以趣味性和互动性为主，让孩子在玩乐中学习。
小学高年级：应结合英语学习的深度和难度，增加阅读、写作、口语等方面的训练。
四、建议您：根据孩子的基础和兴趣选择学习时间：对于基础比较好的孩子，可以晚一些开始学习；相对于基础较弱的孩子，可以尽早开始学习。
选择合适的学习方法：根据孩子的年龄特点选择合适的学习方法，比如游戏、歌曲、绘本、动画等。
注重兴趣培养：激发孩子对英语学习的兴趣，是学习成功的关键。
重视听说训练：听力训练是英语学习的基础，应予以重视。
循序渐进：不要急功近利，要根据孩子的学习进度，不要急于求成。
总而言之，小学英语学习的最佳时机，取决于孩子的个体差异、学习资源以及家长对英语学习的重视程度。
幼儿英语启蒙怎么做？
大致分为三步：【第一步】理论加持：家长尽可能了解语言习得理论；【第二步】制定路线：根据理论，为孩子设定英语学习路线；【第三部】实际操作、阶段性复盘、继续操作~~~以下是详解：1.学习理论很多家长在孩子英语启蒙的道路上，都过多的关注学习方法和学习资源。
其实，比方法更重要的是：家长先花时间了解一下英语学习的次序和体系，也就是二语习得理论。
不做这件事，英语启蒙的效率不可能高！根据我的观察，凡在这方面首先做了功课的家长，在实践的过程中都能做到抓住重点，孩子的英语启蒙很快就能上轨道。
由于懂理论，这些家长对资源的利用效率往往很高！往往一套读物或一部动画，就可以让孩子进步一大截！而那些跟在别人后面疯狂的下载资源的家长，注意力往往集中在哪个资源好上面，结果硬盘里资源一堆，没体系，没次序，只会加重焦虑。
这些家长总是患得患失，一直关心孩子到底学会了多少，却不愿自己花点时间学习一下理论。
最终往往因为孩子的反抗，而放弃了英语教育。
不止英语启蒙，其实这个世界上所有的事情都一样，自己不懂原理和逻辑，做的时候就只能靠四个字：道听途说。
事实上，如果家长愿意做这一步，这个问题下的答案，包括我的，其实都不用看。
2.制定路线我参考了盖兆泉老师《做孩子最好的英语学习规划师》一书的观点，并结合我的教学和实践经验做了补充，整理了这个学习规划路线图，供大家参考：【1】听力启蒙阶段：3-6岁幼儿园大量的可理解性听力输入！不要认字，不要跟读背诵，不是让孩子开口，而是让孩子听懂。
要遵重孩子语言学习的沉默期，这个沉默期大约在6个月到1年。
阶段目标：1000听力词汇量，能听懂基本的生活用语指令，并以此为基础扩大词汇量。
【2】识字解码阶段：6-7岁小学低年级系统学习自然拼读！自然拼读，对解决了英语听说能力的孩子来说，有大作用！但培训机构的宣传是：学了以后见词能读、听音能写，这种说法不对！如果没有充足的听力词汇量就直接学自然拼读，约等于拿着手枪当锤子用。
少儿学习英语的重要性和学习方法
少儿学习英语的重要性和学习方法少儿英语学习的重要性1少儿学英语是现代社交的必备技能美国麻省理工大学教授史蒂芬.平克在所着的《语言本能》中说：一个人如果失去了语言能力，就失去了基本的人权。
如果我们只会说家乡话，那我们社会活动范围就只是家乡这个区域;如果我们会说普通话，那我们社会活动范围可以扩大到国内;而如果我们会英语，那么我们的社会活动范围就扩大到了全世界。
显而易见，英语已经成为现代社交的必备技能。
2少儿英语学习是优质教育的基石随着国家中小学教育的改革与发展，公立教育体系已经从小学一年级开设英语课，民办教育体系从幼儿园就有英语教育了，另外还有众多的学前英语教育机构。
这足以说明，英语教育越来越受到国家和社会的重视。
从优质教育方面看，有些家长从小就给孩子制定了优质高端教育的道路，英语技能无疑是申请高端学校或者出国留学的必备条件。
少儿英语学习的要点1注重孩子年龄特点及兴趣爱好3-6岁是孩子学习语言的黄金时段，孩子顽皮贪玩，对于学龄前孩子来说，兴趣与方法在英语学习的过程中格外重要。
比如1-3岁孩子模仿能力很强，我们也可以利用这一点，让孩子多听一些关于英语的故事，多看一些关于英语的动画，给孩子读一些枕边故事。
久而久之，孩子不自觉的就会有了英语的思维模式，省去翻译这一个过程。
1注意日常生活中的语言培养少儿英语学习重要的是语境熏陶，仅仅老师教是不够的，家长们也需要多下些功夫，尽量在家庭中给孩子一些英语会话的环境，在双方的共同促进下，孩子的英语学习才会有满意的成绩。
给孩子听一些英文儿歌，平时跟孩子玩得时候也会教她几个单词，渐渐地引导孩子去阅读一些英文的文章，让孩子从文章中得到中西两方思维方式的差异。
久而久之，孩子的英语表达就会非常自然和流利。
少儿学习英语的必要性人的大脑中有一个专门负责学语言的区域，即布罗卡区(Broca`sarea)。
布罗卡区在2-4岁时开始快速发育，到10—12岁时发育成熟。
此后随着年龄增长，布罗卡区的灵敏性却呈下降趋势。
剑桥少儿英语学习系统各级别描述
剑桥少儿英语学习系统各级别描述小学阶段对孩子的英语学习是一个非常重要的阶段，无论从孩子学习英语的年龄特点，对语言的敏感特征还是从孩子的小升初来说，小学阶段都是非常重要的。
要求家长在孩子1、2年级的时候就提前给孩子做好英语学习的规划，做到有条不紊。
很多家长到孩子4、5年级要证书了才开始着急已经来不及了。
剑桥少儿英语学习系统分为预备级、一级、二级、三级共四个级别。
预备级：适合4-6岁儿童，是剑桥少儿英语考试的附属级别。
一级：适合6-8岁，经过大约240学时的英语学习，掌握近400个词汇，能够简单描述家庭、学校、朋友、自己、体育运动和业余活动等主题，涉及年龄、外貌、颜色等概念。
二级：适合8-11岁，经过大约420学时的英语学习，掌握约600个词汇，具体描述的概念扩展到天气、健康、环境、动作、职责等。
三级：适合9-12岁，经过大约600学时的英语学习，掌握1000个词汇，能够运用学过的词汇讲述自己生活中的人和事，词汇量可达到教育部规定的初中毕业要求。
剑桥少儿英语一级学习内容及特色分析少儿英语学习方法介绍背课文听起来很可怕，每个人似乎都经历过。
不过不能否认，背课文是学英语最好的方法之一。
特别是对于少年儿童更是如此。
作为最有效的学英语的方法，笔者认为有必要提倡孩子多背些课文以增强学习的效果。
其实，背课文是一项虽然艰苦却其乐无穷的学习方式。
只要把握的好，就能够使学生在快乐和成就感中学习。
下面，就这个方法体一些具体的建议。
先说说背课文的好处。
背课文能够使学生全面学习单词和语法，不仅学会每个单词和句法现象的本身，还能够了解它们在实际使用的时候的用法，搭配和其它的语气特征，更好的做到学用结合；并且由于是整个文章或是句子一起理解和接受，所以对于单个语言单位，象单词、语法要点、搭配等的记忆更加牢固。
其次，背课文能够促使孩子多读，而且是大声朗读，这样对于孩子形成良好的语感至关重要。
背一篇课文能帮助孩子强化练习的语流、语速，迅速提高英语口语水平。
英语学习的三个阶段啊
这个时间段是学习语法的最好阶段。有关于语法的书和音频资料，那是专供说母语的人使用的。只要我们对这门语言足够熟悉，通过不断接触，相信就可以使用专供母语者使用的风格和使用手册。不过，我的个人兴趣更倾向于历史和文化。我发现，读书听音频资料，主题都是自己感兴趣的，这是最愉快最有效的持续提高的方法。
开始我们说的不多，那是因为我们的词汇量太小。我们需要对着自己大声练习重复词汇和短语，不担心发音。一旦在大脑在分辨发音方面变得更好，继续学习将更加容易。
第二阶段 在大部分情况下变得舒服 180-360小时
目标：懂得普通会话和大部分日常用语
量化标准：大部分对话中的生词不超过10%
主要任务：听正常会话；背词汇；逐步增加说和写的活动
由于不再觉得这门的英语。有时候这被称为“权威的”语言。
会话是要懂的最简单的“权威的”内容，因为一门语言最常用的单词占会话的90-95%。同样这些单词通常占正式一些的书面材料的70-75%。
现在每个练习单元所体现的内容需要加长，差不多3到5分钟的听力练习。每个听力练习的频率需要降低，为了学更多的单词转而听更多的材料。利用一些时间，零零碎碎的学，运动或休息时听，一遍又一遍。要知道已知的单词越多，学习新单词就越容易。词汇就和我们的钱一样，“你有的越多学的就越多”，或者说“富者更富”。
听和读的时候最好是找一些有趣的和熟悉的主题。起初，似乎讲母语者说的很快，但是我们的大脑经过足够多的重复后逐渐适应了这种自然流。当在理解了之后你就会觉得振奋。
再说一遍，杰纳西教授的意见是有帮助的。当学生的词汇被嵌入到他们很熟悉的真实世界的复杂上下文中时可以得到加强。
也谈儿童英语教育
也谈儿童英语教育英语是一种语言，是跟汉语一样建立在相应文化背景下的交流工具，而两种文化背景的“相隔万里”，注定我们的孩子对英语的习得将是一个长期的过程。
对于英语教育工作者，除了如温家宝总理所说的爱心和耐心是必备条件之外，能为孩子搭起一座通往英语世界的桥梁分外重要。
这里我的本职工作经验出发，根据从教八年的观察和心得，谈一谈学龄前儿童的英语教育。
学龄前儿童，指2周岁、3周岁、4周岁和5周岁。
这几个年龄段的孩子能学习什么，怎样学习，家长和教师在教学或辅导中需要了解什么，就借用下面的文字简要说明一下。
一、2周岁这个年龄的幼儿家长多半是70末或80后，家长本身多半是独生子女。
无论是由于自身经历还是国际环境使然，家长们对孩子的英语学习关注越来越早。
他们的想法是：不能让自己的孩子输在起跑线上。
但何为“起跑线”，殊不知，如果办法不得当，阻碍孩子语言习得自然发展，反而导致孩子“输在起跑线上”。
在孩子开始学说话的年龄同时学说两种语言是可行的，这一点从其他三个国际家庭的孩子身上可以发现。
他们现在对中英两种语言的使用和理解都和单语家庭的孩子一样，完全没有混淆的现象，而且随着年龄的增加，大脑的发展健全，对语言的习得和理解水平也会逐步提高。
对孩子抱有双语梦的家长，最重要的就是要为孩子提供双语环境，并长期努力，不能半途而废。
这个时期的家长辅导要注意最好不要“一人多语”。
意思是如果妈妈是讲中文的，请一直讲中文，爸爸是讲英文的，请一直讲英文，以免幼儿发生语言习得混淆。
当然，这个时期也是展现爸爸妈妈无敌耐心的最佳机会。
二、3周岁3周岁的孩子学习英语，兴趣是关键。
由于这个年龄阶段的孩子还不懂得自律，注意力集中时间相对较短——10分钟左右，教师备课的重点应集中在如何吸引孩子的注意力上，进而让孩子浸入在情景之中，也就是说教师可采用浸入式的教学方法。
以班级授课为例，如果课堂时长是一个小时，教师就需要准备4~5个内容切换，且需动静结合，以适应3周岁孩子学习的规律。
儿童学英语的四个阶段
儿童学英语的四个阶段“布罗卡区”奥秘知多少？人大脑中有一个专门负责学语言的区域，即布罗卡区（Broca`s area）。
布罗卡区在2-4岁时开始快速发育，12岁之后，绝大部分人的“布罗卡”区会关闭，此时再学外语，大脑已无法把外语直接贮存在布罗卡区，而是存储在记忆区，运用时就不再那么自如灵活了。
这时当你再产生思维想表达的时候，不是直接从母语区反射出来，而是要绕到记忆区，然后在记忆区提取信息进行表达，也就是传统的“英汉互译”。
这一发现提醒人们：要想事半功倍地学好外语，就该充分利用语言学习敏感期。
所以，让孩子从3、4就开始学英语非常重要。
第一阶段：儿童英语沉默期儿童在习得母语时，要经历为期大约一年的“听”的过程(沉默期)，然后才开口说出第一个词。
语言学家克拉申(Krashen)研究发现：这一规律同样适用于第二语言习得，沉默期的长短因人而异，有的只要一天，有的则要半年或更久。
在沉默期，儿童通过“听”来提高语言能力，也就是说，通过接受可理解的语言输入来发展语言能力。
温馨提示：请不要期望孩子迅速开口说英语，给孩子施加英文学习的压力。
不要一回家就追问，今天上课学什么了？跟我们表演几句你学的英文吧？多一点耐心，多一点鼓励，也许孩子主动开口的一瞬间，会让我们更加感动！第二阶段：儿童英语语法干扰期从沉默期走出来的孩子，刚学会应用第二语言，不习惯第二语言的规则，尝试着把语言按照一定规则组织起来，创造出大量的表达方式，往往表达错误非常多。
这是儿童掌握语法规则，建立语感的必然方式，语法干扰期是每个人掌握语言的必经阶段。
温馨提示：当孩子积极主动表达英语的时候，即便是输出并不流利，经常出错误，也请您淡然一点，包容一些。
要知道，即便是中国人学汉语，美国人学英语，也都会经历主谓宾不分，句式表达错误的情况，在这个阶段，这都很正常。
第三阶段：儿童英语学术提高期孩子可以讲英语了，不意味着完成了英语学习，这只证明日常口语学习部分达到了一定水平，但是掌握得不全面。
小学英语学习应该从哪个阶段开始？
小学英语学习应该从哪个阶段开始？近年来，越来越多的家长希望孩子从小就接触英语，但关于小学英语学习的最佳时机，仍然存在争议。
许多教育专家认为，小学英语学习并非越早越好，而应该根据儿童语言发展和认知规律，选择最合适的时机。
一、儿童语言发展阶段与英语学习儿童语言发展是一个循序渐进的过程，大致可以分为以下几个阶段：1. 幼儿期（0-6岁）：该阶段是语言学习的敏感期，孩子拥有强大的语言习得能力，对语音、词汇和语法等语言要素的敏感度更高。
2. 学龄前初期（6-8岁）：孩子开始接触更复杂的语言结构，并逐渐能够掌握阅读和写作技能。
3. 学龄中期（8-12岁）：孩子语言能力快速提升，逻辑思维能力增强，更能理解抽象概念和复杂语法。
二、认知发展与英语学习儿童认知发展也会影响着英语学习。
1. 幼儿期：孩子以形象思维为主，更适合通过情景、游戏等方式学习语言。
2. 学龄前初期：孩子开始形成抽象思维能力，能够理解简单的规则和逻辑关系。
3. 学龄中期：孩子的抽象思维能力进一步发展，能够更有效地进行语言分析和理解。
三、小学英语学习的最佳时机综合考虑语言发展和认知规律，我们可以说小学三年级是开始学习英语的最佳时机。
1. 语言基础：三年级孩子已经掌握了基本的汉语词汇和语法，具备了一定的语言基础，更容易理解英语的语音、语法和语义。
2. 认知水平：三年级孩子已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解简单的英语规则和逻辑关系。
3. 学习兴趣：三年级孩子对新事物充满好奇心，学习英语的兴趣和动力更强。
四、结语小学英语学习最佳时机的选择并非一成不变，应根据孩子的实际情况进行调整。
家长和老师应该密切关注孩子的语言发展和认知水平，选择最合适的时机，并提供科学有效的学习方法，帮助孩子顺利学习英语。
五、补充说明虽然三年级是最佳时机，但这并不是说其他年龄段的孩子不能学习英语。
如果孩子在其他年龄段表现出对英语学习的兴趣和天赋，也是可以开始学习的。
英语学习应该以兴趣为主导，寓教于乐，尽量减少过早进行枯燥的语法和词汇练习。
小学英语学习应该从哪个阶段开始？
小学英语学习应该从哪个阶段开始？小学英语学习，从何时开始更适合？作为一名教育专家，我每天都被家长问到：孩子应该从哪个阶段开始学习英语？这是一个值得探讨的问题，涉及语言学习的适宜时机、儿童认知发展规律以及学习效率等多个方面。
一、语言学习的敏感期：研究表明，儿童在3-12岁处于语言学习的敏感期，这段时期大脑对语言的敏感度较高，更容易学习和掌握语言的语音、语法和词汇。
二、认知发展与学习效率：3-6岁：这个阶段的孩子处于感知运动阶段和前运算阶段，以形象思维为主，对抽象概念理解难度较大。
此时学习英语更适合以游戏、歌曲、绘本等形式培养兴趣和基础的语言能力。
6-12岁：这个阶段的孩子进入具体运算阶段，逻辑思维能力发展起来，抽象思维能力逐渐增强，更适合通过有目的、有结构的语言学习。
三、小学阶段的最佳时机：综合各方面因素，包括语言学习的敏感期、儿童认知发展规律以及学习效率，我认为小学一年级是开始学习英语的最佳时机。
小学一年级是儿童正式进入学校系统教育的第一个阶段，学习英语能促进其思维能力、逻辑能力和语言能力的发展，为未来更深入的英语学习打下坚实的基础。
此时孩子学习英语兴趣浓厚，接受新鲜事物能力强，学习效率更高，更容易掌握基本的英语词汇和语法。
四、需要注意的几点：兴趣为先：培养孩子对英语的兴趣至关重要。
家长和教师可以通过游戏、歌曲、故事等激发孩子的学习兴趣，尽量避免枯燥乏味的教学。
循序渐进：学习英语是一个循序渐进的过程，应根据孩子的认知水平，制定合理的学习计划和学习内容。
重视听说训练：小学阶段的英语学习以听说为主，应培养孩子的英语听力和口语能力，为今后的阅读和写作打下基础。
五、总结：小学一年级是最佳开始学习英语的阶段，但应根据孩子的实际情况和学习兴趣进行调整。
家长和教师应共同努力，为孩子创造良好的英语学习环境，帮助他们轻松愉悦地学习英语，并为他们未来的人生发展奠定牢固的基础。
适合四岁孩子学英语的课程
1. 学龄前的孩子正处于快速发展期，他们对于语言和学习新知识的吸收能力非常强。
因此，提供一个适合四岁孩子学习英语的课程十分重要。
2. 第一阶段：启蒙教育在孩子四岁的时候，首先应该进行英语启蒙教育。
这个阶段的教学重点是帮助孩子建立英语听力基础，熟悉英语的声音和语调。
可以通过使用英语歌曲、儿童故事和游戏等方式来培养孩子对英语的兴趣。
3. 第二阶段：基础词汇学习在孩子逐渐熟悉英语音调和基本语音之后，可以开始进行基础词汇的学习。
这个阶段的课程可以选择一些简单易懂的单词和短语，例如数字、颜色、动物和常见物品等。
可以使用图片卡片和互动游戏等方式来帮助孩子记忆和巩固词汇。
4. 第三阶段：日常对话与实践当孩子开始逐渐熟悉基础词汇后，可以进行日常对话和实践的练习。
通过模拟日常生活场景，例如问候、购物、家庭成员等，帮助孩子积累句型和运用所学知识进行简单的对话。
这个阶段的教学重点是培养孩子的口语表达能力和语感。
5. 第四阶段：阅读与听力理解在前面的基础上，可以开始进行简单故事的阅读和听力理解。
选择适合孩子年龄的英语儿童故事书籍，并结合绘本和动画来进行教学。
通过讲故事、绘本欣赏和影视观看等活动，提高孩子的阅读能力和听力理解能力。
6. 第五阶段：语法和写作练习当孩子的听说能力逐渐提高后，可以引入一些简单的语法知识，并进行写作练习。
例如学习基本的句型结构、词汇搭配和日常用语等。
通过书面练习和实际情境的应用来提升孩子的语法和写作能力。
7. 第六阶段：口语表达与交流在这个阶段，要注重培养孩子的口语表达和交流能力。
可以组织角色扮演、小组讨论和情景对话等活动，让孩子有机会运用所学的英语知识来与他人进行实际交流。
同时，也可以鼓励孩子参加英语演讲比赛或参观英语演出等活动，提高孩子的口语流利程度。
8. 总结：适合四岁孩子学英语的课程应该以启蒙教育为基础，逐渐培养孩子的基础词汇、口语表达和阅读能力。
通过多样化的教学方式和有趣的活动，激发孩子学习英语的兴趣和自信心。
三岁孩子学习英语计划
三岁孩子学习英语计划第一阶段：培养兴趣（1个月）在孩子三岁的时候，最重要的是培养他们对英语学习的兴趣。
可以通过一些简单有趣的游戏和活动来引导孩子接触英语。
比如，可以给孩子看一些英文动画片，或者播放一些英文儿歌，带着孩子一起唱。
还可以给孩子买一些英文绘本，每天陪孩子一起看故事并讲给他们听。
在这个阶段，不用强调孩子的语法和发音，重点是让孩子感受到学习英语的乐趣。
可以通过奖励的方式来鼓励孩子，比如，当孩子用英语说出一句简单的句子时，可以给予表扬和奖励。
第二阶段：学习基础词汇（2个月）在第二阶段，可以开始着重教孩子一些基础的英语单词，比如动物、水果、颜色等。
可以通过卡片游戏的方式来教孩子认识这些单词，每天给孩子介绍一些新的单词，然后让孩子在游戏中进行识记。
同时，还可以通过一些简单的互动游戏来巩固孩子所学过的单词，比如“找一找”游戏，让孩子去找家里的一些物品，并用英语来描述这些物品。
还可以利用孩子喜欢的玩具或游戏来进行角色扮演，让孩子在玩的过程中自然地学习英语。
第三阶段：学习简单句子（2个月）在孩子熟悉了一些基础单词之后，可以开始教孩子一些简单的句子，如“这是什么？”、“我喜欢……”、“这是……”等。
可以通过模仿的方式来教孩子学习这些句子，比如，当你给孩子倒水的时候，可以说“给你水”，让孩子用英语回答“谢谢”。
在这个阶段，可以慢慢引入一些简单的英语故事，让孩子通过故事来学习一些日常用语和情景对话。
同时，还可以通过一些简单的绘本来帮助孩子理解这些句子的用法，比如《小熊出去玩》、《小猪乔治》等。
第四阶段：学习简单对话（3个月）在孩子已经掌握了一些基础句子之后，可以开始让孩子学习一些简单的对话，比如在游戏中模拟日常生活场景，让孩子自己扮演不同的角色，用英语与其他人进行简单的对话。
同时，可以给孩子介绍一些英语儿歌和英语启蒙节目，引导孩子用英语来表达自己的情感和需求。
还可以通过一些简单的游戏来帮助孩子学习一些常用的日常用语，比如“告诉我今天发生了什么事情”、“你想要吃什么”等。
小学英语三个阶段教学目标(最新)
小学英语三个阶段教学目标(最新)小学英语三个阶段教学目标小学英语三个阶段的教学目标分别是：第一阶段：着重让学生掌握听、说、认读、听懂并回答简单问题的能力。
第二阶段：要求学生能流利地进行日常口语交流。
第三阶段：着重提高学生的语法知识，让学生能用英语写作并进行简单的英语翻译。
小学英语歌谣教学设计目标小学英语歌谣教学设计目标可以包括：1.培养学生的语音、语调，提高听说能力。
2.通过歌谣的学习，使学生获得一定的西方文化知识。
3.培养学生的阅读理解能力。
4.通过歌谣教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心。
5.帮助学生掌握一些基本的英语词汇和语法知识。
6.培养学生的创造力和想象力。
7.培养学生的团队合作精神和沟通能力。
8.帮助学生掌握一些基本的英语交际技巧和表达方式。
希望以上目标能对您有所帮助。
小学英语教研教学目标小学英语教研的教学目标应该注重培养学生的学习兴趣、口语能力、阅读能力和学习能力。
目标包括：1.兴趣：让学生喜欢学习英语，乐于表达，善于交流。
2.口语：让学生能够听懂英语，能用简单的英语进行交流。
3.阅读：让学生能够读懂简单的英语材料，提高阅读理解能力。
4.学习：让学生掌握一定的英语学习方法，能够自主探究学习。
通过教研活动，教师能够更好地了解学生的需求，制定出更有效的教学方案，提高学生的学习效果。
小学生英语小故事教学目标针对小学生的英语小故事教学目标可以包括：1.语言技能：学生能够听懂并理解英语小故事，包括理解故事中的单词、短语、语法和发音。
2.语言知识：学生能够掌握故事中的新单词和短语，并能够正确使用它们。
3.语言运用：学生能够用英语讲述和理解故事，包括根据故事情节进行推断和猜测。
4.文化意识：学生能够了解故事的文化背景和意义，以及英语语言的文化特点。
5.学习策略：学生能够掌握学习英语小故事的方法和技巧，包括阅读、听力、口语和写作。
6.情感态度：学生能够喜欢上英语小故事，并从中获得乐趣和启发。
孩子学英语三个阶段的认知特点
孩子学英语三个阶段的认知特点EF教育根据多年的教学实践经验，经过精心研判，总结出孩子学习英语的三个认知过程（阶段）。
孩子在不同的年龄段有不同的生理、心理和认知特点，找到最适合自己孩子不同阶段特征的英语学习方法和课程尤为重要。
第一阶段4-6岁幼儿时期在这个阶段，幼儿好动、好玩、好学话，处在英语学习的启蒙阶段。
朗朗上口的童谣或儿歌是幼儿最喜欢也是最容易的开口方式。
应该根据幼儿的这些特点，精心编撰设计歌曲童谣，让幼儿在轻松的配乐环境中，在肢体动作的配合提示下，吟唱出韵律十足的歌曲童谣，在“唱中学，学中唱”。
第二阶段7-10岁少儿时期在这个阶段，少儿的学习风格主要分为听觉型、视觉型、动觉型。
此阶段应强调自然习得过程，可以为孩子提供音标类课程，帮助少儿打好发音基础，了解基本的发音规律，帮助孩子正确朗读，培养自学习惯。
在音标类课程之后，还应选择设置像音标词汇400和主题词汇800这样的词汇类等后续课程，利用已学的自然发音规律或借助字母组合等方式有效记忆生词，摆脱死记硬背的不良方式，学中玩，玩中学。
第三阶段11-14岁青少年时期在这个阶段，青少年的学习背景和风格逐渐从自然习得到有意识学习的阶段，此时，青少年学员已有学习英语的基础，在掌握语言知识的同时，需要专项技能培训。
这时，可以提供从口头到笔头的专项技能课程，如情景口语中外教班、初中预科、阅读写作等，从兴趣、活动、游戏为主的感性学习过渡到以知识为主的理性学习，让学员在学习中体现能力。
EF英孚的课程Small Stars幼儿英语课程幼儿英语蓝色课本39个和问候、玩具、颜色、数字、水果、身体部位和学校有关的单词；和以上单词有关的短句、提问和回答；以及其他在教室内所用到的语句。
通过完成各种活动来提高认知能力；使用所学的语言和同学老师交流来提高社交能力；通过和幼儿英语学习有关的手工，画图和游戏来提高动手能力幼儿英语绿色课本60个和问候、学校、颜色、动物、身体部位、数字、家里的物品和家具有关的单词和介词；和以上单词有关的短句、提问和回答；以及其他在教室内所用到的语句。
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儿童英语学习的三个阶段
第一时期，出生到1岁半---“无意识”中的“有意识”。
那个时期是语言的最初萌芽期，尽管几乎没有语言输出，婴儿却是在大量进行语言输入，而且只能是语音输入。
那个时期要紧是母语习得，不要过分干预，在自然状态下能够听英语儿歌、汉语儿歌，不能只听英语不听汉语，差不多达到英语一半汉语一半，甚至汉语儿歌多于英语儿歌。
那个时期汉语和英语的发音可能会在婴儿脑海中形成一定的映射，但他们无法辨论其分别。
英语和汉语的发音差异专门大，在婴儿时期听过的英语儿歌会在他们的脑海里留下最原始的英语发音经历，会对今后的语音训练有一定的促进。
比较好的儿歌系列有Disneyland Children's Sing-Along Chorus（百度音乐里能够找到），有些儿歌语言韵律专门强，如The Farmer in the Dell，有的儿歌旋律轻巧，如The Wheelson the Bus，这些都会对早期语言发育有启蒙作用。
同时，能够适当看一些优秀的英语原版动画片，专门是生活场景比较多的动画片，也是让小孩能熟悉另外一种语言的语音。
比较适合的动画片有《卡由Caillou》、《粉红色小猪Peppa Pig》等。
然而，要注意，那个时期，英语动画片要少量，这一时期的要紧任务依旧大量的母语输入。
那个时期，不存在选择英语培训机构的问题，有些早教课程，可能也是英汉双语授课，能够依照小孩的爱好适当选择。
这些早教课程，在通过试听后，选择的动身点不在于其双语特点，而要紧在于开发小孩的运动技能和艺术潜能，要紧看小孩是否有爱好，是否能参与其中。
02
第二时期，1岁半到3岁左右---“有意识”输入
这一时期，是母语习得的关键时期。
1岁半以后，小孩连续差不多能够有比较丰富的母语输出，能够用母语表达简单的需求和情感。
然而，直到大约2岁半前后仍旧不能自由表达思想，无法灵活运用母语。
1岁半到2岁半，母语习得的进步专门大，前一个时期，他们开口说话，后一个时期逐步过渡到比较熟练运用母语。
那个时期，能够有意识进行“英语”输入，包括适量英语绘本阅读，最好是父母给小孩读（亲子阅读的好处和做法我们会在后续文章中专题讨论），也能够借助音频等有声设备。
然而，这一时期，仍旧不能“喧宾夺主”，母语输入依旧占最要紧的，在进行少量英语绘本阅读的同时要大量进行汉语绘本阅读。
通过绘本阅读，培养小孩的阅读适应，夯实母语能力，连续熟悉英语语音。
同第一时期一样，那个时期，不需要再去上专门的英语培训课程。
因此，第一时期的早教课程和少量英文动画片还能够连续。
有些小孩在那个时期，差不多开始上幼儿园，假如选
择双语幼儿园，英语的输入就差不多能满足要求了。
双语幼儿园的选择标准，我们会在本文的后面论及。
03
第三时期，3岁到学龄前---加大英语输入
现在的小孩智力进展专门快，语言能力进展也超前。
大部分小孩从3岁开始，差不多能够熟练使用母语，说明他们的母语能力乃至母语思维差不多稳固。
那个时候，就能够抓住语言习得的关键期，利用他们那个时候对新奇事物敏锐、经历力强且连续时刻长等特点，加大英语输入，同时鼓舞他们开始英语输出，开口说英语。
第一，加大英文绘本阅读的力度。
阅读绘本的种类、数量、时刻都能够加大了，同样鼓舞父母亲子阅读，家长和小孩一起读，即使使用音频等辅助设施阅读绘本，家长也要和小孩在一起，不要将小孩丢在一边单独听录音读书，能够和小孩一起学习，甚至切磋竞赛。
那个时期专门多小孩差不多上幼儿园，鼓舞和引导小孩结交更多的伙伴，在一起讲绘本甚至表演绘本，与同龄小孩交流绘本阅读。
这一时期能够加大英文动画片的数量和时刻。
假如可能，引导小孩全部看英文动画片。
除了上一期文章提到的双语家庭，我们绝大多数的家庭差不多上英文环境不够的，在母语稳固后，要制造英文环境，英文动画片确实是专门好的方式。
动画片充满了生活场景，内容又是小孩们喜闻乐见的，比较容易让小孩同意。
小孩在自然的状态下就慢慢习得了语言。
遇到绘本里显现过的生活场景，能够用绘本中使用的语言和小孩进行交流，鼓舞小孩说英文。
比如买水果，能够用英文询问价钱、喜爱的种类等。
到学龄前1年，能够有意识选择一些英文培训机构进行系统学习英语啦。