部编版小学语文一上《gkh》

（3）编成顺口溜记ɡ、k、h 2写一写ɡ、k、h。
(1)学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？（自学指导）
(2)教师指导学生书写：（重点指导） ɡ在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，ɡ两笔写成。 k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意左斜右斜要一笔写成。 h先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成。
二、对比音节，学习三拼音节
1.出示西瓜图片，请学生说出名称。
2.出示ɡuü这个音节，学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。(自学指导)
3.教师讲解ɡuü是三拼音节，ɡ叫声母，u叫介母，ɑ叫韵母，读的时候：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。
4.教师范读：(多读几遍，让学生模仿着读，悟出读法)学生学读。（重点指导）
教学准备
多媒体课件、拼音卡片、“画”“打”汉字字卡。
教 学 设 计
备注
第一课时
一、创设情境，引入新课
1.看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？图中有哪些声母宝宝？
2.揭示课题：ɡ、k、h。 二、学习声母 1.学习ɡ、k、h。
(1)出示图片，学生观察(自学指导)
(2)教学ɡ、k、h的发音： “鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。“喝”读得轻一点、短一点h（重点指导）
5..教师板书：ɡuà、ɡuō，引导学生说出音节中哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。学生练习拼读音节。教师指名拼读，开火车读，齐读。
6.多媒体课件出示三拼音节：小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。
三、多种方法，练习三拼音节（当堂训练）
1.抽读卡片：ɡuà kuü huü ɡuō kuî huǒ 指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。(每个音节请两三个同学读。) 如果学生不能读准确，要分析是声母读不准，还是韵母读不准，还是不会拼读，给予具体的指导。
(3)学生书写，教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。
三、游戏巩固，熟记ɡ、k、h（当堂训练） .出示教材中的两拼音节，同学们读音节。
第二课时
一、复习旧知，激发兴趣 出示音节：ɡü、ɡǔ、hã、kâ、kù、hú，学生认读。教师引导学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节”。
课题
课时安排
2
课案总课时
27
编写日期
Байду номын сангаас审核日期
教学目标
1. 正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
2. 正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
教学重点
与 难 点
教学重点：声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点：g、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。
2.教师指两名学生读儿歌，其他同学认真听。同桌对读儿歌，展示自学情况。
教学反思
2想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？拼读生活中的音节。 四、图片识字，练习说话
1.出示教材插图，学生思考：谁正在做什么？(自学指导)
2.出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读，音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词。
3引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。
五、朗读儿歌，巩固音节
1..学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。(自学指导)