一年级美术上册《我的太阳》教学设计 湘教版

我的太阳

一、教材分析：

本课通过启发学生想象，让学生充分融入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象。

从学生平时画的太阳显得模式化出发，为了不使这一学生感兴趣的题材，称为概念化的图示，教师引导是很关键的。引导学生作业应体现灵活性和随意性。

二、教学目标：

1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。

2、在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情。

三、教学重难点：

教学重点：抓住太阳的基本形状，创造有个性的太阳形象。

教学难点：结合太阳的形与色来表现自己心中丰富的太阳。

四、教学过程：

教学流程：

说太阳——随意组合太阳——启发想象——大胆创作——欣赏评述——延伸

1、说一说”你所认识的太阳”

今天我们来学习第五课<我的太阳>,太阳是地球上万物之源,没有太阳的大地将是寒冷的,黑暗的,没有生命.现在请小朋友说说,你心中的太阳是个什么样子的?你所认识的太阳是个什么样子的?

请2个同学回答就可以了.

学生讲述自己心中的太阳或者讲述对太阳的印象.

2、组合太阳

老师想邀请一(2)班的小朋友来做个游戏,我这里有六个太阳,你们老师手里的六个太阳都缺少什么?

学生回答.

现在就请你们每一个小组的同学思考一下,怎么给你们小组的太阳寻找合适的光芒,请每一个小组的代表上来,用磁铁将太阳和你选的光芒补充完整,最后告诉大家你为什么要这样组合呢?

教师小结：我们每一个小组的同学都参与了，很积极，都爱动脑筋，不错，继续努力。我们可以从这个游戏中可以知道，画太阳主要表现两个部分，揭示板书总结。一个是圆圆的太阳，二个是太阳的光芒，两个都不能少，少了一个太阳就会失去它的神采。

了解太阳的基本形象特征，画太阳主要表现两部分，一是圆圆的太阳，二是太阳的光芒。3、启发想象、欣赏作业

太阳的形象并不是单一的，每一个人心中的太阳都不一样。谁来告诉我“一年四季中的太阳给你什么样的感受？”“或者说说春天的太阳，你认为春天的太阳是个什么样子的呢？”

打开春天的景色图片，启发联想。有一个小朋友认为春天的太阳是绿叶组成的……

夏天的太阳是什么样子的？

很好，你们已经对四季的太阳有了不同的感受？我们来看看其它班级的小朋友是怎样表现太阳的.

课件演示，各种不同形象的太阳

学生欣赏各种太阳的绘画作品

我这里做了一个“快乐的太阳”，你们看这个太阳哪些地方和真实的太阳有所不同?

小结:从三个方面入手表现自己的太阳.

4、启发想象

（1）、太阳形状的探讨（拟人的角度）

（2）、太阳色彩的探讨（四季的太阳）

5、学生创作

教师讲清楚作业要求:1、一张纸画一个太阳 2、直接用涂色工具作画 3、你选的彩纸的颜色注意跟你画笔的颜色要有搭配,既不能看不见,也不能看不清楚.4、注意构图,教师示范几种错误的构图方法.

在创作作品难点上，示范一下。

例如要注意的地方，太阳的形象与光芒的协调等。

大胆想象,采用拟人、夸张等方法创作一个或多个与众不同生动的太阳形象,最后讲每一个小组同学的作品分别粘贴在各小组的范围里.

6、欣赏评述

7、延伸