王二小放牛教案【王二小教案】

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《歌唱二小放牛郎》教案

《歌唱二小放牛郎》教案

《歌唱二小放牛郎》教案1.《歌唱二小放牛郎》教案篇1教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.启发学生想象二小与敌人斗争时的语言、动作及战士们复仇的场面。

3.通过朗读感受日寇的残忍,感悟英雄的悲壮,寄托我们的哀思。

4.学习二小机智勇敢与敌人斗争的精神,体会今天享福生活的来之不易。

教学重难点:朗读领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

学习王二小机智勇敢同敌人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易。

课前准备:1.老师准备挂图、歌曲《歌唱二小放牛郎》,搜集南京大屠杀资料。

2.引导学生提前阅读本课拓展阅读,了解相关历史,为理解课文做好铺垫。

教学过程:一.导入1.今天,老师给大家带来了一首感人的歌曲,想听吗?我们一起来静静地聆听。

2.这首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎,学生齐读。

师:这是一首诗歌,也是一首歌词。

在编入我们的课本时作了一些改动。

今天,我们就继续学习这篇课文。

上节课,我们已读通了课文,理解了本课的生字词,知道了课文的主要内容。

谁来告诉大家人们为什么要歌唱王二小?二.新授过渡:是的,王二小为了掩护后方机关和几千个老乡,把敌人领进了八路军的埋伏圈,自己英勇牺牲了,当时,他年仅13岁。

1. 出示挂图,引说第一段:看,牛儿……,放牛的……。

是他只顾贪玩把牛丢在了山坡上吗?那放牛的孩子是——王二小,他已经——牺牲了。

指名读第一小节。

2. 王二小怎么被敌人杀害的呢?请大家自由练读课文2~5小节。

指名回答,你从中感受到敌人怎么样?二小知不知道敌人很凶残,知不知道自己可能会很危险?那他为什么还要给敌人带路呢?(他要掩护我们的后方机关和几千个老乡。

)3.学习第二小节○1指名读。

○2这里的“扫荡”加了引号,你知道为什么吗?(这里的“扫荡”有着特殊的含义,它是指在那个特殊年代,日本鬼子入侵中国,他们对中国人民实行残酷的“三光”政策。

所到之处,把一切都“烧光、杀光、抢光”,他们还制造了震惊世界的南京大屠杀,使用集体枪杀、刀劈、活埋等惨无人性的手段,疯狂屠杀了我中华百姓和被俘军人30多万。

歌唱《二小放牛郎》优秀教案设计范文(通用3篇)

歌唱《二小放牛郎》优秀教案设计范文(通用3篇)

歌唱《二小放牛郎》优秀教案设计范文(通用3篇)歌颂《二小放牛郎》优秀教案设计篇1教学目标1、相识15个生字,正确书写10个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,学唱歌曲。

3、培育学生小组合作意识和想象实力。

4、激发学生对英雄的崇敬意识。

增加对抗日斗争的一些感性相识,正确认为历史。

教学重点1、易错字较多,培育学生独立识字实力。

2、从主体部分的侧面描写中,感悟王二小英勇献身的正义壮举;歌颂他的英雄精神。

教学打算1、收集有关抗日斗争的资料。

2、协作课文组织看VCD,看电影或讲故事。

3、歌曲《歌颂二小放牛郎》录音带。

第一课时一、导入老师想给大家讲个故事。

它发生在抗日斗争时期一个北方的山区。

敌人向解放区扫荡,解放区的政府机关和老百姓,都躲在山沟里。

他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路,英勇的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈,而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下,死时脸上还含着微笑。

那一年,这个放牛郎才只有十三岁。

他的故事流传至今。

让我们通过今日的学习去相识这位真正的英雄吧!(播放歌曲)二、新课(一)自学1、学生自由读文,边读边画出自己不相识的字。

选择自己喜爱的方式来解决。

2、同桌合作读书,会读的给不会读的当小老师。

3、自检识字状况。

(二)识字1、激趣圈字。

同学们通过读课文,相识了这么多生字。

现在,让我们一边读,一边把这些字及带出的词语画上圈。

词语:玩耍、紧急、含着、染红、山坡、昏昏沉沉、传播2、小组合作识字。

3、嬉戏识字。

开火车读字。

给字扩词,比比哪个同学说得多。

4、沟通识记方法。

(三)写字1、示词语,探讨加点字应留意什么。

玩耍、紧急、含着、染红2、示范书写。

视察摹仿。

3、独立书写。

自检互评。

4、同桌听写,巩固记忆。

(四)沟通1、分组读文,思索:王二小给敌人带路时想了什么?你读懂了什么?2、小组探讨,沟通所得。

3、再读课文。

思索:王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做?4、结合插图,引发学生想象当时详细情景。

《歌唱二小放牛郎》教案精选4篇

《歌唱二小放牛郎》教案精选4篇

《歌唱二小放牛郎》教案精选4篇歌唱二小放牛郎教案篇一教学资料:理解课文资料,学习生字。

学生学习过程:一、切入举偶1、谈话:说说你今年多大了?有一首歌是唱一个12岁的小英雄的,他只比你们大四五岁,想听这首歌吗?听后说说你明白了什么。

(听过这首歌的学生必须会说出歌名,有的同学还能简单地讲出王二小的故事。

)这天我们就来学习王二小的故事。

(板书课题)(从学生的年龄入手,自然地引出小英雄王二小,再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代,学生在婉转的歌声中入情入境。

为下面的有感情朗读课文打下基础。

)2、展示:将你收集到的小英雄图片展示给大家,用简短的话介绍他们的事迹。

你们想明白小英雄王二小的故事吗?这天我们就来学习他的故事。

(板书课题)二、对话平台(一)听读(整体感知课文资料)点击课件或出示文中插图,教师配乐范读课文。

听后说说你明白了什么?(营造学习氛围,创设学习情境,整体感知资料,挖掘学生的认知。

)自读(尝试读文,扫清字词障碍,熟悉课文资料。

)边读边画出全文共有几个自然段,用你自己喜欢的符号作上标记。

(二)识字(检查自学状况,利用插图巩固生字。

)1、汇报你在课前是怎样自学生字的。

(课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字,让学生交流自学方法,互相学习。

教师给以必要的点拨指导。

)2、拿出自制的生字卡片在组内汇报:你在哪里见过这些字,你是怎样记住这些字的?3、用插图引出生字、认识生字。

出示图一:王二小在干什么?(认识生字“助”、“哨”)出示图二:敌人在干什么?(认识生字“敌”、“荡”)出示图三:王二小怎样做的?(认识生字“顺”)补充图四:结果怎样?(认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”)4、采蘑菇游戏:小白兔去森林里采蘑菇,但是蘑菇的后面藏着生字和生词,小白兔学习不认真,不认识这些字,你能帮小白兔把蘑菇采回家吗?(三)朗读(合作练读,共同进步。

歌唱二小放牛郎教案优秀3篇

歌唱二小放牛郎教案优秀3篇

歌唱二小放牛郎教案优秀3篇教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,学习本课生字新词。

2、引导学生透过听唱、观察、朗读、想象等手段,了解王二小的事迹,学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神,体会这天幸福生活的来之不易。

3、培养学生的创新意识,从不同的角度思考问题,表达自己的独特感受。

4、学唱《歌唱二小放牛郎》。

教学重点:引导学生透过听唱、观察、朗读、想象等手段,了解二小的事迹,学习英雄的品质,体会这天幸福生活的来之不易。

教学难点:培养学生的创新意识,从不同的角度思考问题,表达自己的独特感受。

教学准备:1、学生收集抗日战争的有关资料2、多媒体课件教学程序:一、激情导入,揭示课题:谈话:小朋友,你们今年几岁?有一位小哥哥,只比你们大四五岁,却被人们称作“小英雄”,人们把他的事迹写进歌曲,到此刻己传唱了六十多年。

想认识他吗?这天我们就来共同学习《歌唱二小放牛郎》。

(板书课题)二、由题入手,获取信息:1、认真齐读课题。

从课题中,你明白了什么?2、想一想:那里的“歌唱”能够换成什么词?3、启发质疑:看到这个题目,你脑中出现了哪些问题?过渡:让我们带着疑问,一起走进这动人的故事,去感受、去聆听。

三、听唱歌曲,铺垫情感:1、播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。

2、说一说:你听明白了什么?有什么感受?四、初读课文,再次感知:1、我们的课文和歌词大致相同,略有变动。

还想到语言文字里感受一下二小哥哥的英雄形象吗?让我们认真地读读课文,读准字音,读通句子。

2、小组分小节读。

正音。

3、填空(课件示):王二小为了,,,把敌人,而自己却,。

他是一位,。

五、细读想象,感悟品质:版块一:王二小的英雄形象:1、假装顺从、自有主张(1)(播放课件)敌人到了山口却迷路,正好遇到了正在放牛的王二小。

他们之间会发生什么,会说些什么话呢?请小组内互相讨论讨论。

(2)给短片配音(播放课件):如果你就是在山口迷了路了敌人,你会怎样叫二小给你带路呢?(表演回答)聪明的二小,你怎样回答敌人呢?(指名表演回答)(3)小组朗读,体会当时的情景。

歌唱二小放牛郎教案5篇

歌唱二小放牛郎教案5篇

歌唱二小放牛郎教案5篇歌唱二小放牛郎教案篇1教学目标:1、了解故事发生的历史背景。

2、学习课文中的生字词,并能用生字组词。

3、能正确,流利地朗读课文。

重点、难点:认识和运用生词;正确,流利地朗读课文。

教具:生字卡片,录音磁带,小黑板。

教学设计:一、导入1、今天我们来听一个特别的故事,为什么说它特别呢?因为它是一首歌。

请你们仔细听,歌中讲了谁的什么事情?2、生边听边想。

3、师介绍王儿小及故事背景。

师:故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。

敌人向解放区扫荡,而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。

八路军在山口设下了埋伏圈,我们的儿童团员王二小机智,冷静的把敌人引进了埋伏圈,他自己却光荣地牺牲了。

他牺牲时,仅仅只有12岁。

他用自己还没有来得及绽放的生命,为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。

王二小一生虽然短暂,但他那不平凡的事迹,却永远被人们讴歌,被人们传诵,他所谱写的生命之歌,将永远为人们所传唱,他响亮的名字,将永远铭刻在我们心中。

4、揭示课题,齐读课题。

二、学习生字1、自读课文,勾画出自己不认识的生字。

2、复习认识生字的四个步骤。

3、独立识字,小组交流。

要求:标出哪些字是自己独立认识的,哪些是在小组中合作认识的'。

三、检查识字情况。

师:自己勾画出的生字都认识了吗?我们来检查一下你们的学习成果。

在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。

(师板贴15张生字卡片)(一)1、(男一人)抽生读第一节。

其余同学观察一下,在第一节中出现了哪些生字。

他读准这些生字没有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生领读,齐读卡片。

4、组词换卡片。

生字:贪,耍。

(二)1、(女一人)抽生读第二节。

其余同学观察一下,在第二节中又出现了哪些生字。

他读准这些生字没有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生领读,齐读卡片。

4、组词换卡片。

生字:敌,沟,荡。

(三)1、轻声自读三段,找一找出现了哪些生字,并且读准它。

2、抽生上台摘卡片。

3、生领读,齐读卡片。

《歌唱二小放牛郎》教案

《歌唱二小放牛郎》教案

《歌唱二小放牛郎》教案1.《歌唱二小放牛郎》教案篇1教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.启发学生想象二小与敌人斗争时的语言、动作及战士们复仇的场面。

3.通过朗读感受日寇的残忍,感悟英雄的悲壮,寄托我们的哀思。

4.学习二小机智勇敢与敌人斗争的精神,体会今天享福生活的来之不易。

教学重难点:朗读领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

学习王二小机智勇敢同敌人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易。

课前准备:1.老师准备挂图、歌曲《歌唱二小放牛郎》,搜集南京大屠杀资料。

2.引导学生提前阅读本课拓展阅读,了解相关历史,为理解课文做好铺垫。

教学过程:一.导入1.今天,老师给大家带来了一首感人的歌曲,想听吗?我们一起来静静地聆听。

2.这首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎,学生齐读。

师:这是一首诗歌,也是一首歌词。

在编入我们的课本时作了一些改动。

今天,我们就继续学习这篇课文。

上节课,我们已读通了课文,理解了本课的生字词,知道了课文的主要内容。

谁来告诉大家人们为什么要歌唱王二小?二.新授过渡:是的,王二小为了掩护后方机关和几千个老乡,把敌人领进了八路军的埋伏圈,自己英勇牺牲了,当时,他年仅13岁。

1. 出示挂图,引说第一段:看,牛儿……,放牛的……。

是他只顾贪玩把牛丢在了山坡上吗?那放牛的孩子是——王二小,他已经——牺牲了。

指名读第一小节。

2. 王二小怎么被敌人杀害的呢?请大家自由练读课文2~5小节。

指名回答,你从中感受到敌人怎么样?二小知不知道敌人很凶残,知不知道自己可能会很危险?那他为什么还要给敌人带路呢?(他要掩护我们的后方机关和几千个老乡。

)3.学习第二小节○1指名读。

○2这里的“扫荡”加了引号,你知道为什么吗?(这里的“扫荡”有着特殊的含义,它是指在那个特殊年代,日本鬼子入侵中国,他们对中国人民实行残酷的“三光”政策。

所到之处,把一切都“烧光、杀光、抢光”,他们还制造了震惊世界的南京大屠杀,使用集体枪杀、刀劈、活埋等惨无人性的手段,疯狂屠杀了我中华百姓和被俘军人30多万。

2023最新-《王二小》教案(优秀3篇)

2023最新-《王二小》教案(优秀3篇)

《王二小》教案(优秀3篇)王二小是中国少年抗日英雄,牺牲在涞源县狼牙口村的时候,年仅13岁,1989年1月,王二小牺牲46年后终被追认为烈士。

这次牛牛范文为您整理了3篇《王二小》教案,希望能够给您提供一些帮助。

《王二小》教案篇一【教学目标】1、认识“王、助”等14个生字,会写“王、从”等6个字,初步理解把字句、被字句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之亲情。

3、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神,培养学生从小热爱祖国,珍惜现实生活的情感。

【教学重点】能认识本课14个生字,写好带有走之耳的字,有感情地朗读课文。

【教学难点】能在读中领悟小英雄的行为,感受王二小机智勇敢的英雄形象,从而更加珍惜今天的幸福生活。

【教学准备】教师:多媒体课件(课文图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、纪念碑等),课外补充材料。

学生:收集有关王二小和其他抗日小英雄资料。

【教学流程】第一课时一、谈话引入,揭示课题:1、同学们今年有几岁了?今天我们要认识一位比我们大四、五岁的哥哥,他就是王二小。

(板书课题,学生看老师端端正正地写课题。

)。

2、让我们亲切地叫他一声吧。

(学生齐读课题)为了牢牢记住这个名字让我们也端端正正地写一写吧。

(学生端正地在课后田字格上面写“王二小”三个字)3、(多媒体课件出示王二小肖像图片)质疑:现在你想了解王二小什么?预设:⑴王二小是什么人?师随机解答,王二小是河北省涞源县上庄村人。

他生活在抗日战争时期,是儿童团员,就好像我们现在的少先队员。

⑴课文讲了王二小什么事?……二、看图说图,整体感知:1、出示四幅图。

(第四幅图“王二小牺牲,敌人被消灭”教师补充)导语:看了图,你能用自己的话说说这个故事吗?(学生整体观察这四幅图,简单说说四幅图的大概内容。

)导语:课文中又是怎么写的,赶快读一读,看看我们说得一样吗?2、学生自由对照图找课文内容,把课文读通。

请同学给大家提个醒,明确读课文时要注意做到:⑴遇到有不会读或难读的字词借助拼音读正确,也可以请教边同桌或老师。

《歌唱二小放牛郎》教案(精选19篇)

《歌唱二小放牛郎》教案(精选19篇)

《歌唱二小放牛郎》教案(精选19篇)《歌唱二小放牛郎》教案篇1教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.启发学生想象二小与敌人斗争时的语言、动作及战士们复仇的场面。

3.通过朗读感受日寇的残忍,感悟英雄的悲壮,寄托我们的哀思。

4.学习二小机智勇敢与敌人斗争的精神,体会今天享福生活的来之不易。

教学重难点:朗读领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

学习王二小机智勇敢同敌人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易。

课前准备:1.老师准备挂图、歌曲《歌唱二小放牛郎》,搜集南京大屠杀资料。

2.引导学生提前阅读本课拓展阅读,了解相关历史,为理解课文做好铺垫。

教学过程:一.导入1.今天,老师给大家带来了一首感人的歌曲,想听吗?我们一起来静静地聆听。

2.这首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎,学生齐读。

师:这是一首诗歌,也是一首歌词。

在编入我们的课本时作了一些改动。

今天,我们就继续学习这篇课文。

上节课,我们已读通了课文,理解了本课的生字词,知道了课文的主要内容。

谁来告诉大家人们为什么要歌唱王二小?二.新授过渡:是的,王二小为了掩护后方机关和几千个老乡,把敌人领进了八路军的埋伏圈,自己英勇牺牲了,当时,他年仅13岁。

1. 出示挂图,引说第一段:看,牛儿……,放牛的……。

是他只顾贪玩把牛丢在了山坡上吗?那放牛的孩子是——王二小,他已经——牺牲了。

指名读第一小节。

2. 王二小怎么被敌人杀害的呢?请大家自由练读课文2~5小节。

指名回答,你从中感受到敌人怎么样?二小知不知道敌人很凶残,知不知道自己可能会很危险?那他为什么还要给敌人带路呢?(他要掩护我们的后方机关和几千个老乡。

)3.学习第二小节○1指名读。

○2这里的“扫荡”加了引号,你知道为什么吗?(这里的“扫荡”有着特殊的含义,它是指在那个特殊年代,日本鬼子入侵中国,他们对中国人民实行残酷的“三光”政策。

所到之处,把一切都“烧光、杀光、抢光”,他们还制造了震惊世界的南京大屠杀,使用集体枪杀、刀劈、活埋等惨无人性的手段,疯狂屠杀了我中华百姓和被俘军人30多万。

关于歌唱二小放牛郎教案的范文

关于歌唱二小放牛郎教案的范文

关于歌唱二小放牛郎教案的范文歌唱二小放牛郎讲述了王二小为了挽救解放区后方机关和几千个老乡的生命,机智地把敌人带进八路军的埋伏圈,自己却英勇牺牲的故事。

以下是本店铺整理的相关资料,希望帮助到您。

歌唱二小放牛郎篇一教学目标:知识与技能1、认读本课的7个生字,会写10个生字。

读准多音字“挑”的读音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文3、会唱《歌唱二小放牛郎》。

过程与方法1、读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

2、学生通过听唱、朗读、想象等手段,了解二小的事迹,感知英雄的品质。

情感态度与价值观1、学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易。

2、教育学生热爱小英雄,学习小英雄。

课前准备:学生收集抗日战争的资料教学过程:一、音乐激趣导入师:同学们,昨天我们了解了禁烟英雄林则徐,今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄。

有一首歌唱得就是这个12 岁的小英雄,想听这首歌吗?大家仔细听,听后说一说你知道了什么。

(教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带。

)学生听歌曲,会唱的同学跟着轻声吟唱。

二、初读课文感知学生读文,感知文章主要讲了一件什么事。

三、品读课文师:这首歌歌唱了二小,那么人们为什么要歌唱王二小呢?大家认真读书,一定会有很大收获的。

组织学生再读课文,并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子,找出理由。

学生自读课文,边读边做出标注。

勾画相应语句,并从中感悟。

边读边提出不懂的问题师:大家学习得很认真,下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧。

(并随机提出问题)学生汇报:1、二小是个机智的孩子。

引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么?想些什么?2、二小是个勇敢无畏的孩子。

引导学生想象当敌人知道上当后,二小与敌人斗争时的场景。

四、拓展延伸师:是呀,同学们已被二小的精神所感动,此时此刻,你最想对二小说些什么。

学生根据自己的感受畅所欲言。

师:下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章。

1、学生自由读。

《王二小》教案

《王二小》教案

《王二小》教案《王二小》教案篇一教学目标:1、教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢,不怕牺牲的精神。

2、学习有顺序地观察图画,理解图意。

3、了解王二小对敌斗争的经过,知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。

4、能正确流利有感情地朗读课文,能用自己的话讲这个故事。

5、学会本课10个生字和由生字组成的新词,练习用“常常”、“帮助”各写一句话。

教学重点:1.理解课文中的重点词语:儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。

2.“帮助、英雄”几个字笔画较多,易错地方要多强调。

3、教给学生怎样造句。

教学难点:1、用自己的话讲这个故事。

(不要背诵课文)2、学生对抗日战争时期的时代背景一无所知,理解课文有一定困难。

一、揭示课题,情景识字1、小朋友们,再次来到我们的录播教室,紧张吗?我们来听一首歌放松一下心情吧!播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音2、老师来考考你们,听了这首歌,你知道这首歌是歌唱谁的吗?(根据回答,板书王二小) 那王二小他会一种本领,这个本领是什么呢?放牛。

3、王二小不仅是位放牛娃,还是一位小英雄呢。

想不想跟英雄交朋友啊。

赶快把他请出来吧!谁来叫叫他的名字,(找一个孩子来读课题) 你把王二小的姓叫的可真准确。

王是本课我们需要认识的一个生字,你们以前在哪见过这个字吗?学生可能会说在别人的名字里或者读故事的时候见过。

大家可真会观察,在生活以及阅读中识字是一种非常好的识字方法。

我们一起再来叫叫他的名字吧!一个小孩子就能够被称为是小英雄,可真了不起,我们赶紧读读课文,来认识一下他吧!(3分钟)二、小组合作,解决生字自学环节一在读的时候老师有三个要求1、读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音来读,边读边标出自然段。

(3分钟)2、把你在预习时在课文中圈出的我会认的字,一个字读三遍。

(1分钟)3、自己借助拼音读一读黑板上的词语,不能解决的一会儿小组来解决。

(1分钟)完成一个小任务,请你在下面画一个对号,全部完成用姿势告诉老师。

歌唱二小放牛郎教案(优秀4篇)

歌唱二小放牛郎教案(优秀4篇)

歌唱二小放牛郎教案(优秀4篇)《歌唱二小放牛郎》教案篇一小学音乐《歌唱二小放牛郎》说课稿怎么写?下面小编特为大家推荐一篇优秀的范文,希望对大家有用。

一、说教材《歌唱二小放牛郎》是人教版新课标音乐三年级的一首歌曲。

它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲,歌曲浓郁的民歌风格的旋律,像阵阵清风传送着一个动人的故事,放牛娃王二小以自己的勇敢和机智,把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈,使我们的老乡和干部得到了安全,敌人受到了惩罚,而我们的小英雄却献出了自己的生命。

这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,运用了起承转合的四句体单乐段结构,以一个精心锤炼,富于概括力的曲调配以多段歌词,曲调优美动听,又略带悲凉的色彩,感情容量较大,充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。

教材的编写意图是激发和发展学生对音乐的兴趣,丰富情感体验。

基于对教材的理解和对学情的把握,我把本课的教学目标确立为:1、通过欣赏歌曲,了解王二小的英雄事迹,了解歌曲的时代背景。

2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。

3、以情带声,用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。

教学重点:感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,理解歌曲表达的思想感情,并从中受到相应的思想教育。

教学难点:引导学生连贯演唱歌曲。

二、说学情学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。

因此在学习中,应加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

三、说学法音乐新课标认为:音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程,音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。

因此在学法的指导时,我紧紧围绕教学目标,坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式,坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,注重发展学生的能力。

歌唱二小放牛郎教案(优秀8篇)

歌唱二小放牛郎教案(优秀8篇)

歌唱二小放牛郎教案(优秀8篇)《歌唱二小放牛郎》教案篇一教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课10个生字,8个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。

教学重点:识字、写字。

教学难点:学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。

教学时间:2课时第一课时内容:初读课文,学习生字。

要求:1、学会本课10个生字,8个字只识不写。

2、能正确、流利地朗读课文。

重点:识字、写字。

用具:字卡、教学图片。

一、欣赏歌曲,导入新课1、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》,听毕,师问:刚才我们听的这首歌是写谁的?人们为什么要歌唱王二小呢?今天,我们要学的这篇课文,就是这首歌的歌词。

2、板书课题,读题。

看了课题,你们想知道什么?二、听课文录音。

三、初读指导1、王二小是谁?人们为什么要歌唱王二小呢?学生自己看看图,借助拼音读读课文。

2、要求:读准字音,不认识的字多读几遍。

标出小节数,并划出不理解的词。

用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢?3、学生按要求自读课文。

4、检查自学情况。

1)出示字卡,指名认读。

2)自主识字,用什么办法记住生字。

3)交流记生字的办法。

4)指名分小节读课文,相机提出不理解的词。

5)谁能谈谈,人们为什么要歌唱王二小呢?四、学习生字1、看卡片书空生字。

2、观察字形和位置。

3、学生练习描红,教师巡视指导。

4、写习字册。

第二课时内容:学习课文。

要求:1、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。

2、理解由生字组成的词语。

3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。

重点:朗读课文。

难点:学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。

用具:字卡、教学图片。

一、复习检查1、认读生字。

2、认读词语。

3、用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢?二、细读课文学习第一小节1、自由读第一小节,说说你读懂了什么。

(人们看见牛儿在山坡上吃草,就想起被敌人杀害的放牛的孩子王二小,心里很悲痛,非常地怀念他。

歌唱二小放牛郎教案(精选16篇)

歌唱二小放牛郎教案(精选16篇)

歌唱二小放牛郎教案歌唱二小放牛郎教案(精选16篇)歌唱二小放牛郎教案篇1教学目标1、情感目标①初步了解中国的抗日战争,激发其爱国主义思想。

②了解歌曲资料,抒发对二小的敬佩和怀念之情。

2、技能目标①引导学生进行听赏(女声独唱)——改编——听赏(童声合唱),感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。

②引导学生用不同的方式进行歌曲表演,培养其丰富的创作潜力和表现潜力。

教学重点、难点:1、对独唱歌曲进行改编。

2、用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演。

教具准备:课件、钢琴、小道具等。

教学过程:一、组织教学,师生问好。

二、创设情境,了解时代背景。

1、听赏歌曲《松花江上》(电视播放VCD碟片)问:你从歌曲中明白了些什么呢2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜头。

问:你从画面中看到了些什么生讨论回答:中国人民透过不同的方式在同敌人进行斗争。

二、复习歌曲《歌唱二小放牛郎》1、将歌曲进行分段复习演唱。

2、师生一起回忆各段的情绪:第一段演唱可‘一般’(指起伏不大),因为还不明白发生什么事。

第四段要激烈一些,因为在打仗第五段要悲伤,因为二小牺牲了,第六、七段也要悲伤,但是比第五段要‘弱’一些3、再次演唱。

三、歌曲创编1、听赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》。

问:歌曲哪几方面进行了改编生讨论:情绪——速度——力度——歌词——演唱形式进行了改编。

问:改编后好吗为什么让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用。

2、欣赏舞蹈《二小放牛郎》。

问:除了用歌曲来讲述故事外,还有什么方式生讨论:朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等(多媒体展示,七段故事情节能够自由选取观看。

并让学生跟学一些动作,感受其肢体的韵味。

)3、引导学生选取表现形式。

问:“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢”——请出五个组长(朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组)其余同学自由选取小组。

要求:选取1-2个情节4、小组讨论、创作。

歌唱二小放牛郎教案

歌唱二小放牛郎教案

歌唱二小放牛郎教案歌唱二小放牛郎教案作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。

怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的歌唱二小放牛郎教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

歌唱二小放牛郎教案1教学目标:1、学会认识15个生字。

2、学会正确流利地朗读课文。

3、孩子树立起“英雄”的概念,激发仇恨日本侵略者的感情。

教材分析:诗歌主要写敌人的残忍、狠毒,和这样残忍、狠毒的敌人做斗争,二小能表面“顺从”的把敌人带进我们的埋伏圈,死时表现出多么大的勇气和智慧,谁能不为他的英勇献身的精神而感动呢?能在非常时刻表现出非常人的行为,做出使人叹服的正义壮举,这就是英雄。

教学设想:在搜集资料中,被二小的故事感动。

听着歌声,泪水不禁在眼圈中打转。

如果当时换成我,我可能会畏缩,但是二小做到了无畏无惧,机智勇敢。

我想,我要引导孩子和我一样地想,一样地体会,从故事中,从二小的身上,学到他为百姓,为人民的这种奉献牺牲精神,把这个故事,这种精神,深深的印在孩子心中。

分析课文,结合上次学习《歌声》的经验教训,我想,对于这样远离孩子生活经验的故事人物,从简单的诗歌中,不可能描写具体的情景,我应引发孩子想象当时的具体情景,结合课件,展现当时的情景,把孩子带进情境中,使学生与文,与故事中的二小产生相同或不同的感受,更好的体会人物的精神境界。

教学重点:引导学生感受小英雄,激发仇恨日本侵略者的感情。

学习方法:图文结合、自主学习、情境感悟教学过程:一、创设情境1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》师:你会唱这首歌吗?今天,我们就一起来学习一篇课文《歌唱二小放牛郎》。

谁愿意到黑板来写课题?来,伸出我们的手,我们和他一起来写。

(板书课题。

)大家齐读课题。

2、谈预习的收获,检查读生词。

观看二小资料、小英雄的故事二、初读学字1、师:今早晨读时大家朗读了这课的生字,现在我们来展示一下自己的认字成果。

来,你认识他,就响亮地喊他们的名字。

第23课《王二小》教案(精选15篇)

第23课《王二小》教案(精选15篇)

第23课《王二小》教案(精选15篇)第23课《王二小》篇123、王二小教学目标:1、认识“王、助、哨”等14个生字,会写“王、从”等六个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述整个故事;初步理解“把字句”和“被字句”的区别。

3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神,培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。

教学重点和难点:体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。

教学时间:2课时第一课时教学过程:一、导入:导入(一):1、将文中的四幅插图以投影的形式出示,同时播放《歌唱王二小》的歌曲,此时教师范读课文,读后让学生说说:图中出现了哪些人物,王二小是什么人?2、揭题导入(二):1、揭题,读题2、学习“王”的字音、书写二、整体感知1、用自己喜欢的方式朗读,注意读准字音,把课文读通顺,标出生字并多读几遍,不懂的地方标上“?”。

2、同桌合作,互相读一读。

3、小组合作,组长组织学习生字并检查掌握的情况。

4、汇报:(1)出示卡片,指名读,正音,想办法记住这个字。

(2)开火车读,给生字找个朋友。

三、品读感悟1、学习1~2段,明白二小带敌人进埋伏圈的原因。

(1)自由读(2)出示句子:他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。

简介抗日战争的时代背景,帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。

(3)句式训练:一边┈┈一边┈┈(4)观察图,想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景,谁能来说一说、演一演。

过渡:面对自己痛恨的日本鬼子,二小他是怎么做的呢?2、学习3~5段,感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。

(1)自由读,初步感悟:你觉得二小怎么样?从哪几句话可以看出?(2)小组讨论,汇报。

(3)出示句子:王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

指名读或齐读,想想这两句话有什么区别。

(4)理解“四面八方”,想像上了当的敌人心里会怎么想,怎么做?演一演。

(5)(轻缓、悲痛的语气)知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小,八路军叔叔们含着眼泪,高喊着:“冲啊!为王二小报仇!”消灭了全部敌人。

歌唱二小放牛郎教案(5篇)

歌唱二小放牛郎教案(5篇)

歌唱二小放牛郎教案(5篇)歌唱二小放牛郎教案(5篇)教师需要建立完善的教学评价体系,及时了解学生的学习情况,及时调整教学策略,提高教学质量。

下面是小编为大家整理的歌唱二小放牛郎教案,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

歌唱二小放牛郎教案精选篇1教学目标1、认识15个生字,正确书写10个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,学唱歌曲。

3、培养学生小组合作意识和想象能力。

4、激发学生对英雄的崇敬意识。

增强对抗日战争的一些感性认识,正确认为历史。

教学重点1、易错字较多,培养学生独立识字能力。

2、从主体部分的侧面描写中,感悟王二小英勇献身的正义壮举;歌颂他的英雄精神。

教学准备1、收集有关抗日战争的资料。

2、配合课文组织看VCD,看电影或讲故事。

3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。

第一课时一、导入老师想给大家讲个故事。

它发生在抗日战争时期一个北方的山区。

敌人向解放区扫荡,解放区的政府机关和老百姓,都躲在山沟里。

他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路,勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈,而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下,死时脸上还含着微笑。

那一年,这个放牛郎才只有十三岁。

他的故事流传至今。

让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧!(播放歌曲)二、新课(一)自学1、学生自由读文,边读边画出自己不认识的字。

选择自己喜欢的方式来解决。

2、同桌合作读书,会读的给不会读的当小老师。

3、自检识字情况。

(二)识字1、激趣圈字。

同学们通过读课文,认识了这么多生字。

现在,让我们一边读,一边把这些字及带出的词语画上圈。

词语:玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬2、小组合作识字。

3、游戏识字。

开火车读字。

给字扩词,比比哪个同学说得多。

4、交流识记方法。

(三)写字1、示词语,讨论加点字应注意什么。

玩耍、危急、含着、染红2、示范书写。

观察摹仿。

3、独立书写。

自检互评。

4、同桌听写,巩固记忆。

(四)交流1、分组读文,思考:王二小给敌人带路时想了什么?你读懂了什么?2、小组讨论,交流所得。

《王二小》教案

《王二小》教案

《王二小》教案《王二小》教案篇一教学目标:1. 学会课后田字格中的8个生字。

会认双横线中的11个生字,认识多音字当。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

学唱《歌唱二小放牛郎》。

3、通过学习课文,知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄,领悟他的机智勇敢,体会今天幸福生活来之不易。

教学重点:通过课文学习,知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。

指导学生正确、流利地朗读课文,识记本课生字。

教学难点:理解有关词句,体会王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神。

教学准备:1. 学生对抗日战争时期的时代背景一无所知,理解课文有一定困难。

在学本课之前,老师要讲一些抗日战争时期的小故事。

2.课件歌曲教学过程:第一课时一、启发谈话,揭示课题:在抗日战争时期,日本帝国主义侵略我国,干尽了坏事。

他们实行三光政策,烧光、杀光、抢光。

中国人民的血流成河。

毛主席领导的八路军和日本鬼子进行了英勇的斗争,人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人,儿童团员也参加了战斗。

你们知道什么是儿童团吗?老师告诉你们,抗日战争时期,中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织,叫儿童团。

参加儿童团的孩子叫儿童团员。

他们站岗放哨,为八路军传递情报,做了很多革命工作,涌现出许多小英雄,王二小就是其中的一个。

板书课题齐读课题二、看图感知:(投影书上插图)图上的这个小朋友是谁?那个挎着战刀端着枪的是谁?他们在干什么?先让学生看图,说说图的意思。

(王二小在山坡上放牛。

日本鬼子让王二小带路去扫荡。

王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。

八路军从山坡上冲下来,消灭了敌人。

)以便对故事有一个整体的了解,通过看图你知道王二小是个什么样的孩子了吗?(机智勇敢,不怕敌人)下面我们一起来学习课文,看课文中哪些地万表现了王二小的这种精神。

三、初读课文1、用自己喜欢的方式读文,注意读准字音,把课文读通顺,标出生字并多读几遍,不懂的地方标上?。

边读边想:读了这篇课文,你知道了什么?2、同桌合作,互相读一读。

实用的歌唱二小放牛郎教案四篇

实用的歌唱二小放牛郎教案四篇

实用的歌唱二小放牛郎教案四篇歌唱二小放牛郎教案篇1教学目标:1、学习10个生字,认识8个生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、体会到王二小是个机智、勇敢的人,是我们学习的小英雄。

我们要继承先烈,珍惜这来之不易的幸福生活,努力学习。

教学重点:能写要求学会的10个生字,并能听写课文要求听写的8个词语。

学会背诵课文。

教学难点:如何引导学生体会对敌人的恨,从而产生对小英雄的爱。

教学准备:生字卡片,教学挂图,几个小黑板,磁带。

教学课时:两课时。

第一课时一、谈话导入。

(设计意图:通过谈话,拉近和学生的心理距离,同时也渗透对“老乡”一词的感受。

)二、范读课文,整体感知。

(一)、了解课文特点。

这篇课文和我们前面学过的课文结构有点相似,也是按一节节来编排,也可以用来唱的?谁来唱一句好吗?《歌唱二小放牛郎》这一课也是一首诗,是讲了一个故事的诗,其实更准确地说,是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。

大家先来看看课文共有几节?并标上序号。

(设计意图:通过新旧知识的联系,了解课文特点。

也能激发学生学习的兴趣。

)(二)、范读课文。

今天看到小朋友这么可爱,我很想把这个故事读给大家听,你们愿意听吗?不过我有个小小的请求,你们能答应吗?“大家能特别认真听,怎么个特别认真呢,也就是不放过每一个字。

同时还能一边听一边想,课文讲了一个什么样的故事?”1、检查听读情况。

①、你听出课文讲了一个什么故事吗?你觉得老师读得好吗?你喜欢像老师这样读吗?想知道老师是怎么读好的吗?看大家那么认真,那我就告诉你密绝啦!A、我是按一节一节来读的,B、读每一节的时候还把生字词画出来读一读,难读的字还多读几遍呢。

C、把课文读三遍后,我还把自己喜欢的词语,或者说不明白的词语作上记号呢D、我还把课后“田”字格的字写一写。

2、学生自学课文。

(设计意图:范读激发兴趣,并巧妙地出示自学要求,让学生从心理上自觉接受这样的要求,并能运用到具体的自学过程中。

歌唱二小放牛郎教案合集六篇

歌唱二小放牛郎教案合集六篇

歌唱二小放牛郎教案合集六篇歌唱二小放牛郎教案篇1教学目标1、认识15个生字,正确书写10个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,学唱歌曲。

3、培养学生小组合作意识和想象能力。

4、激发学生对英雄的崇敬意识。

增强对抗日战争的一些感性认识,正确认为历史。

教学重点1、易错字较多,培养学生独立识字能力。

2、从主体部分的侧面描写中,感悟王二小英勇献身的正义壮举;歌颂他的英雄精神。

教学准备1、收集有关抗日战争的资料。

2、配合课文组织看VCD,看电影或讲故事。

3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。

第一课时一、导入老师想给大家讲个故事。

它发生在抗日战争时期一个北方的山区。

敌人向解放区扫荡,解放区的政府机关和老百姓,都躲在山沟里。

他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路,勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈,而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下,死时脸上还含着微笑。

那一年,这个放牛郎才只有十三岁。

他的故事流传至今。

让我们通过今天的学习去认识这位真正的`英雄吧!(播放歌曲)二、新课(一)自学1、学生自由读文,边读边画出自己不认识的字。

选择自己喜欢的方式来解决。

2、同桌合作读书,会读的给不会读的当小老师。

3、自检识字情况。

(二)识字1、激趣圈字。

同学们通过读课文,认识了这么多生字。

现在,让我们一边读,一边把这些字及带出的词语画上圈。

词语:玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬2、小组合作识字。

3、游戏识字。

开火车读字。

给字扩词,比比哪个同学说得多。

4、交流识记方法。

(三)写字1、示词语,讨论加点字应注意什么。

玩耍、危急、含着、染红2、示范书写。

观察摹仿。

3、独立书写。

自检互评。

4、同桌听写,巩固记忆。

(四)交流1、分组读文,思考:王二小给敌人带路时想了什么?你读懂了什么?2、小组讨论,交流所得。

3、再读课文。

思考:王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做?4、结合插图,引发学生想象当时具体情景。

学生自由发言,可以肯定的是,王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。

歌唱二小放牛郎优秀教案五推荐

歌唱二小放牛郎优秀教案五推荐

歌唱二小放牛郎优秀教案五推荐导读:文章摘要:本文章的主要内容是关于歌唱二小放牛郎优秀教案五推荐,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!教学目标1学会本课生字,并能正确书写。

2能感知“顺从”、“微笑”表达的意思。

3了解王二小的英雄事迹,并能向他人讲述他的故事。

4正确、流利、有感情地朗读课文,产生敬佩抗日英雄王二小和憎恨日本侵略者的感情。

教学重点1认写生字。

2引导学生感受语言的朴实,体会王二小机智勇敢和不怕牺牲的伟大精神,激发他们对英雄的崇敬与怀念。

教学准备生字卡片、教学挂图或课件;《歌唱二小放牛郎》的歌带或伴奏带。

教学时间2课时教学过程一、播放歌曲导入新课1今天老师给小朋友们带来了一首歌,我们听听看!(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)2关于这首歌,你听懂了什么?(随着学生的回答,随机板书课文题目。

)3出示资料。

(抗日影片中有关敌人烧、杀、抢的片段。

)师述:王二小是抗日英雄。

60多年前,日本侵略者发动了大规模的侵华战争,日本鬼子所到之处,疯狂地实行残酷的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。

日本鬼子毫无人性地奸淫杀掠无辜的老百姓。

他们的恶行激起了中国人的奋力反抗,连十几岁的少年儿童也组织了抗日儿童团。

王二小就是当时涌现出的抗日小英雄之一,他的动人事迹早已传遍神州大地,这首歌就是为了纪念他而创作的。

今天,我们就一起学习第29课《歌唱二小放牛郎》。

(设计理念:激发学生学习兴趣,初步感知时代背景。

激起学生对日本侵略者的仇恨。

)二、初读课文,自主学习生字1借助拼音,读通课文,做到:(课件出示学习要求)(1)读准字音,读通句子。

(2)勾出生字词和小节号。

(3)运用学过的方法自学生字词,分小组交流识字的方法。

选出最适合自己的学习方法,学会本课生字词。

2自主、合作学习生字词。

3检查自学情况。

(1)出示注音的生字:①开火车认读。

②你觉得哪些字不易读准?(生提出后,师即时归类指导)边音:怜;平舌音:死、惨;后鼻音:乒、乓。

其实,我们和汉字娃娃交朋友,不但要记住他们的名字,还要认清它们的样子。

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王二小放牛教案【王二小教案】王二小教案第23课王二小教学目标1、认识“王、助”等14个生字,会写“王、从”等6个字。

2、正确、流利、有感情朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质,今天幸福生活来之不易。

教学重点正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会王二小的机智勇敢,从而更加珍惜今天的幸福生活。

教学用具生字卡片,课文挂图,媒体资源:视频《王二小:范读》教学过程第一课时一、整体感知提出问题1、谈话:说说你今年多大了?有一首歌是唱一个12岁的小英雄的,他只比你们大四五岁,想听这首歌吗?听后说说你知道了什么。

(听过这首歌的学生一定会说出歌名,有的同学还能简单地讲出王二小的故事。

)今天我们就来学习王二小的故事。

(板书课题)(从学生的年龄入手,自然地引出小英雄王二小,再利用课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代,学生在婉转的歌声中入情入境。

为下面的有感情朗读课文打下基础。

)2、你们想知道小英雄王二小的故事吗?今天我们就来学习他的故事。

(板书课题)看视频《王二小:范读》听范读,整体感知课文内容。

二、自主学习解决问题听后说说你知道了什么?(营造学习氛围,创设学习情境,整体感知内容,挖掘学生的认知。

)自读(尝试读文,扫清字词障碍,熟悉课文内容。

)边读边画出全文共有几个自然段,用你自己喜欢的符号作上标记。

找一找。

找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。

指出不理解的地方。

(让学生大胆地质疑,培养学生敢想敢问的好习惯。

)画一画。

在段落中画出直接写图意的句子,读一读。

三交流表达汇报收获1、汇报你在课前是怎么自学生字的。

2、组内汇报:你在哪里见过这些字,你是怎样记住这些字的?3、朗读(合作练读,共同进步。

)4、分自然段指名朗读,检查字音是否准确。

(引导学生正确评价他人,实事求是地指出他人的不足,虚心接受他人的评价,从而学会评价。

)四、整体收获收获整体练习(训练学生的思维能力和语言表达能力)照样子说一说:(1)王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

(2)敌人把王二小杀害了。

王二小被_____。

(3)敌人被八路军消灭了。

八路军把_____。

写字(交流写字方法,注意写字姿势的指导)1、出示要写的字“王、边、进”,指导认读。

2、观察每个字在田字格中的位置,说说这三个字怎样写好看。

3、重点指导走之旁的写法(教师示范,学生书空)4、指导学生描红,提示学生注意笔顺。

5、展示学生作品,写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。

(融书写、观察、评价于一体,提高学生识字能力。

)五扩展链接迁移应用1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。

2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

教案王二小《23、王二小》教学设计教材分析:《王二小》是义务教育课程人教版小学一年级下册的一篇课文。

本课记叙了在抗日战争时期,小英雄王二小勇敢机智、不怕牺牲的故事。

王二小是个儿童团员,牺牲时刚十三岁。

他用年少的生命,换得了战斗的胜利。

王二小的家乡经常遭到敌人侵犯,他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。

在一次敌人扫荡时,他巧妙地把敌人带入八路军的包围圈,敌人气急败坏地杀害了王二小。

最后八路军消灭了这股敌人。

王二小的英雄事迹被广泛传颂,他那响亮的名字永远铭刻在人们心中,让小英雄不怕牺牲的精神,永远激励我们。

教学目标:1、会认字14个字,会写“王、从”等6个生字。

初步理解“把字句”和“被字句”的区别,会使用“一边…一边…”说话。

2、能流利地朗读课文,了解课文内容。

3、感受王二小的勇敢机智、不怕牺牲,增强爱国主义情感。

教学重点:1、会认字14个字,会写“王、从”等6个生字。

初步理解“把字句”和“被字句”的区别,会使用“一边…一边”说话。

2、能流利地朗读课文,了解课文内容。

教学难点:1、感受王二小的勇敢机智、不怕牺牲,增强爱国主义情感。

教学课时:二课时教学过程:第一课时一、导入新课。

1、师:现在老师请同学们认真听一首歌曲:播放《歌唱二小放牛郎》。

2、师:小朋友,你们知道这首歌是歌唱谁的吗?(根据回答,板书课题:23王二小)3、师:今天,我们就来学习小英雄王二小的故事!二、学习生字,整体感知1、用自己喜欢的方式读课文。

借助汉语拼音轻声读课文,要看清拼音,读准每个字的音。

(1)找到淘气的生字宝宝,用“o”划出并读准字音,有困难的可向同伴(2、)标老上师自然请段教序号。

(3)喜欢的段落多读几遍。

2、学习生字词。

(1)幻灯片出示“王、助”等14个生字。

全班每个字读三遍。

(2)师:这些顽皮的生字宝宝,蹦蹦跳跳离开了拼音,你还认识吗?去掉拼音,请一位同学做小老师,发现有错帮助纠正。

(3)出示词语:王二小、帮助、放哨、敌人、扫荡、顺从、突然、枪声、杀害、英雄、冲下来、全部以开火车的形式,请学生读词语。

(4)师:现在有一条困难的小路出现在我们小朋友的面前,我们班的小朋友能不能通过呢?(游戏巩固生字。

)三、品读课文,感悟理解。

1、播放视频朗读,听后谈感受。

提出要求:认真听读字音,小朋友看着课文,可以轻声跟着读出来。

听完之后全班齐读课文。

2、出示挂图生找出与挂图相应的段落文字。

指导:①团、装、面、消、边是三拼音节,助是翘舌音。

②抗日根据地:就是抗日基地,是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。

③八路军:抗战时期,共产党领导的人民军队。

④儿童团:抗战时期的儿童组织,儿童团员相当于我们现在的少先队员⑤扫荡:敌人进村里杀人、放火、抢东西。

(1)出示王二小放牛图。

师:王二小正在干什么?(板书:放牛、放哨),理解“放哨”。

“放牛”和“放哨”两件事同时做,书上用了什么词把它们连起来?(用“一边......一边......”连起来。

练习用“一边……一边……”说话。

王二小又放牛又放哨,两件事同时做。

这么做不耽误放牛,更重要的是借放牛做掩护,帮助八路军放哨,监视敌情。

)(2)出示敌人叫王二小带路图。

讨论:敌人为什么叫王二小带路?(敌人走到山口迷了路,敌人以为王二小是个放牛娃,而不知道他是给八路军放哨。

)师:看看图,看看敌人的样子,你想一想,敌人对王二小怎么说呢? 师:敌人多凶呀!下面我们就读一读这一段,体会一下敌人凶狠的样子。

“有一天……”开始。

全班齐读第二自然段。

师:通过刚才的学习,你再结合这幅图,你看看这幅图主要写什么意思呢?师:就是敌人让王二小给他们带路。

师:对了,那敌人为什么让王二小给他带路呢?师:那么想一想,王二小愿意给敌人带路吗?师:王二小给没给敌人带路呢?师:王二小是怎么给敌人带路的?老师请同学读3、4自然段。

谁来读?生:读3、4自然段。

师:王二小是怎么给敌人带路的?师:你能不能再具体一点说。

(板书:把敌人带进埋伏圈)。

师;好,我们看顺从是什么样呀?(敌人让他干什么他就干什么。

)师:就是敌人怎么说他就怎么做,装做顺从又是什么样呢?(心里不是这样想的,但是表面上很顺从。

)师:也就是说不怕牺牲的精神。

(板书:不怕牺牲)课件出示:“王二小转折顺从的样子……把敌人带劲了八路军的埋伏圈。

”(师请学生表演动作“顺从”讲说“埋伏圈”,帮助学生理解揣摩王二小的心理)(3)出示王二小牺牲的图片。

全班齐读第五自然段。

师:敌人知道上当了,敌人怎样对待王二小呢?师:王二小不怕牺牲,把敌人引进了八路军的包围圈,我们被王二小的精神所感动,八路军亲眼看见王二小的行为又亲眼看见敌人杀害王二小的这种行为,他们会怎么做呢?师:为什么说八路军冲下来,不用跑呢?师:为什么八路军冲下来,把敌人消灭的一个都不剩呀?师:对敌人是无比的仇恨,带着这种感情我们读一读第5自然段。

(板书:帮助消灭全部敌人)3、师:想一想:为什么称王二小是小英雄?(出示王二小纪念碑图片)师:老师相信现在王二小的英雄事迹深入你们的心中,激发了你们的爱国主义情感。

现在让我们全班再次配乐朗读全文。

四、板书设计23、王二小放牛、放哨把敌人带进埋伏圈被杀害(不怕牺牲)消灭全部敌人王二小教案(二稿)王二小教学设计一、教材分析:本教材选自义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册23课《王二小》,这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。

王二小是儿童团员,他机智、勇敢,帮助八路军消灭了敌人,自己却牺牲了。

学习这篇课文,是为了让学生了解二、教学目标:1、认识“王、助”等14个生字,会写“王、从”等6个字。

2、正确、流利、有感情朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。

三、教学重、难点:(1)重点:正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会王二小的机智勇敢,从而更加珍惜今天的幸福生活。

(2)难点:理解“儿童团员”、“一边……一边……”、“扫荡”、“顺从”、“埋伏圈” 等词语。

四、教具准备:ppt课件、歌曲录音、视频影片五、教学过程(一)情境创设,导入新课1、听歌曲(目标:渲染气氛,带学生走进情境)师:同学们,上课前请大家欣赏一段乐曲,请你闭上眼睛,边听边想象一下歌曲中的画面。

【歌曲播放一半,停在王二小】师:歌词中出现了一个名字,是什么?(王二小)对,就是王二小。

今天我们就来学习第23课,请大家伸出手和老师一起板书课题。

王二小是个怎样的孩子,在他的身上发生了一个什么样的故事呢?让我们带着这些问题走进今天的课文,齐读课题:23 王二小(二)整体感知,理解课文1、自读课文,整体感知师:请大家翻开课本99页,抬头看老师。

(要求:自由朗读课文,读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍;请给自然段标上序号)生自读课文2、出示带音节生词(生自由读、小老师领读)师:把生字从词中拿出来你还认识他们吗?3、出示:带拼音的生字师:同位互相检查读,如果你的同位字音标准就竖拇指表扬一下他,如果读得不准确,你就来当小老师来教教他(生自读)4、你怎样记住这些字呢?(交流识字方法)生:我用加一加的方法记住(预设:学生只说一个)谁还能用加一加的方法记住更多的字?“助、哨、荡、敌、顺、突”(指名3生答)师:(手指生字“杀害”)你发现了什么?(杀害)对!杀害就是一个词,再看看,还能有哪两个字能组成词?(“英雄“翻红)我们用一个词记住了两个生字,还知道了如何运用,组词也是一个很有效的识字方法。

还能用组词,记住哪些字?5、去拼音的字师:这些生字,去掉拼音你还认识吗?自己先来读读,不认识的字抓紧时间请教一下同位,等会儿咱们开火车比赛。

读完坐正。

(表扬完成最快的同位两个)开火车检查(三)指导书写“王”师:同学们,还记得咱们课文里的小主人公叫什么名字吗?(王二小)对,今天我们就来写写王二小的“王”字。

(PPT)“王”是一个独体字,仔细观察,在书写时,你要提醒同学们注意哪些笔画?生:竖要在竖中线右侧,紧贴着竖中线,直直走;中间一横从横中线上起笔。

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