王二小放牛教案【王二小教案】

王二小放牛教案【王二小教案】

王二小教案

第23课王二小

教学目标

1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质，今天幸福生活来之不易。教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。

教学用具

生字卡片，课文挂图，媒体资源：视频《王二小：范读》教学过程

第一课时

一、整体感知提出问题

1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。）今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）

（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。）

2、你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。（板书课题）

看视频《王二小：范读》听范读，整体感知课文内容。

二、自主学习解决问题

听后说说你知道了什么？

（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。）自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。）边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。

找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。

（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。）

画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

三交流表达汇报收获

1、汇报你在课前是怎么自学生字的。

2、组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？

3、朗读（合作练读，共同进步。）

4、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。

（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。）

四、整体收获收获整体

练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）

照样子说一说：

（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。

（2）敌人把王二小杀害了。王二小被＿＿＿＿＿。

（3）敌人被八路军消灭了。八路军把＿＿＿＿＿。

写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）

1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。

2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好

看。

3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）

4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。

5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。（融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。）五扩展链接迁移应用

1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。

2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

教案王二小

《23、王二小》教学设计

教材分析：

《王二小》是义务教育课程人教版小学一年级下册的一篇课文。本课记叙了在抗日战争时期，小英雄王二小勇敢机智、不怕牺牲的故事。王二小是个儿童团员，牺牲时刚十三岁。他用年少的生命，换得了战斗的胜利。

王二小的家乡经常遭到敌人侵犯，他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。在一次敌人扫荡时，他巧妙地把敌人带入八路军的包围圈，敌人气急败坏地杀害了王二小。最后八路军消灭了这股敌人。王二小的英雄事迹被广泛传颂，他那响亮的名字永远铭刻在人们心中，让小英雄不怕牺牲的精神，永远激励我们。

教学目标：

1、会认字14个字，会写“王、从”等6个生字。初步理解“把字句”

和“被字句”的区别，会使用“一边…一边…”说话。

2、能流利地朗读课文，了解课文内容。

3、感受王二小的勇敢机智、不怕牺牲，增强爱国主义情感。教学重点：

1、会认字14个字，会写“王、从”等6个生字。初步理解“把字句”和“被字句”的区别，会使用“一边…一边”说话。

2、能流利地朗读课文，了解课文内容。

教学难点：

1、感受王二小的勇敢机智、不怕牺牲，增强爱国主义情感。

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

1、师：现在老师请同学们认真听一首歌曲：播放《歌唱二小放牛郎》。

2、师：小朋友,你们知道这首歌是歌唱谁的吗?

(根据回答,板书课题：23王二小)

3、师：今天,我们就来学习小英雄王二小的故事!

二、学习生字，整体感知

1、用自己喜欢的方式读课文。借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音。

（1）找到淘气的生字宝宝，用“o”划出并读准字音，有困难的可向同伴

（2、）标老上师自然请段教序号。。

（3）喜欢的段落多读几遍。

2、学习生字词。

（1）幻灯片出示“王、助”等14个生字。全班每个字读三遍。

（2）师：这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳离开了拼音，你还认识吗？去掉拼音，请一位同学做小老师，发现有错帮助纠正。

（3）出示词语：王二小、帮助、放哨、敌人、扫荡、顺从、突然、枪声、杀害、英雄、冲下来、全部

以开火车的形式，请学生读词语。

（4）师：现在有一条困难的小路出现在我们小朋友的面前，我们班的小朋友能不能通过呢？（游戏巩固生字。）

三、品读课文，感悟理解。

1、播放视频朗读，听后谈感受。

提出要求：认真听读字音，小朋友看着课文，可以轻声跟着读出来。听完之后全班齐读课文。

2、出示挂图生找出与挂图相应的段落文字。

指导：①团、装、面、消、边是三拼音节，助是翘舌音。②抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。

③八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。④儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员

⑤扫荡：敌人进村里杀人、放火、抢东西。

（1）出示王二小放牛图。

师：王二小正在干什么？（板书：放牛、放哨），理解“放哨”。“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来？（用“一边......一边......”连起来。练习用“一边……一边……”说话。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。）

（2）出示敌人叫王二小带路图。。

讨论：敌人为什么叫王二小带路？（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。）师：看看图，看看敌人的样子，你想一想，敌人对王二小怎么说呢? 师：敌人多凶呀!下面我们就读一读这一段，体会一下敌人凶狠的样子。“有一天……”开始。

全班齐读第二自然段。

师：通过刚才的学习，你再结合这幅图，你看看这幅图主要写什么意思呢?

师：就是敌人让王二小给他们带路。

师：对了，那敌人为什么让王二小给他带路呢?

师：那么想一想，王二小愿意给敌人带路吗?