聋校语文第一册教学计划
聋校语文教案
聋校语文教案一、教学目标1.帮助聋生掌握基本的语文知识和技能，包括听、说、读、写。
2.培养聋生的语文兴趣和阅读习惯，提高聋生的语文素养。
3.培养聋生的语言表达能力和思维能力，提高聋生的综合素质。
二、教学内容1.语音语调：教授汉语拼音和声调，让聋生掌握正确的语音语调。
2.词汇语法：教授基本的词汇和语法知识，让聋生掌握基本的语言表达能力。
3.阅读写作：教授阅读和写作技巧，让聋生掌握阅读和写作的基本能力。
三、教学方法1.视觉教学法：通过图像、图表、视频等视觉材料，让聋生更好地理解语言知识。
2.手语教学法：通过手语和面部表情，让聋生更好地理解语言知识。
3.互动教学法：通过互动式教学，让聋生更好地参与教学活动，提高学习效果。
四、教学步骤第一步：语音语调教学1.教授汉语拼音和声调，让聋生掌握正确的语音语调。
2.练习发音和声调，让聋生掌握正确的语音语调。
第二步：词汇语法教学1.教授基本的词汇和语法知识，让聋生掌握基本的语言表达能力。
2.练习词汇和语法，让聋生掌握基本的语言表达能力。
第三步：阅读写作教学1.教授阅读和写作技巧，让聋生掌握阅读和写作的基本能力。
2.练习阅读和写作，让聋生掌握阅读和写作的基本能力。
五、教学评估1.课堂表现：评估聋生在课堂上的表现，包括听、说、读、写等方面。
2.作业评估：评估聋生完成作业的情况，包括词汇和语法练习、阅读和写作等方面。
3.考试评估：定期进行考试，评估聋生的语文水平和学习效果。
六、教学建议1.增加视觉材料：在教学中增加图像、图表、视频等视觉材料，让聋生更好地理解语言知识。
2.增加手语教学：在教学中增加手语和面部表情，让聋生更好地理解语言知识。
3.增加互动教学：在教学中增加互动式教学，让聋生更好地参与教学活动，提高学习效果。
七、教学反思1.教学方法：在教学中应该采用多种教学方法，以满足不同聋生的学习需求。
2.教学内容：在教学中应该注重聋生的实际需求，让教学内容更加贴近聋生的生活和学习。
聋校语文教学计划，聋校语文教学大纲
聋校语文教学计划，聋校语文教学大纲聋校语文教学计划，聋校语文教学大纲聋校语文教学计划，聋校语文教学大纲1一、工作目标：１、抓好日常行为习惯的养成教育，特别是学生的礼貌教育。
一二年级抓养成，三四五年级抓巩固，六年级抓强化。
２、狠抓德育工作队伍建设，努力建设一支高素质的德育工作队伍。
结合去年的班主任管理与培训，今年我们将把班主任的培训纳入重点，由张主任负责对整个一学期的培训系统化，制度化,规范化。
３、从学生的实际需要出发，抓好丰富多彩的活动，陶冶情操，注重育人的`实效性。
利用下午放学节假日的时间，抓好各学年的特色活动。
４、加强法制安全教育，发挥法制副校长的作用开展符合学校实际的法制宣传教育，密切配合管区民警加强周边环境治理，由于今年学校建新楼，所以更要抓好安全教育。
５、加强学校与社会、家庭的联系，搞好家长学校，努力提高教育服务整体水平。
二、工作要点（一）加强制度建设与管理。
结合去年一年的工作、查找去年工作的。
缺点和不足，本学期将我们政教处的工作进一步细化，张主任负责班主任的培训与管理，升旗和间操检查，午餐检查，大型活动检查、常规检查、小黄帽路队检查等。
温主任负责少先队工作、小星星电视台工作、班晨会工作、学生综合评定工作。
王主任负责学校的纪律卫生、校卫队、值周教师的管理与检查。
要求只要有检查，就要有记录。
（二）狠抓德育工作队伍建设，努力建设一支高素质的德育工作队伍。
聋校语文教学计划，聋校语文教学大纲2寒假转眼已过，新的学期又拉开了序幕，本学期我依然任高一（7）（8）班语文教师，同学们进入高中已经一学期，虽然还不太适应高中的学习，但经过一学期的努力，有了很大进步。
以更好地进行下学期的工作，特作工作计划如下：一、学情分析高一（7）（8）班是两个普通班，同学们踏入高中已经一个学期，大多数学生的学习习惯有了进步，语文学习的主动性、积极性有了明显提高。
但是还有部分学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。
聋校语文第一册教学工作计划
聋校语文第一册教学工作计划聋校语文第一册教学工作计划时间就如同白驹过隙般的流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，该为接下来的学习制定一个计划了。
相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编为大家收集的聋校语文第一册教学工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
聋校语文第一册教学工作计划1一、学生基本情况本期学生由初三转入中专，进入初中到中专的转折点。
从中考情况分析，学生对教材比较重视，在识记方面成绩良好，对古代重要的诗文一般能加以背诵。
能运用课文中的精彩段落进行仿写，作文中可以看出活用教材的痕迹。
所有这些都是很好的基础，为中专语文学习打下良好的基础。
但是，也有不少的学生基础太差，连最基础的知识都无法掌握，更不能做到运用课内知识解决阅读问题;作文中心不定，甚至语言也不能做到通顺。
学生素质参差不齐，这也会给教学带来许多困难。
二、教育教学目标：(1)德育目标：引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想像力和审美力。
在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。
通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。
(2)双基教学要求：引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。
根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。
了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。
通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养。
学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。
三、教材分析：本中专学校引用的教材是中等职业学校教学用书语文必修(上册)。
分为“学会学习”、“整体感知”、“领悟主旨”、“联系拓展”、“定向探究”五个部分。
最新聋校一年级上册语文教学计划 一年级上册语文教学计划部编版模板(9篇)
最新聋校一年级上册语文教学方案一年级上册语文教学方案部编版模板(9篇)聋校一年级上册语文教学方案一年级上册语文教学方案部编版篇一1、学习习惯：〔1〕掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
〔2〕掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学惯用品的习惯。
2、汉语拼音:〔1〕学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节〔2〕能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、识字写字：〔1〕喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
〔2〕认识常用汉字400个，会写其中的100个〔3〕掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。
字写得正确、端正〔4〕初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4、阅读〔1〕喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
〔2〕学惯用普通话正确、流利地朗读课文〔3〕学习借助读物中的图画阅读〔4〕对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。
5、口语交际〔1〕学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
〔2〕能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。
〔3〕能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
〔4〕有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
一年五班61人。
虽然大部分入学前承受过学前教育，但学生的根底参差不齐.而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。
刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。
所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
合作学习为主，采用讨论、讲解、演示和练习等多种教学方法。
1、培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
全日制聋校上册语文教学计划（人教版三年级上册）
全日制聋校上册语文教学计划（人教版三年级上册）一、教学要求：1、提高认读汉语拼音能力。
提高复韵母、鼻韵母的拼读技能。
借助汉语拼音朗读课文。
会打手指语，能看懂学过的手指语。
2、字181个。
会听（看）、会读、会写、理解词义，大部分会默写。
能把字写得端正、结构匀称。
能用常用的词语说、写句子。
积累词语。
3、（看）懂学过的句子。
会说、写正确、完整的句子。
学习把句子写具体，会仿照课文种练习过的句式说、写句子。
积累句子。
4、理解句子意思，理解课文内容。
逐步懂得课文是由一个个句子按顺序组成的。
结合课文内容，向学生进行思想品德教育。
5、确、流畅、有表情地朗读课文。
能背诵和默写课文。
6、能正确地、有顺序地观察图片火简单事物，说、写意思连贯、语句通的几句话。
认识和学习使用感叹号顺。
二、教学重点：结合图，理解句子意思，课文意思。
会说、写正确、完整的句子。
三、教学难点：由句子背诵、默写过渡到课文的背诵默写，作文起步教学。
四、课时安排：课次课题课时数周次备注1 我们的学校 4 12 拔河 5 23 庄稼的好朋友4 24 这是我应该做的5 3基础训练1 4 35 小八路 4 46 蒋小芸洗手帕 4 67 我自己做 4 78 好朋友 4 7基础训练2 4 89 秋天 5 910 到海边去 4 911 老山羊请客 4 1112 青岛的路 5 11基础训练3 4 1213 赛场上升起了五星红旗 5 1214 秀秀明白了 4 1315 美丽的画 4 1416 观赏冰雕 5 14基础训练4 5 1517 水仙花 4 1518 小喇叭 4 1619 帮助李奶奶大扫除 4 1720 扫雪 4 18基础训练5 4 18[全日制聋校上册语文教学计划(人教版三年级上册)]。
聋校一年级语文教案
聋校一年级语文教案【篇一：聋校语文第一册一年级《第2课 b p m f》】2 b p m f教学要求：1.掌握声母ｂ、p、m、f的发音部位和方法。
2.学会ｂ、p、m、f的指式。
3.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。
4.会看口形和打指语。
5.掌握书写格式，会默写本课的声母。
教学重点：1.掌握声母ｂ、p、m、f的发音部位和方法。
2.学会ｂ、p、m、f的指式。
3.学会用两拼法拼读音节。
4.掌握书写格式，会默写本课的声母。
教学难点：1.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。
2.会看口形写音节。
教学时间:4课时第一课时声母b教学要求：1．掌握声母ｂ的发音部位和方法。
2．学会ｂ的指式，认清形，会书写。
教学重点：学会声母ｂ的发音部位和方法，会书写b。
教学难点：学会ｂ与韵母相拼的方法，会书写b。
教具、学具：课件、卡片、实物铅笔教学过程：一、组织教学1.做好课前准备，拿出铅笔、课本、拼音簿；师生问好。
2.发音器官训练：出示幻灯片：吹纸蛙。
先师演示，再学生吹。
二、复习导入1.复习韵母青蛙跳啊跳，带我们来到了拼音王国。
这里住着韵母、声母和整体认读音节。
以前我们认识了韵母，谁来说一说？分别说单韵母和复韵母，再齐读9个韵母。
2.揭示课题。
今天我们去声母家，看里面有谁？出示课件“b”并板书：ｂ三、学习新知（一）认识b1．出示图片，学习发音。
教师范读，学生看看口型，跟读。
2．全班一起读。
3．指名学生读，一个一个辅导读。
同桌互读，多种形式互读。
4．检查读并奖励。
用小纸片放嘴前，发音时纸片不动为正确。
（二）b的指式过渡：我们用小手也可以说话，小手举起来。
边发b音边打指式。
（三）拼读练习过渡：b是声母，它想要和韵母一起玩。
拿出卡片，学生上台随机抽取读，并给予奖励。
2.b与i、u拼读四、巩固练习2.书写练习。
过渡：ｂ和我们玩，玩累了，要休息，我们写一写ｂ。
新版聋校语文教学工作计划
新版聋校语文教学工作计划一、学校概况我们学校是一所专门为聋生提供教育的学校，目前共有600名学生，覆盖了小学至高中的各年级。
学校教职工约100人，其中语文教师30人。
本学期语文教育的工作重点是提高学生的语言表达能力，阅读理解能力和写作能力。
通过本学期的努力，我们希望能够让学生掌握一定的语文知识和技能，提高他们的综合运用能力。
二、教学目标1. 提高学生的语言表达能力通过有声有色的课堂教学，提高学生的语言阅读能力，培养学生掌握一定的语言表达规范和技巧。
2. 增强学生的阅读理解能力注重培养学生的理解能力和分析能力，鼓励学生多读书，多思考，多交流。
3. 提高学生的写作能力通过多种写作练习，培养学生的写作能力和创作能力，激发他们的写作热情，增强他们的写作技巧。
三、教学内容1. 语言表达能力重点培养学生的语言表达能力，教授标准的语言发音和语音规则，提高学生的听说读写能力。
2. 阅读理解能力引导学生阅读不同难度和不同类型的文本，提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读理解技巧。
3. 写作能力通过不同题材和不同形式的写作练习，培养学生的写作能力和创作能力，激发他们的写作热情，增强他们的写作技巧。
四、教学方法语文教学应该注重体系性、完整性和发展性，通过合作学习和分层教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师应该注重因材施教，采用多种教学方法，让每个学生都能在适合自己的学习环境中取得进步。
1. 合作学习鼓励学生进行小组讨论，共同探讨问题，促进学生之间的交流和共同进步。
2. 分层教学根据学生的实际水平，采用差异化教学，让每个学生都能够在适合自己的学习环境中取得进步。
3. 多媒体教学通过多媒体教学手段，让学生感受到丰富多彩的语文世界，激发学生学习兴趣。
4. 任务型教学组织学生进行有目的性的学习任务，提高学生的学习主动性和学习效率。
五、教学手段1. 教学用具充分利用各种现代化的教学用具，如多媒体教学设备、实物模型、图表资料等，提高语文教学的形象化、具体化。
聋校语文第一册教案
聋校语文第一册教案教案标题：聋校语文第一册教案教学目标：1. 帮助学生掌握基本的聋校语文知识和技能。
2. 培养学生对语文学习的兴趣和积极性。
3. 培养学生正确的语言表达和交流能力。
教学重点：1. 学习基本的聋校语文拼音和手语表达。
2. 学习基本的聋校语文词汇和句型。
3. 培养学生的阅读理解能力。
教学内容和安排：第一课：认识聋校语文1. 导入：通过展示聋校语文的特点和重要性，激发学生学习语文的兴趣。
2. 学习目标：了解聋校语文的基本知识和技能。
3. 教学活动：a. 学习聋校语文的拼音和手语表达。
b. 学习聋校语文的基本词汇和句型。
c. 练习使用聋校语文进行简单的对话和交流。
第二课：学习聋校语文拼音1. 导入：复习上节课学习的聋校语文拼音。
2. 学习目标：掌握聋校语文的拼音规则和发音技巧。
3. 教学活动：a. 学习聋校语文的声母和韵母。
b. 练习使用聋校语文拼音进行发音和拼写。
第三课：学习聋校语文词汇1. 导入：复习上节课学习的聋校语文拼音。
2. 学习目标：学习聋校语文中常用的词汇和词组。
3. 教学活动：a. 学习常用的聋校语文词汇和词组。
b. 练习使用聋校语文词汇进行句子构建和表达。
第四课：阅读理解训练1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习目标：培养学生的阅读理解能力。
3. 教学活动：a. 给学生分发阅读材料，要求他们阅读并回答问题。
b. 组织学生进行小组讨论，分享他们的理解和观点。
c. 教师给予反馈和指导，帮助学生提高阅读理解能力。
第五课：口语表达训练1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习目标：培养学生的口语表达能力。
3. 教学活动：a. 给学生提供话题，要求他们用聋校语文进行口语表达。
b. 组织学生进行小组讨论，分享他们的观点和意见。
c. 教师给予反馈和指导，帮助学生提高口语表达能力。
评估和反馈：1. 在每节课结束时，进行简单的课堂练习和问答，检查学生的学习情况。
1聋一年级语文教案-入学教育4课时
教学反思：
对于本节课的教学，首先说说优点。
1、教态亲切、自然大方，精神饱满有激情。
语言简洁、流畅、准确、生动，富于启发性。
2
、板书字体工整，书写规范，设计合理、简要，有逻辑性。
3、专业基础知识扎实。
4、课堂教学组织有序，能灵活解决课堂教学中出现的问题。
教学目标全面、具体、明确。
但是没有法制教育设置。
知识目标有量化要求，并体现学科特点。
教学重点、难点明确，并能抓住关键，以简取繁。
本节课不足也很多。
以下一一列举：一是课堂教学由于服装限制老师没有放开，导致学生也没有放开。
二是，课堂上，老师的口头语太多，并且重复。
显得缀余。
三是课堂不够连贯。
四是课堂上，有些知识的涉及偏难。
学生不理解。
总之，这一节课对于老师与同学都是一个进步，一个启发希望下次努力呈现一个不一样的课堂，使学生学习更加趣味，更加有效率。
聋校一年级语文教案
聋校一年级语文教案【篇一：聋校语文第一册一年级《第2课 b p m f》】2 b p m f教学要求：1.掌握声母ｂ、p、m、f的发音部位和方法。
2.学会ｂ、p、m、f的指式。
3.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。
4.会看口形和打指语。
5.掌握书写格式，会默写本课的声母。
教学重点：1.掌握声母ｂ、p、m、f的发音部位和方法。
2.学会ｂ、p、m、f的指式。
3.学会用两拼法拼读音节。
4.掌握书写格式，会默写本课的声母。
教学难点：1.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。
2.会看口形写音节。
教学时间:4课时第一课时声母b教学要求：1．掌握声母ｂ的发音部位和方法。
2．学会ｂ的指式，认清形，会书写。
教学重点：学会声母ｂ的发音部位和方法，会书写b。
教学难点：学会ｂ与韵母相拼的方法，会书写b。
教具、学具：课件、卡片、实物铅笔教学过程：一、组织教学1.做好课前准备，拿出铅笔、课本、拼音簿；师生问好。
2.发音器官训练：出示幻灯片：吹纸蛙。
先师演示，再学生吹。
二、复习导入1.复习韵母青蛙跳啊跳，带我们来到了拼音王国。
这里住着韵母、声母和整体认读音节。
以前我们认识了韵母，谁来说一说？分别说单韵母和复韵母，再齐读9个韵母。
2.揭示课题。
今天我们去声母家，看里面有谁？出示课件“b”并板书：ｂ三、学习新知（一）认识b1．出示图片，学习发音。
教师范读，学生看看口型，跟读。
2．全班一起读。
3．指名学生读，一个一个辅导读。
同桌互读，多种形式互读。
4．检查读并奖励。
用小纸片放嘴前，发音时纸片不动为正确。
（二）b的指式过渡：我们用小手也可以说话，小手举起来。
边发b音边打指式。
（三）拼读练习过渡：b是声母，它想要和韵母一起玩。
拿出卡片，学生上台随机抽取读，并给予奖励。
2.b与i、u拼读四、巩固练习2.书写练习。
过渡：ｂ和我们玩，玩累了，要休息，我们写一写ｂ。
新编聋校语文一年级上册教材分析与教学建议
教 材
识 字 （个 ） 写 字 （个 ）
全 日制 聋校 实验 教 材
８５ Βιβλιοθήκη ８５ 聋校 义务 教 育 实验 教 科 书
１００
８０
３．识 字 难 度 降低 一 是 难 写字 的数量 减少 了。 旧教 材 的生 字 表 中笔 画为 ８画 以上 的字 有 ８个 ，而 新 教材 的 写 字 表 中笔 画为 ８画 以上 的字仅 有 ２个 。二 是 识 字 的 内容 与学 生 的生 活更 贴 近 了 ，更 容 易理 解 与认 识 ，如 旧教 材 中 的“舟 、左 、右 、人 ”等一些 难 理解 的字 被删 去 了 ，大 大 降低 了识 字难 度 ，提 高 了学生 的学 习积极 性 。 （二 ）“汉语拼 音 ”：真 正为识 字 学 句服务
一 、 新 教 材 的 特 点 （一 ）“识 字 ”：更加 务 实有 效 １．识 字 时 间提 前 新 教 材最 大 的改 变 就 是 先 识 字 再 学 拼 音 ， 主要 因为聋 生 刚从学 前 班进 入一 年 级 ，如 果一 开始 就 学 习拼 音 ，非 常枯 燥 ，加 上 听觉 障 碍 ，学 习 的难 度 非 常大 。新 教 材 先 学 习 ｌ８个 简 单 汉 字 ，通 过简 单 的 图文 对 照方 式认 识 汉字 ，学 习写 字 的正确 姿势 ，真正 感受 语 文是 什 么 ，这 样 的安 排 有 助于 提高 学 生 的语 文 学 习兴 趣 ，提 升学 习 效 果 。 ２．识 字数量 增加 新 教 材 的识 字 数 量 从 原来 的 ８５个 提 高 到 １００个 ，写 字数 量 从 原 来 的 ８５个 减 少 为 ８０个
（见表 一 ）。识 字 部分 改 变 了 旧教 材 中集 中安排 在最 后 两 单 元 （大 约 一个 半 月 的时 间 ）的方 式 ， 而是将需要认识 的 １００个字分布在 “识 字”部分 的 第 １— ５课和 “汉语 拼音 ”部分 的第 ２— １５课 中 ， 识 字几乎贯穿一 年级上学期全过程 。识字数 量虽 然增 加 了 ，但需 要写 的字 数 量反 而减 少 了 ，没有 集 中识字 的局促 ，所 以并 没 有增 加学 生 的学 习 负担 。
聋部一年级语文上册教案(新教材)
我上学了教学目标：1、通过观察图画和参加实践活动，让学生初步懂得要尊敬国旗，尊敬师长，有远大的理想，认真学习，努力锻炼身体和热爱劳动。
2、借助生动形象的画面向学生进行学校各项常规教育。
3、仿照图画学习读书，写字和执笔的正确姿势。
4、通过观察图画和实践活动使学生了解课堂常规，知道边看着老师的口形边学发音说话。
教学重点：学校各种场所的位置及用途教学难点：理解场所的位置及用途掌握手语。
教学课时：6课时第一课时（总第001课时）课时目标:1．知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。
2．有口语的学生初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。
3．有口语的学生初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。
教学过程:一、谈话揭题小朋友们，从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是──小学生。
当小学生高兴吗？当了小学生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是光荣的。
二、认识校名、年级、班级我们这所学校的校名谁知道？（请有口语的学生回答）1．出示带有拼音的校名小黑板。
Xin yi shi Tiao jiao yu zhong xin xue xiao新沂市特教育中心学校2．教师正确地把校名念一遍，请学生跟老师口型念。
3、学校的大门前有谁啊？（说出：有妈妈和我）我去上学了要和妈妈说什么？（说出：再见！）4．谁知道，我们的学校大门前还有谁?（说出：有老师、我）5．见到老师说什么？（记住：说老师好！）6．说一说：我是（）小学（）年级（）班的小学生。
谁能连起来大声、清楚地说一遍？（请有口语的学生的讲。
）三、自我介绍我们这个班有（）个小朋友。
大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得互相认识—下。
1．示范引路。
谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？（请先学生作示范）2．同桌互相介绍。
3．介绍爱好。
小朋友都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。
聋校语文第一册教案
聋校语文第一册教案教学目标：4.认识声调符号，练习四声的读法。
5.认识与音节?相配的图画上的事物。
6.会正确书写、默写六个单韵母和三个复韵母。
教学重点：教学难点：教具准备：幻灯片，相关字母卡片，每人一面小镜子。
教学时间：10课时教学目标：4.认识并能读写四声形式。
教学重点:教学难点：教学过程：一、组织教学（约2分钟）1.课堂常规训练。
2.学生拿出课本、拼音簿和笔，做好上课准备。
二、兴趣导入（约2分钟）1.今天我们去字母王国玩，那里住着许多的字母宝宝，分成三个家族，有：韵母、声母、整体认读音节。
2.我们先去韵母家，打开韵母家的门，看看谁住在里面。
出示单韵母a o e i u ?。
三、学习新知（约29分钟）2．全班一起读。
3．指名学生读，一个一个进行辅导读。
同桌互相读，小组合作读，以多种形式互读。
4．检查读。
个别学生发不出声音时，可以将其手贴在教师喉部，让学生感觉声带的颤动，来纠正自己的发音。
（三）四声练习（四）书写指导三格分别叫上格、中格、下格3．教师讲解书写笔画，在四线三格中范写，学生观察笔顺。
4．指导学生书空。
5．指导学生在拼音练习簿上书写，教师作个别指导。
6．小结书写情况。
7．让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。
四、拓展延伸（约5分钟）五、课堂小结（约1分钟）六、布置作业（约1分钟）板书设计：教学反思：第二课时o教学目标：1．掌握o的发音方法和口型。
2．学会o的指式。
3．正确掌握o在四线格中的书写方法。
4．认识并能读写o的四声形式。
教学重点:掌握o的发音方法，口型、指式及书写。
教学难点：o的书写格式。
教学过程：一、复习导入二、学习新知（一）认识o1．出示公鸡喔喔叫图片，学习发音。
教师范读，让学生跟读，并对照小镜子，看看口型及舌位。
发“o”音时，舌位稍高稍后，唇型要圆，声带颤动。
2．全班一起读。
3．指名学生读，一个一个进行辅导读。
同桌互相读，小组合作读，以多种形式互读。
4．检查读。
个别学生发不出声音时，可以将其手贴在教师喉部，让学生感觉声带的颤动，来纠正自己的发音。
聋校一年级语文上册教学计划
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新版聋校语文教学工作计划
一、指导思想以《义务教育阶段聋校语文课程标准》为依据，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，注重培养学生的语文素养，提高聋生运用语言文字进行交流、表达和思考的能力，为学生的终身发展奠定基础。
二、学生情况分析本学期我校聋生语文基础参差不齐，部分学生具备一定的阅读和写作能力，但表达和交流能力相对较弱；部分学生语文基础薄弱，需要从基础知识开始培养。
此外，聋生的心理特点和认知发展水平也需要我们在教学中给予关注。
三、工作目标1. 提高聋生运用语言文字进行交流、表达和思考的能力。
2. 培养聋生的语感和思维品质。
3. 提高聋生的阅读和写作水平。
4. 增强聋生的自信心和团队合作精神。
四、工作重点1. 加强基础知识教学，重点培养聋生的识字、写字、阅读和写作能力。
2. 注重聋生个性化教学，针对不同学生的特点进行差异化教学。
3. 开展丰富多彩的语文实践活动，提高聋生的语言运用能力。
4. 加强与家长的沟通与合作，共同关注聋生的语文学习。
五、具体措施1. 基础知识教学：- 认真进行汉语拼音教学，帮助学生掌握拼音发音和拼读技巧。
- 加强汉字教学，注重字形、字音和字义的结合，提高学生的识字能力。
- 开展写字训练，培养聋生的书写规范和美观。
- 注重阅读教学，引导学生通过阅读积累词汇，提高阅读理解能力。
2. 个性化教学：- 根据学生的认知水平和学习需求，制定个性化的教学计划。
- 采用多种教学方法，如游戏、故事、图片等，激发学生的学习兴趣。
- 加强与学生的互动，关注学生的情感需求，提高学生的学习积极性。
3. 语文实践活动：- 定期组织朗诵、演讲、作文比赛等活动，提高学生的表达和交流能力。
- 鼓励学生参加社会实践活动，如参观博物馆、公园等，丰富学生的生活体验。
- 开展团队合作活动，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 家校合作：- 定期与家长沟通，了解学生的学习情况和心理需求。
- 邀请家长参与学校的语文教学活动，共同关注学生的成长。
聋校一年级上学期语文教学计划
聋校一年级上学期语文教学计划本学期我担任启语一班语文教学工作，现将本学期教学工作安排如下：一、基本情况本班有学生11名，年龄在6到11岁之间，构成比较复杂。
6名听障学生中有2在普通学校上过学，有一定的语言和知识基础；有3名留级生，由于没有系统经过行为培养，所以学习习惯和行为习惯都不是很好。
有4名从智障新生中选拔起来的行为、认知、沟通都比较好的学生也插入的我班。
二、教材分析本班使用的新版的全日制聋校教材。
教材以2016版聋校语文新课程标准为依据，遵循语文教育的基本规律和聋生身心发展的特点，继承我国语文教育的优良传统，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，致力于提高听障学生的语文素养。
本册教材安排了6个单元，包括一个识字单元和5个拼音单元，每个单元安排一个语文园地，围绕本单元进行复习巩固、拓展运用。
主要内容有：入学教育：从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采取参与和体验式学习相结合，安排“我是小学生”、“我爱学语文”两个活动版块，引导学生熟悉校园环境，了解课堂常规和日常行为规范，尽快适应学校生活。
识字写字：按照多认少写的原则，全册要求会认100个字、会写其中80个。
汉语拼音：汉语拼音安排在本学期集中学习，工5个单元15课，拼音与识字学词学句整合设计、同步进行。
语文园地：语文园地是进行复习巩固和拓展的内容，一共6个。
三、教学要求1、把握听障学生语文学习的特点，平稳起步，夯实基础。
努力为听障学生打好手语、口语和书面语的基础，充实重视汉语拼音的教学，拼音是学生看听话、说话和手语表达的重要工具。
引导学生掌握口型和拼读方法，初步学会看听话，学会之余，提高听障学生的社会交往能力。
重视识字鞋子，打好书面语的基础。
遵循多认少些的原则，一是写分流的方式安排识字写字。
起步阶段全面夯实基础，使学生受到语文启蒙，在学习兴趣、学习方法、学习习惯等方面做好奠基工作。
2、重视激烈、强化运用，体现语文学习的综合性和实践性。
本学期主要引导学生激烈名词，称说食物，初步接触最简单的句子。
聋校语文第一册教案
聋校语文第一册教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够认识并正确书写一定数量的汉字，如“人、口、手”等。
能够理解简单的词语和句子，如“爸爸、妈妈、我爱你”。
学会用简单的句子表达自己的需求和想法。
2、过程与方法目标通过直观教学、游戏活动等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
培养学生的观察能力、模仿能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对语文学习的兴趣和热爱，增强学习的自信心。
引导学生感受语言文字的美，培养良好的审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点掌握基本的汉字书写和认读。
理解常用词语和简单句子的含义。
2、教学难点正确发音，特别是对于聋校学生来说，发音可能存在一定困难，需要更多的练习和指导。
能够运用所学的词语和句子进行简单的交流和表达。
三、教学方法1、直观教学法运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解汉字和词语的含义。
例如，在教授“苹果”这个词时，展示真实的苹果，让学生通过观察和触摸来加深印象。
2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如识字游戏、造句比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
比如，开展“汉字拼图”游戏，将汉字拆分成几个部分，让学生组合成完整的汉字。
3、情境教学法创设生动的情境，让学生在情境中感受语言的运用。
比如，模拟家庭场景，让学生练习用“爸爸、妈妈”等词语进行交流。
四、教学过程1、导入新课通过展示有趣的图片或动画，引起学生的注意，激发他们的学习兴趣。
例如，播放一段关于小朋友在学校学习的动画，引出语文学习的主题。
2、识字教学呈现要学习的汉字，如“人、口、手”，用形象的图片或动作进行解释。
让学生模仿书写，教师进行指导和纠正。
3、词语教学结合汉字，教授相关的词语，如“人口、双手”。
通过实物或图片，帮助学生理解词语的意思。
4、句子教学引导学生用所学的词语组成简单的句子，如“我有一双手”。
进行句子的模仿和练习。
5、阅读教学选择简单的短文或儿歌，让学生阅读。
教师帮助学生理解内容，指导阅读技巧。
聋一语文教学计划
聋一年级语文教学计划今年开学得知要接一年级的语文，又惊又怕！在学前教习惯的我，觉得这不是件什么好事，一方面我所教授的学前游戏较多，课程难度小，没有教学质量的限制；另一方面完全我没有小学教学的经验，担心教不好。
到最后也只能“既来之则安之”。
本学期选用的教材是苏教版的语文（暂定），为何暂定？因为现在又三本教材供我参阅，一本是苏教版语文，一本是聋教版语文，还有一本是聋教版语言学习，但第三本书到现在都没见到，只是看了前面两本。
总体来说，聋教版语文其实更适合聋童一些，但是这本教材对我们班的孩子来说显得太简单了，毕竟他们读过学前班有一定的手语和认字基础，最后还是决定让他们用苏教版的语文，但在教学目标上还是有所降低。
一、关于“培养良好的学习习惯”书本一开始就要求老师花三个课时说这个问题，说明现在的小朋友在学习习惯这一方面的养成是不够的，但是学习习惯的养成不是三节课就能学会的，这需要一个长期的，苦口婆心的时期。
这一课只是让聋儿了解正确的书写姿势，让聋儿充分的认识到，还需要在平时结合实践，反复训练，才能达到要求。
二、关于汉语拼音这个对我来说不仅是个难点，还是个疑惑点。
就是因为难，才有很多疑惑；也是因为有很多疑惑，才觉得难。
拼音对于普校的学生来说是个比较简单的基础内容，但对于聋校的学生来说，学与不学存在很大的争议。
请教过老教师，他们的意见都是只要能认识拼音的形，会写，知道韵母、生母、整体认读音节接可以了，我想我会沿着这个方向试着走走看，很多问题只有在实践中才能解决。
拼音我计划用45节课来完成，重点在拼音与指语的对应认识，了解韵母、声母、整体认读音节，另一方面就是对书面书写的要求，能够正确书写，看指语写出拼音等等。
三、关于课文整本书13篇课文，但不是全部都能学到，有些课文已选作沟通课，暂不考虑。
我选的课文是《人有两个宝》、《升国旗》、《江南》、《家》、《大海睡了》共五篇课文。
在课文中主要学习文法手语、一些简单的句型如：教室里有……有……还有……；……的……；这些句型在每一单元的练习中都有体现。
___教学设计(聋校新教材一上语文)
___教学设计(聋校新教材一上语文)本课包括三个部分。
第一部分介绍了三个单韵母a、o、e 及其四声，以及字母的书写。
教材配有表音示形的插图，包括医生给小女孩看嗓子、大公鸡站在木桩上报晓和一只大白鹅欣赏自己魅力的倒影等。
同时，教材使用滑板车的行走路线提示不同的调号，以及在四线格中提示字母的书写笔顺。
第二部分介绍了三个单韵母i、u、ü及其四声，以及字母的书写。
教材配有表音示形的插图，包括一件衣服、一只乌鸦和一条正在吐泡泡的鱼等。
第三部分介绍了三个复韵母ia、ua、uo及其四声，以及字母的书写。
每个复韵母各配有两幅表音的插图。
ia配的是“鸭”和“牙”的插图，ua配的是“娃娃”和“袜”的插图，uo配的是“窝”和“握手”的插图。
这些图画可以帮助学生识记字母，建立拼音和生活的联系，激发研究兴趣。
本课的教学目标包括掌握6个单韵母和3个复韵母的发音方法和口形，认识声调符号和四线格，能在四线格里正确书写6个单韵母和3个复韵母。
第一课时的重点是ia的发音和认读，难点是在四线格中正确书写ia。
在教学准备方面，我们需要准备挂图、小纸条、拼音卡片和压舌板。
在语技练方面，我们进行了四个练：鼻吸口呼、口唇练、舌部体操和嗓音练。
其中口唇练要求交替做i和a的口形，舌部体操要求舌伸出、缩回，嗓音练则是练i和a的长音和短音。
在复检查方面，我们用拼音卡片复了6个单韵母，并复了带调韵母的读音。
在研究复韵母ia方面，我们进行了看图说话的活动。
先让学生观察鸭子和牙的图片，多种形式发“鸭”音和“牙”音，然后出示拼音ia的卡片，教师示范读，学生模仿跟读。
最后，观看发音视频，引导学生模仿，齐读ia的音。
在练ia四声方面，我们借助手势研究四声，并强调声调一定要标在a的上面。
在识字形，书写拼音ia方面，我们让学生上台尝试写ia，根据学生的反馈有针对地指导书写。
然后教师示范书写，学生跟老师书空。
最后请四个学生上台板演ia的四声调，余生在拼音本上书。
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内江市东兴区特殊教育学校
聋校语文第一册教学计划
一、教学目的要求：
1、学习23个声母，35个韵母的发音部位及方法，能较准确地掌握声母、韵母的发音和口形，并能默写声、韵母，能准确地认读16个整体认读音节。
2、学会用两拼法拼读音节，对有听力的学生要求会用韵母带调拼读音节，会拼读（或）直呼教材中出现的200多个常用音节，做到口形基本准确。
3、能准确地打出汉语拼音字母指式。
能准确清晰地打出音节指语，姿势准确，能看懂学过的手指语。
4、会写拼音字母，做到笔顺、格式准确，能准确地抄写音节，仿写声调。
5、学会85个生字，能借助拼音较准确地读出词语，打出指语，能准确地理解字词的意思，绝大部分能默写，能准确地认读词的口形，能仿照田字格中的生字和笔顺分解书写生字，姿势准确，执笔方法准确。
二、教学重点：
学习汉语拼音最基本的内容，要求掌握声母和韵母的发音，形体，指式及拼音方法，逐步达到直呼音节。
完成识字的任务，要求掌握生字的笔画，笔顺，读音字形和字义，
培养学生借助拼音识记生字的水平。
三、教学难点：
1、汉语拼音的读音和音节的拼读。
2、生字的音、形、义及笔顺。
3、句子的理解及改写。
四、进度计划。