生本课堂教学实施方案
“生本教育”课堂教学实施方案
“生本教育”课堂教学实施方案一、概念界定1、生本理念。
所谓生本，就是尊重生命，尊重自然，以学生发展为本，将需要或能够托付给学生的教育，不加太多的修饰和框架交给学生。
这既是一种方式，更是一种理念，“生本”教育的原则：一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。
“生本”教育的内在核心：以学生为本，以学为本，以生命为本。
“生本”教育下的学生是在人（教师）的帮助下“天”（天性、本能）教的，而不是老师教的。
“生本教育”理念下的教学观就是关注生命，关注状态，把“为教师好教而设计的教学”改变为“为学生好学而设计的教学”。
2、生态课堂。
“生”是指可以发育的物体在一定的条件下发展长大；“生”是活着的，有生命的；“生”又是“学生”。
“态”是指形状、样子。
那么，“生态”也可理解为“可以发育的物体在一定的条件下发展成长的样子”。
“生本教育”理念下课堂教学追求的就是这样一种课堂教学环境，让课堂教学中的生态实体----教师与学生，在良好的条件下自然、和谐地自由生长发展。
3、生命价值。
教育的主体是生命自身，教育的本体是生命的提升。
教师在进行学生管理时要遵循人性的发展，开展课堂教学时要遵循认知规律，评价学生时要尊重生命发展。
教师要全面依靠学生，唤起学生的自我意识，实现学生自我发展，体现学生的生命价值，并且调动起学生的一切，去不断地创造自我，改善和发展生命，收获丰富和充实的人生。
二、实施背景1、新课程背景。
二十一世纪要求公民不仅具有较高的知识水平和技能，还要具有较高的文化素养和科学素养，新课程的实施就是顺应了这一时代要求。
所以，我们只有改变以往陈旧落后、“以师为本”的、忽视学生主体地位的教育教学方式，采用充分调动学生积极性、发挥学生学习潜能的、“以生为本”的生本教育，才能培养出善于学习、独立思考、不断探索、勇于创造的合格公民。
2、教育生态背景。
目前的教育竞争已经从时间竞争走向专业竞争，如果我们依然只顾埋头拉车拼时间，“教师越教越苦，学生越学越累”这一现状可能很难改变。
生本课堂实施方案
生本课堂实施方案一、背景介绍。
随着信息技术的不断发展，教育方式也在不断地更新和改变。
传统的课堂教学模式已经无法满足现代学生的需求，因此，生本课堂作为一种全新的教学模式应运而生。
生本课堂是一种基于学生自主学习和实践的教学模式，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
二、实施目标。
1. 激发学生学习兴趣，提高学习积极性；2. 培养学生的自主学习能力和解决问题的能力；3. 提高学生的创新思维和实践能力；4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
三、实施步骤。
1. 制定生本课堂教学计划。
在实施生本课堂之前，首先需要制定详细的教学计划。
教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的内容，以确保教学的系统性和完整性。
2. 提供学习资源。
为了让学生能够更好地进行自主学习，教师需要提供丰富的学习资源，包括教科书、参考书、网络资源等。
学生可以根据自己的兴趣和需求进行选择，从而提高学习的针对性和有效性。
3. 指导学生进行自主学习。
在学生进行自主学习的过程中，教师应起到指导和辅导的作用。
教师可以根据学生的学习情况，提供针对性的指导和建议，帮助学生克服学习中的困难和问题。
4. 组织实践活动。
生本课堂强调学生的实践能力和创新思维，因此，在教学过程中，需要组织各种实践活动，如实验、调研、讨论等，以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
5. 进行总结和评价。
在生本课堂的实施过程中，需要定期进行总结和评价。
教师可以通过课堂讨论、作业、考试等方式对学生的学习情况进行评价，及时发现问题并加以解决。
四、实施效果。
通过生本课堂的实施，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
同时，生本课堂也能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，提高他们的创新思维和实践能力。
此外，生本课堂还能够培养学生的团队合作精神和沟通能力，为他们未来的发展打下良好的基础。
五、总结。
生本课堂作为一种全新的教学模式，具有很大的潜力和发展空间。
生本智慧课堂实施方案
生本智慧课堂实施方案一、背景介绍随着信息技术的不断发展，教育方式也在不断变革。
传统的课堂教学模式已经不能满足当今社会对学生综合素质的要求，因此，生本智慧课堂应运而生。
生本智慧课堂是一种基于互联网和智能设备的教学模式，它通过数字化教学资源和智能化教学工具，实现了教学内容的个性化、互动性和趣味性，为学生提供了更加丰富多彩的学习体验。
二、实施目标1. 提高教学效率：利用生本智慧课堂的教学资源和工具，提高教师教学效率，使教学内容更加生动有趣。
2. 个性化教学：根据学生的不同特点和学习能力，实现个性化教学，满足学生的学习需求。
3. 培养学生创新能力：通过生本智慧课堂的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
三、实施步骤1. 教师培训：学校需要组织相关教师进行生本智慧课堂的培训，包括教学资源的获取和使用、智能设备的操作和管理等方面的培训。
2. 教学资源建设：学校需要建设生本智慧课堂的教学资源库，包括数字化教材、教学课件、多媒体资料等，以及相关的在线学习平台和资源共享平台。
3. 设备配备：学校需要购置一定数量的智能设备，如电子白板、投影仪、电脑等，以及保障网络设施的完善，确保生本智慧课堂的正常使用。
4. 课堂实施：教师在生本智慧课堂教学中，应根据学生的学习情况和教学内容的特点，灵活运用数字化教学资源和智能化教学工具，提高课堂教学的效果。
四、实施保障1. 技术支持：学校需要建立生本智慧课堂的技术支持团队，及时解决教师和学生在使用过程中遇到的技术问题。
2. 教学管理：学校需要建立生本智慧课堂的教学管理机制，包括教学资源的管理、课堂教学的评估和反馈等，确保生本智慧课堂的有效实施。
3. 安全保障：学校需要加强对生本智慧课堂的网络安全管理，保护学生个人隐私和教学资源的安全。
五、实施效果评估学校需要定期对生本智慧课堂的实施效果进行评估，包括教师和学生的满意度调查、学生学习成绩和能力的提升情况等，根据评估结果及时调整和改进实施方案，确保生本智慧课堂的持续发展和提高教学质量。
XXX中学“生本课堂”学科教研周实施方案
XXX中学“生本课堂”学科教研周实施方案1. 背景“生本课堂”是XXX中学多年来探索出的一种教学模式，其主要特点是以学生为中心，注重发掘学生的自主学习能力，提高学生的思维能力和创新精神。
在学科教研周的实施中，采用“生本课堂”教学模式，可以促进教师间的交流与合作，也可以提高学科教学的质量和效果。
为此，XXX中学制定了本实施方案，希望通过此举，推广“生本课堂”教学模式，并在学科教研周活动中实施。
2. 目的本实施方案的主要目的如下：1.推广“生本课堂”教学模式，提高教师的教学水平和教学质量。
2.促进教师间的交流和合作，提高学科教学的合作性和互动性。
3.提高学生的学习能力和创新能力，培养学生的自主学习意识和思考能力。
4.将学科教研活动与“生本课堂”教学模式相结合，推动学科教育的发展和优化。
3. 实施步骤本方案的实施步骤如下：3.1 组织学科教研周活动由学校教务处组织和协调，并邀请学科专家和教学骨干参加教研。
3.2 活动安排学科教研周活动时间为一周，具体安排如下：•第一天：准备阶段。
由学校教务处、学科组和班主任共同讨论确定学生在教学中需要掌握的能力和知识点，并制定本学科教研周的总体方案和教研计划。
•第二天至第五天：教学实施阶段。
教师们按照教研计划进行教学，同时记录教学中遇到的问题和解决方案，并定期进行交流和讨论。
•第六天：写在最后评估阶段。
由学科组负责写在最后学科教学的成果和不足，以及“生本课堂”教学模式的适用情况。
对教学中遇到的问题和困难进行写在最后和分析，并提出解决方案和改进意见。
3.3 教研方案教研方案根据学科特点而制定，包括以下内容：1.教学目标：明确本教学环节的教学目标，包括教学内容、教学方法、教学技术等。
2.教学分析：分析本教学环节的学情、学生能力和教学的需要，确定合适的教学方法和教学资源等。
3.教学设计：根据教学目标和教学分析，设计本教学环节的教学活动和任务，包括教师与学生的互动、课堂组织和学习评价等。
生本课堂教育实施方案
生本课堂教育实施方案一、背景分析。
随着信息技术的不断发展和教育观念的更新，传统的课堂教学模式已经无法满足现代学生的学习需求。
生本课堂教育作为一种新型的教学模式，以其注重学生个性化发展、注重实践性学习和注重教师与学生之间的互动，受到了越来越多教育者的关注和推崇。
因此，制定一套科学、合理的生本课堂教育实施方案，对于提高教学质量，激发学生学习兴趣，具有重要的意义。
二、目标设定。
1. 提高学生学习积极性，激发学习兴趣；2. 注重培养学生的创新意识和实践能力；3. 促进学生个性化发展，培养学生的综合素质；4. 加强教师与学生之间的互动，营造和谐的教学氛围。
三、实施方案。
1. 教学内容设计。
（1）根据学生的实际水平和兴趣爱好，设计多样化的教学内容，注重培养学生的创新意识和实践能力。
（2）结合课程内容，引导学生进行实践性学习，如实地考察、实验操作等，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法。
（1）采用互动式教学方法，鼓励学生提出问题、展开讨论，促进教师与学生之间的互动。
（2）注重个性化教学，根据学生的不同特点和学习需求，采用多种教学方法，如小组合作学习、个性化辅导等。
3. 教学手段。
（1）利用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
（2）鼓励学生利用互联网资源进行自主学习，拓展知识面，提高学习效果。
4. 教学评价。
（1）采用多元化的评价方式，注重考察学生的实际能力和综合素质。
（2）注重及时反馈，鼓励学生根据评价结果进行自我调整和提高。
四、实施步骤。
1. 制定生本课堂教育实施计划，明确教学目标和实施方案。
2. 教师培训，提高教师的教学水平和教学理念。
3. 教学资源准备，确保教学设备和教材的充分准备。
4. 实施生本课堂教育实施方案，不断总结经验，及时调整教学策略。
五、预期效果。
1. 学生学习积极性提高，学习兴趣增强。
2. 学生创新意识和实践能力得到提高。
3. 学生个性化发展得到重视，综合素质得到提升。
4. 教师与学生之间的互动更加融洽，教学氛围更加和谐。
学校生本课堂实施方案
学校生本课堂实施方案一、背景分析。
随着教育教学改革的不断深入，学校生本课堂教学模式逐渐成为教育界的热点话题。
生本课堂教学是指以学生为主体，以学生的生活经验和学习需求为出发点，通过各种教学手段和方法，将课堂教学与学生的实际生活相结合，促进学生的全面发展。
因此，制定一套科学合理的学校生本课堂实施方案对于提高教学质量、促进学生发展具有重要意义。
二、实施目标。
1.培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣和学习动力；2.提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力；3.促进师生之间的互动交流，营造和谐的教学氛围；4.推动教师教学理念的更新，提升教师的教学水平和教学效果。
三、实施策略。
1.建立学生中心的教学理念，以学生为主体，关注学生的需求和发展；2.采用多元化的教学手段和方法，如讨论、实验、案例分析等，激发学生的学习兴趣；3.鼓励学生参与课堂活动，培养学生的团队合作精神和表达能力；4.加强教师的专业培训和教学指导，提高教师的教学水平和教学能力；5.建立健全的评价体系，注重对学生全面发展的评价，促进学生的个性化发展。
四、实施步骤。
1.制定生本课堂教学计划，明确教学目标和教学内容；2.组织教师进行相关培训，提高教师的教学能力和教学水平；3.建立学生参与课堂教学的机制，鼓励学生积极参与课堂活动；4.开展教学效果评估，及时总结经验，不断完善生本课堂教学模式。
五、实施效果。
经过一段时间的实施，学校生本课堂实施方案取得了显著的成效。
学生的学习兴趣和学习动力得到了有效激发，学生的综合素质得到了有效提升，教师的教学水平和教学效果也得到了有效提高。
六、总结。
学校生本课堂实施方案的制定和实施，对于促进学生的全面发展，提高教学质量，推动教育教学改革具有重要意义。
我们将继续不断完善生本课堂教学模式，努力营造良好的教育教学环境，为学生的成长和发展提供更好的支持和保障。
2023年中学“生本课堂”实施方案
2023年中学“生本课堂”实施方案一、背景介绍随着教育信息化的发展，传统教学模式已经不能满足学生个性化发展的需求。
因此，为了更好地激发学生的学习兴趣和提高学习效果，中学“生本课堂”实施方案将在2023年开始实施。
二、目标1. 提高学生学习能力和学习兴趣。
通过课堂内外的个性化学习，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
2. 培养学生的批判性思维和创新能力。
通过多元化的学习方式，培养学生的思考能力，激发学生的创造力和创新精神。
3. 发展学生的合作能力和沟通能力。
通过群组活动和协作学习，培养学生的合作精神和沟通能力，提高学生的团队合作能力。
4. 促进学生德育和价值观培养。
通过培养学生的核心素养和社会责任感，塑造学生正确的价值观念和良好的道德品质。
三、实施步骤1. 教师培训为了提高教师的教育教学水平，将开展教师培训活动。
培训内容主要包括教育信息化技术的运用、个性化教学模式的设计和实施、批判性思维培养方法以及合作学习模式的引导等。
2. 课程改革根据“生本课堂”的理念，对课程进行改革。
课程设置要贴近学生的生活和实际需求，强调学科之间的关联性，注重跨学科的综合实践能力培养。
同时，通过设置选修课程和兴趣小组等方式，为学生提供更多的选择空间。
3. 制定教学计划根据课程改革的要求，教师要制定个人教学计划。
教学计划要根据学生的兴趣和需求，设置多样化的学习任务和活动，引导学生主动参与学习，增加学生的学习动力。
4. 个性化教学在课堂教学中，教师要根据学生的学习水平和兴趣爱好，采用个性化教学策略。
通过小组讨论、问题解决等活动，让每个学生都能参与到课堂中来，实现个性化发展。
5. 学习评价改变传统的考试评价方式，通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况。
除了传统的笔试和口试外，还可以采用项目制评价、个人发展档案评价等方式，更加准确地评价学生的学习成果。
6. 家校合作加强家校之间的沟通与合作。
学校要定期组织家长会，向家长介绍“生本课堂”的实施情况，了解家长对课程改革的意见和建议。
2024年中学“生本课堂”实施方案
2024年中学“生本课堂”实施方案实施方案：2024年中学“生本课堂”一、背景分析当前，随着信息技术的快速发展和学生个性化学习需求的提升，传统的课堂教学已经不能满足学生的学习需求，需要探索新的教学模式和方法。
因此，我们决定在2024年实施中学“生本课堂”，以促进学生的主动学习、创造性思维和综合素养的发展。
二、实施目标1. 提高学生的主动学习能力，培养学生的探究、分析和解决问题的能力；2. 培养学生的创造性思维和团队合作精神，培养学生的创新能力；3. 促进学生的综合素养发展，培养学生的社会责任感和公民意识；4. 优化师生关系，建立师生互动的教育环境，促进学生个性化发展。
三、实施内容1. 确立学生主体地位：学生成为学习的主体，教师作为学习的引导者和辅助者；2. 创设多元学习环境：提供丰富的学习资源和工具，包括电子设备、网络平台、实践场所等；3. 引入项目制学习：通过跨学科的项目学习，培养学生的创造性思维和解决问题的能力；4. 提供个性化学习支持：根据学生的学习特点和兴趣爱好，提供个性化的学习计划和资源；5. 鼓励合作学习：组织学生进行团队合作学习，培养学生的合作精神和团队协作能力；6. 实施综合评价：评价学生的综合素养和学习成果，包括学科知识、学习方法、创新能力等方面；7. 教师专业发展：提供培训和学习机会，提升教师的教学技能和主导学习的能力；8. 家校合作：加强学校与家庭的沟通和合作，共同关注学生成长和学习进展。
四、实施步骤1. 制定实施计划：明确实施目标、内容和时间计划，制定各项具体措施；2. 资源准备和培训：配置学习设备、网络平台和学习资源，培训教师和学生使用相关工具和方法；3. 学生选课和学习计划：学生根据个人兴趣和目标制定学习计划，并选择适合自己的学习项目；4. 实施教学活动：教师通过组织项目学习、小组合作等方式开展教学活动，引导学生主动学习；5. 学习评价和反馈：采用多元化的评价方式，综合评价学生的学习成果和综合素养，给予及时反馈；6. 教师专业发展：教师参加培训和研讨活动，提升教学能力和知识水平；7. 家校互动：学校与家庭保持密切的沟通和合作，共同关注学生的学习进展和身心健康。
江蒲中学“生本课堂”实施方案
江蒲中学“生本课堂”实施方案江蒲中学生本课堂实施方案为认真贯彻落实市教育局构建生本课堂的指导意见，充分发挥课堂教学在实施素质教育过程中的主渠道作用，切实提高课堂教学效率，促进学生积极主动地学习，努力探索生本课堂教学，切实提高课堂教学的实效性，全面提高教育教学质量，营造校本教研活动氛围，提高教师参与校本教研活动的意识，促进教师业务素质与能力的发展，结合我校实际，特研究制定本实施方案。
一指导思想以规范课堂教学行为为基础，以生本教育理念为研究核心，以深入开展集体备课为突破口，以在教育教学中的突出问题为切入点，加强课堂教学实效性，减少盲目性随意性，解决教学工作中的实际问题，结合学校实际，借鉴外地外校的课改经验做法，努力形成特色鲜明充满活力朴实高效的校本课程新体系，逐渐构建具有特色的/自主导学制生本课堂教学模式，促进师生共同成长，全面提高我校课堂教学质量和综合实力，促进我校教学质量的稳步提高，全面推进素质教育工作。
二确定探索/自主导学生本课堂教学模式/自主导学生本课堂教学模式是分析我校实际根据课改目标精神确定的具有特点的自主课堂教学模式，是根据课堂结构时间学生活动量学生关注面学习评价落脚点上综合确定的一种教学模式。
以导学案分离出的互学导案为实践载体，原理的核心是：压缩教时，激活学趣，共同体验，堂堂保质。
基本要求：（）要求教师逐步压缩讲的时间，调整时间分配，为课堂互动留有空间。
教学设计结构紧紧围绕如何提高教学效益思路展开，教学流程体现系统性导学性实用性。
教师用于讲授启发点拨和用于组织教学的时间不能超过课堂总时间的三分之一，即不能超过分钟（第一学段不能超过分钟），学生在课堂上自主学习活动的时间不少于分钟。
教师要通过各种形式和教学手段，激活学生的学习兴趣，调动学生最大限度的自主自学思考问题互动交流互学探究多说多动展示成果总结自己的成功的体验，在初始阶段尽力当堂完成作业。
（）每堂课上，要设计较大容量的训练，促进学生在教师引导下在师生大面积的共同探究活动中完成，每堂课学生个体明示参与独立探究活动次数不少于班级总数的三分之一。
“生本教育”课堂教学特色实施方案2篇
“生本教育”课堂教学特色实施方案 (2)“生本教育”课堂教学特色实施方案 (2)精选2篇（一）“生本教育”是一种注重培养学生全面发展的教育理念，以学生为中心，以培养学生的自主学习能力和创新思维能力为目标。
下面是一份“生本教育”课堂教学特色实施方案，供参考：1. 知识与技能结合：将传授知识与培养学生实践操作能力相结合，通过实践操作的方式，让学生将所学知识运用到实际中，增强学习的实用性。
2. 融合互动式教学：采用小组合作、讨论、互动的方式进行教学，激发学生的思维活跃度和合作精神，培养学生的合作能力和团队意识。
3. 完善评价机制：建立多元化的评价机制，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，通过实际操作、小组讨论、项目作品等形式，对学生进行评估，鼓励学生主动参与并发挥个人能力。
4. 拓展学科内外的内容：通过跨学科的教学方式，将不同学科的知识相融合，开拓学生的视野，培养学生的综合素质和批判性思维。
5. 强化实践体验：在课堂中增加实践活动和案例分析，让学生亲身参与和实践，提升学生的实际动手能力和问题解决能力。
6. 个性化学习引导：根据每个学生的兴趣、能力和学习方式，给予个性化的学习引导，让学生在自主学习的环境中发展自己的特长和潜能。
通过以上的教学特色实施方案，可以有效地促进学生的全面发展，提高学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
同时，也可以激发学生的主动性和积极性，提高学生的学习效果和学习成果。
“生本教育”课堂教学特色实施方案 (2)精选2篇（二）教育机构：生本教育课堂教学特色实施方案一、课堂环境营造1. 创设舒适的学习环境，保证教室的光线和通风条件良好。
2. 提供多元化的学习资源，如图书、电子资料、实物模型等，激发学生的学习兴趣。
3. 配备适宜的教学设备，如多媒体投影仪、电脑等，提高教学效果。
二、教学内容设计1. 强调学科知识与生活实际的联系，将课堂内容与学生日常生活和社会实践相结合。
XXX中学“生本课堂”实施方案
XXX中学“生本课堂”实施方案背景介绍XXX中学是一所知名的高中，拥有优秀的师资力量和完善的教育设施。
然而，在实际教学中，我们发现学生的参与度和学习效果并不如预期。
为了提高学生的学习积极性和学习效果，我们开展了“生本课堂”学习实践活动。
目标通过“生本课堂”学习实践活动，旨在实现以下目标：1.提高学生的学习积极性，让学生成为学习的主体。
2.增强学生的自主学习能力，让学生学会学习。
3.提高学生的学习效果，让学生的成绩得到提升。
方案介绍“生本课堂”学习实践活动的方案如下：1. 针对不同层次的学生设置自主学习和协作学习环节我们将针对不同层次的学生，设置不同种类和难度的学习任务，让每个学生都能在适合自己的学习环节中收获满满。
同时，我们鼓励学生之间进行协作学习，让优秀学生帮助落后的同学，促使学生的学习效果和学习积极性得以提升。
2. 鼓励学生自主设计课堂项目我们鼓励学生在学习过程中进行自主设计，例如，通过开展一些实验、研究和探究性学习的方式，让学生自主设计课堂项目，从而更好地掌握知识点并探索新的学习方法。
3. 营造和谐的学习氛围我们将在课堂上营造和谐的学习氛围，让学生在良好的氛围中积极学习。
同时，我们还将鼓励学生参与集体活动，让学生感受到团队的力量，从而增强他们的归属感和集体荣誉感。
4. 按时反馈学生学习情况我们将根据学生的学习情况，定期进行学习情况反馈。
通过学习情况反馈，让学生及时发现自己的学习问题，并及时改进，从而提升学生的学习效果。
实施计划“生本课堂”学习实践活动的实施计划如下：1. 确定学习任务和学习方式根据课程要求和学生的学习现状，我们将确定各个学习环节的具体内容和方式，以便让每个学生都能在适合自己的学习环节中得到提升。
2. 培训教师为了让实施效果更佳，我们将专门为教师开设培训课程，让每位教师能够更好地理解和掌握“生本课堂”学习实践活动中的各个方面，从而更好地落实到实际教学中。
3. 进行学生调研在实施计划之前，我们将对学生进行调研，确定他们的学习需求和学习现状，为实施计划做好铺垫，从而更好地达到我们的目标。
2024年中学“生本课堂”实施方案
2024年中学“生本课堂”实施方案
如下：
考虑到学生对课堂的参与度和学习效果之间的关系，我们提出“生本课堂”实施方案。
该方案旨在激发学生的学习兴趣和自主学习能力，培养学生的批判性思维和创新能力。
具体措施如下：
1. 课堂内容设置：课堂内容准备充分且丰富多样，涵盖知识性与趣味性，结合实际情境进行设计，引起学生兴趣，激发思考。
2. 学生参与与互动：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，建立良好的师生互动关系，促进学生间的合作与分享。
3. 多元评价方式：采用多元化的评价方式，包括口头表现、书面作业、小组合作等形式，全面评价学生的学习成果和能力。
4. 个性化学习支持：针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化学习支持和反馈，引导学生自主探究和解决问题。
5. 实践体验机会：通过实践活动，让学生将所学知识与实际生活相结合，提升学生的实践能力和创新能力。
6. 资源共享与整合：整合各种资源，包括教材、网络资源、实物展示等，为学生提供全方位的学习支持与帮助。
7. 持续跟踪和评估：定期对“生本课堂”实施效果进行跟踪和评估，根据反馈意见不断改进和完善方案，保持课堂活力和创新性。
通过以上实施方案，我们相信“生本课堂”将为中学生提供更加丰富多样和有趣的学习体验，培养他们综合发展的能力和素质，使他们在未来的学习和生活中更加自信和成功。
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江蒲中学生本课堂实施方案
江蒲中学生本课堂实施方案汇报人：2023-12-11•背景与意义•生本课堂理念概述•生本课堂实施方案目录•生本课堂实施中的问题与对策•生本课堂实施成果展示与分享•总结与展望01背景与意义江蒲中学是一所具有优秀教育传统的学校，致力于培养德智体美劳全面发展的优秀学生。
在新时代的教育背景下，江蒲中学积极探索新的课堂教学模式，以适应社会发展和教育改革的需要。
生本课堂是一种以学生为中心的课堂教学模式，注重学生的自主性、探究性和合作性。
背景介绍生本课堂鼓励学生发挥主动性，自主探究问题，有助于培养学生的自主学习能力。
提高学生的自主学习能力生本课堂采用小组合作学习的形式，鼓励学生相互合作、互相帮助，有助于增强学生的合作意识。
增强学生的合作意识生本课堂注重学生的探究性学习，通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提升学生的探究能力。
提升学生的探究能力生本课堂强调师生的互动交流，有助于增强师生之间的互动关系，促进教学的共同发展。
促进师生互动实施生本课堂的意义02生本课堂理念概述生本课堂强调学生的主体地位，让学生成为课堂的主角，充分发挥学生的主体作用。
学生主体合作学习个性化教学生本课堂倡导合作学习，让学生在小组合作中共同探究、互相学习、互相促进。
生本课堂注重个性化教学，针对学生的不同需求和特点，设计个性化的教学策略。
030201生本课堂理念的核心内容传统课堂以教师为中心，而生本课堂以学生为中心。
传统课堂以知识传授为主，而生本课堂更注重学生的全面发展。
传统课堂以教材为主要内容，而生本课堂更注重拓展和深化学生的认知。
生本课堂与传统的课堂的区别提高学生学习的积极性和主动性。
培养学生的创新思维和解决问题的能力。
增强学生的合作意识和团队协作能力。
提升学生的学习成绩和综合素质。
01020304生本课堂实施的重要性03生本课堂实施方案建立以学生为中心的生本课堂，提高学生的学习积极性和主动性，培养学生的创新思维和合作能力。
目标制定详细的实施计划，包括课程设置、教学内容、教学方法、教学资源等方面的规划。
“生本教育”课堂教学特色实施方案
“生本教育”课堂教学特色实施方案一、教学目标1.培养学生自主学习能力，让学生在学习过程中发现问题、解决问题，形成自己的见解。
2.关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.融入多元化教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
二、教学内容1.确定教学内容与学生实际需求相结合，注重知识传授与能力培养相结合。
2.精选教材，整合课程资源，形成具有生本特色的课程体系。
3.结合学科特点，设计富有挑战性的教学活动，引导学生主动探究。
三、教学方法1.采用启发式教学，引导学生主动思考，培养学生问题意识和创新能力。
2.运用信息技术手段，丰富教学手段，提高课堂教学效果。
3.实施小组合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力。
4.创设生动有趣的教学情境，激发学生学习兴趣，提高课堂教学活力。
四、教学评价1.建立多元化评价体系，关注学生全面发展，注重过程评价与结果评价相结合。
2.定期组织学生进行自我评价和同伴评价，培养学生自我认知和反思能力。
3.教师要关注学生个体差异，给予每个学生充分的肯定和鼓励，激发其学习积极性。
五、具体实施步骤1.第一阶段：准备阶段（1）组织教师培训，提高教师对生本教育的认识和理解。
（2）精选教材，整合课程资源，形成生本特色课程体系。
（3）制定教学计划，明确教学目标和教学内容。
2.第二阶段：实施阶段（1）按照教学计划，开展课堂教学活动。
（2）运用多元化教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
（3）关注学生个体差异，给予每个学生充分的关爱和指导。
（2）收集学生反馈意见，对教学效果进行评估。
（3）根据评估结果，调整教学策略，为下一轮教学做好准备。
六、预期效果1.学生自主学习能力得到提高，课堂参与度明显提升。
2.学生个体差异得到关注，每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.课堂教学效果显著，学生综合素质得到全面发展。
4.教师教学水平得到提升，形成具有生本特色的课堂教学模式。
在这片教育的沃土上，我们愿为“生本教育”理念的推广和实践付出辛勤努力，让每个孩子都能在阳光下茁壮成长，成为新时代的有用之才。
相公小学生本新课堂实施方案
相公小学“生本新课堂”实施方案为迅速推进“生本课堂”教学改革，充分发挥课堂教学在实施素质教育过程中的主渠道作用，切实提高课堂教学效率，加快我校教育教学改革步伐，促进教师专业成长，使我校教育教学质量快速持久的发展，结合学校实际，特制定本方案。
一、指导思想根据郭思乐教授的生本教育理念和广州生本教育教学改革经验，结合我校实际，先期做好理论培训与观摩学习，大胆实施。
本着“典型引路、氛围推动、骨干先行”的思路，有计划、分步骤地践行推进。
切实体现以生为本，让学生充分参与、交流、展示、协作，真正让学生做课堂的主人，把课堂还给学生，培养学生能力，全面提升学生的核心素养。
二、工作目标1、教师的生本教育教学理念得到提升，业务素质整体提高，教学能力大幅提升。
2、教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高；教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。
3、学生自主、合作、探究学习能力全面提高，学习成绩大幅度提高。
4、实验和探索课堂教学的有效性，初步形成具有学校特色、学科特点的“生本新课堂”。
三、实施步骤1、学习发动阶段（2018年5月—2018年8月）2、探索实践阶段（2018年9月—2019年8月）3、交流提升阶段（2019年9月—2020年8月）4、推广总结阶段（2020年9月—2021年7月）四、组织领导1、成立“生本新课堂”教学改革领导小组组长：李洪玉副组长：徐宝念周登举成员：巩在邦李希俊刘涛邵明利王效岭王德超李丽芹2、成立“生本新课堂”教学改革学科推进小组组长：周登举副组长：李希俊成员：李丽芹李绍勤张卫宁周丽何龙军五、工作措施（一）组织全体教师进一步学习“生本新课堂”理论知识，充分认识“以生为本，尊重、信任、依靠学生”的生本教育理念。
为了鼓励老师们加入新课改，这学期，学校成立了“青桂园”，让致力于“生本新课堂”改革的老师们主动加入，积极撰写课改心得，交流课改经验。
（二）积极开展“生本新课堂”示范课、观摩课、探究课。
生本教学计划
生本教学计划第1篇：1112生本课堂教学实施计划XX小学“生本教育”课堂教学实施计划过去一学年，在全县四年级和八年级进行了“生本教育”课堂模式改革。
我校积极投入到其中，认真探索依托“导学练案”进行课堂教学，取得了显著的成效。
为更好地使用好“导学练案”，推动生本教育实验的进程，结合我校实际，制定如下工作计划。
一、指导思想：以《新课标》为准绳，以“生本教育”理念为导向，依托“导学练案”，构建和谐高效的生本课堂教学。
真正体现以学生为本、以激扬学生生命为本，让学生个性得到充分自由的发展，进一步提升学生的素质，提高课堂教学效益。
二、实施目标1、教师和学生理解并认同“生本教育”的基本理念（一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生）。
；2、掌握实施“生本教育”的基本形式和方法（先做后学，先会后学，先学后教，不教而教）；3、课堂教学中形成“导学练案”的基本模式（导入学习目标----自主前置探究----合作探究与多维展示----高效点评与答疑总结----当堂自测与反馈）；4、4-6年级全面使用“导学练案”进行教学，1-3年级要渗透导学理念。
使实全体学生能够适应并积极参与到生本课堂教学中，初步掌握生本课堂的学习方法和能力，并形成学习主体所具备的基本特征——积极参与，会学乐学，潜能开发，主体发展。
三、实施措施：1、成立组织。
成立“生本教育课堂教学”领导小组和指导小组，加强对生本课堂研究的领导和指导。
领导小组由校长任组长，分管教学的副校长为副组长，其他校委会干部为成员，主要职责是保障顺利开展生本课堂研究。
指导小组由教务主任任组长，教研组长为成员，主要职责是组织教师深入学习生本课堂相关理论，并解决实施过程中教师的困惑及问题。
2、学习讨论。
（1）教师层面。
教师是做好生本教育的关键，学校也要全面依靠教师“总是想把自己的学生教好”这一本能，帮助指导教师顺利做好改变。
组织教师深入学习生本教育理论，学习讨论“实施方案”，继续组织学习郭思乐“生本教育”专辑，学习开展各种形式的培训活动，营造积极的舆论宣传氛围。
生本课堂实施方案课件
初中阶段的生本课堂实施案例
案例一：英语课堂中的生本实践
情境模拟、跨文化交流
在英语课堂上，教师通过情境模拟和角色扮演的方式， 引导学生进行跨文化交流和口语表达，让学生在模拟真 实语境中提高英语应用能力。
实验探究、科学思维
案例二：物理课堂中的生本实践
在物理课堂上，教师引导学生进行实验设计和探究，让 学生通过观察、分析和总结，培养科学思维和实验技能 。
完善。
教师反思与总结
教师对教学过程进行反 思和总结，总结经验教
训，提高教学质量。
04
生本课堂实施策略
创设良好的学习环境
营造积极的学习氛围
建立和谐的师生关系
创造一个积极、开放和包容的学习环 境，鼓励学生积极参与和表达自己的 想法。
建立平等、尊重、互信的师生关系， 促进师生之间的有效沟通和互动。
提供丰富的学习资源
提供多样化的学习资源，如图书、网 络资源、实验器材等，以满足学生的 学习需求。
引导学生自主学习
激发学生的学习动力
通过启发式教学和情境创设，激发学生的学习热情和求知欲。
培养学生的自主学习能力
引导学生掌握学习方法，培养自主解决问题的能力，提高学习效率 。
提供个性化的学习支持
针对学生的不同需求和学习风格，提供个性化的学习指导和支持。
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明确教学目标
在实施生本课堂前，需要明确 教学目标，确保教学活动的设 计和实施都围绕目标展开。
教学内容分析
对教学内容进行深入分析，了 解学生的需求和认知水平，为
制定教学策略提供依据。
教学环境布置
根据生本课堂的特点，合理布 置教学环境，包括教室布局、
教学用具的准备等。
生本课堂过关课实施方案
生本课堂过关课实施方案一、前言随着教育教学模式的不断更新与变革，生本课堂已经成为了当下教育教学的热点话题。
生本课堂是一种以学生为中心，以学生为主体，以学生为导向的教学模式，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
为了更好地实施生本课堂，我们制定了以下过关课实施方案。
二、实施目标1. 提高学生的学习积极性和主动性，培养学生的自主学习能力。
2. 促进学生的思维发展，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 增强学生的合作意识和团队精神，培养学生的沟通能力和协作能力。
4. 提升教师的教学水平，激发教师的教学热情，促进教师的专业成长。
三、实施步骤1. 制定课程设计方案在实施生本课堂过关课的过程中，首先需要制定详细的课程设计方案。
课程设计方案应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等内容，确保教学过程有条不紊地进行。
2. 确定教学资源为了保障生本课堂的实施效果，需要充分利用各种教学资源，包括多媒体教学设备、网络资源、教学资料等。
同时，还可以邀请相关专家学者到课堂进行讲解，丰富课堂教学内容。
3. 创设良好的学习环境生本课堂注重学生的学习体验和情感体验，因此需要创设一个良好的学习环境。
教室布置、教学氛围、师生关系等都需要得到重视，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。
4. 引导学生参与在生本课堂过关课的实施中，需要引导学生积极参与到教学活动中。
可以通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
5. 积极评价学生表现在生本课堂过关课的实施过程中，教师需要及时对学生的学习表现进行评价。
可以采用多种评价方式，包括作业评定、课堂表现评价、小组合作评价等，帮助学生及时发现问题，及时调整学习策略。
四、实施效果通过以上的实施步骤，生本课堂过关课的实施效果将会得到显著提升。
学生的学习积极性和主动性将会得到提高，学生的思维发展和创新意识也将会得到培养。
同时，教师的教学水平和教学热情也将会得到提升，促进教师的专业成长。
生本教学实施方案
生本教学实施方案一、前言。
生本教学是一种以学生为中心，注重培养学生自主学习能力和实践能力的教学模式。
在当前教育改革的大背景下，生本教学已经成为教育教学改革的重要方向之一。
本文将就生本教学的实施方案进行详细介绍，旨在帮助教师更好地开展生本教学。
二、生本教学的理念。
生本教学是以学生为主体的教学模式，其核心理念是“以学生为中心，以学生为本”。
生本教学注重激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的批判性思维和创新能力，使学生在学习过程中能够主动探究、合作学习、反思实践，从而实现全面发展。
三、生本教学的实施步骤。
1. 制定教学目标，教师应该根据学科特点和学生实际情况，确定教学目标，明确学生需要掌握的知识、技能和能力。
2. 设计学习任务，教师要设计具有挑战性和启发性的学习任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
3. 提供资源支持，教师应该为学生提供丰富的学习资源，包括书籍、资料、网络资源等，帮助学生进行自主学习和探究。
4. 引导学习过程，教师要在学生学习过程中给予适当的引导和支持，帮助学生解决学习中遇到的问题，促进学生的自主学习和合作学习。
5. 评价学习成果，教师要通过多种方式对学生的学习成果进行评价，包括考试、作业、项目等，帮助学生全面发展。
四、生本教学的实施策略。
1. 激发学生学习兴趣，教师可以通过生动的教学方式、丰富的教学内容和多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
2. 引导学生自主学习，教师应该引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力和探究精神，让学生在学习中发挥主体作用。
3. 培养学生合作精神，生本教学注重学生之间的合作学习，教师可以设计一些合作性的学习任务，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 注重实践教学，生本教学强调学以致用，教师可以通过实践教学、项目实践等方式，让学生将所学知识运用到实际生活中。
五、生本教学的评价方法。
生本教学的评价应该注重全面发展和个性化发展，教师可以通过考试、作业、项目、实践等多种方式对学生进行评价，帮助学生发现自己的优势和不足，促进学生的全面发展。
2024年中学“生本课堂”实施方案
2024年中学“生本课堂”实施方案一、前言当今社会，信息技术的快速发展正在深刻改变着教育的面貌。
而面对变革，我们必须积极创新，将信息技术与教育有机结合起来，打造一个适合当下学生发展需求的教育模式。
为此，我们提出了中学“生本课堂”的实施方案。
该方案将以学生为中心，注重培养学生的创造力、思维能力和实践能力，努力使学生实现全面发展和个性化成长。
二、理念与目标1. 理念：以学生为中心，关注学生的全面发展和个性需求，通过提供多元化的学习活动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创造力和实践能力。
2. 目标：a. 培养学生的核心素养，包括批判性思维、协同合作、创新思维和跨学科能力。
b. 提高学生的学习能力，包括信息获取、批判性思考、问题解决和沟通表达等方面的能力。
c. 培养学生的实践能力，注重实践与理论的结合，使学生能够将所学知识应用到实际生活中，并能解决实际问题。
三、课程设置与教学模式1. 课程设置：将课程设置为多元化、实践性和个性化。
主要包括以下几方面的内容：a. 学科课程：保持传统学科的基础，注重学科知识的联系和整合，鼓励学科的交叉融合。
b. 创新课程：设置创新课程，包括设计思维、编程、科学实践等，培养学生的创新思维和实践能力。
c. 实践课程：注重实践活动的开展，包括社会实践、实验实践、实地考察等，培养学生的实践能力和问题解决能力。
d. 选修课程：提供多样化的选修课程，满足学生的个性化需求，包括体育、艺术、社团等。
2. 教学模式：采用多元化的教学模式，注重学生的主动参与和合作学习，鼓励学生思考和实践。
具体包括以下几个方面的内容：a. 探究式学习：通过提出问题，引导学生主动探究，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
b. 项目制学习：通过项目制学习，使学生在实践中学习，并能解决实际问题。
c. 合作学习：鼓励学生开展合作学习，培养学生的协同合作能力，拓展学生的视野和思维方式。
d. 创新教学：教师采用创新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
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生本课堂教学实施方案深化“生本教育”课堂教学模式的实施方案——下李中心校一、研究背景1、生本教育成果卓著“生本教育”是广东省教育科学研究所所长、华南师范大学博士生导师郭思乐教授创立的一种教育理念和实践模式，是教育的新观念、新思路、新资源和新方法。
生本教育实验开展11年来，在全国各地（含内地20多个省市和香港、澳门地区）的数百所学校的实践取得巨大成就，它倡导教育者要高度尊重和全面依靠学生，体现了令人叹为观止的人之生命创造力的神奇和美好，它是教育思想的大解放，并带来教育领域中的人（教师和学生）的大解放。
在生本教育教学中，学生学习积极性被最大限度地调动起来，生动、热烈、快乐、高质、高效地学习，既有效地发展了人的素质，又取得终端考试优异成绩，使素质教育取得了可运行的良好动力机制，破解了困扰我们多年的难题，为教育改革与发展打开了一条成功之路。
2、学校发展的需要伴随教育形势的不断发展，伴随社会、家庭对教育期望值的不断提高，伴随我们周边学校不断蓬勃兴盛，伴随课程改革的深入推进，如何实现教育质量的全面提升，如何实现学生全面、生动、活泼的发展，如何增强学校的向心力、凝聚力、影响力，培养一支高素质的教师队伍，如何让学校在强烈的竞争中独领风骚，创特色、树品牌，已成为学校发展迫在眉睫的首要任务，为此，我校决定参与县教科局“以生本教育推进素质教育”的实验研究，在生本教育研究过程中提炼学校办学理念，加强教师队伍建设，优化办学环境，全面推进素质教育，全面提高教育质量，全面提升学校形象，增强学校知名度和影响力，使我校真正成为全县小学的龙头，成为全县基础教育的一面旗帜。
3、新课程改革的需要二十一世纪要求公民不仅具有较高的知识水平和技能，还要具有较高的文化素养和科学素养，新课程的实施就是顺应了这一时代要求。
所以，我们只有改变以往陈旧落后、“以师为本”的、忽视学生主体地位的教育教学方式，采用充分调动学生积极性、发挥学生学习潜能的、“以生为本”的生本教育，才能培养出善于学习、独立思考、不断探索、勇于创造的合格公民。
4．教育生态的需要目前的教育竞争已经从时间竞争走向专业竞争，如果我们依然只顾埋头拉车拼时间，“教师越教越苦，学生越学越累”这一现状可能很难改变。
所以，如果我们要培养学生自持自悟、脚踏实地的学习态度，增强学生敢于质疑、学会学习的科学意识，就必须实施生本教育，因为生本教育是体现了教育的最本质的东西，能全面依靠学生的本能，最大程度地发挥学生的潜能，实现学生综合素质和生命的提升。
二、实施目标1．通过实施生本教育，转变教师观念，提高教师的教育教学研究能力，把教师从繁重琐碎的事务中解放出来，改变教师的工作状态，创造教师的职业幸福，提升教师的生命质量。
2．通过实施生本教育，在教师的帮助引导下，我们的学生能逐渐养成勤学善思、严谨治学的学习态度，通过积极主动地参与学习、参与管理和实践活动，养成善于观察，学会发现、分析和解决问题的学习方法和思维方式，从而走上学会、会学到乐学的自我发展与提升的良性循环的道路。
3、力争使每一个学生具有端正的学习态度，良好的学习习惯，科学的学习方法，使更多的学生具有“发现问题、分析问题和解决问题”的学习能力和“自主管理、自我提升”的生存发展能力，使一些学有所长的学生具有“开拓创新、敢于实践”的创造能力，让不同层次的学生都得到生命的激扬与素质的发展。
我们将用“对鲜活的生命高度负责”的态度来实现“让生命插上理想的翅膀”的教育理想。
4、通过生本教育的研究和开展，提升课堂教学效益，形成具备生本特色的课堂模式，进一步提升教育教学质量，创建一所学习快乐、素质发展、成绩优异的“生本教育”特色学校，全面推动学校的教育改革，为学校发展寻求新平台，力求使学校成为隰县生本教育研究的窗口学校。
三、实施原则生本课堂教学的设计原理：把“为教师好教而设计的教学”改变为“为学生好学而设计的教学”。
生本课堂的教学原则：先做后学，先学后教，以学定教，少教多学，不教而教。
生本课堂的教学过程：课前预习或前置性作业（不固定，比较灵活）；小组合作学习，4-6人小组交流讨论；班级交流，有小组代表交流，也有学生与学生、学生与教师的互动；教师引导点拨，教师在倾听的基础上点拨，让学生的思维进行碰撞，让智慧之火熊熊燃烧。
生本课堂的学习过程：领受——学生自学，完成前置性作业，领悟——课上小组讨论，交流学习感受（学习所得和困惑疑问），提升——班级展示，把自主先学、小组讨论的成果在全班展示。
四、保障机制1．组织管理（1）中心校成立“生本教育”实验领导小组，进行宏观筹划，具体实施，全面推进。
组长：丁海明副组长：马廷计刘红梅王保平李成龙王庆华成员：刘娜马水宏丁丽丽郭莉（2）实验对象：下李小学、均庄小学三年级各学科。
（3）中心校教研室、学校教务处做好音像、文字等材料的收集与整理工作。
（4）学校教务处做好生本教育的宣传与报道工作。
在校园、电视、各级各类报刊杂志等媒体进行报道与广泛的交流。
2．规范实施在全校教师中强势推进生本理念，全员参与生本教育的理论学习，参与生本课堂观摩和成功案例经验介绍，全面了解生本操作流程，熟悉课堂实施的关键环节。
3．稳步推广鼓励全校教师大胆尝试，定期开设生本课堂研究课；树立典型，积极稳妥地选择班级、学科和实验教师，推广开展“生本课堂”教学实验班。
4．制度保障学校制定相关政策制度，给实验教师松绑减压，对开展生本教育实验的老师从教学进度、课程内容、学生评价、管理模式、课堂组织方面；经济补助：每月以上四位教师每月补助150元（从3月份始执行）；政治待遇：评优评模、晋升职称优先考虑等方面给予足够的自主和倾斜。
五、实施过程准备阶段（2011年3月22日—2010年4月）1、成立学校生本教育研究组织机构；（3月22日）2、由领导小组组长带领部分领导小组成员（王保平、刘红梅、刘娜、马水宏、丁丽丽、郭莉）赴蒲县一中参加“侯马、隰县、蒲县一市两县生本课堂研讨会”学习。
（3月24日）3、中心校教研室制定生本教育实施方案；（3月26日）4、召开实验教师“生本教育”研讨会，研讨构建学生学习小组的实施办法并分好各班的学习小组。
（3月25日）5、举办“生本教育理论与实践研习”，邀请县教科局领导、教研室领导和教研员予以我们工作指导，对实验教师进行理论培训和实践指导。
（3月28日---4月1日）6、学校举办实施“生本教育”宣传动员会；召开全校教研组长、教师“生本教育”研讨会。
（4月4日）7、观摩网络视频资源，学习研讨生本课堂案例。
8、选派以上4名一线教师和中心校教研室人员到汾西参加生本教育理论与实践研习的学习。
（与汾西三年级教师一起备课、听课、指导——一起备课、上课、评课指导，循序渐进，通过学习与实践，使教师在短时间内得到最快成长）（4月4日----4月8日）9、组织全校教师自主学习“教育走向生本”一书，并做好读书笔记及心得体会。
（4月----7月）实施阶段（2011年4月—2013年7月）第一阶段：尝试运行（2011年4月—2011年7月）1、深入开展生本教育校本研修活动。
每周以教研组为单位，组织教师深入学习生本教育理论，交流讨论“郭思乐教授生本教育”专题活动的学习体会，通过观看生本教育课堂实录，开展生本教育教师沙龙，使教师深刻领会其理念实质，根本转变观念，进一步思考如何落实在教育教学实践中，并逐步形成自己的实践思路。
真正改变“以师为本”的教学观，树立“以生为本”的教学观，改革传统的教学模式。
2、专家引领。
学校将邀请县教研室生本教育的专家团队全程跟踪培训、指导实验班级老师的教学。
学校将派遣积极参与实验的老师赴蒲县、汾西等生本实验开展得较早和较好的地方进行观摩学习。
3、加强实验小组建设。
学生是教育的发生处和最终落脚点，是教育依靠的坚强后盾。
学校将通过各种途径加强对学生的教育和培训，如国旗下讲话宣传，校园环境熏陶，班主任宣传，任课老师引导，使“生本教育”得到学生的理解和支持。
①通过宣传发动、营造氛围（学校、班级、）、说理引导，以最快速度最大程度使“生本教育”为学生所接受，唤起学生自我意识。
②组织学生讨论，充分明确“学生是学习的主人，学生具有语言的、思维的、学习和创造的本能，是天生的学习者，学生必须学会学习”；充分明确生本理念下的学生如何制定学习计划、学习方法，如何调整学习行为、学习习惯，最终实现生命提升和发展。
总之，每一个学生在课前必须自主先学，记录学习过程中出现的疑问，以备上课时提问和探讨。
在课中必须象考试一样紧张地学习，紧张地思维，积极参与合作，主动探疑解疑，多学多为。
在课后必须独立检测，及时梳理重点难点，并做好自我总结。
在对学生的熏陶教育影响的基础上，根据班级特点、学科特点和具体教学内容，班主任老师和任课教师协调组建各班“生本教育”课堂教学实验小组，探讨如何从“前置作业的设置、课堂小组合作学习、班级交流、课堂检测”等环节，稳步、有效、重点突破地推开生本课堂教学实践。
在实践的基础上形成“自主学习—小组讨论—全班交流—检测拓展”的生本课堂模式。
自主学习：学生在学习新课前，先对新课进行自主学习，教师根据教学需要布置学生自主学习的内容即前置性作业。
前置性作业要分层：做到作业分层、学生分层。
在一段时间内我们将采取以下办法：课表体现自习课，自习课上由老师督促学生学习前置性作业，教师可以做必要的指导。
切实落实前置性作业，为生本课堂做好基础性工作。
小组讨论：小组讨论以下内容：谈自主学习的收获、感受；提出不懂得问题质疑解惑。
全班交流：以学定教，根据学生自主学习和小组讨论的情况，确定交流的内容；教师也可以根据学习的内容、重难点设计“牵一发而动全身”的问题引导学生交流。
检测拓展：采用练习、检测等方式检查学生学习效果，以及相关知识的拓展。
4、强化集体备课。
集思广益、博采众长。
根据生本教育的课堂教学结构，两所学校一定要联合起来开展好集体备课活动，中心校将为这实验教师配备电脑、打印机，教师可以在网上探讨、研究，备好课前—课中—课后三个环节，特别是前置性作业的设计，前置性作业的检查落实、解决好课堂学习中学生的展示问题，其余学生如何学会倾听的问题，学生的交流与老师的引导如何融合的问题等。
总之，及时提出问题、发现问题、分析问题、解决问题。
确保实验过程中少走弯路，确保实验效果。
教师在课前必须多研究——研究教材(精选知识)，研究学生(精选方法)，研究教学(精心设计学生好学的教学过程)；在课堂教学中必须想方设法调动学生的学习主动性和积极性，少讲精讲，以趣激学，以疑引学，以生助学，以教促学。
课后，根据学科特点和具体教学内容，科学灵活地精选练习，及时检测，并认真批改，精细分析，重点反馈。
5、课堂展示。
各学校每月至少推出一堂“生本教育”课堂教学研究课，组织教师听课观摩，并以对话互动的形式进行研讨分析。