高三生物复习课教案
高中生物复习教案怎么
高中生物复习教案怎么
课题：生物复习
目标：通过复习，加深对生物知识的理解和掌握，为即将到来的考试做好准备。
教学内容：生物复习主要包括遗传、细胞、生态、进化等方面的内容。
教学步骤：
1. 复习遗传：回顾遗传的基本概念，包括基因、等位基因、遗传规律等内容。
通过例题和练习加深理解。
2. 复习细胞：温故知新，复习细胞的结构、功能、代谢等知识点，重点理解细胞的生命周期和有丝分裂、减数分裂等过程。
3. 复习生态：复习生态系统的组成、相互作用、能量流动、物质循环等内容，重点掌握生态平衡、人类活动对生态环境的影响等知识。
4. 复习进化：复习生物进化的证据、演变过程、物种形成等内容，了解进化论的基本原理和意义。
5. 总结归纳：通过复习，对生物知识进行系统总结和归纳，强化记忆并加深理解。
教学方法：教师讲解、学生讨论、小组合作、练习演练等多种方式结合，引导学生主动学习和思考。
评价标准：通过课堂讨论、练习考核、作业检查等形式对学生掌握的知识进行评价，及时发现问题并针对性地指导学生。
教学反思：对本次复习活动的效果进行总结和反思，为今后的生物学习和教学提供参考和指导。
教案编制人：XXX。
高三生物专题复习教案5篇
高三生物专题复习教案5篇高三生物专题复习教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案写作要向有经验的老师请教，而不要照搬照抄，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物专题复习教案篇1一、指导思想：以20__年高考《考试大纲》、《考试说明》和新课程高考试测卷为指导，加强学习和研究，做到因材施教，提高课堂教学效率；以学案教学模式的构建为核心，融入先进教学理念，不仅使学生获得一定的生物知识、培养一定的生物技能，树立科学的生物观念，还要提高学生自主学习分析解决问题探究合作的能力，使学生们感受到生物学科的魅力，提高生物素养，培养合格公民。
二、工作措施（一）加强教学常规的学习，认真落实教学五认真1、认真备课按照学校要求，以备课组为单位，组织生物组教师认真钻研教材、研讨教法，认真研究新高考模式，研究教学及复习的对策。
2、认真上课①立足课堂，用好45分钟课堂是教学的主阵地，课堂教学的好坏直接影响着教学质量和学生素质的提高，在课堂上要始终以学生为主体，教师以引导为主，使学生能主动地、自觉地、探索性地去学习知识，同时配以一定量的课堂练习，以巩固所学知识。
②上好公开课，鼓励多听课，互相促提高3、认真批改作业要求教师认真批改作业，力争做到课堂作业全批全改，课堂练习全批全改，对少数差生力争面批，课后练习力争多批。
4、认真辅导学生，做好提优补差工作针对新高考模式，我们必须继续调整教学思路，进一步优化生物教学，激发学生学习生物的兴趣，切实做好培优工作。
在补差方面，任课老师关心差生，使他们的生物成绩有所提高，特别是困难学生。
5、认真作好反馈检测认真组织好对知识点的检测，选题要有针对性，认真批阅，认真讲评，认真分析总结，以便及时了解教学情况，发现存在问题，改进教学方法。
（二）、关注课程改革，研究高考，提升质量积极实施生物课堂改革，友善用脑，落实 271 课堂模式，提高学生的学习兴趣和热情，使课堂效率得以提升。
高中生物复习教案模板
高中生物复习教案模板
教学目标：通过本节课的复习，学生能够回顾基因的概念、DNA的结构、遗传规律、基因突变等知识点，巩固对生物学的理解。
教学重点：基因的概念、DNA的结构、遗传规律
教学步骤：
一、复习基因的概念
1. 提问：“什么是基因？基因的作用是什么？”
2. 学生回答并讨论，教师做必要的补充和解释。
二、复习DNA的结构
1. 提问：“DNA分子的结构中包含哪些组成部分？分别是什么？”
2. 学生回答并讨论，教师做必要的补充和解释。
三、复习遗传规律
1. 提问：“孟德尔遗传定律是什么？遗传的规律有哪些？”
2. 学生回答并讨论，教师做必要的补充和解释。
四、巩固基因突变知识
1. 提问：“基因突变对个体的影响是什么？基因突变的类型有哪些？”
2. 学生回答并讨论，教师做必要的补充和解释。
五、练习与巩固
1. 分发练习题，让学生进行答题训练。
2. 教师检查和讨论答案，解决学生的疑问。
教学结束后，可以布置相关作业进行巩固。
希望学生能够通过本次复习，对生物学的基本知识有更加深入的理解。
高中生物复习教案教学设计
高中生物复习教案教学设计
教学内容：生物复习
教学目标：
1. 复习生物基础知识，巩固学习成果；
2. 提高学生对生物知识的理解和应用能力；
3. 培养学生对生物科学的兴趣。
教学重点：
1. 生物的基本概念和原理；
2. 分子生物学、细胞生物学、生态学等相关知识；
3. 解决生物学习中的难点和疑惑。
教学方法：
1. 组织学生参与讨论和互动，促进学习氛围；
2. 设计生物实验和案例分析，激发学生兴趣；
3. 引导学生运用所学知识进行解决问题。
教学步骤：
1. 导入：通过展示生物图片或视频引起学生兴趣，导入生物复习主题；
2. 概念复习：回顾生物基础知识，让学生复习生物的基本概念和原理；
3. 案例分析：通过生物案例讨论，引导学生运用所学知识解决问题；
4. 实验操作：设计生物实验，让学生亲身操作，加深对生物知识的理解；
5. 综合复习：总结本节课所学内容，梳理生物知识框架；
6. 课堂小结：回顾本节课重点，引导学生继续复习生物知识。
教学评价：
1. 通过课堂表现、作业完成情况等方式评价学生对生物知识的掌握程度；
2. 鼓励学生提出问题和建议，促进教学质量的提升；
3. 教师及时对学生的学习情况进行反馈，帮助学生改进学习方法和提升学习效果。
教学延伸：
1. 鼓励学生参加生物竞赛和科研活动，提高生物学习的深度和广度；
2. 主动关注生物科学领域的最新研究成果，引导学生跟进学习；
3. 拓展生物学习范围，让学生了解生物学在现实生活中的应用和意义。
高中生物复习教案
高中生物复习教案
主题：细胞生物学
一、概念复习
1. 细胞的基本结构和功能
2. 线粒体、叶绿体、核糖体的结构和功能
3. 液泡、高尔基体、内质网的结构和功能
4. 细胞的分裂：有丝分裂、无丝分裂的过程和意义
5. 细胞的产生：原核细胞、真核细胞的区别
二、重点知识点梳理
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核
2. 线粒体、叶绿体、核糖体的特点和功能
3. 液泡、高尔基体、内质网的作用和相互关系
4. 了解有丝分裂和无丝分裂的区别和意义
5. 掌握原核细胞和真核细胞的区别和联系
三、案例分析
1. 请结合有关细胞结构和功能的案例，让学生展开讨论和分析
2. 让学生思考细胞的分裂是如何进行的，有何意义
3. 引导学生分析原核细胞和真核细胞的区别，并找出相应的实例
四、自主学习训练
1. 观看相关视频资料，对细胞的结构和功能进行深入了解
2. 阅读专业书籍、文章，扩展对细胞生物学的知识面
3. 利用教学平台进行在线练习，加深对知识点的理解和掌握
五、课堂互动
1. 利用小组讨论、展示等形式进行互动，激发学生学习兴趣
2. 教师引导学生质疑、探索，促进深入学习和思考
3. 针对学生提出的问题，及时进行解答和引导，帮助学生理清思路
六、学习反馈
1. 布置作业或课外练习，加深对知识点的理解和掌握
2. 定期进行测试和测验，检验学生的学习效果
3. 收集学生的反馈意见，不断优化教学方法和内容
通过以上的复习教案设计，希望能够帮助学生全面复习细胞生物学知识，确保他们在考试中取得优异的成绩。
愿学生们积极主动，认真备考，取得优异的成绩！。
高中生物考前复习课教案
高中生物考前复习课教案
时间：1小时
目标：帮助学生复习生物知识，准备高中生物考试
教学方法：讲解、练习、互动讨论
教学内容：
1. 复习细胞结构和功能
- 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等
- 细胞的功能：新陈代谢、营养摄取、分裂等
2. 复习生物遗传学知识
- 遗传物质的结构：DNA、基因等
- 遗传规律：孟德尔遗传规律、染色体遗传规律等
3. 复习生态学知识
- 生态系统的组成：生物群落、生物种群、生物个体等
- 生态平衡与生态危机：如何保护环境、节约资源等
学生活动：
1. 观看教师讲解生物知识的视频，积极参与互动讨论
2. 完成细胞结构和功能、生物遗传学、生态学的练习题，巩固知识点
3. 小组讨论生物知识，分享学习体会并解答问题
教师评价：
1. 观察学生对知识的理解和掌握程度
2. 鼓励学生积极参与讨论和互动，提高学习效果
3. 针对学生存在的问题给予适当指导和帮助
总结：通过本次复习课，帮助学生加深对生物知识的理解和掌握，为高中生物考试做好充分准备。
愿大家都能取得优异的成绩！。
高三生物复习课教案
高三生物复习课教案高三生物复习课教案【篇1】回顾这个学期工作我们认为应该重点作好以下几件事情：一、研究大纲、考纲，认真做好高考一轮复习复习的重点仍是考纲中所要求的基本概念、规律、理论和技能。
高考中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的“影子”。
因此，高考复习不要总把眼睛盯在课外题上，要花力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题。
在整个复习过程中，要求学生：⑴读书：在教师的指导下有重点地读书；读自己认为有缺漏部份；读《高考说明》。
⑵总结：自我归纳总结，及时反馈及时纠错，在心理方面为高考做准备。
总结解题经验，探索解题规律，养成良好习惯，提高审题能力和综合分析解决问题的能力。
我们组的老师尽力作到认真分析研究考试说明、近几年的高考试卷、权威学校的最新高考模拟题；广泛搜集、查阅、研究本学科有关期刊杂志上的高考信息；并深入学生之中，通过交谈，调查，作业、试卷的批改的方式洞悉学生心理兴奋点与问题所在。
二、作到课上精讲，习题精选，精练，精评要坚持讲解与练习有机结合的原则，既不能“以讲代练”，也不能“以练代讲”，要“精讲精练”，使学生能触类旁通、举一反三。
①精讲。
主要针对两个方面：一是针对学生的实际水平精讲，二是针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方详讲，其他知识略讲。
②精练。
重点内容重复练，高考热点突出练，解题规范严格练。
也就是根据高考的能力要求有的放矢地进行练习，不搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术，浪费学生的精力和时间。
重点知识要多练，如通过一题多解，一题多问，一题多变，多题归一等形式，举一反三，触类旁通，使学生对常考的热点知识真正做到融会贯通，并切实提高学生分析问题、解决问题的能力。
③精选。
老师要有较强的独立性和批判性，对众多的复习资料不要照搬照抄全盘接受，更不能被资料牵着鼻子走，不要做资料的奴隶，而要根据自己掌握的信息结合学生的实际，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用，这样才能增强复习的针对性、指导性和有效性。
高三生物复习教案七篇
高三生物复习教案七篇高三生物复习教案七篇高三生物复习教案都有哪些？千百年来，人类在农林牧渔医学的实践中，积累了丰富的关于植物、动物、生物、人体的知识。
下面是小编为大家带来的高三生物复习教案七篇，希望大家能够喜欢！高三生物复习教案精选篇1(一)备考思路1.研究课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化20__年是新课标实施以来的第二年高考，研究新课程标准、不同版本新教材、江苏省高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要，在复习备考中应以新课标为准，以考纲和考试说明为依据，以研究不同版本的新教材(主要为人教版)为基础，集中精力，重点突破核心、主干知识，研究新题，做与不做实验有很大区别，这是引导大家要做实验而不是背实验。
果醋发酵一题也是，做实验的效果肯定比背实验的效果要好。
理念，抓住新内容，努力提高复习备考的针对性和有效性。
从近几年教育教学改革的变化中、从考纲中，了解高考改革的趋势，在平时教学中紧扣思维的开放性、答题的个性化、知识和能力的综合化这个素质化命题这一核心内容来培养和训练学生。
2.紧扣教材，夯实基础，全面培养学生生物科学素养由于在历届高考试题中，分值较高的是“遗传、变异和进化”、“生命活动的调节”、“生物与环境”、“细胞”、“细胞的代谢”等五个部分的内容分布在三个必修模块上，而历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心知识的考核。
因此，在充分理解、掌握课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等；重要的`生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。
对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写，以保准确无误，学会用生物学术语答题。
在基础训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理。
3.系统训练，全面培养学生各种能力①培养学生应用知识，解答问题的能力20__年高考生物试题对考生的能力进行了全面的考查。
有关高三生物一轮复习必修一教案5篇
有关高三生物一轮复习必修一教案5篇有关高三生物一轮复习必修一教案5篇作为教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
让听课的专家、领导和教师在课堂上能够“找到有悟性的您”。
下面为大家分享了《生物优秀教案课件五篇》，感谢您的阅读和关注！高三生物一轮复习必修一教案【篇1】一、指导思想贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以全日制义务教育生物课程标准为依据，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，倡导自主、合作、探究性学习，提高学生的生物科学素养和人文素养。
引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。
让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。
在此基础上，发现并培养学生的个性和特长。
二、工作目标1、教师水平目标：通过一些活动的开展和采取一些有效的措施，努力提高初中生物教师的教学水平和教研水平。
2、教学质量目标：在全县期末考试中，优秀率高于30%，及格率高于70%，低分率低于5%。
3、教研活动目标：在全省举行的“课内比教学”、优秀论文评选、教学设计和案例评选等活动中，教师获奖成绩高于全市平均水平。
三、教学进度1、七年级期初——期中，教学内容为：第四单元“生物圈中的人”，第一章“人的由来”至第四章“人体内物质的运输”期中——期末，教学内容为：第五章“人体内废物的排出”至第七章“人类活动对生物圈的影响”。
2、八年级今年由于荆州市中考方案调整，八年级学生参加生物中考，并以40分计入中考总分。
以后九年级不再开设生物课。
具体通知待发。
期初——期中，教学内容为：第七单元“生物圈中生命的延续和发展”的.第一章“生物的生殖和发育”至第二章“生物的遗传和变异”。
期中——期末，教学内容为：第七单元的第三章“生物的进化”和第八单元“健康的生活”。
高三一轮复习生物教学案课时16：DNA的结构和复制
课时16:DNA的结构与复制考纲要求：DNA分子结构的主要特点B级。
基因和遗传信息的关系B级。
DNA分子的复制B级。
学习重点: DNA分子结构；DNA分子的复制。
学习难点: 碱基互补配对原则的应用；DNA分子的半保留复制。
教学步骤：一、课前自主学习1．组成DNA的基本单位是，有种。
DNA的彻底水解产物是。
2．DNA分子的结构特点是①由两条脱氧核苷酸链平行盘绕而成；②由构成DNA分子的基本骨架；③两条链上的碱基通过键遵循原则形成碱基对。
3．DNA分子中代表遗传信息。
一个含2000个碱基对的DNA 分子包含的遗传信息有种。
DNA分子的多样性是指不同的DNA分子中不同；DNA分子的特异性是指每种DNA有特定的。
4．DNA复制的时期是。
复制的主要场所是。
复制需要的条件有，其中模板是，原料是，酶有，能量由提供。
5．DNA复制的方式是。
研究该方式所用的实验方法是。
6．基因是的片段。
基因在染色体上呈排列。
遗传物质的主要载体是。
一条染色体上有个或个DNA分子，一个DNA分子上有个基因。
人类基因组计划测定的是条染色体上的序列。
二、重要知识点剖析1．DNA分子的结构层次2．DNA分子中的碱基数量的计算规律(1)在DNA双链中嘌呤总数与嘧啶总数相同，即A＋G＝T＋C。
(2)互补碱基之和的比例在任意一条链及整个DNA分子中都相同，即若在一条链中A＋TG＋C＝m，在互补链及整个DNA分子中A＋TG＋C＝m。
(3)非互补碱基之和的比例在两条互补链中互为倒数，在整个DNA分子中为1，即若在DNA分子的一条链中A ＋G T ＋C ＝a ，则在其互补链中A ＋G T ＋C ＝1a ，而在整个DNA 分子中A ＋G T ＋C＝1。
3.“图解法”分析DNA 复制过程中的数量关系DNA 分子的复制为半保留复制,一个DNA 分子复制n 次,则有:(1) DNA 分子数① 子代DNA 分子数=2n 个;② 含有亲代DNA 链的子代DNA 分子数=2个;③ 不含亲代DNA 链的子代DNA 分子数=(2n -2)个。
高中生物的复习教案
高中生物的复习教案
教学内容：细胞
一、知识概要
1. 细胞的基本结构和功能
2. 细胞的分类和特点
3. 细胞的生物学基础知识
4. 细胞的生长和分裂过程
二、教学目标
1. 了解细胞的基本结构和功能
2. 掌握细胞的分类和特点
3. 理解细胞的生物学基础知识
4. 熟悉细胞的生长和分裂过程
三、教学步骤
1. 导入：通过展示细胞结构图，引导学生了解细胞的基本结构和功能。
2. 讲解：详细介绍细胞的分类和特点，包括原核细胞和真核细胞的区别。
3. 演示：进行显微镜观察活细胞的实验，让学生亲自参与，加深对细胞生物学基础知识的理解。
4. 练习：设计小组讨论和解析问题，巩固细胞的生长和分裂过程的掌握。
5. 总结：回顾本节课所学内容，梳理关键知识点，引导学生自主复习。
四、作业安排
1. 完成课堂练习题
2. 阅读相关文章、视频，拓展对细胞的理解
3. 预习下节课内容
五、教学评估
1. 课堂表现评价：参与讨论、课堂练习表现
2. 作业评价：完成作业情况及水平
3. 自主学习评价：在线答题情况、课外拓展情况
以上内容为高中生物复习教案范本，教师可根据教学实际情况进行调整和修改。
高中生物复习教案模版
高中生物复习教案模版
主题：细胞与遗传
一、知识梳理
1. 细胞结构
a. 细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能
b. 基因、染色体、核糖体的作用
2. 细胞代谢
a. 细胞呼吸、光合作用的过程和意义
b. 酶的作用及调节机制
3. 遗传基础
a. 遗传与进化的基本概念
b. 核糖核酸的结构和功能
二、重点难点突破
1. 难点：生物学中的专业名词解释不清楚
解决方法：引导学生熟练掌握专业名词的定义及重要概念，通过案例分析帮助学生理解
名词之间的关系。
2. 难点：细胞代谢过程复杂，难以掌握
解决方法：通过实验演示、模型展示等方式生动展示细胞代谢过程，帮助学生加深对细
胞代谢的理解。
3. 难点：遗传基础知识理解不深刻
解决方法：多角度解析遗传基础知识，注重遗传法则的实际应用和遗传基因的传递规律，引导学生深入探究遗传的奥秘。
三、巩固提升
1. 设置专题练习和综合测验，测试学生对知识点的掌握程度
2. 组织小组讨论及展示，激发学生参与热情，加深对知识点的理解和应用能力
3. 激励学生自主学习探究，鼓励学生提出问题并寻找答案，开拓科学思维与创新能力
四、延伸拓展
1. 邀请生物专家来校做学术讲座，增加学生对生物学的兴趣和了解
2. 组织生物实验室参观和科研活动，让学生亲身体验科学探究的乐趣和意义
3. 鼓励学生参加生物学竞赛和学术交流活动，提升专业素养和综合能力
五、总结反思
通过本次生物复习教案，学生对细胞与遗传的相关知识有了更深入的理解，同时也加深了对生物学科的兴趣与热爱。
希望学生能够持续保持学习动力，努力探索生物学的奥秘，不断提升自己的科学素养和综合能力。
高三生物总复习教案范文5篇
高三生物总复习教案范文5篇高三生物总复习教案范文5篇高三生物总复习教案（精选篇1）第一节教学目标(1)结合“热力环流”和“大气的水平运动——风”这两部分内容,在教师指导下,知道气压带、风带的形成过程。
(2)在知道气压带、风带的形成过程的基础上,掌握气压带、风带的分布,并会绘制全球气压带、风带分布示意图。
(3)了解气压带、风带对降水的影响。
(4)掌握并能说出气压带、风带的移动规律。
教学重难点1.教学重点气压带、风带的分布;气压带、风带的季节性移动规律。
2.教学难点气压带、风带的形成原因及其分布示意图的绘制;气压带、风带对降水的影响。
教学过程1、引入唐代诗人崔护的诗《题都城南庄》:去年今日此门中,人面桃花相映红,人面不知何处去,桃花依旧笑春风。
引出本课主题“风”。
2、风的概念。
风是在水平气压梯度力的作用下,大气由高压区指向低压区的水平运动。
回顾热力环流的知识,并举例说明什么是水平气压梯度力。
3、风的方向。
分三种情况归纳。
(1)只受水平气压梯度力的影响时,风向垂直于等压线(理想情况);(2)受气压梯度力和地转偏向力时风向垂直于地转偏向力(高空);(3)受气压梯度力和地转偏向力、摩擦力同时作用时,风向与等压线呈一定夹角(近地面)。
小结。
想一想:生活中还有哪些和风有关的诗词或成语。
播放《风之谷》主题曲。
过渡:(1)给出材料“二战期间日本向美国发出的风战”,思考氢气球炸弹是如何从日本漂洋过海到达美国的?(2)讲解小故事__“马纬度”问题和咆哮西风带的出现,让学生思考原因。
引出课题__气压带和风带的形成。
5、大气环流:全球性有规律的大气运动。
6、利用三个假设来分析气压带风带的形成过程。
(1)假设1:地表均匀、不考虑地球自转(地转偏向力)和公转引起大气运动的因素是高低纬度之间的受热不均。
形成单圈环流(2)假设2:地表均匀、考虑自转、不考虑公转引起大气运动的因素是高低纬之间的受热不均+地转偏向力形成三圈环流视频播放:“新闻__全球高温都是副热带高压带惹的祸”重点讲解三圈环流的形成过程和全球7个气压带6个风带。
高三生物一轮复习 教案
高三生物一轮复习教案教案标题：高三生物一轮复习教案目标：1. 复习和总结高三生物课程内容，确保学生对基础知识的牢固掌握。
2. 强化学生对生物实验和实际应用的理解，培养科学实践能力。
3. 帮助学生熟悉考试形式和策略，提高应试能力。
教学内容：本教学计划将以高三生物课程纲要为基础，按照学科教学的逻辑关系编排教学内容。
主要包括以下几个方面的内容：1. 植物结构与功能2. 动物结构与功能3. 分子与细胞生物学4. 遗传与进化5. 生态与环境保护教学步骤：1. 导入：与学生回顾高三学期所学过的生物知识，引发学生对生物知识的兴趣和思考。
2. 复习与巩固：根据学生掌握情况，有针对性地进行知识点复习和强化巩固，包括概念、定义、实验步骤、案例等。
3. 拓展与引申：通过生物实验、案例分析等形式，引导学生将所学的知识应用到实际问题中，提高学生的科学实践能力和综合应用能力。
4. 整合与总结：根据各个单元的复习内容，进行知识整合和总结，帮助学生建立知识框架，加深对重要概念的理解。
5. 模拟与应试：结合高考试题，进行模拟考试，让学生熟悉考试形式和策略，并针对学生的问题进行讲解和指导。
教学方法：1. 讲授法：通过精讲理论知识点，解析案例分析，培养学生对知识点的理解和掌握。
2. 实验探究法：通过开展生物实验或实例观察，培养学生动手能力和实验设计能力，加深对相关知识的理解。
3. 讨论交流法：鼓励学生在小组内进行学习交流和讨论，互相解疑答疑，激发学生的学习兴趣和思维能力。
评价与反馈：1. 多元化评价：综合采用课堂表现、作业完成情况、实验报告、小组合作等形式对学生进行评价。
2. 即时反馈：及时给予学生学习上的反馈和指导，帮助他们发现问题，及时调整学习方法和学习进度。
教学资源：1. 教科书：根据高中生物教材提供的内容和习题，辅助学生复习和巩固知识。
2. 教具和实验器材：根据学校提供的实验室条件，配备必要的实验器材和材料。
3. 案例分析和试题：收集整理高考真题和模拟试题，作为测试和复习的资源。
高三生物复习教案七篇范文
高三生物复习教案七篇范文高三生物复习教案七篇范文高三生物复习教案如何写？在自然科学尚未发达的古代，人们对五彩缤纷的生物，感到不解。
他们往往把生命和无生命物质视为两个完全不同、互不相关的领域，认为生命不受无生命物质运动规律的支配。
下面是小编为大家带来的高三生物复习教案七篇范文，希望大家能够喜欢！高三生物复习教案范文精选篇1一、学情分析本课的授课对象是高一的学生，经过两年的生物学学习，学生已经储备了很多生物学知识，具有一定的生物学基础。
本节课主要讲述酶在生物新陈代谢中的重要作用及其生理特性,教材对酶的本质和特性作了重点介绍。
本章本节课内容是高二生物教材的重难点内容。
自然界中的一切生命现象皆与酶的活动有关。
在本章节中通过探索验证酶的特性的教学过程，培养学生建立科学的思维方法和研究精神。
首先，在本课之前，学生已经对酶的发展历程、特性、作用等都已经知道并理解。
这些都与接下来的酶的特性紧密相关。
也一定程度上反馈了上节课的上课质量和学生的掌握情况。
并且为接下来的教学作为指导。
其次，学生对生活中常见的比如说加酶洗衣粉，学生都可能接触过，那么他们就会有很多问题出现了：加酶洗衣粉添加了什么类型的酶呢酶在洗衣粉里是怎样工作的在使用加酶洗衣粉的时候需要注意什么呢等等的问题。
这样，一方面学生会形成无意注意，一定程度上提高学习欲望，学习效果也大大提高。
另一方面教师也可以从这方面下手，收集资料，增大信息量，活跃课堂气氛。
再者，酶的生产应用的引入，一定程度上开阔了学生的视野，让学生觉得生物对他们来说，不是只是抽象的某某技术，某某发现，某某科学家等等，而是贴近日常生活的，很常见的东西，他们会有这样的想法：“如果我掌握了这个，那我是不是就相当于令人羡慕的科学家了呢”这样，也一定程度上激发了他们的学习欲望。
也为以后的择业多一个选择。
二、教学内容分析：1、本节课的知识结构：在这节课中，我打算先回顾上节课所学习的内容：酶的本质，作用。
然后问大家一个问题：“生活中你遇到酶了吗”其次，给大家展示几张酶的在生活中应用的图片，看大家反应，并尝试总结。
高三生物总复习教案七篇
高三生物总复习教案七篇高三生物总复习教案七篇高三生物总复习教案都有哪些？生物，指有动能的生命体，也是物体的集合。
而生物圈指的是生物生态，与生物相对。
下面是小编为大家带来的高三生物总复习教案七篇，希望大家能够喜欢！高三生物总复习教案（篇1）本学年度，生物实验室将坚持以发展为主题，以教学为中心，以提高教学质量为重点，紧紧围绕学校的整体工作，解放思想，更新观念，开拓进取，不断推进实验室工作向前发展。
在这个学期中为了使实验教学取得一定的效果，本实验室制定了一份工作计划，具体内容如下：1、严格遵守各实验室、药品室、仪器室规章制度，做到按制度办事。
2、对仪器设备作进一步的清点、维护，对损坏仪器进行及时维修。
进一步按实验项目对现有的设备进行调整，以提高仪器设备的利用率，保证教学与科研的正常进行。
3、搞好实验室的清洁卫生工作。
保持地面、窗台、实验桌面干净，无尘土，空中无灰网。
每做完一次实验要及时打扫卫生，保证每月一次卫生大清查，并及时做好仪器的清理归类工作。
4、做好各防护措施，做到“十防”。
防潮、防火。
防鼠，防锈(腐蚀、霉)、防尘、防光、防毒、防震等。
5、在进行分组实验时，指导学生进行实验，及时处理实验过程中的突发事件。
本学期我们实验室工作人员不光要做好本职工作，还要大力协助任课教师搞好实验教学，使实验室管理再上一个新的台阶。
高三生物总复习教案（篇2）一. 教研组发展教研组是每一位老师成长发展的基地，教研组的发展与个人发展密不可分，在全组老师的共同努力下，生物教研组曾获校、市优秀教研组称号。
本学期，通过建立和完善教研组工作规范和要求，加强与本校其他教研组的联系，加强与兄弟学校同行的交流合作，加强信息网络技术与学科的整合，加强拓展型和研究型课程的建设，加强教育科研课题的开发和研究，力争保持发展本教研组现已有优势，成为区同学科组中的佼佼者，在全市扩大本组的影响力。
二. 教学质量提升(一)高二年级1.努力做好本学科的入门教学：高二年级刚接触生物这门学科，开始时适当放慢进度，通过实验、课件、生动形象的比喻，进行直观教学，便于学生理解微观领域的生物学知识;通过与学生交流沟通，营造良好的师生关系，提高学生的非智力因素，让学生喜欢生物这门学科。
高中生物复习课的教案
高中生物复习课的教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
了解细胞的基本结构与功能；
掌握细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、中心体、内质网等细胞器的结构与功能；
理解细胞的生物学特性。
2. 过程与方法：
通过多媒体课件、实物模型等形式展示细胞结构；
通过示意图、图解等形式帮助学生理解细胞器的结构与功能；
通过互动讨论、问答等形式促进学生思维的交流与碰撞。
3. 情感态度与价值观：
培养学生对生命科学的兴趣；
引导学生关注自身细胞的健康；
激发学生对科学知识的探索与思考。
二、教学内容：
1. 细胞的基本结构与功能；
2. 细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、中心体、内质网等细胞器的结构与功能；
3. 细胞的生物学特性。
三、教学重点与难点：
1. 细胞的基本结构与功能；
2. 细胞器的结构与功能。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一段有关细胞的视频或图片，激发学生对细胞的兴趣。
2. 讲解：通过多媒体课件或教科书，介绍细胞的基本结构与功能，以及各个细胞器的结构与功能。
3. 实践：让学生观察实物细胞模型，用放大镜观察细胞器的不同结构，让学生自己画出示意图，并解释其功能。
4. 总结：对细胞的结构与功能进行总结，让学生回答或讲解相关问题。
五、作业布置：
1. 复习细胞的基本结构与功能；
2. 制作一份细胞器结构与功能的总结表。
六、教学反馈：
1. 对学生的作业进行评阅，并做出指导性建议；
2. 对学生的学习情况进行简单评价，鼓励积极表现的学生。
高三生物一轮复习教案：细胞膜的结构和功能
第一节 细胞的结构和功能 一 细胞膜的结构和功能考纲要求1. 细胞膜的分子结构2. 细胞膜的主要功能教学目的1. 细胞膜的分子结构（ D ：应用）。
2. 细胞膜的主要功能（ D ：应用）。
重点、难点及疑点 1． 教学重点（ 1） 细胞膜的分子结构。
（ 2） 细胞膜的主要功能。
2． 教学难点 细胞膜内外物质交换的主动运输方式。
3. 教学疑点 : :（1） 细胞膜具有流动性。
（2） 细胞液的概念。
（3） 染色质与染色体的不同教学方法 教学课时 教学过程 【板书】（一）成分：磷脂分子、蛋白质分子和少量糖类（位于膜外侧） （参阅小资料中的表格，注意蛋白质和磷脂含量的大小关系）【例析】．科学家在实验中发现：脂溶性物质能够优先通过细胞膜，并且细胞膜会被溶解脂类物质 的溶剂溶解，也会被蛋白酶分解。
这些事实说明，组成细胞膜的物质中有脂类和蛋白质。
（二）结构： （观察图 2-4 ，注意糖链的分布） （D ） 1． 磷脂双分子层是膜的基本骨架。
2． 蛋白质分子镶在膜的表面，有的嵌插在磷脂双分子层中。
3． 膜外表面的有些蛋白质与多糖结合形成糖蛋白——糖被。
（三）结构特点：具有一定的流动性（两种成分都可流动）（四）功能特性：选择透过性 （选择透过性膜可以让水分子自由通过、细胞要选择吸收的离 子和小分子也可以通过，而期他的离子、小分子和大分子则不能通过。
注意与半透膜比较）讲述法1课时细胞膜的 结构和功能细胞膜的分子结构自由扩散细胞膜的主要功能注解】主动运输细胞膜原生质 细胞质细胞核细胞壁真核细胞 细胞 绝大多数） 原核细胞（支原体、细菌、蓝藻、放线菌） 一 细胞膜的结构和功能 真核生物 细胞生物原核生物【针对训练 】 A. 基础训练 ．1．细胞膜的结构特点是具有一定的流动性，能够反映该特点的实例有（ ）①白细胞吞噬病菌 ②蛋白质不能吸收 ③变形虫的变形运动 ④水分子能自由进出细胞⑤细 胞融合 A ．2． A ． 3．①②③ B ．①③⑤ 细胞内膜结构的主要成分是（ 蛋白质和脂肪 B ．蛋白质和磷脂 下列哪组最可能是细胞膜组成元素（ B DC 、H 、O 、P 、 C 、H 、O 、N 、P 、S ．②④⑤A ．C ．4．低温储存较久的血液， A ．血细胞死亡 C ．血细胞代谢消耗 K+，产生 5．将紫色水萝卜的块根切成小块放入清水中， 温的增高，水的颜色逐渐变红，其原因是（ A ．细胞壁在加温中受到破坏B血浆中B +Na +C）C ．葡萄糖和蛋白质） ．C 、．C 、K +浓度升高，H 、 H 、 D ．③④⑤ D ．磷脂和蛋白质O 、NO 、S Na +浓度下降，这是因为 ．血细胞膜上载体活动受抑制 ．血液代谢活动消耗Na +， 水的颜色无明显变化，若进行加温， ） ．水温增高，花青素的溶解度加大产生 K +随着水（五）功能（ D ）1． 保护：与外环境隔开，维持细胞内部环境的稳定。
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高三生物复习课教案【篇一：年高三生物复习精品教案】绪论考纲要求1．生物的基本特征2．生物科学的新进展3．高中生物课学习的要求和方法教学目的1．生物的基本特征（b：识记）。
2．生物科学的新进展（a：知道）。
3．高中生物课学习的要求和方法（a：知道）。
教学重点、难点及疑点1.教学重点:1．生物的基本特征。
2．高中生物课学习的要求和方法。
2.教学难点:生物的基本特征3.教学疑点:植物也具有应激性吗，有反射活动吗？教学方法讲述法教学课时 1课时教学过程【板书】生物的基本特征生物科学的发展生物工程方面绪论生态学方面目的要求学习高中生物课的要求和方法学习方法【注解】一、生物的基本特征（b）（一）共同的基础1．物质（化学组成）：蛋白质、核酸2．结构：细胞是生物体结构和功能的基本单位（除病毒外）（二）新陈代谢1．概念：活细胞中全部有序化学反应的总称2．实质：生物体自我更新的过程；是生物体进行一切生命活动的基础；是生物与非生物最本质的区别；是生物的最基本特征。
（三）应激性1．概念：对刺激发生反应，以适应环境2．实例：根的向地性（重力），茎的向光性（单侧光）3．与适应性的关系：应激性是生物产生适应性的生理基础。
应激性是指生物能对外界的刺激能够产生反应，它更多地强调刺激?反应的过程。
在短时间内完成，刺激消失后反应也在不久后消失。
适应性是指生物的形态、结构和生活习性与环境表现相适合的现象，它更多地强调结果。
是长期自然选择的结果，比较稳定。
即使刺激消失，这种适应环境的结果也不会在短时间内发生改变。
遗传性强调的是生物对刺激作出反应的的具体形式，不同生物对同一刺激作出反应的具体形式是不同的，这是由不同生物的遗传性所决定的。
生物体所表现的应激性、适应性最终是由遗传性决定的。
【例析】．触碰豆科植物含羞草，其小叶、叶片乃至整个植株都会发生反应，要很长时间才能恢复原状，这一现象被称为？．触碰豆科植物含羞草，其小叶、叶片乃至整个植株都会发生反应，要很长时间才能恢复原状，决定含羞草具有这一现象是因为？（四）生长、发育和生殖1．生长：生物体由小?大结构：细胞的分裂和生长原因代谢：同化作用异化作用2．发育：生物体结构和功能系列变化?成熟个体3．生殖：成熟个体?产生后代使种族得以延续。
该特征对种族有重要意义，而对生物个体而言是最不重要的一个特征。
（五）遗传和变异1．遗传：保持物种的稳定性（相对）2．变异：使物种不断进化（绝对）（六）适应环境和影响环境1．形态结构、习性适应环境2．生物影响环境二、生物科学的发展（a）细胞学说物种起源（用实验手段和理化遗传定律知识分析生命活动过程和生命活动规律）集中研究蛋白质和核酸（发现dna分子的双螺旋结构）三、当代生物科学的新进展（a）1．微观方面：细胞水平?分子水平举例：生物工程成果（1）医药方面：乙肝疫苗、干扰素、人类基因组计划（2．5－3万）（2）农业生产：转基因生物、两系法杂交水稻（3）能源开发：石油草（4）环境保护：超级菌（有益菌）【例析】．试举例说明转基因技术对人类的影响？（正负两方面，超级菌是正面例子，另外注意范围，不要把“克隆”也引入。
）2．宏观方面：生态学举例：生态学方面的成果生态农业：原理是生态系统的能量流动和物质循环；目的是实现可持续发展。
四、学习高中生物课的要求和方法（a）（一）学习方法1．学习知识要重理解、勤思考2．重视理解科学研究过程，学习科学研究的方法3．重视观察和实验4．重视理论联系实际（二）学习要求1．获取知识精简和网络化，因此强调课堂笔记的记载和完善。
）形成深刻的记忆。
（对自己做题时把握不定的知识，书上一定要留下记号，或者记在笔记本上。
）【针对训练】a.基础训练1．当前随着实验手段的不断提高，使生物科学的研究集中在与生命本质密切相关的生物大分子上，以下所列物质不属此类的是（）a．蛋白质 b．核酸 c．单糖d．酶2．细胞是生物体（）a．生长和发育的基础 b．繁殖和遗传的基础c．结构和功能的基本单位 d．进行一切生命活动的基础3．下列哪一项不属于新陈代谢（）a．病毒用宿主细胞中的物质进行自我复制 b．绿色植物将外界的co2和h2o合成淀粉c．铁棒利用外界氧气形成铁锈d．动物将外界淀粉消化后形成糖元 4．生物与非生物最根本的区别在于生物体（）a．具有严整的结构 b．通过一定的调节机制对刺激发生反应c．通过新陈代谢进行自我更新d．具有生殖发育和产生后代的特性 5．对生命的维持和延续最重要的是（）a．细胞结构和代谢 b．遗传和变异 c．生长发育和应激性 d．新陈代谢和繁殖6．生物体生长的根本原因是（）a．细胞分裂 b．物质代谢大于能量代谢c．细胞生长 d．同化作用大于异化作用7．生物体不会由于个体死亡而导致该物种灭绝，是因为生物具有（）a．生长现象 b．生殖作用c．遗传性 d．适应性8．“离离原上草，一岁一枯荣”这种生命现象说明生物体具有（） a．应激性和适应性 b．新陈代谢c．生殖和生长现象d．遗传和变异9．在生物的基本特征中，哪一项不是维持生物个体生存所必需的（）a．应激性 b．适应性 c．新陈代谢d．生殖作用10．一般不说，生物共同具有的生命活动是（）a．细胞分裂 b．组织分化c．反射 d．生殖现象11．病毒作为生物的主要理由是（）a．能够其他生物得病b．具有细胞结构 c．能独立进行新陈代谢d．能产生后代12．从地层里挖出来的千年古莲种子，种在泥塘里仍能长叶开花，但其花色与现代莲稍有不同，这说明生物体具有（）a．适应性 b．遗传性 c．生长和应激性 d．遗传和变异13．1831年至1836年达尔文环球航行考察时，在南美洲发现的巨大动物化石与现在生存的犰狳十分相似，但又不完全相同，这说明生物具有（）a．适应性 b．遗传性 c．变异性 d．遗传和变异性14．我国种植水稻已有五千年历史，从古至今水稻仍然是水稻，但在品种上有新的发展，这说明了生物体有什么特征（）a．生殖和发育 b．生物体具有严整的结构c．遗传和变异 d．生物体都适应一定的环境15．下面的例子中哪项不是应用生物工程技术的生产实践（）a．由腐烂植物体产生混合肥料b．将人的生长激素基因导入鲤鱼，培育转基因鲤鱼c．利用细菌生产干扰素d．用哺乳动物的细胞生产预防乙型肝炎的疫苗b.提高训练1．农民常在夜间使用黑光灯诱杀农业害虫，这主要是利用害虫的（）a．适应性 b．应激性 c．遗传性 d．变异性2．某些植物的叶子白天展开，夜晚闭合，这种现象生物学上称为（）a．生长和发育b．新陈代谢c．遗传和变异 d．应激性3．土壤中的种子萌发后，根总是向下生长，和种子横放或竖放无关。
此现象反映了植物根的（）a．适应性 b．向地性 c．向水性 d．向化性4．当太阳光移动时，蜥蜴可使自己的部分肋骨延长，保证身体扁平，并使其躯体与太阳光成直角，该种特性及其意义是（）a．应激性，减少光照，降低温度 b．适应性，减少光照，降低温度c．适应性，增加光照，增加体温 d．应激性，增加光照，增加体温5．下列植物感应活动中，不是由于环境因素的单向刺激引起的是（）a．根向着地心方向生长b．茎背着地心方向生长c．含羞草的小叶合拢 d．根朝向肥料较多的地方生长6．一种雄性极乐鸟在繁殖上午季节里长出蓬松的长羽饰。
下列各项中，能决定这种性状出现的是（）a．遗传性 b．变异性 c．应激性 d．多样性7．生活在海洋里的乌贼具墨囊，遇到敌害时会喷出墨汁，染黑海水，乘机逃遁。
这种现象说明生物体具有（）a．适应性 b．遗传变异的特性c．应激性 d．适应环境和影响环境的能力8．窃衣的种子、果实上有刺，响尾蛇尾部能发出响声，蝙蝠有“翅膀”、指猴有“手指”，这些现象说明（）a．生物具有变异性 b．生存斗争c．生物的适应性 d．地理隔离9．原产于干旱沙漠中的仙人掌的叶变成刺状，而茎膨大成柱状或厚“叶状”，这种现象说明生物具有（）a．应激性 b．生长现象c．遗传性 d．适应性10．澳洲大陆原来没有仙人掌植物，当地人曾从美洲引种作篱笆用，结果仙人掌大量繁殖，侵吞农田。
这一实例突出地说明生物的哪一特征（）a．遗传和变异 b．生殖发育c．生长和发育 d．适应一定的环境和影响环境11．陆生植物若长期水淹会造成死亡，但莲和水稻等却可以生长在水中，这是生物的（）a．适应性 b．遗传性 c．应激性 d．多样性12．水稻的茎里具有气腔，北极熊具有白色的体毛，这些现象说明生物体都具有（）a．应激性 b．多样性 c．遗传性 d．适应性13．分布在较高纬度的动物个体一般较大，分布在较低纬度的动物个体一般较小，例如：东北虎比华南虎大。
个体大有利于保温，个体小有利于散热，这种现象在生物学上称为（）a．抗寒性 b．适应性 c．应激性 d．遗传性14．在环境没有发生剧烈变化的情况下，物种一般不会自行绝灭，其原因是生物体都具有（）a．遗传性 b．适应性 c．新陈代谢d．生殖作用c.能力训练．1. 生命活动的本质是（）a. 应激性b. 具有共同的物质基础c. 新陈代谢d. 遗传性2. 生物体生命活动的物质基础是指（）a. 各种化合物b. 各种化学元素c. 大量元素和微量元素d. 组成生物体的各种元素和化合物3. 除病毒等少数种类外，生物体结构和功能的最基本单位是（）a. 细胞b. 组织c. 器官d. 系统4. 某同学使用光学显微镜，若目镜不变，物镜由10倍换成20倍，从目镜观察，下列正确的是（）a. 细胞面积增大一倍b. 细胞长度和宽度增大一倍c. 细胞数量减少一半d. 细胞的亮度增大5. 植物的根向地生长，而茎向光生长，这种现象说明生物体具有（）a. 多样性b. 遗传性c. 变异性d. 应激性6．利用磁场处理种子或用磁化水浸泡种子，都能促进种子萌发，提高种子发芽率，并有利于种子生根，促进作物早熟，最终使作物增产。
该现象说明生物体具有（）a．生殖和遗传 b．应激性 c．稳态 d．新陈代谢d.奥赛一瞥1.新陈代谢是指（）a．生物体内的同化作用b．生物体内的能量代谢c．生物体内的异化作用d．生物体内全部有序的化学变化的总称【篇二：高三生物实验设计专题复习教学设计】“高三生物实验设计专题复习”教学设计1、内容分析：随着新课程标准的不断深入呈现逐年加大的趋势，实验题型也由实验分析题逐渐向实验设计题的方向发展，对考生的能力要求越来越高。
所谓实验设计，就是要求学生根据实验原理，选择实验材料、实验器具，安排实验步骤，设计数据处理的方法及实验现象的分析。
实验设计的题型常见的主要有：补充型实验、改错型实验、验证型实验、探究型实验等。
题目考察的知识对象往往是中学生物学的主干知识，知识要求是低的，但运用知识能力的要求极高，涉及到实验探究能力、综合分析能力、逻辑思维能力、判断推理能力以及不同学科知识之间的联结，并能在此基础上根据题意构建一个解释方案或一个模型，而且能够对证据的权衡和对逻辑的检查，决定哪种解释和模型是最佳的。