认识椭圆形说课稿
《认识椭圆形》中班科学优质教案
《认识椭圆形》中班科学优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《有趣的图形》第四章，主要详细内容为认识椭圆形。
通过实物展示、动手操作和情景体验，引导幼儿观察、认识和掌握椭圆形的特点及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够正确识别椭圆形，并了解其基本特点。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析、概括的能力，提高动手操作和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探究的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解和掌握椭圆形的特点，能够准确识别各种椭圆形。
2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、分析、概括的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：椭圆形实物（如橄榄球、鸡蛋、饼干等）、椭圆形卡片、磁性白板、挂图等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔、椭圆形模具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示椭圆形实物，引导幼儿观察并讨论：“你们知道这些物品是什么形状的吗？它们有什么共同特点？”2. 探索发现（10分钟）（1）教师发放椭圆形卡片，让幼儿观察并找出椭圆形的特点。
（2）幼儿分组讨论，分享观察结果。
3. 动手操作（10分钟）（1）教师示范如何用彩纸、剪刀、胶棒制作椭圆形。
（2）幼儿跟随教师一起制作，加深对椭圆形的认识。
（3）鼓励幼儿发挥想象，用椭圆形模具进行创作。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过挂图展示椭圆形在生活中的应用，引导幼儿进行观察、思考和讨论。
5. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，让幼儿用椭圆形模具进行连线、涂色等操作。
教师对幼儿的表现进行点评，鼓励他们积极参与课堂活动。
六、板书设计1. 认识椭圆形2. 内容：（1）椭圆形的特点：长轴、短轴、曲率等。
（2）椭圆形在生活中的应用：鸡蛋、饼干、橄榄球等。
（3）制作椭圆形的方法。
七、作业设计1. 作业题目：用椭圆形模具画一幅画，并描述其中的椭圆形物品。
2. 答案示例：画面中有椭圆形的饼干、鸡蛋、橄榄球等。
中班数学教学活动椭圆的认识说课稿
中班数学教学活动椭圆的认识说课稿第一篇：中班数学教学活动椭圆的认识说课稿《认识椭圆形》说课稿一、活动目标：幼儿园数学大纲提出，幼儿数学必须正确处理知识与能力，教育学的关系，使幼儿在掌握基础知识的同时，智力得以发展，能力得以提高蹦受到思想品德教育，根据这一要求，我根据本节课的教学基本要求和中班幼儿年龄特征，在制定本节课教学目的是从以下几个方面去考虑。
1、能用语言、图画或手势语描述自己的图形经验，大胆与同伴交流。
2、能进行创意动作表达。
二、活动重点：初步认识各种几何图形，区分各种图形。
三、活动难点：如何引导幼儿比较和区分圆形和椭圆形。
四、活动准备：学具：圆形、椭圆形本节课采用的主要方法有启发式谈话法、观察法、对比法、操作法、比较法等。
五、活动过程：在活动中，突出观察、比较、谈话，大胆发现，使幼儿通过看一看，比一比，说一说，折一折等方法，知道贯穿于教学全过程，且与教法相结合，培养幼儿的思维能力及勇于探索，创新，求知的良好品质，这样做，使幼儿明白学习不仅仅是为了获取知识，同时要学会获取知识和运用知识的方法和能力。
本节课我设计了这样三个教学程序：（一）创设情境，引入新知识；（二）观察思考，探究新知识；（三）巩固强化，完善新知识；1、2、3、采用启发式谈话法----采用（观察法、对比法、操作法、比较法）采用游戏法----巩固强化游戏：照我说的做我班的小朋友，只有把教学与游戏结合一起自然会让小朋友感兴趣而不觉得枯燥无味了。
第二篇：幼儿园中班数学认识椭圆和半圆[范文模版]中班：数学《认识椭圆和半圆》活动目标：1.认识半圆和椭圆。
2.能从许多图形中找出这两种图形。
3.培养幼儿对数学活动的兴趣。
重难点：活动重点：认识半圆和椭圆。
活动难点：认识半圆和椭圆，并能够在事物拼贴的各种图形中找出哪是椭圆，哪是半圆。
活动准备：1.圆，半圆，椭圆，数量若干（每种同类图形的大小，颜色有区别，如有红圆，绿圆，大圆小圆等）。
2.用几种图形拼成的花，动物等。
椭圆形 中班科学活动《认识椭圆形》优秀5篇
椭圆形中班科学活动《认识椭圆形》优秀5篇中班科学活动《认识椭圆形》优秀5篇由作者为您收集整理，希望可以在椭圆形方面对您有所帮助。
中班科学活动《认识椭圆形》篇一设计思路：认识椭圆形较其它圆形对幼儿来说难于掌握，所以在活动过程中，我让幼儿先复习圆形，然后我充分利用电教，以游戏的方法进行教学，这样对于幼力来说富有吸引力，使整个认识椭圆形的教学活动变得生动、形象，也充分发挥了幼儿的主体作用。
使幼儿在玩中掌握了椭圆形的特征。
活动名称：认识椭圆目标：1、认识椭圆形，会比较圆形与椭圆形的异同，感知椭圆形的基本特征。
2、发展幼儿的观察力、思维能力及操作能力。
准备：录音机、视频展示仪、椭圆形的镜子、盘子、鸡蛋、饼干等实物，每组一篮五颜六色的各种图形纸，长方形白纸、小棍人手1份。
形式：集体与个别活动相结合。
过程：1、教师带幼儿听音乐模仿各种小动物的动作，轻松、愉快地进活动室。
2、教师以讲故事的方法出示图形房子，再出示图形娃娃（三角形、正方形、圆形、长方形）请幼儿依次说出名称。
教师：今天图形娃娃家又来了一位新客人（出示椭圆形）让幼儿观察，然后放小图形娃娃争论的录音（三角形说：“它是圆形”、圆形说：“不对，不对，它不是我”“那它是谁呀”小图形们一起问，圆形说：“它是我的好朋友长得和我有点像，它的名字叫椭圆形”）3、教师使用视频展示仪使鸡蛋出现在电视上，通过观察启发幼儿说出鸡蛋的椭圆形的。
同样方法让幼儿观察椭圆形的镜子、盘子、饼干等。
4、想一想生活中还有什么东西是椭圆形的。
5、比较圆形与椭圆形的异同。
（1）请幼儿用手摸摸圆形和椭圆的周边，说说有什么感觉（周围圆圆的、滑滑的、没有角、也没有边）。
（2）请幼儿把圆形、椭圆形的纸上下左右对折，通过圆形的圆心和椭圆形的中心点，量两条折线，通过幼儿动手测量，讨论并概括出圆形和椭圆形的异同，感知椭圆形的基本征。
6、游戏“看谁说得对”教师：椭圆形很快和这些小图形交上了好朋友，它们组成了许多漂亮图案（教师出示花和蜻蜓，请幼儿说说是什么图形组成的）7、动手操作，进一步感知椭圆形的特征。
幼儿园中班数学《认识椭圆形》教案精选
幼儿园中班数学《认识椭圆形》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《认识椭圆形》。
通过本节课的学习，让幼儿对椭圆形有一定的认识和了解，掌握椭圆形的基本特征，并能将其与日常生活联系起来。
二、教学目标1. 让幼儿了解椭圆形的基本特征，知道椭圆形在日常生活中的应用。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、概括的能力。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握椭圆形的基本特征，能正确识别椭圆形。
2. 教学难点：理解椭圆形与其他图形的区别，能将椭圆形运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：椭圆形卡片、椭圆形实物、画有椭圆形的图片、磁性椭圆形教具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒、磁性椭圆形学具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个椭圆形实物（如鸡蛋、乒乓球等），引导幼儿观察并说出其形状，引出椭圆形的概念。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示椭圆形卡片，让幼儿观察并说出椭圆形的特点。
（2）教师用磁性椭圆形教具演示椭圆形的画法，让幼儿跟随操作。
（3）教师讲解椭圆形与其他图形的区别，如圆形、长方形等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔，让幼儿自己尝试画椭圆形。
（2）教师组织幼儿互相展示、交流、评价，给予鼓励。
4. 小组合作（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放磁性椭圆形学具。
（2）小组成员共同合作，用磁性椭圆形学具拼出不同的图形。
（3）教师组织小组展示、交流、评价，给予鼓励。
（2）教师出示一些日常生活中的椭圆形物品，让幼儿识别并说出其名称。
六、板书设计1. 认识椭圆形2. 内容：（1）椭圆形的特点：长轴、短轴、曲率等。
（2）椭圆形的画法：磁性椭圆形教具演示。
（3）椭圆形与其他图形的区别。
七、作业设计1. 作业题目：画出一个椭圆形，并用彩笔为其填充颜色。
2. 答案：见幼儿完成情况。
高中数学椭圆说课稿（合集5篇）
高中数学椭圆说课稿（合集5篇）第一篇：高中数学椭圆说课稿高中数学椭圆说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编帮大家整理的高中数学椭圆说课稿，欢迎大家分享。
高中数学椭圆说课稿1一、教学背景分析（一）教材地位分析：《椭圆及其标准方程》是继学习圆以后运用“曲线与方程”思想解决二次曲线问题的又一实例，从知识上说，本节课是对坐标法研究几何问题的又一次实际运用，同时也是进一步研究椭圆几何性质的基础；从方法上说，它为进一步研究双曲线、抛物线提供了基本模式和理论基础，因此本节课起到了承上启下的重要作用．（二）重点、难点分析：本节课的重点是椭圆的定义及其标准方程，标准方程的推导是本节课的难点，要突破这一难点，关键是引导学生正确选择去根式的策略．（三）学情分析：在学习本节课前，学生已经学习了直线与圆的方程，对曲线和方程的思想方法有了一些了解和运用的经验，对坐标法研究几何问题也有了初步的认识，因此，学生已经具备探究有关点的轨迹问题的知识基础和学习能力，但由于学生学习解析几何时间还不长、学习程度也较浅，并且还受到高二这一年龄段学习心理和认知结构的影响，在学习过程中难免会有些困难．如：由于学生对运用坐标法解决几何问题掌握还不够，因此从研究圆到椭圆，学生思维上会存在障碍．二、教学目标设计（一）知识目标：掌握椭圆的定义及其标准方程；会根据条件写出椭圆的标准方程；通过对椭圆标准方程的探求，再次熟悉求曲线方程的一般方法．（二）能力目标：学生通过动手画椭圆、分组讨论探究椭圆定义、推导椭圆标准方程等过程，提高动手能力、合作学习能力和运用知识解决实际问题的能力．（三）情感目标：在形成知识、提高能力的过程中，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的审美情趣，培养学生勇于探索、敢于创新的精神．三、教法学法设计（一）教学方法设计：为了更好地培养学生自主学习能力，提高学生的综合素质，我主要采用探究式教学方法．一方面我通过设置情境、问题诱导充分发挥主导作用；另一方面学生通过对我提供的素材进行直观观察→动手操作→讨论探究→归纳抽象→总结规律的过程充分体现主体地位．使用多媒体辅助教学与自制教具相结合的设计方案，实现多媒体快捷、形象、大容量的优势与自制教具直观、实用的优势的结合，既突出了知识的产生过程，又增加了课堂的趣味性．1．掌握椭圆的定义，掌握椭圆标准方程的两种形式及其推导过程；2．能根据条件确定椭圆的标准方程，掌握运用待定系数法求椭圆的标准方程；3．通过对椭圆概念的引入教学，培养学生的观察能力和探索能力；4．通过椭圆的标准方程的推导，使学生进一步掌握求曲线方程的一般方法，并渗透数形结合和等价转化的思想方法，提高运用坐标法解决几何问题的能力；5．通过让学生大胆探索椭圆的定义和标准方程，激发学生学习数学的积极性，培养学生的学习兴趣和创新意识．四、教学建议教材分析1．知识结构2．重点难点分析重点是椭圆的定义及椭圆标准方程的两种形式．难点是椭圆标准方程的建立和推导．关键是掌握建立坐标系与根式化简的方法．椭圆及其标准方程这一节教材整体来看是两大块内容：一是椭圆的定义；二是椭圆的标准方程．椭圆是圆锥曲线这一章所要研究的三种圆锥曲线中首先遇到的，所以教材把对椭圆的研究放在了重点，在双曲线和抛物线的教学中巩固和应用．先讲椭圆也与第七章的圆的方程衔接自然．学好椭圆对于学生学好圆锥曲线是非常重要的．（1）对于椭圆的定义的理解，要抓住椭圆上的点所要满足的条件，即椭圆上点的几何性质，可以对比圆的定义来理解．另外要注意到定义中对“常数”的限定即常数要大于．这样规定是为了避免出现两种特殊情况，即：“当常数等于时轨迹是一条线段；当常数小于时无轨迹”．这样有利于集中精力进一步研究椭圆的标准方程和几何性质．但讲解椭圆的定义时注意不要忽略这两种特殊情况，以保证对椭圆定义的准确性．（2）根据椭圆的定义求标准方程，应注意下面几点：①曲线的方程依赖于坐标系，建立适当的坐标系，是求曲线方程首先应该注意的地方．应让学生观察椭圆的图形或根据椭圆的定义进行推理，发现椭圆有两条互相垂直的对称轴，以这两条对称轴作为坐标系的两轴，不但可以使方程的推导过程变得简单，而且也可以使最终得出的方程形式整齐和简洁．②设椭圆的焦距为，椭圆上任一点到两个焦点的距离为，令，这些措施，都是为了简化推导过程和最后得到的方程形式整齐、简洁，要让学生认真领会．③在方程的推导过程中遇到了无理方程的化简，这既是我们今后在求轨迹方程时经常遇到的问题，又是学生的难点．要注意说明这类方程的化简方法：①方程中只有一个根式时，需将它单独留在方程的一侧，把其他项移至另一侧；②方程中有两个根式时，需将它们分别放在方程的两侧，并使其中一侧只有一项．④教科书上对椭圆标准方程的推导，实际上只给出了“椭圆上点的坐标都适合方程“而没有证明，”方程的解为坐标的点都在椭圆上”．这实际上是方程的同解变形问题，难度较大，对同学们不作要求．（3）两种标准方程的椭圆异同点中心在原点、焦点分别在轴上，轴上的椭圆标准方程分别为：，．它们的相同点是：形状相同、大小相同，都有，．不同点是：两种椭圆相对于坐标系的位置不同，它们的焦点坐标也不同．椭圆的焦点在轴上标准方程中项的分母较大；椭圆的焦点在轴上标准方程中项的分母较大．另外，形如中，只要，同号，就是椭圆方程，它可以化为．（4）教科书上通过例3介绍了另一种求轨迹方程的常用方法——中间变量法．例3有三个作用：第一是教给学生利用中间变量求点的轨迹的方法；第二是向学生说明，如果求得的点的轨迹的方程形式与椭圆的标准方程相同，那么这个轨迹是椭圆；第三是使学生知道，一个圆按某一个方向作伸缩变换可以得到椭圆．高中数学椭圆说课稿2一、教学目标:知识与技能目标：准确理解椭圆的定义，掌握椭圆的标准方程及其推导。
中班科学教案椭圆形说课稿
中班科学教案椭圆形说课稿中班科学教案：椭圆形一、教学目标：1.认识椭圆形，了解它的特点和形态。
2.培养幼儿的观察和比较能力，通过比较不同形状的物体，让幼儿理解椭圆形的概念。
3.通过游戏和实物的操作，培养幼儿动手能力和创造力。
4.培养幼儿的社交能力，通过小组合作游戏增进互动与合作。
二、教学准备：1.课件、幼儿用黏土或细沙。
2.椭圆形的实物——水果（例如：椭圆形的西瓜、柠檬等）。
3.椭圆形的图片。
三、教学步骤：1.引入活动教师拿着椭圆形的实物水果向幼儿展示：“大家看，老师拿来了一些水果，你们知道这些水果有什么特点吗？”等待幼儿回答，引导幼儿观察并发现这些水果都是椭圆形。
引出问题：“你们知道椭圆形是什么形状吗？有什么特点吗？”通过幼儿的回答引入本堂课的主题。
2.对比游戏展示课件上的图片，同时拿出圆形和椭圆形的卡片。
教师请幼儿观察两者的形状，问：“圆形和椭圆形有什么不同？”引导幼儿发现椭圆形比圆形更长一些。
然后教师拿一个椭圆形的卡片，让幼儿在身边找一个物品进行对比，看看哪个更像椭圆形。
通过对比游戏，让幼儿更好地认识椭圆形。
3.实物观察活动教师拿出椭圆形的实物水果，让幼儿观察、摸摸，并描述一下：“这个西瓜是什么形状的？”等待幼儿回答。
然后教师请幼儿观察其他水果，比如柠檬。
引导幼儿观察并发现柠檬也是椭圆形的。
通过实物观察活动，帮助幼儿巩固椭圆形的形状特点。
4.创作活动教师给每个幼儿发一些黏土或细沙，让他们尝试用手制作椭圆形的图案。
教师可以先展示一些示范图案。
引导幼儿根据示范制作，并观察和比较自己制作的图案是否符合椭圆形的形状特点。
鼓励幼儿发挥创造力，制作出多种多样的椭圆形图案。
通过动手操作，培养幼儿的动手能力和创造力。
5.合作游戏将幼儿分为小组，每个小组里有几个幼儿。
教师给每个小组发一组椭圆形的卡片。
教师在教室里的不同位置贴上一些图案或实物，其中包括一些椭圆形的图案或物品。
并告诉幼儿们：“请在规定的时间内，你们小组成员找到更多的椭圆形物品或图案，并用卡片标记出来。
幼儿园中班数学《认识椭圆形》教案精选
幼儿园中班数学《认识椭圆形》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材，章节为《形状认知》，具体内容为《认识椭圆形》。
通过本节课的学习，使幼儿能够认识椭圆形，了解椭圆形的特点，培养幼儿对形状的观察和识别能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识椭圆形，理解椭圆形的基本特征，能够自主辨别生活中的椭圆形物体。
2. 技能目标：通过观察、实践，培养幼儿的形状识别能力，提高幼儿的手眼协调能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学形状的兴趣，培养幼儿的探索精神和合作意识。
三、教学难点与重点重点：使幼儿能够认识椭圆形，了解椭圆形的特点。
难点：让幼儿能够在生活中自主辨别椭圆形物体，培养幼儿的形状识别能力。
四、教具与学具准备教具：椭圆形卡片、生活物品图片、PPT课件。
学具：每人一张椭圆形卡片，生活物品图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些生活物品图片，如鸡蛋、地球仪、车轮等，让幼儿观察并说出这些物品的形状。
引导幼儿发现这些物品的形状都是椭圆形。
2. 理论知识讲解（5分钟）教师通过PPT课件，向幼儿讲解椭圆形的特点，如椭圆形的两个大小不一的圆圈，中间有一条弯曲的线条等。
让幼儿了解椭圆形的基本特征。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一张椭圆形卡片，让幼儿观察并说出它的形状。
接着，教师用椭圆形卡片进行实际操作，如将卡片折成纸飞机，让幼儿亲身体验椭圆形的特点。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放生活物品图片给每位幼儿，让幼儿辨别出其中的椭圆形物体，并将其剪下来。
培养幼儿的形状识别能力。
5. 小组合作（5分钟）幼儿分组，每组选择一张椭圆形卡片，用卡片进行创意制作，如制作椭圆形拼图、椭圆形装饰画等。
培养幼儿的探索精神和合作意识。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求幼儿在家中找出椭圆形物体，并拍照记录。
第二天带到幼儿园与同学分享。
六、板书设计板书内容：椭圆形的特点1. 两个大小不一的圆圈2. 中间有一条弯曲的线条七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的椭圆形物体，并拍照记录。
中班数学《认识椭圆形》教案通用
中班数学《认识椭圆形》教案通用一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《形状的世界》第三节《认识椭圆形》。
详细内容主要包括：椭圆形的定义、椭圆形的特点、椭圆形在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生能够理解椭圆形的概念，掌握椭圆形的基本特点。
2. 培养学生观察、思考和表达能力，提高空间想象力。
3. 培养学生将椭圆形与生活实际相结合的能力，激发学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：椭圆形的定义和特点。
教学重点：培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对数学的兴趣。
四、教具与学具准备教具：椭圆形实物（如鸡蛋、橄榄球等）、椭圆形卡片、磁性椭圆形教具。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用椭圆形实物，引导学生观察并说出实物的形状。
2. 例题讲解（2）讲解椭圆形的定义：椭圆形是平面内到两个固定点（焦点）距离之和等于常数的点的集合。
（3）通过磁性椭圆形教具，演示椭圆形的画法。
3. 随堂练习（1）让学生在彩纸上画出椭圆形。
（2）观察生活中的椭圆形物品，并说一说它们的特点。
4. 小组讨论学生分小组，讨论椭圆形在生活中的应用。
六、板书设计1. 椭圆形的定义2. 椭圆形的特点3. 椭圆形在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的椭圆形物品，并描述它们的特点。
2. 答案：如鸡蛋、橄榄球、饼干等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了椭圆形的概念和特点。
课后，教师应关注学生对椭圆形的理解程度，并鼓励学生继续观察生活中的椭圆形物品，提高学生对数学的兴趣。
在拓展延伸方面，可以引导学生探索其他形状的定义和特点，培养学生的空间想象力。
重点和难点解析1. 教学难点：椭圆形的定义和特点。
2. 实践情景引入：如何有效地引导学生观察椭圆形实物。
3. 例题讲解：如何通过教具和讲解，使学生理解椭圆形的定义和特点。
4. 随堂练习：学生在画椭圆形时的指导和纠正。
认识椭圆形说课稿
认识椭圆形说课稿一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握椭圆形的定义、性质和相关计算方法。
2. 能力目标：培养学生的观察分析能力和解决实际问题的能力，培养学生的团队合作精神和创新意识。
3. 情感目标：重视数学学科的学习，增强学习兴趣，培养学生对数学的探究精神和学习乐趣。
二、教学重难点1. 教学重点：椭圆形的定义和性质的教学。
2. 教学难点：椭圆形的焦点、离心率和极坐标方程等内容的教学。
三、教学准备准备一些椭圆形的实物或图片，PPT课件。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾圆形的定义和性质，提问：“你们知道椭圆形是什么吗？能否简单给出椭圆形的定义？”请一名学生回答，并对其回答进行肯定和补充：“椭圆是一个平面上的点到两个固定点之和为定值的点的集合。
”引导学生思考：“椭圆与圆形之间有何区别？”请其他学生发表意见，并为其进行补充。
2. 椭圆形的定义和性质（20分钟）通过展示图片或实物，引导学生观察和描述椭圆形的特点。
介绍椭圆形的定义和性质，包括椭圆形的焦点、主轴、次轴、离心率等概念。
通过示意图和计算实例，让学生了解椭圆形的相关计算方法，如焦点到顶点的距离、椭圆的周长和面积等。
3. 椭圆形的应用（20分钟）通过实例分析，介绍椭圆形在实际生活中的应用。
例如，椭圆形在工程建设中的应用、椭圆形在卫星轨道设计中的应用等。
引导学生思考椭圆形应用的意义和价值，并激发学生对应用数学的兴趣。
4. 椭圆形的极坐标方程（20分钟）通过示意图和具体计算，介绍椭圆的极坐标方程。
引导学生理解和掌握椭圆的极坐标方程的推导过程和应用方法。
5. 检查与回顾（10分钟）通过练习题和小组合作讨论，检查学生对椭圆形的理解和掌握情况。
梳理椭圆形的重点知识和难点，并进行重点回顾。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对椭圆形的定义、性质和相关计算方法有了更深入的理解。
通过实例分析椭圆形的应用，拓宽了学生对数学在实际生活中的认识。
幼儿园中班数学《认识椭圆形》教案精选(2)
幼儿园中班数学《认识椭圆形》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《形状世界》的第二节“认识椭圆形”。
详细内容包括：通过实践活动，引导幼儿观察和认知椭圆形的基本特征，帮助幼儿建立椭圆形的抽象概念，并在日常生活中识别椭圆形物体。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和描述椭圆形的基本特征。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力，激发他们对数学的兴趣。
3. 帮助幼儿将椭圆形概念与日常生活相结合，提高他们的生活认知能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握椭圆形的抽象概念。
教学重点：引导幼儿观察和认知椭圆形的基本特征。
四、教具与学具准备教具：椭圆形模型、卡片、挂图、实物等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示椭圆形实物，如鸡蛋、饼干等，引导幼儿观察并讨论它们的形状特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师用椭圆形模型和挂图，讲解椭圆形的基本特征，如“椭圆形有两个弯曲的边，没有角，像鸡蛋、饼干等”。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放椭圆形卡片，让幼儿在纸上用彩笔描绘，并剪下来粘贴在画纸上。
4. 活动拓展（5分钟）教师组织幼儿分组，每组找出三个椭圆形物体，并进行展示和分享。
教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让他们用自己的话描述椭圆形的特点，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《认识椭圆形》2. 板书内容：椭圆形的基本特征椭圆形物体举例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，找出家里的三个椭圆形物体，并在纸上画出它们的形状。
2. 答案：示例：鸡蛋、饼干、乒乓球。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：理解和掌握椭圆形的抽象概念。
2. 实践情景引入：实物展示和讨论。
3. 例题讲解：椭圆形基本特征的讲解。
4. 随堂练习：幼儿描绘和制作椭圆形。
5. 作业设计：家庭作业的布置与家长参与。
6. 课后反思及拓展延伸：对幼儿表现的评价和教学调整。
幼儿园中班数学教案《认识椭圆形》精选
幼儿园中班数学教案《认识椭圆形》精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《形状的认识》，详细内容为认识椭圆形。
通过本节课的学习，让幼儿能够理解椭圆形的基本概念，掌握其特点，并能在日常生活中识别出椭圆形的物体。
二、教学目标1. 让幼儿了解椭圆形的基本特点，能够识别出各种椭圆形的物体。
2. 培养幼儿的观察能力和空间想象力，提高幼儿对形状的敏感度。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握椭圆形的基本特点，能够准确识别出椭圆形物体。
教学重点：通过实践操作，让幼儿深入了解椭圆形，培养幼儿的空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：椭圆形实物（如鸡蛋、乒乓球等）、椭圆形卡片、磁性椭圆形教具。
2. 学具：彩泥、彩纸、剪刀、胶水、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示椭圆形实物，如鸡蛋、乒乓球等，引导幼儿观察并提问：“这些物品是什么形状的？它们有什么共同的特点？”2. 新课导入（1）教师通过磁性椭圆形教具，向幼儿介绍椭圆形的特点。
（2）让幼儿触摸椭圆形实物，加深对椭圆形的认识。
3. 例题讲解（1）教师出示椭圆形卡片，讲解如何正确识别椭圆形。
（2）教师示范如何用彩泥、彩纸等材料制作椭圆形。
4. 随堂练习（1）让幼儿用彩泥、彩纸等材料动手制作椭圆形。
（2）教师发放椭圆形卡片，让幼儿在卡片上找出椭圆形物体。
六、板书设计1. 板书认识椭圆形2. 板书内容：（1）椭圆形特点：长轴、短轴、曲线（2）椭圆形物体：鸡蛋、乒乓球、饼干等七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的椭圆形物体，并画在纸上。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对椭圆形的认识程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿收集生活中的椭圆形物品，进行观察和分享。
（2）引导幼儿发现椭圆形在生活中的应用，如椭圆形的按钮、椭圆形的饼干等。
（3）组织家长参与，让家长协助幼儿完成课后作业，共同探索椭圆形的奥秘。
中班数学《认识椭圆形》教案通用
中班数学《认识椭圆形》教案通用一、教学内容本节课选自中班数学教材《形状的世界》第四章第二节，详细内容为“认识椭圆形”。
通过本节课的学习，学生将了解椭圆形的基本概念、特征以及在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握椭圆形的基本概念和特征，能正确识别椭圆形。
2. 培养学生观察、比较、分析、概括的能力。
3. 培养学生动手操作和团队协作的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握椭圆形的基本概念和特征。
难点：正确识别椭圆形，并在生活中找到椭圆形的例子。
四、教具与学具准备教具：椭圆形卡片、实物椭圆形物品、多媒体课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的椭圆形物品，引导学生观察并说出它们的形状。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）介绍椭圆形的基本概念和特征。
（2）通过实例讲解，让学生了解椭圆形在生活中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）出示椭圆形例题，引导学生观察、分析，并找出正确答案。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生椭圆形卡片，让学生进行观察、比较，并在纸上画出椭圆形。
5. 团队合作（15分钟）将学生分成小组，每组发一张大椭圆形卡片，让学生共同完成椭圆形的创意画。
学生展示作品，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 《认识椭圆形》2. 内容：（1）椭圆形的基本概念和特征（2）椭圆形在生活中的应用（3）椭圆形的识别方法七、作业设计1. 作业题目：（1）找一找：在生活中找到3个椭圆形的物品，并描述它们的形状特征。
（2）画一画：用彩笔在纸上画出一个椭圆形，并标注其特征。
2. 答案：（1）例如：鸡蛋、乒乓球、饼干等。
（2）椭圆形：长轴、短轴、焦点等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对椭圆形有了更深入的了解，但在识别生活中椭圆形物品时，还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生探索其他形状的特征和生活中的应用，提高学生对形状的认识。
《认识椭圆形》教案
《认识椭圆形》教案《认识椭圆形》教案15篇《认识椭圆形》教案1活动目标1.认识椭圆形，掌握椭圆形的特点，学习正确区别椭圆形和圆形。
2.引发幼儿学习图形的兴趣，培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备1.课件-图片：机器人（图形小书）2.尺子，圆形、椭圆形卡片人手一套。
幼儿园课件活动过程一、导入课件-图片：机器人（图形小书）1. 教师引导幼儿观察图形，激发参与活动的积极性。
2.这个机器人是由哪些图形组成的？(幼儿观察后说出各种图形)二、展开1.机器人的头和脚都是圆的，仔细看看这两种圆一样吗？哪里不一样？2.幼儿操作比较讨论找出椭圆形的特征引导幼儿自己来测量比较一下，看看有没有什么新的发现。
3.指导幼儿用尺子进行操作测量椭圆形和圆形卡片小结：圆形边上任意一点到圆心的距离是相等的。
椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是圆圆的圆，椭圆形是长长的圆。
4.寻找生活中的椭圆形物体（1）我们认识了椭圆形，知道了椭圆形的特征，现在我们来找一找在我们的周围，哪些东西是椭圆形的？（2）用小手摸一摸椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的形状，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里吧！（3）教师组织幼儿检查椭圆形的筐子里的物品是否正确，并进行总结。
5.经验讲述：我所见的椭圆形。
问题：小朋友，在我们的生活中，还有许多椭圆形的东西，请你仔细想一想你还见到过哪些椭圆形的东西？组织幼儿相互讲讲自己见到过的椭圆形的物体。
三、结束1.启发幼儿用圆形或椭圆形卡片拼出各种图案，讲讲都有哪些图形组成的。
2.指导幼儿将椭圆形的卡片送到椭圆形的集合中，圆形的卡片送到圆形集合之中。
《认识椭圆形》教案2活动目标：1、知道椭圆形的名称，了解椭圆形的基本特征。
2、比较椭圆形和圆形的不同，并会用语言进行描述。
3、能从生活中寻找类似椭圆形的物体。
活动准备：经验准备：幼儿认识了圆形、正方形、三角形等图形，了解它们的基本特征。
物质准备：PPT课件一份，人手一份椭圆形、圆形和吸管的操作材料，不同形状的实物图片若干，5个贴有不同形状标志的篮子等活动过程：1、以“小猴卖圈”的故事导入，引起幼儿活动兴趣。
幼儿园中班数学《认识椭圆形》教案精选
幼儿园中班数学《认识椭圆形》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《认识椭圆形》。
通过学习，让孩子们认识椭圆形，了解其特征，能够辨别生活中的椭圆形物体，并能够用椭圆形进行简单的创作。
二、教学目标1. 让孩子们认识椭圆形，了解其特征。
2. 培养孩子们的观察能力、操作能力和创造力。
3. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：认识椭圆形，了解其特征。
难点：能够辨别生活中的椭圆形物体，并能够用椭圆形进行简单的创作。
四、教具与学具准备教具：椭圆形卡片、生活中椭圆形物品的图片、画纸、彩笔等。
学具：每个孩子准备一张画纸、彩笔。
五、教学过程1. 引入：通过出示生活中常见的椭圆形物品，如鸡蛋、地球仪等，让孩子们观察并说出它们的形状。
2. 讲解：出示椭圆形卡片，向孩子们介绍椭圆形的特征，如两头圆、中间扁等。
3. 操作：让孩子们动手操作，用手指触摸椭圆形卡片，感受其形状。
4. 创作：让孩子们在画纸上绘制椭圆形，可以是自己设计的，也可以是模仿生活中的椭圆形物品。
5. 展示：让孩子们展示自己的作品，大家共同欣赏、学习和交流。
六、板书设计椭圆形：两头圆，中间扁。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们观察生活中常见的椭圆形物品，并画下来。
答案：如鸡蛋、地球仪、篮球等。
2. 作业题目：请孩子们在家里找一找椭圆形物品，并与家长分享椭圆形的特征。
答案：如鸡蛋、地球仪、篮球等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让孩子们观察、操作和创作，使他们更好地了解了椭圆形的特征。
在课后，可以拓展孩子们对椭圆形的认识，如在科学课上学习地球的椭圆形，或者在美术课上创作椭圆形的作品。
同时，也可以让孩子们在生活中多观察、多寻找椭圆形物品，培养他们的观察能力和创造力。
重点和难点解析一、教学内容中的引入环节引入环节是吸引孩子们注意力的重要环节。
在引入环节中，通过出示生活中常见的椭圆形物品，如鸡蛋、地球仪等，让孩子们观察并说出它们的形状。
中班科学活动《认识椭圆形》精品教案
中班科学活动《认识椭圆形》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容为认识椭圆形。
通过学习，使幼儿能够识别椭圆形，了解其在日常生活中的应用，培养幼儿对几何图形的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解椭圆形的基本特征，能够识别椭圆形。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力，激发对科学探究的兴趣。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：认识椭圆形，学会识别生活中的椭圆形物体。
难点：理解椭圆形的特点，能够准确描述椭圆形。
四、教具与学具准备教具：椭圆形模型、椭圆形卡片、日常生活中的椭圆形物品、磁性教具等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示椭圆形物品，引导幼儿观察、思考，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示椭圆形模型，讲解椭圆形的基本特征，如线条流畅、无角、形状像鸡蛋等。
（2）通过磁性教具演示，让幼儿直观地了解椭圆形的特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放椭圆形卡片，让幼儿找出生活中的椭圆形物品。
（2）幼儿在画纸上尝试画出椭圆形，并剪下来。
4. 小组活动（15分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组发放一个椭圆形物品，让幼儿观察、讨论，共同完成一个关于椭圆形的创意作品。
（2）小组代表分享作品，其他幼儿评价、学习。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固对椭圆形的认识。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个大椭圆形，标注“椭圆形”。
2. 在椭圆形周围标注椭圆形的特点，如“线条流畅”、“无角”等。
3. 在另一侧展示生活中常见的椭圆形物品图片，引导幼儿观察。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的椭圆形物品，并与爸爸妈妈分享。
2. 答案：如鸡蛋、乒乓球、方向盘等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿充分认识椭圆形。
但在小组活动中，部分幼儿参与度不高，需要进一步关注。
中班数学公开课《认识椭圆形》教案
中班数学公开课《认识椭圆形》教案一、教学目标1.能够正确简单的介绍椭圆形的定义及其形状。
2.能够理解椭圆形的概念，在实际生活中观察和发现椭圆形的运用。
3.能够通过简单的椭圆形图形拼插活动，锻炼手眼协调能力和想象力。
二、教学准备1.椭圆形相关的图片或实物，如篮球、桌球等。
2.图形拼插活动的相关材料，如椭圆形卡片等。
3.用于展示椭圆形形状及相关图形的教学PPT。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师用一种形象的语言介绍椭圆形的定义及其特点，如“椭圆形是由两个不同的圆形平移而成的图形，中间是比较细的部分，两端则比较粗壮”。
2. 课堂讲解（10分钟）老师在PPT中播放与椭圆形相关的图片和视频，让学生观察和发现，让其更好地理解椭圆形的定义。
然后讲解椭圆形的其他相关知识点，如椭圆的周长和面积的计算。
3. 图形拼插活动（20分钟）将学生分为小组，让他们围坐在一起，发给每个小组椭圆形卡片和拼图材料。
组内学生根据卡片上的形状，把拼图材料拼在一起，完成不同的椭圆形图案。
在活动进行中，老师可以引导学生观察和发现实际中相关的椭圆形的运用，如篮球、鸟蛋、柱形等。
4. 总结（10分钟）将学生的拼图作品展示出来，让每个学生谈一谈今天学习到的最重要的知识点以及掌握的技能。
老师要及时纠正学生的错误，并进行简单的加深印象的教育。
四、教学评价1.教学过程使学生能够通过互动、感知、体验等方式体会椭圆形相关知识，培养学生的想象力和动手能力。
2.教学过程与生活实际联系紧密，能够激发学生学习的兴趣和积极性。
3.教学结果评价以学生的表现为主，例如是否能够正确理解椭圆形的定义，是否完成了图形拼插活动，是否能够从实际中发现和运用椭圆形，等等。
五、教学延伸1.在课后，可以让学生自己尝试画出椭圆形，并计算出椭圆形的周长和面积，以进一步巩固椭圆形相关的知识点。
2.在生活中经常引导孩子注意观察椭圆形的运用，这样有助于帮助孩子更好地认识和理解椭圆形。
比如，在篮球场上，孩子可以观察看看椭圆形的使用和它对运动的影响。
中班数学《认识椭圆形》精品教案
中班数学《认识椭圆形》精品教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章节，详细内容为《认识椭圆形》。
通过本节课的学习，学生将掌握椭圆形的基本概念、特征以及在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解椭圆形的基本概念，能正确识别椭圆形。
2. 培养学生观察、描述椭圆形特征的能力。
3. 培养学生将椭圆形应用于日常生活，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：椭圆形的识别及特征描述。
教学重点：椭圆形的定义及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：椭圆形模型、图片、实物等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示椭圆形实物，如鸡蛋、饼干等，引导学生观察并提问：“你们知道这些物品的形状吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示椭圆形模型，讲解椭圆形的定义和特征：“椭圆形是一种没有尖角的曲线形状，它的两个轴长度不一样，看起来像拉长的圆。
”教师通过画图、比较等方法，让学生理解椭圆形与圆形、长方形等形状的区别。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让学生尝试画出椭圆形。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，观察周围的物品，找出椭圆形的例子。
每个小组分享自己的发现，全班讨论。
学生展示自己的作品，互相评价。
六、板书设计1. 认识椭圆形2. 内容：椭圆形的定义椭圆形的特征椭圆形与圆形、长方形的区别椭圆形在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：找出家中的椭圆形物品，并描述其特征。
2. 答案示例：我发现家里的鸡蛋是椭圆形的，它的两个轴长度不一样，形状像拉长的圆。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了椭圆形的基本概念和特征。
但在教学过程中，要注意引导学生观察、描述椭圆形的特征，提高他们的观察能力。
2. 拓展延伸：让学生尝试用椭圆形设计一幅画，培养他们的创新意识和审美能力。
幼儿园中班数学《认识椭圆形》教案（精选13篇）
幼儿园中班数学《认识椭圆形》教案（精选13篇）幼儿园中班数学《认识椭圆形》教案篇1活动目标：1.能说出椭圆形的名称，运用多种方法感知椭圆形和圆形的不同。
2.能从生活中找出与椭圆形相似的物体。
活动准备：1.经验准备:利用散步时间引导幼儿观察、寻找周围环境中像椭圆形的物体，如花瓣、树叶等。
2.物质准备:课件；两个西瓜；椭圆形、圆形铁圈若干；椭圆形、圆形雪花片若干；圆形、椭圆形呼啦圈若干；圆形、椭圆形轮胎若干；水彩笔、油画棒等。
活动指导：一、以猪八戒喜欢吃西瓜引入，发现椭圆形和圆形的不同。
1.引导语:小朋友们看看谁来了？（猪八戒）是的，猪八戒特别喜欢吃西瓜，于是小猴子就帮他找来了两个西瓜。
（出示两个西瓜）这两个西瓜一样吗？为什么？2.请幼儿通过看一看、摸一摸、比一比的方式说出它们的不同。
3.小结：相同点：两个西瓜都是圆圆的，没有角。
不同点：一个西瓜是圆形的，一个西瓜是椭圆形的。
二、出示课件，交流发现生活中椭圆形物品和圆形物品的不同。
1.引导语:小朋友，我们来看看生活中椭圆形物品和圆形物品的有哪些不同。
2.引导幼儿说一说生活中还有哪些物品是椭圆形的。
3.引导幼儿再次比较椭圆形和圆形的不同。
引导语:椭圆形和圆形有什么不一样的地方呢?4．出示两个一样大的圆形铁圈，把其中一个拉长变成椭圆形，将它与另一个铁圈叠在一起，引导幼儿观察后发现椭圆形的两头比圆形长。
三、游戏“谁跑得快”。
1.引导幼儿比一比圆形轮子的汽车和椭圆形轮子的汽车谁跑的快。
第一组：圆形雪花片和椭圆形雪花片。
第二组：圆形呼啦圈和变形的椭圆形呼啦圈。
第三组：圆形轮胎和变形的椭圆形轮胎。
第四组：圆形铁圈和椭圆形铁圈。
2.幼儿自由尝试，教师观察指导。
3.小结：圆形轮子跑得快，椭圆形轮子跑的慢。
活动延伸：1.请幼儿寻找班级里椭圆形物品，并跟同伴说一说：你找到了什么物品像椭圆形的。
2.区域活动：（1）在数学区投放各种大小不同的椭圆形硬纸板，引导幼儿描画椭圆形、给椭圆形涂色、将椭圆形剪成几块进行拼图。
认识椭圆形--说课稿
认识椭圆形--说课稿一、教学目标1. 了解椭圆形的定义及其特点；2. 掌握椭圆形的参数方程与一般方程的求解方法；3. 能够应用椭圆形的性质解决问题。
二、教学重点1. 掌握椭圆形的定义及其性质；2. 理解椭圆形的参数方程及一般方程；3. 掌握椭圆形的一般方程与参数方程之间的转化方法。
三、教学内容及安排1. 椭圆形的定义与性质- 椭圆形的定义：椭圆形是平面上到两个定点F1和F2的距离之和等于常数2a的点P的轨迹。
- 椭圆形的性质：对于椭圆形，F1F2距离之和等于2a，F1F2的中点为椭圆形的中心点O。
2. 椭圆形的参数方程- 参数方程的定义：椭圆形的参数方程是以椭圆形的中心为原点，用参数表示椭圆形上的点的坐标。
- 参数方程的求解方法：将x和y用参数t表示，然后代入椭圆的一般方程，解出参数t的值，再代入参数方程得到椭圆形上的点的坐标。
3. 椭圆形的一般方程- 一般方程的定义：椭圆形的一般方程是椭圆形上的点的坐标满足的方程，一般形式为Ax^2 + By^2 + Cx + Dy + E = 0。
- 一般方程的求解方法：将参数方程中的参数用x和y表示，代入一般方程，整理求解出一般方程的系数。
4. 一般方程与参数方程的转化- 由参数方程到一般方程的转化方法：将参数方程中的参数用x和y表示，代入一般方程，整理得到一般方程的形式。
- 由一般方程到参数方程的转化方法：将一般方程中的x和y 用参数表示，整理得到参数方程的形式。
四、教学方法与手段1. 通过示意图和实例引导学生理解椭圆形的定义和性质；2. 对椭圆形的参数方程和一般方程进行讲解和推导，结合具体例题进行演示和解答；3. 组织学生进行小组讨论，共同解决椭圆形相关问题，并进行汇报讨论。
五、教学评价1. 椭圆形定义及性质的概念理解情况；2. 椭圆形参数方程与一般方程的求解方法的掌握情况；3. 能否独立运用椭圆形的性质解决实际问题的能力。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解椭圆形的定义和性质，掌握了椭圆形的参数方程和一般方程的求解方法。
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认识椭圆形说课稿
山丹县清泉幼儿园高希琴
各位评委、各位同仁：
大家好！我说课的题目是《认识椭圆形》。
下面，我从说教材、教法与学法、教学流程、活动反思来进行我的说课。
说教材
《认识椭圆》是学前班数学中认识几何形体的教学范畴。
教给幼儿一些简单的几何形体的知识，能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出识别和区分，发展他们的空间知觉能力和初步的空间想象力，从而为小学学习几何形体知识作准备。
在幼儿已经认识了长方形、正方形、三角形、圆形等图形的基础上，进一步激发幼儿来认识椭圆形。
椭圆形在生活中尽管不多见，但随着成人对幼儿教育重视程度的提高，早有许多家长将“椭圆形”这一概念教给了孩子，因而，可以说部分幼儿对椭圆形已有了初步认识。
椭圆形的认识是在认识了圆形的基础上进行的。
两者既有区别又有联系。
在比较基础上，认识椭圆形有助于幼儿能更深入地掌握椭圆形的特征，也符合大班幼儿的认知发展特点。
本次活动通过老师白板的示范讲解，幼儿的自由操作、探索，充分利用白板的交互作用，师生积极互动，让幼儿更好的认识椭圆形。
根据纲要的要求和教材的特点，结合学前班幼儿的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：
说活动目标
1.通过比较，引导幼儿感知椭圆形的基本特征。
2.引导幼儿在看、比、找、画等观察中，进一步认识椭圆形。
培养幼儿观察、分析、归类能力。
3.培养幼儿良好的操作习惯，激发幼儿参与数学活动的积极性。
说活动准备
在教学信息和感知材料的呈现上，我主要利用白板课件、各种平面图形学具来作为这节课的教具和学具。
说教法与学法
接下来我来说一说本节课的教法与学法：本节课的教学对象是即将入小学的学前班幼儿，他们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动爱说，所以，在教学中，我会给他们充分的动手和表达的时间与空间，并且，新纲要强调：要让幼儿从自己已有的生活经验出发，亲身经历、体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，所以，在活动中，我安排在猜一猜、说一说、做一做、涂一涂这些活动来亲身体验知识形成的过程，我综合运用启发式教学法、情景教学法，尝试教学法、游戏教学法等，来促进幼儿对新知识的建构，在活动中，我融观察操作、自主探索、合作交流等学习方法为一体，培养幼儿的自主学习、探究学习和合作学习的能力。
说活动流程
结合学前班孩子的知识水平和年龄特征，我将本次活动设计为5
个环节：
第一个环节：猜物导入，激发兴趣
〔提问：小朋友们，这里有大家熟悉的朋友吗？是谁呢？〕我想利用这个问题里帮助学生回忆起已学过的知识，这里的长方体、正方体、圆形，幼儿应该能够说出他们的名字。
接着，我说：今天我们再来认识一位新朋友，在交朋友之前，你想知道什么？幼儿可能会说我想知道他的名字，还想知道他长什么样，住哪里等等，这样既激发了幼儿的学习兴趣，又为后面的学习做好铺垫。
第二个环节：组织活动，探索新知
这个环节是活动的中心环节，新大纲强调：要让幼儿在实践活动中进行探索性的学习，根据这一理念，我设计了四个活动，让孩子在体验中学习，在学习中体验。
我们的新朋友会是谁呢？〔用遮幕功能出示椭圆〕接着让幼儿猜一猜，然后让幼儿观察后提问：你们想和这个图形宝宝交朋友吗？想，那么谁知道他叫什么名字？对，这个图形宝宝有个好听的名字，叫椭圆形，今天，我们将一起来了解平面图形“椭圆形”。
一、通过圆形与椭圆形比较，认识椭圆形，区别其相同点和不同点。
〔一〕引导幼儿运用多种方法去探索区别圆形和椭圆形，先让幼儿自由探索。
利用白板出示操作材料圆形和椭圆形。
〔白板第5 页〕
师：老师给每个小朋友都准备了圆形和椭圆形，请大家去看看、摸摸、比比它们有什么相同和不同。
〔二〕集中，感知、归纳其特征，利用白板进行演示、操作。
1.重叠比较：〔白板第5 页〕
在幼儿描述的基础上，利用白板拖动方式将圆形放在椭圆形上进行比较，得出“椭圆形是长圆形，两头比圆形长”。
6 页〕
〔三〕总结椭圆形特征：
椭圆形是长圆形，两头比圆形长，所以椭圆形不易滚动；椭圆形没有角，边缘光滑；椭圆形上下、左右对折后的两条折痕不一样长，一条长，一条短。
提出问题：生活中你在哪里还见过这些图形呢？这个问题我会让幼儿自由发言后，接着出示生活中的图片，让学生观察。
【设计意图】为了体验数学与生活有着密切的联系，数学就在我们身边，我创设了这一环节，我把幼儿引入现实的情境当中，实现生活经验数学化，来增进学生对数学价值和作用的认识，激发学生学习数学的热情。
第三个环节：实践应用，稳固新知
实践操作，是幼儿掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，在这里，我设置了不同层次的游戏活动。
游戏一：“图形宝宝找家”，运用圆形、椭圆形、长方形、三角形、
正方形等大小不一的图形假设干、背景底板等进行操作。
游戏二：“实物归类”，各种椭圆形、圆形实物卡片假设干，背景底板。
游戏三：“给小动物涂色”，各种椭圆形、圆形组合好的小动物卡片可涂色并记录椭圆形个数。
在这里，指导学生发现图形并按要求涂色，通过动手，进一步稳固学生对这四种图形的识别。
游戏四：数一数老师用我们今天学过的图形拼成了各种图形，请小朋友们看看老师都用了哪几种图形？各用了几个？看看谁是火眼金睛，能很快数出来，此题是通过数一数的形式，让幼儿进一步稳固几种常见的平面图形。
这里我会引导幼儿来数，加深图形的综合应用。
【在整个练习的过程中，通过形象生动的白板课件使课堂更生动有趣，调动了学生的积极性，激发了幼儿学习的热情，加深了幼儿对新知的稳固，让幼儿边操作边欣赏边思考，看到这些漂亮的图案，幼儿既可以得到放松，又可以体验到几何美、数学美，渗透了审美教育。
】第四个环节：拓展延伸，发展能力
1.指名利用白板工具自己动手拼一个图案。
2.小组合作，用小组内的图形拼一拼；比一比，看那组拼出的图案最漂亮！
【设计意图】幼儿的数学活动应该是一个生动、活泼和富有个性的过程，在这里我让学生自己来设计活动，并采用自己喜欢的方式活动，拼好后，幼儿可以离开座位，互相参观、学习，在参观的基础上进行自评、互评，并让幼儿来说一说，用了什么图形拼成了什么图案。
我
想通过这个环节，拓展孩子的思维，发展孩子的动手操作能力和创新能力，满足孩子的创造欲，培养幼儿孩子的数学应用意识，通过相互参观，让幼儿学会自我欣赏和相互欣赏，培养幼儿的自信心。
第五个环节：总结反思，深化认识
提出问题：这些都是我们今天认识的新朋友，你打算怎么把他们介绍给你的爸爸妈妈呢？然后，老师来做妈妈，幼儿来介绍。
【设计意图】我想通过这个环节来及时反馈本节课的教学效果，引导幼儿说出所学平面图形的基本特征。
说白板应用效果
今天我们站在这里进行白板说课，大家都知道，实为说课比赛，其实是一场白板应用的竞技比赛，所以我重点从白板利用方面来反思我的教学活动。
优势：交互式电子白板作为教育领域新兴的教学工具，它便捷的功能为我们的教学工作提供了更为友好的人机互动，为多媒体辅助教学提供了更为有力的保障。
对于幼儿园孩子来说，是数学学希的启蒙阶段，兴趣是教学成败的关键，电子白板的出现正好比一场及时雨，如应用拉幕、探照灯、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，不仅提高了孩子的注意力，增强了孩子的学习兴趣，使课堂气氛活跃，让课堂教学再现精彩。
利用电子白板可以方便地解决PowerPoint 或Flash课件中难以实现的交互等问题，从而为我们提高课堂教学质量
奠定扎实的基础。
不足：由于我对白板功能挖掘的不够深入，没能有效利用白板的潜在功能；操作不够娴熟，没能保证活动过程的流畅性与完整性。
经过了多日的思想焦灼，今天我终于战战兢兢的站在了这块白板前，这段日子里，我不说是苦其心志，劳其筋骨，也确实有背负重担前行的感觉。
其实，好多事情，我们站在远方观看总觉得遥不可及，走近了并不是高不可攀。
不管今天说课的成与败，我们确实看到了姐妹们经历了这场挑战洗礼后的进步与提高，白板应用对于我们来说已不再是盲区。
我不知道我们今天走上的是舞台还是赛场，但是我知道要想成功，我们必须有舞台上的专业自信，赛场上的进取野心，我相信有了今天的启蒙，今后我们定能在白板应用的旅途中渐行渐远。
我的说课到此结束，谢谢大家的倾听！。