幼儿园语言文字培训记录表
2024年幼儿园培训记录表
幼儿园培训记录表一、引言幼儿园培训记录表是幼儿园对教师进行专业培训的重要记录，它能够帮助幼儿园管理者了解教师的学习情况，促进教师的专业成长，提高幼儿园的教育质量。
本文档旨在介绍幼儿园培训记录表的内容、填写要求以及管理方法，以便幼儿园能够更好地进行教师培训工作。
二、幼儿园培训记录表的内容1.培训名称：记录培训的主题或名称，以便于教师和管理者了解培训的内容。
2.培训时间：记录培训的具体日期和时间，以便于教师和管理者安排时间和工作。
3.培训地点：记录培训的地点，以便于教师和管理者了解培训的具体位置。
4.培训讲师：记录培训的讲师或主讲人，以便于教师和管理者了解培训的来源和专业性。
5.培训内容：记录培训的具体内容，包括培训的目标、重点和难点等，以便于教师和管理者了解培训的核心内容。
6.培训方式：记录培训的方式，如讲座、讨论、案例分析等，以便于教师和管理者了解培训的形式和特点。
7.参与教师：记录参与培训的教师名单，以便于管理者了解培训的参与情况。
8.培训效果：记录培训的效果，包括教师的反馈、评价和改进建议等，以便于管理者了解培训的效果和改进方向。
三、幼儿园培训记录表的填写要求1.及时填写：培训结束后，应尽快填写培训记录表，以确保信息的准确性和完整性。
2.客观真实：填写培训记录表时，应客观真实地记录培训的内容和效果，不得夸大或虚构。
3.全面详细：填写培训记录表时，应全面详细地记录培训的时间、地点、讲师、内容、方式和参与教师等信息，以便于管理者了解培训的全貌。
4.规范清晰：填写培训记录表时，应使用规范的文字和格式，保持字迹清晰，以便于阅读和理解。
四、幼儿园培训记录表的管理方法1.建立培训记录档案：将培训记录表统一存放在培训记录档案中，以便于管理者查阅和统计。
2.定期检查和更新：定期检查培训记录表的内容和填写情况，及时更新培训记录表，以确保信息的准确性和完整性。
3.分析和反馈：根据培训记录表的内容，进行分析和反馈，提出改进建议，以提高培训的质量和效果。
幼儿园小手拉大手语言文字培训记录
***
二、更好更广泛地宣传语言文字规范化工作。
我园不仅利用教育教学活动和校园文化，还要让语言文字规范化工作走进千家万户，发动全体师幼做到“我是中国娃，爱说普通话”。
三、“小手拉大手”共讲普通话做文明人。
通过“小手拉大手，共讲普通话做文明人”的活动的开展不仅将语言文字规范化工作辐射到幼儿家庭，同时还营造了种浓厚的“人人讲好普通话，个个都是好娃娃”的良好氛围。
***镇***幼儿“大手拉小手”培训记录
时间Βιβλιοθήκη 2018年11月22日地点
幼儿园操场
主持人
***
参与人员
全体教职工及幼儿
会议主题
“小手拉大手”语言文字培训
会议记录
一、幼儿园是推广普通话规范语言文字的主阵地。
做好全园普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。
幼儿园语言文字培训记录表
考勤
公假
病假
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事假
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幼儿园语言文字培训记录表
幼儿园语言文字培训记录表
时间：2018年9月7日
地点：教师办公室
主持人：张丽凤
应参加学习人员：全体教师
培训主题：普通话的重要性
培
训
过
程
记
录
推广普通话是国家统一和民族团结的需要。一个国家、一个民族是否拥有统一、规范的语言，是关系到国家独立和民族凝聚力的具有政治意义的大事。首先，语言是最重要的交际工具和信息载体，民族共同语的普及是国家统一、民族团结、社会进步的重要基础。而普通话是全国通用的语言。它以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。在建设有中国特色社会主义现代化的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于克服语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设具有重要意义。
考勤
公假
病假
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事假
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幼儿园语言文字培训记录表
时间：2018年10月13日
地点：教师办公室
主持人：张丽凤
应参加学习人员：全体教师
培训主题：说普通话写规范字
培
训
过
程
记
录
语言是人际间交流的工具，汉字是我们的民族艺术。随着社会的飞速发展，现代科技的日新月异，说一口流利的普通话成为人与人之间沟通的桥梁，写一手正确、规范的好字是民族艺术的体现。我们的教育教学正是让幼儿在正确理解和运用祖国语言文字的基础上，具有初步的听、说、读、写能力，让幼儿从小会说普通话，养成良好的读、说、听、写习惯。说好普通话，写好规范字，是现代社会素质发展的体现。一、普及普通话是提高师生综合素质的重要途径《中华人民共和国宪法》规定：“国家推广全国通用的普通话。”作为承担着培养祖国接班人重任的学校，校园就理所当然地成为推广普通话、运用规范字的重要场所。教师也理所当然地成为说普通话、用规范字的先行者。使用普通话也是提高师生综合素质的重要途径。推广普通话,教育先行。《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。”作为二十一世纪的教师，更需要具备说普通话和书写规范字的能力，只熟悉某一门学科的单一型的教师，已不能胜任新的教学要求和时代发展。教师对每位幼儿学说普通话、学写规范字特做如下规定：1、日常生活中要坚持说普通话，各班选出语音纯正、语调优美的推普员，每日对班级成员说普通话的情况进行记载。2、上课发言、口语交际、集会发言、大会主持不说普通话者，扣班级积分，并点名批评。3、接待来访客人时，要落落大方，不使用禁语，热情礼貌地回答客人提出的问题。二、写规范字是教育教学和市场经济发展的共同需求使“用规范字，是提高城市管理水平的需要”；是体现个人修养的重要标准；也是提高城市形象的重要标志。在教育教学工作中,使用规范字,也是对教师课堂教学最基本的要求；是培养幼儿养成良好书写习惯的重要途径。 教学需要规范字。使用规范字，是国家法律的规定，也是教育教学的重要手段。教师不仅要通过教学，教会幼儿使用规范字，还应该通过传授知识培养幼儿从小养成书写规范字的良好习惯。教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，还可以提高幼儿的学习积极性，也可以为幼儿书写规范字起到表率作用。美观规范的字体还能满足幼儿的欣赏欲望。幼儿在耳濡目染中，在接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯，因为“榜样的力量是无穷的”。在幼儿的评语上、作业批语上，板报、专栏上教师们漂亮、规范的字体都受到了幼儿、家长和上级领导的好评和称赞。教学中教师们规范字体的板书，也为同学们坚持写规范字作出了榜样。作为每一位中国公民，都应该自觉使用国家规定的规范字，这是推广普通话、使用规范字的自觉行动，也是热爱祖国的具体体现。 使用普通话和规范字，是国家语言文字发展的必然，是中华厚重文化发展的呈现，是时代赋予我们的又一重任。作为中华子孙，我们必须肩负起这一新的历史使命，让普通话的推广和规范字的使用为新时代、新经济的发展铸造新的辉煌！
2024版幼儿园园本培训活动记录表
互动研讨
组织教师进行分组讨论， 分享教学经验，探讨教 育教学中遇到的问题及
解决方案
教学观摩
安排教师观摩优秀教师 的教学活动，学习其教
学技巧和方法
实践操作
组织教师进行课程设计、 教学方案制定等实践操 作，提高教师的教育教
学能力
03
活动过程记录
活动流程梳理
活动开场
主持人介绍活动主题、目的和 流程，引导参与者进入状态。
幼儿园园本培训活动 记录表
目 录
• 培训活动基本信息 • 培训目标与内容 • 活动过程记录 • 培训效果评估与反馈 • 培训资源整合与利用 • 总结与展望
01
培训活动基本信息
活动名称与主题
活动名称
幼儿园园本培训
主题
提升幼儿教师的教育教学能力
活动时间与地点
时间
XXXX年XX月XX日，上午9:00-11:30
互动环节
参与者根据讲解内容进行讨论、 交流、分享等互动活动，加深 理解和记忆。
活动准备
确定培训主题、目标、时间、 地点等基本信息，准备相关培 训材料。
主题讲解
专家或老师进行主题讲解，包 括理论阐述、案例分析、经验 分享等。
活动总结
主持人对活动进行总结，强调 培训重点和难点，鼓励参与者 在实践中应用所学知识。
参考。
培训经验交流与传承
经验分享
组织参加培训的教师进行经验分享，鼓励他们分享自己在 培训中学到的知识和技能，以及在实际教学中的应用和效 果。
案例分析
选取本次培训中的典型案例进行分析和讨论，引导教师深 入思考和探索教育教学中的问题，促进彼此之间的交流和 启发。
传承优秀经验
将本次培训中涌现出的优秀经验和做法进行总结和提炼， 通过幼儿园内部刊物、宣传栏等途径进行宣传和推广，促 进优秀经验的传承和发展。
2019.9幼儿园语言文字培训记录表
6.演讲时的视线
在大众面前说话，亦即表示必须忍受众目睽睽的注视。当然，并非每位听众都会对你报以善意的眼光。尽管如此，你还是不可以漠视听众的眼光，避开听众的视线来说话。尤其当你走到麦克风旁边站立在大众面前的那一瞬间，来自听众的视线有时甚至会让你觉得刺痛。克服这股视线压力的秘决，就是一面进行演讲;一面从听众当中找寻对于自己投以善意而温柔眼光的人。并且无视于那些冷淡的眼光。此外，把自己的视线投向强烈"点头"以示首肯的人，对巩固信心来进行演说也具有效果。
朗读技巧包括停连、重音、语气、节奏四个方面，它们各有侧重，互相区别，又具有共性，互相沟通。 朗读提示：这首诗表达了作者独立而真挚的爱情观，同时，形象地说明了那些必须抛弃的－依附男性、丧失尊严的不平等爱情和生活。诗中包含着诗人的理想以及对人生的哲理思考。整首诗属于高亢型节奏，但也要注意情感的起伏变化。朗诵时，声音应平实坚定，在澎湃的激情中渗透出理性的思考，同时又不失女性的柔美。 1、停连的概念
朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。 第一、朗读可以了解朗读与朗诵的概念、区别充分调动学生学习语文的兴趣。因为兴趣是学习最好的老师。试想，当抑扬顿挫的朗读给人以悦耳的享受时，当声情并茂的朗读将人带入身临其境的意境时，当富有韵律的朗读撞击人的心灵时，有谁会无动于衷？有谁不产生尝试一番的念头，进而激发其学习语文的浓厚兴趣？ 第二、朗读可以培养学生的审美情趣。同是一篇诗或文，干巴巴的读和声情并茂的朗读，其效果是截然不同的；正入人们所说一千个读者读“哈姆莱特”就有一千个“哈姆莱特”形象。这就是由于审美观念的不同造成的。朗读时，语气的轻重，语调的高低，语速的快慢，加上情感的起伏迂回，形成了或铿锵有力，或婉转缠绵，或回旋往复，或一泻千里的音乐之美。它最大限度的调动了学生的听觉、视觉、触觉，扣击他们的灵魂，拨动他们的心弦，使其产生强烈的共鸣，获得极美的艺术享受，并由此而逐渐提高了学生的审美情趣。 第三、朗读可以激发人的情感美。声情并茂的朗读有助于文中蕴涵感情的抒发与宣泄，使静态的无声的语言文字化为动态的有声的具体情景，从而激发读者与听者的情感美。可以说，好的朗读可以使读者、听者、作者的情感交融在一起，化为一种难以言传的情感力量，拨动人的心弦，撼动人的灵魂。 第四、朗读可以丰富学生的联想和想象能力。美文佳作都具有极佳的意境美，而这美常常是无法用语言表达的，正所谓“可意会而不可言传”，这意境美是需要借助联想和想象实现的。朗读，将语言文字创设的意境美展示出来，而造成人们身临其境感觉的就是借助合乎情理的联想和想象。 第五、朗读可以陶冶美好情操，培养高尚品德，使学生领悟到做人的道理。在前面几项的基础上，朗读还能最大限度的将作者的意图和文章的主题表现出来，从而使学生领悟到做人的道理。而这，也正是朗读的最高境界和最终目地。 二、朗读的基本要求 1、语音标准 这是基本要求。要做到每个字声、韵、调读音标准；语流音变要准确；要忠于原作品，做到不丢字、不添字、不换字；多音字、异读词的读音准确规范。2、吐字清晰响亮 要想取得好的朗读效果吐字必须清晰、圆润、有力，不能含混不清、滑音吃字。 3、语调自然流畅 要用普通话语调自然流畅地朗读短文，不读“破词”“破句”，不能重复，也不能按词读。做到连贯顺畅、语速得当、停顿断句符合语意表达的需要。 4、声音响亮悦耳 运用正确的呼吸方式，自如控制共鸣方式，使音色优美、音量适中。 5、感情自然贴切 朗读时应以情带声，恰当运用各种朗读技巧，最好能根据不同内容、不同风格，尝试用不同的语气、语调来读，或慷慨激昂、或轻松愉快、或深沉含蓄、或缠绵悱恻。 三、朗读技巧训练
语言文字培训记录表
西河中心学校语言文字培训记录表培训内容普通话语音与发声培训时间主讲教师参训教师培训目的了解语音的性质,准确理解和掌握语音单位的内容培训提纲一、语音1、定义：语音是语言的物质材料，是人的发音器官发出的代表一定意义的声音。
2、语音的性质二、语音学语音学是研究语言声音体系的科学。
语音学的任务是研究说明语音的性质，内部结构和单位，语音的分类和组合，语音的产生、变化及变化的规律。
三、语音的基本概念（一）音素及其类别（二）音节（三）音位音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。
与音素相比，音素是按语音的物理性质和生理性质划分出来的最小语音单位，而音位是按语音的社会属性划分出来的，也是按语音的辨义作用归纳出的音类。
普通话共有33个音位。
元音音位7个，辅音音位22个，声调音位4个。
四、汉语拼音方案培训效果良好西河中心学校语言文字培训记录表培训内容普通话朗读技能训练培训时间主讲教师参训教师培训目的教师课堂口语表达技能训练培训提纲一、停顿停顿是指有声语言表达中声音暂时的间歇、休止和中断，常出现在句子内部词语之间、句子与句子之间、段落层次与段落层次之间。
二、重音重音是在词和语句中，运用声音形式着意强调的音。
重音能准确体现词语、句子的主次关系，便于听众正确领会词语或句子的意思。
重音有词重音和句重音两种。
三、语气语气，是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式，也就是说话的调子、味道。
语气有“内”、“外”两方面：“内”指语句所蕴涵的感情，是形成不同语气的内在依据；“外”指语句的声音形式，是语气的外在表现。
培训效果良好西河中心学校语言文字培训记录表培训内容辅音和声母培训时间主讲教师参训教师全体教师培训目的了解辅音的发音过程、发音特点、发音部位和方法培训提纲一、辅音1、什么是辅音辅音也叫“子音”，是普通话语音中除元音之外的另一大类。
它有22个，依次如下：b、p、m、f、d、t、n、l、z、c、s、zh、ch、sh、r、j、q、x、g、k、h、ng。
2020.9幼儿园语言文字培训记录表
幼儿园语言文字培训记录表幼儿园语言文字培训记录表边抒情。
写景是为了抒情,笔在写景,却应当“字字关情”。
如刘白羽的《急流》就是一篇运用触景生情法的佳作。
文章的前一部分主要是写景,作者首先是描写闽江江水的绿,再写江中急流的险,然后笔锋一转,重点描写急流中的飞舟。
写“绿”,写“急流”,写“飞舟”,都是为写船上的勇士作铺垫。
面对这幅急流飞舟、惊心动魄的画面,作者触景生情:在那紧急关头,是急流勇进,还是急流勇退呢?结论是只能前进,不能后退,因为“只要你稍微一怯弱,一动摇,那船便会撞碎在尖厉的岩石上”。
作者抒发了不畏艰难险阻,急流勇进,知难而上的革命情怀。
情从景出,扣人心弦。
3.咏物寓情法咏物寓情,是通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。
咏物寓情的关键在于“寓”。
它的特点是,只描写物象,不直接抒情,作者将所要表达的思想感情寄寓在对物象的具体描绘之中,通过比喻、拟人、象征等方式,委婉曲折地表现作者的思想感情。
如流沙河的《藤》就是运用了咏物寓情的手法。
他纠缠着丁香,往上爬,爬,爬,······终于把花挂上树梢。
丁香被缠死了,砍作柴烧了。
他倒在地上,喘着气,窥视着另一株树······这里写的是“藤”,但影射的是那种趋炎附势、踩着别人的肩膀向上爬的人。
作者把自己对这种政治投机商的愤恨与蔑视的感情,寄寓在对“藤”的物性的描写之中,达到了形象性与抒情性的高度和谐与统一。
咏物寓情,将思想感情化作生动的形象和具体的画面,不仅使读者在潜移默化中接受作者的思想观点,而且文章也因此而显示出情意深邃、韵味隽永的艺术魅力。
4.咏物言志法咏物言志,是指有感于外物而述志抒怀的方法。
它与咏物寓情的区别是:咏物寓情只状物,不直接抒情;以状物代替抒情;咏物言志既状写事物,也直接抒怀,因物生情,有感而发。
如许地山的《落花生》就是咏物言志之作。
2019.9幼儿园语言文字培训记录表
语言文字培训记录表
西河中心学校语言文字培训记录表
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西河中心学校语言文字培训记录表。
幼儿园语言文字示范校活动记录
幼儿园语言文字示范校活动记录活动概述本次活动是在幼儿园语言文字示范校举办的，旨在提高幼儿的语言文字表达能力。
活动时间为2022年5月10日上午9点至11点，地点为幼儿园大厅。
活动内容1. 朗读比赛：幼儿园的每个班级选派三名优秀学生参加朗读比赛。
比赛分为两个阶段，首先是个人朗读，每位选手准备一篇短文，展示自己的朗读技巧和表达能力。
接着是团队合作朗读，每个班级的三名选手共同朗读一篇童话故事。
评委会根据语音语调、流利度和感情表达等方面进行评分，最后评选出个人和团队的优胜者。
2. 语言游戏：为了增加趣味性和互动性，特设了语言游戏环节。
幼儿园教师将准备一些与语言文字相关的游戏，如字母接龙、词语拼图等。
通过游戏，幼儿可以巩固和运用他们所学的语言文字知识，提高他们的思维和表达能力。
3. 语言艺术展示：幼儿园的每个班级将准备一场语言艺术展示。
展示形式可以是歌唱、舞蹈、朗诵等，内容要求与语言文字有关。
通过展示，幼儿可以展示自己的才艺，同时培养他们对语言文字的兴趣和理解。
活动效果通过本次活动，幼儿园的幼儿们得到了以下方面的提高：1. 语言文字表达能力：通过朗读比赛和语言游戏，幼儿们得到了锻炼和提高，他们学会了正确的语音语调，提高了流利度和准确性。
2. 团队合作能力：在团队合作朗读环节中，幼儿们学会了协作和合作，培养了团队精神。
3. 艺术表现能力：通过语言艺术展示，幼儿们展示了自己的才艺，提高了自信心和表演能力。
4. 对语言文字的兴趣和理解：通过参与各种活动，幼儿们对语言文字产生了浓厚的兴趣，对语言文字的理解也更加深入。
总结本次幼儿园语言文字示范校活动取得了良好的效果，提高了幼儿的语言文字表达能力，培养了他们的团队合作能力和艺术表现能力。
希望通过这样的活动，能够让幼儿们更加热爱语言文字，充分发挥他们的潜能。
语言文字培训记录表
良好
培训内容
西河中心学校语言文字培训记录表
辅音和声母
培训时间
主讲教师
参训教师
全体教师
培训目的
了解辅音的发音过程、发音特点、发音部位和方法
一、辅音 1、什么是辅音
辅音也叫“子音”，是普通话语音中除元音之外的另一大 培 类。它有 22 个，依次如下：b、p、m、f、d、t、n、l、z、c、
s、zh、ch、sh、r、j、q、x、g、k、h、ng。辅音的重要作用 在于它在绝大多数的音节中充当起头的声母，普通话里的声母 训 全由辅音充当。另外辅音 n、ng 还能充当韵尾。
பைடு நூலகம்
训 异更为复杂。就调类而言，普通话是四个调类，方言调类少 则三个，多则十个。就调值而言，不同的方言，调类相同的
字，调值有可能不一样；调值相同的字，调类也可能不一致。
提
（二）合并调类
（三）记住入声字普通话没有入声，入声分派到了阴平、 纲 阳平、上声、去声四声中去了。所以，有入声的方言区人学
习普通话先要了解哪些字是入声字，然后改掉方言中入声的 读法，按普通话声调去读。
西河中心学校语言文字培训记录表
培训内容
普通话语音与发声
培训时间
主讲教师 培训目的
参训教师 了解语音的性质,准确理解和掌握语音单位的内容
一、语音
1、定义：语音是语言的物质材料，是人的发音器官发出的
培
代表一定意义的声音。
2、 语音的性质
训
二、语音学
语音学是研究语言声音体系的科学。语音学的任务是研究说
提
明语音的性质，内部结构和单位，语音的分类和组合，语音的产 生、变化及变化的规律。
培训效果
良好
培训内容
2021.9幼儿园语言文字培训记录
人类的语言可以表达非常复杂的意义，传递非常复杂的信息;而动物的交际手段只能表达非常简单的信息。
3.系统的复杂性和生成性
人类的语言是一套非常复杂的系统，从语音方面来说，由数十个音位组成成百上千个音节;从词汇方面来说，每个语言都有从数千到若干万个的固定词语;从语法方面来说，每种语言都有比较复杂的语法规则。同时，语言又是一个具有强大生成能力的系统，可以用一定数量的语音和词语组成无限数量的句子来表达各种各样的意义。而动物的交际手段都比较简单，只能发出简单的一些叫声，更没有词汇和语法，也谈不上生成的问题。
二、动物的交际手段与人类语言的不同
尽管人们常说“人有人言，兽有兽语”，也有“鸟语花香”之类的说法，但是，动物的交际手段与人的语言有本质的差异。这主要体现在以下几个方面:
1.单位的明晰性
人类的语言音节分明，有许多个固定的表义单位，句子的界限清晰可辨;而动物的鸣叫等联络手段无法区分出明确的单位。至于像鹦鹉之类经过训练之后可以模仿人的一些简单话语，只是说明某些动物的发音器官也具有发出类似人类语音的能力，它们并不理解这些发音的意义，也就是说，它们并不是由此就掌握了语言。
幼儿园语言文字培训记录
培训时间
2021年9月17日
培训地点
园长室
主持人
张丽凤
出席人
全体教师
培
训
内
容
培训内容：语言是人类特有的交际工具
一、动物也有一定的联络手段
群居的动物之间也有一定的联络手段，以维持群体活动的需要。动物最常用的有声联络方式就是鸣叫。声音可以传播到较远的空间，所以能够发出声音的动物往往以不同的鸣叫声音传递一定的信息。如大雁群体迁徙中间休憩的时候，雁群要派出一只雁担任瞭望任务，如果发现情况，就会通过鸣叫通知其他大雁以便迅速起飞转移。汉语成语“一犬吠影、百犬吠声”，说的就是狗因为听到别的狗叫声以为发生了什么情况而跟着吠叫的现象。古书中有一些关于人识鸟语的记载，其实应该是能够通过鸟的不同叫声对鸟进行判断的人。据说孔子的女婿、他的学生之一公冶长就因为识鸟语而惹祸入狱。《战国策·楚策四》还记载了一个善射者更羸只用弓虚发而“射”下一只雁的故事，原因在于他听到雁“飞徐而鸣悲”，知道大雁“疮痛……而惊心”，所以只用拉弓的声音，就把这只“惊弓之鸟”吓下来了。这都说明鸟类的鸣叫确实能传递一定的信息。动物也用一定的表情或动作来传递一定的信息，虽然难比人的表情动作那么丰富。例如猫发怒时会睁大双眼，嘴里往往还会发出一定的声响，表示威胁对方。比较有趣的是，蜜蜂可以通过舞蹈来传递蜜源方向和距离的信息。担负侦察任务的工蜂回到蜂巢后，如果舞蹈飞翔的路线是一个一个的小圆圈(科学家称之为“圆圈舞”)，表示附近有花蜜;如果飞翔的时候尾巴不断摇摆，并且飞成∞形(∞形摇摆舞)，表示比附近更远的地方有花蜜。如果∞形摇摆舞的速度比较慢，而尾巴摆动的次数多，就表示距花蜜的距离比较远;如果速度比较快，而摇摆的次数少，则表示距花蜜的距离比较近。∞形摇摆舞还能传递花蜜的方向:如果∞形舞两个半圆交叉的地方是一道垂直线，蜜蜂沿垂直线飞舞时头向上，表示花蜜在朝着太阳的方向;头向下，则表示花蜜在背着太阳的方向。如果两个半圆交叉的地方是斜线，那么不同方向的斜线同地平面所形成的夹角，就是表示花蜜在偏离太阳的同样夹角的方向。
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培训主题：普通话的重要性
培
训
过
程
记
录
推广普通话是国家统一和民族团结的需要。一个国家、一个民族是否拥有统一、规范的语言，是关系到国家独立和民族凝聚力的具有政治意义的大事。首先，语言是最重要的交际工具和信息载体，民族共同语的普及是国家统一、民族团结、社会进步的重要基础。而普通话是全国通用的语言。它以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。在建设有中国特色社会主义现代化的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于克服语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设具有重要意义。
考勤
公假
病假
/
事假
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幼儿园语言文字培训记录表
时间：2018年11月21日
地点：教师办公室
主持人：张丽凤
应参加学习人员：全体教师
培训主题：如何在教育教学中运用普通话
培
训
过
程
记
录
语言文字是人类传递信息,交流思想,进行抽象思维的工具,也是社会发展进步必不可少的工具。普通话和规范汉字是中华民族优秀传统文化的结晶,教育幼儿正确使用祖国的语言文字,对于继承和弘扬中华民族优秀传统文化,培养爱国主义情操,更好地学习其他各科知识,作用至关重要。普通话,是国家规定的我国标准语言。它以其自身在普遍性、大众性、通俗易懂等方面的优势,理所应当的成为现代教育教学工作中最基本的媒介。教师的语言是一种技术更是一种艺术,教师的语言是一种知识更是一种思想,教师的语言文字是教师个人潜在的素养。如何在教学过程中应用普通话:
只要我们大家一齐努力，同心携手，就一定能把普通话说好，使她真正成为我国各族人民交流的普通语言、通用语言。
考勤
公假
病假
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事假
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三、不懂就查。字典是我们很好的老师，若有不懂，定要虚心请教，直至完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与多义等。
四、坚持用普通话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐渐你也会受感染的。
五、多听新闻联播，广播所说的“听力”或“练耳力”，良好的听力是学好普通话的基础，所以多听是初学者要注重的一个方面。听的素材可以选择中国人民广播电台和中央电视台的节目，看电视时应注意播音员的口形，可以边听边模仿。也可把普通话标准者的录音和自己的录音的比较，找出差异。加以改进!听力好了，就要多动口，听力是个前提，说是重点。说好普通话应以字音准确为前提，所以考生在学习的过程中，一定要注意学习的步骤，否则本末倒置多费气力而仍改不掉语音的错误。首先要学好汉语拼音打好基础，打好了基础字音比较标准了，可以试着练习有针对性的绕口令，以便提高发音器官的协调的发音的能力。等字音掌握准确了，再演绎作品，多加练习，培养良好的语感。
我国跨世纪教育发展与改革的基本任务是实施素质教育是各级各类学校素质教育的重要内容它有利于贯彻教育面向现代化面向世界面向未来的战略方针有利于弘扬祖国优秀的传统文化和爱国主义精神加强社会主义精神文明建设
幼儿园语言文字培训记录表
时间：2018年9月7日
地点：教师办公室
主持人：张丽凤
应参加学习人员：全体教师
《中华人民共和国宪法》第19条规定：“国家推广全国通用的普通话”。使用国家通用的语言文字，是每个公民应当履行的义务，也是公民具有国家意识、主权意识、法制意识、文明意识、现代意识的具体体现。我国是一个多民族、多方言的国家，推广普及普通话有利于增进我国各民族的交流与往来，增强中华民族的凝聚力，而且有利于我国在国际社会中的影响。推广普通话是加强素质教育的需要。我国跨世纪教育发展与改革的基本任务是实施素质教育，是各级各类学校素质教育的重要内容，它有利于贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针，有利于弘扬祖国优秀的传统文化和爱国主义精神，加强社会主义精神文明建设。
考勤
公假
病假
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事假
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幼儿园语言文字培训记录表
时间：2018年10月13日
地点：教师办公室
主持人：张丽凤
应参加学习人员：全体教师
培训主题：说普通话写规范字
培
训
过
程
记
录
语言是人际间交流的工具，汉字是我们的民族艺术。随着社会的飞速发展，现代科技的日新月异，说一口流利的普通话成为人与人之间沟通的桥梁，写一手正确、规范的好字是民族艺术的体现。我们的教育教学正是让幼儿在正确理解和运用祖国语言文字的基础上，具有初步的听、说、读、写能力，让幼儿从小会说普通话，养成良好的读、说、听、写习惯。说好普通话，写好规范字，是现代社会素质发展的体现。一、普及普通话是提高师生综合素质的重要途径《中华人民共和国宪法》规定：“国家推广全国通用的普通话。”作为承担着培养祖国接班人重任的学校，校园就理所当然地成为推广普通话、运用规范字的重要场所。教师也理所当然地成为说普通话、用规范字的先行者。使用普通话也是提高师生综合素质的重要途径。推广普通话,教育先行。《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。”作为二十一世纪的教师，更需要具备说普通话和书写规范字的能力，只熟悉某一门学科的单一型的教师，已不能胜任新的教学要求和时代发展。教师对每位幼儿学说普通话、学写规范字特做如下规定：1、日常生活中要坚持说普通话，各班选出语音纯正、语调优美的推普员，每日对班级成员说普通话的情况进行记载。2、上课发言、口语交际、集会发言、大会主持不说普通话者，扣班级积分，并点名批评。3、接待来访客人时，要落落大方，不使用禁语，热情礼貌地回答客人提出的问题。二、写规范字是教育教学和市场经济发展的共同需求使“用规范字，是提高城市管理水平的需要”；是体现个人修养的重要标准；也是提高城市形象的重要标志。在教育教学工作中,使用规范字,也是对教师课堂教学最基本的要求；是培养幼儿养成良好书写习惯的重要途径。 教学需要规范字。使用规范字，是国家法律的规定，也是教育教学的重要手段。教师不仅要通过教学，教会幼儿使用规范字，还应该通过传授知识培养幼儿从小养成书写规范字的良好习惯。教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，还可以提高幼儿的学习积极性，也可以为幼儿书写规范字起到表率作用。美观规范的字体还能满足幼儿的欣赏欲望。幼儿在耳濡目染中，在接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯，因为“榜样的力量是无穷的”。在幼儿的评语上、作业批语上，板报、专栏上教师们漂亮、规范的字体都受到了幼儿、家长和上级领导的好评和称赞。教学中教师们规范字体的板书，也为同学们坚持写规范字作出了榜样。作为每一位中国公民，都应该自觉使用国家规定的规范字，这是推广普通话、使用规范字的自觉行动，也是热爱祖国的具体体现。 使用普通话和规范字，是国家语言文字发展的必然，是中华厚重文化发展的呈现，是时代赋予我们的又一重任。作为中华子孙，我们必须肩负起这一新的历史使命，让普通话的推广和规范字的使用为新时代、新经济的发展铸造新的辉煌！
考勤
公假
病假
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事假
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幼儿园语言文字培训记录表
时间：2018年12月6日
地点：教师办公室
主持人：张丽凤
应参加学习人员：全体教师
培训主题：如何说好普通话
培
训
过
程
记
录
如何说好普通话：
一、树立起语言文字的规范意识、法制意识。应该认识到：说普通话是精神文明建设的重要内容，是爱国主义的重要内容，是弘扬中华民族优秀文化、提高教育质量和民族素质的重要方面。在规定的场合能否坚持说普通话，体现了一个人的公民意识、国家意识。
语言文明是人的素质最直接的体现。努力提高人们的语言道德意识，进行语言行为的道德规范，加强语言文明的建设，是社会主义精神文明和国民素质教育的重要内容。培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，离不开语言文字的工作。社会主义现代化建设需要数以亿计高素质的劳动者和数以千计的专门人才，除了思想和专业方面的要求外，还应当使他们具有较强的语言文字能力。一个人文化素养的高低在很大程度上取决于自身语言文字的修养。使用纯洁健康的语言文字是个人修养很重要的一部分。语言文字作为一种社会工具，记录着科学技术发展的已有成果，传递着科技发展的最新信息。科学技术越发达，语言文字的应用就越广泛，与社会的关系就越密切。语言文字的规范化、标准化和应用研究水平是中文信息处理技术的先决条件。推广普通话和推行《汉语拼音方案》有利于推动中文信息技术处理的发展和应用。推广普通话是各行各业自身建设的内在需求。只有推广普通话才能够促进我国的繁荣发展。
目前，越来越多的家长，重视孩子的语言培养和自身的语言培养。普通话，看似很平凡，可其中的作用却是很大的，它可称之为人与人之间的信息桥梁。当今时代，说一口标准的普通话不仅是事业工作的需要，更是一个人素质与时尚的体现。语言面貌的好坏直接是影响到一个人的气质和对外形象。普通话是人类生活中必不可少的东西。作为教师，大力推普义不容辞。让我们携起双手，为推广普通话而尽绵薄之力，共创普通话生活的美好明天!
一、加强幼儿语感意识,让幼儿尽快晓理动情彻悟。情感教学在幼儿园教育教学中占有十分重要的地位。在五大领域中,有的领域所表达的思想感情情真意切,热情奔放;有的领域描绘出的祖国美好河山如诗如画,风景秀丽,环境优美;有的领域透过内容所呈现的是清晰的事理、哲理,是人心的悟彻。教学中,要把这些准确地表达出来,使幼儿随同教师一道去体昧文章的真谛,就必须用到普通话了。教师在教学这些课文时使用标准的普通话,可使幼儿尽快地跟随教师一起入情、入画、入悟,提高教学质量,缩短教学时间,提高教学效率。二、净化教学环境,使幼儿早入学境。普通话清晰明快,朗朗入耳,亲切中听。教师们都有过这样的经历:当你走进教室,无论里面多么喧闹嘈杂,当你用普通话亲切地说“同学们”后,教室里马上就会寂静无声。宽阔的操场站满了幼儿,他们嘻笑、他们私语、他们窜动、他们站坐不定,当主席台上的主持人用普通话宣布:“现在,大会开始”时,一切就会是那么地井然有序,全场肃静。普通话具有十分明显的净化教学环境的优势。在教学中,正确地使用普通话,能够较早地让幼儿进入学境,早入佳境,可以较早较好地集中幼儿的注意力。三、文明礼貌幼儿言行,利于学校精神文明建设。普通话文明礼貌用语甚多,具有语气文明、对话和气的特点,给人以亲切感。一场高水平的普通话对话,简直就是一次美的音乐的享受。我们的地方语言因其不少产生于少数民族集聚之地,受民族习俗及剽悍性格所影响,粗鲁话直至痞话及字眼较多,对于幼儿的文明礼貌养成教育很是不利。不少的时间,正是由于使用地方语言,幼儿间还引起不少的打架骂娘现象,而普通话则无粗痞字眼及不文明礼貌语言。在学校中,幼儿使用普通话,可以使幼儿文明礼貌,规范幼儿行为,有利于校园精神文明建设。四、使幼儿语言丰富,提高了幼儿表达和写作能力 普通话词汇丰富多彩,同一内容或意思,有着多种的表达方法。任你是如何复杂的感情,何等优美的自然景象……都能用普通话的文字语言恰如其分地表达出来。在幼儿中推行普通话,在不知不觉中,能起到丰富幼儿语言、词汇的作用,从而利于幼儿语言表达能力和写作能力的提高。这是因为如果幼儿想要把自己心里所想、眼中所见恰当地表达出来,他就必须去选择普通话中相应的词汇。 总而言之,普通话在教育教学中占有举足轻重的地位,是重要的教学媒介之一,应用普通话,用好普通话是一名教师和幼儿应该具备的基本素质。