幼儿园半日活动常规评价表完整
半日活动评价表——幼儿园表格模版
4
3
1
生活
常规
（15 分）
1、有科学合理的生活常规，并严格执行
5
4
3
1
2、对幼儿生活精心照顾
5
4
3
1
3、幼儿有良好的卫生习惯和初步的生活自理能力
5
4
3
1
体育
活动 （15 分）
1、户外活动不少于一小吋（含半小吋体育活动）
4
3
2
1
2、户外体育活动内容丰富，有一定的强度、密度
6
5
4
2
3、幼儿兴趣性强，能够积极主动参与
半日活动评价表一一幼儿园表格模版
半日活动评价表
项目
评价标准
评价等级
得分
内容
期望评语（优等标准）
优
良
中
差
保教
目标
（15 分）
1、在日常工作中对幼儿的发展情況逬行观察、分析并记录，全面细致地 了解本班幼儿实际水平
5
4ห้องสมุดไป่ตู้
3
1
2、保教工作目标明确、具体，适合本班幼儿实际水平
5
4
3
1
3、將保教工作目标有机地渗透于幼儿一日生活的各个环节中
5
4
3
1
教育
活动
1、教育活动目标明确具体，并能落实
2
2
1
1
2、教育内容符合本班幼儿实际
2
2
1
1
3、注重活动过程，运用多种教育形式和手段，引导幼儿主动活动
4
3
2
1
1 / 2
半日活动评价表一一幼儿园表格模版
（15 分）
4、根据幼儿的不同发展水平给予分类指导
幼儿园半日活动评价表
3、班级教师相互尊重,配合默契，分工合作，有条不紊.2分
4、班级整洁卫生、活动室物品摆放有序。3分
建
议
集体
教育
活动
（15分）
1、活动目标明确、具体、多元化，层次分明，符合幼儿发展水平和需要。2分
2、活动内容与主题相符，具有科学性，符合幼儿年龄特点和经验水平。杜绝小学化倾向。2分
3、能有效运用多种教育形式和手段，引导幼儿主动学习。3分
4、教师能与幼儿进行良好的沟通和交流展水平给予分类指导.3分
5、培养幼儿良好的学习习惯。2分
6、幼儿积极性高，思维活跃，有浓厚的学习兴趣。3分
户外
游戏
1、教师熟悉游戏的内容、组织形式与规则,能积极引导幼儿参与游戏，并幼儿当初活动主体。3分
2、根据幼儿年龄特点和游戏实际需要创设合理的户外游戏环境。2分
续：
项目
评价标准及分值
得分
存在问题
活动
（15分）
3、能面向全体幼儿，保证每位幼儿有机会高频率参加游戏活动，减少消极等待。4分
4、能有意识地把握游戏的运动量,使每位幼儿活动适量，半日活动中户外游戏活动累计不少于1.5个小时。4分
5、引导幼儿收拾整理活动器械和材料.2分
区域
活动
（15分)
1、区域设置合理，利于幼儿的行动和操作，区域环境中有明确的图文标识和合适的画面指引。2分
2、区域活动材料丰富多样,能根据主题活动开展的需要及时更换、补充，并保证相当数量自制的材料和半成品.2分
3、观察、了解幼儿，及时关注和掌握幼儿的需要，并作出恰当反应。3分
4、半日活动备课扎实,各项活动组织前有充分的准备。5分
幼儿园半日活动评价表
幼儿园半日活动评价表幼儿园半日活动是幼儿在园生活的重要组成部分，对于幼儿的成长和发展具有重要意义。
为了全面、客观、准确地评价幼儿园半日活动的质量，特制定本评价表。
一、入园环节1、教师接待教师能够热情、主动地迎接幼儿，与幼儿亲切问候，引导幼儿进行晨检，关注幼儿的情绪和身体状况。
2、晨间活动提供丰富多样的晨间活动材料，如玩具、图书等，让幼儿能够自由选择，自主活动。
活动区域布置合理，安全卫生。
3、情绪安抚对于有情绪波动的幼儿，教师能够及时安抚，帮助幼儿尽快适应幼儿园的环境。
二、早餐环节1、餐前准备教师组织幼儿有序洗手，准备用餐。
餐桌整洁，餐具摆放整齐。
2、用餐过程教师引导幼儿正确使用餐具，培养良好的用餐习惯。
关注幼儿的饮食量，鼓励幼儿不挑食、不浪费。
3、餐后整理幼儿用餐完毕后，教师指导幼儿进行餐后整理，如擦嘴、漱口等。
三、集体教学活动1、教学目标教学目标明确、具体，符合幼儿的年龄特点和发展水平。
2、教学内容教学内容具有科学性、趣味性和教育性，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3、教学方法教学方法灵活多样，能够根据教学内容和幼儿的实际情况选择合适的教学方法，如游戏教学、直观教学等。
4、师幼互动教师能够关注到每个幼儿的表现，积极与幼儿互动，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和观点。
5、教学效果大部分幼儿能够积极参与教学活动，达到教学目标，在知识、技能、情感等方面有所发展。
1、区域设置区域设置合理，能够满足幼儿不同的兴趣和发展需求，如建构区、美工区、阅读区等。
2、材料投放区域材料丰富、多样，具有层次性和可操作性，能够激发幼儿的探索欲望和创造力。
3、幼儿表现幼儿能够自主选择区域活动，遵守区域规则，积极参与活动，与同伴友好合作。
4、教师指导教师能够适时地给予幼儿指导和帮助，鼓励幼儿自主探索和解决问题。
五、户外活动1、活动准备教师提前准备好户外活动所需的器材和场地，检查器材的安全性。
2、活动内容户外活动内容丰富多样，如体育游戏、体操、自由活动等，能够锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质。
幼儿园半日活动评估记录表
幼儿园半日活动评估记录表
活动信息
- 活动日期：[填入日期]
- 活动名称：[填入活动名称]
- 活动时间：[填入活动时间]
- 活动地点：[填入活动地点]
评估内容
活动目标
[填写活动目标，包括培养幼儿的某种能力或者特定知识点]
活动准备
- [填写活动前的准备工作，如准备材料、布置场地等]
活动过程
1. 活动一：活动一：
- [填写活动一的内容和实施过程]
- [记录幼儿的参与程度、表现和反应]
2. 活动二：活动二：
- [填写活动二的内容和实施过程]
- [记录幼儿的参与程度、表现和反应]
3. 活动三：活动三：
- [填写活动三的内容和实施过程]
- [记录幼儿的参与程度、表现和反应]
活动评估
根据幼儿在活动过程中的表现和反应，对每个活动进行评估。
- 活动一评估：活动一评估：
- [填写对活动一的评估结果，包括幼儿的表现和能力提升情况]
- 活动二评估：活动二评估：
- [填写对活动二的评估结果，包括幼儿的表现和能力提升情况]
- 活动三评估：活动三评估：
- [填写对活动三的评估结果，包括幼儿的表现和能力提升情况] 活动总结和改进计划
根据对活动的评估结果，对活动进行总结和改进计划。
- [填写活动的总结，包括活动的亮点和可以改进的地方]
- [提出改进计划，包括下次活动的改进策略和预期效果]
签字
评估人：[填入评估人签字]
日期：[填入评估日期]。
幼儿园---幼儿教师半日活动评价表
幼儿讲故事比赛
为提高幼儿对绘本的理解能力和语言表达能力，进一步激发幼儿的想象力，5月14日，南靖县教育局在我园举办“福万通”幼儿讲故事比赛，全县一共55名幼儿参加决赛。
本次决赛设有城镇组和农村组以及中班、大班组，主要由各个幼儿园自行选拔，选派
优秀幼儿进入县级决赛。
比赛中，选手们用稚嫩的嗓音、夸张的表情、丰富的肢体，绘声
绘色的向大家讲述，在他们生动的描述下，故事中一个个可爱的角色活灵活现地出现在大
家的眼前，像《一个梨子掉下水》、《夜游》、《兔灯》、《太阳想吃冰激凌》等故事，内容丰
富多彩，富有童趣，富有教育意义，使孩子们在轻松、欢快的氛围中得到知识的启发,在潜移默化之中得到了精神的升华。
整个比赛过程开展地十分激烈。
经过了一番角逐，比赛以
公平公正为原则，评委们采用当场亮分的形式，共评出一等奖8名、二等奖20名，三等奖27名，同时邀请县教育局领导、县进修学校领导为获奖幼儿进行现场颁奖。
山城中心幼儿园为本次活动提供场地及现场布置，并为获奖幼儿颁发奖品。
此次故事比赛，为幼儿创造了一个展现自我能力的平台，提高了幼儿的语言发展水平，增强了幼儿的自信心，促进幼儿综合素质的成长。
幼儿园半日活动评价表
能消除事故隐患, 不存在不安全因素, 随时巡视, 适当教幼儿自我保护。
12
说明：目的是希望教师能掌握安全工作技巧并在注意保护幼儿的基本上, 学会教幼儿进行安全教育。
二、环境气氛
教育环境
大环境级各班环境布置主题鲜明, 内容丰富, 有教育意义, 与当前教材内容相符。
10
区域安排
各活动区域有利于幼儿彼此交往。
班别
执教
评价人
分值
得分
一、安全保健
执行作息制度
执行作息制度且消极等待少
5
说明：力图引导教师认识幼儿过多的消极等待保证遵守作息制度是不够的, 这种做法是消极的。
晨午检
认真负责。
5
培养幼儿园卫生习惯
培养成良好的卫生习惯。
10
说明：此项通过观察班上幼儿当天表现, 来考察教师平时行为习惯培养情况, 其目的是引导平日常规培养。
5
材料、设备等充足、完备, 科适合不同发展水平能力和兴趣的幼儿自由操作和使用。
5
幼儿情绪反应
轻松、愉快、积极合作。
8
说明：制定此项帮助提高对环境创设的认识, 使其不但重视物质环境的创设, 而且也重视心理环境的创设, 引导教师注重改善师生关系, 使幼儿在园感到愉快。
幼儿的自主性
在幼儿按自己兴趣活动时, 教师能给予适当指导。
8
说明：幼儿在园活动多在教师高控制下, 幼儿基本无自选活动时间。针对这一情况, 制定此项评价内容, 要求教师能为幼儿提供个别学习机会。
三、教育活动组织
活动设计
活动形式多样、灵活, 能注意学科本身的联系和内容间的联系。
10
说明：为使教师认识到一种教学模式都有其独特的发展价价值学习《规章》不在于形式的翻新, 而在于观念的转变, 所以, 此项不排斥任何一种活动形式, 而将重点放在引导教师根据幼儿多种需要选择活动形式上。
幼儿园半日活动质量评估表(保教质量监测)
3
3.教师能有效运用多种教育形式和手段，支持幼儿有效发展。4分
3
4.教师能与幼儿进行良好的沟通和交流，语言有吸引力，并根据幼儿的不同发展水平给予分类指导。4分
4
5.教师能关注幼儿良好学习品质的养成。3分
2
6.幼儿参与积极性高，思维活跃，有浓厚的学习兴趣。3分
3
3.根据气温和活动量，幼儿能自主或在提醒下增减衣物，保育工作细致。2分
2
4.教师能引导全体幼儿积极参与早操活动，并能时刻关注个别，师幼精神饱满、动作熟练、协调有力、节奏准确。3分
3
主题
或项
目式
活动
20
分
1.活动目标明确、具儿进行良好的沟通和交流，活动内容与主题相符，目标基本达成
3
户外
游戏
20
分
1.教师能根据幼儿的年龄特点、发展需要和游戏内容和孩子一起创设合理的户外游戏场。4分
3
幼儿活动参与度较高，游戏环境和情境可以再优化，更具趣味性
2.教师熟悉游戏内容、组织形式与规则，能适宜支持幼儿游戏，尊重幼儿主体地位。4分
3
3.教师能面向全体幼儿，保证每位幼儿有机会高频参加活动，减少消极等待。4分
3
4.教师能有意识地把握游戏的运动量，使每位幼儿活动量适中，一日活动中户外游戏活动累计不少于2小时。4分
3
5.引导幼儿收拾整理活动器材和材料。4分
4
室内
游戏
20
分
1.各区域设置合理，利于幼儿的行动和操作，区域环境中有明确的图文标识和合适的画面指引。3分
3
师幼互动较多，教育环创还欠均衡，美工区比重大，益智区，数学区比较单薄
幼儿园幼儿教师半日活动评价表
幼儿园幼儿教师半日活动评价表活动名称：幼儿园游戏时间活动概述本次活动是幼儿园每日固定的游戏时间，主要让幼儿在活动中学习社交技能、语言表达能力、动手能力和逻辑思维能力等。
活动包括游戏选择、游戏规则说明、游戏时间、游戏总结等环节。
活动目的：1.提高幼儿的社交技能和语言表达能力2.促进幼儿的动手能力和逻辑思维能力发展3.培养幼儿的团队合作意识4.制定个性化规则，丰富游戏内容，满足幼儿的不同需求活动过程：1. 游戏选择环节在游戏时间开始前，教师会和幼儿一起选择本次游戏的种类，参与游戏的幼儿将一起商讨具体游戏规则。
2. 游戏规则说明环节教师介绍游戏规则以及相应的安全注意事项，让幼儿理解游戏规则及注意要点，并与幼儿进行互动，引导幼儿提出问题和建议。
3. 游戏时间教师在游戏过程中时刻关注幼儿，指导幼儿在游戏中实践和巩固所学技能，关注幼儿积极参与的表现和不足之处，在游戏过程中进行针对性的指导。
4. 游戏总结环节教师通过回顾游戏过程中的好的表现和不足之处，让幼儿在反思中找到进步的途径，并对在游戏中表现出色的幼儿给予表扬和奖励，激励他们更加努力。
活动评价：本次活动中，幼儿能够积极地参与游戏，与小伙伴共同探讨游戏的规则和解决问题，展现了良好的团队合作意识和语言表达能力。
游戏设置有挑战性和趣味性，课堂氛围轻松愉悦，每位幼儿都能放开手脚，益智游戏和团队活动的组合最大化满足了不同幼儿的需求。
在评价中也不可忽略的是，有一些幼儿在游戏过程中存在参与度不高、无法与小伙伴良好合作等问题，这需要在日常指导中及时纠正，提高幼儿的自我管理和自我控制能力，营造良好的班级氛围。
总的来说，该活动为幼儿提供了一个良好的游戏与学习的空间，满足了幼儿的需求，促进幼儿的多维度发展，是一次成功的活动。
活动改进意见：1.为满足不同年龄段幼儿的参与度和心理发展，可通过多样化的游戏种类细分教学难度和要求，实现游戏内容和规则的差异化。
2.在游戏时间中，加强对不同幼儿的关注程度，有针对性地指导有困难的幼儿，鼓励其获得成功体验，对表现突出的幼儿进行称赞和肯定，提高幼儿的参与热情和积极性。
幼儿园半日活动评价表
总分
评语1：
评语2：
评语3：
评语4：
幼儿园半日活动评价表
被评班级： 评价人： 日期：
项目内容
评价标准
评价等级
得分
保教目标
（15分）
1、在日常工作中对幼儿的发展情况进行科学的观察、分析并记录，全面细致地了解本班幼儿实际水平。
优
良
中
差
2、保教工作目标明确、具体，适合本班幼儿实际水平。
3、将保教工作目标有机地渗透于幼儿一日生活的各个环节中。
2、教育内容符合本班幼儿实际。
3、注重活动过程，运用多种教育形式和手段，引导幼儿主动活动。
4、根据幼儿的不同发展水平给予分类指导。
5、幼儿积极性高，思维活跃，有浓厚的学习兴趣。
游戏活动
（20分）
1、保证幼儿游戏活动的时间，有充足丰富的游戏材料。
2、尊重幼儿的意愿，有必要的游戏常规。
3、根据教育目标，指导幼儿游戏。
教育环境
（15分）
1、创设宽松、和谐的精神环境，建立平等的师生关系，对幼儿坚持正确教育。
2、环境的创设安全、合理、整洁、美观，注重教育性和幼儿的参与，并能因地制宜。
3、活动区的设置及材料的投放与ห้องสมุดไป่ตู้育目标相一致，符合本班幼儿的不同发展水平。
4、能充分利用环境为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
生活常规
（15分）
1、有科学合理的生活常规，并严格执行。
2、对幼儿生活精心照顾。
3、幼儿有良好的卫生习惯和初步的生活自理能力。
体育活动
（15分）
1、户外活动不少于一小时（含半小时体育活动）
2、户外体育活动内容丰富，有一定的强度、密度。
幼儿园半日活动反馈表 幼儿园半日活动
反馈表日期: ______ 年 _____ 月 _____ 日班级: ___________ 姓名: ___________反馈内容:1. 活动主题及目的本次半日活动的主题是_________，目的是_________。
2. 活动内容安排(1) 活动时间：从______到______，共计______小时。
(2) 活动安排：- 时间: 活动内容- 时间: 活动内容- 时间: 活动内容3. 活动实施情况(1) 教师指导：教师是否按照预定计划进行活动指导？(2) 孩子参与度：孩子们对活动是否表现出兴趣和参与度？(3) 活动开展顺利程度：活动中是否出现了意外情况，是否顺利完成？(4) 活动效果：活动后孩子们是否表现出对活动内容的理解和接受？4. 活动教学资源使用(1) 使用资源情况：老师是否根据活动主题选取了适合的教学资源？(2) 教学资源效果：教学资源是否为活动的开展和孩子的学习起到了积极作用？5. 孩子表现评价(1) 孩子表现：孩子们在活动中的表现如何，是否达到了教师的预期要求？(2) 孩子情绪：活动后孩子们的情绪状态如何，是否愉快和满意？6. 活动总结及改进(1) 活动优点总结：本次活动中的成功和值得肯定之处。
(2) 活动不足及改进：本次活动中存在的问题和需要改进的地方。
(3) 下次改进计划：针对不足之处，制定下次活动改进计划。
7. 家长反馈(1) 老师沟通情况：老师是否主动与家长沟通本次活动情况？(2) 家长满意度：家长对本次活动是否表现出满意的态度？结语:本次半日活动的反馈内容已经完成，希望能够对教师们今后的教学活动提供一些有益的参考意见。
同时也希望教师们能够不断总结经验，改进活动方案，为孩子们营造更好的学习和生活环境。
感谢各位家长对我们工作的支持和配合。
反馈填写人签名: _______________日期: ______ 年 _____ 月 _____ 日我们需要对上一篇文章中提到的幼儿园半日活动进行一次总结和评估。
幼儿园幼儿教师半日活动评价表
幼儿教师半日活动评价表项目评价标准评价等级得分内容期望评语（优等标准）优良中差保教目标（15分）1、在日常工作中对幼儿的发展情况进行科学的观察、分析并记录，全面细致地了解本班幼儿实际水平54312、保教工作目标明确、具体，适合本班幼儿实际水平54313、讲保教工作目标有机地渗透于幼儿一日生活的各个环节中5431教育环境（15分）1、创设宽松、和谐的精神环境，建立平等的师生关系，对幼儿坚持正确教育54312、环境的创设安全、合理、整洁、美观，注重教育性和幼儿的参与，并能因地制宜54313、活动区的设置及材料的投放与教育目标相一致，符合本班幼儿的不同发展水平54314、能充分利用环境为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件5431生活常规（15分）1、有科学合理的生活常规，并严格执行5431 2、对幼儿生活精心照顾5431 3、幼儿有良好的卫生习惯和初步的生活自理5431能力体育活动（15分）1、户外活动不少于一小时（含半小时体育活动）43212、户外体育活动内容丰富，有一定的强度、密度6542 3、幼儿兴趣性强，能够积极主动参与5431教育活动（15分）1、教育活动目标明确具体，并能落实2211 2、教育内容符合本班幼儿实际2211 3、注重活动过程，运用多种教育形式和手段，引导幼儿主动活动4321 4、根据幼儿的不同发展水平给予分类指导4321 5、幼儿积极性高，思维活跃，有浓厚的学习兴趣3211游戏活动（20分）1、保证幼儿游戏活动的时间，有充足丰富的游戏材料4321 2、尊重幼儿的意愿，有必要的游戏常规5431 3、根据教育目标，指导幼儿游戏6542 4、幼儿在游戏中积极主动，情绪愉快5431总分评语：1、2、3、半日开放活动是一种向家长全面展示幼儿园生活教育的有利时机，也是实现家园合作教育的重要途径。
幼儿园半日活动评价表
幼儿园半日活动评价表
儿全面发展。
2、保教工作目标明确，符合幼儿实际水平，渗透于日常生活中，能够全面细致地了解幼儿的实际水平。
3、环境创设安全、合理、整洁、美观，注重教育性和幼儿的参与，能够因地制宜，符合幼儿的不同发展水平。
4、生活常规科学合理，能够严格执行，对幼儿生活精心照顾，培养幼儿的卫生惯和生活自理能力。
5、体育活动和教育活动目标明确具体，能够落实，符合幼儿实际，能够根据幼儿的不同发展水平给予分类指导，引导幼儿积极主动参与。
6、游戏活动尊重幼儿意愿，有必要的游戏常规，根据教育目标指导幼儿游戏，能够在游戏中积极主动，情绪愉快。
评价等级得分：
优秀：90-100分
良好：80-89分
一般：70-79分
需要改进：60-69分
评语1：该班级的保教工作目标明确具体，能够全面细致
地了解幼儿的实际水平，同时在环境创设和生活常规方面也做得非常好，值得表扬。
评语2：体育和教育活动的目标明确，能够落实，但在游
戏活动方面需要更加注重幼儿的意愿和游戏常规。
评语3：该班级的教育环境创设得非常好，能够因地制宜，符合幼儿的不同发展水平，但在游戏活动方面需要更加注重幼儿的意愿和游戏常规。
评语4：该班级的生活常规做得非常好，能够严格执行，
对幼儿生活精心照顾，但在游戏活动方面需要更加注重幼儿的意愿和游戏常规。
幼儿园半日活动评价标准(上下午)
四、区域活动（分值:25分）
非常符合5分
部分符合3分
不符合0分
得分
1.幼儿自主选择活动的区域、主题、内容；
2.材料投放充足、安全、符合年龄特点、可操作性强、教育性强；为幼儿提供合适的时间、空间和材料,并让幼儿自主参与游戏所需材料的收集和制作。
4.教师关注幼儿的游戏情况,注重游戏过程，发现幼儿的需要,给予适时适度的、多种形式的支持和引导。
5.幼儿游戏时积极、专注,情绪愉快,能遵守必要的游戏规则；体现游戏的教育价值,幼儿真正感到是在游戏。
四、户外活动（分值:20分）
非常符合4分
部分符合2分
不符合0分
得分
1.按照要求在指定时间、地点组织幼儿活动。
5.提示幼儿将餐具有序地放到指定位置，大班督导值日生将桌面擦干净；餐后开展安静活动。
六、离园活动（分值:10分）
非常符合2分
部分符合1分
不符合0分
得分
1.组织幼儿如厕、盥洗,帮助幼儿整理衣裤；检查幼儿仪容仪表。
2.组织幼儿安静活动，等待家长；做好与家长交接工作，进行安全提示,确保幼儿安全离园。
3.做好家长沟通工作，及时准确地反应幼儿的在园情况。
4.教师能够根据幼儿的不同发展水平,有目的地进行指导,同时能结合内容进行安全教育。
5.保证体育活动时间、质量,不提前结束活动,保证运动量。
总分
指导与建议：
评价人：评价时间：
半日活动评价表（下午）
班级：执教教师：日期：
合格标准
评价标准
一、午睡（分值:15分）
非常符合3分
部分符合2分
教师半日活动(常规)评价表
3.户外分区自主游戏。幼儿兴趣性强，能够积极主动参与。
教育活动
1.教育活动目标明确具体，并能落实。
2.教育内容符合本班幼儿实际。
3.注重活动过程，运用多种教育形式和手段，引导幼儿主动活动。
4.根据幼儿的不同发展水平给予分类指导。
3.进餐。指导正确的进餐姿势，会用手扶碗，不手抓，不挑食；会正确使用擦嘴巾，不用衣袖擦嘴和手。
4.劳动习惯。愿意参加力所能及的劳动，对劳动感兴趣，有自我服务为主的劳动意识。
户外活动
1.操节活动。幼儿做操时精神饱满，兴趣高，听音乐愉快做操，幼儿有队列练习、懂得简单口令指示；基本姿势到位标准、动作有力、动作幅度适当
3.游戏墙。定项体锻、户外分区游戏、体育大循环、户外游戏等内容结合班级当月主题及时更新完善。根据各年龄段特点采用合适的方式凸显出幼儿痕迹，形式多样、富有班级特色。
生活常规
1.整理活动。在老师的提醒下将脱下的书包、衣物等放到固定位置，在老师的指导下学习整理物品的本领。
2.盥洗、入厕。知道餐前便后和手脏时要洗手，盥洗时不戏弄水和肥皂，洗手后用毛巾正确擦手。
5.幼儿积极性高，思维活跃，有浓厚的学习兴趣。
游戏活动
1.保证幼儿游戏活动时间，有充足丰富的游戏材料。
2.尊重幼儿的意愿，有必要的游戏常规。
3.根据教育目标，指导幼儿游戏。
评语：
总分：
教师半日活动（常规）评价表
班级： 执教Leabharlann 师： 时间：项目评价标准
评价等级
得分
内容
期望评语（优等标准）
优
良
中
差
教育环境
幼儿园---幼儿教师半日活动评价表
幼儿园---幼儿教师半日活动评价表
幼儿讲故事比赛
为提高幼儿对绘本的理解能力和语言表达能力，进一步激发幼儿的想象力，5月14日，南靖县教育局在我园举办“福万通”幼儿讲故事比赛，全县一共55名幼儿参加决赛。
本次决赛设有城镇组和农村组以及中班、大班组，主要由各个幼儿园自行选拔，选派
优秀幼儿进入县级决赛。
比赛中，选手们用稚嫩的嗓音、夸张的表情、丰富的肢体，绘声
绘色的向大家讲述，在他们生动的描述下，故事中一个个可爱的角色活灵活现地出现在大
家的眼前，像《一个梨子掉下水》、《夜游》、《兔灯》、《太阳想吃冰激凌》等故事，内容丰
富多彩，富有童趣，富有教育意义，使孩子们在轻松、欢快的氛围中得到知识的启发,在潜移默化之中得到了精神的升华。
整个比赛过程开展地十分激烈。
经过了一番角逐，比赛以
公平公正为原则，评委们采用当场亮分的形式，共评出一等奖8名、二等奖20名，三等奖27名，同时邀请县教育局领导、县进修学校领导为获奖幼儿进行现场颁奖。
山城中心幼儿园为本次活动提供场地及现场布置，并为获奖幼儿颁发奖品。
此次故事比赛，为幼儿创造了一个展现自我能力的平台，提高了幼儿的语言发展水平，增强了幼儿的自信心，促进幼儿综合素质的成长。
幼儿园表七：半日活动情况评价表
4、教师能与幼儿进行良好的沟通和交流，语言有吸引力，无打击幼儿表现的言辞，并根据幼儿的不同发展水平给予分类指导。
3
5、培养幼儿良好的学习习惯。
2
6、幼儿积极性高，思维活跃，有浓厚的学习兴趣。
3
项目
评分标准
分值
得分
存在问题
户外
游戏
早操
(15)
1、教师熟悉游戏的内容、组织形式与规则，能积极引导幼儿参与游戏，突出幼儿活动的主体性。
3
2、根据幼儿年龄特点和游戏实际需要创设合理的户外游戏环境。
2
3、关注全体、照顾个别、细心指导、引导幼儿积极参与，保证每位幼儿有机会高频率参加游戏活动，减少消极等待。
4
4、能有意识地把握游戏的运动量，使每位幼儿活动适量。
4
5、教师领操精神饱满，示范动作节奏准确、熟练，动作有力，面向全体并关注个别幼儿，注意调动幼儿的整体精神面貌，引导幼儿积极参与早操。
5
3、观察、了解幼儿，及时关Байду номын сангаас和掌握幼儿的需要，并作出恰当反应。
3
4、半日活动备课条理清晰，重难点突出，各项活动组织前有充分的准备。
5
5、教育环境的创设安全、合理、整洁、美观，注重教育性和幼儿的参与，并能因地制宜。
4
来园
区域
活动
(20)
1、来园活动中，提醒幼儿有序摆放自己的物品，并参与简单的劳动，指导中大班幼儿做好值日工作，培养幼儿责任心。
3
6、引导幼儿收拾、整理好操作材料。
2
7、活动结束时引导幼儿开展必要的讨论和评价。
3
集体
教育
活动
(15)
1、活动目标明确、具体、多元化，层次分明，符合幼儿发展水平和需要。
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幼儿园半日活动常规评价表完整
幼儿园半日活动常规评价表
评价区域：区域活动
班级：评价人：
评价指标好较好一般分数
1、早餐与区域活动衔接自然，减少幼儿消极等待。
先进区幼儿不影响其他幼儿活动。
2、在区域活动中保教能共同指导幼儿开展活动。
主班教师能有目的的进行巡回指导。
3、幼儿掌握各区的游戏规则，会正确使用游戏材料，并按类进行收放。
4、区域收放、过渡环节有序，注意保教配合，分工明确站位合理。
评价区域：教育活动
班级：评价人：
评价指标好较好一般分数
1、幼儿有良好的坐姿、能够安静倾听，举手回答问题。
2、有良好的操作学具材料的惯。
3、桌椅摆放便于幼儿参与活动。
评价区域：生活环节
班级：评价人：
评价指标好较好一般分数
1、结合不同年龄班特点，用适宜的方式组织幼儿有秩序
的饮水、如厕，注意保教人员配合。
2、幼儿能够用正确的方法洗手、取放和使用毛巾、水杯。
3、注意保教配合，分工明确、站位合理。
4、幼儿加餐有秩序，中大班幼儿自取干果，加餐后漱口
擦嘴。
评价区域：户外活动
班级：评价人：
评价指标好较好一般分数
1、有秩序的上下楼梯，保证幼儿在教室视线范围之内。
2、结合幼儿不同年龄特点，用适宜的方式提醒幼儿做好
活动前的准备，服装适宜。
3、集体与分散相结合、动静结合、积极参与幼儿的活动。
4、注意幼儿活动中的护理，以及对体弱儿与肥胖儿的照顾。
评价区域：进餐
班级：评价人：
评价指标好较好一般分数
1、组织幼儿适宜的餐前活动，减少幼儿的消极等待。
2、随洗随吃，注意保教配合。
3、分餐时注意少盛多添，指导中大班幼儿按需自取，会正确使用餐具。
4、进餐中注意低声指导幼儿，关注幼儿需要。
结合幼儿年龄特点为幼儿报餐。
5、幼儿有良好的进餐惯，细嚼慢咽，保持餐桌整洁。
6、餐后有序地送餐具、盥洗，会正确使用餐巾。
幼儿园区域教育活动检查评价表
班级。
班日期。
年月日
项目分值自评园评
区角设置（20分）
能充分利用现有的空间设置区角，合理规划操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区等基本的活动区域 10
活动内容符合本年龄班幼儿发展需要，与周教育重点或阶段目标相吻合 6
活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维 6
材料投放（30分）
活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性 10
针对幼儿实际及时调整更换 20
改写后的文章：
幼儿园半日活动常规评价表
评价区域：区域活动
班级：评价人：
评价指标好较好一般分数
1、早餐与区域活动衔接自然，减少幼儿消极等待。
先进区幼儿不影响其他幼儿活动。
2、在区域活动中，保教人员能共同指导幼儿开展活动，主班教师能有目的地进行巡回指导。
3、幼儿掌握各区的游戏规则，会正确使用游戏材料，并按类进行收放。
4、区域收放、过渡环节有序，注意保教配合，分工明确站位合理。
评价区域：教育活动
班级：评价人：
评价指标好较好一般分数
1、幼儿有良好的坐姿，能够安静倾听，举手回答问题。
2、有良好的操作学具材料的惯。
3、桌椅摆放便于幼儿参与活动。
评价区域：生活环节
班级：评价人：
评价指标好较好一般分数
1、结合不同年龄班特点，用适宜的方式组织幼儿有秩序
的饮水、如厕，注意保教人员配合。
2、幼儿能够用正确的方法洗手、取放和使用毛巾、水杯。
3、注意保教配合，分工明确、站位合理。
4、幼儿加餐有秩序，中大班幼儿自取干果，加餐后漱口
擦嘴。
评价区域：户外活动
班级：评价人：
评价指标好较好一般分数
1、有秩序的上下楼梯，保证幼儿在教室视线范围之内。
2、结合幼儿不同年龄特点，用适宜的方式提醒幼儿做好
活动前的准备，服装适宜。
3、集体与分散相结合、动静结合，积极参与幼儿的活动。
4、注意幼儿活动中的护理，以及对体弱儿与肥胖儿的照顾。
评价区域：进餐
班级：评价人：
评价指标好较好一般分数
1、组织幼儿适宜的餐前活动，减少幼儿的消极等待。
2、随洗随吃，注意保教配合。
3、分餐时注意少盛多添，指导中大班幼儿按需自取，会
正确使用餐具。
4、进餐中注意低声指导幼儿，关注幼儿需要，结合幼儿
年龄特点为幼儿报餐。
5、幼儿有良好的进餐惯，细嚼慢咽，保持餐桌整洁。
6、餐后有序地送餐具、盥洗，会正确使用餐巾。
幼儿园区域教育活动检查评价表
班级：班日期：年月日
项目分值自评园评
区角设置（20分）
能充分利用现有的空间设置区角，合理规划操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区等基本的活动区域 10 活动内容符合本年龄班幼儿发展需要，与周教育重点或阶段目标相吻合 6
活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维 6
材料投放（30分）
活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性 10
针对幼儿实际及时调整更换 20
范，不影响他人活动
能够参与生活活动并表现出积极的态度和兴趣
评价
整体评价：本班生活活动氛围良好，环境创设满足幼儿生活需要，能够引导幼儿形成合理、有序的一日生活活动常规。
教师注重培养幼儿良好的生活、卫生惯和生活自理能力，并且能够随机、渗透性地进行相关教育。
同时，教师也注重对幼儿的安全、卫生、营养和保健等方面进行关注和支持，能够根据季节和幼儿实际适当调整活动时间和内容。
在集体生活中，幼儿情绪安定、愉快，表现出良好的生活自理的意识和能力，懂得必要的安全、卫生、保健常识，能够为同伴、集体服务，遵守生活活动规范，不影响他人活动，参与生活活动并表现出积极的态度和兴趣。
为了充分利用废旧物品及乡土资源制作活动材料，并保证材料牢固、安全与卫生，我们在区域活动中引导幼儿共同制定相关规则，规则表述适合本班幼儿年龄特点，以便幼儿能够有序地取放材料。
同时，我们尊重幼儿对区域活动内容的选择，并给予适当的引导，观察分析幼儿活动，进行针对性指导，引导幼儿专注、持续地活动，培养幼儿良好的活动惯和常规。
为了帮助幼儿梳理和提升经验，我们为幼儿提供讨论、分享、交
流的机会。
根据活动开展情况，我们及时记录、反思、调整，以便更好地开展区域活动。
在幼儿表现方面，我们评价幼儿能够有始有终完成某项活动，遇到困难尝试解决，遵守活动规则，不影响同伴活动。
活动结束后，幼儿能够将材料放回原处，协助老师整理场地，并乐于分享经验。
在生活活动方面，我们注重环境创设，生活设施和用品符合幼儿年龄特点，体现安全、卫生、实用等。
同时，我们引导幼儿形成合理、有序的一日生活活动常规，减少消极等待的现象，注意培养幼儿良好的生活、卫生惯和生活自理能力。
我们也注重对幼儿的安全、卫生、营养和保健等方面进行随机的、渗透性的教育，亲近幼儿，关注个别幼儿的特殊需要，给予适时适宜的支持与帮助。
同时，我们注重家园合作，对幼儿一日生活活动的常规要求一贯、一致，并根据季节和幼儿实际，适当调整活动时间和内容。
在集体生活中，幼儿情绪安定、愉快，有良好的饮水、饮食、入厕、盥洗、午休等生活卫生惯，能保持个人和生活场所的整洁、卫生。
同时，幼儿表现出生活自理的意识和与年龄阶段相适应的能力，懂得必要的安全、卫生、
保健常识，知道基本的保健和自我保护方法，有为同伴、集体服务的意识和能力，遵守生活活动规范，不影响他人活动，能够参与生活活动并表现出积极的态度和兴趣。