魏书生班级管理名言
魏书生班规
魏书生班规魏书生班规是为了维护一个良好的学习和交流环境，提高班级管理的效率和质量而制定的。
本文档旨在明确班级成员应遵守的规章制度，以确保班级的秩序和团结。
1. 学习态度1.1 遵守课堂纪律，按时参加课程并听从教师安排。
1.2 尊重老师和同学，积极参与讨论和提问。
1.3 完成布置的作业和课后习题，并按时提交。
1.4 未经许可，不得离开课堂或使用手机、平板电脑等娱乐设备。
1.5 保持乐观向上的学习态度，勇于面对挑战和困难。
2. 班级交流2.1 尊重他人的言论和观点，积极参与班级讨论。
2.2 禁止恶意攻击、诋毁他人，要保持友善的交流氛围。
2.3 禁止发布色情、暴力、违法或侵权的内容。
2.4 在讨论和互动过程中，注意用词得当，避免引起争议或冲突。
2.5 如有疑问或遇到问题，应及时和班主任或老师沟通解决。
3. 班级管理3.1 遵守班级规定，服从班主任和教师的管理。
3.2 每日按时签到，迟到者需向班主任请假并写明原因。
3.3 出勤率低于80%者将受到警告，并需要给出合理的解释。
3.4 学习成绩不合格或表现不佳者，将接受必要的辅导或惩罚。
3.5 班级活动需积极参与，未能参加需提前请假并告知原因。
3.6 班级突发事件或重要通知将通过班级群或邮件方式通知。
4. 班级活动4.1 班级会议、聚餐等活动需全员参与，如因特殊情况无法参加，需提前请假。
4.2 在班级活动中保持秩序和学习氛围，不得干扰他人正常参与。
4.3 鼓励积极参与班级组织的志愿活动和社会实践，提高团队合作能力。
5. 违规处理5.1 对于违反班级规定的行为，班主任和教师将根据具体情况采取相应的处理措施。
5.2 轻微违规行为，可口头警告或书面警告一次。
5.3 重复违规或严重违规行为，将按严重程度进行处理，包括但不限于扣分、降级、临时离队等。
5.4 如有严重违规行为，将进行严肃处理，包括通报批评、取消学籍等。
5.5 对于违反学校规定或法律法规的行为，将会移交给相关部门进行处理。
班级管理--魏书生的班规班纪
【班级管理】魏书生的班规班纪【魏书生班级管理名言】1.教育是一种可以给人以双倍精神幸福的劳动。
2.教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。
教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的，乃至更多于其它劳动倍数的幸福。
3.光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱。
4.想爱还要会爱。
如果不会爱，原来想爱，后来也会变得不爱。
父母哪有不爱子女的呢？但由于有的爱得不得法，变成溺爱子女，纵容子女，使之走主了邪路。
父母因此也由爱而生怨，甚至于个别父母还生出恨来。
5.父子、母女之间尚且如此，何况师生之间呢？6.走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。
对学生细致入微的了解，使教师的教育如同有了源头活水，常做常新。
7.学校像地，学生像种子，像苗；校领导、教师像农民，像园丁。
8.教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面牢骚、叹息、愤慨，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘，流连忘返。
如果真能这样，那他将感觉到自己日夜生活在幸福中。
9.尊重与发展学生的本等和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率。
10.索取不是爱，献身才是爱。
你热爱生活，热爱自然，热爱明天，热爱人民吗？那么收回你向他们索取名利的手，洒下你的热血，捧出你的诚心，献出你的汗水、力气，你会在这献身中寻到欢乐与幸福的真谛。
因为你不想索取，你就永远不会有索取不到的痛苦，因为你总想献身，你就无论何时何处，都能享受到因献身欲望满足而产生的幸福。
你爱事业，如果只是为了向它索取个人需要的东西，那么，这种爱是假的。
第一部分岗位责任制一、常务班长职责1、全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。
魏书生的班级管理方法
魏书生的“班规”与班级管理思路《道德经》第五八章：其政闷闷，其民淳淳；其政察察，其民缺缺。
祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
孰知其极：其无正也。
正复为奇，善复为妖。
人之迷，其日固久。
是以圣人方而不割，廉而不刿，直而不肆，光而不耀。
国家的政治宽容，人民就淳厚质朴；国家的政治严苛，人民就狡黠诡诈。
灾祸呵，幸福正依傍在它里面；幸福呵，灾祸也正隐藏在它之中。
谁知道它们的终极？它们并没有一个定准。
正可能随时转变为邪，善可能随时转变为恶，人们的迷惑不解，已经有很长的时日了！所以有“道”的圣人方正但不伤人，锐利但不至于把人刺伤，直率却不至于放肆，明亮但不显得刺眼。
魏书生的班规，共有五大部分，60条，人人有事做，事事有人做。
有人说：“魏书生不在的时候，就是这些班规替他当班主任”，这话似乎有道理。
魏书生的班规是公开的（网址在本文下面），很多人把魏书生的班规拿到自己班级去，却均以失败告终。
常规管理思路与魏书生的管理思路是有差别的：常规管理思路：纪律——恐惧——顺从+抵制——冲突一般班主任接新班级的时候，首先把班规当作纪律强调，要求同学们必须遵守，从心理学上说，纪律的强制性和惩罚性有冰冷的一面，学生内心产生恐惧，从而表面顺从，内心抵制，这二者同时存在；随着时间的推移，如果顺从强于抵制，不会与班规发生冲突，如果抵制强于顺从，必然与班规发生冲突，即学生违纪。
学生违纪了，班主任再强调纪律，学生再恐惧，再表面服从内心抵制，下一轮违纪又将开始了，恶性循环正式形成！班主任成了狗皮膏药，天天沾在班级里了。
常规管理思路，班规是机械化操作，忽视学生心里感受，学生从心里不认同班规，内心抵制，与纪律发生冲突或早或晚。
当然了，学生在学校期间，恐惧班主任，也可能不会违纪，但这种准备着违纪的苗头带到大学或社会上去，危害会更大。
违背学生意愿的服从，是没有教育意义的，这种服从是一种外在行动，或者是一种表演。
事实上，教师要求学生遵守班规，本身就是一种教师与学生间的合作，如果没有相互尊敬，靠命令，只能是消极的服从。
魏书生班级管理名言
魏书生班级管理名言1.魏书生有那些名言名句魏书生名言精选一、思考与做人篇●处天外遥望，地球很小；居体内思察，心域极宽。
●改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。
●与其将希望寄托在客观条件的改变上，不如将希望寄托于挖掘自身潜能上。
●抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所谓“高悬鞭策自警”。
●人如果学会了驾驭自己的智力，驾驭自己的认识，驾驭自己的感情，他就从一个自在的人变成自为的人。
●有毅力的人，能变不可能为可能；没毅力的人，能变可能为不可能。
杰出人物之所以杰出，是因为他们做出了别人认为不可能办的事情。
●人的各种欲念，时时在头脑中争先恐后地显示着自己，最终强战胜弱。
势均力敌时，则由意志来裁决。
也有时坚强的意志出来抑强扶弱。
●荣誉是动力，也是羁绊，是担子，也是包袱，全看人怎样对待它。
●矛盾、麻烦是进步的障碍，但也是进步的阶梯。
●人生的航船驶在生活的海洋之中，风浪是家常便饭。
愉快幸福与否，不在于有无风浪，而在于征服风浪能力的强弱。
强者幸福、愉快，弱者痛苦、悲哀。
●人要想不背叛自己，就得制定符合实际的计划，强化检查措施，加大检查密度并不时研究自己执行计划的情况，定期对计划加以调整，不使任务量过紧或过松。
●人真正的幸福和愉快的感觉是什么？就是能战胜自己某些狭隘东西的感觉。
●人来自动物界的事实决定了人永远不能完全摆脱动物性，这就决定了人永远要和自己的惰性作斗争，永远需要战胜自己的阴暗面。
人最强烈、最持久的幸福感就是征服自己惰性之后产生的幸福感。
●有作为的人，每天都在塑造着新我，每天都从一个新的角度去认识世界，认识自我，设计自我。
他的心灵像电闪雷鸣，不断放射出新的光芒和声音。
●懦夫每天都在重复着自己昨天的言行，因循、守旧，像一层厚厚的土，深深掩埋着他的才能，他只是在这土的下面叹息、抱怨。
●用心捕捉那些稍纵即逝的思想火花，及时加以拍摄。
不要非得成为一篇，也无须前后连贯，只在它新奇，为平日所未有就行。
●新奇的思想像流星，能划破思想沉闷的夜空。
2020年魏书生教育经典语录大全
魏书生教育经典语录大全有幸遇到一个风趣幽默的老师，每次上课，他都能给我们带来好心情，就算是批评，也让大家笑过之后心悦诚服：1、上课风都吹得倒，下课狗都撵不到。
（看到某同学上课无精打采时如此说道。
）2、翻一翻皇历，今天是不是不宜上课？(有次课是下午第一节，大家都耷拉着脑袋，昏沉沉的样子，老师如此教训。
)3、学校的饭菜不好了，养不活你了，就只有锅盔。
（某同学下课时买了个锅盔没啃完，上课忍不住又啃，被他发现。
）4、我怀疑牛顿是不是被你们气死的。
（某同学将最简单的题答错。
）5、我一直以为当老师是卖智力的，今天才知道，原来是卖体力的。
（上课时候，大家说话，他只好提高声音讲课。
）6、还没下课，就享受下课的待遇是不是？(大家在课堂上乱哄哄地讨论着。
)7、谁说你们没有毅力，还是有的，就是长期坚持上课说话。
8、放假了是不是？先警告你们不要去害别人网吧哦。
(当时网吧在严查未成年人进入。
)9、连草稿本都没有，真可怜，实在买不起就到对面银行贷款买一本。
10、还在闹，还不把力气留着等会儿去食堂抢饭吃。
11、把上次发的卷子拿出来，一般情况你们应该没有做，我对你们的懒惰程度还是相当有信心的。
12、你们就只有两个时候会叫唤：一个是交钱的时候，还有一个就是发试卷的时候。
１、女人如果因为觉得一个男生帅就跟嫁给他，这是好色；男生因为女生漂亮而娶她，是审美。
２、为什么你不要自傲和自卑？你可以说自己是最好的，但不能说自己是全校最好的、全北京最好的、全国最好的、全世界最好的，所以你不必自傲；同样，你可以说自己是班级最差的，但你能证明自己是全校最差的吗？能证明自己是全国最差的吗？所以不必自卑。
３、年纪大了，人们看重不再是外表，不是你帅不帅，而是看你的内心的魅力：你的气魄、气概。
４、这个世界上有很多天才，天才是用来欣赏的，不是用来攀比的。
５、你说我是猪，不对，其实我连猪都不如。
很多人失去了快乐，是因为他太敏感了。
别人一句话、一个评论就使自己生气一个月。
魏书生班级自动化管理思想的精髓
魏书生班级自动化管理思想的精髓魏书生班级自动化管理思想是一种以培养学生自我管理、自我教育、自我发展能力为核心的班级管理理念。
其精髓可以概括为以下几个方面：一、以学生为中心魏书生班级自动化管理思想始终以学生为中心，认为学生是班级管理的主体，应该充分发挥他们的主观能动性，自主参与到班级管理中来。
他提出了“人人有事做，事事有人做”的管理原则，让每个学生都有机会参与到班级管理的工作中，既增强了学生对班级的归属感，又提高了他们的自我管理能力。
二、以自我管理为目标魏书生班级自动化管理思想以培养学生的自我管理能力为目标。
他认为，通过引导学生制定班级公约、自我评价和互相评价等方式，能够有效地提高学生的自我管理能力。
同时，他还强调培养学生的自律意识，让学生明白自己的行为应该符合社会规范和学校纪律，从而形成自我约束的能力。
三、以民主化为手段魏书生班级自动化管理思想注重以民主化的手段来引导学生参与班级管理。
他提倡建立民主的班级管理机制，让学生共同商讨班级管理制度和方法，使每个学生都能感受到自己在班级中的价值和地位。
同时，他还鼓励学生发挥自己的创造性和团队合作精神，积极参与到班级活动中来，共同促进班级的发展。
四、以全面化为内容魏书生班级自动化管理思想注重班级管理的全面化。
他提出，班级管理不仅包括学生的学习成绩，还包括学生的思想品质、身体素质、心理健康等方面。
因此，他积极推行多元化的评价方式，关注学生的全面发展，让学生在学习和成长中获得更多的机会和挑战。
五、以自动化为过程魏书生班级自动化管理思想强调班级管理的自动化过程。
他认为，通过培养学生的自我管理能力、自我教育能力和自我发展能力，能够使班级管理进入一个良性循环，实现自动化管理。
同时，他还强调班主任在班级自动化管理中的引导作用，为学生提供必要的指导和支持，让学生逐渐掌握自主管理的能力和技巧。
六、以和谐化为氛围魏书生班级自动化管理思想注重营造和谐的班级氛围。
他认为，和谐的班级氛围能够有效地促进学生的发展和班级的进步。
魏书生教育教学艺术摘抄
魏书生教育教学艺术摘抄
以下是一些魏书生教育教学艺术的摘抄：
1. 坚定自己的理想信念，不让自己活得迷茫，不让自己的灵魂飘荡。
2. 教育学生要做实实在在的小事，养成大事顺其自然，小事赶快行动的习惯。
3. 教育学生一步一个脚印朝前走，这样一个强大的自我就会出现。
4. 制订计划要有系统，要做到“时时有事做，事事有时做，人人有事做，事事有人做”。
5. 学生有了良好的学习习惯，就能享用一生。
6. 教育是帮助人培养良好的习惯，习惯影响人的品质，品质决定人的命运。
7. 领导在管理中不难为任何一个人，也不放松任何一个人。
8. 过平常的日子，做极小的事情。
9. 年轻老师的备课笔记要备课组长签字。
10. 给每个人定下不同的目标。
11. 讲课时间不超过20分钟。
12. 学生发言人数不少于10人次。
13. 学生动笔时间不少于10分钟。
14. 处理偶发事件不超过20秒。
15. 每堂课留不同层次的作业至少3类。
16. 提倡学生做课堂小结。
17. 课间10分钟老师别忙于离开教室，应与学生一起活动。
18. 要求老师从备课本开始，从备课本结束，即要写好课堂小结，学会积累。
魏书生班级管理理念
魏书生班级管理理念魏书生是我国著名的教育家，之前也有所了解但缺乏整体、系统的感知，这次学校组织我们教师集体观看、学习了魏书生老师的关于班级管理的视频，使我得以全面的了解魏书生老师的班级管理方法和理念，看完之后感慨良多。
魏书生班级工作的管理思想始终突出“和谐”“高效”“快乐”。
他的班级管理可谓匠心独运，他的理念是“引”而不是“管”，引导学生明白做人的道理、引导学生懂得学习的重要性、引导学生学会自我管理，这一点做得更是让我们赞叹。
在班级管理上他主张以治为胜、赏罚分明、客观公正、和谐催人。
并提出惩罚是手段不是目的的道理。
在班级里做到了“事事有人管、人人有事做、时时有事做”。
从班长到课代表每个人分工明确，职责分明。
班级的一日常规、一周常规、学年常规，都精心地按时空顺序制定安排，互相制约，实行网络化管理，更显示管理者的独特之处。
一、“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。
的确，魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。
魏书生借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到了班级管理实践中去，从而为班级管理开辟出一条崭新的思路，并且获得了管理的成功。
“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。
魏书生的做法使我们进一步坚定了以下认识：l、虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。
班级管理秘籍——魏书生《如何当好班主任》
魏老师的理论，涉及多个方面，要说完，大概三天都不够，今天呢我就从我印象最深的魏老师转化后进生来谈一谈我的感悟吧！转化后进生是我们每个老师都很头疼的一件事，可是魏老师却不这样认为：一、班主任----全体学生的服务员魏老师说：树立为学生服务的思想，为学习好的听话的纪律好的学生服务，也要为后进的学生服务。
不同的班级应该提供不同的服务方式，为后进生讲课就要与同学商量怎么讲，从学生的具体基础出发来教，魏老师讲了他教学生写作文的事：他说他当时教了一个班，学生不会写作文，首先呢，魏老师领着学生去祭扫烈士墓，回来后，学生表示挺受感动的，可是还是写不出来，魏老师呢，就把自己写的文章读给学生听，对学生说：只要能听写下来，就算写了一篇好作文！可是，有的同学说：“不会写字！”魏书生说，都初二了，还能都不会写吗？会写的字，我们写上，不会写的，我们用汉语拼音来代替。
可有的同学连汉语拼音都不会，魏书生呢，还有办法，说哪个字实在不会写呢!咱就画圈儿！扫“墓”不会写，你就写扫“圈”，没那个同学好意思说我不会画圈，于是有的学生写完了有生以来的第一篇作文。
（不说别的，就说这份耐心，我们就应该好好的学习，要是我们早气疯了。
）魏老师就从这篇作文开始，慢慢地引导学生学会查字典，引导学生把圈儿变成字，一点一点的领着学生学起来。
魏老师说：从为学生服务的角度出发，就总也不会埋怨学生，而是研究这样的学生我提供什么样的服务，再低一些的学生我提供什么条件的服务。
于是，老师和学生能最大限度地和谐。
二、走进学生的心灵，你会看到另一面魏书生说：坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。
”不管多后进多不听话的学生，他内心深处真的有向真、向善、向美、积极乐观、向上、学习、劳动的一面。
当老师的要走进人的心灵世界，帮助人家真的、善的、美的、想上进的脑神经兴奋起来，帮助这些幼芽成长起来。
魏书生把全年级倒数第一、第二、第三的学生都弄到自己班，来了以后，魏老师让他们做的第一件事是：每个人给自己找点儿优点长处，倒数第二、第三学生的找到了优点，倒数第一的学生找了两天，没找到，说;老师，我没长处！魏书生急了：怎么会没长处呢？每个人都有长处！在魏老师的“逼迫”下，第三天找到了自己的优点------心眼好，魏书生说：心眼好是大长处，好人一生平安啊！魏书生又帮他找了几条优点，于是从优点出发转化学生，这个学生也成了魏书生班级管理的得力助手。
魏书生班主任工作漫谈
魏书生班主任工作漫谈魏书生一、班主任要努力改变自我（一）多改变自己，少埋怨环境（二）选择积极角色进入生活变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易使人成为一个成功者（三）多互助坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手（四）少互斗（五）多学习，少批判不管你又多少缺点，不管别人对你的评价如何，反正我要学习你那条长处，要把它拿来变成我的（六）多枪挑重担，少推卸责任平时多枪挑重担，少推卸责任;多干活，少闲者（七）笑对人生1.首先要多做实事2.对别人要一片好心，与人为善3.要看到自己的长处，特别要少想一些自己无法改变的弱点4.对待人生的不幸要用笑来使它减半6.做感兴趣的事7.唱几支歌8.拖拉法9.冥想10.要善于寻找欢乐（八）选以为控制教师发怒的学生（九）服装与发型1.整洁2.大致符合当时当地的大众服装习惯（十）发展自己的长处《魏书生教育方法100例》（十一）教师劳动的三重收获1.收获各类人才2.收获真挚的感情3.收获创造性的劳动成果（十二）谈关于班主任工作的书能提高工作效率《新编中学班主任工作指南》，中国《小学班主任方法和技巧》，日本《班主任》，苏联《中小学班主任手册》，苏联（十三）答《致魏书生老师的公开信》二、学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人（一）培养什么样的学生（二）注目国外科技动态（三）了解国外学生怎样学习（四）五千万年后的地球上培养学生成为目光远大的人，是现代教育的任务之一；简明未来学？（五）三十五年后的班会引导学生把目光投向自己的未来（六）站在月球上想到的（七）强者敢于承认不足（八）“记者招待会”学生提问，老师回答（九）人是广阔的世界（十）比天空更广阔的（十一）两个自我跳动学生内心深处自己斗自己，用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法（十二）痛而后快世界许多幸福、快乐都要先付出痛苦的代价才能换来（十三）能承受委屈的人才是强者（十四）心灵的摄像机对准啥（十五）尊人者，人尊之（十六）培养自信心从扬长开始学生自找长处。
魏书生班级管理模式
魏书生班级管理人员分工及职责（班级民主管理方案）为全面贯彻学校特色班级管理规范，进一步强化班级的建设及班级民主管理，以激励机制促进学生全面发展，逐步形成良好的校风、班风、学风，全力创设校园特色班级，推进我班民主、和谐、健康的发展，结合本班实际，特拟定班级管理方案并实施。
校训：开拓创新自我超越校风：日就于勤、月将于成学风：知行合一、日新成习班风：我学习、我快乐为学生营造一种民主、健康、温馨、和谐的班级氛围，以“感受温暖，快乐成长”为班级的育人宗旨，让学生感受大家庭的温暖，享受学习带来的快乐。
主要开展一些内容广泛、形式多样的活动来增强班级的凝聚力和向心力。
主要工作如下：1、进一步完善制定班级制度。
针对学生实际情况，我把班级岗位多元化，实行班级“分级管理”制度。
一级管理：班委会负责全班个大项工作的监督和总结。
二级管理：大组长、小组长负责各组的学习和卫生。
三级管理：课代表负责各科的学习情况，建立帮辅结对子。
四级管理：职责员负责班内各项小范围工作（如：门、窗、讲桌等）。
2、构建人人都是管理者，人人都是被管理者的民主管理格局。
让全班学生人人有事做，事事有人做，促进学生自觉、主动地做事的习惯和能力。
3、以“我学习，我快乐”为班风，让学生以学习为快乐，乐于上学、喜欢学校。
开展各种表彰活动，形成班级文化特色。
对于低年级学生来说，民主管理是有一定的难度的，而又是较好把握的最佳时机，因为对于低年级的学生来说按一定的规则来制定班级制度，另外在加以适当的奖惩（不是体罚）效果会更好。
所以，今后还需在原有的基础上，发现存在的问题，进一步完善管理制度，形成适合班级管理、学生成长的民主、特色班级准则，全面提升班级文化内涵，争创校园优秀班级而努力。
对此我班还制定了职责分工表和量化考核办法：吹聋小学四（1）班班级纪律考核评分表班级卫生考核表班级学习考核评分表班级体育考核评分表。
班级管理：有感于魏书生的“让民主与科学走进班级”
有感于魏书生的“让民主与科学走进班级”特级教师魏书生可以说是著名的教育家了，大家对他都比较熟悉为，魏书生究竞依靠什么获得教学和班级管理的成功呢？魏书生说：“班级管理的两大点，一靠民主，二靠科学；民主四段，科学三段。
民主第一段，叫做一个当老师的树立为学生服务的思想；第二段建立师生互助的关系，互相搀扶着，帮助着，度完这段不太长的人生；第三段，叫做发展学生人性中美好的部分，发展学生的个性特长；第四决策过程要民主，班级怎样管，语文怎样教，课堂怎样，怎样更加活跃，更加适合同学们的需要，都大家共同商量。
科学分为三段，一建立计划系统，二建力监督检查系统，三建立总结反馈系统。
三个系统，互相制约，互为条件，互为因果，互相促进，形成一个完整的封闭的管理的网络。
班级管理上了民主和科学的轨道，班主任就越当越好当，大家也学起来越学越高兴，越学越自由。
”而且他喜欢把学生领进一种松、静、匀、乐的状态。
从以上的讲座中我们又能从中得到一些什么有益的启示呢？1、民主管理班级魏书生说他一靠民主，二靠科学。
他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。
”这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。
这是一个人人向往的理想中的班主任角色。
魏书生的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。
2、科学管理班级魏书生大大强化了规划、决策过程中的学生民主参与，而进行科学管理。
魏书生的管理目标系统地反映在他们师生共同制定的“班规班法”中，涉及的范围很广，有思想教育、有学习检查、有纪律监督、有多种体育锻炼、卫生保健，做到事事有人管，人人有事管；内容涵盖了学生德、智、体、美、劳及学生在校生活的各个方面。
魏书生是一个很成功
通过学习魏书生的人人有事做，事事有人做教育思想，我感触最深的有两点：一、科学、民主的管理观魏老师的班级管理是以人为本的民主管理：人人有事做，事事有人做，及时消灭没人干的事和没事干的人。
每个学生都有事情可做，每人管一件事，大家都是实干家，每个学生既是管理者也是被管理者。
教师教会学生做事，不必事必躬亲，学生能做的不用班干部，班干部能做的不用班长，班长能做的不用班主任，会管理的不必事事为之。
这种理念体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识，最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的诸多问题，真令人震撼，又令人信服。
1、建立计划、监督、总结反馈系统。
让全班同学轮流当班长，全班每一个同学都给他们安排专门的职务，如有的管学习，有的管纪律，有的管早操，有的管粉笔，有的管收作业，有的管课桌摆放等等，事无巨细，人人有责任，人人有事做，班内成立一整套相应的监督制约机制。
让学生主动站出来承包班上的事干，让每一个学生都能发挥自己的功能，每一个学生都不闲着，每一个学生都得到锻炼。
2、让学生从小事做起。
在教学中不要超之过急，要让学生都体会到学习是享受、读书是享受，让学生忘记了要做将军的目的，把眼睛盯在一点一滴的小事上，做好了平平凡凡的每一件小事，当学生再回头看时，已经前进了一大步。
用魏老师的原话说就是“自己能解决的问题不靠别人，靠着就把自己的能力靠没了”。
在当今这个信息时代，我们要教给学生的不仅仅是知识，更是一种获取知识的能力，要授之以渔，而不仅仅是授之以鱼。
现在的教是为了以后的不教，是为了让学生逐渐形成终身教育的思想，做到“活到老，学到老。
二、快快乐乐的人生观让学生快快乐乐学习，快快乐乐生活，快快乐乐享受学习。
魏书生老师的格言：“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。
”是呀，生活是琐碎的、平凡的，工作也如此。
魏书生认为我们要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪、快节奏、高效率地做平平常常、实实在在的事情。
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魏书生班级管理名言
1、作为老师，不愿意放弃任何一个学生，作为学生，是互相帮助、
齐头并进。
2、尊重与发展学生的本等和个性，会使师生生活在一种相互理解、
尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中，从而真正体验到做人的幸
福感与自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率。
3、最应该注意，学习环境。
4、最大限度挖掘学生的潜力，培养他们的自信心与学习的毅力。
5、真正好的学生还是要培养自己的学习能力，而不是靠课外上课能
提高的。
6、一个人，经常在固定的时间内做同类事，做得多了就形成了习惯。
而习惯了的事情，常常会不由自主地去做，想停止都很难。
巧妙地利用惯性，是提高效率的好办法。
7、要让学生树立目标，如果没有目标时间就会被浪费掉，不妨带他
去看看这些名校，培养他们的学习兴趣，没有兴趣就会对学习不喜欢。
8、要和学生互相沟通、互相交流，以理服人。
9、要鼓励学生，要培养他的自信心，你说他行他肯定就会行的。
10、学校像地，学生像种子，像苗;校领导、教师像农民，像园叮。
11、我们自信，我们优秀；我们奋斗，没有付出就没有收获。
天道酬勤，宁静致远。
我们自己管理自己，我们自己调整自己。
12、我们自勉自励，自尊自爱，在磨练中感悟生命的力量，在交往中
学会尊重，学会分享，学会做人——当有修养的文化人是我们的追求。
13、我们用微笑迎接每一次朝阳，心胸坦荡，乐观向上。
我们是快乐
的集体，团结在一起。
我们自信、快乐，我们用汗水博取明天。
14、我们热爱学习，酷爱阅读，在快乐中汲取知识的营养，在读书中
聆听智慧的声音——做有学识的读书者是我们的目标。
15、我们坚信——做事先做人，立人先立德；我们执著——学习是生
命不竭的源泉；我们信奉——努力是收获的唯一捷径；我们铭记——思维
与创造是人类智慧延续和发展的法宝，更是我们幸福人生的奠基石；我们
无畏——人生道路上的坎坷是意志的试金石，我们凭借顽强的毅力让困难
和挫折不战自败。
16、天赋是有的，但是一般的孩子天赋都是不错的，后天的培养重要。
17、人忙，总觉得日月短。
人忙，闲事、闲思、闲话才少。
应想方设
法使学生忙起来，更重要的是让学生体验到忙的乐趣，诱使学生感到忙是
一种幸福，一种需要，一种心理上和生理上都离不开的需要。
使学生的大
脑皮层上产生这种需要的兴奋中心，然后不断加以强化。
这是变懒惰的人
为勤奋的人，变无用的人为有用的人，变寄生的人为劳动的人的`有效办法。
18、你的善良会让你周围的人更加愿意向你敞开心扉，你的乐观会让
你周围的人更加愿意接近你。
你的勤奋会使你无形之中成为了你周围的人
的榜样。
19、梦想是人生的灯塔，青春是一次灿烂的旅行，曾经的辉煌与失败
为我们擦亮双眼，面对未来的挑战，我们一如继往，追求卓越。
20、教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。
教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的，乃至更多于其它劳动倍数的幸福。
21、教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面牢骚、叹息、愤慨，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘，流连忘返。
如果真能这样，那他将感觉到自己日夜生活在幸福中。
22、孩子有逆反心理是正常的，慢慢的引导，有时候让他有挫折和教训，这也是一种经历。
23、光强调-教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱。
24、多点兴趣爱好培养好，学生培养就像树木剪枝条一样，不修剪的话就不能成才。
25、帮助学生认识他自己。
让他认识到他与班级密不可分，他与同学们密不可分。