大班语言活动《失踪的鼻子》绘本故事早期阅读PPT课件【幼儿教案】

一、活动目标：

1、理解图书内容，知道要保护鼻子，不乱挖鼻孔。

2、观察、猜测画面内容并大胆表达自己的看法。

3、感受图画书内容的幽默风趣。

重点：理解图书内容，知道要保护鼻子，不乱抠鼻子。

难点：观察猜测画面内容并大胆表达自己的看法。

二、活动准备：

1、经验准备：幼儿对鼻子的作用已有一定的了解。

2、物质准备：语言领域绘本大书《失踪的鼻子》；鼻子的图片

三、活动过程：

（一）谜语导入，激发兴趣 1、猜谜，引出鼻子

左边一个孔，右边一个孔，是香还是臭，问问他就懂。（鼻子）教师：每个人都有鼻子，请小朋友互相看看旁边小朋友的鼻子是什么样子的，说说有什么发现。

2、出示图片，了解鼻子的功能。

请幼儿思考：假如鼻子消失了，会给我们带来哪些困难。

小结：鼻子的用处很大，可以帮助我们呼吸，让我们辨别气味。有时鼻子也会失灵，比如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候，它就不能发挥本领了。

3、出示图书的封面，引出阅读主题

引导语：可是有一个人他的鼻子竟然失踪了？鼻子为什么会失踪呢？故事就藏在这本图画书里。

（二）阅读绘本，初步感知故事情节 1、阅读封面，引发猜想

引导语：这位先生叫大鼻子先生。他用手遮在鼻子的位置上。他的鼻子失踪了，他的鼻子到哪去了呢？2、阅读环衬和扉页

引导语：这些是他的鼻子吗？这个阿姨手上拿着的是他的鼻子吗？

3、阅读第1-3页

引导语：大鼻子先生有个大大的红红的鼻子，他可得意了。有一天他起床后，发什么了什么怪事；他心急的大叫，说了什么话？他是怎么做的？

小结：大鼻子先生起床后，突然发现鼻子不见了，他大叫起来：天哪！我的鼻子不见了！他心里非常着急，赶紧跑到阳台上找。

（三）推测故事内容，鼓励自主阅读 1、教师提问，引导幼儿大胆表达看法。

引导语：鼻子究竟跑到哪去了？他找到鼻子了吗？你们觉得鼻子为什么会失踪？

引导能力强的幼儿发挥想象力大胆猜想并有条理表达自己的想法。能力弱的幼儿积极参与猜想，在教师引导下表达想法。

小结：小朋友们的想象力真是太丰富了，那我们现在一起去书里找找答案吧！

2、幼儿自主阅读，教师全面观察

3、讨论分享，自由发表看法

教师提问：后来是谁发现了鼻子？大鼻子看到鼻子时，心情是什么样的？鼻子看到大鼻子后，心情又是什么样的？

小结：后来是大鼻子先生的女仆帮他找回了鼻子；大鼻子先生很生气，鼻子也很生气。

（四）结合阅读思考生活

1、鼻子为什么很生气？有什么办法可以帮助大鼻子先生保护好他的鼻子？（激发幼儿讨论，鼓励他们大胆发表自己的意见。）

小结：因为大鼻子先生经常不剪指甲乱挖鼻子。我们平时应该不挖鼻孔，鼻子痒时用手轻轻按压；不把东西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干净的手帕轻轻擦，不要用力擤；游戏时注意躲闪，也要避免碰撞、推挤小朋友。

活动延伸：

1、区域活动：

（1）表演区：在表演区引导幼儿开展故事表演“失踪的鼻子”。

2、家园共育：请家长和幼儿一起阅读图画书，创编故事，并分角色讲述。

绘本阅读《失踪的鼻子》

失踪的鼻子

大鼻子先生有一个大大的、红红的鼻子 。

有一天早晨，大鼻子先生起床后，当他对着镜子准备刮胡子的时候，突然大声地叫了起来：“天哪！我的鼻子不见了！”

大鼻子先生赶紧跑到阳台。

正好看见他的鼻子正在马路上向远处前进。

大鼻子先生急急忙忙下了楼，追赶逃跑的鼻子，一面追，一面用手捂着脸，像得了感冒似的。

很不幸，大鼻子先生没追上他的鼻子，也不知道它究竟跑到哪儿去了。

几天以后，大鼻子先生的女仆来到了市场，想要买几条鱼。她一眼就看见了躲在鱼之间的鼻子。“这不是我主人的鼻子吗？”她惊叫着说。

她立即花了一大笔钱把这个鼻子买了下来，小心翼翼地把它包在手帕里。女仆把鼻子带回家，交给了大鼻子先生。

大鼻子先生颤抖地捧着他的鼻子，气呼呼地说：“你，你为什么要离开我？我做了什么对不起你的事了吗？”

鼻子非常厌恶地说：“你听着！从今以后你不要再把手指头放进鼻子里。最起码得把指甲剪短些！”