小学三年级下册数学考试质量分析及含试卷分析范文

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小学三年级下册数学期末考试质量分析及含试卷分析范例

小学三年级下册数学期末考试质量剖析及含试卷剖析典范试卷剖析事例剖析学年度第二学期期末考试一试卷剖析反省一、试题剖析：本次质量检测试卷的整个难易程度适中，题量适合，着重基础知识，观察的知识面广，题目的形式多样，实质运用较好，切合新课标的要求，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为此后的教课起到了必定的导向作用。

试题的编制即重视于对数学基础知识的观察，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实质问题能力等数学知识综合运用水平的观察，如此中着手操作题占必定的比分。

试卷有以下几个特色：1、题型多样。

包含填空题、选择题、计算题（口算、估量、笔算）、绘图题、应用题等；2、综合运用性强。

一道题目不单观察一个知识点，而是考查有联系并且易混杂的多个知识点。

目的是要修业生能交融贯穿，全面剖析并掌握所学知识。

3、着重计算能力的观察，测试学生能否有扎实的基本知识和娴熟的运算能力。

整套试卷，需要计算的地方多达20多处，不只计算量大，并且范围广，散布于填空、选择、口算、竖式计算、作图、解决问题中。

第1页/共4页4、着重运用，有必定灵巧性。

5、切近生活，着重观察学生的生活经验在数学中的应用。

】二、学生答题状况剖析长处：整年组的卷面达到了洁净整齐，书写美丽。

基础知识掌握扎实，成绩优异。

计算题较好，错误较少；学生剖析能力提升较快，应用题列式正确率达百分之九十五；统计图作图美丽、正确。

不足：经过看卷子，我们找到了下边问题：1、学生缺少优异的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。

如：填空题中一些基本的题目犯错；计算题竖式正确，答案填错；应用题抄错数。

2、学生粗心现象严重：单位名称落写，横式不写得数，不写余数等。

3、课上听讲不好，对两步计算的应用题目的理解能力需要持续提升。

三、改良举措：1、教师实时反省进行详尽卷面剖析，针对每个学生进行分析。

2、利用假期狠抓学生贯穿融会能力的培育。

3、持续培育学生优异的学习习惯，从最后一名学生抓起 .及时反应，实时补差。

小学三年级数学试卷分析报告（2篇）

小学三年级数学试卷分析报告一、试卷内容分析。

1、突出基础内容。

本次期末试卷检测，考查了学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本试卷题量适中，内容紧扣了本册教材的内容，是一份高水平的试卷。

2、贴近生活实际，体现数学的应用价值。

新课标的一个基本理念是：“人人学有价值的数学”。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活出发，索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过口算、填空、选择、判断、计算、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

3、重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的角度，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、学生答题情况分析。

1、第一大题口算。

本题题量适中，分数占全卷的1/10。

本题主要考察学生整数乘除、小数、分数加减法及估算，涵盖了书本上的全部知识，学生答题的正确率很高，极少数同学把小数、分数的减法做成了加法，导致计算失误。

2、第二大题是填空题。

本题的知识面较广，囊括了本册的要点，主要考察学生对本册教学内容掌握情况，从答卷情况看，大部分学生能根据所学知识灵活处理问题。

第5小题中，我国土地面积大约是960万（平方千米）、课桌的高约是80（厘米）这两题有一部分学生写成了千米、分米。

这是由于学生缺乏生活经验不加考虑，导致失误。

第6小题用7个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形，长方形的面积是（）平方厘米，周长是（）厘米。

这道题有一部分学生把周长计算错了，主要原因他们不知道怎么拼，所以导致了计算错误。

3、第三大题中的第1小题边长是4厘米的正方形，它的周长和面积相等，大部分同学都认为是正确的，主要是学生对周长和面积的理解不透彻。

4、第四大题。

竖式和脱式计算，学生的计算正确率比较高，主要是平时注重这方面的训练。

5、第五大题的选择的第5小题，妈妈做完此文转自斐。

三年级第二学期数学期末考试质量分析

三年级第二学期数学期末考试质量分析本学期我担任三年级一班数学教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了。

先将本次考试情况做如下分析：一、学生及考试情况本学期我班共有59名学生，参考学生59人，平均分57.2分，及格人数32人，及格率54.2%。

优生人数8人，优生率13.6%，差生人数10人，差生率16.9% 。

二、试卷结构本试卷满分值100分(90分钟完卷)，填空占24分，计算占36分，判断、选择占10分,动手操作占4分，解决问题占26分。

卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过直接写得数、计算、填空、判断、选择等形式检测。

第二类是综合应用，主要是考动手操作、应用实践题。

三、学生答题情况分析(一)第一大题是填一填。

(共24空,每空1分)本题有分数，有换算，粗心学生容易失分，其中第7题用分数表示下面图中的阴影部分。

出错率比较高，主要是没有分清楚分母、分子分别表示什么，分数的初步认识不过关。

其他小题细心的学生不会出错，本题应该有5人得满分，一半以上学生应该在二十分钟左右。

（二）第二大题是判断题（共5分）本题对于班上学生来说两极分化较严重，平时就不认真完成的学生就对1—2道题，好的那部分学生不出意外全是满分。

（三）第三大题是选择题（共5分）1选择题第1题，钟面上，秒针走一小格是（）。

这道题很多学生会出现审题不清楚，把秒针误以为是分针。

2.这个小题题考察了学生对长方形周长公式的应用，本班很多学生对长方形公式掌握不好，所出错的很多(四)第四大题是计算，本大题包括4个小题：1.口算或估算（直接写出得数）；这道题失分率低，只要细心不得丢分，但是也有几个学生计算较差，分数加减法的计算部分学生不过关可能会丢好几分。

2.用竖式计算；竖式计算大部分学生都会竖式计算，有少许学生不会对位，抄错数字比较严重。

4.列式计算。

（列式计算分值较高，每题4分）本题的失分率是整个大题最高的，学生一不小心就会出错，丢的分值也就较大。

小学三年级下册数学期末考试质量分析(含试卷分析)

小学三年级下册数学期末考试质量分析（含试卷分析）一、试题剖析：本次质量检测试卷的整个难易水平适中，题量适宜，注重基础知识，调查的知识面广，标题的方式多样，实践运用较好，契合新课标的要求，是一份比拟好的检测先生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。

试题的编制即侧重于对数学基础知识的考察，同时局部试题蕴涵了对先生运用数学知识处置生活实践效果才干等数学知识综合运用水平的考察，如其中入手操作题占一定的比分。

试卷有以下几个特点：1、题型多样。

包括填空题、选择题、计算题〔口算、预算、笔算〕、画图题、运用题等；2、综合运用性强。

一道标题不只考察一个知识点，而是考察有联络并且易混杂的多个知识点。

目的是要求先生能融合贯串，片面剖析并掌握所学知识。

3、注重计算才干的考察，测试先生能否有扎实的基本知识和熟练的运算才干。

整套试卷，需求计算的中央多达20多处，不但计算量大，而且范围广，散布于填空、选择、口算、竖式计算、作图、处置效果中。

4、注重运用，有一定灵敏性。

5、贴近生活，注重考察先生的生活阅历在数学中的运用。

二、先生答题状况剖析优点：全年组的卷面到达了洁净整洁，书写美丽。

基础知识掌握扎实，效果良好。

计算题较好，错误较少;先生剖析才干提高较快，运用题列式准确率达百分之九十五;统计图作图美丽、准确。

缺乏：经过看卷子，我们找到了下面效果：1、先生缺乏良好的考试习气，自己反省错误的才干有待增强。

如：填空题中一些基本的标题出错;计算题竖式正确，答案填错;运用题抄错数。

2、先生马虎现象严重：单位称号落写，横式不写得数，不写余数等。

3、课上听讲不好，对两步计算的运用标题的了解才干需求继续提高。

三、改良措施：1、教员及时反思停止详细卷面剖析，针对每个先生停止剖析。

2、应用假期狠抓先生举一反三才干的培育。

3、继续培育先生良好的学习习气，从最后一名先生抓起.及时反应，及时补差。

4、增强与家长的联络，及时沟通，共同努力，提高先生综合素质.5、应用假期留分层次作业，让每个先生在假期知识有衔接,才干有提高。

三年级下册数学期末考试质量分析

三年级下册数学期末考试质量分析三年级下册数学期末考试质量分析XXX本次数学试题采用了统一命题，体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。

试卷共计六个大题，内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

试题取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力，体现了灵活性。

综合评价显示，学生对长方形和正方形有关的内容掌握不牢固，概念模糊不清；学生做题时不善于阅读，也不够细心；解决实际问题的能力有待提高。

在今后的教学中应注重学生对数学概念的理解和运用，有意引导学生认真读题，仔细分析，细心做题。

同时，学生书写较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写惯培养的重视；学生计算能力有了提高。

但是，仍需加强学生的研究方法和研究思维的培养。

此次考试的优秀率为8%，良好率为16.3%，合格率为51%，平均分为57.4.问题认定方面，学生对知识点的理解停留在一知半解的层次上；解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题。

解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏。

原因分析方面，大部分学生心里浮躁，缺乏研究主动性，学生没有一个良好的研究惯，学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高，因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多；课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的研究积极性和研究兴趣；学生综合运用知识及分析、判断能力较差。

教育决策方面，今后应注重培养学生的研究方法和研究思维，引导学生认真读题、仔细分析、细心做题，提高学生解题能力和效率。

同时，教师应注重教学方法的灵活运用，调动学生的研究积极性和研究兴趣。

在数学教学中，教师的决策过程不仅包括追求创新和优化的决策，也包括经验固着的决策。

然而，经验固着的决策可能脱离具体的教学情境，不再适合现行的教学决策。

教师应避免拘泥于过去的教学实践，而是要关注当前的具体情境和实践，以有效地应用数学教学经验。

三年级数学试卷分析与改进措施5篇

三年级数学试卷分析与改进措施5篇三年级数学试卷分析与改进措施1一、试卷分析。

本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。

试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如选择题中的第2题，考查了位置的相对性，需要学生通过画图而得到正确的答案。

试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。

本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：填空题第3、9题，选择题第1题，把枯燥的知识生活化、情景化。

本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、卷面分析。

全班参加考试的有78人，总分为分，平均分为分，优秀率为%。

其中100分有1人，90-99.5分以上的有9人，80-89.5分的有13人，70-79.5分的有人，60-69.5的有，不及格的有4人。

三、失分情况。

1、口算：5题。

全班对此掌握的还可以，只有个别学生由于粗心错几题。

2、填空：共9题。

错误最多的是第2题的后面两个空和第3题。

由于平常我们都是用上北、下南、左西、右东来表示方向，而此题用在了生活中，导致学生对左、右表示的方向分不清楚。

而第3题则是常识题，学生知识面还不够广。

3、选择题：共5题。

错误最多的是第1题和第4题。

主要是学生审题不够清楚。

4、用竖式计算：共18分。

由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对除数是一位数的除法计算已基本掌握。

5、慧眼识图：共2大题。

由于在月考前第一单元的内容已学完一段时间，没有复习，导致很多学生都已经遗忘了。

而对于第1大题，有些学生对行车路线没有审清楚。

6、解决问题：5大题。

错的最多的是第4题：“三年级有男生48人，女生是男生的2倍。

全年级平均分成4个小组，每个小组有多少人？”这道题，许多学生只求出女生的人数就除以4就完了，没有把男生与女士相加求出全年级的人数，再除以4个小组，就可以每个小组有多少人了。

还有个别的学生则因漏写单位，计算错误而扣分。

小学三年级数学试卷分析5篇

小学三年级数学试卷分析5篇小学三年级数学试卷分析1一、试卷命题情况在本次人教版小学三年级数学考试中，本张试卷命题的指导思想是以数学课程标准为依据，紧扣新课程理念。

整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我区数学教学质量的提高。

现将上期三年级数学期末试卷命题情况分析如下：(一)内容全面，覆盖广泛。

命题中采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。

三年级数学试卷容量大，覆盖面广，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计五个大题，考察了学生区分旋转与平移现象、解决有关时间的简单问题、小数、分数的初步认识、测量和面积等知识，以及乘、除法计算等等。

试题较好地体现了层次性，难易适度(二)贴近生活，注重现实。

本试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

如：解决实际问题中商场搞促销活动考查了学生解决简单实际问题的能力;考查有余数的除法时就是做灯笼的事情;考查正方形的周长就是沿正方形果园走一圈，一共是多少米;考查时间的简单计算就是妈妈进城办事用的时间。

这些题目都是学生现实生活特别熟悉的事和物，它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。

让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识。

三年级数学下学期期末试卷质量分析

三年级数学下学期期末试卷质量分析三年级数学下学期期末试卷质量分析（精选7篇）分析是在头脑中把事物或对象由整体分解成各个部分或属性。

下面是小编整理的三年级数学下学期期末试卷质量分析，一起来看看吧。

三年级数学下学期期末试卷质量分析篇1一、试卷整体分析1、本次三年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，试卷命题内容面向全册教材，题型难易度及题量适合大部分学生，没有出现难题、偏题、怪题。

即考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单问题的能力。

同时注意对学生数学思维水平的检测，形式多样，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容概括地展现在学生的试卷中，并注重事实考查了学生活学活用的数学能力。

注意对基础知识基础技能的检验。

另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

2、本次试卷的题型多样，填空、判断、选择、计算、动手操作、运用数学解决问题等，其中填空、判断、选择、计算主要考察学生对基础知识和基本技能的掌握情况以及灵活应用的能力。

动手操作，用数学主要考察学生动手实践、自主探索的能力。

3、从检测结果来看，学生基础知识和基本技能方面大部分学生掌握得较好，分析问题、解决问题的能力有了进一步的提高，动手实践、自主探索能力部分优秀学生表现较好，后进生和中等生在这方面的能力还有待提高。

大部分学生都能在此次检测中发挥出自己的实际水平。

二、学生答题情况分析1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。

如填空题的一些很基本的题目出错，计算题竖式正确，横式写错，应用题抄错数据等。

2、学生马虎现象还较严重，如单位名称漏写、横式不写得数、加法当成乘法计算、不写余数等。

3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要，继续提高。

上课教师读过的题型，考试时稍有变化，学生理解出现偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。

三年级数学质量分析(5篇)

三年级数学质量分析（5篇）三年级数学质量分析1一、试题构造分析：1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型上没有明显变化，由填空、选择、推断、计算、操作及解决问题组成。

2.难度：试题按难度分为简单题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为8：1：1，整体来说难度不在.3.考察学问及力量:试卷命题综合性很强,根本概括了全册教材的所学内容.但比拟侧重学生对根底学问的运用力量考察。

4.试卷特点:试卷要求细致,根本上是根底题,与一年级图文并茂的相比，更具数学性。

二、质量分析班级参考人数（人）及格人数（人）优秀人数（人）及格率优秀率平均分三（1）1713976.5%52.9%76.82三（2）20231190%55%83.95三、试卷答题分析第一题：填一填：27分该题内容的涉及面广，考察了长度单位、质量单位的填写、周长计算及倍的熟悉相关学问。

其中失分较多的是第4、7小题。

第4小题失分的缘由不是由于学问不把握而是由于题目理解不充分，第7题目的失分主要是没有填出最小值。

其他几道题目的正确率还高。

其次题：选择题：12分该题涉及的内容有时分秒、图形周长、集合几个学问点。

其中第6小题：依据韦恩图推断对错出错的同学较多。

主要缘由可能是对韦恩图未理解透彻各局部的含义。

第三题：计算：26分口算主要检测一位数乘两三位数的口算，正确率很高；列竖式计算失分的主要缘由有三方面，一是横式的答案遗忘了写，或是答案抄错了，二是220×5末尾的0没有写，三是题目抄错了。

这都属于做题不仔细，没有检查的好习惯。

第四题：操作题：8分该题包括画长方形和正方形，依据题目分一分、涂一涂，并列式计算。

在画正方形和长方形时，个别学生长宽计算错误，从而画错。

第五题：解决问题第1小题的正确率95%，学生把握比拟好。

第2小题的正确率较差，主要缘由是最终的计算结果消失错误。

第3题正确率较差，主要是同学对题目中的数量关系分析缺乏。

假如同学们能画线段图进展分析，就大提高了解题的正确率。

小学三年级数学试卷分析3篇

小学三年级数学试卷分析3篇小学三年级数学试卷分析1本次期末考试，我们民安小学三年级有210名学生参加考试。

数学科全级平均分为89.2分，合格率为98.1%，优秀率为77.2.%。

其中三(1)班平均分为89.7，三(2)班90.4，三(3)班为88.8，三(4)班为89.3，三(5)班为88.4，最低分学生成绩是24.5。

总体来说，我们三年级的成绩达到了学校以及镇的要求。

今次由中山市教委命题的试题考察知识面比较全面，比较广，难度也比较适中，符合三年级学生的知识水平。

现在我具体分析一下今次期末考试我校的得与失。

一.计算部分。

今次测验卷计算题部分分两类，第一是口算，口算部分采取小组合作形式，题目难度适中并偏向容易，所以学生得分都比较高，口算平均分为18.5左右，但遗憾得是，我觉得这份题没有分数和小数口算，知识面还不够全面。

第二是列竖式计算，分两类，第一类不需要验算，第二类要求验算。

这两道题得分比较高，但70×53何272÷3这题，有小数学生出错。

二.基础知识部分。

试卷第三大题是填空题，主要考查学生的基础知识。

其中比较简单，出错率小的题目有1、2、3、4、6、7、10、11，而5、8、9题出错比较多。

其中第五题考察长度单位和重量单位，第一小题第二个空"从家到学校600"，部分学生由于复习时做习惯填"千米"，在做题时在此出错。

第八题要学生先测量再填空，考察了学生正方形的周长和面积的计算。

部分学生没有弄懂题意，同时，造成失分的原因还有很多学生不写单位，这也是我们老师在复习时没有提及到的，这以后需要改进。

第四大题是选择题。

考察了学生平面图形和空间图形知识，乘法的估算知识，闰年二月天数知识。

其中第5题出错率比较高，部分学生选择了"两个图形的面积一样大"，主要没有发现第二个图形多出一小格。

三.动手操作题。

主要考察了平移的知识。

第一小题基本上都得分，而第二小题还是一个难关，全级四分之一的学生出错，主要是没有移够格子，移多或移少。

小学三年级数学试卷分析报告范文（2篇）

小学三年级数学试卷分析报告范文一、总体印象本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。

总体来看，这张卷子基础知识较多，题量适中，没有偏、难的题型，但题型比较灵活。

二、学生得失分情况及原因第一题，我会算，失分不多，有个别学生计算马虎，简算部分出现错误，多数学生计算准确率较高。

第二题，我会填，第三小题出现问题，个别学生对有余数的除法中余数必须比除数小这一感念理解模糊，能填几，审题不够清晰。

第三题，选择题，失分较少。

主要是平时练习的多，以后还要继续发扬。

第四题，判断对错，第二，三小题失分较多，把10000看成1000，忽略两个数相乘的积和两数相加的和有相等的情况第五题我会画，素质教育卷有这样的题，做的时候要求比较严格，所以这次有个别人不够认真，数差了格，以至丢了分。

第六题，应用题，解应用题我平时注重指导学生找问题，找信息，根据信息思考先求出什么，再求出什么，对于个别理解能力弱的学生，要求他们用笔划出题目中的数学信息，然后再解答。

考试做题时要采取先易后难的原则，先做自己比较熟悉有把握的题目，再做中等难度的题目，在遇到题目难度较大的题目时，如长时间思考不出，可以转换别的方法去进行思考，实在想不出来可以先放一放，也许在你思考别的题目的时候产生灵感。

此外尽量不要空着，不会做也试着写几步，或许还能写对。

今后的教学方向：1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，会真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。

因此，教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

还有就是在考试前要在学生心理上来一次大冲浪，让每一个学生都充满自信，相信自己，充分发挥他们的非智力因素。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

三年级数学试卷分析(优秀3篇)

三年级数学试卷分析（优秀3篇）三年级数学试卷分析篇一此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛。

各部分分值权重合理课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计六个大题。

2、取材比较贴近生活。

评估了学生联系生活的能力《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。

本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

例如：（1）贝贝的生日是11月2日，晶晶比贝贝小15天，那么晶晶的生日是几月几日？（2）两套桌椅，妈妈带的500元钱够用吗？等等。

这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。

这也需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。

3、体现了灵活性。

在考察学生“数的运用”的内容多是以不同形式出现的显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。

二、质量分析：三年级5班，均分88.54，及格率100 % ，优秀率52.24%；三年级6班，均分91.40，及格率 99% ，优秀率73.13%。

三、试卷具体分析：试卷共分六个大题：一大题，小小神算手。

此题分为口算、竖式计算、脱式三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，在计算方面仍需要加强练习。

二大题，小小选择员。

其中1小题，一定有一个是（红球），大部分学生填的是A答案有，C答案也有，没有经过仔细想。

三大题，公正小法官。

共5小题。

出错最多的是第1、2题。

这平年闰年学生有得没有分清，还需巩固。

四大题，小小填写员。

共12小题。

第5小题，贝贝的生日是11月2日，晶晶比贝贝小15天，那么晶晶的生日是几月几日？第6小题，一个数除以7，商是25，余数最大是（），这个数是（），第9小题，观察图形，难度大，比平时复杂一些。

三年级数学下册期末试卷分析（精选五篇）

三年级数学下册期末试卷分析（精选五篇）第一篇：三年级数学下册期末试卷分析三年级数学下册期末试卷分析一、试题分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面。

从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

是一份比较好的检测学生双基知识的试题，试卷有以下几个特点：1、题型多样，包括填空题、选择题、判断题、计算题、统计题、位置与方向、计算组合图形的面积、解决问题等。

2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。

3、注重基础知识的运用，有一定灵活性。

二、质量分析：三（1）班有42人参加考试，100分1人，90至99分的有19人，80至89分的有14人，70至79分的有3人，60至69的有4人，不及格的有1人。

优秀率%,及格率98%。

三（2）90至99分的有26人，80至89分的有15人，70至79分的有2人，60至69的有1人，不及格的有1人。

优秀率%,及格率98%。

从整体来看大部分同学对所学知识掌握很好，但阅读题目能力和分析能力有待提高。

三、存在问题。

一题填空题，第1、8、9小题都是题目没有阅读清楚，明明是两位数的写三位数，说明读了题目没有想。

二题判断，1、3、4小题出错较多，出现错误原因就是不认真审题，做题马虎。

三题选择题，第1小题，面积分别是9平方分米、90平方分米、900平方分米，（）最接近1平方米，（1）9平方分米（2）90平方分米（3）900平方分米。

班里有15人选3号。

对面积的单位的进率没有搞清，是随便选一个。

四题计算题，也是班里同学失分最多的一题，一是做题马虎，二是不会检查，有的还落掉题目。

以后要从计算方面多加训练，计算能力有待提高。

五题统计和六题位置与方向，特别是位置与方向题目印刷不会，书店没有用圆点点起来，导致学生错误。

题统计比较好，但是个别孩子没有认真审题，清楚题目要求，一个地方错了就连下一个也错。